關(guān)于《年月日》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《年月日》教學(xué)設(shè)計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《年月日》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、認識時間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗探究的樂趣。
教學(xué)重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┨煳闹R引入、揭示課題
師：太陽、地球、月亮每天都在運動著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。
師：看了短片，你知道了什么？
學(xué)生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年。
地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日。
月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。
師板書：年、月、日
引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時分秒一樣，都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來認識年月日。板書課題：年月日
2、認識月
（1）觀察年歷，回答問題
師：請同學(xué)們拿出你的年歷卡認真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？
學(xué)生匯報教師板書：一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
2、認識大月、小月。
師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
教師說明：這里的“臘”是指十二月。
讓學(xué)生選擇一個自己認為好的辦法記一記。
3、認識平年、閏年
教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年。
師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
師：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把19xx—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師：根據(jù)2月份的'天數(shù)查一查19xx—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？
引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。
師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
教師出示計算結(jié)果：
通過計算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年�！�
師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。
出示：1991年、2012年、1900年
學(xué)生計算判斷是平年還是閏年。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。
出示小知識讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？
1840÷4002100÷41200÷4
三、鞏固練習(xí)
第一關(guān)：小法官
�。�1）每年都是365天。（）
�。�2）24個月就是兩年。（）
（3）小明的書包是2001年2月29買的。（）
�。�4）有些人4年才過一次生日。（）
第二關(guān)：動腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。
�。�1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?/p>
�。�2）爺爺這一年是（）歲
（五）總結(jié)評價，升華認識
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
《年月日》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
1、認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年、月、日的知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗。
【教學(xué)重點】：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
【教學(xué)難點】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準備】
年月日課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們在時光倒流中，回憶那些日子吧！（北京奧運會開幕、神七飛天的圖片）
師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容��？（要求說出時間、人物、事件）
生：第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……
生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？
生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
生：1997年7月1日，香港回歸祖國。
生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。
生：2003年7月13日，中國申奧成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
師：這幾個同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識！
二、探索新知
任務(wù)一：日歷探秘
師：請同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務(wù)一。
師：誰能給大家讀一下要求和問題。
學(xué)生讀要求和問題。
1、一年有幾個月？
2、通過觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天數(shù)多少天？
�。▌邮植僮鳌ⅹ毩⑺伎�、全班匯報）
師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧！
學(xué)生打開“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。
老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
師：還有什么方法�。�
學(xué)生展示兒歌記憶法。
師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。
任務(wù)二：平年閏年
師：剛才我們認識了大月、小月、二月是個特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二，誰來讀一讀要求？
學(xué)生操作，探究任務(wù)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）
生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。
師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。
�。ㄕn件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）
師：看來閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學(xué)生匯報情況）
生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。
師：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充？
生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動手把剛剛學(xué)習(xí)的知識整理一下吧。（學(xué)生動手整理）
誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個學(xué)生讀，然后訂正）
師：有關(guān)年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了，現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己，智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的'你們，準備好了嗎？
四、智力闖關(guān)
第一關(guān)：填一填
第二關(guān)：判斷
第三關(guān)：動腦筋
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷�？梢云渌瑢W(xué)交流交流。
學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？
學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵。
師：關(guān)于年月日的知識還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。
六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說點什么？
生：……
師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學(xué)們的收獲不少�。啄暌院�，當(dāng)你回憶今天的情景時，今天已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光，努力學(xué)習(xí)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實際體驗?zāi)�、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；并能應(yīng)用解決實際問題。
教學(xué)重點：
體會年月日的長短
教學(xué)過程：
一、單元主題圖引入
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節(jié)是什么時候？
什么時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識。
二、教學(xué)年月日
1、出示XX年的年歷表
觀察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（）個月。
完成各月的天數(shù)表
觀察統(tǒng)計：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的`月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結(jié)
一年共有（）個月，（）個大月（）個小月
四、課堂練習(xí)
由學(xué)生獨立完成，在交流。
課后記：
第二課時平年與閏年
教學(xué)內(nèi)容：
書82頁例284頁課堂活動、練習(xí)十五2--6題
教學(xué)目的：
1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關(guān)的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學(xué)重點：理解平年、閏年的含義
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學(xué)習(xí)新課
分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來歷？
由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關(guān)的知識。
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十五2題猜生日
2、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日
3、練習(xí)十五4題難忘的日子
4、練習(xí)十五5題自制年歷
《年月日》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)內(nèi)容】
青島版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第六單元
《年、月、日》這單元是在前面已經(jīng)掌握了時、分、秒、時間單位，以及學(xué)生在生活中有了形成較長時間觀念，積累了對年、月、日方面的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)“年、月、日”等時間單位方面知識。而本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認識時間單位年月日以及它們之間的關(guān)系，知道大、小月及各月天數(shù)，介紹平年、閏年的判斷。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
通過生活經(jīng)歷和年歷卡使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、閏年各有多少天。了解有關(guān)閏年的有關(guān)知識，掌握判斷閏年的方法。
過程與方法：
讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、猜想、討論等一系列活動中培養(yǎng)收集處理信息能力和合作交流的能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
認識時間單位“年、月、日”。并掌握它們之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
【教具準備】
多媒體課件
【學(xué)具準備】
多個年份年歷卡
【教學(xué)過程】
一、課前談話，導(dǎo)入新課
師：課件出示大屏幕。
師：這是誰呀？
生：豬爺爺。
師：對，這是我們的老朋友豬爺爺，豬爺爺為了保持強健的身體每天堅持服用鈣片，一瓶鈣片有三十粒，每天服用一粒，一個月夠嗎？
生1；夠，因為一個月有三十天。（師板書）
生2：有時不夠，因為有的月份三十一天。（師板書）
師：這兩位同學(xué)真是生活中的有心人。那每月情況是怎樣的'呢、每年的情況又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)年、月、日的知識。（板書課題）
二、探究新知
同桌合作，探究年歷卡
活動要求：
1、以同桌為單位，一張年歷卡，一張匯報單。
2、兩人先共同觀察年歷卡，然后一人讀，一人填寫匯報單，看哪對同桌合作的最快、最默契。
學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時板書：
生：一年有12個月（板書）
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7個
小月（30天）：4、6、9、11共4個
二月（29天）
�。�28天）
生匯報完后師介紹大小月、特殊月幾個數(shù)并板書。
師：那現(xiàn)在我們知道怎樣告訴豬爺爺了嗎？誰來說說？
生：小月和二月時夠吃，大月時不夠吃。
師：我已經(jīng)隔空告訴豬爺爺了，豬爺爺又回話了，一起看看是什么？
豬爺爺：原來這么麻煩，那我干脆一年買一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，這樣總夠吃一年的了吧?
師：小組先討論一下，然后算一算。
生匯報。師板書：31×7+30×4+29=366（天）
31×7+30×4+28=365（天）
師：咱們同學(xué)真是太棒了，豬爺爺都不由得稱贊咱們同學(xué)棒棒噠，大頭兒子知道咱們同學(xué)很優(yōu)秀，也想讓咱們同學(xué)幫助他，一起來看看什么問題。
大頭兒子：我爸爸今年要連續(xù)兩個月出差在外，共計62天，爸爸是哪兩個月去出差呢？
生1：1、3月；
生2：7、8月
師：同學(xué)們同意哪個答案，為什么？看來有的同學(xué)對大小月已經(jīng)熟記，有的不能熟記于心，那有沒有好的方法幫助我們記憶呢？
（三）教授左拳記憶法，歌訣記憶法記憶大小月
1、左拳記憶法
教師教授一遍，學(xué)生自己做一遍。
2、歌訣記憶法：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
四六九冬三十天，平年二月二十八，閏年二月把一加。
師：誰能告訴許老師，臘、冬分別指的是哪一個月？
生：12月，11月
3、現(xiàn)在你能根據(jù)這個歌訣判斷你同桌的生日的月份是大月還是小月。
（四）平年、閏年的判斷方法
師：你對這個歌訣還有其它疑問嗎？
生：平年，閏年是什么意思。
師：你提問的這個問題非常有研究價值！有同學(xué)知道嗎？
師：你知道的可真多，老師給你點贊！數(shù)學(xué)上我們把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做閏年”。（生齊讀）
師：為什么平年和閏年相差一天，相差在哪一個月份上了？對，就是2月，平年（板書）的2月有28天，閏年（板書）的2月有29天。所以咱們可以根據(jù)年歷卡上2月份的天數(shù)來快速判斷這一年是平年還是閏年。誰能告訴老師怎么判斷？（生答）
師：（課件出示表格）判斷年歷卡中的年份是平年還是閏年。（生答）
師：如果沒有年歷卡，咱們又該怎么判斷下面這四個年份是平年還是閏年呢？有知道的同學(xué)嗎？你是怎么知道的，對，可以依據(jù)上面的進行推斷！你是個推理能力很強的孩子，能具體的說說你是根據(jù)什么規(guī)律來推斷的嗎？你已經(jīng)做的非常好了，請坐�？磥磉@個問題比較難，咱們就一塊來探究！在這一列表格中能找到規(guī)律嗎？
生：每隔3年有一個閏年；3平1閏；每4年有一個閏年等
師：也就是說這些年份數(shù)和4有關(guān)系，真是一個偉大的發(fā)現(xiàn)！（把掌聲送給他）
師：那閏年的年份數(shù)和4有什么關(guān)系？誰知道？咱們就用年份數(shù)÷4看看有什么發(fā)現(xiàn)，結(jié)果有沒有余數(shù)？（沒有）也就是說閏年的年份是4的倍數(shù)，倍數(shù)是咱們以后要學(xué)到的知識；平年÷4有余數(shù)嗎？（有）那平年的年份不是4的倍數(shù)。
課件中展示的是咱們剛才在表格中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年；公歷年份不是4的倍數(shù)的是平年。
光說不練假把式，咱們現(xiàn)在就來小試牛刀。
小練習(xí)：判斷下面哪些年是平年？哪些年是閏年？
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)，但還沒有學(xué)習(xí)四位數(shù)除以一位數(shù)，其實四位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)是一樣的？想不想挑戰(zhàn)下自己？讓學(xué)生計算1984÷4=475，生判斷是閏年。
師：出示答案平年，咦，哪里出錯了，咱們先看下1900年的年歷表，真的是平年，其實，古人也發(fā)現(xiàn)了這個問題，看看他們是怎么解決這個問題的？公歷年份是4的倍數(shù)的，一般是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。哦，咱們可以用1900÷400來計算，結(jié)果有余數(shù)，它就是平年。2000年應(yīng)該除以多少？（400）
三、鞏固練習(xí)
師：感覺自己學(xué)的怎么樣，真是一群自信的孩子（謙虛的孩子），一起來看幾個簡單的小題。
1、一年有（）個月
31天的月份有（）
30天的月份有（）
平年二月有（）天；
閏年二月有（）天
2、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的。
四、課堂小結(jié)
短短的一節(jié)課就要結(jié)束了，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，與大家分享一下。
《年月日》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第44、45頁上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒的基礎(chǔ)上進行的。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識，記住每個月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念。
2、通過學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。
三、教學(xué)過程：
運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、視頻導(dǎo)入，引出課題。
通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。
2、統(tǒng)計觀察，發(fā)現(xiàn)特點。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在認識大月、小月時，我根據(jù)學(xué)生實際和本課的教學(xué)內(nèi)容對全班學(xué)生進行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計表，讓學(xué)生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽，這時教師給以肯定并及時總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過程，而非一個既定的結(jié)果。
3、巧用媒體，突破難點。
判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點也是難點。我借助多媒體，設(shè)計了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的'圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時，設(shè)置了閃爍顯示和移動效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，把不易理解的難點展示出來。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年、1個閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習(xí)時，要求學(xué)生靈活運用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會來，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀？”等等，適時進行了德育教育。
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