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《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 12:16:19 教學(xué)資源 投訴 投稿

《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

  作為一名教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

  《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 正確、流利地朗讀課文。

  2、 了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  文章第二至八自然段

  三、 教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、《夏令營(yíng)的較量》有關(guān)資料

  四、 教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  五、 教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,你們看過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎?有誰(shuí)能告訴老師這篇長(zhǎng)篇小說(shuō)的作者是誰(shuí)?(板書:英、笛福)

  2、 本文是書的縮寫,魯濱孫是書中的主人公,他一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上居然生活了二十年。

  3、 你能想像一下荒無(wú)人煙的小島是怎樣的嗎?用自己的話來(lái)描繪一下。

  4、 剛才同學(xué)們通過(guò)想象,自己描繪了一幅荒島風(fēng)景圖,真的是很荒涼,很艱苦。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi),讓我們一起來(lái)看一下魯濱孫來(lái)到的是一個(gè)怎樣的荒島(引讀)

  5、 課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個(gè)荒島:沒(méi)有名字、沒(méi)有人居住,到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個(gè)荒島上,你會(huì)怎樣?

 。ǘ、初讀課文,理清思路

  1、 那么,魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢?請(qǐng)大家默讀課文,把課文中描寫魯濱孫在島上驚險(xiǎn)經(jīng)歷的部分找出來(lái)。

  2、 思考并交流:魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難?(交流時(shí)隨機(jī)板書:住、吃、安全、孤獨(dú))

  3、 這些困難都是常人難以想像的,這關(guān)系到他的生死存亡,要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去,而且生存了28年,需要怎樣的`意志和創(chuàng)造力。∵@簡(jiǎn)直就是一個(gè)生命的奇跡!讓我們和魯濱孫一起去歷險(xiǎn)吧。úシ胚B環(huán)畫并解說(shuō))

  (三)、圍繞重點(diǎn),讀書討論

  1、 魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險(xiǎn),遇到的不是一般的困難,"難"中處處透著"險(xiǎn)",而魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼,想盡辦法,利用可以利用的一切,歷盡艱難,勇敢地活著,對(duì)于這樣的魯濱孫你佩服嗎?請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀,并讀給你的同桌聽(tīng),說(shuō)一說(shuō):你佩服魯濱孫的什么?為什么佩服?而同桌在聽(tīng)完后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、 指名朗讀,并談感受

  3、 魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),除了書上講到的這些困難,肯定還有其它困難,請(qǐng)你想像一下魯濱孫還會(huì)遇到哪些困難呢?

  4、 通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)魯濱孫的了解更深了,想不想夸夸他?請(qǐng)用一到兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸一夸他。

  5、 魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土,想盡辦法,積極改善生存環(huán)境,全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對(duì)于處于生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō),是一個(gè)很好的啟示。

  1992年的8月,77名日本孩子來(lái)到了中國(guó)的內(nèi)蒙古,與30名中國(guó)孩子一起舉行了一次草原探險(xiǎn)夏令營(yíng),他們年齡在11歲至16歲之間,在夏令營(yíng)中他們進(jìn)行了一場(chǎng)較量,是一場(chǎng)怎樣的較量呢?請(qǐng)看《夏令營(yíng)的較量》一文,文章最后提出了一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題。

  思考:中國(guó)的孩子應(yīng)該如何"學(xué)會(huì)生存"?中國(guó)怎樣才能不落伍?

  6、 總結(jié):在當(dāng)今的社會(huì)中,只要依靠自己的智慧和掌握的知識(shí),不向惡劣的環(huán)境低頭,不輕言放棄,就能克服任何困難。

  學(xué)了這兩篇文章,老師深有感觸,千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句話與大家共勉:"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。"

  (四)、課外拓展

  閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》。

  《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一 、教材簡(jiǎn)析:

  《魯濱孫漂流記》是歷險(xiǎn)小說(shuō),魯濱孫是英國(guó)作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險(xiǎn),一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng),細(xì)節(jié)逼真,描寫細(xì)致,語(yǔ)言流暢,富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

  本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫,重點(diǎn)寫魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的困難,是驚心動(dòng)魄的,“難”中處處透著“險(xiǎn)”。

  學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

  二、 教學(xué)理念:

  閱讀的過(guò)程是一個(gè)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,充滿了學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。更重要的是在這個(gè)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生獨(dú)立解讀文本,學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,并自己獲得真理。依據(jù)這樣的理念,本教學(xué)設(shè)計(jì)著力創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生自主思辯的平臺(tái),精心設(shè)計(jì)學(xué)生的參與活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生全身心地與文本展開(kāi)對(duì)話,自主探究魯濱孫這個(gè)人物的精神世界。課堂上真正呈現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。并且強(qiáng)調(diào)對(duì)原著《魯濱孫漂流記》文字內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí),大大開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視界,使學(xué)習(xí)不再僅僅局限于文本,是獨(dú)立閱讀課文有效學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn)。形成開(kāi)放的、靈動(dòng)的、有生命力的課堂教學(xué)。

  三 、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

  3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難,自強(qiáng)圖存的精神,學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)生存。

  四 、教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。

  2、感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。

  五 、教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)。

  六 、課前準(zhǔn)備:

  1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著。

  2、觀看《魯濱孫漂流記》電影。

  3、學(xué)習(xí)《生存手冊(cè)》(英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程)。

  七、 教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、啟發(fā)談話,情景導(dǎo)入:

  導(dǎo)入:

  a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境,你能否戰(zhàn)勝困難,生存下去?

  b)要具備怎樣的素質(zhì),才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去?

 。ǔ鍪净脽羝1)

  突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí),將面臨怎樣生存的問(wèn)題?你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅,但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō),意志越堅(jiān)韌,身體越健康,知識(shí)技能越豐富,則生存的機(jī)會(huì)就越大。

  (二):初讀課文,了解大意:

  齊讀課文,理清課文敘事線索(出示幻燈片3)

  簡(jiǎn)介魯濱孫遇險(xiǎn)上島→建房、安居、養(yǎng)牧、種植→救星期五,回到英國(guó)

  師:這篇課文為長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫。所謂縮寫,即略去具體情節(jié)及細(xì)節(jié)描寫。

  (三)、觀看影片,討論問(wèn)題(出示幻燈片4)

  魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上不但能夠生存下來(lái),而且日子越過(guò)越舒服,一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力?他具有哪些非同尋常的素質(zhì)?

  (討論)(出示幻燈片5)

  1、這里要讓學(xué)生明確:(魯濱孫有)堅(jiān)韌不拔的意志,豐富的.知識(shí)技能。(接著分點(diǎn)討論豐富之)

  討論一:哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志?(出示幻燈片6)

 。ㄕn文內(nèi)的):

 。1)面對(duì)現(xiàn)實(shí),勇于行動(dòng),自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件;

 。2)靠十幾粒麥種反復(fù)收種,經(jīng)過(guò)四年才吃到自己種的糧食;

 。3)發(fā)現(xiàn)野人后,克服恐懼,勇敢地與之周旋并救出星期五。

  這些說(shuō)明(魯濱孫)不等不靠,自己動(dòng)手走出困境。

  討論二:哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識(shí)和技能?(出示幻燈片7)

  (1)趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運(yùn)上島。(知道工具的重要性)

 。2)選址建房:選擇了一塊有水源、有樹(shù)陰、又可以防野獸的地方,用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面……(自我保護(hù)意識(shí)、建筑的知識(shí)和能力)

 。3)打獵、種養(yǎng)畜牧(狩獵的技能、時(shí)令節(jié)氣的知識(shí)、動(dòng)植物養(yǎng)殖的知識(shí)和技能)

 。4)烤面包、烤肉、曬葡萄干(食品加工的知識(shí)和技能)

 。5)造船、制子彈、鞣制皮革、縫衣帽褲襪(造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫)

 。6)打退野人的進(jìn)攻,平定大船上的叛亂(軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。)

  討論三:(出示幻燈片8)魯濱孫雖然被拋上荒島,但不幸中有萬(wàn)幸:他從大船上運(yùn)下了槍、火藥、刀、斧、羅盤(指南針)、帆布、面包、酒等許多有用的東西;而且他所在的島物產(chǎn)富饒水源充足。假如他沒(méi)有槍、火藥、羅盤,島上又沒(méi)有水源,他將碰到哪些困難?你能幫他出主意解決這些困難嗎?

  《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

 。、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、學(xué)習(xí)本文概括敘述的方法。

  2、從魯濱孫的漂流中體會(huì)他不畏艱難困苦和勇于冒險(xiǎn)的精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  《魯濱孫漂流記》原著及相關(guān)資料。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入揭題

  同學(xué)們,要是把你放在一座孤島上生活一個(gè)月,你會(huì)怎么樣?(簡(jiǎn)直要發(fā)瘋了)但是,居然就有這么一個(gè)人,在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十多年!想知道他的經(jīng)歷嗎?今天我們就一起來(lái)和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗(yàn)過(guò)的生活。

  板書課題:

  魯濱孫漂流記

  二、初讀課文,整體感知

 。、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

 。病W(xué)生自讀自悟,小組合作探究。

 。、師生共同探討,交流課文內(nèi)容。

 。、學(xué)生找出自己最感興趣的'段落,讀給大家聽(tīng)。

  三、研讀賞析

 。薄W(xué)生精讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

 。、小組合作。

 。、師生共同討論,歸納:

 、盼恼率前词裁错樞蛴洈⒌,共有哪些故事情節(jié)?

 、賹W(xué)生瀏覽課文,感知主要故事情節(jié)。

  ②小組討論、交流。

 、奂w匯報(bào):

  課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘,寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救‘星期五’”、“回到英國(guó)”等故事情節(jié)。

 、茝恼n文的故事情節(jié)中,感受到了主人公怎樣的形象?

  課文的故事情節(jié),處處緊扣“險(xiǎn)”。塑造了一位不畏艱險(xiǎn),機(jī)智堅(jiān)強(qiáng),聰明能干,敢于挑戰(zhàn)的主人公形象。

 、囚敒I孫為在荒島上生存做了很多努力,主要解決了哪些最基本的問(wèn)題?

  這個(gè)問(wèn)題是課文的重點(diǎn),也是原著展現(xiàn)給世人傳閱的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生可各抒己見(jiàn),從行文中找出答案。教師指導(dǎo),總結(jié)。

 。ㄊ澄、住所、安全、孤獨(dú)。)

 、葟聂敒I孫身上,你得到什么啟示?

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的一切積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于處在生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人來(lái)說(shuō),是一種很好的啟示。我們應(yīng)從他身上學(xué)會(huì)如何生存,如何競(jìng)爭(zhēng)。

  四、鞏固訓(xùn)練

 。、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  2、復(fù)述課文。

 。场⑾胂篝敒I孫初上孤島時(shí)內(nèi)心的感受,他為了生存進(jìn)行了哪些思想斗爭(zhēng)?

  五、拓展遷移

  出示準(zhǔn)備好的《魯濱孫漂流記》原著,激趣薦書:

  《魯濱孫漂流記》是一本小說(shuō),本課根據(jù)小說(shuō)進(jìn)行了縮寫,基本上是故事梗概,原著的情節(jié)更加生動(dòng),描寫更加細(xì)致。如果大家有興趣,找原著讀一讀,將會(huì)大有收獲。

  六、布置作業(yè)

  復(fù)述課文。

  《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。學(xué)習(xí)他驚人的毅力和奮斗不息的精神。懂得在困難、挫折等不幸面前,只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動(dòng)自己的智慧,就可以做出超乎自己想象的奇跡來(lái)的道理。

 。、有感情地朗讀課文。

 。、培養(yǎng)學(xué)生讀中感知、感悟的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  領(lǐng)悟魯濱孫離奇遭遇給人們一個(gè)怎樣的啟示。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  在嚴(yán)酷的生活面前,魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

  【課時(shí)安排

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  一、激發(fā)興趣,大膽想象

 。、讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)本課的資料。

 。病⒋竽懴胂螅

  魯濱孫乘船前往南美洲的途中,可能會(huì)遇到什么困難,他是怎樣活下來(lái)的?

 。、播放課件,展現(xiàn)魯濱孫的離奇遭遇(有條件)。

  二、讀中整體感知

  自讀課文,思考:

  文中主要寫了什么事?讀后你有什么感受?

 。▍R報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的`主線:魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的,他的成功給了我們?cè)鯓拥膯⑹。?/p>

  三、讀中有所感悟

  1、魯濱孫在島上生活的經(jīng)歷是課文的重點(diǎn)。默讀,思考:

  你讀懂了什么?想到了什么?還有哪些地方不懂?

 。病⒂懻摳形颍

  針對(duì)自己讀懂或不懂的內(nèi)容交流,明確自我感悟是否準(zhǔn)確。

 。、自探感悟:

  讓學(xué)生回顧感悟的過(guò)程,總結(jié)探究的方法,形成解決的策略。

 。、課文什么地方最令你感動(dòng),想一想該怎樣讀,再有感情地朗讀。

  四、讀中受到熏陶

 。薄⑽闹袑(duì)魯濱孫的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫不多,可我們不難想象,當(dāng)面對(duì)困難、挫折等不幸時(shí),魯濱孫會(huì)怎么想、怎么說(shuō)。請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象,在文中相應(yīng)的位置進(jìn)行合理的擴(kuò)寫、敘寫、續(xù)寫、創(chuàng)造性地想象,以表現(xiàn)他的勇敢、頑強(qiáng)和聰明才智。再有感情地讀一讀。

 。、學(xué)習(xí)本課后,你最大的收獲是什么?

  五、實(shí)踐活動(dòng)

 。薄㈥P(guān)于魯濱孫,你還了解些什么,向大家介紹一下。

  2、如果你是一名記者,當(dāng)魯濱孫“漂流”到你身邊時(shí),你準(zhǔn)備采訪他哪些問(wèn)題?只限問(wèn)一個(gè)問(wèn)題呢?

  《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、揭題導(dǎo)入

 。、讀題。

 。病㈩}目是文章的眼睛,注意這雙眼睛,你想說(shuō)什么?

 。、學(xué)生質(zhì)疑,這是你想“問(wèn)”的!看著這雙眼睛你還想說(shuō)什么?

  4、“漂流”如何理解?

 。骼耍瑫(huì)遇到困難,四海為家,沒(méi)有親人,孤獨(dú)……)

  書上還有一個(gè)詞“流落”。

 。怠⑹崂韱(wèn)題,可以先解決一部分,是一個(gè)怎樣的人?根據(jù)學(xué)生回答,出示第一自然段,你對(duì)哪個(gè)詞最感興趣?可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?

  二、自讀課文

 。、同學(xué)們都說(shuō)的很好,良好的開(kāi)端是成功的一半。

 。病⒄(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,看一下,哪些問(wèn)題能自己解決了,還有哪些問(wèn)題?

 。、學(xué)生自讀。

  三、交流收獲

 。、老師在你們自讀過(guò)程中數(shù)了一下,全文大概有一千二百多字,在這一千二百多字里,你收到了哪些信息?

 。、根據(jù)學(xué)生回答整理:把很多話整理成一句話,再概括成一個(gè)詞,意思要表達(dá)清楚。

  ⑴ 流落荒島:

  你是怎么知道這是一個(gè)荒島的?讀,你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?和一般人住的?與世隔絕,流落到了這樣一座荒島。

  出示:

  他又冷又餓,流落到了這種地方,怎樣才能活下去呢?讀,你是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的(可憐、著急、擔(dān)心……)再讀。你還收到了哪些信息?

 、 建房定居。

 、 養(yǎng)畜種糧:

  多音字注意。

 、 解救“星期五”。

 、 回到英國(guó)。

 。、把小標(biāo)題插到文中的空檔,不僅要會(huì)整理,還要把整理的東西表達(dá)出來(lái)!

  四、“抓”抓住你覺(jué)得重要的,對(duì)解決問(wèn)題有幫助的信息

 。薄F(xiàn)在還有三個(gè)問(wèn)題:

  碰到了哪些困難?如何解決?收獲?

 。病W(xué)生概括:

  住、吃、安全、還有隱性的困難!可以從學(xué)生的回答中提煉:寂寞,是如何解決的?

 。场奈闹姓倚畔ⅲ

 、 住:

  出示1:

  這段文字很平常。你能看出什么?這么一個(gè)居處,他是怎樣得來(lái)的?“走 ”看出了什么?信心、耐心變成了什么?

 。ㄒ懔。)

  ⑵ 吃:

  出示2:

  抓住什么?從打獵到捕魚(yú)到畜養(yǎng),你看出了什么?

 。ㄑ矍袄娴介L(zhǎng)遠(yuǎn)打算。)

  出示3:

  注意“種”讀音,看出了什么?很有毅力……

  出示4:

  “圈養(yǎng)”看出了什么?從打獵到捕魚(yú)到畜養(yǎng),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄟM(jìn)步,改進(jìn),想辦法,動(dòng)腦,聰明才干。)

  ⑶ 安全,解救“星期五”一舉兩得。

 。础@得了什么?

  五、拓展延伸

 。薄煟呼敒I孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土,想盡辦法,積極改善生存環(huán)境,全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷,這對(duì)于處于生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō),是一個(gè)很好的啟示。

  2、還記得在1992年的8月,77名日本孩子來(lái)到了中國(guó)的`內(nèi)蒙古草原,與其說(shuō)30名中國(guó)孩子一起舉行了一次草原較量探險(xiǎn)夏令營(yíng),他們年齡在某些方面11歲至于16歲之間,在夏令營(yíng)中他們進(jìn)行了一場(chǎng)較量,請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)介紹一下。

  3、師:文章最后提出了一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題,思考:中國(guó)的孩子應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”?從魯濱孫身上你們受到了什么啟發(fā)?

 。、是呀,在當(dāng)今的社會(huì),只要依靠自己的智慧和掌握的知識(shí),不向惡勢(shì)力低頭,不輕言放棄,就能克服任何困難。

  六、向你推薦

  魯濱孫漂流記是英國(guó)作家笛福的長(zhǎng)篇小說(shuō),原著的內(nèi)容更豐富、更精彩,看后一定會(huì)收益更多,有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)閱讀,也可以去閱覽室借閱!

  【板書設(shè)計(jì)】

  魯濱孫漂流記

  說(shuō) 孤 流落荒島

  問(wèn) 住 建房定居 勇敢、毅力、聰明才干

  理 吃 畜養(yǎng)種糧

  抓 安全 解救“星期五”

  悟

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