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《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-29 10:50:00 詩琳 教學(xué)資源 投訴 投稿

《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文12篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文12篇

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會詩歌的意思,想象詩歌所描繪的情境。

 。场⒈痴b古詩,積累詞語。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字、朗讀。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件等。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【第一課時(shí)】

  學(xué)習(xí)《所見》,教學(xué)過程略。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

 。、背誦《所見》。

 。病鍟n題:

  教師一絲不茍地書寫,邊寫邊告知學(xué)生:字要寫得橫平豎直,端端正正才好看。

 。、理解課題,提醒學(xué)生:

  “池”是翹舌音,出示畫面,知道“小池”指的是小小的的池塘。

 。、簡介作者楊萬里。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自由讀書,提示讀書要求:

  ⑴ 讀書姿勢要端正。

 、 圈出本課的生字,讀準(zhǔn)字音,讀通每一句。

 、 多讀幾遍。

 。病⒄J(rèn)讀生字:

 、 叫出生字朋友的名字。

  導(dǎo)語:大家讀書真認(rèn)真!瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友了,(多媒體課件展示生字)快拼一拼,讀一讀吧!

 、 同桌互讀互糾。

 、 個(gè)別讀。

 。ㄈサ羝匆簦

  ⑷ 誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  ⑸ 齊讀。

 。、讀熟古詩:

  打開書,把這首詩再讀幾遍,要讀得正確、流利。

  三、借助插圖,明白大意

  1、(出示插圖):你看到了哪些景物?

  說說這些景物。

 。、邊讀古詩邊看圖,想想:

  讀明白了什么?并在不理解的地方做上記號。

  3、小組交流。

 。、這首詩寫了小池的哪些景物呢?

  快說出來,與大家共同分享。師相機(jī)板畫。

 。、提出疑問,并梳理出重點(diǎn)探討的.問題。

  如:“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等,可借助多媒體課件,幫助解疑。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,誦讀古詩

  1、出示畫面:

  教師配樂聲情并茂地講述,師生在音、畫中共同想象,感受“小池”的“自然”“情趣”美。

 。、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。

 。、學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。

 。础煼蹲x。

  5、學(xué)生再讀,教師向?qū)W生提出要求:

  邊讀要邊想像看到的美景。

 。、指名讀、評議。

  賽讀、齊讀。

 。、練習(xí)背誦。

  五、鞏固識字,積累語言

 。、玩“小青蛙認(rèn)字”的游戲,游戲規(guī)則如下:

  仔細(xì)看寫有生字的荷葉卡片,會讀的小朋友叫:

  呱呱,這是“x”“x”。

 。病R讀生字,交流識字的好辦法。

 。场⒎e累課后“我會讀”的部分詞語,用喜歡的詞語練習(xí)說話。

  六、學(xué)寫生字,感受漢字的美

  1、課件:

  出示“閉”、“立”,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。、教師范寫:

  強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字在田字格的位置。

 。场⑸殞懀

  師提示學(xué)生要保持正確的書寫姿勢。

 。、投影展示,評議,欣賞。

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  【教學(xué)要求】

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

 。、學(xué)會本課生字,理解重點(diǎn)詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、理解詩句意思,體會作者感情。

  2、根據(jù)詩意,體會意境是難點(diǎn)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫”等軟件。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣引入

  同學(xué)們學(xué)過很多古詩,你還記得哪首,請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美,語言簡潔,好讀又好記,大家都喜歡讀古詩,今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩,題目叫《小池》,板書題目。先聽老師把課文讀一遍。

  二、按要求學(xué)習(xí)

  現(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),出示學(xué)習(xí)要求:

 。薄⒘私庠娙松。

 。、理解題目意思。

 。场W(xué)會生字新詞,演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。

  三、檢查自學(xué)情況

 。薄ⅰ靶〕亍钡淖髡呤钦l?他是什么朝代的人?

 。、題目你是怎樣理解的?你知道“小池”的意思嗎?這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?

 。、詩中有幾個(gè)生字?出其不意示“柔”字,這個(gè)字讀作什么?

  ⑴“柔”是什么結(jié)構(gòu)?怎樣拆分,編碼是什么?

  ⑵“柔”可以組哪些詞?在詩中組的什么詞?

  ⑶“柔”有四種意思,晴柔的柔選哪種字義比較合適?

 、劝选叭帷弊执蛉,再用“柔”字組兩個(gè)詞。

 。础⒃僮x古詩:

  看還有沒有不懂的詞。

  四、繼續(xù)學(xué)習(xí)

  理解詩句意思,抽讀要求:

  1、請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩:

  其他同學(xué)邊聽邊看圖,想想這首詩寫了哪些景物?

  演示課件。

 。病懭墼娙耸窃鯓訉懙?

  演示課件。

  泉眼的水是怎樣流的?“惜”是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的.意思?

  指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。

 。场⒆髡哂质窃鯓訉憳潢幍哪?

  讀第二行,演示課件。

  “樹陰照水”怎樣理解?晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了,“愛晴柔”又怎樣理解?誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢?這行詩是什么意思?

  指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。

 。、小結(jié):

  這兩行詩寫了小池周圍的景物——泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情,其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情,知不知道表達(dá)了作者什么感情?

  (喜愛)請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀,讀出舍不得和喜愛的語氣。

 。、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢?

  讀三、四行,演示課件。

  這兩行詩寫的是小池里的景物!靶『伞敝甘裁?“才”在這兒是什么意思?嫩和荷葉剛露出什么?蜻蜓就怎樣?“早”和“才”詩人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么?把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢?

  指導(dǎo)朗讀。

 。丁阉男性姷囊馑歼B貫起來說一說,注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。

 。ㄗ约赫f,互相說,當(dāng)眾說)

 。贰⒖偨Y(jié):

  是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來,這里真是太美啦!

  五、體會詩人感情

 。、認(rèn)真聽范讀:

  注意哪些地方有停頓,哪些地方有重音?

  課件演示。

 。、下面請同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。

 。、抽讀評價(jià)。

 。、背誦全詩。

  六、小結(jié)學(xué)法

  今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩,體會了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

  七、打開計(jì)算機(jī),按要求做練習(xí)

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo)

  賞讀課文,讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象,努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解和體會文中比喻句的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題,復(fù)習(xí)詞語

  上節(jié)課我們?nèi)チ嗣利惖男〕靥,誰來說說小池塘給你留下了怎樣的印象?

  讓我們搭上詞語快車去看一看我們的新朋友好嗎?

  二、學(xué)習(xí)課文

  還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎?北風(fēng)猛吹一口氣,小池塘里的'水就結(jié)冰了,小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來了,看,誰吹來了?(多媒體演示課文第一段)

 。 一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1齊讀第一段

  2、△醒來的小池塘是什么樣子呢?指名讀這兩句話

  △醒來的小池塘像什么?

  △ 為什么說小池塘像大眼睛?①“一閃一閃的”:像人在眨眼一樣

  △小池塘的水清清的,奶明亮,就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

  △這只大眼睛不僅明亮,而且還長著長長的睫毛。

  △誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽?(指讀、齊讀2、3句)小朋友,你們感覺到小池塘怎么樣?小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩,讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。

  △這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了,閉上眼睛看到了嗎?

  3 閉上眼睛聽課文朗讀錄音。(邊聽邊想)

  (二)學(xué)習(xí)二、三段

  1、過渡:小朋友睜開自己明亮的眼睛,看到了這個(gè)美好的世界,小池塘這只大眼睛里又映出了一個(gè)怎樣的世界呢?

  2 齊讀書上最后一段話。

  3、為什么說小池塘“映出一個(gè)五彩的世界”?都映出誰的倒影呢?(看課件)

  ①白云倒映在里面,像什么?白云和白鵝有什么相同的地方?學(xué)生讀句子教師指導(dǎo)朗讀

 、谔柕褂吃诶锩妫袷裁?!有什么相同的地方?學(xué)生讀句子教師指導(dǎo)朗讀

  月牙兒倒映在池塘里成了什么?!誰能讀好這兩句話?(指導(dǎo):夜晚,小池塘安靜極了,我們說話要輕一點(diǎn),別吵醒了月亮和星寶寶)。

  想想看,還會有什么景物倒映在池塘里,像什么?誰能像課文那樣,用“ 倒映在池塘里,像 ”。(生展開想象,練習(xí)說話)

  4、藍(lán)天、白云、青草、綠樹、紅花、鮮紅的太陽、銀色的星星、月亮……五顏六色的景物都倒映在小池塘這只明亮的大眼睛里,所以說——明亮的小池塘,美麗的大眼睛,映出一個(gè)

 。ㄉ樱何宀实氖澜纾ò鍟何宀实氖澜纾。

  三、總結(jié)課文

  1、小朋友,如果你就是畫中的那個(gè)小朋友,你會對小池塘說什么呢?

  2、小池塘是美的,大自然是美的,這些美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),而且我們還要保護(hù)它們,就像保護(hù)自己的眼睛一樣,讓小池塘永遠(yuǎn)那么明亮、美麗。

  四、聽課文錄音,邊聽邊讀邊想

  五、寫字教學(xué)

  學(xué)寫“陽”、“紅”

  教師介紹新偏旁,學(xué)生看筆順圖,書空,說要點(diǎn),指導(dǎo)觀察范字,學(xué)生練寫

  六拓展延伸,自主探究

  1、畫一副小池塘的美景圖

  2、練習(xí)有感情地朗讀全文并背誦課文。

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫5個(gè)生字。

  2、正確、流利朗讀古詩,理解重點(diǎn)詞語和詩句,能用自己的話說出詩句的意思。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、多種方法識字。

  2、理解詩句內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞理解詩的內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、直接導(dǎo)入,交代目標(biāo)。

  1、直接導(dǎo)入,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  2、交代目標(biāo):屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀。

 。1)認(rèn)識4個(gè)生字,會寫5個(gè)生字。

  (2)正確、流利朗讀古詩,理解重點(diǎn)詞語和詩句,能用自己的話說出詩句的意思。

  二、出示自學(xué)提示(一),學(xué)生自學(xué)。

  (一)出示自學(xué)提示(一):

  1、自由讀古詩,畫出本課的生字,借助拼音或工具書讀正確,用自己喜歡的方法識記。

  2、用鉛筆畫出古詩的節(jié)奏,把古詩讀正確、通順。

 。ǘ⿲W(xué)生自學(xué),教師巡視了解學(xué)情,關(guān)注學(xué)困生,有學(xué)生舉手求助,教師馬上給予幫助,當(dāng)然不能干擾其他學(xué)生。

  三、匯報(bào)交流,檢查自學(xué)效果

  1、自由發(fā)言匯報(bào)識字情況,鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識字。

 。1)學(xué)生口頭匯報(bào),教師相機(jī)板書生字。

  昔——惜 廷——蜓 路——露

 。2)區(qū)別 “延——廷”指導(dǎo)書寫筆順,學(xué)生書空練習(xí)。

  (3)對照古詩的節(jié)奏劃分,檢查自己標(biāo)記節(jié)奏情況。

 。4)按節(jié)奏多種方式朗讀古詩(指名讀,男女生讀,齊讀)。

 。5 )統(tǒng)一“露”的讀音“l(fā)ù”。

  四、出示自學(xué)提示(二),學(xué)生自學(xué)。

 。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示(二):

  繼續(xù)讀古詩,利用工具書或者有感情朗讀的`方法,先理解字詞,再解釋行意,然后用自己的話說說古詩的句意。

 。ǘ⿲W(xué)生自學(xué),教師巡視了解學(xué)情,關(guān)注學(xué)困生。

  五、匯報(bào)交流,適時(shí)點(diǎn)撥。

  1、學(xué)生自由發(fā)言匯報(bào),重點(diǎn)理解“ 泉眼、細(xì)流”等詞,引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說出詩句的意思。

  2、教學(xué)“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬間讓詩人捕捉到了,如果你是詩人,你的心情怎樣?(欣喜、驚奇)指導(dǎo)朗讀。

  六、當(dāng)堂練習(xí)。

  1、認(rèn)讀詞語

  泉眼 樹陰 蜻蜓 尖尖角 細(xì)流

  晴柔 今非昔比

  2、古詩填空,解釋字意,句意。

  3、讀一讀,結(jié)合自己對古詩的理解嘗試有感情朗讀。

  4、想一想:小 荷 才 露 尖 尖 角,

  早有( )立上頭。

  4、寫一寫,寫本課5個(gè)生字。

  七、課堂小結(jié)。

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、喜歡聽、讀古詩《小池》。

  2、了解古詩的主要內(nèi)容,感受詩中初夏的美麗景色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。

  2、古詩《小池》VCD。

  3、與古詩內(nèi)容相符的圖譜。

  教學(xué)過程:

  一、幼兒背古詩《春曉》,教師:剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色,今天我們要來學(xué)一首描寫夏天景色的古詩。

  二、教師出示《小池》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:今天老師帶來了一幅非常的畫,你們來看一下,這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會在春天開,但有一種花它是夏天才開的,你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個(gè)洞,從洞里流出一股泉水,(泉眼,幼兒跟讀)泉水靜靜地流著,池塘邊的樹在柔和的日光照射下,在水上出現(xiàn)了它的影子,嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的.角葉伸出水面,你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美?

  三、幼兒學(xué)念古詩。

  1、教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩,這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。

  2、教師講解古詩的意思,邊講解邊出示圖譜。

  3、引導(dǎo)幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。

  4、幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。

  5、幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的觀察興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對小動(dòng)物的感情,并觀察春天的各種特征。

  2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然,觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。

  2、故事《好朋友》的課件。

  3、歡快的音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、利用體溫的方式開頭,引起孩子們的興趣。

  師:誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)。磕悄闶窃鯓又赖哪?幼兒積極的.舉手回答問題,引出問題“春天到了,你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題,老師補(bǔ)充說明,春天的池塘里住著好多好朋友,引出下面的故事《好朋友》。

  2、利用課件講述故事,之后請小朋友和老師一起來復(fù)述。

  師:池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?

  幼兒回答問題,教師給予補(bǔ)充說明。

  師:那誰能告訴老師,小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補(bǔ)充說明,明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。

  3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個(gè)成長階段的游泳動(dòng)作。

  師:小蝌蚪開始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動(dòng)作。

  在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌中熱愛大自然的情感基調(diào)。

  2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖兩幅 。

  活動(dòng)過程:  

  一、引出課題,激發(fā)興趣。

  1、小朋友,今天老師把我家門前的小池塘帶來了,你們想看看嗎?

  2、出示圖片,請幼兒觀看。

  二、理解詩歌,感受詩歌的美。

  1、老師這有一首好聽的詩歌,說得就是我家門前的小池塘。我們來聽聽吧!

  2、教師邊朗誦詩歌邊逐個(gè)出示有關(guān)角色,請幼兒欣賞。

  3、在詩歌中你聽到了些什么?(我家門前小池塘里有些什么?)

  4、詩歌中說的是“我家門前小池塘”什么時(shí)候的事?(白天和晚上)白天和晚上說的事情一樣嗎?

  5、白天是什么樣的?(重點(diǎn)幫助幼兒理解“抱”這個(gè)詞。太陽倒映在池塘里就好象是池塘抱著太陽一樣)

  6、晚上是什么樣的.?(重點(diǎn)幫助幼兒感受“搖”這個(gè)詞,小池塘為什么要搖著銀月亮?月亮的形狀是什么樣子的?)

  7、我家門前小池塘,白天晚上都漂亮,誰看了非常高興?(引導(dǎo)幼兒說出描寫柳樹的語句,并知道表現(xiàn)形式,柳樹搖動(dòng)發(fā)出沙沙沙的聲音,聽起來就好像柳樹在笑。)

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞黃梅戲,感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

  2、學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào),能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

  3、喜歡黃梅戲,體驗(yàn)表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

  2、幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┬蕾p《誰料皇榜中狀元》,初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

  教師:你們喜歡看表演嗎?今天我?guī)硪欢魏每吹腵表演。

  教師:你看到了什么表演?你知道這是什么戲曲嗎?剛才這個(gè)演員是怎么唱的?

 。ǘ⿲W(xué)唱黃梅戲曲調(diào),能跟著旋律哼唱。

  1、跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

  教師:她表演得好嗎?我們一起來試一試,唱一唱吧!

  2、能用"啦"來哼唱黃梅戲。

 。ㄈ┯命S梅戲的曲調(diào)演唱詩歌:《我家小池塘》

  1、回憶詩歌,嘗試改編。

  教師:黃梅戲真好聽,可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎?

 。1)復(fù)習(xí)詩歌,能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

  (2)嘗試改編。

  教師:這首詩歌真美,你能把它唱成黃梅戲嗎?我們來試試。

  2、大膽演唱《我家小池塘》

  (1)幼兒嘗試學(xué)唱。

 。2)教師范唱。

  (3)完整學(xué)唱。

  (4)難點(diǎn)練習(xí)。

 。5)大方表演。

  教師:嗯,真像小演員,我們再表演給客人老師看看。

  (四)提出要求,結(jié)束活動(dòng)。

  教師:客人老師給我們鼓掌,高興嗎?這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢,我們回去以后把它唱給更多的人聽。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)角游戲:演出戲服,能在表演區(qū)自主表演。

  家園合作:與父母一起搜集各種戲曲,了解的戲曲文化。

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、對文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)他們對大自然的熱愛。

  二、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  1、看圖引說第一自然段

  2、齊讀

 。ǘ┑诙匀欢

  1、過渡

  小池塘睜開明亮的大眼睛,看到的景色可美啦!

  2、白云

 。1)看圖,你覺得白云到映在池塘里像什么?

 。2)指導(dǎo)讀好書上的.話

  理解“一群”

 。3)白云到映在池塘里,還像什么?

  3、太陽

 。1)太陽到映在池塘里,像什么?

 。2)指導(dǎo)讀好書上的話

  理解“鮮紅”

 。3)太陽到映在池塘里,還像什么?

  4、小結(jié)

 。1)白云和太陽都是小池塘在什么時(shí)候看到的?

 。2)連讀這兩句

  5、月牙

 。1)看圖,理解“月牙”

  (2)月牙到映在池塘里,像什么?

 。3)指導(dǎo)讀好書上的話

  (4)月牙到映在池塘里,還像什么?

  6、星星

 。1)你覺得星星美嗎?美在哪兒?

 。2)如果有許多星星全都到映在小池塘里,星星會像什么呢?

 。3)指導(dǎo)讀好書上的話

  理解“閃亮”

  7、小結(jié)

 。1)云和太陽都是小池塘在什么時(shí)候看到的?

 。2)連讀這兩句

  8、連讀四句

  9、看圖或看板書復(fù)述課文

 。ㄈ┑谌匀欢

  1、明亮的小池塘,美麗的大眼睛,還會看到什么呢?

  2、顏色多不多?美不美?所以書上說這是一個(gè)怎樣的世界?

  3、齊讀

  4、如果這些也到映在小池塘里,會像什么呢?

 。ㄋ模┙Y(jié)束語

  用心去觀察,發(fā)現(xiàn)美

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所描繪的意境。

  2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。

  3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影,激起幼兒探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)詩歌情景的課件一個(gè)。

  2、剩滿水的臉盆3個(gè)。

  3、鏡子若干面。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題

 。ń裉炖蠋熞獛∨笥褌兊揭粋(gè)地方去玩耍,那里非常美麗,有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們……。(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?……。)

  二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)

  1、出示課件背景圖片,描述詩歌的環(huán)境。(夜晚到了,天漸漸暗了,四周圍靜悄悄的……)

  2、出示月亮,出現(xiàn)月亮在水中的倒影。(問:看,小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的.藏在小池塘里去了嗎?

  3、出示小魚,(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍(lán)天上?)

  4、出示青蛙,(看,小青蛙在池塘里,它抬著頭,在看什么呢?)(青蛙不明白了,為什么天上有一個(gè)月亮,小池塘里也有月亮?怎么會有兩個(gè)月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)

  5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。

  6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮,星星水邊的樹,花,草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)

  7、拿出水盆,鏡子,請幼兒走到旁邊觀察,發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

  三、總結(jié)延伸活動(dòng)

  1、今天我們?nèi)チ艘粋(gè)美麗的池塘邊玩,小朋友看到了許多美麗的,有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)

  2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?

  詩歌:《小池塘》

  小池塘,藏月亮,魚兒睡在藍(lán)天上。

  小青蛙,抬頭望,樂得哇哇地唱歌。

  風(fēng)兒吹,水兒落,搖得月亮輕輕晃。

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.初步認(rèn)識池塘、小溪、河、海洋,了解一點(diǎn)水的變化常識,激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會本課生字

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)體會小池塘的美麗,激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)的想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  一、導(dǎo)入課題

  二、揭示目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,認(rèn)識一個(gè)多音字、4個(gè)偏旁,理解由生字組成的.詞語。

  三、先學(xué)后教流程

  (一)字詞學(xué)習(xí)

  1.自學(xué)導(dǎo)航:A、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時(shí)間三分鐘左右)

  2.自學(xué)(或者合作學(xué))

  a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀

  3.反饋點(diǎn)撥

  a.抽讀生字卡片。

  b、指名讀,開火車讀,齊讀。

  c.口頭組詞、擴(kuò)詞。

  (二)初讀課文

  1.自學(xué)導(dǎo)航

  A、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。

  B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!

  (時(shí)間三分鐘左右)

  2.自學(xué)(或者合作學(xué))

  3.反饋點(diǎn)撥

  a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。

  b、師生比賽讀課文

  (三)生字教學(xué)

  1.自學(xué)導(dǎo)航

  讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想,下列生字(只,邊,陽,紅)該怎么記住,怎樣寫才好看。

  (時(shí)間3分鐘,完成任務(wù)不說話請舉手。)

  2.自學(xué)(或者合作學(xué))

  3.反饋點(diǎn)撥

  觀察一下生字表中的這4個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

  (四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固,可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)

  1、組詞。

  邊() 波() 紅()

  進(jìn)() 破() ()

  2、說話。

  用“像”說一句話。

  《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  活動(dòng)目的:

  1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩所描寫的意境,欣賞兩首詩的異同。

  2、認(rèn)讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的`字都有相關(guān)的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。

  活動(dòng)過程:

  一、朗讀表演:《山居秋瞑》

  二、導(dǎo)入新課:

  1、閱讀教材,聽錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。

  2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:

 。1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。

  (2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>

  蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出

  魚戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。

 。3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花,讓幼兒仔細(xì)讀一讀,在描寫上的有什么時(shí)候不一樣?

 。4)請幼兒找到詩文的文字部分,找出教師出示的大字卡的生字,讀出來。

  《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮

  根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮

 。5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān),請幼兒說說還認(rèn)識哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

 。6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,誦讀、背誦古詩。

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