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《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文12篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)詩歌的意思，想象詩歌所描繪的情境。
３、背誦古詩，積累詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
學(xué)習(xí)《所見》，教學(xué)過程略。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
�。薄⒈痴b《所見》。
�。�、板書課題：
教師一絲不茍地書寫，邊寫邊告知學(xué)生：字要寫得橫平豎直，端端正正才好看。
�。场⒗斫庹n題，提醒學(xué)生：
“池”是翹舌音，出示畫面，知道“小池”指的是小小的的池塘。
４、簡介作者楊萬里。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、自由讀書，提示讀書要求：
⑴ 讀書姿勢(shì)要端正。
⑵ 圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。
�、� 多讀幾遍。
�。�、認(rèn)讀生字：
�、� 叫出生字朋友的名字。
導(dǎo)語：大家讀書真認(rèn)真！瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，（多媒體課件展示生字）快拼一拼，讀一讀吧！
�、� 同桌互讀互糾。
�、� 個(gè)別讀。
�。ㄈサ羝匆簦�
�、� 誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
�、� 齊讀。
�。�、讀熟古詩：
打開書，把這首詩再讀幾遍，要讀得正確、流利。
三、借助插圖，明白大意
１、（出示插圖）：你看到了哪些景物？
說說這些景物。
�。病⑦呑x古詩邊看圖，想想：
讀明白了什么？并在不理解的地方做上記號(hào)。
�。�、小組交流。
�。�、這首詩寫了小池的哪些景物呢？
快說出來，與大家共同分享。師相機(jī)板畫。
�。�、提出疑問，并梳理出重點(diǎn)探討的.問題。
如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。
四、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀古詩
�。�、出示畫面：
教師配樂聲情并茂地講述，師生在音、畫中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。
２、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。
�。�、學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。
�。�、師范讀。
�。怠W(xué)生再讀，教師向?qū)W生提出要求：
邊讀要邊想像看到的美景。
�。丁⒅该x、評(píng)議。
賽讀、齊讀。
�。�、練習(xí)背誦。
五、鞏固識(shí)字，積累語言
１、玩“小青蛙認(rèn)字”的游戲，游戲規(guī)則如下：
仔細(xì)看寫有生字的荷葉卡片，會(huì)讀的小朋友叫：
呱呱，這是“ｘ”“ｘ”。
�。病R讀生字，交流識(shí)字的好辦法。
�。场⒎e累課后“我會(huì)讀”的部分詞語，用喜歡的詞語練習(xí)說話。
六、學(xué)寫生字，感受漢字的美
１、課件：
出示“閉”、“立”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。病⒔處煼秾懀�
強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字在田字格的位置。
�。场⑸殞懀�
師提示學(xué)生要保持正確的書寫姿勢(shì)。
４、投影展示，評(píng)議，欣賞。
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)要求】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、理解詩句意思，體會(huì)作者感情。
�。�、根據(jù)詩意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫”等軟件。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《小池》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。
二、按要求學(xué)習(xí)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：
�。�、了解詩人生平。
�。病⒗斫忸}目意思。
�。场W(xué)會(huì)生字新詞，演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。
三、檢查自學(xué)情況
１、“小池”的作者是誰？他是什么朝代的人？
�。�、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？
�。�、詩中有幾個(gè)生字？出其不意示“柔”字，這個(gè)字讀作什么？
�、拧叭帷笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？
�、啤叭帷笨梢越M哪些詞？在詩中組的什么詞？
�、恰叭帷庇兴姆N意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？
�、劝选叭帷弊执蛉�，再用“柔”字組兩個(gè)詞。
�。础⒃僮x古詩：
看還有沒有不懂的詞。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)
理解詩句意思，抽讀要求：
１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩：
其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？
演示課件。
�。病懭墼娙耸窃鯓訉懙�？
演示課件。
泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的.意思？
指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。
�。�、作者又是怎樣寫樹陰的呢？
讀第二行，演示課件。
“樹陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？
指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。
４、小結(jié)：
這兩行詩寫了小池周圍的景物——泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？
�。ㄏ矏郏┱�(qǐng)同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。
５、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？
讀三、四行，演示課件。
這兩行詩寫的是小池里的景物�！靶『伞敝甘裁矗俊安拧痹谶@兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？
指導(dǎo)朗讀。
�。�、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。
�。ㄗ约赫f，互相說，當(dāng)眾說）
�。�、總結(jié)：
是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！
五、體會(huì)詩人感情
�。薄⒄J(rèn)真聽范讀：
注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？
課件演示。
２、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。
３、抽讀評(píng)價(jià)。
�。础⒈痴b全詩。
六、小結(jié)學(xué)法
今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩，體會(huì)了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。
七、打開計(jì)算機(jī)，按要求做練習(xí)
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解和體會(huì)文中比喻句的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語
上節(jié)課我們?nèi)チ嗣利惖男〕靥�，誰來說說小池塘給你留下了怎樣的印象？
讓我們搭上詞語快車去看一看我們的新朋友好嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎？北風(fēng)猛吹一口氣，小池塘里的'水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示課文第一段）
（ 一）學(xué)習(xí)第一自然段
1齊讀第一段
2、△醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話
△醒來的小池塘像什么？
△ 為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣
△小池塘的水清清的，奶明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。
△這只大眼睛不僅明亮，而且還長著長長的睫毛。
△誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。
△這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？
3 閉上眼睛聽課文朗讀錄音。（邊聽邊想）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三段
1、過渡：小朋友睜開自己明亮的眼睛，看到了這個(gè)美好的世界，小池塘這只大眼睛里又映出了一個(gè)怎樣的世界呢？
2 齊讀書上最后一段話。
3、為什么說小池塘“映出一個(gè)五彩的世界”？都映出誰的倒影呢？（看課件）
�、侔自频褂吃诶锩妫袷裁�？白云和白鵝有什么相同的地方？學(xué)生讀句子教師指導(dǎo)朗讀
�、谔柕褂吃诶锩�，像什么？！有什么相同的地方？學(xué)生讀句子教師指導(dǎo)朗讀
月牙兒倒映在池塘里成了什么？！誰能讀好這兩句話？（指導(dǎo)：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點(diǎn)，別吵醒了月亮和星寶寶）。
想想看，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“ 倒映在池塘里，像 ”。（生展開想象，練習(xí)說話）
4、藍(lán)天、白云、青草、綠樹、紅花、鮮紅的太陽、銀色的星星、月亮……五顏六色的景物都倒映在小池塘這只明亮的大眼睛里，所以說——明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)
（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。
三、總結(jié)課文
1、小朋友，如果你就是畫中的那個(gè)小朋友，你會(huì)對(duì)小池塘說什么呢？
2、小池塘是美的，大自然是美的，這些美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，而且我們還要保護(hù)它們，就像保護(hù)自己的眼睛一樣，讓小池塘永遠(yuǎn)那么明亮、美麗。
四、聽課文錄音，邊聽邊讀邊想
五、寫字教學(xué)
學(xué)寫“陽”、“紅”
教師介紹新偏旁，學(xué)生看筆順圖，書空，說要點(diǎn)，指導(dǎo)觀察范字，學(xué)生練寫
六拓展延伸，自主探究
1、畫一副小池塘的美景圖
2、練習(xí)有感情地朗讀全文并背誦課文。
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀古詩，理解重點(diǎn)詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多種方法識(shí)字。
2、理解詩句內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞理解詩的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。
1、直接導(dǎo)入，板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2、交代目標(biāo)：屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。
（1）認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
（2）正確、流利朗讀古詩，理解重點(diǎn)詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。
二、出示自學(xué)提示（一），學(xué)生自學(xué)。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示（一）：
1、自由讀古詩，畫出本課的生字，借助拼音或工具書讀正確，用自己喜歡的方法識(shí)記。
2、用鉛筆畫出古詩的節(jié)奏，把古詩讀正確、通順。
（二）學(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生，有學(xué)生舉手求助，教師馬上給予幫助，當(dāng)然不能干擾其他學(xué)生。
三、匯報(bào)交流，檢查自學(xué)效果
1、自由發(fā)言匯報(bào)識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。
�。�1）學(xué)生口頭匯報(bào)，教師相機(jī)板書生字。
昔——惜 廷——蜓 路——露
�。�2）區(qū)別 “延——廷”指導(dǎo)書寫筆順，學(xué)生書空練習(xí)。
�。�3）對(duì)照古詩的節(jié)奏劃分，檢查自己標(biāo)記節(jié)奏情況。
�。�4）按節(jié)奏多種方式朗讀古詩（指名讀，男女生讀，齊讀）。
（5 ）統(tǒng)一“露”的讀音“l(fā)ù”。
四、出示自學(xué)提示（二），學(xué)生自學(xué)。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示（二）：
繼續(xù)讀古詩，利用工具書或者有感情朗讀的`方法，先理解字詞，再解釋行意，然后用自己的話說說古詩的句意。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生。
五、匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
1、學(xué)生自由發(fā)言匯報(bào)，重點(diǎn)理解“ 泉眼、細(xì)流”等詞，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說出詩句的意思。
2、教學(xué)“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬間讓詩人捕捉到了，如果你是詩人，你的心情怎樣？（欣喜、驚奇）指導(dǎo)朗讀。
六、當(dāng)堂練習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語
泉眼 樹陰 蜻蜓 尖尖角 細(xì)流
晴柔 今非昔比
2、古詩填空，解釋字意，句意。
3、讀一讀，結(jié)合自己對(duì)古詩的理解嘗試有感情朗讀。
4、想一想：小 荷 才 露 尖 尖 角，
早有（ ）立上頭。
4、寫一寫，寫本課5個(gè)生字。
七、課堂小結(jié)。
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡聽、讀古詩《小池》。
2、了解古詩的主要內(nèi)容，感受詩中初夏的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。
2、古詩《小池》VCD。
3、與古詩內(nèi)容相符的圖譜。
教學(xué)過程：
一、幼兒背古詩《春曉》，教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學(xué)一首描寫夏天景色的古詩。
二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）有很多的花會(huì)在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，（泉眼，幼兒跟讀）泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現(xiàn)了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的.角葉伸出水面，你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美？
三、幼兒學(xué)念古詩。
1、教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。
2、教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。
3、引導(dǎo)幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。
4、幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5、幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情，并觀察春天的各種特征。
2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的音樂。
活動(dòng)過程：
1、利用體溫的方式開頭，引起孩子們的興趣。
師：誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)��？那你是怎樣知道的呢？幼兒積極的.舉手回答問題，引出問題“春天到了，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢？幼兒回答問題，老師補(bǔ)充說明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《好朋友》。
2、利用課件講述故事，之后請(qǐng)小朋友和老師一起來復(fù)述。
師：池塘里都住著哪些好朋友呢？發(fā)生了什么事情？
幼兒回答問題，教師給予補(bǔ)充說明。
師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢？老師即使給予補(bǔ)充說明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個(gè)成長階段的游泳動(dòng)作。
師：小蝌蚪開始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動(dòng)作。
在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中熱愛大自然的情感基調(diào)。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖兩幅 。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
1、小朋友，今天老師把我家門前的小池塘帶來了，你們想看看嗎？
2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看。
二、理解詩歌，感受詩歌的美。
1、老師這有一首好聽的詩歌，說得就是我家門前的小池塘。我們來聽聽吧！
2、教師邊朗誦詩歌邊逐個(gè)出示有關(guān)角色，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、在詩歌中你聽到了些什么？（我家門前小池塘里有些什么？）
4、詩歌中說的是“我家門前小池塘”什么時(shí)候的事？（白天和晚上）白天和晚上說的事情一樣嗎？
5、白天是什么樣的？（重點(diǎn)幫助幼兒理解“抱”這個(gè)詞。太陽倒映在池塘里就好象是池塘抱著太陽一樣）
6、晚上是什么樣的.？（重點(diǎn)幫助幼兒感受“搖”這個(gè)詞，小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？）
7、我家門前小池塘，白天晚上都漂亮，誰看了非常高興？（引導(dǎo)幼兒說出描寫柳樹的語句，并知道表現(xiàn)形式，柳樹搖動(dòng)發(fā)出沙沙沙的聲音，聽起來就好像柳樹在笑。）
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活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2、學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。
3、喜歡黃梅戲，體驗(yàn)表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┬蕾p《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我?guī)硪欢魏每吹腵表演。
教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個(gè)演員是怎么唱的？
（二）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。
1、跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！
2、能用"啦"來哼唱黃梅戲。
�。ㄈ┯命S梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》
1、回憶詩歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？
�。�1）復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。
2、大膽演唱《我家小池塘》
�。�1）幼兒嘗試學(xué)唱。
�。�2）教師范唱。
�。�3）完整學(xué)唱。
（4）難點(diǎn)練習(xí)。
�。�5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。
�。ㄋ模┨岢鲆�，結(jié)束活動(dòng)。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。
活動(dòng)延伸
區(qū)角游戲：演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解的戲曲文化。
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、看圖引說第一自然段
2、齊讀
�。ǘ┑诙匀欢�
1、過渡
小池塘睜開明亮的大眼睛，看到的景色可美啦！
2、白云
（1）看圖，你覺得白云到映在池塘里像什么？
�。�2）指導(dǎo)讀好書上的.話
理解“一群”
�。�3）白云到映在池塘里，還像什么？
3、太陽
（1）太陽到映在池塘里，像什么？
�。�2）指導(dǎo)讀好書上的話
理解“鮮紅”
�。�3）太陽到映在池塘里，還像什么？
4、小結(jié)
�。�1）白云和太陽都是小池塘在什么時(shí)候看到的？
�。�2）連讀這兩句
5、月牙
�。�1）看圖，理解“月牙”
�。�2）月牙到映在池塘里，像什么？
�。�3）指導(dǎo)讀好書上的話
�。�4）月牙到映在池塘里，還像什么？
6、星星
�。�1）你覺得星星美嗎？美在哪兒？
�。�2）如果有許多星星全都到映在小池塘里，星星會(huì)像什么呢？
�。�3）指導(dǎo)讀好書上的話
理解“閃亮”
7、小結(jié)
�。�1）云和太陽都是小池塘在什么時(shí)候看到的？
�。�2）連讀這兩句
8、連讀四句
9、看圖或看板書復(fù)述課文
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、明亮的小池塘，美麗的大眼睛，還會(huì)看到什么呢？
2、顏色多不多？美不美？所以書上說這是一個(gè)怎樣的世界？
3、齊讀
4、如果這些也到映在小池塘里，會(huì)像什么呢？
（四）結(jié)束語
用心去觀察，發(fā)現(xiàn)美
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)詩歌情景的課件一個(gè)。
2、剩滿水的臉盆3個(gè)。
3、鏡子若干面。
活動(dòng)過程：
一、引出課題
�。ń裉炖蠋熞獛∨笥褌兊揭粋�(gè)地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢？現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們……。（念詩歌）你們說那里美不美？那你們想不想去呀？……。）
二、欣賞與理解（發(fā)現(xiàn)倒影）
1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環(huán)境。（夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……）
2、出示月亮，出現(xiàn)月亮在水中的倒影。（問：看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的.藏在小池塘里去了嗎？
3、出示小魚，（小魚睡在哪里了？）（為什么詩歌里說小魚睡在藍(lán)天上？）
4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢？）（青蛙不明白了，為什么天上有一個(gè)月亮，小池塘里也有月亮？怎么會(huì)有兩個(gè)月亮呢？月亮真的在池塘里嗎？）
5、（誰來告訴小青蛙這是怎么回事？）水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會(huì)藏著什么呢？小青蛙在小池塘里還會(huì)看到什么？（天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。）（從天上能看到水里有什么嗎？）
7、拿出水盆，鏡子，請(qǐng)幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動(dòng)
1、今天我們?nèi)チ艘粋�(gè)美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西（有些什么？）（我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）
2、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己？
詩歌：《小池塘》
小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。
小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、導(dǎo)入課題
二、揭示目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字、4個(gè)偏旁，理解由生字組成的.詞語。
三、先學(xué)后教流程
(一)字詞學(xué)習(xí)
1.自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點(diǎn)撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文
1.自學(xué)導(dǎo)航
A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學(xué)
1.自學(xué)導(dǎo)航
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說話請(qǐng)舉手。)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
觀察一下生字表中的這4個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題)
1、組詞。
邊() 波() 紅()
進(jìn)() 破() ()
2、說話。
用“像”說一句話。
《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目的：
1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩所描寫的意境，欣賞兩首詩的異同。
2、認(rèn)讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的`字都有相關(guān)的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。
活動(dòng)過程：
一、朗讀表演：《山居秋瞑》
二、導(dǎo)入新課：
1、閱讀教材，聽錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容：
�。�1）《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
（2）《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>
蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出
魚戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。
�。�3）告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒仔細(xì)讀一讀，在描寫上的有什么時(shí)候不一樣？
�。�4）請(qǐng)幼兒找到詩文的文字部分，找出教師出示的大字卡的生字，讀出來。
《小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：采蓮
根據(jù)偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮
�。�5）教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān)，請(qǐng)幼兒說說還認(rèn)識(shí)哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
�。�6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
三、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。
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