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新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思1
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。
二月份主要學(xué)了第一單元。學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后，為了提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)的閱讀能力而設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)有些句型是一個(gè)階梯式的提高。
1、能夠掌握四會(huì)單詞，能聽(tīng)、 說(shuō) 、認(rèn)讀三會(huì)單詞和句型 。特別要能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.
2、 學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛�，如I’m taller than you，but you are stronger than me.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)描述人 、物的身高和長(zhǎng)度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩種事物進(jìn)行比較。
3、 培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中使用英語(yǔ)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall、 The monkey is shorter but you are funnier.
在教學(xué)過(guò)程中我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
二、教學(xué)存在問(wèn)題。
教新單詞時(shí)玩游戲時(shí)間太長(zhǎng)。部分學(xué)生還不能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話；：I think the little monkey is only 40cm tall、 The monkey is shorter but you are funnier.
三、今后教學(xué)努力的方向。
在教學(xué)中有需改正的地方，如：教新單詞時(shí)沒(méi)有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時(shí)，可以不那么復(fù)雜，直接用TPR把一系列的內(nèi)容邊說(shuō)邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語(yǔ)的意思了。還有的就是：在最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線索，整個(gè)課堂就會(huì)顯得更緊湊了。
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。
三月份學(xué)習(xí)了第二單元，掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)心情并能簡(jiǎn)單陳述原因，使學(xué)生了解常見(jiàn)病的基本特征及進(jìn)行簡(jiǎn)單治療的英語(yǔ)表達(dá)法。如句型有：What’s the matter？ How do you feel？ How does he/ she feel？ How are you？ You look so happy等。讓學(xué)生在各種語(yǔ)言活動(dòng)中熟悉運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流，句型What’s the matter with you？
1、能夠簡(jiǎn)單詢問(wèn)他人的身體是否健康、心情是否愉快，如：What’s the matter？ How do you feel？ How does she/he feel？
2、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)，如：“I have a headache/cold/toothache/fever/flu、 I feel sick、 I am happy/sad/angry/bored/tired/excited、 He/ She is excited、”
3、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：Take some medicine、 Drink some hot water”等。
4、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”
5、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“The Way I Feel”。
二、教學(xué)存在問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的`Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。
三、今后教學(xué)努力的方向。
在教學(xué)中有需改正的地方， 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。
新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思2
本模塊主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用will句型談?wù)搶⒁龅氖虑�。是�?duì)will 句型的一個(gè)綜合運(yùn)用。學(xué)生在M3M4M5模塊已經(jīng)對(duì)will句型進(jìn)行了系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。由于本課教學(xué)背景與學(xué)生生活實(shí)際較接近，所以我將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境下，通過(guò)實(shí)踐，參與，合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。
我將本課教學(xué)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
⑴、知識(shí)和技能目標(biāo)：
能夠讀懂課文，學(xué)會(huì)三會(huì)單詞：picnic，tomorrow，why，take會(huì)運(yùn)用句型：Will you take your kite to the picnic tomorrow？No，I won’t。
并能夠靈活運(yùn)用will句型談?wù)搶⒁l(fā)生的事情。
⑵、過(guò)程和方法目標(biāo)：
教師通過(guò)一系列有層次的活動(dòng)和多媒體課件、談?wù)撟约航诘某鲂杏?jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
�、�、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，熱愛(ài)生活，大膽運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：will you take…？I will take…
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用will句型談?wù)撚?jì)劃。
根據(jù)新授課的教學(xué)流程，本課設(shè)計(jì)了warmer，Presentation，Practice，Production
cooler五大環(huán)節(jié)，采取了直觀呈現(xiàn)，對(duì)比理解，活動(dòng)強(qiáng)化等教學(xué)策略，知識(shí)目標(biāo)基本達(dá)成，技能目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)有待完成。
1、在presentation知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的主線問(wèn)題能夠很好地幫助學(xué)生理解課文，課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的呈現(xiàn)與練習(xí)也比較有效，學(xué)生完成較好。
2、單詞教學(xué)滲透了語(yǔ)音學(xué)習(xí)，學(xué)生完成較好。
3、在practise 環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了大膽說(shuō)英語(yǔ)的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能地增加本節(jié)課的語(yǔ)言輸入量。讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。在練習(xí)中，采用多種的練習(xí)形式，如單個(gè)說(shuō)，集體說(shuō)，同桌交流。在功能句的拓展練習(xí)中，通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生在組內(nèi)討論描述自己的兒童節(jié)計(jì)劃，使所學(xué)語(yǔ)言真正有了交際，使用的過(guò)程。
1、語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練力度不夠，在重點(diǎn)句型呈現(xiàn)之后，缺少同桌之間問(wèn)答式的強(qiáng)化練習(xí)，機(jī)械操練不夠。在對(duì)will you take …句型操練時(shí)，沒(méi)有大屏幕，缺少了圖片及相應(yīng)單詞的輔助，三年級(jí)學(xué)生顯現(xiàn)出了難度太大。而教師也沒(méi)有很好地彌補(bǔ)這一問(wèn)題，在處理時(shí)忽視了大多數(shù)同學(xué)存在的問(wèn)題。所以我想，這樣的句型應(yīng)先從學(xué)生熟識(shí)的單詞和詞組開(kāi)始練習(xí)，再拓展到生活中的單詞。另外，這里在處理時(shí)可以先讓學(xué)生同桌倆商量一下，然后再嘗試運(yùn)用此句型去猜，這樣參與的面就會(huì)大起來(lái)。學(xué)生說(shuō)的單詞，教師一定要板書(shū)，然后運(yùn)用I will take…句型進(jìn)行操練。
為后面的綜合運(yùn)用打下了一定基礎(chǔ)。可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，每天上學(xué)你要帶什么呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。之后再進(jìn)行Will you句型的綜合訓(xùn)練，這個(gè)句型的'訓(xùn)練也不夠扎實(shí)，跨度有些大，在兒童節(jié)這個(gè)話題介入之后，如果可先利用書(shū)上第三題，On Children’s Day，will you…根據(jù)書(shū)上的圖來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，同桌練習(xí)，一問(wèn)一答。通過(guò)同桌互助的形式，讓全班同學(xué)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這樣對(duì)于一些動(dòng)詞短語(yǔ)有所掌握。為后面的說(shuō)奠定一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。之后再讓學(xué)生去思考兒童節(jié)干什么，學(xué)生有話可說(shuō)。然后先讓幾個(gè)好同學(xué)在老師的提示下說(shuō)一說(shuō)，老師再通過(guò)他們的說(shuō)去板書(shū)，其他同學(xué)就會(huì)很明確怎樣去表達(dá)。這時(shí)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后再小組展示，一起來(lái)完成一段話，這樣既降低了難度，也加大了參與面。在這個(gè)過(guò)程中，教師更要關(guān)注對(duì)中下學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。對(duì)于進(jìn)步大的給予大力表?yè)P(yáng)。
2、學(xué)生對(duì)于星期單詞的掌握不是很好，新標(biāo)準(zhǔn)教材中雖總有出現(xiàn)，但是卻沒(méi)有系統(tǒng)地對(duì)月份和星期進(jìn)行教學(xué)，所以課前有必要對(duì)星期單詞進(jìn)行一下系統(tǒng)地呈現(xiàn)，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下，然后導(dǎo)入課文。彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)上的這一缺失。
3、缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。本課重點(diǎn)句型“will”，在開(kāi)課前也設(shè)計(jì)了一些相關(guān)習(xí)題。但是由于時(shí)間問(wèn)題直接導(dǎo)入新課了。本課在后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)拖沓，浪費(fèi)時(shí)間，節(jié)省下來(lái)倒可以完成本題做為本節(jié)課的最后檢測(cè)。
4、趣味性不夠。缺少游戲比賽的活動(dòng)，本課只采取了猜一猜的活動(dòng)，還由于單詞難，學(xué)生參與得不好。可以采取一些小組比賽的活動(dòng)，比如，計(jì)時(shí)問(wèn)答，或計(jì)時(shí)說(shuō)句子，在最后production的那個(gè)環(huán)節(jié)小組共同完成短文，一個(gè)人一句接著說(shuō)，相同時(shí)間內(nèi)說(shuō)的多的小組加分等。
5、評(píng)價(jià)的力度不夠。針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，采取了小組評(píng)價(jià)。增加小組合作的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造小組共同完成的活動(dòng)，會(huì)增加評(píng)價(jià)的力度。對(duì)于表現(xiàn)突出的孩子要樹(shù)立榜樣的作用。必要時(shí)提高加分幅度，也是引起學(xué)生重視的一個(gè)好方法。
上完這節(jié)課，讓我更加意識(shí)到，一節(jié)課如果細(xì)節(jié)處理不到位，學(xué)生最終達(dá)成的效果就要被打折。這也是導(dǎo)致本節(jié)課技能目標(biāo)達(dá)成得不好的根本原因。而且，教師在處理教材時(shí)，不能太過(guò)于依賴于課件，充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源也很重要。靈活多樣的活動(dòng)形式，反而更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。希望我在以后教學(xué)中，能夠不斷完善自己，提高駕馭課堂的能力吧。
新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思3
我執(zhí)教的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材第八冊(cè)的第五單元第一課時(shí)�；仡櫸疑险n的過(guò)程，收獲還是挺多的，有成功之處，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。
一、充足的課前準(zhǔn)備。
課前我認(rèn)真鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容。并花一個(gè)多星期仔細(xì)研讀文本，深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合，選用了第五單元Daming is having a birthday party 作為第一課時(shí)的教學(xué)，收到了較好的效果。另外，我還花一個(gè)雙休日的時(shí)間制作了簡(jiǎn)單、實(shí)用的教具，很好地為我的課堂教學(xué)服務(wù)。
二、充分的個(gè)人素質(zhì)展示。
本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學(xué)生同歡笑，共憂愁。我上課時(shí)肢體語(yǔ)言充分，帶領(lǐng)學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等全方位動(dòng)起來(lái)。我還努力運(yùn)用全英語(yǔ)的課堂教學(xué)用語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，但我的口語(yǔ)還是暴露出一些弊端，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的不純正，發(fā)音的不規(guī)范等，這是我所要努力改正的.地方，今后還要在口語(yǔ)方面多模仿、多聽(tīng)說(shuō)，精益求精。
三、多種形式的教學(xué)和操練。
本課時(shí)主要是詞匯教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用圖片、卡片，并加上形象化的動(dòng)作和語(yǔ)言，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我還采用了情趣操練，讓學(xué)生充分發(fā)揮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、成功的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
以往我的英語(yǔ)課上，我的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)是口頭形式的，學(xué)生都知道老師的表?yè)P(yáng)是這樣遞進(jìn)的：Right（對(duì)了）—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒極了）—Excellent （太棒了），平時(shí)學(xué)生都很在乎老師的口頭表?yè)P(yáng)，這樣做，操作簡(jiǎn)便，效果較好。
五、遺憾的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。
本人設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程看著很成功，但操作起來(lái)就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯(cuò)。
一節(jié)課的開(kāi)展留給我的不僅僅是上一堂課而已，留給我的有很多很多。靜下來(lái)反思我們的教學(xué)實(shí)際，我們每一堂課都是這樣準(zhǔn)備充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿激情嗎？每一堂課都開(kāi)展形式多樣、扎實(shí)有效的訓(xùn)練的嗎？每一堂課都草草了事，學(xué)到哪里算哪里，留有“遺憾”的嗎？我們應(yīng)該多一些準(zhǔn)備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾！
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