四季教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的四季教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四季教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
在自主、合作、探究中拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，在合作幫助中提升朗讀品格，在返樸歸真中尋找人文性的語(yǔ)文教學(xué)。
【教學(xué)三維目標(biāo)】
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課：
能有感情地朗讀課文。
能在小組合作中培養(yǎng)傾聽、幫助等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能根據(jù)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
環(huán)節(jié)1：書寫指導(dǎo)
�。�1）教師板書“七”“兒”，講清書寫要領(lǐng)。
�。�2）學(xué)生描紅并自由選擇一個(gè)字端端正正地書寫。
環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字詞，感受四季特點(diǎn)。
�。�1）小組合作識(shí)字、擺詞語(yǔ)。
�。�2）活動(dòng)：合作擺一擺，說說為什么這么擺，請(qǐng)匯報(bào)員匯報(bào)。
�。�3）轉(zhuǎn)換語(yǔ)言練習(xí)說話。
二、讀得有情
環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀
�。�1）小組練讀：幫助有困難的孩子。
�。�2）檢查反饋（側(cè)重傾聽的評(píng)價(jià)）
環(huán)節(jié)2：重組小組合作美讀課文
�。�1）根據(jù)自己的喜好分組
（2）小組合作展示風(fēng)采，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)以及說話練習(xí)。
�。�3）全班合作朗誦詩(shī)歌
三、編得有趣
�。�1）小組討論探究編的內(nèi)容。
�。�2）個(gè)別反饋。
四、布置彈性作業(yè)
【教學(xué)詳案】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
環(huán)節(jié)1：書寫指導(dǎo)
師：小朋友們亮起大眼睛認(rèn)真看郭老師在田字格里寫兩個(gè)字。
⑴教師板書，講清書寫要領(lǐng)
〖“七”的橫從橫中線與豎中線的中心穿過，起筆輕，落筆重，“兒”字的撇頭重尾巴輕，“乚”的小尾巴要尖尖的�！�
�、茖W(xué)生自由選擇一個(gè)字練習(xí)書寫
師：看得真認(rèn)真，拿起筆，做到“三個(gè)一”，端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地描紅“七”和“兒”，再選一個(gè)字來寫一寫。
環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字，感受四季的特點(diǎn)
師：好，每個(gè)小組的小朋友都很棒，這節(jié)課我們一起再去美麗的四季王國(guó)看看，你們瞧！這是……（教師指版圖，學(xué)生回答）
師：現(xiàn)在，郭老師考考小朋友，小組長(zhǎng)拿出1號(hào)生字袋，讓小朋友讀一讀，認(rèn)認(rèn)，再全組合作去擺擺，想想應(yīng)該擺在哪幅圖的旁邊。
�。�1）小組合作識(shí)字?jǐn)[詞語(yǔ)（誒，都對(duì)了，老師也象小朋友一樣擺好。）
�。�2）再識(shí)字找特點(diǎn)
師：小組長(zhǎng)再拿出2號(hào)生字袋里的卡片讓小朋友先讀后擺，邊擺邊說說你們?yōu)槭裁催@么擺，呆會(huì)兒匯報(bào)員匯報(bào)你們組的想法。（學(xué)生活動(dòng)）
�。�3）轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，練習(xí)說話（個(gè)別說）
師：聰明的孩子在哪里？（聰明的孩子在這里。），誰(shuí)能來說說“春天來了，什么怎么樣了……”
二、讀地有情
環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀
師：說得真好，相信讀書也是最棒的，現(xiàn)在小組練練，呆會(huì)兒郭老師請(qǐng)小組里最需要幫助的孩子來讀一讀。
�。�1）小組合作練習(xí)朗讀（巡查時(shí)提醒小組成員幫助有困難的孩子。）
�。�2）檢查反饋
師：現(xiàn)在來看看哪個(gè)小組已經(jīng)豎起小耳朵準(zhǔn)備傾聽了。（組織課堂常規(guī)）
師：你來讀讀春天，你來讀讀夏天，秋天這節(jié)有點(diǎn)難，請(qǐng)你們合作讀一讀，冬天這一節(jié)也請(qǐng)你們合作讀讀。（如果出現(xiàn)讀不出來的情況：小組的小朋友輕輕地在耳邊告訴他或小組小朋友幫助他。）
師：[學(xué)生逐個(gè)讀好后]真不簡(jiǎn)單，他們通過大家的幫助和自己的努力都讀正確，流利了，相信下面會(huì)越讀越好的！
環(huán)節(jié)2：重組小組，合作美讀
師：最有困難的孩子都能讀好，其他孩子就更沒問題了，這么美的四季，郭老師也很喜歡，這樣好不好，我們每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié)。（學(xué)生選擇）
�。�1）學(xué)生分組，出示座牌（如果有的季節(jié)很多的孩子教師加入或引導(dǎo)其他的孩子到別的.小組去）
師：好，新的四個(gè)小組成立了，（出示新的評(píng)價(jià)表）相信你們也能想剛才一樣合作地很好，現(xiàn)在小朋友自己讀讀你喜歡的季節(jié)，加上表情、動(dòng)作就更棒了。
�。�2）檢查反饋
師：春天小草剛剛長(zhǎng)出來，能這么大聲嗎？輕輕地再來一遍；小朋友們?cè)诖禾炖锬氵�看見過什么呀？喜歡春天的小朋友一起讀一讀。
師：夏天的荷葉多圓呀，小青蛙坐在荷葉上它會(huì)說什么呢？
師：谷穗真有禮貌，我們也學(xué)著谷穗的彎著腰的樣子來讀讀，秋天里還有什么也會(huì)說：“我是秋天”
師：他們把雪人真可愛，學(xué)著圖上的樣子，做起動(dòng)作一起讀讀。
（3）齊讀全詩(shī)
師：每個(gè)季節(jié)組的小朋友都讀地這么美，這么有趣，現(xiàn)在老師給小朋友配上音樂，我們合作把這首詩(shī)美美地讀一讀，你可以加上自己喜歡的動(dòng)作，也可以不看書朗誦表演，可以嗎？
三、編得有趣
師：小朋友們其實(shí)每個(gè)季節(jié)里呀還有好多好多的東西可以寫成想課文里一樣的詩(shī)歌，現(xiàn)在小朋友自己編一編，有困難的孩子可以看看座牌上的小圖片和字再編一編。
�。�1）小組討論，編詩(shī)
�。�2）個(gè)別反饋
四、結(jié)課，布置彈性作業(yè)
師：今天，小朋友不但把？《四季》讀地這么好，而且個(gè)個(gè)都成了小詩(shī)人，真是了不起�；厝バ∨笥芽梢园严矚g的季節(jié)讀給爸爸媽媽聽，也可以畫畫四季，明天貼到小黑板上，最棒的還還可以自己編編詩(shī)歌，下次在大閱讀課上交流交流，好嗎？
小朋友們?cè)僖姡?/p>
四季教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。
�。�、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說說四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
�。�、小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個(gè)季節(jié)��？
２、一年四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、感受春天
�。薄ⅲǔ鍪敬禾斓膱D片）你們看到了什么？（你還看到了什么？你看到了這么多�。∧阏鏁�(huì)觀察�。�
�。�、你們看了這幅春天的圖，說了這么多，有一個(gè)小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢！（出示草牙尖尖，他對(duì)小鳥說“我是春天�！保�
�、拍銜�(huì)讀嗎？
⑵第三生讀后，問“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到外面的世界是這么美麗，開心嗎？那你來開心得讀一讀。誰(shuí)也能開心得讀一讀？
�、悄阕x得真開心！臉上還有笑容呢！我們像他這樣讀一讀！動(dòng)作
３、下面我們來演一演，老師請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)小草芽，（戴頭飾）老師來當(dāng)小鳥，（戴頭飾）請(qǐng)小草芽對(duì)小鳥說說這句話。小草芽說完，小鳥問“小草芽，你為什么對(duì)我說你自己是春天呢？”（因?yàn)榇禾斓搅耍揖豌@出了地面。我長(zhǎng)大了。）哪棵小草芽還愿意說說？（三個(gè)）
過渡是呀！小草芽鉆出地面的時(shí)候，春天就來了。那春天來過之后，誰(shuí)也緊接著來了呢？
三、感受夏天
�。�、（出示課件）聽，這是誰(shuí)在說話��？（青蛙）
２、再聽一聽，誰(shuí)在和青蛙說悄悄話呢？（荷葉）
（錄音荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說“我是夏天�！蓖瑫r(shí)出示這句話。）
�。�、你們聽見了嗎？能把你聽到的（手指話）告訴你的同桌嗎？?jī)蓚�(gè)人互相說一說。如果能加上動(dòng)作就更好了！（同桌對(duì)讀）
�。础⒄l(shuí)還愿意告訴吳老師呀？
５、那我們站起來，告訴聽課的所有老師吧！讓他們知道夏天的荷葉有多圓，多高興！
過渡呀！你們讀出，的`夏天可真美呀！（圖片緩慢地移走）送走了夏天，我們又迎來了豐收的季節(jié)──秋天。
四、感受秋天
１、我們?cè)偃タ纯辞锾焓莻�(gè)怎樣的季節(jié)，等會(huì)小朋友可以邊看圖，邊聽音樂。（放動(dòng)畫歌曲《秋天多美麗》）
�。�、你們看見了什么？聽見了什么？
�。�、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀？
�。�、我們也學(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧�。R讀）同桌小朋友兩個(gè)兩個(gè)人面對(duì)面，鞠著躬讀一讀。
五、感受冬天
�。�、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）
２、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會(huì)下雪了，地上就會(huì)推起了厚厚的一層雪，這時(shí)，你最想干什么呢？
３、瞧！這里就有一個(gè)小雪人，誰(shuí)來說說這個(gè)小雪人是什么樣子的？
�。�、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢！瞧！（出示句子，停頓）小雪人大肚子一挺，頑皮地說“我就是冬天�！保◣煼蹲x，加上動(dòng)作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會(huì)兒比一比誰(shuí)是最神氣的小雪人！
�、派駳獾男⊙┤嗽谀睦�？（２、３）（真是一個(gè)頑皮的小雪人。）
�、频谌齻�(gè)，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什么說自己是冬天呢？”
�。�、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！
六、表演讀全文
�。薄⒔裉�，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請(qǐng)來了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎？好，現(xiàn)在小小拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個(gè)隊(duì)員戴一個(gè)頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動(dòng)作，如果誰(shuí)表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。
２、好！練習(xí)好的小小隊(duì)請(qǐng)舉手。（請(qǐng)三小小隊(duì)）
３、老師請(qǐng)幾個(gè)小草芽上來吧！還有荷葉、谷穗、小雪人。
�。�、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請(qǐng)全班小朋友都站起來，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會(huì)嗎？好！我們一起來表演吧！
七、拓展
１、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美��！春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點(diǎn)，還有很多特點(diǎn)呢！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。
２、漂亮嗎？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)著課文這樣說一說呢？
出示________，他對(duì)_________說“我是春天�！�
_________，他對(duì)_________說“我是夏天�！�
_________，他對(duì)_________說“我是秋天�！�
_________，他對(duì)________說“我是冬天�！�
３、我們除了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢！你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就可以把他畫下來，現(xiàn)在開始吧！
七、總結(jié)
小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時(shí)多去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的！
四季教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)理念】
本課旨在讓學(xué)生欣賞美、感受美的同時(shí)能模仿文本創(chuàng)造美，讓學(xué)生詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文這片芳草地上。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”４個(gè)生字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
課件、有關(guān)四季的圖片、頭飾等。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、課件欣賞，初步感知四季
昨天呀，婁老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見“春、夏、秋、冬”四位仙女，她們還送我好多關(guān)于四季的圖片呢！大家想不想看看？
�。薄⒉シ耪n件──四季的美景：
你們可以盡情地欣賞，也可以指指點(diǎn)點(diǎn)，還可以和同桌討論交流。
�。病⒔涣鞲惺苷f說你看到了什么？感受到了什么？
３、導(dǎo)入每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，都很美，有一位詩(shī)人把它編成了一首很好聽的詩(shī)歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題──四季（小朋友一起和它打個(gè)招呼�。�
二、初讀課文
�。�、請(qǐng)大家用最喜歡的方式讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。
�。病z查：
�、耪n件創(chuàng)設(shè)情境出示生字詞，比一比看誰(shuí)在最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)最多的字寶寶。
�、铺裟阕钕矚g的一節(jié)多讀幾遍，把它讀給你的同桌、好朋友聽。
三、品讀課文
四人小組為單位，細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？說說美在哪里，也可以通過自己的朗讀讓大家感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
�。ㄒ韵碌慕涣鞲鶕�(jù)學(xué)生的實(shí)際隨機(jī)選擇相應(yīng)的兩個(gè)小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)品讀即一個(gè)創(chuàng)編，一個(gè)表演朗讀，另外兩小節(jié)則以讀帶過。）
�。�、春天：
⑴為什么？還有同學(xué)要補(bǔ)充春天美在哪里嗎？
⑵咱們看看課文中的春天是怎么寫的？你能把它讀一讀嗎？（隨機(jī)教學(xué)生字）
�、亲x了這一段，你明白了什么？
�、入S機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出草芽嫩嫩的、細(xì)細(xì)的樣子來。（比賽讀。）
�、尚∨笥言傧胍幌�，春天到了，大地還有哪些變化？然后請(qǐng)同學(xué)帶著這種感悟再讀這一小節(jié)。
�、什シ耪n件“多彩的春天”學(xué)生再次感受春天的美麗，一起歌唱《春天在哪里》。
�、朔戮幋禾焓沁@樣的美，你也能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)著他的樣子，跟詩(shī)人比一比，看誰(shuí)編的春天更美麗！
課件出示（桃花）（紅紅），她對(duì)（燕子）說“我是春天�！�
（）（），他對(duì)（）說（）
２、夏天：
�、耪f說喜歡夏天的理由。帶著這種感覺讀這一小節(jié)。
�、撇シ耪n件“有趣的夏天”，進(jìn)一步感受夏天的美麗。
⑶指導(dǎo)朗讀夏天這么美，你能把這種美通過朗讀帶給大家嗎？
�、葘�(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作表現(xiàn)夏天的美。（四人小組合作表演朗讀，創(chuàng)設(shè)情境指名戴上頭飾上臺(tái)表演）
�。场⑶锾欤�
�、艑W(xué)生談理解后，指導(dǎo)學(xué)生看圖是呀，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你看谷穗都彎下了腰。指名讓學(xué)生讀讀描寫谷穗的句子。模仿谷穗鞠個(gè)躬。
�、葡胍幌氍F(xiàn)在是什么季節(jié)？隨機(jī)教學(xué)“秋”。
�、悄氵�可以在哪里找到秋天？指名說，你能通過讀體現(xiàn)秋天的`美麗嗎？
�、染妥屛覀�?cè)俅巫哌M(jìn)飄滿落葉的秋天，去感受那份收獲的喜悅！播放課件“金色的秋天”。
４、冬天：
�、耪f說冬天里有趣的事。隨即引導(dǎo)學(xué)生看圖你們看這里的雪人它怎樣？指名把描寫雪人的句子讀一讀。（隨機(jī)教學(xué)生字）
�、票荣愖x，師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出雪人的頑皮可愛。
小結(jié)還有兩個(gè)季節(jié)也非常的美，非常有趣，就讓咱們一起用讀來把四季的美帶給大家吧！（有感情地朗讀課文）
四、課間操
師先教兒歌并配上動(dòng)作草芽尖尖長(zhǎng)呀長(zhǎng)，荷葉圓圓舞呀舞。
谷穗彎彎鞠個(gè)躬，雪人大肚子挺一挺。
配上音樂，師生互動(dòng)。
五、指導(dǎo)書寫
小朋友看了那么多美的景色，也讀了那么多美的詩(shī)句，不知能否把字也寫得美美的？
�。�、出示生字“七、兒”在田字格的位置。
�。�、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？教學(xué)新筆畫豎彎鉤。
�。场⒄f說自己的發(fā)現(xiàn)，提醒大家應(yīng)該注意什么。（課件演示）
４、師范寫，生觀察并書寫。
六、鞏固識(shí)字摘蘋果
咱們都知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓咱們一起走進(jìn)“知識(shí)果園”，看看你是否能收獲到自己的知識(shí)果實(shí)。
�。ㄕn件出示蘋果園，每個(gè)蘋果上有字寶寶。要求學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞，有能力的也可以進(jìn)行說話的練習(xí)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒆寣W(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，登山比賽。
�。�、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，讓大家再次感受四季的美麗。
二、指導(dǎo)背誦
出示課文插圖，學(xué)生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦，有能力的可以背誦全文。先小組內(nèi)背誦，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)背誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。薄⑿∨笥驯痴b的四季真是太美了，大家想不想再一起去領(lǐng)略一下四季的美景？（播放課件）
�。病⑶�，春天桃紅柳綠，溪水丁冬；夏天荷花紅紅，知了聲聲；秋天涼風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飛舞；冬天北風(fēng)呼呼，雪花飄飄……四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)，大自然真是太神奇了。
�。�、選擇自己喜愛的小組，合作準(zhǔn)備，再現(xiàn)四季的美：
�、艅�(chuàng)編組請(qǐng)你挑選最喜歡的一個(gè)季節(jié)，模仿課文的樣子，當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，編一編詩(shī)歌。
�、评L畫組用你五彩的畫筆畫一畫你認(rèn)為最美的季節(jié)。
�、潜硌萁M拿出頭飾，伴隨樂曲，尋找同季節(jié)的伙伴。（互相介紹）
�。�、作品展評(píng)。
四、指導(dǎo)書寫
１、出示“九、無(wú)”在田字格的位置。學(xué)生觀察說說發(fā)現(xiàn)。
�。�、教師范寫（課件演示“九”的筆順），學(xué)生臨寫。
五、課外延伸
必做題：
１、抄寫本課生字。
�。病阉募具@篇課文美美地背給你的父母聽。
選做題：
�。�、搜集有關(guān)本課生字的詞和四季的詩(shī)歌，名句。
２、把自己關(guān)于四季創(chuàng)作的詩(shī)歌（爸媽代筆）或畫放入成長(zhǎng)記錄袋中。
【四季教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
四季教學(xué)設(shè)計(jì)01-19
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)05-23