校本教研學習心得體會 校本教研心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的校本教研學習心得體會 校本教研心得體會，歡迎閱讀與收藏。

　　教學研討的學習，不但使我加強了對學校常規(guī)教學管理的認識，而且讓我有機會學習教學的新理念和課程的標準。在語文課程標準中，提出了語文教學的基本理念，即：面向全體學生，立足學生發(fā)展，體現(xiàn)語言本質(zhì)。在此，我想談談自己對語文教學面向全體學生、做好培優(yōu)補差的一點看法。首先，課堂教學有梯度，照顧好各層次的學生，是語文教學面向全體學生的關(guān)鍵。從備課開始，就應該考慮到學生差異的問題。只有這樣，才能在課堂上讓各個層次的學生都能施展身手，各顯神通，讓能力強的學生得到提高，基礎(chǔ)薄弱的學生增強自信。記得讀書時代的我，非常內(nèi)向，害怕回答問題，因為我沒有自信啊。其實，基礎(chǔ)好、能力強的學生一般是能主動參與課堂的，但基礎(chǔ)薄弱的學生就不同，他覺得自己不會，怕錯，怕被笑話，等等。這些心理都嚴重影響了他們的學習。所以，我想，在課堂教學中，在不挫傷學生積極性的基礎(chǔ)上，要特別照顧基礎(chǔ)薄弱的同學，給他們參與的機會，鼓勵他們加入活動，增加他們的自信。

　　其次，抓好課后作業(yè)、課外輔導，是語文教學面向全體學生的保證�；�礎(chǔ)薄弱的學生課堂效率一般都不高，這會影響到他作業(yè)的完成率和準確率。因此，需要老師關(guān)注課后的他們，對這部分學生進行課后作業(yè)跟蹤和課外的輔導。這些工作可以是老師親自去做，但是基礎(chǔ)薄弱的學生較多的話，不妨調(diào)動學生力量。讓基礎(chǔ)好、能力強的學生與基礎(chǔ)差的學生一起完成課后作業(yè)，有問題可以互相討論。在這一過程中，基礎(chǔ)好的學生鞏固的知識，基礎(chǔ)薄弱的學生解決了問題，對課堂知識可以基本掌握，一舉兩得，共同進步。我曾經(jīng)在班級開展過一幫一活動，但由于自己跟蹤不足，致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業(yè)跟蹤是不夠的，對于基礎(chǔ)薄弱的學生還應該做好糾錯講解、定期單獨復習的工作。

　　再則，面向全體學生中的培優(yōu)工作這一步不可丟。在科組討論過程中，有老師就反映了，培優(yōu)補差工作中，大部分老師都慢慢將重點放在補差這方面，而忽略培優(yōu)工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴重不夠，課堂上給基礎(chǔ)好的學生準備的挑戰(zhàn)問題不夠新穎、不夠尖端，有時只是完成了教學任務而已。課外呢，只是給基礎(chǔ)好的學生推薦了一些資料，在他們買回資料后沒有做跟蹤和具體的輔導，因此，在教學過程中，出現(xiàn)了高分不高，高分不多的情況。

　　總之，語文教學要面向全體學生，培優(yōu)補差，這是一件長期的細致的工作，只有抓早、抓細加堅持，才能真正將這項工作抓好。在這次的學習過程中，我認識到自己做得不足，我會爭取在以后的工作中認真做到不放棄任何一個學生，面向全體學生，用自己的愛心、耐心、細心、責任心使每一個學生都有所進步，使自己的每一項工作都有所收獲。我相信，付出過，努力過，一定會有收獲。

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