- 相關(guān)推薦
小班優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班優(yōu)質(zhì)課教案，希望能夠幫助到大家。
小班優(yōu)質(zhì)課教案1
9月30日，我有幸參加了由縣教研室組織的在四十里鎮(zhèn)一小舉行的科學(xué)分片聯(lián)研活動(dòng)。聽(tīng)取了來(lái)自道托鎮(zhèn)教研室佟老師的《有趣的浮沉現(xiàn)象》、來(lái)自沂城鎮(zhèn)一小白天與黑夜》等精彩課堂教學(xué)，從中感悟頗多。同時(shí)，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的心得體會(huì)：
首先， 教師的基本素質(zhì)高
各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的`。
其次，三位老師的課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有優(yōu)美的課件，準(zhǔn)備了日常生活生活中容易收集的試驗(yàn)物品；知識(shí)卡片；分組研究課題表等等。一直以來(lái)，我總感覺(jué)科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們?cè)趯?dǎo)入時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲更為強(qiáng)烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與
實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。 第三，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的小實(shí)驗(yàn)、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)有趣而有意義，學(xué)生即動(dòng)手動(dòng)腦，又學(xué)有所獲。用相關(guān)或類似的道具來(lái)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，在煙臺(tái)華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》中，利用雨傘加小船來(lái)模擬地球的球體試驗(yàn)，來(lái)代替去大海觀察船帆的試驗(yàn)。并且最后用簡(jiǎn)筆畫的形式來(lái)畫出試驗(yàn)過(guò)程，很形象生動(dòng)。
總之，在這次的大會(huì)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
小班優(yōu)質(zhì)課教案2
20xx年5月8、9日在z小學(xué)、四小會(huì)議室，我有幸傾聽(tīng)了14位小學(xué)科學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，也對(duì)科學(xué)課的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
參與講課的老師都能緊扣教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)策略得到充分的體現(xiàn)和運(yùn)用。他們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備充分，資料收集齊全。
參加講課的老師都善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問(wèn)題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無(wú)窮。
二、吃透教材，精心備課
老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得各有千秋，有一種百花齊放的感覺(jué)。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
三、自身優(yōu)勢(shì)明顯，特色突出。
在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，使自己的一舉一動(dòng)，都起到一定的引導(dǎo)作用。他（她）們思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣。老師們?cè)谡n堂上力求語(yǔ)言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。特別是德州的孟凡平老師執(zhí)教的“骨骼”，還有……好幾位老師的課讓我耳目一新，她精煉幽默的語(yǔ)言，嫻熟的`駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。
四、小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是局限形式，逐步走向成熟。
課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的相互配合，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋�(gè)觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺(tái)。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。
總之，在本次活動(dòng)中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽(tīng)課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。
小班優(yōu)質(zhì)課教案3
在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，全校老中青教師積極參與取長(zhǎng)補(bǔ)短。我聽(tīng)了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺�，F(xiàn)談?wù)勎衣?tīng)課后的一點(diǎn)感想。
一教師的基本素質(zhì)高
各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的
二 精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂
教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心。
三教學(xué)過(guò)程精致
縱觀整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。
突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
通過(guò)聽(tīng)課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：
一注重教法，多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性。
二利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。
5月20日，我在泰安市師范附屬小學(xué)參加了山東省科學(xué)課題研究的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)取了煙臺(tái)華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》，棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)的韓玉明老師的《春季星空》，青島四方區(qū)鞍山二路小學(xué)的吳琪老師的《生物的啟示》以及王艷麗的《白天與黑夜》等精彩課堂教學(xué)，從中感悟頗多。 首先，四位老師的課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有優(yōu)美的課件，介紹麥哲倫的航海課件，介紹星空的星座三維立體課件，有內(nèi)容豐富的生物多樣性課件；準(zhǔn)備了日常生活生活中容易收集的試驗(yàn)物品；知識(shí)卡片；分組研究課題表等等。
其次，在棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)的韓玉明老師的《春季星空》中，利用了分組合作的形式將復(fù)雜的星空問(wèn)題分為四組，分別研究如何找北極星，如何找獅子座，其他星座以及星座中的大曲線大三角大鉆石等，合作解決了復(fù)雜的問(wèn)題，提高了課堂效率。
第三，用相關(guān)或類似的道具來(lái)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，在煙臺(tái)華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》中，利用雨傘加小船來(lái)模擬地球的球體試驗(yàn)，來(lái)代替去大海觀察船帆的試驗(yàn)。并且最后用簡(jiǎn)筆畫的形式來(lái)畫出試驗(yàn)過(guò)程，很形象生動(dòng)。
第四，在煙臺(tái)華僑小學(xué)的.胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》結(jié)合試驗(yàn)，聯(lián)系到楊利偉的太空描述，學(xué)生
情緒高漲，激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
總之，我聽(tīng)完這四節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括聽(tīng)他們的反思式說(shuō)課都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
小班優(yōu)質(zhì)課教案4
10月28日至30日，縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在無(wú)棣縣第一初級(jí)中學(xué)和水灣鎮(zhèn)中學(xué)舉行。我有幸參加了縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，聆聽(tīng)了18位優(yōu)秀選手執(zhí)教的語(yǔ)文課。他們的每一堂課都是那么高效，那么精彩。課堂上教師們展示的課件，環(huán)節(jié)脈絡(luò)清晰，層次井然；教師們的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，問(wèn)題引領(lǐng)之中有巧妙的點(diǎn)撥和追問(wèn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)中不乏由衷的贊美，熱情的鼓勵(lì)；文本主旨的挖掘和課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。教師成為了親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者，他們注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)的效率，更注重學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。每位教師憑借自己深厚的教學(xué)功底氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓與會(huì)教師嘖嘖稱贊。感動(dòng)之余，我深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。下面我談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)體會(huì)：
一、語(yǔ)文教學(xué)要力求“吃透”教材
教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，多角度理解教材，制定精準(zhǔn)有效的課堂教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有層次性、連續(xù)性、系統(tǒng)性，要有主問(wèn)題，在學(xué)生不斷思考的過(guò)程中進(jìn)而深刻理解文章的主旨。切記課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的繁多、散亂。如張士棟老師教學(xué)鄭振鐸的《貓》這一課時(shí)，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，對(duì)教材有了更高層次更深刻的領(lǐng)悟。他在學(xué)生完全理解課文故事情節(jié)的基礎(chǔ)上拋出了一個(gè)主問(wèn)題：“文中的貓單單是指貓嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生的思維被引向了深入，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃。對(duì)，不單單指的是貓，還指人，一些小人物，弱勢(shì)群體。鄭振鐸曾說(shuō)，文藝的`對(duì)象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚。在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品。我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)仁愛(ài)，要去同情弱小，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。無(wú)獨(dú)有偶，馬瀟瀟老師在教學(xué)《皇帝的新裝》一文時(shí)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，教師自信大方的教姿、教態(tài)，極富親和力的言語(yǔ)，字詞基礎(chǔ)的夯實(shí)，人物性格的精準(zhǔn)把握，主旨寓意的深度解讀，無(wú)不彰顯了教師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功和深度研讀教材的能力。她在課堂最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“你會(huì)是童話里的誰(shuí)？”，激發(fā)了學(xué)生的興趣，把學(xué)生的思維引向了更深的層次，教學(xué)效果不言而喻。
二、語(yǔ)文教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生的朗讀
語(yǔ)文課要想有“語(yǔ)文味兒”，就必須重視朗讀。首先要指導(dǎo)學(xué)生正確的讀，這是大綱對(duì)朗讀提出的最基本的要求。其次是流利地讀，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，對(duì)一些難讀或?qū)W生不易把握的語(yǔ)段要做好示范，精心指導(dǎo)。最后是有感情的讀。在教學(xué)中，應(yīng)教給學(xué)生一些朗讀的技巧，讓學(xué)生明確重音、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等在朗讀中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。朗讀的過(guò)程也是提高學(xué)生鑒賞能力、想象能力、思維能力和寫作能力的過(guò)程。通過(guò)朗讀，學(xué)生會(huì)在頭腦中想象出一幅幅美妙的畫面，這實(shí)際上是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。課堂上教師要把時(shí)間還給學(xué)生，真正讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的讀文本，使學(xué)生對(duì)文本有自己的第一印象，第一解讀，而不是教師的越俎代庖，填鴨輸入。白雪老師在教學(xué)《貓》這一課時(shí)，注重學(xué)生的讀文指導(dǎo)，既有默讀跳讀，又有精讀悟讀，整堂課書聲瑯瑯，學(xué)生興趣高漲，收獲頗豐。
【小班優(yōu)質(zhì)課教案】相關(guān)文章：
小班優(yōu)質(zhì)課教案03-19
小班健康優(yōu)質(zhì)課教案03-21
小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課蘋果教案12-11
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思01-28
小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案15篇02-09
優(yōu)質(zhì)課教案01-13
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《螞蟻的觸角》（通用6篇）11-16
《春》優(yōu)質(zhì)課教案03-09
菊花優(yōu)質(zhì)課教案03-14