[精]河北衡水學習心得

　　我們心里有一些收獲后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的河北衡水學習心得，歡迎閱讀與收藏。

河北衡水學習心得1

　　我是衡水人，衡水有一個地方特別有名，那就是衡水湖。

　　故鄉(xiāng)的湖是嫻靜的，好似一塊由天庭落下來的美玉。有風時，還時不時泛起幾層波浪。湖里的水清澈透明，有的地方還可以看見湖底的沙石。

　　夏天的早晨，衡水湖綠得像一塊翡翠。在沉寂了一個晚上后，顯得那樣清雅。偶爾晨練的人路過，便會駐足觀望。湖面上一朵朵五彩斑斕、爭奇斗艷的荷花，似一個個亭亭玉立的少女，在霧霾中綻放它們的.美麗。這時，湖水可清了，在水上可以清楚地看見湖里的小魚和小蝦。湖里的小魚可多了，有大嘴魚、娃娃魚、各色錦鯉……魚的顏色十分漂亮，有紅的、白的、粉的、黑的……它們在靜謐的早晨自在地游來游去，享受這一天最美好的時光。

　　中午的湖也極美，湖面上有許許多多的天鵝，它們正在湖面上開心地嬉戲。太陽照在湖面上，它好像在看看自己帥不帥。偶爾湖面上還泛起一絲絲波浪，給這熱烈的時刻湊上一腳。

　　夕陽西下的時候，湖面上刮起了一陣陣的風，大樹被風吹得左晃右晃，時不時還刮下幾片樹葉，那風景，真令人凌亂!樹葉在風中變成了一只只蝴蝶，有的兩兩擠在了一起，打著旋兒在空中舞蹈;有的獨自一片在風中凌亂地飛舞，這場景，真令人目不暇接。

　　衡水湖的夜晚美得宛如仙境，夜色為湖披上了一件朦朧的紗衣。在那些大樹的身上，好像戴上了許許多多的首飾。這時，風在湖面上刮過，湖面上還能泛起小小的波浪，躺在衡水湖邊上的草坪上，輕輕一嗅，便能聞到花的香味，那花的香味沁人心脾。真想在這里做個美美的夢!

　　啊!美麗的衡水湖，你在我心目中是一位令人難以忘懷的仙女!

河北衡水學習心得2

　　那日友人提出衡水湖一游時，我欣然應允。因一提起“湖”，就會想到波光粼粼、柔風拂面、輕盈流暢、碧波蕩漾、清澈見底等等這些純凈的詞語，讓人心向往之。走在旅途中，心里卻有種潛意識的擔心，同在常年干旱的華北平原，是否真有那么一片美麗的水域?

　　從106國道一路南行，路邊沒有以往要到名勝古跡時的豪華與氣派，只有再自然不過的莊稼和樹木，心里那種擔心隱隱加劇。我們的車在行駛3個多小時后，在一“人”字行路口停下來，看到“衡水湖自然保護濕地”字樣的牌牌豎在路邊，那窄窄的、往里行駛的路，讓我們以為走錯了方向。

　　走過彎彎曲曲的小徑，來到衡水湖畔，站在那里一下明白了什么叫“豁然開朗”，那廣袤的水域，讓人浮想聯(lián)翩……

　　我們登上游覽船，一片片豐茂的蒲草搖著柔美的身姿歡迎著我們，微風帶著水鄉(xiāng)特有的濕潤親吻著我們的臉頰，夏日驕陽帶來的燥熱在這里已蕩然無存。游船按既定路線在清澈的水面上行駛著，偶有野鴨、水鳥在水面上探頭探腦，悠閑的和我們對視著。心兒忽然有種萌動，一種只有少年人才有的萌動--坐在船邊把倆腳丫伸到水里，也像水鳥那樣感覺水從腳邊自由流過的暢快!面對同行的友人和一船人的安全，最終也沒敢說出口，遺憾。

　　在一望無際的蘆葦蕩呈現(xiàn)在眼前，各種各樣的鳥兒也越來越多，令我們目不暇接，手里的照相機也開始不停的閃動，船夫怕驚擾了鳥兒的`正�；顒樱�只把船停在離它們很遠的地方讓我們觀看。這時有人指著不遠處小聲嚷道:“看!快看!快看那里，好大的鳥呀!”“哦，是鶴!是鶴!相機，相機，快照，快照!”我們的聲音，到底還是驚擾了這個精靈，只見它剛才還在水面上悠游，沒有絲毫的準備動作，就輕盈地飛上了天空，翱翔在藍天碧水間，瞬間不見了蹤影。我卻把它定格在我的相機中，定格在我的腦海里……

　　看過各種鳥，我們在船夫的帶領下又來到“荷花淀”。一層層的荷葉碧綠碧綠的，像一個個碧綠的大圓盤。最讓人喜愛的當然是那滿湖的荷花，荷花形態(tài)各異:有的才展開兩三片花瓣，像一個半遮半掩的小姑娘;有的花瓣全展開了，露出了嫩綠的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要開花似的。美麗的荷花下這片片老去的破敗的荷葉，向我們訴說著什么?看著撐船老人堅毅的笑容，忽然醒悟這不就是我們絢麗生命中的艱辛與無奈嗎?美與苦難同在，這就是生命的原狀態(tài)!

河北衡水學習心得3

　　衡水，教育的高地，神一般的存在。耳聞，心向往之；看到你之后，只剩兩個字――震撼。

　　衡水五中，進去之后仿佛穿越到二十多年前我的初中母校，校舍簡陋，沒有現(xiàn)代化的教學設備，每班一百余人，老師的授課也絲毫沒有新課改的痕跡，沒有小組合作，沒有對學群學探究質(zhì)疑。然而，整節(jié)課，一百零二個學生，沒有一個拋錨的，沒有一個不緊跟老師的節(jié)奏聽講做筆記。

　　衡水志臻實驗學校，操前分秒必爭的朗讀，跑步時的整齊劃一，口號響亮自然是一道風景。我注意到，跑步時有同學的鞋被踩掉了，并不見那個同學停下來，盡管氣溫已經(jīng)降到零度以下，那個同學穿著襪子依然在跑步。這樣的畫面不免讓人心疼，更多的是感嘆這背后孩子的紀律觀念，規(guī)則意識。

　　我在思考，是什么支撐了衡水的孩子始終如一的專注？是什么讓衡水的孩子有如此強的自律？是什么讓衡水的學生做到了分秒必爭？我想，這一切都源于李金池校長報告中所提到的激情教育和精細化管理。

　　一、激情教育是成功的根，不斷強化才能贏

　　這次學習讓我更深刻地認識到學校工作、學生工作就是思想的工作、精神的工作、靈魂的工作，心靈的工作，把工作做到學生的心里去，必然會產(chǎn)生不同凡響的效果。所到幾所學校管理的精髓也正在于此。而能讓學生始終保持這份激情則需要學校和班主任在不斷強化這樣的激情，創(chuàng)設一種緊張比學趕超快節(jié)奏的環(huán)境氛圍，讓學生在這樣的大環(huán)境中不懈怠不隨意。所謂激情教育其實就是調(diào)動了學生成長的內(nèi)驅(qū)力，并不斷地將內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化為對自己嚴格的要求和明確的學習目標，以及對目標的孜孜以求的行動。日常的班級工作中，我也深刻地認識到了這一點，但如何讓激情不降溫考驗著教育者的智慧，讓學生始終保持昂揚亢奮的狀態(tài)是我亟待學習的。

　　二、沒有等出來的成功，只有做出來的輝煌

　　幾所學校的領導在報告中，無不談到學校多年前的狀況，每一所學校都是在困境中一步一步地鑄就了輝煌，所有學校優(yōu)異成績背后都是上下一心共拼搏的.奮斗史。由此，我不由地想到我們學校，我的學生。

　�。ㄒ唬└咝дn堂――其實我們都一樣

　　所到幾所學校規(guī)模都很大，都是單獨招生，都集中了河北省各地市甚至京津魯豫蒙等省市的優(yōu)質(zhì)生源。衡水五中、志臻實驗學校、信都中學、武邑宏達中學沒有哪一所學校是天生的強者，所有的學校領導的報告中都提到了創(chuàng)業(yè)的艱難。反觀我們的學校，且不說硬件的優(yōu)越，單說三環(huán)六步、小組合作、微小組合作這些實踐中驗證了的法寶，為打造八五3.0時代準備了豐厚的思想理論基礎。我們的三環(huán)六步絲毫不遜色于衡水的高效課堂。這里有一張對比圖，衡水中學的“導、思、議、展、評、檢、用”高效6+1模式和我們的三環(huán)六步模式有著異曲同工之妙，都將學生放在課堂的中心，學生是課堂的主體，注重自學，教師在學生學的基礎上少講精講，點評引導學生的學習。

　�。ǘ�）預學――提高課堂效率的先決因素

　　住校班的老師尤其班主任們肯定都有這樣的感受，學生一天到晚幾乎沒有一刻停下來，似乎有寫不完的作業(yè)，難道真的是絲毫都沒有空閑的時間嗎？難道本該豐富多彩的生活真的只能淹沒在漫無邊際的作業(yè)中？如何解決，除了開展激情教育保證孩子們專注的狀態(tài)外，如果我們更堅定地落實預學，將作業(yè)前置，不是要學生每時每刻都在學習，要抓住學習的每一分鐘，那么這種狀況是不是就可以緩解呢？或許學生再也不會因為作業(yè)多而對老師心生埋怨。我們的師生關系也會更和諧。語文組按照語文學科建模的六步法布置預習作業(yè)，每一課要學生寫出書面預習筆記，導語設計，詞句積累，作者作品，文本探索的題目答案批注在課本上。請欣賞一下王雨涵同學為《夢回繁華》寫的導語，有這樣一件享譽古今的傳世佳作，在問世后的800多年間，他輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難；在問世后的8間，他曾五次進如宮廷，又四次被盜出宮；在問世的800年間，演繹出了許多傳奇故事，他就是――《清明上河圖》。有這樣一個人，他自幼好學，早年游學汴京，學于京師后習繪畫；有這樣一個人，他是北宋末年的畫家；有這樣一個人，他的身世千百年來一直是個難解之謎；有這樣一個人，繪制出了驚世巨作――《清明上河圖》，他就是張擇端。下面讓我們跟隨張擇端的畫筆，走進20課，走進《清明上河圖》，走進北宋普通百姓的平凡生活，讓我們一起夢回繁華。

河北衡水學習心得4

　　一、1、認真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內(nèi)容，對考綱的吃透做到明確教材知識涉及的范圍，哪些是刪除的內(nèi)容，哪些是新增的內(nèi)容。對刪除的內(nèi)容堅決不講，對新增的內(nèi)容不盲目擴張，教學中要把握好尺度，嚴格按照教材所示內(nèi)容教學即可。對教材的吃透還體現(xiàn)在對教材知識能力的深度把握，對理解和應用程度的知識重點講解，對了解程度的知識略講，讓學生自我學習。2、認真研究高考試題的題型及分值分布和各教學章節(jié)知識在歷年高考試題中所占比例，通過對題型變化，分值分布，預測高考復習備考方向及平時習題練習所涉及的應考知識和應考能力，讓學生在平時訓練中能力得到提高。3、平時訓練要對學生易錯地方進行歸納總結(jié)，如關鍵字詞錯誤、非專業(yè)術(shù)語回答等這些非智力因素的存在制約了學生得高分的可能，針對學生這些易錯或易出錯誤的地方要及時對學生進行糾正，把非智力因素對高考的影響降到最低。4、在教學過程中對學生的學習情況和學生的基礎知識掌握程度進行全面分析評價，不把學生的學習能力估計過高。把基礎的知識至始至終貫穿到教學中去，認真對待每一個小知識點，讓學生把每一步都走扎實，基礎夯實了，能力隨之形成。5、成績的取得不是某一個人的，而是團體的，因為一個人的能力總是有限的，只有發(fā)揮集體的智慧，開動一切可以開發(fā)的資源，整合到教學中去，才能在高考中取得優(yōu)秀成績。

　　二、衡水中學學生作息時間：5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉(被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面)，這要靠速度和精神。6:00跑操結(jié)束，到教室早讀(一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發(fā)。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。)6:30-7:05是早餐時間(學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內(nèi)，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。)6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數(shù)。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內(nèi)容。7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學。其中12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間(不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。)14:05開始下午課，又是5節(jié)，第三節(jié)下課還有第二次跑操。一直上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞(在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。)7:15上晚自習，直到9：50，三節(jié)晚自習，第一節(jié)和第二節(jié)是學科自習，學校有固定的安排――考試，規(guī)定的時間內(nèi)完成，下課必須交，第二天必須出成績，然后進行全班排名。10：10熄燈睡覺!洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態(tài)，既有速度又有質(zhì)量。周六給40分鐘自由支配時間。

　　三、衡水中學對學生的全方位教育表現(xiàn)在日常生活中，衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。在學生的大腦中形成了一種觀念：進入衡水中學就已經(jīng)進入了大學的大門，只有更好地適應學校的所有規(guī)定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。衡水中學管理很嚴格。教學樓貼滿了批評通告，比如某某同學打飯插隊，由于認錯態(tài)度較好，通報批評一次。遲到、吃零食、中午不睡覺看書都屬于違紀行為，一旦收到3張違紀通知單，就要停課，回家反省。

　　四、每天有固定的學案(課前預習用的，上課前做完看完)、作業(yè)、自助餐(也是卷子)。高密度考試，每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的(每科還要有假期改錯本)。學校給你安排了滿滿的假期學習計劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學生都要趴在桌子前面。學生的學習抓得緊，節(jié)奏很快，學生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成各科作業(yè)。學生抓緊一切時間學習，連學生在校內(nèi)走路的步伐，進入宿舍的入睡速度都很快。學生的學習氣氛濃厚。學生沒有不完成作業(yè)的，沒有不重視的學習的;學校的每個招牌都在提示學生要認真學習，學校所做的每一件事都是圍繞學生的學習――學習就是生命，學習就是一切。在這種氛圍下，學生主動學習的熱情高漲，主動學習的潛力很大。

　　五、課間操是衡水中學的一個神話，訓練有素、步調(diào)整齊，不亞于一個軍隊，春雷滾滾，震蕩人心，口號豪氣沖天，讓人熱淚盈眶。待操時間，無論男生女生，手里都拿著資料。各科各類，全神貫注地學習，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時間，擠出時間來刻苦勤奮，所有的一切都展現(xiàn)出昂揚的精神面貌。

　　六、課堂容量大，內(nèi)容深。沒有花架子、課堂真實。用多媒體技術(shù)，省去了不少教學時間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學，教師誘導、學生探索、教師不僅參入，而且有合作。教學環(huán)節(jié)層層落實，如每講完一個概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實、積極調(diào)動學生課堂上的主動性，探索學生課堂上知識的接受與落實的方法，使學生在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成。

　　教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮!修改后的課件，學案傳給下一屆�？梢哉J為任何一個教師的課都是全校教師智慧的結(jié)晶。

　　附：衡水中學部分常規(guī)要求

　　一、教學

　　1、培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。

　　2、兩個對待：把每節(jié)自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

　　3、三個按時：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。

　　4、四精：精選、精講、精練、精評。

　　5、五必：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。

　　6、教學六個環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評。

　　7、五主原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線。

　　8、課程安排三步走：夯實基礎，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展→超越目標，跨越發(fā)展。

　　9、開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。

　　二、課堂

　　1、上課禁止行為：嚴禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。

　　2、課堂重能力。(1)識記運用能力。(2)理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。(3)讀題能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點。(4)答案還原能力。答從題中來，弄清答案的`來源。(5)技巧內(nèi)化能力。內(nèi)化方法然后形成思維習慣。(6)聽課反省能力。(7)整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。(8)分析創(chuàng)新能力。(9)書寫表達能力。

　　三、宿舍管理

　　1、在學生管理上實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區(qū)學生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。

　　2、全校實行統(tǒng)一就寢時間管理，宿舍不準放書，學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快，學校規(guī)定晚上10點熄燈睡覺，學生睡前必須上好廁所，10點到11點，學生不準上廁所。學生白天學習生活共14.5小時。

　　四、學生行為：

　　1、儀容儀表。

　　2、物品攜帶。學校的超市只準賣學習用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準帶手機、零食、mp3等入校。

　　3、文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生。

　　五、自習雙軌制

　　自習分為學科自習課和公共自習課。

　　1、學科自習課。所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內(nèi)只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習;教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學科自習結(jié)束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。老師走進教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次;主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。

　　2、公共自習課。公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課�！肮�共自習”是留個學生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。

　　3、合作自習。三節(jié)晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間。

　　4、自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論，完成作業(yè)，嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學生的學習效率。

　　六、作業(yè)的布置

　　1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內(nèi)完成�！白灾�餐”就是選做試題，以自編或自組習題為主，題量適中�！白灾�餐”應區(qū)別于學科作業(yè)，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現(xiàn)學生的自主性。

　　2、作業(yè)重編排。不采用現(xiàn)在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內(nèi)容凸顯訓練重點，富有針對性;訓練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣;訓練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求;每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。

　　3、減習題量，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法;同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。

　　4、降教學內(nèi)容和課后習題難度。改變教學中違背學生認識規(guī)律，講授內(nèi)容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。

　　5、所有的學習資料來自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學案、作業(yè)、自助。學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會精講。“自助”是為了滿足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內(nèi)容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調(diào)動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。

　　七、整理資料的小本及錯題本。

　　1、每科發(fā)了個小本本，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等;數(shù)學發(fā)了6個錯題本，每個專題一個(函數(shù)，三角，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計)每周2套正式的考數(shù)學，現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。

　　2、改錯與總結(jié)不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。

　　八、考試

　　1、實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質(zhì)檢并簽字。

　　2、周測一周一次，在每周日，偶爾會在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同�？己笥嬎憧偡�，排出名次，張貼成績。

　　3、調(diào)研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。

　　九、精神力量

　　1、思想工作

　　從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節(jié)會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，多如牛毛。強大的精神力量需要頻繁的刺激，開會就是個方法。思想工作要細致還要有科學的方法。

　　2、活動鼓舞

　　如國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動(三月)，開高考壯行會(心理輔導講座、考試技巧指導)，邀請名人做報告，學唱每周一歌(百日會戰(zhàn)后開展)，進行每日宣誓(精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀)。

　　3、80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征。

河北衡水學習心得5

　　一時的不幸，不是退縮的理由；一時的不幸，不足以畏懼人生。紫藤蘿花雖然會謝，但是不會謝的是紫藤蘿的信念。人們雖然會失敗，但是不會失去的，是人們對對美好生活的希望。面對生活中的磨難與挫折，我們沒有理由去放棄，更沒有理由去逃避。今天，就讓我們走進《紫藤蘿瀑布》去感受它身上的生命活力。

　　想寫一個好評語并非易事，這建立在學生熟讀感悟課文的基礎上，《夢回繁華》是介紹清明上河圖的說明文，但王雨涵同學通過查閱資料，巧妙地由畫作經(jīng)歷地波折及作者情況切入。預學也為孩子打開了一扇窗。而字詞和文學常識課堂上再次檢測，基訓預習反饋檢測，基本上能掌握。有了預學的基礎，課堂上對于自己預學中不會的'問題一定會更走心更關注。這樣既可以學的輕松些也可以減少作業(yè)量，能夠有效提高學習效率。

　�。ㄈ�）微小組建設――讓學伴的積極影響最大化

　　再說微小組建設。以我班為例，60個同學，按照月考成績每大組內(nèi)的一號和六號，二號和五號，三號和四號形成三個微小組，全班就會形成1-6號微小組十個，2-5號微小組十個，3-4號微小組十個，三個微小組內(nèi)十組再排名，期中考試后十個微小組評比進步之星。對微小組的考評點燃了優(yōu)勝小組同學的信心和激情，特別是讓平時缺少存在感的六號獲得認可和激勵，為其注入了進步的動力。目前，我的課前演講以微小組為單位來開展，課堂問題以微小組捆綁回答，聽寫微小組互改，每周評選優(yōu)秀微小組，多種形式的組團出現(xiàn)，強化了微小組一損俱損一榮俱榮，互幫互助共同發(fā)展的意識。讓人興奮的是，微小組演講創(chuàng)造的精彩，師徒合作中，師傅帶動徒弟選題，分工，搜集資料，排練。這個過程后進生在與師傅的合作中一次次地被師傅的知識面，組織能力征服，無形中為自我樹立了目標，明確了努力方向。

　　（四）碎片時間的利用――一切皆有可能

　　先請大家看一段錄像。我們班的李蓉蓉、劉暢和李童瑤同學在家長會上背誦長恨歌。960字的敘事長詩，沒有老師的硬性要求，沒有人催促，沒有影響任何一門作業(yè)的完成，三個姑娘分層一部分一部分地突破，花費大概一個月左右的課余時間把這首詩拿下了。李蓉蓉同學曾經(jīng)給同學們算過一筆賬：每天所有的課間能擠出40分鐘，這樣一天就多了一節(jié)課的時間。每周5節(jié)課，每月20節(jié)課，一年按10個月計算也是200節(jié)課。因為有這樣的利用碎片時間的意識，所以七上成績平平的李蓉蓉同學成績持續(xù)進步，最終穩(wěn)定在班級前十。所以，當有的同學在埋怨作業(yè)多，牢騷滿天飛的時候，李蓉蓉在完成了老師既定的任務后，又在悄悄地進行自己的計劃，她在背誦白居易近1000字的長篇敘事詩《長恨歌》。就像所有看到衡水二中的學生如刮風一樣跑向集合地點，隨即拿起朗讀頁放聲朗讀一樣。不要小看碎片時間。利用好它，“你的能力超乎你想象�！蔽覀兊膶W生也可以做得到。我曾經(jīng)安排劉暢同學在家長會上分享自己的兩個小寶貝，講述利用小記事本背單詞背古詩的經(jīng)驗，當時只是一項倡議，衡水回來，我就要求班級每人必備一個小記事本，利用操前時間去背誦英語單詞和古詩詞，利用時間的邊角余料，將學習任務化整為零地完成。

　　目前，我校正處于打造八五3.0版的關鍵時期，三環(huán)六步模式下的各學科建模已初步成型，小組合作有序推進，微小組合作的優(yōu)勢已經(jīng)被數(shù)據(jù)論證并被初探者嘗到了甜頭，還等什么，讓我們做起來！

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