小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文1
一、寫景的六個(gè)技巧
1 寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。
2 可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
3 要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
4 寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
5 寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?
6 適當(dāng)?shù)�、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
二、六個(gè)寫景作文開篇法
1.起因開篇法
例文：
北戴河海濱晚霞
今年夏天，我們來到了北戴河海邊。這里的一切是那樣清新、明朗。我和同學(xué)們唱著夏令營歌，趟著碧藍(lán)的海水，歡樂的向四周張望。啊!你們瞧，那不是美麗的晚霞嗎?真實(shí)令人陶醉。
家鄉(xiāng)美麗的山河
土生土長在無錫的人大都能背出無錫的山水名勝。在他們看來惠山最奇，五里湖最美�？缮L在長廣的人們卻認(rèn)為龍王山才算無錫的奇山，長廣溪才算無錫最美的一條河。
在一個(gè)春光明媚的早晨,公共汽車帶我進(jìn)入了長廣,首先映入眼簾的,就是那巍峨的龍王山。
起因開篇法提示：
起因是把事情產(chǎn)生的原因作為開篇的一種方法。使用這種方法，能使事情因果分明，脈絡(luò)清楚。
使用這種方法要注意：
1、說明的語言要簡(jiǎn)潔，不要冗長啰嗦。
2、起因要和事情的發(fā)展、結(jié)果相一致。
3、起因要具體，具體的起因，可以起到深化主題的作用。
4、事情的起因要交待清楚，為后文展開事情情節(jié)打好基礎(chǔ)。
2.點(diǎn)題開篇法
例文：
故鄉(xiāng)的水
如果你有機(jī)會(huì)乘著飛機(jī)在長江三角洲上俯瞰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座五光十色的神奇寶島，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在一汪清泉中。這顆“明珠”，便是我的家鄉(xiāng)—— 崇明島。在它上面，有冰肌玉骨、聞名于世的贏洲水仙;有碧綠茫茫、碩果累累的果園田野;有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛它們，但更愛哺育它們的母親，崇明島的衛(wèi)士——水。
游吼山
在我的家鄉(xiāng)有一座古老的名山——吼山。它位于臬阜鎮(zhèn)的東南，離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋、鳥語花香。據(jù)說魯迅先生小時(shí)候也曾游過吼山。
點(diǎn)題開篇法提示：
點(diǎn)題開篇就是文章開頭要圍繞題目寫出題目的意思或文題要求所寫的內(nèi)容。
使用這種方法應(yīng)注意：
1、要認(rèn)真審清題目，確立文章要表達(dá)的`中心思想。
2、題目是文章的眼睛，文章開始就圍繞題目意思展開敘述描寫，入題快，避免臃腫;目標(biāo)明確，避免離題萬里。
3、如果題目上點(diǎn)明了中心，開頭就有揭示中心的作用;如果題目沒點(diǎn)明中心，開頭可作為全文的總結(jié)。
4、要根據(jù)文章需要，靈活巧妙的與其它方法結(jié)合運(yùn)用。
3.抒情開篇法
例文：
冬夜
冬天的夜晚，大街顯得冷清而美麗。一排排的路燈，像一串串耀眼的珍珠項(xiàng)鏈;白塏塏的雪地在路燈下閃閃發(fā)亮，散發(fā)出柔和的光。
我愛星星
每當(dāng)夜幕降臨，那深藍(lán)的帷幕上綴滿了一顆顆閃閃發(fā)光的“寶石”，像一雙雙智慧的眼睛，不停的閃動(dòng)，那就是月亮媽媽的無數(shù)的孩子——滿天的星星。
寫景抒情開篇法提示：
文章以作者抒發(fā)自己的情感作文開篇，以情感人，可以激起讀者在思想上、感情上的共鳴。
小學(xué)生的作文2
我們班是個(gè)開心的港灣，快樂的花園，也是我們開心一族的“基地”。班里的每一個(gè)人都是這里的族人。你想體驗(yàn)快樂嗎？請(qǐng)跟我來吧！
一、林利珍 開心指數(shù)：★★★★ 職位：族長 稱號(hào)：“百變怪”
特點(diǎn)：身為族長的利珍，比起族人，自然是強(qiáng)許多。她是族中最文靜的、最善良的，是族人心中的榜樣、老師的幫手，往往都起帶頭作用。美中不足的是，她總是不茍言笑，裝出一付嚴(yán)肅的樣子，當(dāng)然啦，這只是為了對(duì)付個(gè)別男生。在女生群中，她也總是顯得很快樂，特別開心，笑的很歡。而在老師面前，她則是一副“乖乖女”的樣子，老師布置的每一個(gè)任務(wù)她都會(huì)認(rèn)真地完成。而在她弟弟面前，則是一副專橫的樣子。當(dāng)?shù)艿芟肴ジ蓧氖聲r(shí)，她總是說：“不能去！”直逼得她弟弟乖乖地降伏，安靜地呆在那里�？磥�，利珍不僅僅是威望全族第一，就連“百變”的性格，全族也沒有人敵得過她。
二、陳風(fēng)雅 開心指數(shù)：★★★★ 職位：長老 稱號(hào)：“母老虎”
特點(diǎn)：嘿嘿，陳風(fēng)雅也就是鄙人啦。我乃是全族人稱母老虎的“兇巴婆”，男生的克星是也。說起我的缺點(diǎn)，真是數(shù)不勝數(shù)，最大的就是兇和懶了。說起兇這個(gè)缺點(diǎn)，我真是羞的無地自容了。按理說，女孩子都是文靜、溫文爾雅的，我算是打破了這個(gè)“千古不變”的規(guī)律了，總是像男孩子一樣，跟男生打來打去，真是一個(gè)假小子。男生們總說：“母老虎，兇巴婆�！背藘矗硗庖粋�(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn)就是懶了。因?yàn)檫@個(gè)懶，我不知道錯(cuò)過了多少機(jī)會(huì)，犯了多少錯(cuò)誤。唉，真是可悲可嘆��！
三、丁燕燕 開心指數(shù)：★★★★★ 職位：長老 稱號(hào)：開心果 第二代母老虎
特點(diǎn)：燕燕是四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)過來的。打那以后，別人說我的時(shí)候，總會(huì)添上一句：“丁燕燕跟她一個(gè)樣！”男生們總是說燕燕是第二代母老虎，這時(shí)，燕燕就會(huì)氣得滿臉通紅，跑著追那個(gè)說的人，猛打一頓。燕燕就如我一樣，在族里履行著“人不犯我，我不犯人”的規(guī)律，不過，與我不同的是她長的`可愛，膽子也不大，按理說，應(yīng)該如利珍一般文靜，可是她卻不同，不是好欺負(fù)的。不僅如此，她還是一針“”，總是逗人發(fā)笑，使我們族里整日充滿歡聲笑語；她還是一個(gè)能分擔(dān)歡喜哀愁的朋友，是可以傾訴的對(duì)象，讓你傾吐煩惱和快樂，整日充滿活力，快樂過每一天。
四、蘇雪楓 開心指數(shù)：★★★★★ 職位：無 稱號(hào)：機(jī)靈鬼 搗蛋鬼
特點(diǎn)：蘇雪楓有倆個(gè)特點(diǎn)——機(jī)靈、愛搗蛋，正好符合他的形象——鬼頭鬼腦。說他機(jī)靈，真是心服口服。他上課總是搗蛋，更別說聽了，可是考試卻也不會(huì)亮紅燈，數(shù)學(xué)還能進(jìn)入九十分的行列。奧數(shù)方面，他也“不甘示弱”，總是能得個(gè)獎(jiǎng)，捧張獎(jiǎng)狀來。而在搗蛋方面，他也真是搗蛋搗出了名，一會(huì)兒捉弄女生，一會(huì)兒捉弄男生，真是“忙碌”��！上課了，他仍不安分，除了語文課，他都在插嘴，數(shù)學(xué)課呢，更過分，老是頂撞老師，不知?jiǎng)?chuàng)下了幾次記錄了，真是“杰出”！
五、劉凱楠 開心指數(shù)：★★★★★ 職位：數(shù)學(xué)課長老 稱號(hào)：開心果
特點(diǎn)：女生中有燕燕這個(gè)開心果，男生中也有一個(gè)開心果。那就是——?jiǎng)P楠。這位在男生屬大哥級(jí)的人卻讓人沒有畏懼感，原因就是因?yàn)樗貏e愛搞笑。如果說燕燕的“開心秘方”是語言的，而劉凱楠的“開心秘方”則是全面的。他不僅說笑話吸引人，就連搗蛋也頗有戲劇性，真是名副其實(shí)的“開心果”！
六、劉亨楠 開心指數(shù)：★★★★★ 職位：無 稱號(hào)：
特點(diǎn)：劉亨楠這個(gè)人很有“特色”，他總是故意出丑讓別人發(fā)笑，偶爾也會(huì)做出許多過人的舉動(dòng)，引人注目。就說這次下課，他坐在位置上，呆了半天，最后打開抽屜，把頭埋進(jìn)衣服里，呼呼大睡。女生們都十分好奇，圍著他動(dòng)手動(dòng)腳，一會(huì)兒壓緊抽屜蓋，一會(huì)兒敲打他的背，一會(huì)兒踩他的腳，劉亨楠被折磨得夠慘，我以為他會(huì)放棄演戲，出來跟女生們斗嘴。哪知他仍“呼呼大睡”，還裝做在做白日夢(mèng)，說著夢(mèng)話：“錢，好多的錢�！敝車娜硕急凰盒α�，他卻仍然裝睡。這個(gè)人，真是如一針，使我們歡笑不已。
……
快來這開心的港灣，這快樂的花園吧，讓你也體驗(yàn)一番快樂吧！
小學(xué)生的作文3
教學(xué)目標(biāo)
1、寫作能力方面：指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按一定順序觀察、描寫夏季景象。
2、情感態(tài)度方面：引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，自然表達(dá)在夏天的感受。
教學(xué)板塊一：讀文說寫
教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教學(xué)，明確主題
一、導(dǎo)入教學(xué)
欣賞歌曲《四季的歌》。
同學(xué)們，這首歌歌唱了什么內(nèi)容��？
在快樂的人們眼中，一年四季都是這么的美好！我們現(xiàn)在正生活在夏季之中，我們就一起來感受一下這美麗多彩的夏季吧！
二、明確主題
感受夏季——說說寫寫夏天的景象和感受
教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥——設(shè)境說寫，積累寫作內(nèi)容，掌握寫作技巧
環(huán)節(jié)過渡
同學(xué)們要說好、寫好夏季，離不開我們認(rèn)真仔細(xì)地觀察和體會(huì)�，F(xiàn)在，就讓我們一起去尋找夏季，觀察和感受夏季吧！
一、尋找夏季
讀例文《夏天在哪里》，思考討論：
夏天在哪里
夏天在哪里？夏天在美麗的池塘里。瞧！荷花池中長滿了綠綠的荷葉。透過密密層層的荷葉，可以看見亭亭玉立、千姿百態(tài)的荷花。一群可愛的青蛙停在花瓣上盡情地歌唱。
夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳瑯滿目。有又大又圓的西瓜，有白里透紅的桃子，還有紫瑩瑩的葡萄……
夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里裝滿了各種各樣的.冰激凌：有我最喜歡的西瓜味，有媽媽喜愛的芒果味，有爸爸喜歡的草莓味……吃了它們一定會(huì)讓你回味無窮，樂在其中。
夏天在哪里？我相信細(xì)心的小朋友一定會(huì)找到的。
1、小作者從哪里找到了夏天的蹤影？
2、我來說一說：我們還從哪些地方發(fā)現(xiàn)了夏季來臨？
二、觀察夏季的天氣
�。ㄒ唬┱f說夏季的“熱”
同學(xué)們，夏季的天氣讓我們感受最深的特點(diǎn)是什么？（熱）
說寫練習(xí)一：
你知道哪些詞語可以描寫夏季天氣熱，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)寫在習(xí)作手冊(cè)上，越多越好哦！
暑熱 熱浪 炎熱 悶熱
熱烘烘 熱辣辣 火辣辣 汗淋淋
烈日炎炎 汗流浹背 驕陽似火……
�。ǘ⿲憣懴奶斓挠�
1、猜謎語：
六月的天，小孩兒的臉，說變就變——打一自然現(xiàn)象
謎底：夏天的雨
2、說一說：你覺得夏天的雨有什么特點(diǎn)？
來得快，去得快；特別大；下雨前會(huì)刮大風(fēng)；天上有烏云；會(huì)打雷……
3、欣賞動(dòng)畫音樂《夏天的雷雨》，完成練習(xí)：
說寫練習(xí)二：
1、什么詞語描寫夏季下雨前的天空？
灰蒙蒙 烏云密布
2、什么詞語描寫夏季下雨的景象？
傾盆大雨瓢潑大雨嘩啦啦轟隆隆
3、按提示描寫夏季下雨的景象。
一陣吹過，天上，伴隨著的 聲，一場(chǎng) 的大雨。
三、觀察夏季的景物
�。ㄒ唬┫募镜膭�(dòng)物和植物
讀例文《夏天的動(dòng)植物》，思考回答
湖邊，柳葉卷了起來，好像害羞的小姑娘。湖旁的太陽花鮮花怒放，湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮艷的花來，有粉紅的、淡黃的、雪白的，美麗極了。荷葉就像一把大傘在荷塘里舉起。一只只青蛙在荷葉上捉蟲子，一只只蝴蝶在荷花間翩翩起舞，就像一個(gè)個(gè)美麗高雅的公主在跳舞。雨后，許多透明的雨滴睡在荷葉上，一條條小魚在水里游來游去，美麗極了。
動(dòng)物園里的知了整天叫個(gè)不停，小狗也整天吐著短短的舌頭，大象用長長的鼻子不斷地往自己身上澆水，還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水里，享受著水的清涼。
1、在夏季，我們可以看見哪些別的季節(jié)不容易看到的動(dòng)物？（青蛙、
知了）
2、夏季的植物有什么特點(diǎn)？
說寫練習(xí)三：看圖寫話《夏天的動(dòng)物和植物》
夏天才可以看見的動(dòng)物有。夏季，植物的葉片 ，花朵。夏季真是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)！
小學(xué)生的作文4
前段時(shí)間，我校組織學(xué)生參加?xùn)|部華僑城大俠谷一日游。聽了這消息，有人歡喜有人愁，有人因?yàn)闆]條件去而愁，有人因?yàn)閾?dān)心父母不答應(yīng)讓自己去而愁，但是，大部分都是歡喜的，因?yàn)樗麄兪亲砸詾槿ザ说娜恕?/p>
為了等三個(gè)未到的同學(xué)，我們比其他班的同學(xué)晚了幾分鐘上車。上車以后，我們一直在閑聊，導(dǎo)游讓我們唱校歌，問過我們的自愿權(quán)后，導(dǎo)游喊：“一，二，三，開始！”“哈哈哈！”幾秒鐘的沉默讓我們笑出了聲，導(dǎo)游也笑了，說“你們唱�。 薄澳阆瘸。 蔽覀儙缀醍惪谕暤卣f。導(dǎo)游被逼無奈，只好唱了一首歌，輪我們唱了，可是，我們依舊使出絕招——沉默！“嘻嘻，要不，導(dǎo)游，咱來猜謎？”不知哪位高手提出了這等建議。導(dǎo)游讓大家出題。我與鄰座的區(qū)幗英出了題：一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長，你若猜不出，站著想一想。誰知，我們還沒說完，全班都說出了答案。導(dǎo)游明白了，全班都知道答案！過了一會(huì)，我們倆又給導(dǎo)游單獨(dú)出了一道題：去干旱。幾分鐘后，我們下車了。
首先，我們爬了好久的山路，腳都軟了，剛停了一會(huì)，看見了一個(gè)牌子，上面寫著：這里離山頂還有300米。幾個(gè)字把我們都嚇得癱軟在地，300米��！走了許久，終于到了半山腰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了電梯，可是，電梯上擠滿了人，為了能早點(diǎn)玩，只好走樓梯了。有些女同學(xué)在喊冤：“憑什么？他們坐電梯，我們走樓梯？冤啊！”我們要坐纜車咯！男生們很興奮，女生卻是滿臉的害怕，寧愿爬山，可無奈的'是：爬山的話，一天也爬不完啊！所以只好坐纜車了。纜車上的我們害怕極了，不敢往下看，又有女生喊：“好恐怖�。 蔽胰滩蛔⊥驴戳艘谎�，好高啊！不過，說實(shí)在的，真的好美。本來有點(diǎn)畏高的我受不了這種高的境界，馬上看回了鞋子。（嘻嘻，恐懼就數(shù)鞋子嘛�。┟康揭粋�(gè)粗粗的電桿那，纜車就開始加速。第一次的加速讓我們嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，把纜車弄得東搖西恍的，還是王雪聰明，大喊了一聲：“鎮(zhèn)靜！”嚇得大家乖乖的坐回了座位。下纜車了，我的手離開了扶手。一摸，呀，怎么這么多汗呀？不用說，嚇得唄！
下了纜車，我們又走了許多路，結(jié)果是東繞西繞，繞來繞去什么都沒玩到！只看到許多爆滿人的項(xiàng)目或是沒開場(chǎng)的項(xiàng)目，氣死了！走了許久，都快餓死了。（呵呵，為了好好享受這堆好吃的零食，所以沒吃早飯）咦，那是什么？原來是春游項(xiàng)目之一：天幕。你可別小看這長120米，寬12米的LED天幕哦，太空，海洋，森林交替變幻的壯觀景象，環(huán)繞立體聲營造的逼真效果，天街樂隊(duì)的熱情表演，讓人目不暇接。走了幾段路，又去參觀了咆哮山洪。20xx立平方的洪水傾瀉而下，爆破，槍戰(zhàn)，煙火，聲光，滑水……勢(shì)不可擋的音效和光影特效沖擊，講述奇幻神秘的山洪故事。第2次爆破還濺到了二年級(jí)的同學(xué)呢！要吃飯了，我們女生自由組合，與謝導(dǎo)游坐在一起。女生吃不到幾口飯，男生就吃飽了。調(diào)皮的男生竟然把人家吃完扔在地上的壽司丟到女生的飯里，本來就對(duì)飯有偏見的女生心里怒火爆發(fā)，不吃了！吃完了，我們又去看了4D電影。一位神秘的老人忽隱忽現(xiàn)，帶我們?nèi)ンw驗(yàn)奇幻的旅行。看完4D，我們?nèi)プ藚擦执┧蟆?80米的叢林穿梭軌道帶我們曲徑尋幽，讓喜歡探險(xiǎn)的學(xué)生驚呼過癮。應(yīng)為沒有玩峽灣漂流和颶風(fēng)營救等游戲，特此用叢林穿梭來補(bǔ)償，有些同學(xué)玩了五次，被人認(rèn)出來非常不好意思�；厝チ�，又坐了纜車，這回男女穿插一組，在纜車上，我和曾惠珍蔡淑芬與四個(gè)男生一組，其中還有梁班長。梁班長觀察仔細(xì)，竟然發(fā)現(xiàn)纜車上有窗，有頭那么大。梁班長故意把頭探出窗外，可憐的是，卻遭到曾惠珍的翻白眼：“等會(huì)兒把你推下車去！”其實(shí)，她是故意說出這話的，因?yàn)樗懒喊嚅L想引起注意，沒想到……
下了纜車，我們又上汽車，汽車上的我們說說笑笑，一會(huì)兒就到了學(xué)校。自從那次春游過后，我明白了一個(gè)道理：春游，不止是去玩，更多的還是與同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。畢竟，春游，一學(xué)期只有一次。
小學(xué)生的作文5
當(dāng)你整日在鋼筋叢林中踏著緊張的社會(huì)節(jié)拍乏味前進(jìn)，當(dāng)你足不出戶靠著高科技產(chǎn)品來享受假日，你難道不曾察覺，你的生活因失去了大自然的存在而缺少一種色彩？
我想你可以像我一樣，換一個(gè)綠色的好心情，去和久違的大自然親近一下！
太陽總是那樣勤快，每天早上總準(zhǔn)時(shí)的給我們送來淡淡的金光，使人們看見新的希望，開始新的一天，美麗谷。我自然也有我新的目標(biāo)——浙西大峽谷。
一路上，幾乎處處有山，步步見水。那些綠樹叢生的大山綿延不斷地給予我視覺上的綠色享受，也給我心靈上一份舒適一份滿足。我期待中的浙西大峽谷也即將在我面前展現(xiàn)出它的美麗容顏。
手持門票，又乘過了一段山路，路途終于開始了
我們首先來到了“柘林瀑景區(qū)”�？梢钥吹教詺獾乃饔筛咛幜飨虻吞幣鲎彩^而激起的許多雪白的水珠，也可以聽到水流擊石的聲音交融在樹林中蟲兒的鳴叫聲中。好客的它們似乎因?yàn)閬砹丝腿硕淤u力了呢。有意思的是那些年老的巨石，也有著各自不同的模樣讓游客盡情地活躍想象的細(xì)胞。這不，一會(huì)兒來個(gè)“鯉魚跳龍門”，一會(huì)兒又有“海獅頂球”，可見大自然在這些石頭上的用心良苦！
接下來，我們來到了如練如簾的柘林瀑布，只見粗而有力的瀑布像一條幼龍，不緊不慢的向下竄去，匯成一池見底的清水。導(dǎo)游見我們都對(duì)瀑布很好奇，便示意我們可以下去戲水了�？赡苁沁^于興奮喜悅了，同行的一位小妹妹剛剛脫下鞋襪，便迫不及待地往她看似很淺的池里縱身一躍，試圖想抓住眼前的美景。但她的確太莽撞了，就是她這個(gè)輕巧的動(dòng)作，讓她在瞬間由陸地一下沉入池底。說時(shí)遲，那時(shí)快，其父親立即撲進(jìn)了水中，緊急地把他的寶貝女兒抓了起來。重新回到陸地，兩人都成了落湯雞，水也算徹徹底底的與他們親近了一番。父親也因?yàn)楫?dāng)時(shí)過于沖動(dòng)，而在池底踩到小石兒時(shí)在腳下留下一道深深的血口。鮮血不止地慢慢滲出，恰恰與當(dāng)時(shí)他救女兒的沖動(dòng)形成了反差。
后來導(dǎo)游告訴我們，其實(shí)水池最深的地方不過1.2米左右，也就是說這并不危險(xiǎn)，只是女孩過于沖動(dòng)了，沒有把握好尺度。而不知情的父親為了女兒的安全也奮不顧身了。
我想，大家從中也不難看出，一種偉大的父愛已經(jīng)在這山水美景中又添了一道愛的彩虹。同時(shí)也告戒大家，在旅途中面對(duì)美好的景色時(shí)切不可過于沖動(dòng)，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
經(jīng)過這番有驚無險(xiǎn)，大家都謹(jǐn)慎了許多，但這絲毫不減我們對(duì)游玩其他景區(qū)的`興致，接下來的劍門關(guān)景區(qū)同樣給了我們感官的享受和刺激。走在山道上一覽大峽谷的如詩如畫，既可以聽到水濤拍石之聲，又可吹到習(xí)習(xí)涼風(fēng)，真是好不舒服！我們飽覽了野生梅花鹿的尊容，暢飲了涼爽透心的手捧水，也看過了驚險(xiǎn)的峽谷走鋼絲。終于來到了橫跨劍門潭的鐵索橋——?jiǎng)﹂T晃橋。
走在橋上，由于大家步伐的震動(dòng)，橋開始向左右兩邊晃個(gè)不停，真是刺激。我先前還可以邁這步子慢慢向前，但由于震動(dòng)的強(qiáng)烈也開始控制不了自己了，只好尖叫著向一方側(cè)去，拉住欄桿。同時(shí)我也不經(jīng)意地向橋下望去，只見下面是滔滔的大水，并且我們處的位置很高，這下我更是著急。后來我鼓起勇氣，按導(dǎo)游說的，把腳分開著大步向前，終于驚險(xiǎn)地過了這凌空高懸的劍門晃橋。
最后，我們又去了老碓溪。從空中巴士上再睹大峽谷的風(fēng)光，那拍打著巨石的急流不斷前進(jìn)，似乎也使我看到中國人民克服重重困難與敵人作斗爭(zhēng)的雄壯情形。
“白日依山盡，溪水入江流”，我們站在高處向峽谷作了告別。放眼眺望，披滿綠色植被的兩面高大的山峰中淌出了一條清澈而湍急的水流，穿過一塊塊形態(tài)各異的大石，激起一段段驚人的水聲。使我真正體會(huì)到了什么是所謂的“兩山夾一水呈V字形”的美麗峽谷。此時(shí)涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我早已忘卻了城市中的炎熱與喧囂。我真正地愛上了這座“華東第一旅游谷”。
此刻，非常希望你也能夠來體味一下這種感覺，體味這種回歸自然的、擁抱自然的美妙感覺。
小學(xué)生的作文6
文明禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對(duì)一個(gè)人來說，文明禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，文明禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。而對(duì)一個(gè)家庭來說，文明禮儀已成為家庭生活不可分割的一部分，下面就來家庭文明禮儀：
其一：儀表。儀表是指人的容貌，是一個(gè)人精神面貌的外觀體現(xiàn)。一個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關(guān)系 1、衛(wèi)生：清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個(gè)人的美感。因此，每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前打掃個(gè)人衛(wèi)生。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應(yīng)該避開他人進(jìn)行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時(shí)應(yīng)保持一定距離，聲音不要太大，不要對(duì)人口沫四濺。 2、服飾：服飾反映了一個(gè)人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時(shí)刻注意客觀環(huán)境、場(chǎng)合對(duì)人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時(shí)間、地點(diǎn)和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時(shí)間、地點(diǎn)、目的保持協(xié)調(diào)一致。
其二：言談。言談作為一門藝術(shù)，也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。 1、禮貌：態(tài)度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn);尊重他人。 2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起，第二人稱中的您字等。初次見面為久仰很久不見為久違請(qǐng)人批評(píng)為指教麻煩別人稱打擾求給方便為借光托人辦事為拜托等等。要努力養(yǎng)成使用敬語的習(xí)慣。現(xiàn)在，我國提倡的禮貌用語是十個(gè)字：您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見。這十個(gè)字體現(xiàn)了說話文明的基本的語言形式。
其三：儀態(tài)舉止。1、談話姿勢(shì)：談話的姿勢(shì)往往反映出一個(gè)人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。所以，交談時(shí)，首先雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望、看書看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天。否則，會(huì)給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。 2、站姿：站立是人最基本的姿勢(shì)，是一種靜態(tài)的美。站立時(shí)，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個(gè)前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場(chǎng)合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識(shí)地做些小動(dòng)作，那樣不但顯得拘謹(jǐn)，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。 3、坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的.坐，會(huì)給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿應(yīng)該：腰背挺直，肩放松。女性應(yīng)兩膝并攏;男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場(chǎng)合，入座時(shí)要輕柔和緩，起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的坐如鐘。若堅(jiān)持這一點(diǎn)，那么不管怎樣變換身體的姿態(tài)，都會(huì)優(yōu)美、自然。 4、起姿：行走是人生活中的主要?jiǎng)幼�，走姿是一種動(dòng)態(tài)的美。行如風(fēng)就是用風(fēng)行水上來形容輕快自然的步態(tài)。正確的走姿是：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。
管中窺豹，可見一斑。讓我們共創(chuàng)文明禮儀，做一個(gè)有道的人
小學(xué)生的作文7
小學(xué)就像一個(gè)美麗的夢(mèng)，帶著我們走過多少日子，XX多個(gè)日子彈指而揮。有多少歡樂，多少風(fēng)雨，多少感動(dòng)，多少淚水都在一起交織著，回想起來，仿佛又看到了她們天真可愛的笑容，我慶幸在小學(xué)里認(rèn)識(shí)了很多好朋友，是因?yàn)橛辛怂齻兊呐惆椋o我?guī)砹藷o數(shù)的歡笑與快樂。他們好象是上帝派給我的快樂天使，使我的生活變得那么幸福，快樂，給我的童年添上絢麗的一筆�；仡欉@些日子像咖啡，像烈酒，像甜美的果汁……六年了我們?cè)跍嘏膿u籃里成長，小學(xué)像個(gè)溫馨的大家庭，老師是爸爸媽媽，我們是快樂的小天使。在我憂愁的時(shí)候，他們逗我笑，在我難過的時(shí)候，他們讓我快樂！寫著往事，一切就像是在昨天，六年的小學(xué)生活，無盡的酸甜苦辣。
當(dāng)我還是稚氣未脫的孩子，滿懷信心地背著書包走進(jìn)校門，開始一種不尋常的生活。現(xiàn)在我已是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。從剛?cè)雽W(xué)的互不相識(shí)，到漸漸走在一起，直到無所不談。同學(xué)之間的友誼，就像蜜糖吃進(jìn)嘴里，一點(diǎn)點(diǎn)地甜進(jìn)心理。我們?cè)谝黄鹱x書寫字，高談闊論。我們?cè)谝黄鸫蚧@球，踢足球，滿場(chǎng)飛奔�？鞓�，大家分享困難，一起擔(dān)當(dāng)。幸福就是這樣呢！真的，小學(xué)生活很甜。
當(dāng)我闊進(jìn)五年級(jí)大門時(shí)，遇見了一位好老師——施老師，她常說：“玩就痛痛快快地玩，學(xué)習(xí)就要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)�！痹谡n堂上，老師認(rèn)真授課，在課外老師就成了我們的大朋友，帶著我們?nèi)ヒ按�，鍋碗瓢盆組成了一首美妙的歌曲，在山上我們開始了軍旗大戰(zhàn)，你追我趕，笑語不斷，在老師家里一起包餃子，一起抄煎餅，看著同學(xué)們的笑聲，吃到嘴里，甜在心里。有時(shí)，看著施老師像個(gè)天真的小孩子。在一次一次春游，秋游中，我們拍了多少的照片，翻開相夾看那一頁頁的照片，不禁潸然淚下，那些日子，可真叫人難忘。
看著這些照片，我沉默了許多，許久想了許多，許多。想想以前，想想現(xiàn)在想想將來“以前”與“現(xiàn)在”我已很清楚，惟獨(dú)“將來”他還是個(gè)未知數(shù)……我一定會(huì)把六年的回憶永遠(yuǎn)珍藏在心底里，永遠(yuǎn)的珍藏在心底里……
日歷翻過了一頁又一頁，引起了我的思緒萬千。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活過去了，我和同學(xué)們一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，那段真摯的感情，讓我好懷念，好難忘。
難忘，老師慈祥的臉龐；難忘，老師嚴(yán)肅的話語；難忘，老師深刻的教誨；還記得，剛上學(xué)的時(shí)候，是老師那溫暖的大手握著我的小手，把我領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的殿堂，用一把熔鑄著希望的鑰匙開啟了我心中的大門。讓我懂得“滿招損，謙受益”的`道理。有一次測(cè)驗(yàn)，梁老師（數(shù)學(xué)老師）發(fā)下了卷子，說：“這是一次小測(cè)驗(yàn)，題很簡(jiǎn)單，希望大家認(rèn)真做，做完了好好檢查�！本碜影l(fā)下來了，我閱了一遍卷，題很簡(jiǎn)單。我心中暗喜，前兩次考試的題比這難我都得了滿分，這算什么！于是我拿出演算紙答了起來……時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去了，不到20分鐘，我便答完了。我看了看梁老師沒注意我這里，便有拿出一張白紙畫起了畫……漫長的兩節(jié)課終于過去了，我自信滿滿的交了卷，便和同學(xué)對(duì)起了答案，天啊，怎么都不一樣？“算了，算了，愛誰錯(cuò)誰錯(cuò)，不管了！”說完就出去玩了。因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不錯(cuò)，所以梁老師習(xí)慣先判我的卷子，過了一會(huì)兒，梁老師把我叫到辦公室，拿出我的卷子給我看，頓時(shí)，猶如晴天霹靂，我一下子愣在了那里，這……這、這……怎么可能？71分，連優(yōu)秀都沒上！我趕緊把卷子又看了一遍，人家題是加法，到底下就讓我寫成了減法；原題寫的是7.2，我就抄成了72；還有幾道簡(jiǎn)單的口算題竟然沒寫……天啊，這就是我自大的杰作�。“肷�，梁老師緩緩開口：“這就是你的水平嗎？你也太讓我失望了，這題雖然簡(jiǎn)單但也要認(rèn)真，干嗎那么驕傲？驕傲有用嗎？”是啊，我干什么那么驕傲？望著梁老師質(zhì)問的眼光，我低下了頭。
小學(xué)生的作文8
小學(xué)生流行寫科幻作文現(xiàn)象
崇善小學(xué)四年級(jí)（2）班，作文課上，肖老師叫同學(xué)們寫一篇自由作文，文體不限，內(nèi)容不限，寫人、記事、寫景、抒情都可以。肖老師說完，就問同學(xué)們準(zhǔn)備寫什么？出乎肖老師意料的是，全班大部分同學(xué)都準(zhǔn)備寫星球大戰(zhàn)、太空之戰(zhàn)、第五季之類的科幻作文。肖老師疑惑，“難道你們就沒有什么真實(shí)的人和事值得寫？”同學(xué)們茫然搖頭。
這一事件后，肖老師就一直在琢磨：為什么孩子們都喜歡寫科幻作文？紀(jì)實(shí)作文在孩子們的生活中為什么會(huì)“淡忘”？
(整理)
記者帶著一系列的疑問走訪了我市的民主小學(xué)、崇善小學(xué)、樂群小學(xué)等學(xué)校。
想象力發(fā)揮，科幻作文成“最愛”
20xx年新課改以后，小學(xué)語文新大綱將作文稱為習(xí)作，不僅僅是提法的改變，更是教學(xué)要求的降低。新課改在小學(xué)生習(xí)作文體上沒有像以往那樣十分強(qiáng)調(diào)寫記敘文、應(yīng)用文，而是提出“能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記和書信等”。不難理解，課改降低了對(duì)習(xí)作的要求，其目的在于通過淡化文體意識(shí)，減少學(xué)生寫作心理壓力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作興趣。這符合作文教學(xué)規(guī)律和兒童的心理發(fā)展，使作文教學(xué)更加素質(zhì)化。
據(jù)記者對(duì)市內(nèi)幾家學(xué)校語文教師的調(diào)查了解，新課改實(shí)施之前，學(xué)生作文中普遍存在內(nèi)容貧乏、弄虛作假的問題，有時(shí)同一個(gè)命題作文，會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾篇是雷同之作。而實(shí)施新課改以后，孩子們發(fā)揮了豐富的想象力，他們更習(xí)慣用自己的語言、表達(dá)方式來表達(dá)自己的想法，一個(gè)班里再也找不到內(nèi)容雷同的作文，這無疑是小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)進(jìn)步。
但是，在沒有了雷同作文的同時(shí)，另一個(gè)比較突出的現(xiàn)象也隨之浮出水面：孩子們?cè)絹碓絻A向于寫科幻作文。因?yàn)榭苹米魑臎]有什么條條框框，這讓孩子們似乎找到了作文的“樂趣”。
缺少觀察，基礎(chǔ)作文素材缺位
據(jù)一些老師分析，現(xiàn)在家長的溺愛加重了孩子以自我為中心的行為。于是，每天放學(xué)，孩子馬上就埋頭鉆進(jìn)自己的小天地中，或看電視，或看漫畫，渾然不覺草長鶯飛、花紅柳綠。一些老師也感嘆：現(xiàn)在的孩子都很少在一起玩耍，也不注意周圍事物的變化。作文時(shí)，當(dāng)然會(huì)因?yàn)槿鄙偕钣^察，而寫不出紀(jì)實(shí)文章。
此外，如今，哈利波特、名偵探柯南、淘氣包馬小跳、老夫子是小學(xué)生最喜歡的書籍�？苹米魑牡摹芭d起”，對(duì)于孩子想象力的發(fā)揮，自然是有益處所在，但從另一個(gè)角度來看，部分老師卻對(duì)此表示擔(dān)憂：電腦游戲、電視電影和漫畫小說對(duì)孩子的影響很大，種種虛幻的意境讓孩子想入非非。長此以往，孩子會(huì)自覺不自覺的把寫科幻作文當(dāng)成一種習(xí)慣，這不利于孩子掌握記敘文、說明文、議論文等紀(jì)實(shí)作文的寫作技巧。這對(duì)傳承中國千年文化國粹來說，也隱隱透出了些“不安”。
引入生活，提升孩子習(xí)作興趣
采訪中，大多數(shù)老師表示，科幻作文的大行其道有一定的積極意義，但更要把握、引導(dǎo)好孩子的這股豐富的想象力，加強(qiáng)基礎(chǔ)作文的技巧訓(xùn)練，從而整體提升孩子的作文水平。
生活是創(chuàng)作的思想源泉，事事時(shí)時(shí)都有作文，四季變化皆可入景，嬉笑怒罵即成文章�！斑@就得要求學(xué)生在生活中要做一個(gè)‘有心人’，用自己的'眼睛細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考。”崇善小學(xué)一位彭老師說了一個(gè)很好的例子，有一次，正在給學(xué)生講評(píng)作文，突然安靜的教室里飛進(jìn)一只大黃蜂，它忽而盤旋、忽而左右搖擺，同學(xué)們害怕極了……好不容易大黃蜂飛走了，同學(xué)們還在唧談?wù)搫偛朋@險(xiǎn)的一幕，根本沒法安靜下來聽課。之后，彭老師以此為作文命題，而學(xué)生由于細(xì)心觀察，寫出了“嗡嗡嗡，一架‘?dāng)硻C(jī)’從天而降，只聽‘轟’的一聲，xx被炸倒在地……”之類精彩的片斷。
(整理)
民主小學(xué)的幾位語文老師也認(rèn)為，現(xiàn)在的作文訓(xùn)練題基本上很少命題、半命題作文，一般是給出一個(gè)題材，比較符合兒童的生活實(shí)際，但老師、家長都要正確引導(dǎo)學(xué)生選擇真實(shí)的材料作文，使學(xué)生不要過分沉迷于科幻作文當(dāng)中。
從小學(xué)會(huì)捕捉生活中點(diǎn)滴，從生活中提煉、挖掘素材，才能走出提起筆就想到科幻作文的尷尬。
小學(xué)生的作文9
我國一共有56個(gè)民族，當(dāng)然這56個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日也是各種各樣，今天我就給大家介紹一個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日——傣族的潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于公歷的四月中旬，節(jié)日一般持續(xù)3至7天，大家把這一天視為最美好，最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。大家一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水!水!水!”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀。
潑水節(jié)期間，傣族青年喜歡到林間空地做丟包游戲�；ò闷恋幕ú甲龀�，內(nèi)裝棉紙、棉籽等，四角和中心綴以五條花穗，是愛情的信物，青年男女通過丟包、接包，互相結(jié)識(shí)。等姑娘有意識(shí)地讓小伙子接不著輸了以后，小伙子便將準(zhǔn)備好的禮物送給姑娘，雙雙離開眾人到僻靜處談情說愛去了。
潑水節(jié)曾經(jīng)是印度婆羅門教的一種宗教儀式，其后為佛教所吸收，經(jīng)緬甸傳入云南傣族地區(qū)，時(shí)間約在十三世紀(jì)末至十四世紀(jì)初，距今有700年歷史。隨著南傳上座部佛教在傣族地區(qū)影響的增大，潑水節(jié)的習(xí)谷也日益廣泛。
潑水節(jié)由來的傳說：很早以前，一個(gè)無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計(jì)著如何殺死魔王。一天夜里，年紀(jì)最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點(diǎn)。原來這個(gè)天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團(tuán)火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉(xiāng)親們開始了安居樂業(yè)的生活。從此，便有了逢年潑水的'習(xí)俗�，F(xiàn)在，潑水的習(xí)俗實(shí)際上已成為大家相互祝福的一種形式。在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象徵。世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神。
潑水節(jié)歷時(shí)三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進(jìn)行丟包和物資交流。
潑水節(jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行。當(dāng)晨曦映紅“黎明之城”的時(shí)候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。一聲號(hào)令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對(duì)岸。此時(shí)，千萬只金竹“(上竹下必)”一起吹奏，(钅芒)鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂的海洋。
當(dāng)潑水剛開始時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說著祝福的話語，一邊用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^去�！八ǚ牛黾铱瘛�，到了高潮，大家用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來，一個(gè)個(gè)從頭到腳全身濕透，但大家興高采烈，到處充滿歡聲笑語。一段水的洗禮過后，大家便圍成圓圈，在鼓鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業(yè)，翩翩起舞。激動(dòng)時(shí)，大家還爆發(fā)出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達(dá)旦。
“丟包”最富浪漫色彩，往往是傣族未婚青年的專場(chǎng)游戲�！鞍笔窍笳鲪矍榈男盼�，由傣族姑娘用花布精心制作，內(nèi)裝棉籽，包的四角綴有五彩花穗。丟包時(shí)，在綠草如茵的草坪上男女各站一排，先由傣族姑娘將包擲給小伙子，小伙子再擲給姑娘，并借此傳遞感情。如此，花包飛來飛去，最后感情交流到一定程度，雙方悄悄退出丟包場(chǎng)，找一個(gè)幽靜的地方依肩私語去了。
小學(xué)生的作文10
夜晚是黑色的，有時(shí)樹葉沙沙作響，讓我聽起來是交錯(cuò)著一絲害怕和一種孤寂。
但是，自從我經(jīng)歷了那個(gè)有趣的活動(dòng)，突然感覺到原來夜晚是這么可愛…
經(jīng)過周詳?shù)陌才�，我們定下來�?.29日晚進(jìn)行一次夜里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的名字就讓我感到很新奇——“泉城之夜遠(yuǎn)足”。
我們大大小小共有10個(gè)人，晚上10點(diǎn)在洪樓廣場(chǎng)集合，選出隊(duì)長和副隊(duì)長，我們就兩人一隊(duì)，排著“對(duì)蝦”的隊(duì)形出發(fā)了。我的位置在中間。
走了好長一段時(shí)間吧，我們從東門大街的“永和豆?jié){”停了下來。一是因?yàn)橄掠炅�，雖然不大，但陸陸續(xù)續(xù)的把我們身上打濕了，即使帶著傘，也防不住調(diào)皮的小雨點(diǎn)往身上蹦；二是這時(shí)已經(jīng)走了挺長時(shí)間了，也應(yīng)該休息一下了。
大家嘻嘻哈哈，沒有一個(gè)說累，說放棄。
GO!一小會(huì)兒之后，我們繼續(xù)出發(fā)。這時(shí)雨下的小多了，我們也不打傘了，小小的雨珠落在身上的感覺真好��！
我抬頭望望，夜幕下還能看到一絲絲的雨線，我第一次發(fā)現(xiàn)，原來夜晚一點(diǎn)也不寂寞啊！
又走了好一會(huì)，雨下的大起來了，風(fēng)也大了，手中的雨傘都在搖搖晃晃的了。大家都低著頭，使勁抓著傘，一個(gè)接一個(gè)的跟著隊(duì)伍走著。終于風(fēng)過去了，大家又開始說笑起來了。
已經(jīng)是夜里一點(diǎn)多了，我們到了泉城廣場(chǎng)邊的麥當(dāng)勞，這是我們第二個(gè)歇腳的地方。在這里，我們玩了“猜動(dòng)作”的游戲。大家分為兩組，一組在紙上寫一個(gè)詞，另一組其中的一人表演，不能說話，只能做動(dòng)作，讓大家來猜。
到我們這組猜了。只見表演者看了一下題目，突然間眉毛上挑，眼瞪起來，咬著嘴唇，做思考狀。大家紛紛亂猜，表演者急的`直擺手。我們以為這也是表演，又猜起來。好容易弄明白了，他剛才是看到題目的自然反應(yīng)。這時(shí)，他開始表演了：他坐在椅子上，左手比個(gè)圓圈，右手一根手指摞在上面，頭像木偶一樣的左右轉(zhuǎn)動(dòng)�！肮蔽覀兇蠹倚ζ饋�。“這表演的到底是什么�。俊彼绷�，又站起來走，還是像木偶一樣。大家都不得其解。
我突然想起了一個(gè)動(dòng)畫片，想想他們隊(duì)不會(huì)出這么幼稚的題目的，就沒說。后來大家老是猜不中，我心一橫，說：“天線寶寶！”我們組的表演者馬上放松下來，假裝擦擦汗，說“終于對(duì)了！”我們隊(duì)歡呼起來。我下定決心，下次想到什么馬上說出來，錯(cuò)了也不怕。
我們組商量著出了一個(gè)題目：“美女照鏡”。他們隊(duì)派出唯一的女孩表演。只見她在大玻璃窗器做了梳頭發(fā)的動(dòng)作，他們組猜“梳頭發(fā)”女孩搖搖頭，“照鏡子！”女孩使勁點(diǎn)頭。可是“美女”兩字怎么表演呢？女孩站在那里不動(dòng)了，他們又猜“雕像！”女孩急的趕緊搖頭，他們組更是越猜越不對(duì)。后來，大家要求提示一下。我們組同意了以后，女孩急中生智，環(huán)顧了一下麥當(dāng)勞。正巧有個(gè)黃衣服的大姐姐和一個(gè)大哥哥在吃東西，女孩悄悄指著那個(gè)姐姐說：“我們通常把挺漂亮的姐姐叫什么?”他們組恍然大悟“美女！——美女照鏡！”哈哈，真是不容易�。�
從麥當(dāng)勞出來的時(shí)候已經(jīng)兩點(diǎn)多了，雨也已經(jīng)停了，我們走進(jìn)泉城廣場(chǎng)，在荷花噴泉前面有進(jìn)行了一個(gè)游戲——“下一個(gè)是誰”。
我們抽簽排號(hào)，按號(hào)排成一隊(duì)。先是隊(duì)長叫號(hào)，被叫到的就迅速跑到隊(duì)伍的最后面，站定后，馬上喊其他人的號(hào)。誰要是被叫到了，卻沒有迅速答到跑出來，就被淘汰了。隨著隊(duì)伍里的人越來越少，大家也越來越興奮，還有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張，生怕自己被淘汰出局。直到又一場(chǎng)大雨的落下，我們才不得不結(jié)束游戲，離開泉城廣場(chǎng)。
又到了朝山街的“永和豆?jié){”，這一次我們?cè)诶锩娲袅撕芫茫驗(yàn)橛暌恢毕聜�(gè)不停。走了大半夜，大家都累了。
五點(diǎn)多點(diǎn)，我們離開永和豆?jié){，開始踏上回家的路。仍然是步行，這時(shí)雨也停了，空氣里有絲絲的涼氣，路上車很少，真安靜��！
在這次活動(dòng)中，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量真大��！如果不是大家都參加，我就別想一個(gè)人整夜里漫步街頭！如果不是大家一起，怎么能進(jìn)行這么多好玩的游戲！看來眾樂樂可比獨(dú)樂樂有趣多了！
我愛這次夜里的遠(yuǎn)足，我愛這可愛的夜晚！
小學(xué)生的作文11
我曾游覽過風(fēng)景秀麗的桂林；觀賞過碧綠無垠的大草原；游歷過風(fēng)情萬種的水上城市威尼斯。當(dāng)然，這些似畫的景色，都是我們的“導(dǎo)游”———語文老師帶我們?cè)谡Z文課堂上“領(lǐng)略”的。
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“看看你們！詞語默寫默寫錯(cuò)一籮筐，課文基本的背錯(cuò)的背錯(cuò)，過幾天期中考，你們能考出什么好成績(jī)？到時(shí)候，挨罵的可是你們呀！”伊老師痛心疾首，像個(gè)操啐了心的老婦人般。
很快，她想出了一個(gè)“上上策”，鐵青著臉宣布：“詞語錯(cuò)的一個(gè)抄五十遍，句段錯(cuò)的一條抄十遍。抄完我檢查。”教室里掀起了一陣陣的風(fēng)浪，怨聲載道者：“唉，最毒婦人心吶，我英明一世，還是敗在了詞語句段和”武林大掌門“伊老師的手下，不知何時(shí)能回家呀！”貼心茸茸兔派：“算了，早知今日，何必當(dāng)初。要不是輕敵了，也不會(huì)錯(cuò)。老師是想我們買次教訓(xùn)。”說罷，乖乖開始炒。
很快，一位“仁兄”交差了�！罢崎T”鐵青著臉，把交上來的那張紙狠狠摔在了講臺(tái)上，厲聲喝道：“再去抄三十遍！”“仁兄”十分無辜地眨著他的眼睛，拿起“差務(wù)”，退臺(tái)。當(dāng)他再次來到臺(tái)上時(shí)，連大氣也不敢出，規(guī)規(guī)矩矩地站在講臺(tái)上等候批閱�！罢崎T”嚴(yán)肅地說：“首先，你的態(tài)度很不端正，自己還照著錯(cuò)誤的寫，寫一百遍也都是錯(cuò)的，沒用。不如靜下心好好寫。其次，你的`字龍飛鳳舞，雜亂無章，你還沒到寫草書、行書的年齡呢。行了，下去！”
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金秋時(shí)節(jié)，疊翠流金，金葉翩飛，菊花白轉(zhuǎn)柔腸，我們班的所有同學(xué)，包括我，愣是沒有心情來觀賞溫潤如玉的秋天。唉，還不是前些日子考的試惹得禍！成績(jī)不理想，邁不出的坎！
今天，伊老師（語文老師）站在講臺(tái)上發(fā)言：“同學(xué)們，最近班里的氣氛不太好呀。你們有自責(zé)反省的心固然是好，可，”她的聲音提高了八度，“人不能在一棵樹上吊死。失敗是成功之母，失敗了才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)再錯(cuò)。我希望大家能振作起來，來迎接下一次考試。我了解到今天是陳諾的生日，我們一起來慶祝吧�！彼D(zhuǎn)身拿出兩盒大大的蛋糕，三大瓶果汁，擺在講臺(tái)上，隨后大手牽小手，帶我切完了我的蛋糕。全班突然發(fā)出一聲歡呼：“耶！”
“指揮家”手一揮，一示意，大家?guī)е鳂拥谋砬殚_始唱生日歌：“祝你生日快樂……”
歌聲里，是誰的嘴角在上揚(yáng)上揚(yáng)，露出了甜甜的笑？哦，是語文老師！
老師分完蛋糕后，全班都沸騰了，一邊大口地吃自己的蛋糕，一邊把奶油涂在旁邊的同學(xué)臉上，這時(shí)，我竟又發(fā)現(xiàn)了那個(gè)笑容！老師仿佛回憶起了自己的童年時(shí)代吧!她是一個(gè)慈母哦！正想時(shí)，來不及躲，黃萌萌手指一拈奶油，徑直點(diǎn)在我的額頭上。我不甘示弱，拔腿去追她，以牙還牙地把奶油涂在了黃萌萌的頭上！全班開始以我們兩個(gè)為中心開始了“奶油大賽”！哎呀，完了，趕緊跑呀！玩累了，回到位子上，老師又慈愛地笑了笑。這下可好，一藝高膽大者跑上了講臺(tái)，把奶油點(diǎn)在了伊老師的臉上、額頭上。頓時(shí)老師成了“Hello kitty”。全班靜止了一秒，隨后爆發(fā)出一陣狂笑聲!哈哈哈……
在我們失落時(shí)，老師的笑，像香香滑滑的冰激凌，融化了我們的心，給予我們鼓勵(lì)，讓我們重新振作，在我們犯錯(cuò)時(shí)，老師的手，像一彎湖水，淡去，蕩去我們的錯(cuò)誤，將畢生的精華留下，蕩起一片余香。也使我們意識(shí)到自己的錯(cuò)，也懂了許多，在我們開心時(shí)，老師的眼，含笑非笑，像柔情的水，高雅的花，既使我們感到親切，又能時(shí)刻提醒我們不斷上進(jìn)，讓我們學(xué)得開心又快樂……
也許在他人眼中，伊老師并不完美，但在我的眼中，她堪比完美無瑕的才女林徽因，是完美的老師，她永遠(yuǎn)是人間的四月天！
小學(xué)生的作文12
作為一名教師，最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué)。那么，該如何決解教學(xué)中的難題呢？我覺得低年級(jí)小朋友寫作文就應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活入手，從自己的生活中把所看到的、聽到的、做過的、和想到的東西來寫一寫。這樣就不會(huì)覺得無話可說，無話可寫了，作為語文老師，就必須了解分析學(xué)生的興趣、愛好等特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡和社會(huì)生活環(huán)境、采取生動(dòng)具體多樣化教學(xué)方式。使他們做一個(gè)留心生活的人，讓多彩的生活課文發(fā)起學(xué)生的欲望。教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：
1、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。
“寫話”需要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫話興趣，我引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、物，把自己聽到的、看到的、做過的寫下來。告訴學(xué)生，生活中的許多事情都是寫話的內(nèi)容，它為我們寫話提供了取之不盡，用之不竭的鮮活素材。并引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，關(guān)注周圍的事物，然后比一比，看誰的觀察能力最強(qiáng)，寫出來的內(nèi)容最有趣。學(xué)生的積極性很高，不斷從生活中獵取許多感興趣的寫話內(nèi)容，甚至大人們不注意的事物也進(jìn)入了他們的視野，成為了寫話的材料，然后把自己觀察到的、喜歡的、幻想的、開心的事情都寫了下來。然后展開積極討論相互補(bǔ)充認(rèn)識(shí)然后開始寫作，寫完后交流評(píng)議，老師指導(dǎo)。
2、結(jié)合課文詞句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練
我從一年級(jí)第二學(xué)期開始，就有計(jì)劃地嘗試讓學(xué)生靈活地運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句進(jìn)行說寫訓(xùn)練。先讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句說話，要求學(xué)生把話說通順，說完整，說準(zhǔn)確。使學(xué)生在“說”的過程中，把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言，從而使思維能力和表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練，當(dāng)遇到說得不到位或說得不清楚，不具體的地方時(shí)，讓同學(xué)加以補(bǔ)充，教師加以點(diǎn)拔，從而促使學(xué)生的說話水平得到提高。說的形式力求多樣化，有個(gè)人練說，小組互說，選出優(yōu)秀的同學(xué)比賽說等，同時(shí)開展小組互評(píng)、全班評(píng)說等活動(dòng)。這樣做，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的積極性，學(xué)生“說”的欲望強(qiáng)烈，開動(dòng)腦筋，積極思考，才能自覺地投入到“說”的訓(xùn)練中。然后再訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆把自己所說的話寫下來，讓口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言。
例如：在上《兩只小獅子》一課時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用文中的句子“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)”說一兩句話，先說后寫。我讓學(xué)生說說你在家里學(xué)會(huì)做什么了？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說，我學(xué)會(huì)了洗手絹；有的說，我學(xué)會(huì)了洗碗；有的說，我學(xué)會(huì)了掃地；還有的說，我學(xué)會(huì)了自己整理房間……說完后，我讓他們把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)用幾句話寫下來，有學(xué)生寫道：“一天，媽媽見我把不喜歡的東西亂丟，對(duì)我說：‘孩子，你從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長大才能靠自己生存�！犃藡寢尩脑�，從那以后，我學(xué)會(huì)了自己整理東西，媽媽見了，夸我是個(gè)懂事的好孩子�！�
這樣的訓(xùn)練降低了寫話的難度。一段時(shí)間后，學(xué)生大多能通順、正確地寫一幾句話，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)水平，又培養(yǎng)了他們的'寫話興趣。
3、提倡學(xué)生堅(jiān)持日記寫作。
老師作了很多工作，學(xué)生仍不一定能夠掌握。寫作屬于藝術(shù)范疇，一天不練便成了門外漢，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，我們一定要從小學(xué)二年級(jí)開始督促他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，只有在寫的體驗(yàn)中，才能鍛煉他們的語言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此。
總之，低年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練是作文起步訓(xùn)練的主要途徑，有效地指導(dǎo)學(xué)生寫話，不但能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，還能逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成把聽到的、看到的、想到的寫下來的習(xí)慣�！芭d趣是最好的老師�！蔽艺J(rèn)為只要注意培養(yǎng)和保持孩子濃厚的寫話興趣，一定能讓他們樂寫、會(huì)寫，并寫出更多生動(dòng)、精彩的文章來。
小學(xué)生的作文13
在小學(xué)作文教學(xué)中，小學(xué)生作文興趣、作文能力、作文質(zhì)量的提高，是許多家長和老師關(guān)心的話題。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，煴收咼索出一套好的學(xué)作方法，希望能起到借鑒作用。
一、教師練寫“下水”作文，做好“引路人”。
葉圣陶先生說過：“教師指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，不能光空談作法，一定要有切實(shí)的寫作經(jīng)驗(yàn)，才能隨機(jī)應(yīng)變，才能給學(xué)生有益的啟示和幫助”。這句話值得我們深思和體會(huì)。語文教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，在聽、說、讀、寫方面的能力都應(yīng)堪為學(xué)生的表率。教師要熟練地寫一般常用體裁的文章，如：《一件有趣的事》、《我敬佩的一個(gè)人》、《給某某的一封信》、《一次有趣的活動(dòng)》、《×××》讀后感等文題。這不僅是給學(xué)生作示范，而是因?yàn)橹挥凶约涸趯忣}、立意、選擇和組織材料等方面確實(shí)有體會(huì)和見解，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生寫作。
教師將各種類型的作文做一篇，給學(xué)生以啟迪，同時(shí)還要教學(xué)生一些寫作方法。
二、教師精批細(xì)改，指出學(xué)生習(xí)作優(yōu)缺點(diǎn)。
教師要精批細(xì)改學(xué)生的每一篇日記和作文，指出學(xué)生習(xí)作優(yōu)缺點(diǎn)。在好的句子下面用波浪線劃出，在好的詞語下面畫小圓圈，以示表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)不通的句子加以理順，表達(dá)不完整的句子給予補(bǔ)充，寫的太短的文章，教師應(yīng)激發(fā)其想象力，讓他擴(kuò)寫，以致使作文寫的更加完整，內(nèi)容更加豐富。萬事開頭難，教師要費(fèi)盡心機(jī)多指導(dǎo)、啟發(fā)、修改，學(xué)生才能在寫作上循序漸進(jìn)。批改一般分為眉批、尾批、側(cè)批。眉批：對(duì)開頭一段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如：開門見山點(diǎn)題等。尾批：對(duì)全文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。側(cè)批：可在習(xí)作側(cè)面將一些好詞好句加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)成功的片段、語句應(yīng)側(cè)批為：“這句寫的不錯(cuò)”，或“這段很精彩，描寫細(xì)膩�！比纾阂晃煌瑢W(xué)在《觀燈》中寫道：“各種各樣的燈籠如繁星點(diǎn)點(diǎn)，光彩奪目，艷麗多姿。尤其是“三打白骨精”燈籠真好看，你看那……”對(duì)這一段可加這樣的批語：這一細(xì)節(jié)描寫不錯(cuò)，突出了人物的形象。批語適中，學(xué)生就會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，逐步寫好作文。
三、善于觀察，是寫作材料的源泉。
讓學(xué)生勤觀察周圍的事物，給學(xué)生以直觀的形象，在學(xué)生頭腦中就會(huì)留下深刻的印象。我經(jīng)常帶學(xué)生到小河邊、果園、松樹林、小山頭觀景，開拓學(xué)生的視野。還開展一些打乒乓球、跳繩等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的作文素材。俗話說：“聽景不如看景。”的確是這樣。人們常說北武當(dāng)山風(fēng)景優(yōu)美，秀麗多姿，令人神往。通過觀察，同學(xué)們見聞多了，寫出了許多新穎的文章。如：《登山》、《春天來了》、《美麗的積翠公園》等，我看了后，感到非常欣喜，他們終于成了生活中的有心人，逐漸會(huì)觀察事物，能寫出一篇篇措辭優(yōu)美的好文章。
四、閱讀課外書籍，是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的一劑良藥。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀名著，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。故事中的情節(jié)特別誘人。不會(huì)寫作的人也會(huì)被故事中的人物而感染，越看越想知道以后發(fā)生的事，想要知道其中英雄人物的結(jié)局如何？尤其古代名著中故事正在危急關(guān)頭時(shí)一回已完，寫道：“欲知后事如何，且聽下回分解”�；鼗乜廴诵膽�，令讀書者的求知欲更加強(qiáng)烈。從中讀者可以體會(huì)到作家是在敘述一部歷史、電影劇本、人物傳記，他們的`工作是何等的重要，多么有人生價(jià)值��！這樣小讀者就可以明白作者寫作的目的，以便在以后的寫作中會(huì)有更大的提高。
五、結(jié)合課文，教學(xué)生學(xué)會(huì)審題方法。
在作文教學(xué)中把作文與語文課堂教學(xué)相結(jié)合，通過認(rèn)真分析課文的題目和內(nèi)容，反復(fù)推敲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。如：在學(xué)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，首先分析這是一篇以寫人為主的記敘文，通過幾個(gè)具體事例，突出了小女孩悲慘的生活。然后，布置學(xué)生模仿課文寫一篇《我的老師》。同時(shí)再寫一篇《我和老師》，以課文進(jìn)行比較，《賣火柴的小女孩》是以小女孩為主，而《我和老師》一文，既寫老師又寫“我”，是寫兩個(gè)人。就這樣，結(jié)合語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)審題，學(xué)生的審題能力會(huì)逐步提高，偏題現(xiàn)象就會(huì)減少。
總之，在作文教學(xué)中，不斷探索好的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生寫出更好的作品。
小學(xué)生的作文14
杭州一小學(xué)一名六年級(jí)男生在期中語文考試作文時(shí)，以《我對(duì)她的愛情》為題，把自己小時(shí)候跟同齡女孩睡在一起的幻想寫成了現(xiàn)在，并坦露出“我愛你”的心聲，讓閱卷老師傻了眼。老師們持兩種截然相反的意見，大部分四五十歲的老教師認(rèn)為，文章的主題思想存在嚴(yán)重問題，應(yīng)以零分處理。
而校長得知真情后說：“我給這篇作文打90分！”
這篇看似“兒童不宜”的考試作文能得分嗎？我舉雙手贊成校長給高分的做法�！段覍�(duì)她的愛情》不僅能得分，還能得高分，畢竟它涉及到對(duì)孩子心靈這塊幼稚處女地的現(xiàn)實(shí)保護(hù)問題，事關(guān)孩子自信心的培養(yǎng)，萬不可以傳統(tǒng)道德之束而草率地判下零分，給孩子天真浪漫的心靈蒙上一層陰霾。需要老師做的事情是積極引導(dǎo)，而不是打棍子。
據(jù)報(bào)道，校長給這篇“太雷人”小學(xué)生愛情作文打90分的理由是：“因?yàn)樗鎸?shí)地反映了孩子的內(nèi)心世界，我們一直要求學(xué)生寫作文應(yīng)寫出真情實(shí)感，現(xiàn)在有孩子達(dá)到了這一要求，是可貴的，不應(yīng)該抹殺�！薄盀楹芜@個(gè)故事孩子以前沒寫現(xiàn)在寫，這說明孩子現(xiàn)在有這方面的意識(shí)了。受外界各類信息刺激，現(xiàn)在五六年級(jí)的小學(xué)生就進(jìn)入青春期了，才會(huì)有這種青春期幻想�！笨磥恚@位校長深諳少年兒童的科學(xué)教育之道，很稱職！孩子們應(yīng)為有這樣的校長而慶幸。
社會(huì)存在決定著人們的思想意識(shí)。如今，人們都說現(xiàn)在的孩子早熟，這無不與社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性相關(guān)連。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，處在集體之中的人們的行為具有感染性，人群中某個(gè)人的行動(dòng)勢(shì)必“傳染”給另一個(gè)人，為另一個(gè)人所模仿，而模仿者的行為又會(huì)為下一個(gè)人所模仿，一個(gè)傳染一個(gè)，從而形成某種集體行為。檢討孩子們?nèi)缃竦纳羁臻g，影響他們行為的“傳染源”絕對(duì)不少，而且許多就直接來自家庭，來自父母身上，無時(shí)不刻地對(duì)孩子的思想觀念產(chǎn)生著深刻的影響。
孩子的世界是天真無邪的'，可是他們每天接觸的都是些什么呢？電影電視上不是清宮劇就是就是言情戲，故事情節(jié)不是武功就是床上功。孩子們所看到的不是飛來飛去一刀砍了對(duì)方的俠客，就是深陷情場(chǎng)的癡迷男女，“婚外戀”、“”等成為主線，卿卿我我，摟摟抱抱，吵吵鬧鬧，“小蜜”、“二奶”、“第三者”到處受寵，這些“毒源”能不對(duì)懵懵懂懂涉世不深的孩子產(chǎn)生誘惑和影響嗎？至于網(wǎng)絡(luò)更是五花八門，烏煙瘴氣，極具誘惑力，直接危機(jī)孩子的健康成長。
孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的好奇心和模仿能力極強(qiáng)，而其內(nèi)心又沒有多少是非和善惡的概念或標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候，他們的眼睛和耳朵會(huì)像錄音機(jī)和照像機(jī)一樣，把自己感興趣的事物都原滋原味地記錄下來，并不加任何選擇判斷地接受。透過《我對(duì)她的愛情》的字里行間，讓人看到了孩子童心世界是如此的天真與浪漫，盡管他喊出“我愛你”的時(shí)候，可能連“愛情”到底為何物都不懂。但老實(shí)說，作為傳道授業(yè)解惑老師卻不該感到意外，如果說有驚訝的話，則應(yīng)該是學(xué)校包括家庭和社會(huì)在少年兒童教育上的嚴(yán)重失職。必須承認(rèn)，我們的基礎(chǔ)教育越來越與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了，越來越與孩子的切身實(shí)際相脫離了。家長只知道望子成龍盼女成鳳，學(xué)校只求升學(xué)率、保重點(diǎn)，可孩子們內(nèi)心世界的感觸和思想品德的修養(yǎng)，由誰來過問誰來管呢？《我對(duì)她的愛情》充分說明了社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)在很大程度上浸蝕了小學(xué)生原本如同白紙一樣的童話般的內(nèi)心世界。對(duì)此，相關(guān)方面都應(yīng)該警醒深省。
健康的心靈對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。其實(shí)，孩子們的要求并不多。他們需要的是精神上的關(guān)愛。教育孩子很簡(jiǎn)單，最重要的就是讓他始終保持自信。孩子的成長是有規(guī)律的，就像一個(gè)木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板——智商，而取決于最短的那塊木板——情商，即健康的心靈世界。而孩子健康的心靈，不是自動(dòng)或偶然發(fā)生的，是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同艱苦努力的結(jié)果。教育學(xué)上很多成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)一再給我們這種啟示。
小學(xué)生的作文15
首先，要激好和培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。
1、從思想上，徹底消除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，扭轉(zhuǎn)作文是件非同一般的事情的錯(cuò)誤傾向。讓學(xué)生明白作文不是靠近堆沏華麗的詞匯藻，也不是搜集或編造重大的或離奇的故事。作文不過是用筆來說話，用明折曉暢的語言寫自己熟悉的事情和真實(shí)的思想感情。
2、用成就動(dòng)機(jī)和趨雀動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
成就動(dòng)機(jī)是指一個(gè)人力求實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的目標(biāo)，以便獲得新的發(fā)展或地俠或贊揚(yáng)的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和堅(jiān)持性就震越強(qiáng)，就越能樂學(xué)。對(duì)于絕大多數(shù)人生觀、世界觀尚未成熟或剛剛孕育階段的青少年而主常表現(xiàn)為趨譽(yù)動(dòng)機(jī)，即學(xué)生為贏得外界贊賞，獲得一定榮譽(yù)和身份，指向外來報(bào)償?shù)囊环N學(xué)習(xí)動(dòng)力。
根據(jù)這一理論，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中盡量為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。比如，開展優(yōu)秀作品展，建立寫作之窗等活動(dòng)，使好的作文或作文有進(jìn)步的同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，使他們嘗到成功 的喜悅 。
但趨譽(yù)動(dòng)機(jī)支配下的學(xué)習(xí)行為，大凡只停留于熱情、沖動(dòng)的水準(zhǔn)上，其波動(dòng)性和他約性也是不言而喻的，所以我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)妥善利用，正確引導(dǎo)。
其次，要明確各年級(jí)作文教學(xué)的具體目標(biāo)和要求。
學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力和語言表達(dá)能力的提高有一個(gè)發(fā)展過程。作文教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。
語言的發(fā)展和思維的發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起的。小學(xué)階段正外在從具體形象思維向抽象思維的過渡階段。針對(duì)這一規(guī)律，我們對(duì)各年級(jí)的作文教學(xué)應(yīng)有不同的側(cè)重。
1、低年級(jí)著重訓(xùn)練連詞造句的能力。
這一階段，不要求學(xué)生寫出的句子有多么好、多么優(yōu)美，只要求通順就可以了。具體方法不是傳授詞法和句法，而是訓(xùn)練學(xué)生語感，讓學(xué)生寫完一句話后，先讀一讀，自己聽一聽或同學(xué)之間互相聽，看句子通不通，不通就把它改掉。具體寫的內(nèi)容，可以是按教師所給的詞造句，也可以是教師讓學(xué)生根據(jù)某一具體事特的某一點(diǎn)寫一句或幾句話。
2、中年級(jí)著重訓(xùn)練連名成段的能力。
這是在低年級(jí)連詞造名訓(xùn)練基礎(chǔ)上的發(fā)展和提高。剛開始教師可以針對(duì)某一事物提出幾個(gè)連續(xù)的問題，讓學(xué)生根據(jù)每一問題答一句話，連貫成一段話。這樣與直接讓學(xué)生寫一段話比較，學(xué)生不會(huì)覺得太突然。經(jīng)過這樣一個(gè)過渡后，學(xué)生覺得寫一段話不是很難，練起來也就順手多了。但是脫離老師給出的問題，學(xué)生自己寫一段話，敘述順序就可能不太恰當(dāng)。我是這樣糾下的，首先寫完一段話后，讓學(xué)生自己讀一讀，句與句之間是否連得起來，連不起來的，調(diào)整名子順序，再讀，再調(diào)整，直到自己認(rèn)為通順了為止，然后同學(xué)之間互讀互改，通過這種方法也培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
3、高年級(jí)著笪訓(xùn)練連段成篇的能力。
這是在低、中年級(jí)訓(xùn)練連詞成句，連句成段基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展和提高。這一時(shí)期要求學(xué)生寫的作文“有中心”，圍繞中心組織的材料有詳有略�！坝兄行摹钡挠�(xùn)練是通過兩條途徑進(jìn)行的，第一，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)，分析課文作作者的.立意，從中受到啟發(fā)；第二，通過講評(píng)學(xué)生典型作文，因勢(shì)利異，這一時(shí)期作文“有中心”的要求是初步的，所寫文章有個(gè)主要意思就行，并不要求“中心明確”、“中心突出”，不然會(huì)使學(xué)生對(duì)作文望雨生畏，挫傷他們作文的積極性。
小學(xué)階段的作文教學(xué)是個(gè)有機(jī)的整體。每一年段的教學(xué)都是這個(gè)整體的組成部分。作文教學(xué)，既要立足本年段，又要心中有全局，這樣才能明確目標(biāo)，年段為全局服務(wù)，使學(xué)生作文能力扎扎實(shí)實(shí)地逐步提高。
最后，多給以學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。
學(xué)生在日常生活中雖有很多可寫的東西，但由于生活空間的局限性，選材內(nèi)容往往局限于某幾個(gè)方面。這就要求我我們?yōu)閷W(xué)生參加學(xué)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造廣闊的天地，讓他們?cè)趯?shí)踐中積累材料，開闊視野，有更多的、更新鮮的東西去寫。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，不外科乎是在讓學(xué)生愿寫、有東西可寫、懂得怎么寫這幾方面下手。解決了這幾個(gè)問題，學(xué)生的寫作能力也就初步形成了。
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