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【精選】語文老師作文錦集九篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的語文老師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文老師作文 篇1
在我們上五年級(jí)的時(shí)候，我們有一個(gè)語文老師叫王維美，她有一雙水汪汪的眼睛，濃濃的眉毛，戴著一副眼鏡。有一個(gè)黃色帽子，帽子上有一個(gè)小球球。常穿著一件黃色的過膝蓋的羽絨服，愛穿著一雙黑色的靴子。
我有一次，沒寫完作業(yè)老師說“你為什么沒寫完作業(yè)”我說“忘了作業(yè)”。王老師說“好了以后要記住作業(yè)，一定要寫完還要寫得很好。我說“一定寫完和寫得好�！蔽液芨袆�(dòng)因?yàn)槔蠋熖珜捜萘宋覍懖煌曜鳂I(yè)老師都不嫌棄我。
又一次，老師叫我去干活我沒有去，我在玩，老師找人叫我去我說“噢”我去的.時(shí)候想“我一定會(huì)被老師臭罵一頓。”那只是我想的，我去到辦公室，老師說“你很難請(qǐng)來”。為什么我叫你你為什么沒來呀？我和老師說“我不想來，我很想玩老師說以后不要這樣了”。我和老師說。
老師真好呀！
語文老師作文 篇2
作文教學(xué)，是語文老師深感頭疼的事，常常是事倍功半，甚至適得其反，與教師的辛勤付出不相稱。就目前作文教學(xué)的狀況來說，我感悟到在作文教學(xué)中步入了誤區(qū)。
一是指導(dǎo)過細(xì)，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。上作文指導(dǎo)課，旨在圍繞寫作目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。但是，我平時(shí)認(rèn)為指導(dǎo)的越細(xì)越好，從立意到選材，從內(nèi)容到方法，無不細(xì)細(xì)道來，甚至對(duì)中間內(nèi)容的層次都要加以詳細(xì)要求。這樣，學(xué)生只好跟著老師定好的模式寫作，寫出的作文就會(huì)死板，雷同化，很少出現(xiàn)內(nèi)容、形式各異的.精彩作文。這種指導(dǎo)方法，教師頗費(fèi)心思，但是并沒有起到訓(xùn)練學(xué)生靈活思維的作用，相反，卻僵化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。
二是批改過詳，影響了學(xué)生自改能力的提高。批改，是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在批改學(xué)生的作文中，要找出共性的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生自改作文的正確方法。這一環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生自改能力的。因此，批語在精不在多。批語精當(dāng)，學(xué)生會(huì)在老師的簡(jiǎn)明導(dǎo)語下，充分展開思維，進(jìn)行自改訓(xùn)練。我卻圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾畫畫，補(bǔ)充刪改，總批眉批，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)筆的地方，老師都包辦代替了。如此批改，指明學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足有余，而引導(dǎo)學(xué)生自改作文的方法不足。學(xué)生的自改能力不會(huì)提高的。
三是講評(píng)過繁，影響了學(xué)生寫作的升華。講評(píng)課，是作文教學(xué)的升華環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的導(dǎo)引下，根據(jù)老師的講評(píng)和自己作文的得失，進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，使自己對(duì)此類作文寫法的認(rèn)識(shí)得到升華�？墒俏以谥v評(píng)課時(shí)滔滔不絕，幾乎擠掉了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)作文的時(shí)間。這樣，教師講評(píng)的時(shí)間與學(xué)生對(duì)自己作文再認(rèn)識(shí)的時(shí)間、比例失調(diào)，致使學(xué)生對(duì)此類作文的認(rèn)識(shí)模糊，達(dá)不到升華的目的。
相反，有些名師看似不下功夫，但學(xué)生的作文水平不斷提高。我想可能是他們的教學(xué)方法恰當(dāng)。語文教學(xué)，或許是越下力的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲缓茫幌鹿Ψ虻睦蠋�，以學(xué)生為主體，大膽放權(quán)，學(xué)生的能力就會(huì)慢慢提高，作文水平也會(huì)提高？
語文老師作文 篇3
今天離過年只剩下七天了，我約好了幾個(gè)朋友，買了一些禮物，去我的小學(xué)拜訪我舊時(shí)的小學(xué)語文老師。
一路上，我心潮澎湃：馬上就能見到我想念的語文老師了，離老師以及學(xué)校也長(zhǎng)達(dá)一年之久了，再次回到該會(huì)是什么樣呢？
來到小學(xué)門口，我向遠(yuǎn)方望去，哦！仍然是原來那般模樣，金燦燦的陽光輕柔的泄在廣闊的操場(chǎng)上，操場(chǎng)平面反射區(qū)淡淡的金斑。操場(chǎng)被三座教學(xué)樓所包圍著，想當(dāng)年，我就在此讀書、學(xué)習(xí)。耳邊似乎回響起那嘹亮的卻有些稚嫩的聲音：“輕輕的你走了，正如你輕輕地來；你輕輕的招手，作別西天的`云彩……”只不過，一年相別，早已是物是人非了。
忽然，一陣急促的電話鈴打斷了我的思緒：“張毅博，我是你的小學(xué)老師，我現(xiàn)在已經(jīng)到學(xué)校了，你呢？”放下電話，扭回頭，瞬間，一個(gè)熟悉的身影映入了我的眼簾：瘦小的身材，彎彎的細(xì)眉，漂亮的一頭黑發(fā)，那不正是我的小學(xué)語文老師嗎？
老師笑著對(duì)我說：“最近你的學(xué)習(xí)可否有長(zhǎng)進(jìn)？”一聽這句話，我立刻像泄了氣的皮球，不敢再看老師。我從小就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，總是惹是生非，而老師確是一直悉心的照顧我，真是慚愧��！老師微微笑了笑，帶著我們一起走進(jìn)了以前的教室。
啊！生活了六年的教室！以前是原來那般樣子，可是早已物是人非。窗臺(tái)上，擺滿了各種各樣的鮮花，清淡幽雅的香氣直撲鼻，后墻上也掛滿了獎(jiǎng)狀，我仿佛回想起那流逝的小學(xué)時(shí)光，是那么的真切，那么的甜蜜……
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間已經(jīng)不早了。我和老師道別后，踏著一路晚霞，走上了回家的路。
語文老師作文 篇4
在我們的講臺(tái)上有一位“火眼金睛”的老師，他就是我們的語文老師————桑老師。
他看上去40歲左右，瘦瘦的身體充滿著力量。長(zhǎng)著一雙一眼能把人看透的“火眼金睛”。老師除了上課其他時(shí)間都不笑，很嚴(yán)肅的.。
開學(xué)的第一個(gè)節(jié)語文課，老師自我介紹了一下。其中他說他的眼力很好。開始我們不信，可到了第二節(jié)課我們就領(lǐng)教了。上課了，老師讓我們齊讀第一課《白鷺》，可有一位同學(xué)可能是想測(cè)試一下老師眼力，齊讀時(shí)只張嘴不出聲，沒想到這一切都被老師看在眼里，記在心里。課文讀完老師就說了出來。“媽呀！這哪是眼好，分明是火眼金睛呀！”
桑老師不僅是火眼金睛，而且對(duì)我們很嚴(yán)厲。他的主要武器是罰站和罰作業(yè)。誰的作業(yè)不過關(guān)，就要再做一遍。誰聽課時(shí)做小動(dòng)作，就要站起來聽課。雖然他對(duì)我們很嚴(yán)厲，可我們知道，他恨鐵不成鋼，嚴(yán)師出高徒的道理，他都是為我們好。
這就是我們的新老師，你喜歡他嗎？
語文老師作文 篇5
記得上個(gè)星期一，教室里沒有電視和電腦，老師沒辦法上電教課，只好帶著我們到電教室上了一節(jié)電教課。課堂中我收獲很大。并體會(huì)到當(dāng)小老師的一種自豪感便猶然而升。
音樂伴著鈴聲響了，本以為我們要演練一次�？烧l知，校長(zhǎng)和幾位老師早已坐在了教室里。起初，我還以為是老師來講課，這我就放心了，而且我還以為老師，不用我們這幾位小老師了。可老師竟說：“下面由我班的四位小老師來為大家講題。聽了這句話，我心神不寧，不知怎么辦才好，申路迪第一個(gè)開始講，吸引了領(lǐng)導(dǎo)和老師們，不一會(huì)兒，這道題不知不覺講完了。接著申路迪說“由請(qǐng)下一位小老師進(jìn)行。”
“怎么辦呢？快到我了”。這時(shí)候，老師看出了我的心思，便用眼神鼓勵(lì)我。對(duì)，我要為五（1）班爭(zhēng)光，奪榮譽(yù)，一定要講好，讓大家聽懂聽明白，我們五（1）班是好樣的�！拔覀円推渌啾龋瑝旱乃ㄋ﹤円宦淝д�，壓的他（她）們喘不過氣來”。想到這兒，我立馬變得專心聽講。腿不抖了，神情不緊張了，老師看到了我這個(gè)樣子。滿意的笑了，我也笑了。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了恐懼。我感到心中無限喜悅。
到了我講題的`時(shí)候，聲音好象有點(diǎn)抖，但我想到了要爭(zhēng)光......聲音立馬變得洪亮了。我說出了轉(zhuǎn)述語，并找人把題目讀了一遍，我又說誰能背誦這篇課文的其中一段�！八⑺⑺⒁幌伦佑泻枚嗳伺e起了手，很無奈，我只能叫三四個(gè)人，并讓他（她）們說出自己的感受�！鳖}講完了。講題的過程我非常的自信，因?yàn)槲覀円獎(jiǎng)俪觯荒苈溆谄渌唷?/p>
結(jié)束后，校長(zhǎng)和老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高。我們都非常高興。但我不能忘了我還是學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的殷切希望。努力吧！加油吧！我們都是好樣的。
語文老師作文 篇6
她長(zhǎng)著一張秀氣的臉，上面嵌著一雙烔烔有神的大眼睛，開心的時(shí)候彎成兩道月牙，和諧極了。一頭烏黑秀發(fā)時(shí)而自然的披著，時(shí)而束成一個(gè)馬尾，美麗沉靜，她就是我們的語文王老師，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫柔的老師。
語文課上，王老師用那富有感染力的聲音吸引著我們進(jìn)入知識(shí)的海洋。一起走進(jìn)搭石的美好情景，一起走進(jìn)長(zhǎng)城，領(lǐng)略人民的智慧和光榮的歷史……正當(dāng)我們沉浸在語言的魅力中，有個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，王老師立馬停了下來，用眼神看著那個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)立馬做好，一聲不吭地聽著老師講課。
作業(yè)本上在細(xì)微的差錯(cuò)也逃不過王老師的火眼金睛，面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，王老師都會(huì)用紅筆圈出來，并在王老師自己的.小本子，記著我們的名字，要求我們及時(shí)更正。每當(dāng)作文本發(fā)下來時(shí)，我都會(huì)迫不及待的打開，找一找有幾句話畫波浪線的句子，再讀一讀王老師寫的評(píng)語，王老師那涓涓的細(xì)語，鼓舞著我們奮勇行。
我們的語文王老師教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，是我們的好老師。
語文老師作文 篇7
看到時(shí)尚雜志上的名牌皮包，我在感嘆它的昂貴價(jià)格時(shí)不禁想到了語文老師的包……
語文老師有好幾個(gè)包，從冬天柔軟的羽絨服質(zhì)地的包到春天黑黃相間的皮包，這些不是名牌，質(zhì)地一般，包看上去普普通通，卻包羅萬象，她每天提著它從家里到學(xué)校、到辦公室，再到教室。
包里有老師每天有上課用的U盤、課本、教案：有雜志：有金嗓子喉寶、餐巾紙；還有學(xué)生成績(jī)單、通訊錄、鑰匙等，更有讓學(xué)生望而生畏的戒尺——一截一尺左右的白色PVC管子。
管子是個(gè)厲害武器，它對(duì)每個(gè)人都不偏不倚，公平公正，一碗水端平，大部分同學(xué)都品嘗過它的`滋味，連年級(jí)前10名的同學(xué)也不例外。老9幣將它放置包里隨時(shí)拿出為大家熱情服務(wù)，上課前，老師早早把包放在窗臺(tái)，然后輕輕拉開拉鏈，她先拿出課本，再拿出U盤，我們剛舒了一口氣，只見她隨手又拿出戒尺放在講桌上。她開始上課了，這時(shí)管子在課堂上充當(dāng)?shù)氖墙瘫�，它白皙筆直，看上去很舒服很友好，老師用它指著我們讀生字、詞語。早讀和下午自習(xí)課它就轉(zhuǎn)換了角色，變成了戒尺，不會(huì)背課文的，“手伸出來！”“啪啪”那些白皙的“仙人掌”，會(huì)與管子零距離接觸，默寫古詩文寫錯(cuò)一個(gè)字，管子會(huì)高高舉起然后輕輕落下與你親呦5-10下不等，不寫周記的、不寫作業(yè)的，它都會(huì)親自上門，為你悉心周到地服務(wù)，老師用它管束著青春叛逆期的我們。
不過也有例外的時(shí)候，有一次下午自習(xí)課，老師在教室里習(xí)慣地背著手轉(zhuǎn)，她在一個(gè)男生面前停留了片刻，一會(huì)兒走到窗臺(tái)邊，她拉開皮包，在里面翻了一會(huì)，攥著一個(gè)東西徑直走到一個(gè)住校生面前，拉起他的手，給他剪掉了長(zhǎng)指甲，男生的臉騰地紅了，原來老9幣從包里拿出的是指甲刀。
有一次下了早讀課，緊跟著就是我們班的第一節(jié)課，學(xué)校要求老師提前候課，老師怕遲到，沒回辦公室，直接從包里掏出了早餐——一個(gè)餅子、一瓶牛奶，她拿著餅子大聲問：誰吃啊？同學(xué)們說：老師，我們有呢，你趕緊吃吧。老師一邊吃餅子，一邊在包里繼續(xù)摸索。哎呀呀，這次掏出來了幾塊糖，她把糖給了課代表，笑著說：當(dāng)老師的小助手很辛苦，挨批評(píng)最多，這糖是小小的獎(jiǎng)勵(lì)。課代表不好意思，推辭再三。老師繃著臉嗔怪：哼！不給老師面子？嫌棄呀？課代表接過糖笑著跑了……
今年過完年，老師提了個(gè)紅色皮包，質(zhì)地柔軟，數(shù)學(xué)老師摸了一下：楊老師，你的這包好漂亮，是真皮的吧？楊老師笑吟吟地說：是的，今年本命年，女兒買給我的。老師的神情是多么驕傲啊。同學(xué)們都想：“這么漂亮的包，老師總不該裝戒尺吧？”，然而她依舊熟練地拉開拉鏈，依舊拿出戒尺，我們立刻心灰意冷大失所望，才知道語文老師的包，再時(shí)尚也會(huì)與戒尺朝夕相伴，它成了老師親密無間的朋友。
語文老師作文 篇8
在我們班，你時(shí)�？梢钥匆娨晃慌蠋熞唤z不茍地講作業(yè)。她，就是我們的語文老師———王老師。
王老師是一位負(fù)責(zé)的好老師。她時(shí)常披著朝霞而來，追著最后一縷晚霞離開校園。不信？聽我慢慢道來。
唉，田徑隊(duì)又要比賽。不習(xí)慣早起的我打著哈欠，拖著半罷工的腿走進(jìn)了教室，七點(diǎn)就要走，這么早！我放好書包，打開門，剛要到樓下去乘車，突然與一個(gè)身影撞了個(gè)滿懷。��！是———王老師！她竟這么早便來了。王老師為了我們，竟不顧自己的身體。此時(shí)校園里空無一人，別的'老師也都沒來。王老師為了我們，竟?fàn)奚约旱臅r(shí)間……我鼻子一酸……
放學(xué)嘍，五點(diǎn)了，田徑隊(duì)終于結(jié)束了。呀！衣服還在教室呢！唉，沒辦法，只有上去拿了。教室里應(yīng)該空無一人了吧，我大膽地猜測(cè)道。我慢慢悠悠地走到了教室門口。眼前的一幕把我驚呆了。王老師還在！她守著朱豪毅，陪著他做作業(yè)。多么認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好老師，多么愛學(xué)生的好老師！寧可自己晚走，也要督促學(xué)生完成作業(yè)！王老師已工作了一天，現(xiàn)在本應(yīng)該好好休息，而此時(shí)……
王老師，您認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨地為我們操勞，您真是我們敬佩的好老師！
語文老師作文 篇9
我的語文老師是鄭老師，她是個(gè)美麗、溫柔卻又對(duì)我們很嚴(yán)厲的老師。她的個(gè)頭不高不矮，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，像泉水嘩啦啦地流下來；她戴了一副眼鏡，大大的.眼睛像兩顆黑寶石一樣閃閃發(fā)亮；白白的皮膚，紅紅的嘴像櫻桃一樣。
記得有一次，老師正在給我們訂正一道重要的閱讀題，我沒有認(rèn)真地聽講。這時(shí)，老師停頓了一下，雙手撐著講臺(tái)，環(huán)視全班，眼神卻突然落在我身上，似乎感覺到我的心不在焉。我嚇得趕緊低下頭，不敢看老師的眼睛。果不其然，老師讓我站起來回答這個(gè)問題。由于上課沒有認(rèn)真地聽講，我仍然不能理解這道題目的意思。
老師看起來很生氣，眉頭緊鎖，將手中的粉筆扔進(jìn)粉筆盒。我害怕得想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，教室里安靜極了，每一分每一秒對(duì)我來說都是極大的煎熬。我心想：這下完了，鄭老師真的生氣了。如果我上課認(rèn)真聽了該多好……老師沉默了一會(huì)，讓我坐下，又喊其他同學(xué)回答。教室里的氣氛似乎不那么緊張了，但我卻坐立不安。
一整節(jié)課，我都提心吊膽的，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。下課以后老師讓我過去，我緊張地走了過去，我以為老師會(huì)狠狠批評(píng)我一頓，沒想到她竟然溫柔地對(duì)我說：“課堂上可不能開小差，以后上課一定要認(rèn)真地聽講，不許再犯了�！蔽业哪橆D時(shí)漲得通紅，心也怦怦直跳，不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里暗下決心，以后上課再也不開小差了。我想：老師每天要給我們上課，下課了還要忙著批改作業(yè)，已經(jīng)很辛苦了，我居然還讓老師生氣，真是不應(yīng)該。
這就是我們溫柔又嚴(yán)厲的語文老師，我們既怕她又愛她。
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