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（通用）我的老師作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
郭老師是我的班主任，她人長(zhǎng)得漂亮。高高的個(gè)，白白凈凈的圓臉，戴著一副眼鏡。初次見(jiàn)面，你會(huì)覺(jué)得她很?chē)?yán)厲，其實(shí)她是位最可親、可敬、最讓人佩服的人。
是她引導(dǎo)我從開(kāi)a、o、e始到到我能懂得記憶，懂得背誦，懂得溫故知新。在她的帶領(lǐng)下，我一步步走進(jìn)了學(xué)知識(shí)的殿堂。
我們班共有56名同學(xué)，這56人，可不簡(jiǎn)單，就說(shuō)我吧，在家常耍脾氣，沒(méi)幾歲大，還自以為是，常跟奶奶犯渾，跟媽媽耍橫。說(shuō)到學(xué)習(xí)，課堂我從不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)丟三落四，碰到困難就退縮，像我這樣的孩子甚至比我還差的，在我們班多的是。
面多我們這群搗蛋的小鬼頭們，郭老師為了改變我們，她可有辦法了，課堂上她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，就不是在家里被哄著，慣著的小寶寶了，你們是小學(xué)生了，學(xué)生就要遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)各門(mén)功課，學(xué)好知識(shí)，準(zhǔn)備將來(lái)做對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有用的人才……”我朦朦朧朧懷著好奇心聽(tīng)著，說(shuō)也奇怪，往日嘻嘻哈哈的我們，一下子安靜下來(lái)，拿起書(shū)跟老師讀起來(lái)。
就這樣，郭老師不厭其煩地教我們讀書(shū)、識(shí)字、做作業(yè)。
當(dāng)我們演算時(shí)，她滿(mǎn)教室走來(lái)走去，一會(huì)到這個(gè)同學(xué)的桌前指導(dǎo)，一會(huì)到那個(gè)同學(xué)身旁告訴……我們每天的作業(yè)，不管是課堂的，家庭的，還有各類(lèi)考卷，我真不知她用了什么神速，五十多人哪！那么多的題，一會(huì)的功夫就判完了，每張卷上哪怕一個(gè)細(xì)小的差錯(cuò)都不放過(guò)，神了！真神了！我看在眼里，真是心服口服。
郭老師，不但學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活中更關(guān)心我們。有一次我感冒了，她忙前忙后的給我量體溫、找藥、倒水，又給家長(zhǎng)打電話。在我難受時(shí)，像媽媽一樣溫暖我的心。
為了讓我們成為德、智、體全面發(fā)展的人才，她時(shí)常親身領(lǐng)著我們練跑步，指導(dǎo)我們?cè)鯓訁①悺９Ψ虿回?fù)有心人，我們發(fā)揚(yáng)“初生牛犢不怕虎”的精神，每次賽場(chǎng)上，我們班準(zhǔn)拿第一。
為提高我們的自身素質(zhì)，培養(yǎng)班里一些適合自己特長(zhǎng)的學(xué)生，參加各類(lèi)歌詠、舞蹈、作文、繪畫(huà)等比賽，集體的、個(gè)人的各樣獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀得了很多。
我們這群即頑皮又任性的.小毛孩們，在郭老師不厭其煩地諄諄教誨下，明確了怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人。學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)了，自身能力提高了，身體也健康了，滿(mǎn)身的疵沒(méi)了，這些都多虧了郭老師。是她為我們的不懈努力和精心的耕耘。是她用淵博的知識(shí)澆灌了我們，是她用自己的聰明才智撫育了我們。我們?nèi)w同學(xué)之所以都做得這么好，都是郭老師對(duì)我們的高度負(fù)責(zé)任和無(wú)私地默默奉獻(xiàn)。
郭老師，您對(duì)我們的教育，真的比山高，比水長(zhǎng)。讓我們發(fā)至肺腑地向您說(shuō)聲：“老師！您辛苦了，謝謝您！”
我的老師作文2
我的老師——梅老師是一位很有個(gè)性的老師。她是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們班的班主任。記得她剛過(guò)來(lái)給我們上課的那天，她在黑板上寫(xiě)了一首藏頭詩(shī)，藏的就是她那美麗的名字——梅小嬌。她人如其名，身材嬌小，平時(shí)衣著樸素，不愛(ài)打扮，總是頂著一頭便于打理的“學(xué)生發(fā)”。天熱的時(shí)候，只要把耳朵旁的頭發(fā)往耳朵后面一夾就可以了。她的小圓臉上，有著一雙炯炯有神的杏眼。她對(duì)我們的'要求十分嚴(yán)格，希望我們都成為“德、智、體”全面發(fā)展的好學(xué)生。
首先是“德”。梅老師常說(shuō)一個(gè)人的“德”是擺在第一位的，為了激勵(lì)我們學(xué)習(xí)、管好我們的紀(jì)律，就搞了個(gè)積分制。我們?cè)谛袨樯戏敢?guī)了，就會(huì)被扣分。屢教不改的話她就會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，努力糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)此，我也深有體會(huì)。以前，我有許多壞習(xí)慣，總是改不了，梅老師好幾次打電話向我媽媽“告狀”。放學(xué)時(shí)，我很害怕，像一只偷了人家糧食的老鼠，偷偷地溜回家，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等著媽媽下班回家，接受她“政治課”的“洗禮”。不過(guò)值得一提的是，在我媽“政治課”的“狂轟濫炸”下，我漸漸意識(shí)到自己的許多錯(cuò)誤，并拼盡全力，如秋風(fēng)掃落葉一般，把這些“不速之客”都給趕走了。在這過(guò)程中，我也明白了梅老師的良苦用心，對(duì)老師曾經(jīng)的那些“告狀行為”也由原來(lái)的厭惡和恐懼，變成了現(xiàn)在的感激和尊敬�，F(xiàn)在，老師還常常表?yè)P(yáng)我呢！
其次是“智”。梅老師教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天下午放學(xué)以后，她總是給我們補(bǔ)課。有時(shí)別班的學(xué)生都已經(jīng)放學(xué)回家了，我們還在繼續(xù)上課，接受梅老師知識(shí)的“灌溉”。講作業(yè)的時(shí)候，她總是給我們講許多閱讀、寫(xiě)作的妙招，一點(diǎn)也不枯燥。特別是到了六年級(jí)，她把嗓子都給講壞了。她擔(dān)心同學(xué)們聽(tīng)不清她講的內(nèi)容，不得不使用擴(kuò)音器，但她仍一如既往地給我們上課。我聽(tīng)著老師略微沙啞的嗓音，不禁心疼起她來(lái)。在梅老師的精心培育下，我們?nèi)缤粔K塊海綿，在知識(shí)的海洋里如饑似渴地吸收著知識(shí)之水。于是，我們同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)是“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”。這學(xué)期，有幾次考試我還考了全班第一呢！
最后要說(shuō)的就是“體”。五年級(jí)的時(shí)候，梅老師和數(shù)學(xué)老師商量，讓我們?cè)诜艑W(xué)之后去跑步。于是，我們班便成了全校唯一一個(gè)放學(xué)后在操場(chǎng)上跑步的班級(jí)。老師一講完課，我們就排著整齊的隊(duì)伍，跟著她那有力的步伐，在操場(chǎng)上跑起了步。即使是嚴(yán)寒酷暑，也絲毫抹不掉我們鍛煉身體的熱情。我一向是咱們班的“體育困難戶(hù)”，隨著跑步速度的加快、圈數(shù)的增多，我漸漸感到力不從心。但當(dāng)我想起老師那一片苦心，也不管什么累不累了，只是一個(gè)勁兒地跑、跑、跑，瘋了似的跑、跑、跑……漸漸地，我也能勉強(qiáng)更得上隊(duì)伍了。于是，在流感高發(fā)的春季，同學(xué)們生病的跡象也少了很多。就連我的體質(zhì)也越來(lái)越好了，也漸漸喜歡上了體育課。
我們班如此與眾不同，就是因?yàn)橛辛艘粋�(gè)與眾不同的班主任——梅老師。她像一盞燈，用心呵護(hù)我們，照亮我們漫長(zhǎng)的人生之路，指引我們一路向前。她是我們最好的老師。你們喜歡這樣的老師嗎？
我的老師作文3
學(xué)生如花，老師如雨，學(xué)生的成長(zhǎng)，必然少不了老師如雨水般輕柔的呵護(hù)。
當(dāng)學(xué)生陷入困境時(shí)，老師無(wú)意中的溫柔，也許便可改變一名學(xué)生。
中等的身材，擁有一頭烏黑的短發(fā)，不同于其他老師的是她并未佩戴方方正正的眼鏡，那雙眼看向?qū)W生的目光總是柔和的。她，便是我們的吳老師。
尚且還記得初一剛開(kāi)學(xué)的早晨，我與吳老師的首次見(jiàn)面。
剛?cè)氤踔�，人生面不熟，周�(chē)际且蝗核匚聪嘧R(shí)的同學(xué)，這種情況對(duì)于我這種內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心里不免會(huì)有些不安。索性我就一個(gè)人望著窗外，試圖使自己忘記此時(shí)所處的環(huán)境，處在一個(gè)只有自己的世界里，逃避眼前的煩躁。直到原本吵鬧的教室安靜了下來(lái)，顯然是老師走了進(jìn)來(lái)。我收回看向窗外的視線，看向講臺(tái)，只見(jiàn)兩名老師正靜靜地站在那，打量著下面的同學(xué)們，當(dāng)時(shí)吳老師便位于講臺(tái)右側(cè)，眼神柔和的看著班里的
學(xué)生，而正是這柔和的目光，無(wú)意間竟安撫了我不安的心，我開(kāi)始變得放松起來(lái)，沒(méi)有那么的害怕，嘗試著坐端正了。
同時(shí)，吳老師的教學(xué)方式也是溫柔的，每每當(dāng)學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí)，她也時(shí)常會(huì)給學(xué)生第二次機(jī)會(huì)，就比如那一次：
那是七年級(jí)的一節(jié)生物課，我任老師在講臺(tái)上講得妙語(yǔ)連珠，滔滔不絕，自己卻在下面與后面的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，全然沒(méi)有聽(tīng)入老師說(shuō)的一字一句。
可正當(dāng)我與同學(xué)聊得熱火朝天之時(shí)，老師的講課聲戛然而止，仿佛整個(gè)教室僅剩我與同學(xué)的.聊天聲，我下意識(shí)地閉上了嘴，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)頭去，只見(jiàn)吳老師明亮的雙眼竟直瞪瞪的看著我。
此時(shí)我的心咯咚了一下，暗道：不好！老師不會(huì)要叫我回答問(wèn)題吧。
果然，怕什么來(lái)什么，吳老師果真點(diǎn)名要我起立，指著黑板上的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)道：你來(lái)試試，能不能說(shuō)出這幾個(gè)空的正確答案。
我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)呀，怎么回答？我心里暗暗地說(shuō)�？赡樕线�是裝出一副思考后欲言又止的神情。
吳老師輕嘆，似是猜到了我答不出，便看向了別的同學(xué)，又同學(xué)了一名，那名同學(xué)站起來(lái)的瞬間便開(kāi)始回答問(wèn)題，仿佛無(wú)須思考，一會(huì)兒就答完了。
待他回答完后，吳老師便讓他坐下了，隨后又看向了我，問(wèn)道：你現(xiàn)在可以答出來(lái)了嗎？來(lái)試試吧我抬起原本低垂著的頭，不可思議般看著老師，遲疑了幾秒后，十分不自信地回答出了黑板上的問(wèn)題。
坐下吧。吳老師輕聲道。我下意識(shí)的坐了下來(lái)，似乎還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。良久后，我心中十分不是滋味，并且深深地感受到了對(duì)老師無(wú)窮的愧疚。
老師繼續(xù)講課，如往常一般，而我則坐直了身子，雙目注視著老師，雙耳聆聽(tīng)著老師的每一個(gè)字。
花朵經(jīng)不起洪水的沖擊，唯有輕柔的雨水，方可使它更好地成長(zhǎng)。
我的老師作文4
進(jìn)入高中，偶然與一位同學(xué)聊起初中的學(xué)習(xí)。不知怎的，我想起了我的數(shù)學(xué)老師汪老師，那位同學(xué)竟說(shuō)汪老師是他親戚，這又勾起了我對(duì)汪老師的回憶。
汪老師是從外地學(xué)校調(diào)來(lái)我們班教數(shù)學(xué)的。他矮矮胖胖的，戴著一副小巧的眼鏡，臉上常掛笑容。他愛(ài)抽煙，而且抽煙的樣子很大氣，于是我們都稱(chēng)他“汪總”。但他是決不允許我們?nèi)魏我粋�(gè)人抽煙的，所以我們班上也就沒(méi)人抽煙。
汪老師愛(ài)搞笑，隨口就是歇后語(yǔ)，笑話。他在一次大會(huì)上演講道：“我們要相信道高一尺，魔高一丈，那些犯罪分子一定會(huì)受到應(yīng)有的懲罰！”這句話引得全場(chǎng)哈哈大笑。
汪老師的教學(xué)方式也很獨(dú)特：一次，汪老師叫我回答|-9。4|等于多少，我回答“6。4”汪老師笑著對(duì)我說(shuō)：“6。4？你看見(jiàn)9練倒立了�。俊蔽疫@才回過(guò)神來(lái)，我把“9”看成“6”了。汪老師對(duì)我特別關(guān)心，因?yàn)槟菚r(shí)我的數(shù)學(xué)成績(jī)特差。在一次考試后，汪老師特地叫我去談話，他對(duì)我說(shuō)：“你最近有什么問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂嗎？”我說(shuō)：“還可以，基本上都懂了的�！彼f(shuō)：“那就好，以后上課要積極點(diǎn)，不懂就要問(wèn)。‘德馨’就是要得行�！币院�，汪老師抽我回答問(wèn)題時(shí)都親切的叫我“德馨”。
我們班是個(gè)特別愛(ài)鬧的班，這也就給汪老師添了許多麻煩。每次考試，汪老師總是嘆著氣對(duì)我們說(shuō)：“以前我教的那些學(xué)生很自覺(jué)，哪兒像你們，連考試都還要老師監(jiān)考……”這引起了全班的.嫉妒。有一次，汪老師忍無(wú)可忍了，漲紅了臉對(duì)我們大叫：“你們這么鬧，要是心理素質(zhì)不好的老師早就從這兒跳下去了！”老師邊說(shuō)邊指向窗外，接著他又說(shuō)：“我就從二樓跳到三樓，跳不上去就走上去。”全班同學(xué)都低著頭偷笑。
汶川地震降臨的那個(gè)中午就是汪老師的課。那時(shí)，汪老師正雙手按在講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō)：“你們還鬧，鬧什么呀……”老師覺(jué)得不對(duì)勁，抬起一只手迅速指向門(mén)口大叫“快跑！”瞬間，學(xué)生全都跑到了操場(chǎng)。不一會(huì)兒，汪老師才慢慢地從教學(xué)樓里跑出來(lái)，嘴上還叼著一支煙。我們都感嘆汪老師真夠膽大的。
命運(yùn)總是給好人帶來(lái)不幸。汪老師的兒子，一位優(yōu)秀的大學(xué)生因車(chē)禍死了。汪老師在悲痛中仍堅(jiān)持著給我們上課，每天下午陪妻子去散步，但我們明顯看到汪老師抽煙的次數(shù)更多了。他對(duì)我們說(shuō)：“我的兒子去世了，現(xiàn)在你們都是我的兒子，我要把你們當(dāng)我的子女來(lái)教育！”我們都低下頭默默地感受著汪老師給我們的愛(ài)。
讀初三時(shí)，我們與汪老師分開(kāi)了。我們也就很少見(jiàn)著那矮矮胖胖，臉上常掛笑容，嘴中叼著煙的汪老師了。
與同學(xué)聊罷，我特意問(wèn)了問(wèn)汪老師最近還好嗎？同學(xué)搖了搖頭說(shuō)：“很久不見(jiàn)了。”是��！我也很久沒(méi)見(jiàn)到汪老師了。
真想念我們的“汪總”——我的數(shù)學(xué)老師——汪老師。
我的老師作文5
“屏幕前的各位同學(xué)，大家好！我就是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎，集才華與帥氣于一身的小達(dá)老師！”
哈哈，開(kāi)場(chǎng)白如此�？岬睦蠋�，你恐怕沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾位吧？不要遺憾，現(xiàn)在我就帶著諸位，去看看達(dá)位“口出狂言”的小達(dá)老師！
小達(dá)老師是我在網(wǎng)校上課時(shí)遇到的語(yǔ)文老師，大名“達(dá)吾力江”。瞧瞧他那張臉，真是一張標(biāo)準(zhǔn)的“新疆臉”。頭發(fā)特別長(zhǎng)，稍微帶著卷；眉毛細(xì)長(zhǎng)，眉骨還一跳一跳的；最了不得的就是他那張嘴，配上“三寸不爛之舌”，說(shuō)起話來(lái)口若懸河，講起課來(lái)妙語(yǔ)連珠，把我們驚得一愣一愣的；要是他能穿越時(shí)空隧道，真的能和張儀一比高下呢！
要說(shuō)他最最最大的特點(diǎn)嘛，那就是——自戀！他這個(gè)“自戀狂”堪稱(chēng)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。這不，在一節(jié)文言文閱讀課上，他為了讓我們找準(zhǔn)句子中的重點(diǎn)，便寫(xiě)了兩個(gè)例句，可他寫(xiě)的兩個(gè)例句呢，一個(gè)是“小達(dá)老師的帥氣”；另一個(gè)寫(xiě)的'是：“帥氣的小達(dá)老師”。接著他指著兩個(gè)例句說(shuō)，同學(xué)們看，這兩個(gè)句子的側(cè)重點(diǎn)不同。第一個(gè)句子側(cè)重點(diǎn)在“帥氣”；第二個(gè)句子的側(cè)重點(diǎn)在“小達(dá)老師”。
我的天啊！老師呀老師，你課后閑聊時(shí)，跟我們耍�！翱帷币簿退懔耍墒悄氵B上課也找機(jī)會(huì)自戀一把，這，這，這，你是不是走火入魔了啊��？
小達(dá)老師瞄了一眼網(wǎng)頁(yè)上的“發(fā)言討論區(qū)”，我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地吐槽，看完我們?cè)u(píng)價(jià)他的那些話之后，小達(dá)老師用一種可憐兮兮的聲音說(shuō)：“怎么啦？人家就是這么有才，這么帥氣嘛，有啥好笑的？”說(shuō)完，用手摸了一下梳得光溜溜的頭發(fā)，眉毛向上一挑，擺了個(gè)經(jīng)典的“PoS”。這一舉動(dòng)再次戳中銀屏前同學(xué)們的“笑穴”！我仿佛看到同學(xué)們?cè)陔娔X前笑得前俯后仰的樣子。從此以后，同學(xué)們給了他一個(gè)新的綽號(hào)，叫做“自戀狂客”！
小達(dá)老師還是一位北大才子呢！在中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)上，他以驚人的回答速度和大量的詞語(yǔ)積累獲得了全國(guó)第二名。在央視節(jié)目“最?lèi)?ài)是中華”中，他與康震老師共同合作，獲得了全國(guó)12強(qiáng)的頭銜。
更令我佩服得五體投地的是，他在一節(jié)講法國(guó)作家雨果的大語(yǔ)文課上，小達(dá)老師站在一座宏偉的建筑物前面，一邊走一邊說(shuō)：“哈嘍！同學(xué)們，我現(xiàn)在正在法國(guó)巴黎圣母院，當(dāng)年作家雨果，就在這座建筑物的背景下寫(xiě)出了《巴黎圣母院》這篇著作�！F(xiàn)在我們來(lái)到了鐘樓……明快而含蓄，耐人尋味，言外有意。簡(jiǎn)約而繁復(fù)，各當(dāng)其用，不拘一格。適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)與夸張，使人物形象特出。
小達(dá)老師就是這樣，把課堂搬到了法國(guó)巴黎圣母院。一邊游覽，一邊為我們介紹享譽(yù)世界文壇的大作家雨果以及他最出名的作品《巴黎圣母院》，讓我們真實(shí)地感受到了法國(guó)社會(huì)的風(fēng)云變幻和人性的善惡美丑。
這就是集才華、顏值、自戀于一身的小達(dá)老師。他帶領(lǐng)我們?cè)诖笳Z(yǔ)文的世界中遨游。漢江、長(zhǎng)江、珠江，都比不上你這個(gè)達(dá)吾力江！
我的老師作文6
我越來(lái)越發(fā)覺(jué)，老師是那么的和藹可親，讓我覺(jué)得他像一位母親。
我在哭，哭得傷心得很呀。
事情還得從一天前說(shuō)起，那天早讀，老師讓我們背了好多好多東西，具體地說(shuō)，是溫習(xí)，因?yàn)檫@些東西在前一天晚上老師已經(jīng)要求我們會(huì)背了。我把這東西讀了一遍，覺(jué)得已經(jīng)會(huì)背了，便開(kāi)始與同桌前后位交談起來(lái)。
“叮鈴鈴”上課的鈴聲敲響了，老師開(kāi)始掃蕩起來(lái)，開(kāi)的第一炮就是我的后面的人，仿佛在給我于警告，而我卻滿(mǎn)不在乎的又大致的翻一遍課本。果然不出所料，接下來(lái)就對(duì)準(zhǔn)我開(kāi)炮。我張口便被了起來(lái)，但不知怎么啦，我背完老師還不讓我坐下，接著提問(wèn)下一個(gè)人。一次掃蕩之后，全班四分之三的同學(xué)都站了起來(lái)，而且這之中還包括這許多像我這樣的好學(xué)生，當(dāng)然，接下來(lái)發(fā)生的事才就能才出來(lái)，老師生氣啦。氣的臉紅脖子粗的，然后又問(wèn)我：“姚鑄宸，你知道我為什么讓你站起來(lái)嗎”我輕微的搖了搖頭，老師說(shuō)我連最基本的字就讀錯(cuò)了。氣頭上，老師讓我們每人寫(xiě)檢查，不少于兩頁(yè)，要不然不來(lái)上課。
中午的時(shí)候，同學(xué)們都說(shuō)不寫(xiě)：“老師現(xiàn)在正在氣頭上，所以會(huì)讓咱寫(xiě)這么多作業(yè)，等氣下去了，這件事也就不了了之了，當(dāng)然不會(huì)再追究下去。”我覺(jué)得他們說(shuō)的挺有理的，就也不寫(xiě)了，因?yàn)閮身?yè)畢竟也不是個(gè)小數(shù)目。
沒(méi)想到下午的時(shí)候，老師竟然來(lái)真的啦，先跑到班里來(lái)收檢查，結(jié)果只剩我們幾個(gè)沒(méi)交，老師二話沒(méi)說(shuō)，就去辦公室了。
于是我們幾個(gè)趕緊寫(xiě)了起來(lái)，然后又去辦公室。
到了那里，老師讓他們幾個(gè)交完就走，卻讓我留了下來(lái)。他說(shuō)：“上午為什么不寫(xiě)我不知的作業(yè)？”我說(shuō)：“我見(jiàn)他們沒(méi)寫(xiě)，所以……”沒(méi)等我說(shuō)完，老師便發(fā)起啦脾氣：“你跟他們比什么比，他們使他們，你是你，你是班里的優(yōu)秀生啊，你的一舉一動(dòng)都應(yīng)該有模范作用。我不說(shuō)了，你回去好好想想吧”
回教室的路上，我完全茫然了，這還是開(kāi)學(xué)以來(lái)老師第一次批評(píng)我。
這時(shí)，我的腦海里充滿(mǎn)了對(duì)老師的仇恨，滿(mǎn)腦子想的.都是她生氣時(shí)的樣子。
回到教室，過(guò)了一會(huì)，老師還沒(méi)來(lái)。我隨口說(shuō)了一句不上語(yǔ)文課也挺高興的，能夠任意的說(shuō)話。不知道誰(shuí)竟把這句話報(bào)告給了老師。
第二天，老師來(lái)上課，但是眼神中似乎充滿(mǎn)了仇恨。第二節(jié)一上課，老師便讓我出去：“你不是想自由嗎，好，我滿(mǎn)足你，出去欣賞風(fēng)景吧……”老師說(shuō)著，句句如針刺痛我，下了課，我再也忍不住了，淚水落了下來(lái)。
老師有讓同學(xué)把我叫出來(lái)，難道把我批評(píng)成這樣還不夠嗎，還想再讓我哭得更狠一些嗎，沒(méi)想到，老師竟安慰起了我：“我知道你現(xiàn)在心里很難受，但是你換位思考，假如你是老師，你的同學(xué)說(shuō)這樣的話，你生不生氣，再說(shuō)了，既然同學(xué)們報(bào)告上來(lái)了，就一定要處理，不然同學(xué)們會(huì)怎樣像，你應(yīng)該給老師一點(diǎn)面子嗎。
回到教室，我再一次流淚了，老師真好。
我的老師作文7
思緒不知何時(shí)被風(fēng)中的花香牽引，飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個(gè)校園，依舊是同樣的同學(xué)，唯獨(dú)不同的是引領(lǐng)我們向前的默默為我們付出的領(lǐng)航者。驀然回首，這才發(fā)現(xiàn)有許多回憶還未流逝，依舊停駐在心間，而同學(xué)們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣，成為我心田中永不會(huì)抹去的一道回憶。
突然，我如上了發(fā)條般從床上“彈”起，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海里浮現(xiàn)，空氣里花朵的芬芳掠過(guò)鼻尖，我卻無(wú)心玩賞�！袄贤簟本拖衲亲兓枚喽说奶鞖�，讓人難以猜測(cè)。她時(shí)而像個(gè)慈母，時(shí)而又像個(gè)嚴(yán)父。
“孩子，你過(guò)來(lái)一下。”汪老師面帶微笑地對(duì)我說(shuō)�！拔矣址甘裁村e(cuò)了？我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)？紀(jì)律不好？還是？”我內(nèi)心十分疑惑，而且內(nèi)心十分忐忑。來(lái)到辦公室，我站在老師的辦公桌前，兩只手不停的互相挑逗著，我的眼睛時(shí)不時(shí)地偷偷瞄著老汪，緊緊盯著汪老師表情的變化。突然，汪老師手里拿出了一個(gè)袋子，里面裝著早餐，顯然是汪老師的早餐�！敖o，孩子，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你今天沒(méi)去吃飯，現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不吃早飯?jiān)趺茨苄心�？學(xué)校的飯?jiān)俨缓贸砸惨渣c(diǎn)啊，一定要好好照顧自己。喏，吃吧，這是我今天早飯買(mǎi)多的。”汪老師說(shuō)道。其實(shí)我知道，這是老師的早餐。所以，我一直沒(méi)要，說(shuō)我不餓。但是，汪老師又不肯自己吃，經(jīng)過(guò)老師一番的勸說(shuō)，終于，飯還是被遞到了我的手里，看著汪老師臉上那滿(mǎn)意的笑容，內(nèi)心十分不是滋味。
“孩子，你來(lái)我辦公室一趟�！蓖衾蠋熋鏌o(wú)表情的說(shuō)道�？吹酵衾蠋熯@表情我就知道肯定不簡(jiǎn)單。我跟著老師來(lái)到辦公室，見(jiàn)老師從別的老師辦公桌上拿了一個(gè)鐵戒尺，我心一驚，“完了，又什么犯錯(cuò)了？”我內(nèi)心想到�！按T鑫，你數(shù)學(xué)測(cè)試卷是哪個(gè)手寫(xiě)的？”老師問(wèn)道。右，我剛想說(shuō)右手，看見(jiàn)老師手中的戒尺嘴不由自主的說(shuō)“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭(zhēng)斗中，我說(shuō)出了“右手�！边@時(shí)老師笑了笑“我有這么可怕嗎？”老師笑道，隨后將戒尺緩緩放下，這下我緊吊的才得以放松。“孩子，這次你怎么考的?那么簡(jiǎn)單的計(jì)算題都能算錯(cuò)，你看看咱班多少人滿(mǎn)分，你這數(shù)學(xué)這么好還考不了滿(mǎn)分?”“我，我算數(shù)的時(shí)候馬虎了。”我低聲說(shuō)道。隨后老師說(shuō)那把手伸出來(lái)吧，打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動(dòng)的手，“啪”一下那鐵戒尺打在了我的.手上，突然我的手像一個(gè)害羞的小姑娘，一下子羞紅了臉。隨后，我馬上將那被打紅的手伸了回去�！昂⒆樱@下長(zhǎng)記性了吧，下次看還不馬虎了�！崩蠋熚⑿χ鴮�(duì)我說(shuō)。我也強(qiáng)忍著笑了笑。
人生就像是一個(gè)幻燈片，老師就像那一張張美麗的背景圖，而學(xué)生們就像那在背景圖襯托下的內(nèi)容，老師不爭(zhēng)不搶?zhuān)瑹o(wú)聞地為我們的人生點(diǎn)綴那重要的一筆。
我的老師作文8
他剃著平頭，一雙大眼睛盯著我們，鼻梁上架著一副方眼鏡。一看這副模樣，就覺(jué)得他很有學(xué)問(wèn)。他是誰(shuí)？你聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。
他對(duì)著我們嘿嘿一笑，接著便開(kāi)始介紹自己了：“我姓張，張飛的‘張’，嘿嘿，大家就叫我張老師，我以后教你們的科學(xué)課�！彼f(shuō)話的腔調(diào)很奇特，詼諧幽默，還沒(méi)介紹完，全班同學(xué)便笑得前仰后合了，我也笑得直不起腰，合不攏嘴。這時(shí)，張老師突然一拍桌子，把正在開(kāi)懷大笑的我們嚇得趕緊閉上了嘴。他故意拖長(zhǎng)了聲音，說(shuō)道：“安—靜——”又把我們逗笑了。從這天起，我便對(duì)這位幽默的老師產(chǎn)生了好感。
他最大的特點(diǎn)就是搞笑。每次見(jiàn)到他，他的臉上總掛著爽朗的笑容；每次上他的'課，都仿佛在看一場(chǎng)精彩的小品。一般講來(lái)，老師都是嚴(yán)肅的，批評(píng)人時(shí)，眼睛瞪著學(xué)生，樣子十分可怕，我們都不敢正視老師。但張老師上課卻不一樣，他就算批評(píng)人也很有藝術(shù)。在班上，第三組、第八組總表現(xiàn)不好，他便戲稱(chēng)我們?yōu)椤叭恕苯M，頓時(shí)，全班哄堂大笑。他這么一說(shuō)，我們立刻表現(xiàn)好了，再也沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤了。我不得不為張老師的風(fēng)趣幽默而佩服。
張老師不僅風(fēng)趣幽默，而且還是一位知識(shí)淵博、精益求精的老師。
他為了培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還經(jīng)常讓我們做實(shí)驗(yàn)。上個(gè)星期，他教我們做“鋼板的熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)。
他先找來(lái)一小塊鋼板，用尺子仔細(xì)地量了量�！�11.2厘米�！彼钢咦由系目潭纫蛔忠痪涞卣f(shuō)道。然后，他點(diǎn)燃了酒精燈，開(kāi)始給鋼板加熱。我心想：哼，這么小的鋼板，能看出那么細(xì)微的熱脹冷縮嗎？
一分鐘過(guò)去了，那塊小鋼板已經(jīng)被燒得發(fā)紅了。張老師扶著眼鏡，盯著那塊鋼板，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛都快變成對(duì)眼了，樣子是那么的專(zhuān)注。大約又過(guò)去了半分鐘，他才熄滅了酒精燈。
這時(shí)，我看了看那塊鋼板，一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有看出來(lái)。正當(dāng)我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)不會(huì)成功時(shí)，只見(jiàn)他用尺仔仔細(xì)細(xì)地量著一分一毫，然后他說(shuō)：“現(xiàn)在的長(zhǎng)度是11.25厘米，增加了半毫米�！�
我心想：這么點(diǎn)小變化，完全可以忽略不計(jì)嘛。正想著，張老師笑著說(shuō)：“搞科學(xué)，就要觀察微小的變化，只有不怕麻煩地認(rèn)真觀察，才能得出正確的結(jié)論。所以，實(shí)驗(yàn)證明，鋼板也有熱脹冷縮的特性�！�
聽(tīng)了他的話，我更加佩服他了。他能用通俗的語(yǔ)言，給我們解釋一些深?yuàn)W的科學(xué)道理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。每次上他的課，我都能學(xué)到不少的知識(shí)。我在“科探”大賽中獲獎(jiǎng)，也有他的一份功勞。
這樣一位風(fēng)趣幽默、知識(shí)豐富、認(rèn)真仔細(xì)的老師，我們?cè)跄懿幌矚g他？怎能不依戀他？怎能不佩服他呢？每天，我都盼望他能來(lái)給我們上課。你若有機(jī)會(huì)，也來(lái)感受感受他的風(fēng)采吧！
我的老師作文9
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學(xué)語(yǔ)文老師，弟子不計(jì)其數(shù)，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒(méi)有一點(diǎn)兒火氣�，F(xiàn)在想想我都覺(jué)得好笑。一次，上語(yǔ)文課，老師問(wèn)道：“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結(jié)合課文的情境，那個(gè)環(huán)節(jié)正在寫(xiě)《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒(méi)有說(shuō)對(duì)也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，只是說(shuō)：“娃娃學(xué)習(xí)語(yǔ)文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺(jué)身上像著了火，整個(gè)教室變成個(gè)火海，只有一個(gè)字“熱”。老師不僅對(duì)我這樣，對(duì)別的同學(xué)亦是如此，比如：有人上學(xué)遲到了，她會(huì)說(shuō)：“下回爭(zhēng)取來(lái)早點(diǎn)兒�！庇腥烁闪藟氖聝�，她會(huì)說(shuō)：“娃娃……”之類(lèi)的話，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠(yuǎn)，但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學(xué)，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍�，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀�！币宦飞险f(shuō)說(shuō)笑笑。雖然我的心里有一個(gè)明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生。怎么可以沒(méi)有身份的.區(qū)別呢？她滿(mǎn)不在乎，仿佛已經(jīng)忘了自己的身份，我想：她不是把我當(dāng)她的學(xué)生，而是把我當(dāng)成她的朋友了。
我現(xiàn)在還清楚地記得，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她讓我們寫(xiě)一天的感受，我曾這樣寫(xiě)道：“時(shí)光稍縱即逝，我們應(yīng)該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)，讓生活變得充實(shí)、精彩。”而她的評(píng)語(yǔ)是什么呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字——期待，緊接著一個(gè)省略號(hào)。恰恰在那時(shí)我懂得“言有盡，竟無(wú)窮”這六個(gè)字真正含義。
她講課重點(diǎn)突出，主次分明。在重要課文上花費(fèi)的盡力較多，次要的則一筆代過(guò)。她仿佛再告訴她的學(xué)生：學(xué)一課，就應(yīng)吃透一課，要真正理解課文的內(nèi)涵與外延。是��！初中有七、八門(mén)功課，如果平均用力，一門(mén)也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習(xí)方法。
她改卷子一個(gè)“細(xì)”。有時(shí)我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語(yǔ)文老師真是的，寫(xiě)翻個(gè)字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒(méi)寫(xiě)上，后半部分對(duì)，她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿(mǎn)分”。母親總是笑著說(shuō)：“你們老師做得對(duì)，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認(rèn)真�！毕胂胍驳拇_如此。
第一次走進(jìn)教室，破破爛爛、塵土飛揚(yáng)，僅僅幾個(gè)星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進(jìn)去，就不想再出來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)在初一九班的教室已成了一個(gè)溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學(xué)生而驕傲，她就是初一九班的語(yǔ)文老師——崔婷。
我的老師作文10
他今年六十歲，可看上去至少比實(shí)際年齡還要小十歲，他是一位學(xué)識(shí)淵博、才華橫溢、學(xué)富五車(chē)、才高八斗的老師。一張刀條臉經(jīng)歷了歲月的滄桑，布滿(mǎn)了溝溝壑壑，就像一塊布滿(mǎn)溝壑的土地，臉上有一雙混濁的眼睛，一只又高又直的鼻子安在適當(dāng)?shù)奈恢蒙�，下面有一片稀疏的胡須，好像幾根零落的小草，一張櫻桃小嘴里露出兩排參差不齊的牙齒，他就是我的老師——李漢武。
我是慕名而來(lái)的，聽(tīng)我爸爸說(shuō)，這是一位大作家，跟著他學(xué)，你的一定會(huì)有大進(jìn)步。這里離家很遠(yuǎn)，于是我們?cè)谶@里租下賓館，每天上午進(jìn)行半天訓(xùn)練。在來(lái)老師家路上我還情不自禁的說(shuō)：“這個(gè)老師不知道有沒(méi)有爸爸說(shuō)的那樣好”。
來(lái)到老師的家，他的課堂在客廳，窗明幾凈，地上擺著一些課桌，還有一塊可以移動(dòng)的黑板，來(lái)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生并不多，除了和我同行的姨哥，還有兩位素不相識(shí)的大哥哥。我和姨哥坐到了左側(cè)第一排的座位上，然后開(kāi)始上課�！敖裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，記敘文是由寫(xiě)人和敘事組成的，寫(xiě)人時(shí)的四大要素是外貌、職業(yè)、性格和人品，記敘文主要是以人的.感官用文字體現(xiàn)出來(lái)的，感官就是指我們?nèi)松眢w中能感覺(jué)到的器官，也就是眼、耳、鼻、舌、身、心。既然寫(xiě)人的四大要素知道了，我們還要知道寫(xiě)人的方法是什么，是頭腦風(fēng)暴法�！崩蠋熅瓦@樣開(kāi)講了。
今天，寫(xiě)人我們就以我的媽媽為題，臺(tái)下有同學(xué)問(wèn)：”李老師，我的媽媽這個(gè)題目太小兒科了，為什么我們還要寫(xiě)這個(gè)題目呢？“，李老師說(shuō)：”就是因?yàn)樘嚎屏耍覀儾乓獙?xiě)，因?yàn)槲覀儊?lái)到這里一切都是從零開(kāi)始，寫(xiě)人看似簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機(jī)，寫(xiě)實(shí)是最難寫(xiě)的，所以我們才要開(kāi)始從我的媽媽開(kāi)始寫(xiě)，另外寫(xiě)人的四大要素最難寫(xiě)得其實(shí)是人品，人品包括善良、勤勞、節(jié)省、孝順、關(guān)心、鄰里關(guān)系等等，為什么說(shuō)人品是最難寫(xiě)的呢，因?yàn)閷?xiě)人就像畫(huà)動(dòng)物，最難得一部分就是畫(huà)魂，魂也就是人品。“，老師接著說(shuō)："寫(xiě)人的方法除了頭腦風(fēng)暴法，還有一點(diǎn)就是要說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真話，也就是要通過(guò)事件來(lái)反映這個(gè)人的性格特點(diǎn)"。
”我們今天第一次要學(xué)寫(xiě)外貌描寫(xiě)，經(jīng)過(guò)我的講解，你們來(lái)按照我的講法開(kāi)始寫(xiě)哦！“，李老師講完之后，我頓時(shí)恍然大悟，似乎找到了訣竅，心想：看來(lái)這我老師可真是大作家啊，果然像爸爸說(shuō)的那樣神。我很快就寫(xiě)完了，交上來(lái)等老師批改，不一會(huì)老師叫我上來(lái)改錯(cuò)，我翻開(kāi)一看，不禁大吃一驚，原來(lái)我的錯(cuò)誤只有六處，我仔細(xì)的看著李老師給我修改的一詞一句都那么認(rèn)真，那一詞一句仿佛透露出了他對(duì)文學(xué)的追求。
李老師是一個(gè)平易近人的人，一次，我在老師家跟老師談話，他和我談話中讓我感受到了我不是小孩子，而是一個(gè)他的老朋友，那一句話透露出他對(duì)我的關(guān)心，讓我感受到李老師不是一般人，我和他談的很融洽。
這就是我的老師——李漢武，我對(duì)他十分敬佩。
我的老師作文11
我的數(shù)學(xué)老師周老師在我的心中有這樣一個(gè)揮之不去的形象：時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而和藹可親，時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們的身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來(lái)。周老師終于來(lái)了，她有一頭黑黃相間的短發(fā)，蓬松松的，就像一個(gè)鳥(niǎo)窩。很深的'雙眼皮，明亮的眼睛，顴骨已經(jīng)深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。說(shuō)話時(shí)有一種成熟感。
一開(kāi)始，我很不適應(yīng)老師。老師要求我這個(gè)班長(zhǎng)必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯(cuò)誤率高。老師嚷我?guī)拙洌业难蹨I就像斷了線的珠子一樣掉下來(lái)。后來(lái)，我實(shí)在忍不住了，就向語(yǔ)文老師抱怨起來(lái)，越是抱怨淚越多，仿佛一切都是老師的錯(cuò)。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺(jué)得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個(gè)好學(xué)生從沒(méi)被老師打過(guò)罵過(guò)。我在去的路上，一直想著怎樣應(yīng)付老師，老師說(shuō)什么話我該說(shuō)什么，老師打我我不能還手……我慢悠悠地來(lái)到了辦公室，敲響了門(mén)，“進(jìn)來(lái)�！崩蠋煹穆曇魪奈堇镯懫��！白��！崩蠋熤噶酥概赃叺淖�，我坐了下來(lái)�！摆w婧如，這件事……”老師將一個(gè)個(gè)道理擺在我面前，我哭了，是被感動(dòng)哭的。我以為一般老師會(huì)罵學(xué)生一頓，打?qū)W生一頓，再教育學(xué)生一頓。但這個(gè)老師不同，她是用心來(lái)感化學(xué)生，用道理來(lái)教育學(xué)生。從此，我成績(jī)突飛猛進(jìn)，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，心里比吃了蜜還甜。
有一天，我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來(lái)，給胡碩的家長(zhǎng)打電話。胡碩的爺爺終于來(lái)了，他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑，因?yàn)樗麄兂靶T還要家長(zhǎng)抱。周老師很生氣，說(shuō)：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不為同學(xué)考慮考慮……”老師講了很多道理，別的同學(xué)都當(dāng)做耳旁風(fēng)，眼前云，而我卻聽(tīng)得格外認(rèn)真，并為自己的行為感到羞愧。是啊，同學(xué)有難，我們就算不能幫上忙，也不應(yīng)該嘲笑別人。
我發(fā)現(xiàn)周老師教學(xué)越來(lái)越力不從心了，我內(nèi)心感到心痛。原因是我們這班學(xué)生既調(diào)皮，又不畏懼老師，經(jīng)常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課；晚上，她就在電燈下備課；休息時(shí)，老師就批改作業(yè)……一生大部分時(shí)間都放在教學(xué)上，而我們這些學(xué)生卻不懂得體諒老師。同學(xué)們，你們還有點(diǎn)良心嗎？
這就是我的數(shù)學(xué)老師周老師，那個(gè)時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而和藹可親，時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)的老師。周老師，我想大聲對(duì)您說(shuō)：“老師，我-愛(ài)-您！”姓名：趙婧如學(xué)校：一小【老校區(qū)】班級(jí)：六【9】班。
我的老師作文12
從踏入學(xué)校門(mén)檻的第一天，我們便會(huì)遇到生命中不同時(shí)刻的老師。
而每一個(gè)階段都會(huì)有一個(gè)另我們難忘的老師，一段難忘的故事，一段難忘的歲月，一個(gè)難忘的身影。
而最令我難忘的一位老師，卻是這么多年來(lái)遇到的最兇的一位老師。
平頭，濃眉大眼，嗓子粗礦，手臂壯實(shí)，打人一定很疼。這便是我對(duì)他的第一印象，而恰巧，在畏懼的基礎(chǔ)上他教的又是我們的數(shù)學(xué)，這讓我對(duì)他的畏懼進(jìn)而演變成了反感。
小時(shí)候到現(xiàn)在一直對(duì)數(shù)字很反感，討厭數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)課，討厭那些螞蟻般的小數(shù)點(diǎn)，這么多的討厭加起來(lái)的總結(jié)是：我的數(shù)學(xué)真的很差。
他剛分配到我們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的學(xué)堂里頭，就很榮幸的變成了我們的數(shù)學(xué)老師，
第一堂課，自我介紹加課堂互動(dòng)。一個(gè)個(gè)點(diǎn)名，教室里嘰嘰喳喳，我手心冒汗，緊張的頭不敢抬。就怕一個(gè)不小心說(shuō)錯(cuò)惹他不高興了用那對(duì)壯實(shí)的胳膊揍我。到我時(shí)，聲音小的幾乎像是說(shuō)給自己聽(tīng)；“我叫湯倩�！背龊跻饬希麉s是溫和的笑了笑，開(kāi)始解析起我的名字來(lái)：“倩。單人旁加一個(gè)青。你爸爸媽媽給你取的這個(gè)名字好啊，人青人青，就是希望你以后成功漂亮啊�！碑�(dāng)時(shí)聽(tīng)得一愣一愣，頭一次感覺(jué)這么彪悍的外形跟溫暖這兩個(gè)字貼的好近。
都說(shuō)喜歡一門(mén)課必須得建立在喜歡教這門(mén)課的老師的.基礎(chǔ)之上，可是這位姓向的老師教了我整整一個(gè)小學(xué)，我對(duì)這門(mén)課的喜愛(ài)程度一直也沒(méi)超過(guò)百分之七十。只是不再討厭，也談不及喜歡。
數(shù)學(xué)課，做題互動(dòng)。很簡(jiǎn)單的除法，到我時(shí)腦袋一片空白，傻愣愣看了半天，直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來(lái)，他的那點(diǎn)僅存在我意識(shí)里的溫暖片刻間消失殫盡。
小時(shí)候的我們總是很容易喜歡一個(gè)老師，而討厭一個(gè)老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個(gè)年齡段的我們很容易以貌取人，比如說(shuō)，美術(shù)老師長(zhǎng)得很漂亮，所以我一定會(huì)學(xué)好美術(shù)，讓她夸獎(jiǎng)我。
相伴的日子說(shuō)長(zhǎng)有好幾年，可是說(shuō)短也就可數(shù)的那么些課時(shí)。長(zhǎng)大，高中，大學(xué)，愈來(lái)愈多的形形色色的科目，可以選擇喜歡的文科類(lèi)，不用再學(xué)討厭的數(shù)學(xué)，見(jiàn)過(guò)形形色色的導(dǎo)師，卻只有這么個(gè)兇巴巴彪悍的身影在隨著年齡的增加在記憶里頭愈來(lái)愈清晰。個(gè)子不高，兇巴巴的臉在看到我們進(jìn)步一丁點(diǎn)的同時(shí)偶爾笑起來(lái)也會(huì)透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克，夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過(guò)我一次耳朵，那道不會(huì)的題到現(xiàn)在想忘記也忘記不了。
上大學(xué)前回了趟母校。還是那間教室，還是那個(gè)辦公桌，可是我的這位兇巴巴的數(shù)學(xué)老師腰板居然已經(jīng)微微佝僂。他問(wèn)起我的高考，問(wèn)起我的志愿。我的表情有點(diǎn)麻木，高考失利。分?jǐn)?shù)讓我與自己的理想失之交臂，所有人反對(duì)我選擇的民辦學(xué)校。又是我的這位兇巴巴的老師，兇巴巴的告訴我：“民辦學(xué)校也能通過(guò)自己的努力讓你朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，只要你還有上學(xué)的意向，那么你就一定還有想追尋的目標(biāo)。”第二次發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開(kāi)始變得很柔緩。
我的老師作文13
一提起數(shù)學(xué)，我就頭疼，那些公式，概念，枯燥極了，哪像語(yǔ)文中的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有氣勢(shì)！所以城門(mén)失火，殃及池魚(yú)，我也把我們的數(shù)學(xué)老師整的很“慘”。五年級(jí)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)我們又換數(shù)學(xué)老師了，我又開(kāi)始打算想什么鬼點(diǎn)子了……
上課鈴聲剛響，走進(jìn)了一位女教師，我偷偷地趕緊打量了一眼，只見(jiàn)她穿著件藍(lán)色的上衣，長(zhǎng)發(fā)披肩，面容清秀，還戴著副眼鏡，我想，她肚子里肯定有點(diǎn)墨水，看來(lái)不好對(duì)付呀……“同學(xué)們好，我姓喬，以后我和大家一起來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)吧！”我正胡思亂想，只見(jiàn)她打開(kāi)投影儀，��？這不是唐納叔叔給侄子們過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景嘛。這個(gè)老師還不錯(cuò)，上課先給放段迪斯尼動(dòng)畫(huà)片，我看行！
“唐納叔叔過(guò)生日，給三個(gè)侄子分蛋糕，他給老大切了1/3，給老二切了3/6，給老三切了3/9。老大便說(shuō)，不公平！不公平！老二也說(shuō)，老三最小，蛋糕卻最多。同學(xué)們，你們覺(jué)得唐納叔叔分得公平嗎？”“不公平！不公平！”我們異口同聲回答。于是，喬老師便帶我們畫(huà)了三個(gè)圓，分別平均分成三份，六分和九分，表示一個(gè)蛋糕三種不同的.分法，讓我們比較三份中的一份，六份中的兩份，和九份中的三份，到底哪個(gè)多。喬老師輕松地說(shuō)：“同學(xué)們，這就是我們的第一課——分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)�！迸叮疫@才恍然大悟，原來(lái)喬老師不是給我們看動(dòng)畫(huà)片，是利用動(dòng)畫(huà)教我們知識(shí)，數(shù)學(xué)原來(lái)這么好玩呀！
就這樣。就像打開(kāi)了一扇窗，我的眼前變得豁然開(kāi)朗起來(lái)，那些概念公式變得條理清晰起來(lái)，特別是有些趣味數(shù)學(xué)，真是越看越有趣，怪不得有人說(shuō)，數(shù)學(xué)是最優(yōu)美的語(yǔ)言。在喬老師的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了不少。可是好景不長(zhǎng)——不知從什么時(shí)候開(kāi)始，喬老師時(shí)不時(shí)咳嗽幾聲，當(dāng)時(shí)大家都沒(méi)在意，可是隨著時(shí)間推移，喬老師的咳嗽越來(lái)越重，但她仍然堅(jiān)持給我們上課，她真能忍，要是我爸爸咳嗽成了這個(gè)樣子，早就嚇得不得了，還不得吃藥輸液，再不行立馬住進(jìn)醫(yī)院。那段時(shí)間，我清楚地記得她的臉色焦黃，頭發(fā)也失去了往日的光澤，在黑板上寫(xiě)字時(shí)，臉上沁出細(xì)密的汗珠，眼看就要倒在講臺(tái)上了，無(wú)奈之下，最終住進(jìn)了醫(yī)院……
喬老師不在的這段日子里，雖然有別的老師給我們上數(shù)學(xué)課，但我們像是霜打了的茄子，個(gè)個(gè)蔫頭耷腦的，老師提問(wèn)，有一聲沒(méi)一聲地應(yīng)著……唉，我望著窗外嘰嘰喳喳亂叫的小鳥(niǎo)，心煩意亂的想，怎么喬老師的病還沒(méi)好呢？上帝保佑！愿她的病快快好吧！
告訴你一個(gè)好消息，喬老師的病終于全好啦，明天就可以給我們上課了——可能是我的誠(chéng)心感動(dòng)了上帝。對(duì)了，我還有點(diǎn)零花錢(qián)沒(méi)舍得用呢，明天買(mǎi)朵花送給她，好，就這么辦吧！
我的老師作文14
在我們放棄時(shí)，她給我們點(diǎn)燃希望；在我們迷途時(shí)，她給我們指引道路；在我們退縮時(shí)，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時(shí)，她給我們溫暖鼓勵(lì)……她如夜色里的燈塔，為我們指引著奮斗的方向，引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸！這個(gè)人就是她——我們可敬的葉老師！
葉老師是我們班的班主任，也是位語(yǔ)文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤(pán)在腦后，有著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條，舉止穩(wěn)重、優(yōu)雅，很少見(jiàn)她對(duì)同學(xué)們發(fā)火。
“叮鈴鈴……”上課鈴響起來(lái)了，這是一節(jié)我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書(shū)滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺(tái)，微笑著說(shuō)：“今天我們來(lái)侃侃童年趣事！”接著，葉老師繪聲繪色地講起了她小時(shí)候誤把酸醋當(dāng)可樂(lè)喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學(xué)們很快拿起筆各自寫(xiě)起來(lái)：有的奮筆疾書(shū)，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動(dòng)。葉老師在同學(xué)之間來(lái)回走著，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學(xué)們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時(shí)打開(kāi)了……
別看我這個(gè)人平時(shí)大大咧咧的，其實(shí)我的內(nèi)心很不自信，課堂上，舉起手回答問(wèn)題，那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵(lì)我，真誠(chéng)地相信我，使我戰(zhàn)勝了膽小，敢于一次次站起來(lái)，面對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己的想法。
今天，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，而后滿(mǎn)臉期待地說(shuō)道：“誰(shuí)能回答？”我看了一下書(shū)，剛想要舉手，只見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見(jiàn)有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時(shí)，葉老師笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，放松，不要害怕，勇敢點(diǎn)！”這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說(shuō)：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯(cuò)了多丟人啊！別沒(méi)事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒(méi)有生氣，依然笑著說(shuō)：“即使答錯(cuò)又何妨，答錯(cuò)了總比膽小好，沒(méi)關(guān)系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實(shí)的自己！”看著老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個(gè)聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯(cuò)過(guò)！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說(shuō)：“這就是自信的表現(xiàn)！”我慢慢地站了起來(lái)，用自信又清晰，略帶一點(diǎn)兒顫抖的`聲音，回答了這個(gè)問(wèn)題。話音剛落，掌聲頓時(shí)就響了起來(lái)，葉老師向我投來(lái)贊許的目光。我長(zhǎng)吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵(lì)，我真的要變成一個(gè)膽小的人啦！
葉老師像一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識(shí)的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈；像冬天的陽(yáng)光，為我們送來(lái)一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地在學(xué)生們的心靈播下理想的種子……
我的老師作文15
我的主要工作是學(xué)習(xí)，教過(guò)我的老師更是不勝枚舉，他們臉色各異卻都帶給我知識(shí)。其中李老師那黑黑的臉龐，卻使我時(shí)時(shí)憶起。
李老師皮膚黑黑的，說(shuō)話總是柔聲細(xì)語(yǔ)的。若不是膚色之故，絕對(duì)可以稱(chēng)上‘溫潤(rùn)如玉’的，這也是我對(duì)李老師的最初的印象。“唉，挺好的老師，怎么就教我最討厭的數(shù)學(xué)呢！”那時(shí)我總是這樣想。
由于我對(duì)數(shù)學(xué)的不感興趣，加之貪玩，考試時(shí)我的成績(jī)亮起了紅燈，這引起了李老師的注意，她肯定是不忍心平時(shí)的“乖乖女”成績(jī)這么不理想，便在副課時(shí)把我叫到辦公室給我單獨(dú)輔導(dǎo)。她用眼鏡平視著我，為我講解，盡管我還是重復(fù)錯(cuò)誤，但是在我臨走時(shí)，她還是鼓勵(lì)我“其實(shí)你很聰明，一定要多用功啊！”
我深深記住了這個(gè)皮膚黑黑的老師，為了不辜負(fù)老師深切的目光，不敢怠慢每一節(jié)數(shù)學(xué)課。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了李老師的課堂幽默風(fēng)趣，她總是讓我們猜一些小謎題：“什么東西是放大鏡也放不大的？”我們東拉西扯出一堆答案，她卻總是笑著搖頭。最后，她像一個(gè)穩(wěn)操勝券的玩家亮出自己的底牌似的告訴我們“是角度’”，當(dāng)我們嘰嘰喳喳的討論完答案，一節(jié)課的講義也就全懂了。
我的眼鏡從小就不好使，老師細(xì)心地看到我每節(jié)課吃力的看著黑板，便把我直接從最后一排調(diào)到了教室第一排。在同學(xué)們羨慕的眼光下，我走向第一排。我感到李老師的目光落在我肩上，我感到責(zé)任落在我肩上：我不能辜負(fù)李老師對(duì)我的殷切希望，盡管我不喜歡數(shù)學(xué)！
從那時(shí)起，我便主動(dòng)在老師批改作業(yè)時(shí)在她身邊做題。有一次，我正在做題，李老師看到我在寫(xiě)題時(shí)總是斜著本子，執(zhí)筆時(shí)也撇著小指，就對(duì)我說(shuō)：“你這樣的.放式不對(duì)，斜著對(duì)眼鏡不好�！闭f(shuō)罷隨即把我本子擺正，然后后笑道，“看我，寫(xiě)字時(shí)也總是翹著蘭花指，時(shí)間一長(zhǎng)，就改不過(guò)來(lái)了�！蔽乙残χ粗�
夏季的風(fēng)毫無(wú)水分，而我的心卻是滋潤(rùn)的。在我和李老師的共同努力下，我的成績(jī)終于有了一些提高。雖然還在中游，但我已經(jīng)欣喜若狂。但李老師卻要和我告別，我上高年級(jí)了，她用回低年級(jí)用她的溫聲細(xì)語(yǔ)去培養(yǎng)下一批學(xué)生了。我，在這之后，只遇見(jiàn)過(guò)她一次，也只是打了聲招呼便急速離開(kāi)了。我知道，在李老師心中，對(duì)我所做的一切，都是出于她的責(zé)任心和善良的本心；而她帶給我這個(gè)學(xué)生的，卻是幫助，希望與溫暖。在我心中，李老師比藤野先生還偉大。
時(shí)至今日，當(dāng)我與那些刁鉆的數(shù)學(xué)題搏斗時(shí)，偶爾會(huì)神思漫游有所懈怠，可以想到那個(gè)黑黑皮膚的數(shù)學(xué)李老師，我不得不嘆息一聲，理清思路，繼續(xù)計(jì)算下去！
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