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我與書法優(yōu)秀作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的我與書法優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我與書法優(yōu)秀作文1
書法是我國古代文化之一。有隸書、楷書、行書等，而我最喜歡的還是楷書。
書法和國畫我都學過，但最讓我引以為榮的還是書法。記得學書法的第一節(jié)課，老師教我們寫“好好學習天天向上”八個大字。我看老師寫得十分蒼勁有力 ，心想：“不就幾個字嗎，這還不簡單？”于是，我拿起毛筆，蘸上墨就開始寫了。剛寫完第一個字，我就知道這不是一件簡單的事情了。因為我寫的字筆畫粗細不一不說，還彎彎曲曲，呈波浪狀，像條小蛇一樣。這時，紙上的字都好像在笑話我：“怎么樣，寫不好吧？”我見了，不僅垂頭喪氣，還把筆扔到一邊，不想寫了。老師卻在這時走了過來，耐心地、一遍又一遍地教我，使我終于能寫好，心情也變得“陰轉(zhuǎn)晴”了。
經(jīng)過那節(jié)課后，我對書法產(chǎn)生了很大的興趣。每天回家，我都要練習兩個字。終于，功夫不負有心人，我的毛筆字越寫越好了。雖然后來老師改教國畫，但我在報興趣小組時，卻是啥也不看，便直奔書法小組。
在學校的書法小組中，我總被老師表揚字寫得好，使我感到十分的`自豪與開心。這更讓我喜歡書法了。在班級里，我更加得意。因為每當老師說要交書法、國畫一系列作品時，全班同學都會將目光射向我，老師也會先問我可參加。
書法從幼兒園伴隨我到了五年級，有一件事最令我后悔。那是上一次，我校鄭老師要收集書法、國畫一系列作品掛在學校走廊上展覽，我也交了一幅書法上去。事后，鄭老師把我叫過去，告訴我書法題字中，不能像現(xiàn)在一樣提哪一年哪一月哪一日，要像古代人一樣提己丑、庚寅、辛卯一類的。之后，又講了許多書法知識，總之一句話：只要我提字提對了，就能被選上，掛在學校走廊上展覽，可惜……我聽完鄭老師對我的指點后，走出門時的心情十分復雜，好像五味瓶在心中打翻一樣七上八下。不過一次的失敗并不代表什么，我還是一如既往的熱愛書法。
書法，愿我們的友誼天長地久！
我與書法優(yōu)秀作文2
都說看一個人的字就能看出這個人的品質(zhì)，所以我從小就開始練字。小時候?qū)τ诰氉挚偸呛軣o奈，寫字怎么還需要聯(lián)系呢?我又不是不會，但是慢慢的我就體會到了鏈子的好處。
才開始接觸書法的時候是班里舉行的書法比賽，雖然沒有學過書法，但是在我們班級，我的書法還是最好的，估計是平時練字的關(guān)系吧。通過這次接觸我有喜愛上了書法。拿著我寫的毛筆字給爸爸看時，爸爸說不錯，都沒學習過就能寫成這樣子。放假的時候爸爸就送我去了學習班，正規(guī)的學習一下。進了學習班老師告訴我們，他只是叫我們一些要注意的地方，想把字寫好還是需要靠我們自己多加練習，不能放棄。開始每天都會寫一張字，慢慢寫下來，自己的書法真的有所進步，老師也不斷的夸獎我。讓我有點沾沾自喜，開始松懈起來，總覺得自己是有這本事的，即使不怎么勤練習，也沒有關(guān)系。但是才不到半個月的時間，老師就找我談話了，問我最近是不是有什么困惑，怎么字越寫越不好了呢，這可不像我原來的水平。這下我也著急了，沒想到自己的書法就這么落后了。我把自己的 心思對老師說了出來，老師聽后并沒有批評我。他摸摸我的.頭說：“沒關(guān)系，認識到自己的錯誤就是好的，現(xiàn)在開始多家練字，照樣能趕上來。”從辦公室回去后，我自己煩死了一下，不能再這樣下去了。我又變回了那個勤加練習的我�，F(xiàn)在我的書法一直得到老師的好評，可是我不在沾沾自喜，總是不敢松懈，比我還的還有很多。
經(jīng)過多年的鍛煉，現(xiàn)在的我還發(fā)現(xiàn)，如果因為什么事情心煩氣躁，我就練練書法，心就慢慢靜下來了。原來書法還真的能陶冶認得情操。我對書法的喜愛之心更勝了。
我與書法優(yōu)秀作文3
放暑假的一天，媽媽對我說：“兒子，這個暑假反正也閑著沒事，媽媽想給你報一個班，你想報什么班呀？”我不加思索的回答說：“我最喜歡書法了，而且書法能提高一個人的氣質(zhì)與風度，我想報書法班：“正好咱家附近就有一個書法班，你就去那里學習吧！”媽媽爽快的說。
說干就干，媽媽和我穿好衣服，就來到了那個書法班。班里有許多大哥哥、大姐姐、小弟弟和小妹妹在靜靜地練著字，在最前面坐著一位稍稍偏老的男老師，想必他就是書法班的老師了。果然，這位老師見到我們馬上走了過來，跟媽媽說了幾句話，然后撫摸著我的頭，對媽媽說：“行，就讓他來這里學習書法吧�！庇谑�，我就這樣學習起了書法。
剛開始學習，老師要我們照著字帖臨描，我覺得挺簡單的，就以為自己沒經(jīng)過老師教就會了。
突然，從前面?zhèn)鱽砹艘粡堥L方形的田字格紙，要求把剛才描的第一個筆畫“點”在紙上寫滿。我以為和描字帖一樣簡單，就動手寫了起來。可我越寫越大小不一、東倒西歪、一邊粗，一邊細，十分難看。老師來到我的身旁，對我說：“心情要放松，不要緊張，姿勢要端正，握筆要正確，寫字的速度可適當放慢一些�！彼�手把手地教我寫字，我仔細地看著老師的'一筆一畫，但我的字依然像蚯蚓一樣彎彎扭扭的，一個字大，一個字小。
我有些打退堂鼓了：唉，學寫字實在是太困難了，干脆放棄吧！這是，老師好像看出我想打退堂鼓，說：“同學們，剛開始學寫字是有些難，但這本身就是一個考驗，不付出辛勤的汗水，不持之以恒，怎么能夠成功呢？”我想：是呀，只有持之以恒，不半途而廢，才能練就一手好字。于是，本打算打退堂鼓的我又燃起了希望之火。
經(jīng)過我的不斷努力，我的字終于從歪歪扭扭轉(zhuǎn)換到了筆筆直直，而且，我的字在一次寫字大賽上拿到了全校第二名！我十分的高興、激動。
通過練習硬筆字，不但提高了我寫字的質(zhì)量，也讓我懂得了做任何事情都要不怕困難，要不懈努力，持之以恒，就一定有成果和進步！
我與書法優(yōu)秀作文4
一張宣紙，一只毛筆，一方硯臺，提筆，勾勒出一處絕美的世外桃源。書法也許不像跳舞可以被大眾青睞，不像樂器可以贏得千萬喝彩，可它卻是中國獨有的，是在華夏大地生根發(fā)芽，最終長成參天大樹的一種傳統(tǒng)文化。
書法對于一個初學者來說，多半是無趣的。剛開始或許還有幾分興趣，越往后就越覺枯燥，一個簡單的筆畫，要練上上千遍，甚至上萬遍。這是正常的，就像我初學時那樣，每天寫字都是蠶頭雁尾，甚至好幾次都不想練下去了�？删褪且驗樵鷮嵉臅ɑ竟�，現(xiàn)在我才能寫出端正秀美的隸書。
還記得我曾經(jīng)參加了三項文藝課外班：鋼琴、舞蹈和書法。小學三年級時我退掉了舞蹈——那正是我求之不得的，我根本不愛跳舞。隨著學業(yè)壓力的加重，我必須再放棄一項文藝學習以換取寶貴的時間。從此我將鋼琴封裝在童年的記憶中，這次選擇是艱難的，可卻是正確的，直到現(xiàn)在我還這么認為。于是，書法成了從小時候一直陪我走到現(xiàn)在的一門唯一的文藝愛好。
書法帶給我快樂，已經(jīng)成為了我生命中不可缺少的一部分，成為我表達個人情感的一種方式。今年暑假，我到了敦煌。傍晚時分，鳴沙山下，月牙泉邊，我用五色沙寫下“敦煌”兩個大字。落日的余輝中，不遠處的沙丘變成了一個個灰色的剪影，“敦煌”二字泛著淡淡的光暈，透著一種神秘與蒼茫。那一刻，我沉浸在書法帶給我的超然中，感悟著它的美、它的生命、它的力量。
也許有人會說，書法沒有什么實用價值了，現(xiàn)在各種先進的技術(shù)早就代替了笨重的`毛筆。可是，書法的意義并不只是文字，它也是一種對個人的挑戰(zhàn)。當你寫完一幅作品之后，你心中的那種成就感是無與倫比的，特別是當你被稱贊時。更重要的還是對心性的磨練。在你浮躁時，它能安撫你。你平靜時，它又能使你感悟很多事情。我對書法的理解不只局限于這些，有一些更深的理解，是自己尋找和感悟的結(jié)果。如果有耐心，加以時日，你就會慢慢愛上它。
我與書法優(yōu)秀作文5
我喜歡書法。在我心目中書法是一種藝術(shù)。它會讓人的書寫比原來更漂亮，給人以美的感覺。直到現(xiàn)在，我還堅持練書法。
我練習書法有五年左右了。我從小學二年級開始學習書法。那次回家時，我們一家人看到了美術(shù)館的招生簡章。到家后，媽媽說：“你以后在美術(shù)館學書法吧�！本瓦@樣，我開始了我的書法學藝路。
我的老師是王老師。他初次見到我時，對我有很深的印象。因為我每次都在書法班上認真書寫、練習：當老師在課上讓我寫字時，我認真對待、不煩躁、不怕寫的不好看。在家里時，也能看見我在認真練習的`樣子：每天都要擠一會兒時間寫幾張大字。但是我從一開始學習書法就有一個毛�。何展P姿勢不正確。而且只有我一個人的握筆姿勢不正確！這可急壞了王老師。于是他就每節(jié)課都糾正我的握筆姿勢。
漸漸的，我認為書法不再是一種藝術(shù)了。因為這種枯燥的、單調(diào)的學習使我感到厭倦；還有，我對我的握筆姿勢感到遺憾，每次都要讓老師糾正，哪兒是會獲獎的學生呢？我央求媽媽推掉書法班，媽媽不同意。我只能繼續(xù)學習書法。
這一次，老師又一次糾正我的握筆姿勢，我不想聽，結(jié)果老師悄悄的對我說：“把你的手拿出來�！边@次老師居然手把手教我！老師邊教邊說：“你看見了嗎？要把筆倒在虎口上，筆尖朝你的左前方……”我忽然明白了，原來握筆有這么多的講究��！于是我又鼓起勇氣學起來。功夫不負有心人，我的書法越來越好，每次書法大賽我都能獲獎。
辛苦的勞動讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)砹藢W習的動力。從學習書法中我學到了：堅持就是勝利！
我與書法優(yōu)秀作文6
在成長的道路上，總會擁有許多的足跡，它們就像一本本相冊記錄著童年的一點一滴。昨天，我的童年也留下了新的一頁。
當夜幕降臨，我準時來到池老師的書畫室學書法。我?guī)椭乩蠋煱l(fā)放作業(yè)樣稿、示范字帖。有兩三位同學的示范字帖每次都是一對長長的、蒼勁有力的對聯(lián)作品。我雖然也寫過幾次軟筆作品，可也只是：“春風大雅能容物，秋水文章不染塵”、“金石為開”、“國泰民安”、“格物致知”等之類的小作品，從來沒寫過這么長的`！我一邊千頭萬緒的發(fā)著已垂到我腳邊的作品紙，一邊羨慕地盯著五顏六色的、散發(fā)著書香之氣的作品。“可能是因為我才剛學軟筆的緣故把”，我在心里安慰著自己�？僧敳恢挥X發(fā)到我的那張時，我不知是驚是喜，竟然也是一幅作品：“文章千古事，書法萬年傳”。我拼命地睜大眼睛，沒看錯，落款確實是“辛卯年冬月，李文慧十歲書”！老師開始指點。我集中了200/100的注意力“不厭其煩”地聽著，為的就是寫好這幅作品。我在心底里把每一個字的筆畫結(jié)構(gòu)特點、伸展收縮部位和筆畫粗細變化、大小組合穿插部位都在腦袋里默想了一遍。比如說“書”的 中心筆畫豎是有出頭的；“萬”的 下面一個框是有交叉部分的；“章”是從“日”開始寫懸針豎的……我猶豫不決地下了第一筆——“文”的豎點，可手還是不由自主地顫動了起來，生怕下筆寫壞了。我屏住呼吸細細地觀察點的起筆位置，慢慢地點下去，這么簡單的一個點，四個運筆動作，在作品紙上顯得那么“難”寫，我覺得我似乎寫了好幾個小時……
我細致地寫著，沒有了以前的草草收筆；沒有了以往的奮筆“疾”書；沒有了以前的散鋒寫字；亦沒有了以前的隨便應(yīng)付……當我寫完最后的落款時，再回頭看看我的作品，我既高興又輕松，可唯獨就是“文”的豎點向右稍偏了一些，其它的字都完成的很漂亮。我終于完成了一副very good的書法作品，它在我的成長道路上又留下了新的篇章，新的足跡。
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