精選優(yōu)秀老師的作文600字3篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的優(yōu)秀老師的作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

優(yōu)秀老師的作文600字 篇1

　　世界上有一種不會凋零的花，那就是微笑。它不分季節(jié)，不論南北，只要有人群的地方它都會開放。越是高潔的心，微笑之花越美。

　　我愛微笑，深深地迷戀上了這種美麗的表情。因為，永遠(yuǎn)微笑的人是快樂的，永遠(yuǎn)微笑的面孔是年輕的。把微笑帶給生活，猶如陽光斜灑著大地的粲然，浪花沖刷著礁石的激情……

　　微笑總是給予人勇氣與力量，記得在七年級時，上課我不敢回答問題，從來不舉手，恨不得把自己掩藏起來。有一次，老師問了一個問題，我看了看，這道題我會，可是我不敢回答問題。看著周圍的同學(xué)都積極舉手發(fā)言，我鼓起勇氣舉起了手，老師很給面子，讓我回答，當(dāng)我站起來時，卻又緊張得說不出話。老師向我微微一笑，看到這個笑容，我頓時有了勇氣，流暢地把答案說了出來，老師還夸我答的`好。我十分感激老師能在我緊張時用微笑來鼓舞我。

　　笑又能給人帶來春風(fēng)般的欣慰。記得在七年級的那次運動會上，我參加女子400米，小組賽我取得了第一名，當(dāng)同學(xué)們向我賀喜時，老師對我笑了笑，那笑容中傳達(dá)了對我的贊賞。頗時，我不再感到累了，可又有點對不起老師的微笑。因為雖然我得到了小組賽第一名，可在總排名中卻只能排第四名。于是，我暗暗下定決心，下一次運動會，我一定要爭取拿到獎，無愧于老師對我的微笑。

　　懷著一顆赤誠的心，將你最燦爛的微笑播撒在世間的每一個角落，充實生活的每一個空間，你的生命會因此而綻放出絢爛的花朵。

　　留一個微笑給傷痛，傷痛會悄然溜走，因為心中已盛滿陽光，它便無處駐足；留一個微笑給善良，它會發(fā)揚光大，它會升起奮進的風(fēng)帆。

　　老師有一顆最高潔的心，自然而然，微笑之花便是最美的、最感染人的。老師用微笑去傳播愛，用微笑去傳遞信息，帶給我們意想不到的收獲。

優(yōu)秀老師的作文600字 篇2

　　甲型H1N1流感肆虐橫行，我們學(xué)校對此十分重視，老師們除了正常工作，都把防范甲流放在首位。老師告訴我們：“把自己的身體保養(yǎng)好，就是對祖國的愛，對學(xué)校的愛，對班級的愛，對老師同學(xué)的愛……特殊時期，大家一定要按學(xué)校的要求，認(rèn)真做好每一件事。”她是這樣說，也是這樣做的。

　　今天，我不經(jīng)意中看見了老師填的全班的體溫表，老師讓全班測量體溫，然后逐一登記。老師把高于正常體溫的人用紅色筆圈出，并叫到面前詢問原因，讓他們不要害怕，安慰他們說，沒有其他癥狀，如果真的只是發(fā)燒，也沒有多大關(guān)系。說著用手摸摸他們的額頭，一邊摸，一邊自言自語地說“不燒嘛，怎么……”然后又叫他們重新測量。一連測了3次，后來才發(fā)現(xiàn)原來是他們把體溫計放在嘴里了，可能嘴中的`溫度通常比正常溫度高一些。找到原因后，老師讓他們放在腋下再測一次。這次測完一看體溫正常，她這才放心。后來她告訴全班同學(xué)，以后測量時，統(tǒng)一放在腋下量，以免測量誤差，引起大家的恐慌。

　　其實老師每做一件事都是這么認(rèn)真。一開始學(xué)校讓自帶溫度計量體溫，老師就發(fā)現(xiàn)有問題了。因大多部分同學(xué)帶的都是水銀溫度計，再加上有些同學(xué)很頑皮，所以老師一遍又一遍叮囑大家，“一定要小心使用，千萬不敢磕破了，水銀有毒……”結(jié)果，老師的話音還沒落，就有人把溫度計打碎了。老師連忙用簸箕把殘渣搓走，捯進垃圾桶，還叮囑同學(xué)趕快捯掉。收拾完，老師對接著說，“水銀有毒性，易揮發(fā)，會危及人的健康。一旦打碎了，不要慌，不要用手動……”同學(xué)們聽了大吃一驚，都小心翼翼的保管著自己的溫度計，但還是有安全隱患，很讓老師擔(dān)心，所以老師建議拿出自己的零花錢給自己買份“保險”，最好換成方便、安全的電子溫度計。水銀體溫計放在家里使用。

　　王老師對工作盡職盡責(zé)，把每一件事都考慮周到，認(rèn)真做好每一件小事。我也要做一個和她一樣的人。

優(yōu)秀老師的作文600字 篇3

　　我學(xué)習(xí)生涯中的四年級，一直給班級拖后腿，而且我也貪玩，經(jīng)常惹老師生氣，終于有一天，四年級的語文老師也就是班主任爆發(fā)了，把我拽到門后面，拉著我的紅領(lǐng)巾，就往我的肚子上打了一拳，然后，一個耳光，我哭了，我的同學(xué)都射來情目光，不就是學(xué)習(xí)差嗎，我可以改啊，從此以后我就努力的學(xué)習(xí)，但是，我無論怎么努力，就算考了前幾名，老師都不正眼瞧我一眼，就說，你很有能耐嗎？

　　這成績肯定是你抄的，有什么臉來見我，每次考試我如果考好了老師就訓(xùn)我，考不好，也訓(xùn)我，反正老師總給我找茬，我恨透他了，恨不得吃了他的肉喝他的血，他畢竟是老師，我就想著趕緊上五年級吧，興許五年級的老師還能對我好點，終于我上五年級了，不負(fù)期望。

　　老師人很好，就算我考試成績考的不理想，老師也就，沒說什么，就鼓勵我，再接再厲，考得好老師就表揚我，我就我的上進心越來越大就越來越努力學(xué)習(xí)，每次都是年級前幾名，終于我上五年級時遇見了四年級的那個老師，班主任在給四年級的老師表揚我呢，那四年級的老師，還是那樣子，就對我們班主任說他肯定是抄的`他？你得好好教育他，我真的生氣了我一直跑進辦公室就是他爭辯，你憑什么說我是抄的，明明就是自己努力的，四年級老師就沒說什么，有一次，我們學(xué)校舉性了一場比賽，我沒跑好，四年級老師走過來說，你啥事都弄不好，我又哭了，這時我緩緩走向教室，五年級老師對我說，你已經(jīng)很不做了，你要再接再厲，更上一層樓。

　　哎，這就是不一樣的老師，不一樣的我。

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