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數(shù)學的作文600字
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的數(shù)學的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學的作文600字 篇1
“哎！這個雙休日又得讓這一大堆試卷來充實我的生活了！”看關眼前堆積如山的作業(yè)，我不禁又一次嘆息。
看在現(xiàn)在腦子還清醒，先做數(shù)學吧！不得不說，數(shù)學還真是一門讓我頭疼的科目，尤其是上了初中以后�？粗鴿M試卷的幾何圖形，字母與線段，我真得要頭涔涔而淚潸潸了！那就干一場吧！
迎著一道道越來越復雜的題目，我的大腦飛速地運轉著，我的筆尖在草稿紙上飛快地躍動著，一題，兩題，三題……眼看著整個試卷被我創(chuàng)造的黑色小人布滿了，而那通向成功的最后一道關卡——奧數(shù)題，這可把我難住了。我原來那暗喜的心頓時被一大盆冷水澆滅。我一遍又一遍地讀題，一次又一次地嘗試列式，可都失敗了。我第三次讀題“師父的速度……師父刷的墻數(shù)是……問徒弟與師父刷的總墻面？”讀好了一遍，仍是一片迷惆，那解題的靈感像與我作對似的，一點都不愿出現(xiàn)在我的腦海里。我被那急躁的心情充斥了，重重地甩了下筆。但當我再次想起這題，重新拾起筆時，突然有一點兒小小的思路忽然飄進我的頭腦。心里有一個堅定的.聲音告訴我：“試試看吧，萬一成功了呢？”于是我從被難題所困惑的黑暗里走了出來，重見希望的光！思緒從我的腦海里不斷流露出，我的筆也隨著大腦不斷運作。一張草稿紙，兩張草稿紙……過了許久，一個明亮得讓人睜不開眼的方程式躍然出現(xiàn)在白紙上——就是這樣！我被興奮、激動的心情吞沒了，手顫抖著將答案一筆一劃地寫在試卷上，我，成功了！
午后的一縷陽光透過紗窗照映在我的試卷上，我那笑盈盈的臉上，我與數(shù)學的戰(zhàn)爭勝利了，我成功地克服了它向我發(fā)出的極難的挑戰(zhàn)！
其實戰(zhàn)爭的輸贏并不太重要，貴在堅持……
數(shù)學的作文600字 篇2
記得在讀五年級時的一個星期天，我因為做不出一道很難的解方程題，毀了一個本來可以盡情玩耍星期天。
我本來打算星期六做完全部作業(yè)，然后星期天在家里玩，或者約同學去玩。但是就因為這道該死的數(shù)學題毀了我一個星期天。
雖然這道數(shù)學題的內容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會忘記那個星期天的。
從早上8點多，我就開始想那道數(shù)學題了。我苦思冥想但總是想不出來。在這重緊急關頭之下，我只能去問身邊的人了。我問了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數(shù)學題，但有些人是真的不知道，可能是他們學歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來教我。
大約到了晌午9：30，我對這道數(shù)學題的研究終于有了一些進展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說我的那‘研究’有了一些進展，但是接下來的就沒有想象中的那么簡單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時間差不多到了10點鐘，但是我還是沒有想出來，這時候我只能用我的絕招了，就是去問我的`小外婆了。她在我們家工作，我有時候做不來的題目就會拿去問她。
小外婆向我解說了一番后，我也半信半疑，就又去問了一下別人，有些人說對的，有些人說錯的，但還是說對的占多辦一些�，F(xiàn)在已是下午2點時刻，我也不得不驗算一遍就把答案給寫上去了。
就這樣，我?guī)缀跻徽斓臅r間都花在了這道數(shù)學題上，這難道是我做錯了什么事了，這時上天給我的懲罰，還是‘另有原因�！倚睦锊坏貌辉谙耄侯佔陟�，趕緊去玩吧，給你玩的時間不多了，別再想其它東西了……
數(shù)學的作文600字 篇3
上五年級了，我們班來了一位嚴格而又細心的數(shù)學老師——趙文老師。他十分重視我們的數(shù)學學習，既會在我們慵懶的時候提醒我們認真，也會在我們做題認真時檢查作業(yè)的質量，督促我們進步。
趙老師長得特別高，可以不踮腳摸到黑板頂部。因為他天天打籃球，所以看起來很壯。他臉頰上有些泛紅，笑時眉毛彎的，怒時眉頭繃直，眼睛圓瞪，似乎要填滿那副黑色眼鏡的大框。
他經(jīng)常對我們上課的態(tài)度提出批評，記得最“嚴重”的一次，由于剛上節(jié)課是體育，這節(jié)數(shù)學課還是（令人無聊）的復習，不學新內容，見我們個個無精打采地趴著，他非常生氣，皺著眉頭，面部肌肉擠成一塊，怒發(fā)沖冠，覺得必須要教訓我們一下了。只見他把手里那把折了的斷尺，使勁往講臺上一敲，教室里頓時地動山搖，大家被嚇了一跳：玩筆的急忙把筆放進課桌里，拆涂改帶的迅速把零件藏起來，離線的同學馬上將頭抬起來，講小話的同學立刻雙手重疊，作出認真聽課的樣子。他大喝一聲：“同學們！”見我們的注意力都被吸引過來，于是他語重心長地教育我們：“你們現(xiàn)在不聽講，未來害的是你們自己��！大家以后千成不能開小差，要是我，可不會讓眼前的知識和時間白白地浪費......�！睆拇�，沒人敢在數(shù)學課上開小差了。
趙老師對我們的'作業(yè)也很看重。有一次，他布置了四道比較簡單的豎式題，我們很久沒寫完，他就用他那說了無數(shù)次的口頭禪催促我們：“快一些，快一些�！辈痪�，大部分學生都寫完之后，他又在教室里面圍著我們不停地繞圈，走來走去，時不時地遇到做對了的人就點點頭，如果發(fā)現(xiàn)做錯了，就稍作停留，給同學做講解，直到同學們都明白了，他才又開始講課。
趙老師嚴厲而細致的教學風格，使我們更加喜歡數(shù)學了。
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