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我與編程
初次“相見(jiàn)”
在未接觸編程之前，計(jì)算機(jī)給我的印象就是好玩：有好多好玩的游戲，好多好看的圖片，還有好多搞笑的視頻......直到有一天，一位新老師走進(jìn)我們的教室。
“編程就是把你想要設(shè)計(jì)的東西用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編輯出來(lái)。”在四年級(jí)的時(shí)候，這位新老師走進(jìn)了我們的教室，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我們什么是編程。這話聽(tīng)的云里霧里，但還是因?yàn)橄氲接须娔X就可以玩，于是也就很期待每周一次的編程課。
第一節(jié)課，老師只是簡(jiǎn)單的介紹了一下計(jì)算機(jī)的使用以及注意事項(xiàng)就下課了，老師給我們布置了一個(gè)家庭作業(yè)，制作一個(gè)自己的程序。
在放學(xué)路隊(duì)上同學(xué)們個(gè)個(gè)討論著自己要做什么。
“我要做一個(gè)打槍游戲，到時(shí)候你們都要來(lái)玩啊！”
“我也要做一個(gè)，就做‘植物大戰(zhàn)僵尸’�！�
“……”隨著我們的討論聲回到了家，終于有個(gè)合理的理由摸一下電腦了，興奮的打開(kāi)電腦我卻又傻眼了，我什么也不會(huì)做呀，只好根據(jù)自己的摸索，加上網(wǎng)上的查閱視頻講解，我做出了我人生的第一個(gè)作品，說(shuō)真心話連我自己也看不出來(lái)我做的是什么。直到第二節(jié)課，根據(jù)老師的講解，我才發(fā)現(xiàn)我做的啥也不是。
耍小聰明被識(shí)破
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，但是我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)我還是不太會(huì)靈活運(yùn)用，于是這時(shí)我就想了一個(gè)歪點(diǎn)子——“抄”自從那天我做作品時(shí)就開(kāi)始左看看右看看，跟個(gè)賊似的，雖然最后還是“做”出來(lái)了，但是我知道，這不應(yīng)該受表?yè)P(yáng)，最后也一定會(huì)露餡，這可不得了。有一次老師來(lái)到了我的旁邊，看到我和我同桌的作品積木一模一樣，于是就問(wèn)“咦，你們倆怎么做的一模一樣呢？”“不知道啊！”我們異口同聲的說(shuō)，雖然嘴里這么說(shuō)，但我的內(nèi)心可真的是慌得一批呀！
“這好辦，來(lái)，我一人考你們一個(gè)問(wèn)題�！崩蠋熡盟敖苹钡难凵裢艘幌挛摇�
“‘移動(dòng)(10)步’這是哪里的積木呀？”
“是動(dòng)作盒子里的�！蹦俏煌瑢W(xué)流利的回答道。
“那下一個(gè)造型又是哪一個(gè)積木盒子里的呢？”老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)我。
“這個(gè)……那個(gè)……”
“抄別人積木是沒(méi)有用的，只有用自己的知識(shí)做出來(lái)程序好，才是真正的好�！崩蠋熃虒�(dǎo)我。于是我便在心中默默發(fā)誓我一定要好好學(xué)編程。
我要與眾不同
有了上次的教訓(xùn)，我暗自在心里發(fā)誓：我一定要?jiǎng)?chuàng)作出屬于我的與眾不同的作品。于是在接下來(lái)的編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不再偷懶，不再投機(jī)取巧，不再玩其他無(wú)關(guān)的東西。用心后我才發(fā)現(xiàn)：其實(shí)編程的思維寬闊，任你香香任你發(fā)揮，是呀，干嘛要和別人做一樣的呢？我要與眾不同。
于是我就開(kāi)始了我的“計(jì)劃”，別人做這個(gè)我就要做那個(gè)，我就偏不和別人做一樣的，有一次老師讓我們做躲避炸彈的游戲，同學(xué)們千篇一律的做的都是個(gè)小人在躲一個(gè)炸彈，而我卻做了一個(gè)一團(tuán)燃燒的火正在躲避雨點(diǎn)，還在雨點(diǎn)的外表上“添油加醋”做了一個(gè)得意的造型，還給小火苗上做了一個(gè)生氣的表情，雨點(diǎn)碰到了火苗會(huì)得意，火苗碰到了雨點(diǎn)會(huì)生氣，多么好玩��！這次得到了老師的關(guān)注，當(dāng)著大家的面展示了我的作品，教室里響起熱烈的掌聲。
有了這次的鼓勵(lì)，我以后做作品更加用心了，覺(jué)得老師的鼓勵(lì)就是我的動(dòng)力。
我的第二個(gè)愛(ài)好
經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我越來(lái)越喜歡編程了，總感覺(jué)學(xué)校每周一節(jié)課填不飽我的欲望。于是在去年的暑假，媽媽就給我報(bào)了一個(gè)校外輔導(dǎo)班，盡管也是每周一節(jié)課，但這一節(jié)課是一個(gè)半小時(shí)，并且人少，老師輔導(dǎo)的很到位，學(xué)的東西也多的多。于是我的編程水平也迅速提高，已經(jīng)可以獨(dú)自建造一些引人注目的游戲或程序，作品經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，展示出來(lái)給其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我要感謝我四年級(jí)時(shí)的那位老師，如果沒(méi)有他的教導(dǎo)，我現(xiàn)在可能還是一個(gè)只會(huì)抄別人方法的編程小白。也更要感謝我現(xiàn)在編程輔導(dǎo)班的超人老師，他還教會(huì)了我很多制作小技巧，比如怎樣用最簡(jiǎn)潔的積木制作好程序，如何不那么費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力等等。
通過(guò)這一年半編程的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我的思維空間以及邏輯能力都有了明顯的提高，包括數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，都覺(jué)得思維比原來(lái)敏捷了很多，腦子變活了許多。我媽常說(shuō)“你能對(duì)待其他作業(yè)像做編程作業(yè)那么積極認(rèn)真嗎？”鑒于我對(duì)它的熱忱，想必編程將會(huì)成為我除了籃球以外的第二個(gè)愛(ài)好。
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