我的老師_1200字
我的老師_1200字1
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓這個(gè)寒假變得特別漫長(zhǎng)。這期間我認(rèn)識(shí)了84歲的鐘南山院士，最美的李蘭娟院士，還有很多為疫情而逆行的一線工作者，他們是最棒的，為他們點(diǎn)贊，而我今天也要為我的老師點(diǎn)贊。
停課不停學(xué)，學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了網(wǎng)課，每天有任課老師在線直播課程。剛開(kāi)始，我對(duì)網(wǎng)課充滿了好奇和慌亂，上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，互動(dòng)面板上任何一條消息都能吸引我的眼球。記得那天很冷，早上媽媽把我從被窩里拉出來(lái)上課，我滿臉不愿意喊著：“冷、困！”坐在電腦前開(kāi)始上課，數(shù)學(xué)老師張老師剛和我們打過(guò)招呼：“早上好，同學(xué)們！”這時(shí)一個(gè)小妹妹闖進(jìn)了老師的“直播間”，“媽媽，抱抱！”只見(jiàn)老師把小妹妹輕輕地放在地上溫柔地說(shuō)：“出去玩，媽媽正在上課！”我調(diào)皮地笑著對(duì)旁邊的`媽媽說(shuō)：“媽媽，你看我們老師的女兒多可愛(ài)！”這時(shí)我看見(jiàn)媽媽眼里含著淚花，“媽媽你怎么了？”“特殊時(shí)期，為了給你們上課，老師自己的孩子都照顧不上，你還不好好聽(tīng)課！”媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)。我似乎明白了媽媽為什么流淚，我坐的更直了，這節(jié)課我聽(tīng)得非常認(rèn)真。課下認(rèn)真高質(zhì)量完成家庭作業(yè)，讓老師批改作業(yè)更輕松，有更多的時(shí)間陪伴小妹妹。在接下來(lái)的網(wǎng)課，不管有沒(méi)有媽媽監(jiān)督，我都聽(tīng)得很認(rèn)真。
特殊時(shí)期，特殊的一堂課，讓我明白了，抗擊疫情，處處都是戰(zhàn)場(chǎng)，人人都是戰(zhàn)士，老師是最美的戰(zhàn)士，我為我的老師點(diǎn)贊！她，笑如夏花般絢爛，安如秋葉般靜美。
所謂情人眼里出西施?那這算不算是師生眼里出貂蟬?一直以來(lái)，老師嚴(yán)肅死板的形象在我心中根深蒂固，從小到大遇見(jiàn)的“老古董”也不少。直至她，出現(xiàn)在我生命中，這一切我所認(rèn)為的“中國(guó)式老師”形象被推翻。
時(shí)光總是匆匆，不分美好和憂傷，最終都消逝在歲月的長(zhǎng)河。但那一幕，卻自始至終印在我記憶深處。幾平米的辦公室里，你坐在我旁邊，一小一大的身影相依偎。我盯著那道題，心里不禁煩悶，蹙眉許久。忽然，你莞爾一笑，有些打趣道：“小丫頭，這樣就不耐煩了啊。做數(shù)學(xué)要有耐心。你看，我做這道題的時(shí)候也是這個(gè)思維，不過(guò)如果你把它倒過(guò)來(lái)試試看�！惫皇锹�(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。真是山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，按照她的提示我很快摸索到這道題的真諦，從而成功地解了它。如今還貪戀和她一起做數(shù)學(xué)題的氛圍，她的呢喃細(xì)語(yǔ)，她的纖細(xì)慰問(wèn)，不禁令我一陣留戀。
在她身上，你看不到常年教學(xué)的那種骨子里透出的自傲，仍記得她似是感慨道：“我小學(xué)的時(shí)候就不喜歡被老師比較，所以現(xiàn)在我當(dāng)老師了，更不會(huì)去比較你們�！奔榷x去。我看著她的背景，忍不住沉思。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，與其說(shuō)她是老師，倒不如說(shuō)我們是老師。每每與她交流該如何制定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，她總是眨著那雙大眼睛，露出一副呆萌的表情，然后直點(diǎn)頭稱好。
嫻靜是我對(duì)她的最初印象，然而她也有按捺不住的時(shí)候。仍記得那次考試，班級(jí)均分整體下滑了好幾個(gè)檔次，她嚴(yán)詞厲色地站在講臺(tái)前，字字見(jiàn)血地分析這次考試情況，從未見(jiàn)過(guò)她如此犀利的一面，頓覺(jué)震撼。
于此，回望彼岸的光陰，懷著淡淡的回憶，訴說(shuō)著緣起的美麗。那些在這最美的青春歲月了，我與她的故事，便是這生命中最美的綻放。
他是我心中最美的回憶！我為她點(diǎn)贊！為我的老師點(diǎn)贊！
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我的語(yǔ)文老師深受同學(xué)們的喜愛(ài)，她有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，戴著一幅眼鏡，一笑有兩個(gè)漂亮的小酒窩，她很有學(xué)問(wèn)，又不愛(ài)發(fā)脾氣，我們大家都很喜歡她。
語(yǔ)文老師上課的時(shí)候，讀課文總是帶著感情朗讀，我們都聽(tīng)得津津有味。
有時(shí)我們班有人過(guò)生日了，老師就會(huì)贈(zèng)送一首自己編的詩(shī)歌給他，讓全班的同學(xué)送上祝福的話，我們都期待著過(guò)生日的這一天。
我從一年級(jí)就開(kāi)始寫日記，能堅(jiān)持到現(xiàn)在，都是語(yǔ)文老師的`功勞。我們班有一個(gè)同學(xué)，在一年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始寫日記了，老師在班里表?yè)P(yáng)了他之后，就要求我們向他學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。從那以后，我也開(kāi)始寫日記了，我們班也有一半以上的同學(xué)都開(kāi)始寫日記了，寫作水平大有提高。
我喜歡我的語(yǔ)文老師。
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最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。
現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，
那天邊只有云頭，
也看不見(jiàn)樹(shù)，
那水上只有海鷗……
今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！
像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去，即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。
有一件小事，我不知道值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的'那些小“反對(duì)派”們，常常在我耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)�！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！……至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō)又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在堂屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了�？粗菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么思念我的蔡老師啊！至今回想起來(lái)。我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀的人們也難比��！……什么時(shí)候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？
可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
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我慢慢的長(zhǎng)大了，卻愈加有了愧疚之感。
教師節(jié)快到了。
今天課下，胚胎學(xué)老師給人回了一個(gè)電話，恰巧被我聽(tīng)見(jiàn)了。模模糊糊。我只聽(tīng)到了我們老師對(duì)著電話說(shuō)出了渾厚的致謝聲。是電話里的人，是他曾經(jīng)的學(xué)生，還是他要好的同事，這點(diǎn)我不清楚。我看的出老師的感動(dòng)，或是自豪無(wú)比。
我于是就想到了那些年曾經(jīng)教過(guò)我的老師。他們或是她們帶過(guò)無(wú)數(shù)像我這樣沒(méi)有感恩的心的學(xué)生。寫到這里，我有些愧疚。
教過(guò)我的老師很多，從我記事時(shí)，我的印象里，就開(kāi)始有了老師這個(gè)概念了。那年，我剛會(huì)跑時(shí)，父母很忙，我被送到一個(gè)離我家很近的幼兒園里去了。那年，我穿著一件很大的黃色的連帽棉衣，衣服老遮著我的臉，讓我既暖和又難受。母親帶著我，走進(jìn)了幼兒園，上了二樓的樓梯，然后迎面就是一間屋子，門是敞開(kāi)著的。母親拍了拍我說(shuō)，這就是你的老師，快說(shuō)老師好。我順著母親指著的方向看了過(guò)去，沙發(fā)上坐著的是個(gè)戴著眼鏡的正在向我微笑的大人。樣子很文氣，我到現(xiàn)在還記得。我就叫了聲，老師。再后來(lái)的一個(gè)上午，我就一直呆在那個(gè)屋子里。
關(guān)于老師的記憶，這是我人生第一次的認(rèn)知。那次，我便覺(jué)得，老師就是一個(gè)文氣安靜的人。
再過(guò)了幾年，我上小學(xué)了。我們這個(gè)小鎮(zhèn)，那時(shí)就只有這么一個(gè)中心小學(xué)。所以老師自然很多。讓我眼花繚亂。
我上一年級(jí)的時(shí)候，零三年。班主任是一個(gè)女老師，姓馬，也是我們的.數(shù)學(xué)老師語(yǔ)文老師。馬老師脾氣暴躁，在我的記憶里，我們老像乒乓球一樣，整日被她女子單打。那時(shí)我不懂得什么是寫作業(yè)，什么是交作業(yè)。我只知道我家院子里有只叫做熊豆的大狼狗整日陪我玩耍，我只知道在這個(gè)大哥哥們很多的校園里，有我最要好的玩伴。其余的，我并不關(guān)心�，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)我也不會(huì)懂得關(guān)心。一年級(jí)時(shí)，我們不寫作業(yè)，那個(gè)馬老師就經(jīng)常打我們。因?yàn)槲遗滤蛭�，再后�?lái)，我就逃學(xué)，去在垃圾坑里撿形形色色的東西玩兒，找個(gè)有水的地方堆泥人，去在有沙子的地方挖洞穴。晚了，回家去，再編一個(gè)十足的謊言，對(duì)父母說(shuō)，我今天都學(xué)了什么。
所以那年里，我又開(kāi)始覺(jué)得，老師就是一個(gè)很可怕嚴(yán)厲的人。
直到我上了五年級(jí)，那時(shí)開(kāi)始，我便覺(jué)得自家開(kāi)始有了模糊的人生觀了。老師換了，班主任是個(gè)男老師，也是我們的語(yǔ)文老師，姓侯。那個(gè)老師，從開(kāi)學(xué)起，我就覺(jué)得他很關(guān)心我。因?yàn)殚_(kāi)學(xué)的第一個(gè)禮拜，他就表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我那篇《我的老師》的作文寫的非常好，并親自在班級(jí)上朗讀了一遍。那時(shí)的我簡(jiǎn)直樂(lè)開(kāi)了花。從那時(shí)起，我就覺(jué)得他是一個(gè)極有意思的老師。
再后來(lái)，我上了初中，我遇到了更多的老師，他們或是她們工作上異常的負(fù)責(zé)任。初一的班主任，也是我的劉老師，盡管那時(shí)她老讓我去辦公室寫保證書(shū)。還有我初中的數(shù)學(xué)老師，張老師。還有后來(lái)的初三班主任，也是張老師，教英語(yǔ)的。那時(shí)我便覺(jué)得自己是這天底下最愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的人。
時(shí)間荏苒，日子很快，我就上了高中。車?yán)蠋煴愠蔀槲以诟咧腥昀镉洃涀顬樯羁痰睦蠋�。她幫助過(guò)我，耐心而負(fù)責(zé)。我常常覺(jué)得我們是種朋友的關(guān)系。
直到現(xiàn)在，直到今天。我暮然回首，我那前半生的求學(xué)的路，伴我成長(zhǎng)的，指導(dǎo)我的，教導(dǎo)我的，除了父母，好像就只剩下老師了罷。
今天是教師節(jié)，我僅懷念那些年曾經(jīng)教過(guò)我的老師，與沒(méi)教過(guò)我卻值得我去懷念的老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，靠的也是老師的指引了罷。于是我就送上最美的祝福給您們了！
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她，其實(shí)只是一位普通的語(yǔ)文高級(jí)教師。但我想說(shuō)，她一點(diǎn)點(diǎn)影響著我，改變著我。
長(zhǎng)發(fā)及腰，她優(yōu)雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美妙中帶著一點(diǎn)小嚴(yán)厲，這是她獨(dú)有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。
她的學(xué)科教室名為“飛鳥(niǎo)集”，曾經(jīng)很奇怪地問(wèn)過(guò)她，她笑著看我，蹦出來(lái)三個(gè)字：“問(wèn)度娘�！庇谑牵矣冒雮�(gè)下午的時(shí)間跟那個(gè)姓度的姑娘學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，什么“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，什么“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過(guò)群星了”，什么“不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)�？v使傷心，也不要愁眉不展，因?yàn)槟悴恢勒l(shuí)會(huì)愛(ài)上你的笑容”，抑或就是“鳥(niǎo)兒愿為一朵云。？云兒愿為一只鳥(niǎo)”�？傊�，除了雞湯，就是混沌，而最終是無(wú)解。
她對(duì)文字駕馭能力很強(qiáng)，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個(gè)腔調(diào)，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著實(shí)讓人拜服。
她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會(huì)底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺(tái)階》，我們看到農(nóng)民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對(duì)的荒涼；她講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì)，形形色色的眾生，個(gè)人狹隘的認(rèn)知，變化莫測(cè)的命運(yùn)，我們懂得了“認(rèn)知，人生的限高桿”“墮落，是從自強(qiáng)到庸俗再到三觀扭曲的不歸路”“理想是把雙刃劍”“病態(tài)社會(huì)，覆巢無(wú)完卵”，我們當(dāng)然也懂得了我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車。
她不僅教書(shū)教得好，能說(shuō)會(huì)道，還很會(huì)安慰開(kāi)導(dǎo)幫助別人，我不止一次的看到過(guò)她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的同學(xué)交談著，每當(dāng)見(jiàn)到這一幕我就知道又有某些同學(xué)最近因成績(jī)不理想，或是課上表現(xiàn)不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開(kāi)導(dǎo)，被安慰和被鼓勵(lì)，又或是在尋求幫助和安慰，因?yàn)槲乙脖唤徽勥^(guò)。
面對(duì)我這種大大咧咧還有些浮躁的`女孩來(lái)說(shuō)，她也有的是辦法對(duì)付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因?yàn)椤案≡辍边@個(gè)朋友，我已經(jīng)被“夸贊”三次了。她輕輕拉著我的手，眼神真誠(chéng)，用美妙而不失嚴(yán)厲的聲音對(duì)我說(shuō)：張李，你最近有些太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現(xiàn)在最大的問(wèn)題是不自律……聽(tīng)到這里我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說(shuō)看人準(zhǔn)是真的呀，這也太準(zhǔn)了吧，只剩下瘋狂的點(diǎn)著頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言并不華麗，但我的心里仿佛有一個(gè)又一個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮。
在這像是著了魔的聲音和開(kāi)導(dǎo)中，我在學(xué)著慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)話，但因?yàn)樽钫嬲\(chéng)的心，使我獲得真正意義上的改變�？赡墁F(xiàn)在我還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好，改變?nèi)且驗(yàn)檫@魔力的聲音與偉大的人。
在我看來(lái)，“偉大”這個(gè)詞，我覺(jué)得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。
而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。
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細(xì)細(xì)回想，其實(shí)那看似枯燥的生活，就是我和老師別有風(fēng)味的故事。
我遲疑地走回座位，課要開(kāi)始了�！摆w大師”早早就在講臺(tái)上東張西望了，可能是剛教我們，還不熟悉吧。他戴著一副金絲框眼鏡，雙眼比其他老師的有神。他穿著整齊，只是雙鬢有少許的白發(fā)，被我發(fā)現(xiàn)了。
他一向都不太喜歡我之前“用心”寫的。我的耐心被他評(píng)價(jià)的奇怪標(biāo)準(zhǔn)磨光了。我開(kāi)始想念體校，不必耗盡心思地學(xué)習(xí)，只要與隊(duì)友同甘共苦地訓(xùn)練，便能感覺(jué)生活的信心。于是這次的“大榕樹(shù)下”，我隨性地寫完在體校的點(diǎn)滴后，便把本塞進(jìn)書(shū)包里，懶得再看一眼。大師的品味果然古怪，就這樣，他相中了我這篇隨心所欲的。
他緩而有力的嗓音在講臺(tái)響起，不標(biāo)準(zhǔn)的普通話聽(tīng)得我有些別扭，可他還是自然鎮(zhèn)定的樣子，沒(méi)有絲毫尷尬，調(diào)皮的同學(xué)們連取笑他的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。我靜靜聽(tīng)著他評(píng)論我的，確實(shí)有三四句的批語(yǔ)點(diǎn)中我當(dāng)時(shí)的心情。這些批語(yǔ)，無(wú)疑會(huì)勾起我對(duì)訓(xùn)練時(shí)光的回憶，好比一壇醋，準(zhǔn)確地灌在我的心坎上，讓我從心底發(fā)酸。
讀到下文，連我的眼睛也無(wú)緣無(wú)故地變得酸澀的，想說(shuō)的話也在咽喉不上不下。我練了六年的田徑，再累再苦也能忍。我對(duì)自己或許是太過(guò)苛刻了，連流眼淚也可以忍。
老師在臺(tái)上讀到結(jié)尾時(shí)，一興起，右眼上的眉毛快速地挑動(dòng)了一下。他的樣子投入又滑稽。我哭笑不是，便別過(guò)頭，看向教室窗外。大家都乖乖地聽(tīng)著課，就那不知道是什么樹(shù)的枝葉，在風(fēng)中獨(dú)自快活地?fù)u曳著。我閉上眼，又想起在訓(xùn)練時(shí)偷懶，鬼鬼祟祟躲在樹(shù)下乘涼時(shí)，風(fēng)拂過(guò)鼻尖后遺落下的清涼觸感，頓時(shí)覺(jué)得十分安慰。
他第一次請(qǐng)我和幾位同學(xué)吃飯時(shí)，我疑惑地和他說(shuō)，我只是把我經(jīng)歷過(guò)的寫下來(lái)而已，為什么你覺(jué)得寫得好。誰(shuí)知他露出一個(gè)不好意思的笑容，“呵呵呵！我就是想了解你們的生活而已�！贝丝痰乃�，簡(jiǎn)直就是一個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的頑童。那個(gè)簡(jiǎn)單的理由像羽毛一般，輕輕落在我的心上，難耐。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，這老師很荒唐，哪有這樣教的？
我明白何為投其所好，便坦然地把自己的生活經(jīng)歷一字一句地記下來(lái)，讓他慢慢了解，也給個(gè)機(jī)會(huì)自己細(xì)細(xì)回味過(guò)往。老師也樂(lè)意看，這是少有的。他一發(fā)現(xiàn)他滿意的，便會(huì)寫滿一頁(yè)的評(píng)語(yǔ)，是不吐不快吧。那一版赤紅而難以看清的字，讓我感覺(jué)到他溢滿的熱情。我怕是被他潛移默化了。有時(shí)我要把所見(jiàn)所聞所思所感通通一筆一劃地鋪在紙上，心里才暢快。不知不覺(jué)中，寫作便成了嗜好自己也漸漸分不清，我是熱衷寫作，還是愛(ài)上了這種用文字坦白生活的方式。不需他苦口婆心地說(shuō)教，寫文章的熱情就這樣點(diǎn)滴積聚在我心中了。
老師對(duì)我們的生活好奇，也對(duì)他自己的`生活熱情。他聽(tīng)了我給他介紹的音樂(lè)，會(huì)詩(shī)性即起，認(rèn)真寫出一首小詩(shī)，邀我欣賞。他去旅游，會(huì)順便給我?guī)Щ厥中拧粋�(gè)風(fēng)鈴掛飾，后面還寫著“一生快樂(lè)”，�？粗莻�(gè)手信，我便僥幸地想著：承你吉言。他和我打乒乓球，會(huì)給我熱情介紹他的各個(gè)“球友”，還會(huì)像個(gè)損友一樣，可惡地恥笑我的球技不值一提……我是真的很羨慕，他可以活得如此自在和充實(shí)。
我知道，對(duì)于一篇文章的評(píng)論，各人有各人的想法。我不敢從他身上學(xué)到什么寫作的精髓。但我敢肯定，我在他的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何回味生活；我在他的行為渲染下，學(xué)會(huì)了應(yīng)該熱愛(ài)生活。短短一年，我在他身上學(xué)到的，或許是最難得可貴的。
我和老師的故事，來(lái)自生活，很是平凡，只因身在其中……我和老師的故事，你是否覺(jué)得似曾相識(shí)……我和老師的故事，不知你可聽(tīng)得滿意？
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“唉，怎么又要上這門摧殘人生的課了呀”，我的同桌大聲哀嚎了起來(lái)，向我控訴著。我不禁有些啼笑皆非。在她耳邊輕聲說(shuō)了一句“老師來(lái)了”，這話將她從那生無(wú)可戀的幻想中拉了出來(lái)，忙端正身子，趕快拿出書(shū)本，大聲朗讀了起來(lái)。
雖不知班里人為何對(duì)她有些抵觸，或許是因?yàn)樗^(guò)于嚴(yán)厲了些？唉，畢竟這位老師年紀(jì)輕輕就有了班主任這么大的一個(gè)權(quán)力，是個(gè)綜合能力較強(qiáng)的人，學(xué)問(wèn)也是很有深度，更是因?yàn)橄胍獙W(xué)生成才，所以見(jiàn)到我們這么散漫，沒(méi)有沖勁的態(tài)度才經(jīng)常生氣吧，試問(wèn)，若是我們真是一些不可雕琢的人，老師也不會(huì)為我們耗費(fèi)多大的心力。為此，她甚至力求每節(jié)課都是生動(dòng)有趣，為我們講述祖國(guó)的風(fēng)土人情，展示大漠的遼闊風(fēng)光以及我們從沒(méi)注意過(guò)的逸聞趣事和一些課外知識(shí)。想到這些，對(duì)今天的`語(yǔ)文課我不禁又多了些期待。
果不其然，在今天的課上，她為我講述了作家與學(xué)者之間的區(qū)別，在此之前，我向來(lái)都是認(rèn)為作家就是學(xué)者，學(xué)者就是作家，將它們混為一談。直至今天我才明白作家是那些寫文章出版作品的人，而學(xué)者是那些鉆研于學(xué)術(shù)研究，追求于真理的人。聽(tīng)著她繪聲繪色的講述，我也向往起了以后的生活，是當(dāng)個(gè)作家，還是當(dāng)個(gè)學(xué)者呢？就在她還有再講下去的趨勢(shì)的時(shí)候，下課的號(hào)角吹響了，掩蓋下了她那未盡的話語(yǔ)�？粗岳蠋熥吆缶烷_(kāi)始亂起來(lái)的班，我有些百無(wú)聊賴，漫步在校園，又想起了哲學(xué)中的一句話：為人師表，在于內(nèi)涵，不在于程度�；蛟S她就是這樣一個(gè)人吧。(原創(chuàng)投稿 )
她也有些過(guò)于精益求精了，人們應(yīng)該都知道中學(xué)的老師不可能一人只教授一個(gè)班，除了我們的班，還有一個(gè)真正隸屬于她所管轄的班，他們雖沒(méi)有我們班的人聰慧，但他們卻有一顆穩(wěn)重踏實(shí)的心。在每周一次的青春音樂(lè)秀完畢后，總會(huì)有一個(gè)抽獎(jiǎng)儀式，來(lái)決定下周表演的是哪兩個(gè)班，命運(yùn)女神終于有幸關(guān)顧了我們兩個(gè)班，下次將由我們兩個(gè)班全盤主持，于是，為了在這次活動(dòng)中使全校師生對(duì)我們印象的全力大反轉(zhuǎn)，我們都積極參與其中，利用一切的課余時(shí)間，昔有“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游”，今有“鼓足干勁，力爭(zhēng)出彩”，在展示時(shí)，我們?yōu)樽约旱某删投凑醋韵�，但她所領(lǐng)導(dǎo)的班的節(jié)目精彩多樣，令人眼花繚亂。事后我去詢問(wèn)那個(gè)班的學(xué)生，他們竟都一致回答道：她為這次的表演簡(jiǎn)直是費(fèi)盡心血。聽(tīng)說(shuō)，她為了讓隊(duì)伍有個(gè)整齊的面貌，親自為他們選定衣服，聯(lián)系廠家；聽(tīng)說(shuō)，她為了讓表演更精彩，竟親自去讓音樂(lè)老師給她班里的人編舞，甚至為此放棄了屬于自己的課堂時(shí)間；聽(tīng)說(shuō)，她為了使班里的海報(bào)令人驚嘆，讓學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的人用最好的筆力去畫(huà)，直至修改到她滿意為止；聽(tīng)說(shuō)，她……在我耳邊聽(tīng)過(guò)的遠(yuǎn)不止這些，我們班里的人即使不能歷數(shù)家珍，但也能言說(shuō)一二，大多數(shù)人都埋怨老師太過(guò)認(rèn)真，使我們班的節(jié)目顯得稀疏平常了起來(lái)。但我的心中，卻沒(méi)有那么多的怨言，雖然被搶過(guò)了風(fēng)頭，但還有什么能比的上有這么一個(gè)令人驕傲，令人無(wú)奈，但又這么認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煾钊烁械津湴痢⒆院滥兀?/p>
她雖然嚴(yán)厲，但在上課時(shí)卻又詼諧幽默；她，雖然有時(shí)會(huì)忘記要補(bǔ)充的知識(shí)，但卻在重要的事上顯得過(guò)分認(rèn)真，她真是個(gè)十分矛盾，但又使人不自覺(jué)產(chǎn)生探究欲望的人啊，我會(huì)與她度過(guò)這初中三年的時(shí)光，來(lái)品味這個(gè)老師令人敬佩、敬重的香醇。
度過(guò)這初中三年的時(shí)光，來(lái)品味這個(gè)老師令人敬佩、敬重的香醇。
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我是一個(gè)追求另類的人，對(duì)各種人和物都會(huì)給予不同的看法，對(duì)于老師評(píng)價(jià)學(xué)生這一種現(xiàn)像，我就總是想不明白，為什么只有老師能夠評(píng)價(jià)學(xué)生，而學(xué)生卻不能評(píng)價(jià)我們的老師。因此，鑒于有這樣的想法，我要推翻之前的制度，對(duì)我的老師進(jìn)行一番客觀的評(píng)價(jià)。
我的語(yǔ)文老師，叫陳老師，是一位文質(zhì)彬彬、樸素端莊的老師，一看他那一身詩(shī)人般的打扮便感覺(jué)他透露著幾分引人注目的文采。他十分關(guān)心同學(xué)，對(duì)我們班里的事務(wù)十分認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們的態(tài)度極為和氣，然而卻對(duì)一些差生極為的狠。這就是我對(duì)我的語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)。為了能夠證實(shí)我的評(píng)價(jià)是客觀的，我只能從與老師交流的生活片段中列舉幾件事吧!
在我們的第二個(gè)學(xué)期里，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的安排就把陳老師從歷史的崗位上倒到了語(yǔ)文的崗位上，從此就接手我們班語(yǔ)文的課程。聽(tīng)到這一個(gè)消息，我們班上的每一位同學(xué)可就樂(lè)壞了。想到陳老師將會(huì)用歷史的口吻給我們上語(yǔ)文課，那一定是極為生趣和特別生動(dòng)。上個(gè)學(xué)期，陳老師給我們上課給我們上課總是帶著燦爛的微笑，給人一種陽(yáng)光的印象。所以，每當(dāng)上他的課時(shí)，我感覺(jué)就像看到每天清晨東邊冉冉升起的太陽(yáng)一樣，他臉上的笑容就像太陽(yáng)耀眼的光茫照耀著我，帶給我溫暖和自信，讓我充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他講課的時(shí)候總是樂(lè)在其中，講話的聲音總是清晰有力，帶有一種磁性的娓娓動(dòng)聽(tīng)。上他的'課，就感覺(jué)猶如上了一堂美妙的音樂(lè)課，讓我感到輕松愉快，從不覺(jué)得煩悶，而且還能夠從他的課堂中吸收到自己不知道的知識(shí)。就這樣一節(jié)短短的課堂總是在不知不覺(jué)中慢慢地流逝，然后飛快地結(jié)束了。
在一個(gè)特別的日子里，陳老師的姑媽從遙遠(yuǎn)的美國(guó)回來(lái)了，回來(lái)慶祝她七十大壽。這恰好也是闊別了四十多年的表兄弟從美國(guó)歸來(lái)，這是多么難得的一次相逢啊!他的表兄弟還特意前來(lái)接他。不用說(shuō)，陳老師一定是很想見(jiàn)到自己的姑媽了!想到能夠?yàn)樽约旱墓脣屪ＹR七十歲的大壽，讓他的姑媽在晚年的時(shí)候能夠收到這個(gè)侄子的祝福;又想到能夠與多年未見(jiàn)的表兄弟會(huì)見(jiàn)，共聚一道暢聊美好的明天。陳老師一定是特別想抓住這一次難得的機(jī)會(huì)了。這個(gè)時(shí)候，剛好是其中考試的時(shí)候，每一科的復(fù)習(xí)都進(jìn)入了緊張的狀態(tài)，面對(duì)一邊是親情，一邊又是自己的學(xué)生，陳老師經(jīng)過(guò)再三的權(quán)衡后，最終還是選擇了與我們這一班學(xué)生共同進(jìn)退，放棄了與親人相逢的難得機(jī)會(huì)。正是因?yàn)殛惱蠋熯@樣強(qiáng)烈的責(zé)任心，我們班上的同學(xué)才考到了好的成績(jī)。通常，老師們都希望自己的學(xué)生越來(lái)越聰明，越來(lái)越優(yōu)秀，我們的陳老師也不例外，但是，漸漸地我就覺(jué)得陳老師對(duì)我這一種偏差的中等生極為嚴(yán)厲，總是叫我這一類的學(xué)生多舉手發(fā)言，還給我們布置另外的功課…………這個(gè)陳老師對(duì)我們可真夠狠。就在平時(shí)的一次考試測(cè)驗(yàn)中，我的語(yǔ)文成績(jī)就有了質(zhì)的變化，來(lái)了一次超大的飛躍，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。為此，陳老師還在班上當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了我們這些取得了進(jìn)步的學(xué)生。這還不算了，在學(xué)期的中段，班上來(lái)了一位插班生，這是一位成績(jī)一般的學(xué)生，在一天放學(xué)后，我看著陳老師在辦公室上前看著那一位插班生的成績(jī)的單，這插班生的語(yǔ)文成績(jī)只是得到了剛好合格的六十多分，陳老師看見(jiàn)了，卻笑的那么安然自足。
打這以后，我就明白了陳老師的好意，原來(lái)陳老師對(duì)待差生極為照顧，這是一種愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)，他是想我們這些差生學(xué)好，讓我們能夠從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，慢慢地進(jìn)步，這樣我們的祖國(guó)就會(huì)多一些棟梁，為祖國(guó)的繁榮也增添了更多的貢獻(xiàn)。
這就是我對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)!你喜歡我這樣評(píng)價(jià)我的老師嗎?
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早就想寫一篇關(guān)于文曾老師的日志，因?yàn)榭偸庆o不下來(lái)，又怕寫得不好，影響了老師的行象，遲遲不敢動(dòng)筆。這次由于答應(yīng)了一個(gè)網(wǎng)上遇見(jiàn)的老師，正好今天上午沒(méi)事，關(guān)了手機(jī)，躲進(jìn)書(shū)房，一是完成任務(wù)，二是以之表達(dá)對(duì)文曾老師深深的思戀。
早就聽(tīng)說(shuō)數(shù)學(xué)系有一個(gè)美麗動(dòng)人的女老師，名字叫文曾，一年多了，卻無(wú)緣見(jiàn)面，記得在一次上數(shù)學(xué)課前，我和幾個(gè)同學(xué)還在打籃球，班上有名的花花公子氣喘吁吁跑來(lái)，激動(dòng)的大叫“別打了，我們班來(lái)了一位美女，快，快去看啊！”我們這群“好色之徒”趕忙一窩蜂似的跑到教室，只見(jiàn)在我的座位旁（最后一排）靜靜的坐著一個(gè)女孩，只見(jiàn)她清秀的面容顯得嬌媚無(wú)比，那窈窕的身材要是被譽(yù)為“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的揚(yáng)玉環(huán)在世看了也會(huì)投來(lái)嫉妒的眼神。我們正在飽餐秀色之時(shí)，那不懂人間心思討厭的鈴聲，攪擾了我們的夢(mèng)鏡。我懷著“小偷”似的心情，第一次輕輕移到我的坐位前坐下，心卻砰砰跳著，假裝正經(jīng)，將頭硬生生的看向她相反的一邊.這時(shí)她靜靜的起身，走上講臺(tái)，用仙女般的聲音說(shuō)；“你們好，我是你們的新數(shù)學(xué)老師，我叫文曾�！苯淌翌D時(shí)一片嘩然，同學(xué)們議論紛紛�！昂冒桑覀冇茫保胺昼�，來(lái)互相認(rèn)識(shí)和討論一下你們?cè)谧h論什么可以嗎？”教室又突然安靜下來(lái)。靜得有點(diǎn)窒息。幾秒后還是文曾老師打破了這該死的寂靜。她平伸出那白嫩無(wú)骨的玉手，五指合并，對(duì)著我說(shuō)“就從你開(kāi)始，好嗎？”我腦子一片空白，平時(shí)油嘴的我這時(shí)卻艱難的站了起來(lái)，好不容易說(shuō)出幾個(gè)字‘我說(shuō)什么呢？“教室頓時(shí)爆發(fā)一片笑生和文曾老師就這么認(rèn)識(shí)了，好多年以后，我的那句“我說(shuō)什么呢？”還一直被老師和同學(xué)作為笑話來(lái)講。。［又有朋友來(lái)了，下次再寫］ 不僅是文曾老師的美麗，吸引了我們對(duì)數(shù)學(xué)課的向往，更是她那獨(dú)特的誨人方法，拉近了師生之間的距離，讓我們不僅增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且填補(bǔ)了我們?nèi)萑舜说目瞻住?/p>
記得有一次上課前，班上兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了起來(lái)，一人一句，相互伸出 食指指責(zé)對(duì)方，文曾老師看見(jiàn)后，并沒(méi)說(shuō)什么，上課后她微笑著說(shuō)“今天我想先和同學(xué)們討論一個(gè)生物課的問(wèn)題，你們看看自己的手，是不是拇指最發(fā)達(dá)，中指最長(zhǎng)，小指最短小。食指和無(wú)名指居中呢？”我們看著自己熟悉的.手，不明老師的意思。看著我們一片茫然，她又淺淺的笑了笑繼續(xù)說(shuō)“人類經(jīng)歷了無(wú)數(shù)年的發(fā)展，給我們帶來(lái)了現(xiàn)在這樣完美分工的手，我們?cè)S多人卻不知道使用，拇指為什么最發(fā)達(dá)？是因?yàn)樗?jīng)常對(duì)人對(duì)己，對(duì)人是夸人，對(duì)己是激勵(lì)。小指為什么最短��？是因?yàn)樗３Ｌ嵝盐覀儯谧匀唤缥覀兠總�(gè)個(gè)體都是渺小的，需要其它手指大家一起相互依靠，相互配合，才能完成每一項(xiàng)事。希望同學(xué)們以后不管對(duì)誰(shuí)，多用自己的拇指，好嗎？”說(shuō)完她看看我們，會(huì)心一笑，特地平伸手掌說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)拿出來(lái)，我們?cè)儆懻摂?shù)學(xué)問(wèn)題”。我這時(shí)才發(fā)覺(jué)，我那美麗的老師，不管對(duì)誰(shuí)，哪怕提問(wèn)從來(lái)也沒(méi)單獨(dú)使用過(guò)食指。我衷心的感謝，是您教會(huì)了我手指的正確使用方法，同時(shí)也醒悟了為什么我們會(huì)感覺(jué)您的手是那么的美。
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在我的小學(xué)里，最不能使我忘記的我們的班主任。她姓區(qū)，算不得很高，鵝脖子托著尖尖的下巴，最不能叫我遺忘是她那雙眼睛，濃密的眉毛和修長(zhǎng)的睫毛盡力遮掩著她的眸子，可還只能擋住一小部分，那目光就打量著我以及整個(gè)世界。這道目光并非一把銳利得發(fā)光的短匕首，叫你受驚；也不是嬰兒的好奇單純；更不是母親的手撫摸時(shí)的柔和與溫暖，它仿佛存在一瓶調(diào)和液，集三者之中，于是一雙黑暗中的探照燈打在我的身上。
她是愛(ài)美的。不過(guò)這是存在于廣大女性的，又不算是優(yōu)缺點(diǎn)，只依稀記得粉底是涂得均勻的；眉毛是畫(huà)得比畫(huà)眉還標(biāo)致的。她講課或是講話甚至站著、走路、上樓梯，右手都是半握式拳頭，在左手的“U”上，應(yīng)該是一種淑女象吧。她不愛(ài)寫黑板字，她曾說(shuō)過(guò)：“你們知不知道寫粉筆字是要老化脫皮的。”不過(guò)有重點(diǎn)的時(shí)候，她也是會(huì)寫的，她也說(shuō)過(guò)：“我愿意寫粉筆字了，你們就應(yīng)該知道這個(gè)東西是有多么重要�！辈贿^(guò)好像每一課她都寫過(guò)。
她應(yīng)該是很器重我的。所以她也不止一次地找我談話。操場(chǎng)上、辦公室里、教室里、校門口，以及放學(xué)時(shí)、課間時(shí)、上課時(shí)、午休時(shí)。其中最令我印象的莫過(guò)于“我是想讓你當(dāng)班長(zhǎng)和大隊(duì)長(zhǎng)的。”這等人物在我們班有且只有一個(gè)，目前在省實(shí)。他是一個(gè)真正的才子，情商也高，他母親是全校語(yǔ)文組長(zhǎng)。
她對(duì)我談話時(shí)，我是抬頭望著她的，我現(xiàn)在才知道低頭看地板才是更加尊重人的。我沒(méi)有像我們班的女班長(zhǎng)，她就按照看地板的方式來(lái)傾聽(tīng)的。我就深切感覺(jué)到那聚光燈，把我點(diǎn)燃了，一直透到骨頭里，直達(dá)我的靈魂。這深邃的目光是我永遠(yuǎn)不能忘的，因?yàn)槲宜仞伒�，只有失望�?/p>
她也安排給我各式各樣的同桌，有學(xué)渣，也有學(xué)霸，然后我們一起在課上玩耍，在課下講話。
我的作文是很差的，如同現(xiàn)在一樣。之前每次一發(fā)下來(lái)，必然是紅通通的一片，密密麻麻的都是區(qū)紅筆寫的文字，批注、方法、不好的地方，多余的地方。有時(shí)一次作文，別人能寫六七百字（三四年級(jí)），我卻連400字都湊不夠，我都是依靠涂字，讓一行剛好只有一個(gè)字拼出來(lái)的.。她看到別人的文章，基本不用動(dòng)筆，無(wú)法再下手，因?yàn)橐呀?jīng)非常完美了，差不多成型了，她這時(shí)就會(huì)往后靠，很輕松的樣子，然后邊點(diǎn)頭邊看第二遍。
看我的文章，很快就皺起眉頭，瞇著眼，伏下身子，一個(gè)字一個(gè)字盯著看過(guò)去，然后又拿起手中的筆，涂涂改改。這樣，就算我的文章比別人的短小“精簡(jiǎn)”許多，就算別人的文章她要看兩遍時(shí)，但我的文章所花的時(shí)間是別人的兩三倍。
她講的課是沒(méi)有現(xiàn)在的語(yǔ)文老師講的好的，但我的作文終究有了起色，我也終于考試只扣0.5，成了范文了，雖然只不過(guò)是少數(shù)，但我還是十分愉悅的。不過(guò)以前注重于文筆、手法、修辭，現(xiàn)在注重于內(nèi)容、題材，我還是被淹沒(méi)，但不算太差罷了。
那時(shí)候沉迷于“王者”里，因?yàn)樗攸c(diǎn)鮮明，便想象著她是其中的一個(gè)角色，拿著個(gè)語(yǔ)文書(shū)來(lái)拍人，然后讀里面的詩(shī)、文章、名言警句，然后語(yǔ)文書(shū)，然后便和同學(xué)設(shè)計(jì)邊笑。
現(xiàn)在離開(kāi)了，也沒(méi)時(shí)間去看她，小學(xué)的期末考試早，換句話說(shuō)，他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)我們了定也在上學(xué)，但放假時(shí)我們不一定會(huì)放假。但我還是希望她現(xiàn)在好好的。
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所謂豐滿的形象，就是能給讀者留下鮮明鮮活、有血有肉、意蘊(yùn)深厚、立體多面印象的形象。而要塑造豐滿的形象，就要調(diào)動(dòng)多種手法來(lái)刻畫(huà)人物。比如，綜合運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫手段；又比如在表現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí)，并不是概念化、臉譜化地光寫其高、大、全或假、惡、丑，而是寫出人物的豐富性和復(fù)雜性，寫出生活中有血有肉的人。
想執(zhí)筆描摹她一身風(fēng)華，卻終知筆力淺薄。萬(wàn)般華藻千般述說(shuō)，難抵她課上半分風(fēng)姿。
——題記
幾點(diǎn)素心，一身靜氣。她，是我的語(yǔ)文老師。
猶記初見(jiàn)，她朗朗笑侃自己的名字：林林�！案改敢蚕肓撕芫�，到最后還是返璞歸真。嗯，小時(shí)候還覺(jué)得挺可愛(ài)的，長(zhǎng)大了就……”我們笑起來(lái)，她也笑起來(lái)，臉上竟有一絲孩童般的羞澀。我突然就對(duì)她有了好感，因?yàn)樗且晃荒芎臀覀円黄鹦Φ睦蠋煛?/p>
漸漸熟悉之后，我更驚異于她的學(xué)富五車，沉迷于她的春風(fēng)化雨。至今仍銘記的是她上《指南錄后序>時(shí)介紹文天祥時(shí)的情景�；蛟S是因?yàn)槲奶煜楸豢涞锰嗵珵E，我對(duì)這位民族英雄似乎有種說(shuō)不清的.抵觸情緒。而她，擷取歷代史書(shū)中的段段簡(jiǎn)評(píng)，捕捉各朝詩(shī)歌中的點(diǎn)點(diǎn)掠影，一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴我們何為民族英雄。最后，她說(shuō)：“讓我們一起朗讀這幾句《衣帶贊》。”隨即，她舒緩低沉又飽含深情的聲音在教室中響起：“孔日成仁，孟日取義。唯其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無(wú)愧。”在跟著她大聲朗讀這幾句詩(shī)時(shí)，我突然眼角濕潤(rùn)，哽咽幾不能語(yǔ)。就在我拼命想忍住眼淚時(shí)，又聽(tīng)見(jiàn)她用異常嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“中華民族之所以能五千年來(lái)生生不息，一次又一次地抵御外敵，守住這片華夏大地，或許就是因?yàn)橛邢裎奶煜橐粯拥娜舜嬖�。他們是民族的根。而我說(shuō)這些，是希望你們能夠懂得我們民族的根之所在，在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候真正為這個(gè)民族做些什么。”我抬頭望向杏壇之上的她，她面容平靜，眼神堅(jiān)毅。我想，她最擅長(zhǎng)于不動(dòng)聲色處，做最盛大的演出。
去她的辦公室，常會(huì)撞見(jiàn)她捧著古代的文化典籍輕聲誦讀，側(cè)影安靜而平和�！度碎g隨喜》的作者薛仁明曾這樣描述過(guò)他高中時(shí)的國(guó)文老師：“他身上有著幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的厚實(shí)安穩(wěn)�！倍谖铱磥�(lái)，她亦如是。子日：“君子比德于玉焉，溫潤(rùn)而澤仁也�！倍�，就是我在十六年的人生中所認(rèn)識(shí)的最當(dāng)?shù)闷稹皽貪?rùn)如玉”四字之人。
而現(xiàn)在，在選科分班時(shí)我毅然選擇了政史地。這意味著我將邁上一條孤獨(dú)而又艱險(xiǎn)的道路，也意味著我即將離開(kāi)她。正郁郁之際，她找到我，淺淺笑著，叮囑我學(xué)政史地“野心”要大，去其他班也要好好努力。那一晚夜月高懸，繁星如霜，而她非師，只是友。她曾說(shuō)她讀《論語(yǔ)》時(shí)尤喜孔門師徒之間言談清明，活潑不拘；她曾贊師生之間若是信任，嬉笑怒罵皆為教育。或許我與她尚未那么親密，但她清淺的微笑撫平了我的不安，溫柔的眼神給予了我無(wú)盡的力量。那一夜的月下絮語(yǔ)，我將織月色為帛，研時(shí)光為墨，揮毫成就一尺素宣，妥善收藏于心底的某個(gè)角落。
得師如此，夫復(fù)何求！她身上溫潤(rùn)而平和的氣質(zhì)，是我畢生之所求�；蛘哒f(shuō)，她是我的精神信仰，是我想要成為的人。而唯一的遺憾，是我無(wú)法完滿地做她三年的學(xué)生。但何其有幸，我曾遇見(jiàn)她。
我親愛(ài)的林林老師，這，是我用這一年時(shí)光寫給你的情書(shū)。
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“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮;每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前……”悠揚(yáng)的歌聲如一縷春風(fēng)，拂去心中的陰霾，只剩下滿滿的感激。而對(duì)我們有著無(wú)微不至關(guān)懷的老師又何曾不似這一縷春風(fēng)呢？
輕柔舒適的春風(fēng)是美好的，我曾不知多少次贊揚(yáng)它；但宛如春風(fēng)般美好的老師，又該用怎樣的辭藻來(lái)形容？
九月，遍地的菊花綻開(kāi)了笑臉，我?guī)е鴿M懷的好心情，再一次踏入這個(gè)校園。清風(fēng)拂過(guò)花叢，翩翩起舞的花朵兒好似在譜寫著一段段美妙的樂(lè)章。萬(wàn)物都好像又回到了起點(diǎn)，開(kāi)始寫下全新的詩(shī)篇。也就是在那一天，我認(rèn)識(shí)了我的數(shù)學(xué)老師——萬(wàn)老師。
還記得開(kāi)學(xué)的第一堂課，就在萬(wàn)老師走進(jìn)教室的那一秒鐘，時(shí)間似乎凝結(jié)成塊，不再流動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，它，也停下了。大家都被萬(wàn)老師的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了，誰(shuí)也不敢說(shuō)話。威嚴(yán)的萬(wàn)老師像被一件巨大的披風(fēng)包裹住了——嚴(yán)肅。但漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，再厚重的披風(fēng)也藏不住萬(wàn)老師那顆不老的童心。僅僅是第一堂課，萬(wàn)老師就教會(huì)了我們?cè)S多道理，給予了我們很大了鼓勵(lì)。還記得她告訴我們說(shuō)，在發(fā)言時(shí)千萬(wàn)不要害怕答錯(cuò)，每一個(gè)人都有自己與眾不同的想法。這時(shí)的你，一定要大膽地表達(dá)出來(lái)，老師要的不只是你的答案。并且說(shuō)不定，你的想法正是我們正在尋找的下一種解法呢！就算真的錯(cuò)了，也千萬(wàn)別灰心，我們要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，才能避免下一次的犯錯(cuò)……萬(wàn)老師的話語(yǔ)，使“信心”這兩個(gè)字眼真正地從我們的心底開(kāi)始萌芽，并一步步地長(zhǎng)成巨藤，而且我們也充滿著勇氣，愿隨著巨藤而上，去尋找那座充滿著未知的數(shù)學(xué)城堡……
在接下來(lái)的課堂上，萬(wàn)老師似乎再也藏不住自己那顆活潑熱情的`心，再也藏不住自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，在課堂上的萬(wàn)老師好像才是真正的她。記得那一次，當(dāng)一個(gè)同學(xué)細(xì)細(xì)地解答完一個(gè)問(wèn)題時(shí)，臺(tái)下都給予了他雷鳴般的掌聲。但這時(shí)的萬(wàn)老師，臉上卻沒(méi)有任何笑容，她緊縮著眉頭，一臉迷茫地望著我們說(shuō)：“你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些地方不對(duì)勁兒?jiǎn)幔俊闭坡曉诶蠋熢捯袈湎碌哪且豢剃┤欢�，大家都認(rèn)真地望著題目，一遍又一遍地思索著。一些同學(xué)似乎發(fā)現(xiàn)了什么，可起來(lái)回答時(shí)，卻被老師一一回絕。大家感覺(jué)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重了，也開(kāi)始越來(lái)越認(rèn)真地思索著，可卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒不對(duì)勁兒的地方。就在同學(xué)們百思不得其解時(shí)，一個(gè)心細(xì)的同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)老師在偷笑。大家都向萬(wàn)老師投來(lái)質(zhì)疑的目光，可萬(wàn)老師卻若無(wú)其事地說(shuō)：“這只是一個(gè)玩笑，其實(shí)這道題是完美的。”說(shuō)著，還在旁邊打了一個(gè)大大的鉤。大家撅著嘴，有點(diǎn)責(zé)怪地望著幸災(zāi)樂(lè)禍的萬(wàn)老師，可誰(shuí)也不覺(jué)得生氣。因?yàn)檫@堂課，我們明白了老師和書(shū)本的知識(shí)并不是十全十美的，不能過(guò)于相信她們。這僅二十幾字的道理，雖然簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含著深刻的寓意……
萬(wàn)老師是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，同時(shí)也是可愛(ài)的，但萬(wàn)老師的直率更是我喜歡萬(wàn)老師的原因。轉(zhuǎn)眼，一年的時(shí)間如白駒過(guò)隙，我們也畢業(yè)了，萬(wàn)老師沒(méi)有再繼續(xù)教我們。萬(wàn)老師可能只是我學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)老師，可能只是夜晚燦爛的煙花，可能只是一陣溫柔的春風(fēng)拂過(guò)，雖然稍縱即逝，但她卻給她走過(guò)的地方，留下了一個(gè)春天……
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“老師是人類靈魂的工程師”。的確老師教給了我們?cè)S許多多的知識(shí)，就像辛勤的園丁灌澆著我們這些祖國(guó)的花朵。
教過(guò)我們時(shí)間最長(zhǎng)的老師是數(shù)學(xué)老師張老師她從一年級(jí)到現(xiàn)在一直在教我們。張老師的臉上總是帶著微笑，整天笑瞇瞇的。讓我們來(lái)看看其中幾個(gè)鏡頭吧：
可敬的老師
早自習(xí)時(shí)，何老師對(duì)我們說(shuō)張老師生病了，不能來(lái)給我們上課，讓吳主任幫張老師代一節(jié)課。可是第二天張老師卻又來(lái)給我們上課了。那沙啞的聲音像一股清泉灌澆著我們的心田，那憔悴的面容深深的烙印在我們的心里。有一題，郭如雷做錯(cuò)了，張老師只是告訴他做錯(cuò)了，并沒(méi)有批評(píng)他的意思。可是題講完了，張老師好心的問(wèn)郭如雷聽(tīng)懂了沒(méi)有，但是，郭如雷抬起頭來(lái)哭著吼道:“你以為我是好欺負(fù)的！”下課了，張老師把郭如雷帶到辦公室去了。上課了，何老師很生氣的對(duì)我們說(shuō)：“張老師的病還沒(méi)有好，你們知不知道 她是代病來(lái)給你們上課的，而郭如雷他竟然還當(dāng)堂和張老師頂起嘴來(lái)，張老師沒(méi)有批評(píng)你，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育他，你們看張老師對(duì)你們多好！”
此時(shí)，在辦公室里張老師帶著嘶啞的聲音在給郭如雷講道理的情景，我們應(yīng)該都想得到吧！
瞧！我們的`張老師是多么認(rèn)真負(fù)責(zé)��！生病了都還來(lái)為我們上課，生怕我們掉隊(duì)了，同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，又是如此地寬容我們。我愛(ài)我們的張老師！
抄答案
有一次，我在做課堂作業(yè)時(shí)，遇到了一個(gè)帶“﹡”的題時(shí)，想了半天都沒(méi)有做出來(lái)便抄了答案。結(jié)果第二天午休的時(shí)候張老師很生氣的對(duì)我們說(shuō)：“你們昨天帶“﹡”的題都會(huì)做了,那我現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)人上來(lái)講講他（她）解題的思路。”我在心里暗暗祈禱不要點(diǎn)到我，可偏偏又么巧�！瓣愋⊙ 睆埨蠋熀暗馈Ｎ衣掏痰卣酒饋�(lái)，走向講臺(tái)，就那么幾步，我去覺(jué)得有幾萬(wàn)米遠(yuǎn)。我拿起粉筆盒，按我原來(lái)想的思路講，可講到一半就講不出來(lái)了，就像突然死機(jī)的電腦，張老師讓我回位，有點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，他們也像我一樣講到半途講不出來(lái)了，張老師讓他們回位了。接著，張老師很嚴(yán)肅地我們說(shuō)：“抄答案是害你們自己，就算抄了答案，考試的時(shí)候還是不會(huì)，也不明白是怎做出來(lái)的。”聽(tīng)了這些話，我明白了許多，從那以后我再也沒(méi)抄過(guò)答案，張老師的話我一直銘記在心。
在張老師五年的教導(dǎo)中，我明白了：數(shù)學(xué)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和工作太重要了，必須努力的學(xué)好它。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了刻苦練習(xí)在沒(méi)有別的捷徑。只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能收獲成功的喜悅！
有人說(shuō)，老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，老師是一把傘，淋濕了自己，溫暖了別人：有人說(shuō)，老師是粉筆，磨禿了自己，留下了知識(shí)的足跡；有人說(shuō)，老師是春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)灑在我們的心田里;老師是一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。而我說(shuō)，老師是辛勤的園丁，灌澆著我們這些祖國(guó)的花朵。
想到這里，我情不自禁的推開(kāi)窗戶再看看那路旁的小樹(shù)……小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)園丁，而我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育和培養(yǎng)。我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后來(lái)報(bào)答那些辛勤培育過(guò)我們的園丁們。
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流水潺潺，溪石發(fā)亮；微風(fēng)輕吹，柳絮已飛；時(shí)光匆匆，心已成熟；諄諄教導(dǎo)，言猶在耳……
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩(shī)便是歌頌老師的千古名句。老師是春蠶，裝扮著這本就五彩繽紛的世界；老師是蠟燭，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；而在我的身邊，就有這樣一位老師，她嚴(yán)厲中帶著溫柔，冷峻中洋溢著熱情，就好似寒冬臘月中一束跳動(dòng)的火苗。她就是我的生物老師——蘇淑一。
生物課對(duì)于我們這些剛剛走出小學(xué)校門的同學(xué)們來(lái)說(shuō)完全是一門陌生的課程。所以，開(kāi)學(xué)第一節(jié)生物課，同學(xué)們都很好奇，生物到底是什么？生物老師又是怎么樣的呢？
上課鈴響了，我們便立刻坐在座位上，四十五雙眼睛齊刷刷的望向了教室門口，只見(jiàn)一位年輕嬌美的女老師走了走了進(jìn)來(lái)。天哪！全班同學(xué)驚呆了！怎么會(huì)有這么年輕美麗的老師？
生物老師雖然不高，但卻非常有氣質(zhì)。既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，長(zhǎng)發(fā)披肩，那紅潤(rùn)的臉上帶著微笑那雙深邃的眼如一潭清水泛著智慧的粼光；又如跳動(dòng)的火苗熱情奔放……站在講臺(tái)上，就像我們的姐姐一樣。
蘇老師簡(jiǎn)單的做了自我介紹，便開(kāi)始上課�！巴瑢W(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是生物？什么是生物課？什么是生物學(xué)？”蘇老師一邊說(shuō)一邊在黑板上寫了兩個(gè)大字：生物。那字跡真鐫秀。
可這到底是一位怎樣的老師呢？再后來(lái)的相處中，我似乎慢慢地找到了答案：那天，是七年級(jí)新生體能測(cè)試，操場(chǎng)上，跑道上，到處都是人。有練習(xí)跑步的，有扎堆聊天的，還有無(wú)所事事的�！捌吣昙�(jí)全體女生準(zhǔn)備測(cè)試800米長(zhǎng)跑！”體育老師豪邁鏗鏘的聲音從大喇叭里傳來(lái)。“��？800米？不會(huì)吧？”要知道，從一年級(jí)開(kāi)始，跑步便是我的硬傷，每一次測(cè)試，從我的排名便可以看出我們年級(jí)有多少人。我便開(kāi)始變的焦灼不安了，看看旁邊的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光煥發(fā)。我就有一種莫名的失落感。這時(shí)，蘇老師好像看出了我的不安，便走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：“別擔(dān)心，周熙子。無(wú)論做什么事情，只要盡自己最大的努力去做，便足以了。”于是，我的心情頓時(shí)多云轉(zhuǎn)晴了。在那紅色跑道上的800米，我一直在盡自己最大的努力，每當(dāng)我感到累想稍微慢一點(diǎn)時(shí)，蘇老師的那句話就縈繞在我的心頭，讓我一刻也不敢松懈。在最后的50米，我使出了吃奶的勁，做著最后的.沖刺。當(dāng)我得知我的成績(jī)是3分37秒時(shí)，一股感激的心情便涌上了心頭……
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我因?yàn)樽鳂I(yè)質(zhì)量差被老師請(qǐng)進(jìn)了辦公室，面對(duì)老師的諄諄教誨，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去�？墒钱�(dāng)我再次低下頭去時(shí)，看到老師辦公桌下夾著這樣一張小紙條：萬(wàn)莫負(fù)青春年華。那一瞬間，我的心頭重重的一擊……我為我有這樣一位老師而感到自豪！
蘇老師不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；蘇老師不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；蘇老師不是雕塑家，卻塑造著一批批同學(xué)們的靈魂……老師啊，您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！ 我怎能把它們遺忘？
蘇老師，讓我?guī)е鹁磁c愛(ài)戴，再喚您一聲老師可好？
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遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)公交站臺(tái)處似有一張似曾相識(shí)的面孔，我放慢腳步一邊打量著，一邊快速在記億中打撈，想起來(lái)了，是他---我尊他為老師的人。
與老師差不多快十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面了吧，那時(shí)我還是一個(gè)不諳世事愛(ài)做夢(mèng)的少女，喜歡寫點(diǎn)小詩(shī)小散文之類的，因此，我進(jìn)了一個(gè)文學(xué)社，在這個(gè)文學(xué)社認(rèn)識(shí)了老師。
這個(gè)文學(xué)社的成員大多是有工作單位的，因?yàn)楣餐膼?ài)好大家走到一塊來(lái)了，大伙利用工作休息時(shí)間一起探討寫作，一起交流心得。記得老師當(dāng)時(shí)是在一個(gè)廠里工作，他比我要年長(zhǎng)上十歲，因此象大哥哥一樣的關(guān)心我們這些才從學(xué)校步入社會(huì)的小弟和小妹。我們寫的文章他總會(huì)熱心的點(diǎn)評(píng)并給出一些修改的意見(jiàn)，還不忘鞭策和鼓舞。因而，我們文學(xué)社的這幫小弟和小妹都尊他為老師。
在我映象中，老師瘦高的個(gè)子，臉色有些蒼白，總給人疲倦之態(tài)，但一旦談起有關(guān)文學(xué)方面的話題，他的一雙布滿血絲的小眼睛傾刻有了光彩。聽(tīng)說(shuō)他的家境不算好，老婆沒(méi)有工作，還有兩小孩要撫養(yǎng)，生活負(fù)擔(dān)很重，他經(jīng)常會(huì)加點(diǎn)班賺些加班費(fèi)貼補(bǔ)家用。這些負(fù)面的情緒他從來(lái)不在人前流露。
老師給人的感覺(jué)是積極、樂(lè)觀、正直、有追求。他的一些小詩(shī)或者散文、小小說(shuō)之類的時(shí)不時(shí)在當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊及社團(tuán)自辦的刊物上發(fā)表。每當(dāng)?shù)玫绞畮谆驇资僭母宄晁麜?huì)高興的笑得像個(gè)孩子。當(dāng)然，讓他高興的絕不是微薄的稿酬，而是他的作品得到了認(rèn)可。記得有一回在文學(xué)社一個(gè)報(bào)刊的編輯跟老師說(shuō)要他寫一些能迎合當(dāng)今讀者口味的小說(shuō)，說(shuō)這種小說(shuō)讀者多、暢銷，如果連載的話稿酬會(huì)很可觀的，老師只是笑笑表示：如果為迎合讀者口味而寫的就不是真正的作品了，就是因?yàn)槟切┲粓D商業(yè)利益，而丟棄了文學(xué)本質(zhì)的所謂文人，將這個(gè)文化市場(chǎng)弄得烏煙瘴氣，我們的文學(xué)需要文風(fēng)，我們的文學(xué)園地需要凈土。
老師沒(méi)有答應(yīng)，盡管他是多么需要錢。
確實(shí)，讀老師的作品也能品出他堅(jiān)守一方凈土的執(zhí)著，從不流入低俗。不象有些作者為追求唯美文字或少年不識(shí)愁強(qiáng)說(shuō)愁、或洋洋灑灑作無(wú)病呻吟而不知所云、或?yàn)楦接癸L(fēng)雅而流入庸俗。而老師的文字于樸實(shí)、自然中跳躍著靈魂……
幾年之后，我因成家也漸漸從文學(xué)社退出了，故與老師也多年失去了聯(lián)系。
今天偶然與老師相遇，真有些感嘆時(shí)光的倉(cāng)促和無(wú)情，老師還是瘦高的個(gè)子，穿著也很樸素，雖然是夏天，他卻還穿著一件軍用馬甲，老師身體看上去不是很健康，人也似乎有超越了真實(shí)年齡的那份蒼老，隱隱覺(jué)得老師這些年似乎過(guò)得不是太好。
走過(guò)去我有些動(dòng)情地喚了一聲老師，他起初有些愕然，有那么一刻怔怔地望著我，繼而露出了驚喜的表情，他呼出了我的名字，老師居然還清晰地記得我。我們自然相互寒暄了一番，老師的情緒并沒(méi)有我想象的.那樣低落，談起他的文學(xué)社依然神采飛楊，仿佛從他心底飛舞出一只快樂(lè)蹁躚的蝴蝶。
話說(shuō)間，老師等待的公交車己到，與我作別時(shí)，他從一直用手捂著的懷中小心翼翼掏出了一本書(shū)交給我：“送給你”，然后上了車。在車上他探頭笑笑的對(duì)我說(shuō)：“這上面有我最新發(fā)表的一篇作品”。老師的臉色依然蒼白，那小小的眼睛閃爍著分明也還是多年前那熟悉的光彩。
我緊緊捧著的書(shū)，還能感覺(jué)到老師手握后的溫度。
目送車上的老師徐徐遠(yuǎn)去，我的雙眼漸漸迷朦…..
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