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小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲

時(shí)間:2022-10-07 17:07:32 作文 投訴 投稿
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小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲1

  生活中,人人都需要掌聲,取得成績(jī)和榮譽(yù)的時(shí)候,掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng),給人以激勵(lì);面對(duì)困難和考驗(yàn)的時(shí)候,掌聲會(huì)給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō),掌聲就是一種肯定,是一種鼓勵(lì),也是一種尊重。因此,我們要學(xué)會(huì)故障,為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生鼓掌。

  鼓掌也曾經(jīng)給我留下了難忘的`記憶。

  在開(kāi)學(xué)初,張老師讓我們上臺(tái)競(jìng)選職位。

  我坐在下面,想著到底要不要上去,就當(dāng)我走出作為,外開(kāi)第一步的時(shí)候,同學(xué)們響亮的掌聲響起。這掌聲像給我吃了定心丸一樣,讓我對(duì)自己競(jìng)選有了把握。我站在講臺(tái)前,開(kāi)始滔滔不絕地講著,同學(xué)們的眼神鼓勵(lì)了我,我越講越有勁,原本怦怦直跳的心漸漸慢了下來(lái),沉穩(wěn)地跳著,當(dāng)我講完時(shí),掌聲又想起,頓時(shí)我心潮澎湃,對(duì)這次的競(jìng)選也有了更多的信心。

  掌聲,是取得信心的源泉,掌聲會(huì)給人以勇氣,給人以?shī)^斗的努力。應(yīng)該說(shuō),掌聲是一種肯定,是一種鼓勵(lì),是一種尊重,更是一種別樣的感動(dòng)。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲2

  今天,是我們小組的匯報(bào)作文,我在組內(nèi)自告奮勇地舉手,爭(zhēng)取到了這次機(jī)會(huì)。

  其實(shí)我的心還是忐忑不安的`,因?yàn)槲铱偸怯X(jué)得我會(huì)忘詞,然后就被嘲笑,上一次我推薦鬧鐘的時(shí)候,就被他們問(wèn)倒了,結(jié)果可想而知有多尷尬。

  但這一次,我一定要挽回我的尊嚴(yán)!

  終于輪到我上場(chǎng)了,我走上臺(tái),望了下面一眼,發(fā)現(xiàn)下面都是一張張幸災(zāi)樂(lè)禍的臉,正等著我出丑呢!

  我盯著那幾張幸災(zāi)樂(lè)禍的臉,心想:哼,你們這些家伙,等著瞧吧,看我如何用真正的實(shí)力壓倒你們這群不法分子。想到這兒,我便平復(fù)了一下緊張的心情,準(zhǔn)備來(lái)一個(gè)一鳴驚人,看看你們都能奈我何?

  我開(kāi)始了匯報(bào),邊讀邊瞥了下面的同學(xué)幾眼,剛剛瞄了一眼,忽然發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了,我趕緊“無(wú)縫連接”回主題。我又看了一眼下面,吁——除了我的小組伙伴以外,其他人都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我出錯(cuò)了,我倒吸了一口氣。

  可是老天像是故意要為難我似的——我又出錯(cuò)了,我趕緊轉(zhuǎn)回正題,啊,糟了,似乎有人發(fā)現(xiàn)我出了差錯(cuò)。

  又過(guò)了好久,我終于把這篇文章讀完了,起初,大家十分安靜,后來(lái),雷鳴般得掌聲回蕩在我的耳畔。

  這陣掌聲,像花一樣種在了我的心田,使我變得自信起來(lái)。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲3

  人生中,掌聲是不可缺少的。

  人生,就像開(kāi)放在郊外的野花,萬(wàn)紫千紅,芳香四濫。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)著每一片花瓣和葉子。恩賜是一片照射在冬天的陽(yáng)光,使寒冷的人感到人間的溫暖,而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵(lì)激勵(lì)著每一個(gè)無(wú)助的人。

  人生,就像漂泊在海上的小船,乘風(fēng)破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如波浪,引你向前沖,恩賜就像一縷海上輕柔的微風(fēng),使孤獨(dú)無(wú)助的人感到人世的溫情。

  當(dāng)你失落喪氣時(shí),你希望有人給你勇氣;當(dāng)你精神窮困時(shí),你希望給你熱烈的掌聲。是的,本人也有同樣的經(jīng)歷。我們祈禱的是什么?是掌聲、掌聲,我們時(shí)時(shí)刻刻都在祈禱掌聲的.降臨。

  沒(méi)有掌聲的演出是可怕的,當(dāng)你在舞臺(tái)上表演完了,臺(tái)下卻一片安靜,你肯定會(huì)流下一滴滴真情的眼淚。這時(shí),突然有一個(gè)人鼓起了掌,掌聲雖然很小,但是他卻給了你信心,給了你精神的支柱。

  人生的掌聲永不能停息,它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求上進(jìn),掌聲比愛(ài)心比金錢(qián)更為重要。

  人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了,讓掌聲響起來(lái),人生需要掌聲!讓掌聲鼓勵(lì)你!讓掌聲伴你成長(zhǎng)!

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲4

  我是一個(gè)平凡的小學(xué)生,我沒(méi)有歌唱家的喉嚨,沒(méi)有美術(shù)家的生花妙筆,也沒(méi)有舞者的靈巧的雙腿。我很平凡,但我內(nèi)心是激蕩的,是不平靜的,我多么希望有一天自己也能驕傲地站在高高的舞臺(tái)上接受大家的`掌聲。

  為了得到同學(xué)們的掌聲,在英語(yǔ)課上,我主動(dòng)舉手背誦課文,因?yàn)橐粫r(shí)緊張,漏背了好幾個(gè)重點(diǎn)單詞,整篇文章的意思被我背得大改變。最后,我不僅沒(méi)有得到同學(xué)們的掌聲,反而被同學(xué)們嘲笑。這時(shí)我明白獲得掌聲不是憑借一腔熱血就可以的。

  因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)一直不好,所以我報(bào)了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班,專(zhuān)攻這門(mén)英語(yǔ),雖然許多時(shí)候我也很想在同學(xué)們中展現(xiàn)自己,但我又怕受到同學(xué)們的嘲笑,只好忍住了。

  有付出就有回報(bào),一次英語(yǔ)月考,我得到了全班唯一的一個(gè)滿(mǎn)分,可是等待我的并不是掌聲,卻是同學(xué)們的質(zhì)疑,他們總是悄悄地說(shuō)我考試抄提綱、偷看等之類(lèi)的話(huà),我喜悅的心情一下子就一落千丈?蛇@張考卷真真切切是我自己做出來(lái)的,我不服。于是,我決定要用事實(shí)向大家證明我的清白。

  在期末復(fù)習(xí)階段,我上課更加認(rèn)真聽(tīng)講,課后努力復(fù)習(xí)。終于,在期末考試中我獲得了全年段第七名。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,全校的師生都在為我鼓掌。我終于得到了我夢(mèng)寐以求的掌聲。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲5

  “媽媽?zhuān)裉爝是我自已在家嗎?”媽媽說(shuō):“今天,我要帶隊(duì)去綠色莊園宣傳,要是你表現(xiàn)好的話(huà),我就帶你去!弊詈螅谖业呐ο,媽媽讓我去了。

  走進(jìn)綠色莊園,就好像走進(jìn)了綠色的世界,走進(jìn)了自然、清新、質(zhì)樸、野趣的田園風(fēng)光?擅乐胁蛔愕氖牵河腥税研〔莶仍谀_下,有人把不熟的果實(shí)摘下,還有人把垃圾亂扔……

  我看見(jiàn)有人踩小草,我就走上去說(shuō):“叔叔阿姨們,請(qǐng)不要傷害小草,你們看那上面寫(xiě)著:小草正在睡覺(jué),請(qǐng)不要打擾;小草有生命,請(qǐng)足下留“青”。有的`人走的時(shí)候自言自語(yǔ)地說(shuō):“那小孩又不是管理人員!蔽衣(tīng)見(jiàn)了就迎上去說(shuō):“叔叔,雖然我不是管理人員,可這是老師教育我們的呀,要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!焙鋈,周?chē)懫鹆艘黄坡暋?/p>

  你們說(shuō):“今天,我快樂(lè)嗎?”

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲6

  我記得七歲時(shí)家里養(yǎng)了一盆蘆薈,是我老爸從徐老師那邊移過(guò)來(lái)的。

  一天,我看見(jiàn)老爸從外面抱著一盆綠色的東東回家,我立馬問(wèn)“老爸,這是什么?厚厚的.葉片邊緣還有道鋸齒,看起來(lái)挺厲害的!

  老爸說(shuō):“這是蘆薈,是一種多肉植物,胖胖的肥肥的,你平時(shí)喝的蘆薈酸奶就是用它做的。”

  我想了想說(shuō):“人類(lèi)太可怕了,連這么一種可愛(ài)的物種也不放過(guò),如果人類(lèi)再這樣下去的話(huà),好多物種都會(huì)滅絕!

  老爸一邊鼓掌一邊對(duì)我說(shuō):“你說(shuō)得對(duì),我們應(yīng)該尊重世上萬(wàn)物!

  過(guò)了幾天,我那可愛(ài)的小蘆薈不知為何生病了,耷拉著腦袋,顯得很不舒服。我去查了百科全書(shū),終于知道了答案:原來(lái)蘆薈是沙漠地帶的植物,不能澆太多的水。我知道后連續(xù)幾天都沒(méi)給他澆水,小蘆薈慢慢地又露出了笑臉。老爸又一次為我鼓起了掌。

  又過(guò)了幾天,我把小蘆薈帶到了班上,跟老師同學(xué)們介紹了小蘆薈的成長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)完后,老師和同學(xué)們給我鼓起了雷鳴般的掌聲。

  小蘆薈在成長(zhǎng),我也在成長(zhǎng)。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲7

  我玩過(guò)很多游戲,今天我在快樂(lè)作文這里就玩了個(gè)游戲叫掌聲的魔力。

  我來(lái)介紹這個(gè)游戲:要有一個(gè)人藏著一個(gè)東西,另一個(gè)人來(lái)找。如果找的人離找的東西越近,我們的掌聲就越響亮;如果離得越遠(yuǎn)我們的掌聲就越小。

  游戲開(kāi)始了,老師把紙片用雙面膠粘了起來(lái),貼在我的脖子后面。鄧同學(xué)一進(jìn)門(mén),見(jiàn)我冷笑,立馬向我走了過(guò)來(lái)。老師伸出左手食指向我,勾了勾,叫我過(guò)來(lái),我急忙的走了過(guò)去,這時(shí)教室里一切安寧了下來(lái)。我猜想鄧同學(xué)肯定不知道在我這里!哪知道,鄧同學(xué)離我越來(lái)越近。突然鄧同學(xué)拉著我,要把我的`身體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。我反抗不了,只好轉(zhuǎn)了身過(guò)去,被他找到了。鄧同學(xué)真是機(jī)靈,像警察一樣,而我卻像他的犯人。他太牛了。

  如果你有時(shí)間,就和你的小伙伴們一起玩玩,這個(gè)游戲非常好玩。

  這個(gè)游戲你喜歡嗎?我想你們會(huì)喜歡的!

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲8

  童年像流水一樣一去不復(fù)返,但有一件事卻永遠(yuǎn)定格在我的腦海里。

  記得去年開(kāi)學(xué)不久的一天,老師說(shuō),下午要競(jìng)選班長(zhǎng),要求參加的'同學(xué)要演講才有資格競(jìng)選。放學(xué)回到家,我放下書(shū)包就在我的房間里寫(xiě)稿子背稿,從寫(xiě)到背稿,花了一個(gè)多鐘頭,連午覺(jué)都來(lái)不及睡。

  下午上學(xué),我坐在車(chē)上,又開(kāi)始背起了演講稿。時(shí)間好像比平?於嗔,一下子就到了學(xué)!扳彙彙贝蝽懥松险n鈴,老師面帶微笑地走進(jìn)教室,宣布競(jìng)選班干部開(kāi)始了。話(huà)音一落,我的心“砰砰砰”跳個(gè)不停,好像隨時(shí)都會(huì)跳出來(lái)似的。演講竟然有序地進(jìn)行著,一陣陣掌聲把一位位競(jìng)選的同學(xué)推上講臺(tái)又送回座位。輪到我了,我忙把捏得滿(mǎn)是皺紋,背得滾瓜爛熟的演講稿放進(jìn)口袋,朝著講臺(tái)走去。不知怎么的,每個(gè)腳步好像有千斤重,腳也顫抖起來(lái),好不容易走上了講臺(tái),在我拿起話(huà)筒的一剎間,我的腦子里竟是一片空白。我呆呆地站了幾秒鐘,頓時(shí),臺(tái)下響起了一片掌聲,那掌聲讓我放松了許多。就在這時(shí),演講稿的內(nèi)容突然出現(xiàn)在我的我的眼前,于是我便流暢地講了起來(lái),時(shí)而激揚(yáng)文字,時(shí)而指點(diǎn)江山……演講獲得了成功,臺(tái)下又是一片掌聲……

  我獲得了成功,是因?yàn)槟且黄坡,這掌聲讓我終身難忘!

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲9

  記得自己小時(shí)候?qū)W騎車(chē)子的時(shí)候,總是摔倒,還有時(shí)候摔個(gè)人仰“車(chē)”翻,可是,在那時(shí),身后總有一個(gè)熟悉而親切的背影,那就是我親愛(ài)的媽媽。

  每次在我身后看我摔倒而不扶我的時(shí)候,我就特別生氣,總想讓媽媽對(duì)我刮目相看。

  而就是那幾響掌聲,讓我對(duì)媽媽另眼相看。在一次摔倒后,幾聲手掌拍擊的聲音響在我身后,我回過(guò)頭來(lái),默默地注視著媽媽。突然間,我回過(guò)頭來(lái),慢慢的,慢慢的,我騎上了車(chē)子,車(chē)子慢慢地“跑”了起來(lái)。

  在我身后,那熟悉的掌聲再次響起,我多么的欣慰,馬上跑下車(chē)子,撲到媽媽的懷里,并說(shuō)著:“媽媽?zhuān)視?huì)騎了,我會(huì)騎了!眿寢屩皇切α诵。

  掌聲是一種鼓舞,它只有響聲,沒(méi)有其他什么,但是,它可以給人一種神奇的喜悅;它可以給人積極進(jìn)取的.信心;它可以給人無(wú)比大的快樂(lè);它可以給人無(wú)聲的鼓勵(lì)。

  無(wú)論成功還是失敗,掌聲總能激勵(lì)他人,繼續(xù)前進(jìn)。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲10

  “啪啪,嘭嘭......“同學(xué)們這是在干什么呢?哈哈,是在鼓掌呢,但是,這掌聲可與普通的掌聲不一樣哦!

  它是這樣拍的:雙手拍兩次,再拍課桌兩次。鼓掌前,老師還沒(méi)想好這種特殊的掌聲叫什么,鼓掌后老師取了個(gè)名字,叫”火花般的掌聲“。不錯(cuò)吧!

  這掌聲是要送給誰(shuí)呢?它是送給程寒川、寧雨桐和我的。事情是這樣的:老師讓我們?nèi)齻(gè)人先后讀了昨天晚上寫(xiě)的.作文——《我的作業(yè)》,讀完后,老師讓同學(xué)們把”火花般的掌聲“送給我們。送給程寒川時(shí),掌聲很整齊;送給寧雨桐時(shí),有人拍得慢,有人拍得快,老師又讓我們練習(xí)了好幾遍;而輪到我時(shí),同學(xué)們又拍得很整齊了。

  下課后,還有人在拍”火花般的掌聲“,而且拍得就像一首曲子一樣。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲11

  當(dāng)生活遇到了困難,挫折,掌聲將給予支持,從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁;當(dāng)生活獲得成功,掌聲將給予鼓勵(lì),使生活不斷上進(jìn);當(dāng)生活慘遭失敗,掌聲將給予安慰,使生活?yuàn)^發(fā)前進(jìn);當(dāng)生活走如歧途,掌聲將給予原諒,當(dāng)生活陷入絕境,掌聲將給予希望,當(dāng)生活恐懼不安時(shí),掌聲將給予溫馨……

  可見(jiàn)生活無(wú)處不需要掌聲,無(wú)論是成功,還是失敗,前進(jìn)還是后退,這生活中的沒(méi)一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。倘若沒(méi)有掌聲,生活就不是那么完美的,正因?yàn)橛姓坡,生活才因他而變得光彩奪目,像一個(gè)美麗的夜明珠.

  有一首歌,其中有一句歌詞是這樣唱到的'“如果感到幸福你就拍拍手”,這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上,追求幸福生活的表現(xiàn)嗎?

  生活需要掌聲.掌聲能使生活成為一個(gè)七色板,你的一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞,為了美麗的生活,給自己掌聲,請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲12

  星期一上午,語(yǔ)文老師叫我們每個(gè)人帶一個(gè)洋娃娃到學(xué)校上第八單元的課文。我想:為什么要帶洋娃娃呢?星期二上午,上課了,我們匆匆忙忙地回到了教室。

  語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了,說(shuō):“請(qǐng)把你們的洋娃娃拿出來(lái)!蔽覀儼蜒笸尥弈贸鰜(lái)放在了桌子上,我們第一句就問(wèn):“老師我們代洋娃娃來(lái)是干什么用的呀?”只聽(tīng)老師說(shuō):“同學(xué)們四人一組,在一組里選出最漂亮的.洋娃娃,叫它的主人給它編一個(gè)故事!蔽覀兟(tīng)了,心想,早知道就不帶洋娃娃來(lái)了。

  我們組選了我。我上臺(tái)了,很害怕我說(shuō)不好。可大家都用掌聲鼓勵(lì)我。我這才有了信心,感覺(jué)到了光榮。過(guò)了幾秒鐘后,我就開(kāi)始編故事了。在我講故事的過(guò)程中,同學(xué)們都聽(tīng)得很專(zhuān)心。

  又一個(gè)同學(xué)上臺(tái)了,我們把掌聲送給了他,他看了看大家,就開(kāi)始編他的故事了。我聽(tīng)著他的故事,真是太美了!

  我知道只要用掌聲,就可以讓人在難題面前得到激勵(lì),從困境中走出來(lái)。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲13

  在我們的生活中,有一種十分美好的聲音--掌聲。它給人以鞭策;給人以鼓舞;給人以信心。相信我們每一個(gè)人都得到過(guò)掌聲,看看我得到的掌聲吧!

  有一次,我們到別的地方演出,雖然我們排練的井井有條,可我的心里像抱著一個(gè)小兔子一樣,蹦來(lái)蹦去。讓我的心久久不能平靜下來(lái)。馬上要輪到我們了。老師看到我很膽怯,看到我沒(méi)有自信時(shí)。走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“你要有勇氣,要有自信,這樣才能跳得更出色,老師相信你能行,相信你自己永遠(yuǎn)是最棒的!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。

  到我們了,老師沖我笑了笑。不知怎的,老師的笑一下子覺(jué)得自己不再膽怯了,而是充滿(mǎn)了自信;充滿(mǎn)了勇氣;充滿(mǎn)了成功的信念。

  在臺(tái)上,面對(duì)人山人海的觀(guān)眾;面對(duì)各個(gè)地方的領(lǐng)導(dǎo);面對(duì)我們可敬的校長(zhǎng)。我沒(méi)有感到一絲的害怕。反而覺(jué)得自己發(fā)揮的`更好。表演完了,我們博得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲;博得了觀(guān)眾的喝彩;博得了老師幸福的笑容。

  掌聲給我們鞭策;給我們信心;給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音--掌聲。

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲14

  人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)著每一片花瓣;人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,引領(lǐng)著我們掛云帆,濟(jì)滄海。掌聲是無(wú)言的,是真摯的,是友好的,更是熱情的。

  我有幸在家長(zhǎng)會(huì)上做學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言,眼看就要輪到我上臺(tái)演講了,我的心里異常的緊張,真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗,兩腿更抖得厲害。終于,輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺(tái)上,看著臺(tái)下那么多的家長(zhǎng)等著聽(tīng)我的演講?晌覅s更加緊張,在臺(tái)下呆呆地望著臺(tái)下那一張張焦急的臉,舌頭也不聽(tīng)使喚,不敢演講。這時(shí),坐在臺(tái)下的媽媽伸出雙手,為我鼓掌加油,別的家長(zhǎng)們也跟著為我鼓掌,仿佛在說(shuō):“別著急,要勇敢點(diǎn)!边@掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂(lè)章給了我信心,讓我能夠勇敢地克服膽怯心理,我也聽(tīng)懂了這掌聲傳遞的心聲。

  于是,我不再心慌意亂,用洪亮的聲音抑揚(yáng)頓挫地朗讀演講稿,向家長(zhǎng)們回饋我的:“贈(zèng)禮”.在那一瞬間,我讀錯(cuò)了好幾個(gè)字,頓時(shí),我的腦袋像是被“轟”地炸開(kāi)了。頭埋得很深,臉憋得通紅,活像是個(gè)關(guān)公。我剛剛被“發(fā)掘”出的自信心又被這尷尬的場(chǎng)面“炸”的蕩然無(wú)存,我又呆呆地站在那里了。我害怕極了,想到臺(tái)下隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哄笑和嘈雜聲,我就更加緊張。驟然間,教室內(nèi)又響起了一陣掌聲,這掌聲熱烈而持久,好似一團(tuán)燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著,使我有了莫名的動(dòng)力,掌聲讓我擁有了自己的天空,掌聲讓我走出窘境,掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅(qū),掌聲點(diǎn)燃了我希望之火。

  此時(shí),我重新抬起頭來(lái),用紅紅的眼睛注視著每位家長(zhǎng),繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏,伴著陣陣掌聲,我的演講完了,抬起頭看臺(tái)下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑,手不停地仍在鼓掌。我頓時(shí)有一種成功的感覺(jué),我的演講得到了家長(zhǎng)們的喜愛(ài)和贊許,他們已經(jīng)肯定了我。我深深地鞠了一躬,臺(tái)下又爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲,這次的'掌聲不是鼓勵(lì)的掌聲,而是祝賀我演講成功的掌聲。我的努力得到了贊許,我真想放聲說(shuō):“啊,我成功了,家長(zhǎng)們的掌聲給了我成功的動(dòng)力,我不再膽怯了。”

  在人生的大舞臺(tái)上,誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩呢?而掌聲就是喝彩,是尊重、是鼓勵(lì)、也是肯定。讓我們大膽鼓掌,為別人,為自己,也為豐富多彩的人生,更為美好的生活,請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲!

小學(xué)五年級(jí)作文 掌聲15

  “叮啦啦呤……”一陣美妙的音樂(lè)傳來(lái),穿過(guò)我的心靈,溫暖我的全身,讓我陶醉。

  有人說(shuō),音樂(lè)是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音,我卻說(shuō),掌聲才是世界上最令人奮進(jìn)的音符。

  那是一個(gè)晴朗的星期天,我的心也被太陽(yáng)曬得暖暖的,我滿(mǎn)懷信心地去參加鋼琴比賽,我要彈我最拿手的曲子《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。聽(tīng)到報(bào)幕員叫到我的`名字,我微笑著走上去,看到臺(tái)下那么多的觀(guān)眾,我一下子緊張起來(lái),在介紹自我時(shí),聲音也在顫抖,我感覺(jué)我的腿肚在“舞動(dòng)”,這時(shí),臺(tái)下響起了一片掌聲,聽(tīng)到了掌聲,我深吸一口氣,做在琴椅上,我的心平靜下來(lái),順利地彈完曲子。之后,觀(guān)眾爆發(fā)出熱烈的掌聲。

  從那次以后,我明白了掌聲的重要。當(dāng)別人膽小缺少信心時(shí),我總會(huì)為他們獻(xiàn)上掌聲,當(dāng)別人成功時(shí),我也會(huì)獻(xiàn)上掌聲對(duì)他們表示祝賀。

  大膽的鼓掌吧!為了別人,也為了自我!