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【精】假如我是老師
假如我是老師1
假如我是老師，我教英語。我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先自己要學(xué)習(xí)，給學(xué)生們做榜樣。學(xué)習(xí)英語主要注重五大項(xiàng)，第一看、第二讀、第三聽、第四寫、第五默。只要每天堅(jiān)持不懈這五大環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率就能大大提高。現(xiàn)在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時(shí)代，如果不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)間的發(fā)展。但是也不能過于勞累，不然就會(huì)影響教學(xué)，還會(huì)破壞身體正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。
假如我是老師，我要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助家長一起克服學(xué)習(xí)上留下的困難和問題。然后了解學(xué)生我叫王永楨
假如我是老師，我教英語。我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先自己要學(xué)習(xí)，給學(xué)生們做榜樣。學(xué)習(xí)英語主要注重五大項(xiàng)，第一看、第二讀、第三聽、第四寫、第五默。只要每天堅(jiān)持不懈這五大環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率就能大大提高�，F(xiàn)在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時(shí)代，如果不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)間的發(fā)展。但是也不能過于勞累，不然就會(huì)影響教學(xué)，還會(huì)破壞身體正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。
假如我是老師，我要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助家長一起克服學(xué)習(xí)上留下的困難和問題。然后了解學(xué)生的性格和愛好，如性格是外向，還是內(nèi)向？愛好是喜歡游泳還是看書。教英語時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個(gè)小禮物。如果因此不樂觀的學(xué)生，作為老師的我多多開導(dǎo)他，讓他不要不樂觀的看事。
假如我是老師，我有時(shí)要站在學(xué)生的角度看問題，不然可能會(huì)弄巧成拙。我要根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)能力布置作業(yè)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點(diǎn)亮學(xué)生成功的道路，培養(yǎng)一代又一代的`人，直到油燃盡。
的性格和愛好，如性格是外向，還是內(nèi)向？愛好是喜歡游泳還是看書。教英語時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個(gè)小禮物。如果因此不樂觀的學(xué)生，作為老師的我多多開導(dǎo)他，讓他不要不樂觀的看事。
假如我是老師，我有時(shí)要站在學(xué)生的角度看問題，不然可能會(huì)弄巧成拙。我要根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)能力布置作業(yè)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點(diǎn)亮學(xué)生成功的道路，培養(yǎng)一代又一代的人，直到油燃盡。
假如我是老師2
假如我是一名光榮的人民教師，我想選擇做一名全能的老師。
假如我是語文老師，那一定是這樣的：我特別喜歡孩子的純真，因此我是一名小學(xué)老師。我每天都能看到可愛的孩子們，世界也會(huì)因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)變得干凈美好。這是我上班的第一天，這一天我期待了十多年，我懷著滿滿的熱情踏進(jìn)了教室。這天我穿得很干凈利落，白色內(nèi)搭加上一件太陽色的衛(wèi)衣上面畫了一個(gè)卡通人物，加上我特別喜歡的白色半身裙和一雙黑色的小皮鞋，整個(gè)人看上去充滿了青春活力，就是少了一點(diǎn)老師的威嚴(yán)，不過我要的就是和藹可親我原本也不太喜歡看起來氣場很強(qiáng)的老師。當(dāng)我站在講臺(tái)上的那一瞬間，突然有一種想哭的沖動(dòng)。這是我的夢想��！沒想到居然實(shí)現(xiàn)了，我太開心了！從小語文成績卓越的我，當(dāng)起老師來一定也非�？��？粗⒆觽兦宄旱难劬�，我無比的激動(dòng)。他們是祖國的'花朵是未來的希望，就像是一片凈土我將在這片凈土上揮灑我的青春與熱血。我將關(guān)注并幫助他們成為最好的自己，將一些成績處于中游的同學(xué)單獨(dú)拿出來，進(jìn)行講解與指導(dǎo)。一些成績處于下游的學(xué)生，多給一些精神上的鼓勵(lì)與教導(dǎo)。舉行一些關(guān)于語文方面的競賽，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，專門用一節(jié)課來給孩子們練字和看課外書，進(jìn)行全面的提升以朋友的方式和他們相處。要是他們犯錯(cuò)了，先進(jìn)行說導(dǎo)并引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。假如我是語文老師，想做的事還有很多很多，事實(shí)是我離他們很遙遠(yuǎn)，但卻攔不住我熱愛。
假如我是音樂老師，我是一個(gè)非常愛音樂的人。但卻沒有施展的地方，假如我是音樂老師。我會(huì)教孩子們鋼琴、吉他、架子鼓，沒錯(cuò)全面發(fā)展這次的音樂老師有點(diǎn)特殊，我會(huì)選擇有音樂夢想的孩子但卻不夠大膽的他們，當(dāng)然沒有年齡限制哪怕你不是學(xué)生，已錯(cuò)過了最好的年齡哪怕你有30歲依然可以重頭開始。因?yàn)槟銦釔�，因�(yàn)檫@是你的夢想總要去拼一把才能不負(fù)自己。藝術(shù)總是掌握在少數(shù)人手里的，世人的偏見與不理解簡直是荒唐，別人認(rèn)為對的就一定是好的適合自己的嗎？不，要敢于做自己哪怕前方身后沒有任何人的支持，只要那一刻自己認(rèn)為是對的是好的就不必回頭，年輕不就是要闖嗎？假如我是音樂老師，我會(huì)努力提高自己讓相信我的孩子們在音樂的海洋里不負(fù)韶華。也許許多年后，假如變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，那我一定不忘初心。
假如我是一名光榮的人民教師，那一定非常的全能出色。
假如我是老師3
假如我是語文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，將是多么激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。
假如我是語文老師，那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首優(yōu)美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！� 啊，這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語文老師，我將教他唱那豪邁奔放的《敕勒歌》;我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》;我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識(shí)到祖國的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風(fēng)格，剛健、渾沉的筆觸……
假如我是語文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學(xué)生們一起唱歌、跳舞，和學(xué)生們一起攜起手向山峰攀登，和學(xué)生們一起打籃球、乒乓球。是否有人問：“你這樣不覺得單調(diào)嗎?”我會(huì)毫不猶豫地回答：“這恰使我感到充實(shí)和光榮。”
作家。但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路。要讓他們選擇自己喜愛的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，將來，看到他們在各自的.工作崗位上做出成績時(shí)，我會(huì)無愧地說，那是我的學(xué)生。
這，就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞假如我是語文老師，我多么希望祖國的文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生，我希望他們成為詩人、動(dòng)去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實(shí)的語文老師。
假如我是老師4
我們每一個(gè)人，都應(yīng)該有一顆感恩的心。感謝爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，感謝所有關(guān)心和幫助我們的人。如果有人問我：你最感謝的人是誰？我要大聲地告訴你：是那些為了城市清潔默默奉獻(xiàn)的人。而她也是把朦朧的城市喚醒的唯一使者。她就是毫不起眼的清潔工，也是我們最應(yīng)該感謝的人。
那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛。我照例六點(diǎn)鐘起床，迅速梳洗完畢，快速吃過早餐，忍著寒風(fēng)向?qū)W校走去。那天異常的寒冷。一開門，刺骨的寒風(fēng)迎面撲來，讓我不由的打了個(gè)冷顫。那時(shí)，天剛蒙蒙亮，走在街上，車少人也少，暗暗的燈光照耀著街道，顯得寧靜、孤獨(dú)。這時(shí)傳來陣陣“沙沙”的響聲。放眼望去只見一個(gè)模糊背影在晃動(dòng)，走近一看原來是一個(gè)身穿橘黃色衣服的清潔工，一頂橘黃色的帽子下面是一張蠟黃而又瘦小的.臉，一雙厚大的布鞋套在腳上顯得很不合體。我慢慢走近，一股惡臭迎面撲來，定眼一看，原來是那個(gè)清潔工正在清除不知是人還是畜牲拉下的尿便，“啊”我大叫一聲，驚擾了清潔工，她抬起頭來看我，我忍著惡臭勉強(qiáng)朝她一笑。
突然一股刺骨的寒風(fēng)夾雜著黃沙向我和她席卷過來，我下意識(shí)地背過身捂住臉。而清潔工只是微微地側(cè)了側(cè)身，風(fēng)沙一過，我立刻拍打身上的臟物，而清潔工呢？似乎一點(diǎn)都不在乎，還是掃她的地。我忍不住說：“阿姨，您把身上的灰先拍了吧！過一會(huì)兒就拍不干凈了�！卑⒁虆s說：“沒關(guān)系的，我得趕在人們上班之前把幾十條街道掃完！”此時(shí)，我突然覺得這阿姨也太迂腐了吧！不就是掃掃地嗎！還真當(dāng)回事兒。我立刻跑到學(xué)校把這件事告訴了同學(xué)們，同學(xué)們哈哈大笑，都覺得清潔工太臟太不講衛(wèi)生了。
放學(xué)后，我沿著早上走的那條街往回走，我驚異早上還是塵土飛揚(yáng)的街道，現(xiàn)在卻是干干凈凈一點(diǎn)灰塵也沒有。這時(shí)我有點(diǎn)后悔，后悔我對同學(xué)所說的一切，后悔我所做的一切。
迎著帶寒意的冬風(fēng)，我跑出很遠(yuǎn)，卻不知為什么。膽怯嗎？我不知道。跑了一陣，我停住了，回過頭去……這時(shí)，我不由得低下了頭，一陣風(fēng)吹來，吹走了我對清潔工的嘲笑，吹來了我對清潔工的感謝。
猛地一抬頭，街上又閃起橘黃色的一片，清潔工又在為我們做著貢獻(xiàn)。我立刻跑過去，沖著那片橘黃色的背影，大聲喊：“謝謝您們，清潔工阿姨。”
假如我是老師5
忙碌了一個(gè)星期，也被疲勞征服了，沉沉地睡過去，我做了許多夢，那是關(guān)于天空和未來的夢，是關(guān)于歡樂和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追求以及生活的夢
天空真的很奇妙，白色的云朵像棉花糖，好想把它吃了。我停在了一片綠油油的山坡上，春天的風(fēng)景好美，好美。我的腳步是那樣的輕，那樣的慢，慢慢向下走去，突然間，一個(gè)小女孩向我這個(gè)方向走來，我特別喜歡小孩。望著她微笑，本以為她會(huì)畏懼我，沒想到她跑過來，拉著我的手對我說：姐姐，你去我學(xué)校玩兒吧，我的學(xué)校好漂亮，你去嘛好不好。我愣住了，這里的孩子好有禮貌又可愛。
我對她微笑，輕輕地回答她：好嘞，我去。
走過一片片叢林，轉(zhuǎn)眼間，眼前亮起來了，盡管這個(gè)園子比較小，不過這個(gè)名字很好，夢想園。園子在太陽的前面，園子有很多的小孩，可愛，活潑，聰明，每個(gè)小孩都是一個(gè)夢想，我比她們大，對我也很好奇，怎么有個(gè)比她們大的人來這兒呢？
我坐在板凳上，假如我是老師，我一定要來這兒，和小孩們一起生活，陪她們，教她們讀書，讓她們看看世界，永遠(yuǎn)都是童真的她們。
我掉淚了他們穿的很樸素，爸爸媽媽也沒有在家，把她們放在這個(gè)園子里，有個(gè)年齡大的阿姨照顧她們，這個(gè)方法可以，只是照顧她們的人太少了，每天只是關(guān)在園子里玩，吃，睡。偶爾會(huì)出去摘果子，我對她們不放心，假如我是老師，我會(huì)要求上級(jí)把我分配到這里，讓我來和她們一起生活，把自己會(huì)的東西都教給她們。
這些小孩很善良，童真，讓人一見就想抱抱，小手臟兮兮的，臉也是黑色的.，小孩兒嘛，都喜歡玩，弄泥巴打水仗，玩是小孩的天性，假如我是老師，我會(huì)把自己所有的書籍搬來園子里，和她們一起分享讀書的快樂；假如我是老師，我會(huì)發(fā)明一些新游戲，讓她們快樂，不會(huì)讓她們覺得不好玩；假如我是老師，我要讓她們學(xué)到知識(shí)，在快樂中成長；假如我是老師，我會(huì)
看見她們我就想起了自己的小時(shí)候，我要讓她們像我一樣快樂，時(shí)間過的真快，我也要離開這兒了，小孩們舍不得我，因?yàn)樗齻兿Ｍ也灰�，住在這里，但是孩子們不要難過，我會(huì)回來的。
假如我是老師6
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)”我趴在桌子上，看著橫七豎八的作業(yè)本，不禁生出了一份想要投機(jī)取巧的小念頭。手指不停的敲打著書桌，嘴巴啃著鉛筆頭，一種想法油然而生“假如我是一名語文老師”那該多好��！
我拿著課本和教科書，激動(dòng)地從辦公室走出來，要知道這可是我給我的第一批學(xué)生上的第一節(jié)語文課。這是一群四年級(jí)的小學(xué)生，好多家長聽說歡換了我這樣一個(gè)年輕沒經(jīng)驗(yàn)的新老師，還有點(diǎn)不滿意呢！我下定決心，一定要用自己的實(shí)力讓家長改變對我的看法�？斓浇淌伊�，我不但沒有放松下來，反而感到越來越緊張。走進(jìn)教室一看，天啊，真是一團(tuán)糟，已經(jīng)打過了預(yù)備鈴，可同學(xué)們還有的在高談闊論，有的`還在玩游戲，有的居然還在跑來跑去，好像也在給我這個(gè)新手來個(gè)下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強(qiáng)項(xiàng)，引導(dǎo)孩子們逐漸安靜下來，可他們一個(gè)個(gè)熟視無睹，對于我說的話不理不睬。我不得不拿出自己準(zhǔn)備的殺手锏，在游不聽話違反紀(jì)律的，罰抄課文，學(xué)到那篇就抄那篇，違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用，同門一下子安靜下來。現(xiàn)在想想，我特別理解我們趙老師對我們制定的班規(guī)，否則，就我們五一這群難纏的孩子們，還指不定每天鬧出什么花樣？
終于開始講課了，可是一進(jìn)入課堂，我原來準(zhǔn)備的只是好像突然一下子不夠用了，被同學(xué)們奇奇怪怪的問題，問的不知所措，可是沒辦法，只有硬著頭皮一一解答�？磥碚Z文來時(shí)也不是那么好當(dāng)?shù)�。三折騰兩不折騰，計(jì)劃的課程剛進(jìn)行了一半，下課鈴聲就響了，可是也不能不讓同學(xué)下課啊，于是草草結(jié)束了。第一節(jié)語文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了，抱了一大堆作業(yè)回家批改，沒一本作業(yè)我都逐字逐句的批改，從錯(cuò)別字到基礎(chǔ)知識(shí)，一點(diǎn)也不能疏忽。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快十點(diǎn)了，我也禁不住哈欠連天，但還是強(qiáng)打精神。不過大多數(shù)通的作業(yè)也得即整齊又準(zhǔn)確，我還是感到很欣慰的，終于批完了作業(yè)�？墒沁@一天還沒有結(jié)束，我有打開電腦，對同學(xué)們的博文一一點(diǎn)評(píng)，備好第二天要上的課，這才上床睡覺了。
叮鈴鈴的上課鈴聲，把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)，我終于理解了趙老師的良苦用心：嚴(yán)格的班規(guī)是讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，嚴(yán)厲的批評(píng)是讓我們認(rèn)真聽講，布置的作業(yè)是對我們所學(xué)知識(shí)的鞏固……
長大了我一定要做一個(gè)像我的語文老師一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，重要的是現(xiàn)在我要做個(gè)好學(xué)生，于是我提起筆，認(rèn)真的寫作業(yè)了。
假如我是老師7
假如我是老師，我要把我的古板踢出課堂，和同學(xué)們一起快樂學(xué)習(xí)。
假如我是老師，我要臉上的嚴(yán)肅都拍飛，和同學(xué)們互動(dòng)。
假如我是老師，我要把我和同學(xué)們之間的隔離擦掉，和他們聊天說話，了解他們。
轉(zhuǎn)眼到了十二年后的某個(gè)星期一，第一節(jié)是我的'語文課，此時(shí)我已經(jīng)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、廣受學(xué)生歡迎的青年老師了。今天，我要“迎戰(zhàn)”一個(gè)轉(zhuǎn)班生——一匹傳說中的黑馬。
“莊老師，你可要小心你們班的黃同學(xué)！無論有多少經(jīng)驗(yàn)豐富的‘老巖石’，她總能激烈對戰(zhàn)�！蔽倚Σ[瞇地說：“沒關(guān)系，我自有辦法！”老師們都紛紛向我握手，表示同情，充滿笑意地說：“莊老師，就靠你來管教一下這匹黑馬了！”
“上課！”我笑中帶著嚴(yán)肅，慢慢地掃描全班，眼睛停留在黑馬身上。同學(xué)們都站得很直，眼神專注，只有黃同學(xué)腳還那抖來抖去、歪歪扭扭。
“咳咳咳。”無數(shù)無色、無味、無狀的聲波攻向黃同學(xué)，似乎是知道“危險(xiǎn)”即將來臨，她馬上站得像一根筆一樣直。我笑了笑，溫柔地說：“坐下，現(xiàn)在開始教新課�！蔽倚睦锇蛋蹈吲d道：這兩個(gè)“招”還真管用，同學(xué)們上課放松了，就連黃同學(xué)也乖了許多！
才上了半節(jié)課，黃同學(xué)又使起了壞！她竟然蠢蠢欲動(dòng)，眼神閃爍，要偷同學(xué)筆！哈哈，我的“鷹眼”立馬捕捉到了這個(gè)細(xì)微的變化，看來她又“重整旗鼓”回來了�！奥犝f校長最近專門抓學(xué)校里偷東西的人，請大家做好自己，也許等會(huì)兒校長就悄悄地來了！”說著，暗暗偷笑。黃同學(xué)一聽，臉色一驚，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，馬上收回手，好像什么都不知道似的。
下課了，我走到黃同學(xué)旁，用充滿魅力的語言，微笑著：“黃同學(xué)你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，父母花那么多錢，就是要讓你長大成為有出息的人！”接著，又暗暗地把精心寫的紙條夾進(jìn)她的書里：“一切皆有可能，努力就有希望！”黃同學(xué)好像被我的這番話感動(dòng)了，從今往后她努力改變自己，成了名優(yōu)秀的學(xué)生！
我的智慧源于多讀學(xué)生教育方面的書籍，獲取經(jīng)驗(yàn)和方法。只有自己不斷充實(shí)，才能機(jī)智地處理課堂上的千變?nèi)f化的“意外”。我堅(jiān)信，做一個(gè)老師必須具備幽默、溫柔的特點(diǎn)，尊重學(xué)生，多和同學(xué)互相交流，那就離名師不遠(yuǎn)了！
假如我是老師8
叮鈴鈴放學(xué)的鈴聲響了，可我卻一點(diǎn)兒也高興不起來。看著那爬滿半黑板的作業(yè)，我無奈地嘆了口氣：唉，我什么時(shí)候才能脫離作業(yè)的苦海？假如我是老師，假如我有哈里波特的魔杖我正想得出神，一位小精靈突然出現(xiàn)在我的面前。她揮舞著魔杖對我說：怎么，不想當(dāng)學(xué)生了？好！我就讓你當(dāng)一回老師，怎么樣？太好了，這可是我夢寐以求的呀！我高興地答應(yīng)了。
一覺醒來，我已經(jīng)是一位威嚴(yán)的'老師了。哈哈！我終于可以和沉重的書包說拜拜了。糟糕，我光顧著高興了，7點(diǎn)半上早會(huì)課可不能遲到。我胡亂咬了幾口面包就往學(xué)校趕去。到了學(xué)校，先帶學(xué)生早讀，緊接著是早會(huì)、早操，然后是兩節(jié)語文課，忙得我連喘氣的機(jī)會(huì)都沒有。最慘的是，我從沒站過這么久，兩條腿像灌了鉛一樣，抬都抬不起來�；氐睫k公室，我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會(huì)兒，看到剛收來的作業(yè)本在桌上堆得像小山一樣，只好拿起紅筆埋頭苦干。一陣忙碌后，我剛抬起頭伸了個(gè)懶腰，就看見我們班的那幾個(gè)搗蛋鬼正被數(shù)學(xué)老師押解著向我走來。天哪，又闖禍了！就不能讓我清靜一會(huì)兒嗎？好不容易到了中午放學(xué)的時(shí)間了，我正想給同學(xué)們排路隊(duì)，學(xué)習(xí)委員又遞上了一張昨天沒完成作業(yè)的名單，我一看頓時(shí)火冒三丈，大吼一聲統(tǒng)統(tǒng)留下！監(jiān)督著他們改好聽寫、背熟課文已經(jīng)是12點(diǎn)了，那熱騰騰的午飯?jiān)缇蜎隽恕?/p>
下午的日子并不比早上好過，除了上課還得準(zhǔn)備明天上課要用的東西，沒改完的作業(yè)還得繼續(xù)改完，小朋友沒洗干凈的教室還得再拖一遍事情好像永遠(yuǎn)也做不完。下午放學(xué)本想給同學(xué)們一個(gè)驚喜―沒有作業(yè)，可想到馬上就要考試了，還有那么多同學(xué)聽寫、背誦都不過關(guān)，這個(gè)驚喜只能作為保留節(jié)目了。
叮鈴鈴下班的鈴聲響了，我還沒來得及品嘗當(dāng)老師的喜悅，一天就匆匆地過去了。我筋疲力盡的回到家里，本想放松放松，泡泡茶、看會(huì)兒電視，可突然想起校長布置的總結(jié)還沒寫，只好又坐在電腦前絞盡腦汁完成我的作業(yè)。到了晚上11點(diǎn)多，我已經(jīng)沒有力氣看電視，倒在床上就睡著了。
唉！看來當(dāng)老師也不容易呀！老師要完成的作業(yè)一點(diǎn)兒也不比我們少，以后我們要多體諒體諒老師，其實(shí)他們比我們累得多呀！
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星期二早上，語文老師站在講臺(tái)上正準(zhǔn)備上課時(shí)，突然我的眼前閃過一道綠光，大概過了三秒鐘后，我再睜開眼睛時(shí)，我的身體怎么變成的了語文老師的身體？哈哈，不管那么多了，不妨讓我替老師上一堂生動(dòng)有趣的語文課吧！
伴隨陽光，伴隨笑容，我手持新學(xué)期的課本，我喊了一聲：“上課”，班長接著喊：“起立”。于是，全班同學(xué)站起來說：“老師好！”我心里暗想，哈哈！當(dāng)老師的感覺可真好。我先找了幾位同學(xué)分自然段有感情地朗讀課文，然后給他們講課后生字。我變了一些字謎，比如：“日”對“旦”說：“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)滑滑板了呀？”“弋”對“戈”說：“你沒事干嗎捅我一刀？”“玉”對“寶”說：“幾天不見還戴上帽子了呢！"“由”對“甲”說：“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)倒立啦？”通過生動(dòng)形象的字謎，我讓學(xué)生快速的掌握了形近字的.區(qū)別。
為了讓同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)有趣的游戲——悄悄話，我把學(xué)生分成八組，準(zhǔn)備了八句課文里的話，我逐個(gè)用耳語告訴每組的排頭，然后，我一聲令下，他們開始了激烈的傳話游戲，沒過多久，第五組最后一個(gè)學(xué)生，大聲喊：“我們組傳完了”。我說：快上講臺(tái)上來。其他小組也都依次傳完，上到講臺(tái)上，公布答案。好多組公布答案后，同學(xué)們哈哈大笑，是因?yàn)橥瑯?strong>一句話，經(jīng)過傳遞，意思竟截然不同。只有一組答案完全正確。我重重的獎(jiǎng)勵(lì)了他們，也得到了熱烈的掌聲。這時(shí)，我問同學(xué)們：“為什么多數(shù)學(xué)生都傳錯(cuò)了呢？”大家說道：“我們太想贏了，就傳快了，就忽略了準(zhǔn)確性了�！蔽倚χf；“是呀！讀課文時(shí)，可不能像傳話游戲一樣，不認(rèn)真，你每一句話讀錯(cuò)一個(gè)字，一篇課文你就會(huì)讀錯(cuò)幾十或上百個(gè)字，以后學(xué)習(xí)可真要認(rèn)真呀！”一堂課下來，笑聲朗朗，不僅感受到了祖國語言文字的生動(dòng)有趣，也明白了做事要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的道理。
下課鈴響了，我眼前閃過一道紅光，我的頭像是被按了一下似的，再一睜開眼睛，我又變到自己的身體里去了。通過這次神奇的角色互換體驗(yàn)，我體會(huì)了當(dāng)老師的感覺真好，但是我也真正地體察到老師的辛苦和不易。
老師，我愛您！我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望。
假如我是老師10
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《假如我是一名老師》。
夢想是璀璨的星辰，是理想的翅膀，是待航的船舶，年少時(shí)光里，誰都有過夢想。我也不例外。那時(shí)的我，無限仰慕教師這個(gè)神圣的職業(yè)，并夢想著有一天也能成為一名教師，用自己的知識(shí)和愛心去灌溉祖國的花朵。
假如我是一名老師，我首先會(huì)精心準(zhǔn)備，教好我的每一節(jié)課。斯賓塞說過“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。”作為一名老師，讓學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)是最基本的要求。我會(huì)努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、寫好教案，盡可能把課上得生動(dòng)一些，有意思一些，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。例如在課程設(shè)計(jì)上采用啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，自由抒發(fā)自己的意見和想法。
假如我是一名老師，我將會(huì)嚴(yán)慈有度，耐心對待每一個(gè)孩子�，F(xiàn)代教育對孩子的.成長中有著極其重要的作用，老師作為教育是直接實(shí)施者，在孩子個(gè)性塑造方面起著引導(dǎo)作用。對待孩子我會(huì)倍加耐心，在管理紀(jì)律上嚴(yán)格加以要求，在學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤后能夠?qū)捜菀源�。如對犯錯(cuò)的學(xué)生，會(huì)充分尊重孩子的自尊，動(dòng)之以情，曉之以理，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。 假如我是一名老師，我將會(huì)真誠熱情，愛護(hù)我的每一名學(xué)生。我會(huì)把學(xué)生們當(dāng)朋友，多接觸多談心，聆聽他們的想法，站在他們的角度，解答他們的困惑，成為他們生活中可以信賴的好朋友。并身體力行，用自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、處世方法潛移默化地影響他們，鼓勵(lì)他們積極樂觀地面對生活，正確地應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中的挫折。
假如我是一名老師……可以假如的有很多很多，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)假如的路上，我也曾走出很遠(yuǎn)，努力通過了普通話二甲考試，順利考過了教師資格證，甚至還參加了農(nóng)村教師的招考……我一步一步在向著這個(gè)夢想努力，但當(dāng)我愈發(fā)接近實(shí)現(xiàn)夢想的時(shí)候，我愈加意識(shí)到自身的不足，愈加意識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)所擔(dān)負(fù)的沉重責(zé)任。 如今我已踏上工作崗位了，卻不是做一名光榮的教師，但我依然深深記得，年少時(shí)的那個(gè)夢想，還有那些為夢想不斷揮灑汗水的美好時(shí)光。 未走完的路永遠(yuǎn)向往，未竟的夢想畢生閃亮。某些時(shí)刻，我仍會(huì)無限遐想，假如，我現(xiàn)在是一名老師……
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！
假如我是老師11
人民音樂家冼星海說過：音樂，是人生的快樂；是生活中的一股清泉；是陶冶人性情的熔爐。我要讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)音樂。我一定會(huì)對自己的'學(xué)生盡心盡責(zé)，不會(huì)對他們發(fā)脾氣，溫柔善良地對待他們，這樣他們才會(huì)認(rèn)真上課，不在課堂上悄悄講話。每節(jié)課我只會(huì)讓他們唱一首歌，因?yàn)槌嘤洸蛔�，他們也不喜歡，就會(huì)變得煩躁，自然就有很多小動(dòng)作。學(xué)一首歌的過程中，我會(huì)和他們聊一聊關(guān)于這首歌的背景。或者帶他們到操場上放飛自我，引吭高歌，讓他們在音樂中成就自我、感受自我。你們的音樂老師有事，這節(jié)課由我來代課我一定不會(huì)讓這句話在同學(xué)們的耳邊回蕩。
假如我是老師，我一定要成為一名音樂老師，讓他們露出一張張向日葵般的笑臉。
同時(shí)，我還想當(dāng)一名班主任老師。
著名的教育家陶行知先生說過生活即教育。我要在假期帶著他們一起走一趟靈白線，拋開學(xué)習(xí)的煩惱，鍛煉身體，陶冶情操。當(dāng)有同學(xué)掉隊(duì)了，我要回到隊(duì)伍最后面，要陪著他、鼓勵(lì)他迎頭趕上大部隊(duì)，學(xué)習(xí)軍人掉皮掉肉不掉隊(duì)。當(dāng)有同學(xué)因險(xiǎn)峻地勢摔倒了，我要鼓舞他原地爬起，哪怕受了點(diǎn)小傷，也不輕易落淚，找到爬山的方法，突破自我，繼續(xù)向前，學(xué)習(xí)軍人流汗流血不流淚。當(dāng)有同學(xué)爬山特別熟練，沖在前面，我要?jiǎng)袼鲆幻驹刚�，幫助后面的同學(xué)順利前行，牢記班集體是一個(gè)集體。在行進(jìn)過程中，我要時(shí)刻提醒他們不要總想著山多高，多看看沿途美麗的風(fēng)景，一起唱音樂課上我教的歌，這樣爬山就不會(huì)那么累了�？吹缴较碌娜颂貏e渺小，一起感慨吃得苦中苦，方為人上人。到了山頂，一起感受心曠神怡的舒適感覺，體驗(yàn)詩圣杜甫所寫的會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。爬山結(jié)束，我要給他們上一節(jié)班會(huì)課。學(xué)習(xí)就像爬山一樣，如果你退步了，那就需要努力趕上，否則會(huì)越落越遠(yuǎn)；如果你遇到困難了，就要找到合適的學(xué)習(xí)方法，迎難而上；如果你學(xué)有余力，可以幫助一下同學(xué)，一起進(jìn)步。假如我是老師，我一定要成為一名班主任老師，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的耐力。
假如我是老師，我想當(dāng)一名音樂老師兼班主任老師。
假如我是老師12
記得小時(shí)候總愛幻想，幻想著有那么一天我可以抓住自己的夢，讓夢飛翔，可每次在幻想前都會(huì)加假如這兩個(gè)字。因?yàn)槲抑牢业幕孟胫皇菍ξ磥淼囊环N向往一種假設(shè)一種發(fā)自內(nèi)心的憧憬與渴望。
假如，世界上有許多假如。例：假如我是老師，假如我是醫(yī)生，假如我是科學(xué)家，假如……你想假設(shè)哪個(gè)假如？每個(gè)人都有不同的設(shè)想，而我也一樣，我設(shè)想我是teacher。
假如我是teacher，我會(huì)怎樣做呢？這還真是一個(gè)值得我用心去思考的問題。
曾經(jīng)，我還記得我在《雜文選刊》上讀到這么一段話：“做教師的，是為了未來工作，我們在用自己的行為創(chuàng)造未來，如果我們教育出來的一代人，他們在受教育的過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的資質(zhì)，位置，職業(yè)，甚至年齡，都可以成為掌控另一些人的行為，情感和態(tài)度甚至健康，成為可以支配另一些人的時(shí)間，驅(qū)迫和使喚另一些人的權(quán)力的時(shí)候。教育對社會(huì)可能形成災(zāi)難，所以，我總是很委婉地勸一些老師：“能不能慎重地對待學(xué)生，給自己的未來留點(diǎn)安慰�！弊x完這段話，我并不否認(rèn)這些看似平淡的文字，不是因?yàn)槲医?jīng)歷過什么而是我對我們這傳統(tǒng)的教育感到惋惜和悲憤。
我陷入深思，我想假如我是老師，我會(huì)理解和尊重學(xué)生，我會(huì)盡最大的努力把我對他們的'嚴(yán)厲幻化成能讓他們接受的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，而不是去征服他們或是讓他們感覺一直都是在被我們所掌控。
做老師的我覺得我們要學(xué)會(huì)愛自己更要學(xué)會(huì)愛學(xué)生，無論我對我教的這門課有多熟有多久有多厭煩，我都要努力克制自己并且在心里告訴自己學(xué)生還不熟悉學(xué)生還不厭煩。學(xué)生還在努力的學(xué)。要告訴自己我的每一堂課都會(huì)直接影響學(xué)生，然而最直接的影響就是他們的思維意識(shí)。我會(huì)時(shí)刻要求自己并告訴自己學(xué)生就像我們自己的肉體。打重了會(huì)感覺疼，罵過了會(huì)感覺痛，不理解和不尊重他就會(huì)感覺很傷心。
假如我是老師，我想這大概是我最基本的想法吧！那么你呢？你又是怎么認(rèn)為的呢？假如你是老師，你會(huì)怎么做呢？你最基本的想法和做法又是什么呢？
我想，每一個(gè)人都有不同的說法，每一個(gè)人或許有101種說法。
假如我是老師13
聽著這多如牛毛的作業(yè),同學(xué)們真是叫天天不應(yīng),叫地地不靈。欲哭無淚的我恨恨地咬著筆頭:假如我是老師,我才不會(huì)布置如此“天花亂墜”的作業(yè)呢,我會(huì)……我一下子陷入遐想之中——
假如我是老師,我會(huì)大力推行快樂式教育。首先我決不布置一大堆枯燥的作業(yè)讓學(xué)生寫,那樣只會(huì)讓學(xué)生們變得目光呆滯、愁眉苦臉。那不寫作業(yè),難道讓孩子們一放學(xué)就玩?zhèn)�不停嗎?不,我會(huì)讓同學(xué)們互相協(xié)作,用已學(xué)的知識(shí)編一本自己的《百科全書》,一個(gè)學(xué)期后可要到我這兒交“貨”哦;其次我會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、評(píng)論世界大事,讓他們擁有自己的人生觀和世界觀;我甚至還會(huì)讓同學(xué)們用上課時(shí)間去實(shí)地觀察某件事物,自己動(dòng)手查閱資料,尋找新的學(xué)習(xí)方法……而這一切不僅能鍛煉同學(xué)們的邏輯思維,還能培養(yǎng)同學(xué)們一絲不茍的作風(fēng)。
我要爭當(dāng)“三不”老師，即——不占課、不拖堂、不板臉。占課、拖堂，不僅會(huì)耽誤、打亂同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)安排，還會(huì)降低他們對老師的好感，當(dāng)然更學(xué)不好——大家的心早就飛到外面去了。而板臉呢，同學(xué)們則不會(huì)向你說心里話、問問題，并產(chǎn)生對學(xué)校和學(xué)習(xí)這兩種事物的恐懼感。我這個(gè)“三不”老師呢，當(dāng)然是一下課就和同學(xué)們一起玩得不亦樂乎，體驗(yàn)正值正的師生情了！
我更不會(huì)以成績的'好壞來衡量學(xué)生的品德。若有同學(xué)之間發(fā)生糾紛，我會(huì)調(diào)查清楚。問完“原告”問“被告”，問完“被告”問“原告”決不偏聽一面之詞，對他們曉之以理、動(dòng)之以情，化解他們的矛盾。無論學(xué)生的成績好壞與否，全實(shí)行“三和”（和解、和睦、和平）政策，因?yàn)檫@是公正對待學(xué)生的最好準(zhǔn)則。
我還會(huì)小呵護(hù)同學(xué)們無限的想象力。我會(huì)讓同學(xué)們經(jīng)常擁抱大自然，呼吸新鮮空氣，讓他們天馬行空地胡思亂想。我要培養(yǎng)他們從小就有“雖然這個(gè)世界不會(huì)發(fā)生這樣的事，但我依然愿意想象“的意識(shí)。擁有想象力才有創(chuàng)新力，才可能從事發(fā)明、創(chuàng)造、研究或?qū)懽�。作為評(píng)議老師，我不會(huì)逼孩子寫千篇一律的八股文，而是讓他們寫格式新、事物新、語言新的“三新文”。我立志當(dāng)一名新辛勤的“園丁”，讓祖國的“花朵”燦爛綻放！
呵呵呵……我突然被同桌拍醒。面對鋪天蓋地的作業(yè)，我竟走神遐想了這么外。天哪，我只好先寫作業(yè)了，至于當(dāng)老師的事，還是以后再說嘍……
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傍晚，我仰望天空，看著天空中那一顆顆閃耀著的星，寬廣的銀河系里能夠容得下成千上萬的小精靈，不由得我心中編織了無限的遐想……
“世界這么大，是否容許我變成外星人，是否容許我變成機(jī)器人，又是否能容許我變成平凡而偉大的人——老師。”假如，有一天，我成為了我們班上的老師。那么所有的人都會(huì)聽我的話嗎？嘻嘻，假如我真的成了老師，我首先就要解決學(xué)生們心中共同的煩惱——作業(yè)太多的問題。我會(huì)在星期天時(shí)給他們布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓他們能夠在假期中好好放松一下，畢竟在學(xué)校學(xué)了那么長時(shí)間，要回家歇歇，勞逸結(jié)合嘛。
其次，我會(huì)與同學(xué)們交朋友。讓他們將自己最真實(shí)的一面展示出來�？梢曰ハ鄿贤ㄗ约旱牟凰�，互相幫助，把自己最真實(shí)的喜怒哀樂綻放出來。并不像有些同學(xué)在課堂上老師講錯(cuò)也不敢說，課間遇到老師比兔子跑得都快。這些行為的原因是什么？我猜想，我也有過當(dāng)學(xué)生的經(jīng)歷，那都是因?yàn)楹ε吕蠋煻斐傻�。所以，我要和同學(xué)們做朋友，體察他們的內(nèi)心。
接著，我會(huì)多帶同學(xué)們?nèi)シ叛塾^世界。我會(huì)帶他們看日出，讓他們領(lǐng)悟自然界的.晝夜交替。我會(huì)帶他們觀察花草樹木，讓他們懂得植物成長的秘密。我會(huì)帶他們觀察小螞蟻、小蝸牛的行動(dòng)，并從中領(lǐng)略小動(dòng)物身上的精神。我要……總之，我會(huì)讓同學(xué)們通過觀察身邊的事物，熱愛世界，熱愛自然，熱愛生活。做一個(gè)開朗、樂觀、積極向上的人。
最后，我要做到許多老師都沒有做到的事，那就是不偏不向，公平公正。我并不會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好而偏向他，也并不因?yàn)槟膫�(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差，而瞧不起他。我相信，世界上沒有哪個(gè)人會(huì)十全十美，也沒有哪個(gè)人什么都不會(huì)。只要靠自己的打拼、努力，就一定會(huì)有進(jìn)步。同學(xué)們討厭偏心眼的老師，我也討厭，因?yàn)樗麄冎荒軌蚩吹娇傮w，并沒看到細(xì)節(jié)。我會(huì)堅(jiān)持：對就是對，錯(cuò)就是錯(cuò)的原則。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘的聲響打斷了我的思緒。原來只是一場幻想，其實(shí)，想當(dāng)老師還要靠自己的打拼才行。抬頭看看，天空已是黑黑的了，但仍有幾顆星在天空中嬉戲著，瞧！它們在向我眨眼睛呢！
假如我是老師15
假如我是老師，我要做一名優(yōu)秀、稱職的老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，面對幾十雙渴望得到知識(shí)的大眼睛，首先，我會(huì)大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：希望你們努力學(xué)習(xí)，快樂生活。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友，跟他們玩耍、聊天，這是件非常開心的事。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處看我的學(xué)生，他們和我之間是平等的。
踏進(jìn)寬敞明亮的教室，同學(xué)們用渴求的目光在知識(shí)的海洋里尋找未來。我平靜的看著大家，走上神圣的講臺(tái)，手里拿著的是知識(shí)的海洋。同學(xué)們整齊的站起來，用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手，在黑板上書寫著，看著粉筆灰成霧狀灑落，感覺一切都是那么美好，那么寧靜。
白天過去了，黑夜就要到來。黃昏也許是校園生活中最悠閑最美妙的時(shí)刻了。太陽西斜，帶走渲鬧，給校園留下寧靜的黃昏。月亮升起來了，傾下皎潔如水的光華，整個(gè)校園像是籠罩了一層銀色，忽閃忽閃的，美麗極了。樹木拖著長長的影子，教室里也映射出明亮的燈光。夜深了，結(jié)束了一天的同學(xué)們已進(jìn)入了夢的海洋，在那里憧憬自己的夢想，在那里盡情地歌唱。我依然坐在燈下，看著課本，為了明天更好的教導(dǎo)；為了同學(xué)們的渴求的目光；也為了站在他們背后的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。
假如我是老師，我不會(huì)隨意批評(píng)或指責(zé)任何一位同學(xué)，更不會(huì)誤解或冤枉他們，我會(huì)公平的解決這事。在下課時(shí)我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)；在課堂上認(rèn)真講課。無論班中有什么事情，無論是大是小，我都會(huì)盡力去做，盡力去解決。
假如我是老師，我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì)布置一些死記硬背的`作業(yè)，更不會(huì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。我只要求他們認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)，要求他們靈活掌握學(xué)到的知識(shí)。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會(huì)給他們充足的時(shí)間根據(jù)自己的不足去努力學(xué)習(xí)。
我為我是一名老師而驕傲，當(dāng)一名老師真好！總是覺得身邊都是榮譽(yù)，看著自己的學(xué)生拿到一個(gè)又一個(gè)的獎(jiǎng)狀，別提有多高興，我對待他們像親人一樣，不會(huì)做多么嚴(yán)厲的老師。當(dāng)同學(xué)出了事我也會(huì)毫不猶豫的站出來當(dāng)起責(zé)任。
假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？能的！我會(huì)憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
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