實(shí)用的小學(xué)想象作文8篇（精品）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)想象作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)想象作文 篇1
“呼”的一聲我已經(jīng)來到了20xx年了，這里的東西可真發(fā)達(dá)呀！有“電子追蹤器”這個(gè)是警官們?yōu)榱俗粉欁锓傅乃诘攸c(diǎn)而研制的東西。還有“電子手機(jī)”“智能表”“飛車”“太空垃圾清理工”“地球垃圾清理工”“起床媽媽工”等等好多好多東西呢！
最好玩的要數(shù)“電子手機(jī)”和“起床媽媽工”了�！半娮邮謾C(jī)”可以讓人們把錢都打到手機(jī)里，想什么時(shí)候花就什么時(shí)候花，還可以聲控，用聲控可以把家里忘掉的東西帶來！“起床媽媽工”是給不聽話和不想起床的孩子設(shè)計(jì)的`。如果有孩子不聽話，“起床媽媽工”就會(huì)馬上行動(dòng)起來。一是說好話，讓他（她)聽話，二是如果他（她）還不聽話就使用“起床媽媽工”的特別方法----那就是打，因?yàn)椤捌鸫矉寢尮ぁ笔氰F打的，所以打起來會(huì)很痛，后來小孩就不敢不聽話了�！捌鸫矉寢尮ぁ钡牡诙䝼�(gè)特點(diǎn)就是讓不想起床的孩子起床。第一方法是：把被子打開，讓他（她）冷一下，然后再下來。第二個(gè)方法是：如果他（她）還不起床的話就使用“起床媽媽工”的絕技----打，這是為了死也不想起床的孩子準(zhǔn)備的工具，一個(gè)能讓人哭的絕技，因?yàn)闄C(jī)器人是鐵打的，所以會(huì)很痛！
好啦！未來世界的東西是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)說不完的�。∥覀�?nèi)祟惖奈磥硎嵌嗝吹拿篮冒�！我最后回到了屬于我的年代—�?0xx年。
小學(xué)想象作文 篇2
今天，老師布置了一道作業(yè)。叫同學(xué)們寫一寫自己心中的學(xué)校！同學(xué)們看了，個(gè)個(gè)垂頭喪氣，有的趴在桌子上，有的嘆了一口深深的氣，有的嘴巴含著鉛筆……
我不覺得有什么難度，因?yàn)槲以谛睦镆呀?jīng)策劃很久了，早就想一顯身手了�，F(xiàn)在機(jī)會(huì)來了！
我先把以前想的調(diào)出來，再想一個(gè)新花樣。不兩三下，一篇優(yōu)美的作文展現(xiàn)在眼前。我抱著這一成果，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……
我來到了22世紀(jì)，進(jìn)入了一間學(xué)校。哇！這哪像一間學(xué)校，根本就是一座城堡！進(jìn)了學(xué)校的大門，展現(xiàn)在眼前的是一座金碧輝煌的教學(xué)樓，進(jìn)入教室樓，一排排整齊又嶄新的桌椅擺在講臺(tái)前，同學(xué)們坐在椅子上朗讀課文，那聲音是那么的.動(dòng)聽！
接著，我來到了樓頂。這里是操場(chǎng)，你大概以為這里很危險(xiǎn)吧？這里周圍有自動(dòng)防衛(wèi)系統(tǒng)，你只要一到頂邊，這個(gè)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出彈波，你就回被彈回去。從樓梯下去，最下面的是操場(chǎng)，寬闊而潔白！在這里可以盡情地玩耍， 因?yàn)椴賵?chǎng)的地面是用海棉鋪的， 摔倒了也不回流血！操場(chǎng)兩旁種滿了花草樹木，仔細(xì)聞聞，你會(huì)聞見淡淡的清香！
操場(chǎng)旁邊是升旗臺(tái)。升旗臺(tái)是電動(dòng)的，只要輕輕按一下旁邊的綠色按鈕，五星紅旗就會(huì)慢慢升起。按一下紅色按鈕，五星紅旗就會(huì)五星紅旗就會(huì)慢慢下降。在升旗的時(shí)候，旁邊的 DVD會(huì)自動(dòng)奏起國歌。……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！濒[鐘響了，原來剛才的一切只是夢(mèng)而已��！
小學(xué)想象作文 篇3
100年以后，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，我們的學(xué)校當(dāng)然也有突飛猛進(jìn)的變化，宛如仙境一般。
學(xué)校是用塑料做的，這種塑料輕如紙，卻堅(jiān)硬無比，下面用超超超超……強(qiáng)力膠粘著地面，即使再大的風(fēng)吹雨打，它也絲毫不會(huì)動(dòng)搖。當(dāng)學(xué)校制作成型后，幾個(gè)智能機(jī)器人就拿著粉刷工具，將學(xué)校粉刷的漂漂亮亮。
走進(jìn)教室，會(huì)看見墻有各種各樣的卡通人物。課桌上放著一臺(tái)臺(tái)電腦，電腦旁邊是警報(bào)器，如果有人考試作弊，警報(bào)器就會(huì)發(fā)出警報(bào)。講臺(tái)上也有一臺(tái)筆記本電腦，當(dāng)老師要翻書時(shí)，只用輸入那一面的.頁碼，便可以看見那一面的內(nèi)容，而且同學(xué)們的電腦也會(huì)自動(dòng)翻到那一面。
來到老師辦公室，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)椅子上，都有一只“蜈蚣”，那是最新發(fā)明的“蜈蚣手”，可以幫助老師批改作業(yè)，老師也省心嘍！
下課時(shí)，自動(dòng)升降機(jī)會(huì)帶我們來到地下操場(chǎng)，你會(huì)問：為什么不設(shè)計(jì)在地面？當(dāng)然是為了節(jié)省地面的位置。地下操場(chǎng)周圍全部是電燈，像進(jìn)入了光的世界，燈的海洋。如果你肚子餓了，或口渴了，智能機(jī)器人將給你送來一塊新鮮的蛋糕或一杯甘甜的礦泉水，再也不用到小賣部去買“三無”食品了！
雖然現(xiàn)在沒有發(fā)明出這種仙境般的學(xué)校，但是，我相信，在不久的將來，它一定會(huì)出現(xiàn)。
小學(xué)想象作文 篇4
社會(huì)不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷取得新的成果，機(jī)器人的上市不是夢(mèng)。在20xx年，我成為了一位頂級(jí)的發(fā)明家。我發(fā)明了許多東西，其中最出名的就是微米機(jī)器人。
這種機(jī)器人，才有手掌那么大。它可以安裝在任何的地方，它不需要任何物質(zhì)就可以工作。對(duì)人們的生活、工作都有很大的幫助。大家都特別地喜歡它。
比如：把它安裝在飯店里，它可以探測(cè)到每位客人的口味，愛吃什么、愛喝什么，怎么樣調(diào)理會(huì)更營養(yǎng)。包括客人想要什么樣的溫度，它都會(huì)告訴主人。既節(jié)省了時(shí)間又增加了效率，還滿足了每位客人的需求。
把它安裝在家里，它可以在主人快到家時(shí)，自動(dòng)打開屋里的燈光，把房間里溫度調(diào)到最佳。它還可以探測(cè)到主人的體溫是否正常，可以根據(jù)天氣的情況調(diào)成適合的空調(diào)溫度。給家庭帶來了便利。不倫老人，還是孩子都非常的喜歡。
如果在進(jìn)一步地改造，將會(huì)更加實(shí)用、更加先進(jìn)。如果進(jìn)一步改造的話，它還會(huì)做到許多機(jī)器人，包括人都不可能完成的.事，而微米機(jī)器人輕而一舉就能完的完成。就比如：進(jìn)入有毒的液體中，能探測(cè)到毒液的成分，根據(jù)成分給出相對(duì)應(yīng)的解藥。進(jìn)入深海能探測(cè)出動(dòng)物的種類，給出動(dòng)物的名稱……
在未來的世界里，機(jī)器人不再是人類的奴隸，而是人類的朋友，它們可以為人類出謀劃策，解決人類無法解決的問題……
這么先進(jìn)的高科技，不是不可成現(xiàn)的遐想，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的希望，只要努力，現(xiàn)實(shí)就能成真！
小學(xué)想象作文 篇5
有語文教育史常識(shí)的人都知道，我國古代的語文教育是與政治、歷史、宗教、人倫等混于一體的綜合教育，這種教育全部以文章詩賦為本位，只學(xué)習(xí)書面的文言文，遠(yuǎn)離人民群眾的口頭語言。直到上個(gè)世紀(jì)初年，人們才逐漸認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科必須顧及其實(shí)用性。從此，語文在中小學(xué)校單獨(dú)設(shè)科，小學(xué)叫“國語”，中學(xué)叫“國文”。
當(dāng)中國正在對(duì)很多知識(shí)和專業(yè)進(jìn)行改革的時(shí)候，我們所看到的教育也在發(fā)生著巨大的變革。最新語文課教程上就有這樣的變化，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)了對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)和工具用途的加強(qiáng)。在陳舊的教育理念上改變了學(xué)生——尤其是小學(xué)生——的開放性思維。
一 閱讀快樂感的培養(yǎng)
每一個(gè)時(shí)代都有其特定的課題。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”。體驗(yàn)教學(xué)的最有效形式就是讀書。關(guān)于閱讀，葉圣陶先生有過這么一段精彩的比喻：“文字是一道橋梁，這邊的橋堍站著讀者，那么的橋堍站著作者。通過這道橋梁，讀者才能和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解作者的心情，和作者的心情相契合。閱讀，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也是使語文教學(xué)真正介入學(xué)生的生命活動(dòng)的關(guān)鍵與基本手段。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，把語言文字的外在形式與精神內(nèi)涵弄明白后，有著不同程度的感悟，并多多少少地化為自己的言語和精神的養(yǎng)料；這就夠了，或者說，就達(dá)到了語文教學(xué)的目的。
在孩子們的課外生活中，閱讀，受到的沖擊是非常大的，網(wǎng)絡(luò)、電視、數(shù)碼世界紛至沓來，閑暇之余，還有多少孩子能靜下心來閱讀？現(xiàn)實(shí)生活中太多的誘惑使孩子們逐漸遠(yuǎn)離閱讀，而遠(yuǎn)離閱讀的又何止是孩子們呢？現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間與效率都達(dá)到一個(gè)更高的水平。知識(shí)也更加的要求其技術(shù)性和實(shí)用性。電子時(shí)代似乎的滲透在我們的生活里。到了Ｅ時(shí)代是不是就可以放棄閱讀呢？其實(shí)這根本就不是個(gè)問題，什么時(shí)代都離不開閱讀。文字的體現(xiàn)不僅僅在簡單的書頁里，既然有了的閱讀方式，我們就可以充分利用這個(gè)有利條件，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。
孩子小的時(shí)候，是要從讀圖開始，圖畫形象直觀，符合小孩子的閱讀規(guī)律。但孩子慢慢長大，就要引導(dǎo)他去讀文字，避免造成閱讀的膚淺。比如《西游記》，從動(dòng)畫片開始，然后給孩子畫冊(cè)看，到了中年級(jí)，給孩子經(jīng)過改編的文字版的書看，到了高年級(jí)，就可以推薦原著給孩子看。他可能看不太懂，家長不妨告訴他，這樣的名著要用一生的時(shí)間去讀，正如蘇軾所說：故書不厭百回讀，熟讀深思子自知�？傊�，孩子讀漫畫、卡通，讀鬼怪、歷險(xiǎn)，只要內(nèi)容健康，就可以去讀。要讓高質(zhì)量的文字作品逐漸占據(jù)孩子的心靈。相信隨著年齡的增長，閱歷的增加，閱讀的廣泛、深入，孩子的閱讀層次會(huì)逐漸提高的。
大量閱讀肯定對(duì)語文學(xué)習(xí)尤其對(duì)寫作水平有很大的幫助，但是這種作用往往是積累的、發(fā)展的、綜合的，這就需要我們首先要從培養(yǎng)孩子的興趣開始。學(xué)習(xí)語文重在積累，要積累就必須多讀，讀書的范圍要廣，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)都要廣泛的接觸和了解。在閱讀中滋養(yǎng)自己的精神，在閱讀中修整自己的言語。在進(jìn)行大量閱讀的過程，也就是自主建構(gòu)文化意識(shí)的過程。這種接觸和建構(gòu)，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響往往是終身的。
小學(xué)階段的學(xué)生，是在大量接觸感性的語文材料、參加感性的語文實(shí)踐活動(dòng)中掌握語文的。說白了，他們是在讀書中學(xué)會(huì)閱讀，在習(xí)作中學(xué)會(huì)作文，在口語交際中學(xué)會(huì)聽說的�？繉W(xué)習(xí)大量抽象的語文知識(shí)，練做大量的習(xí)題，是培養(yǎng)不出良好的語文素養(yǎng)的。所以，與其給孩子買這樣那樣的練習(xí)冊(cè)做，不如給點(diǎn)時(shí)間讓孩子去暢游書海。享受閱讀帶給他們的快樂。
有人說，不管是窮人還是富人，閱讀的快樂不分貴賤，最易求得。當(dāng)完全進(jìn)入書中的世界之后，所有的一切都被遺忘在書外，人間天上的詭奇風(fēng)光，都在腦海中展現(xiàn)出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的時(shí)期，書中給予了我們一個(gè)神奇世界，如一片水草豐茂的大草原，正適合思維的野馬掙脫羈絆，自由自在地馳騁。
《波士頓環(huán)球報(bào)》日前刊文指出，并非所有的閱讀書目都是合適的。有些書目可能多年一成不變，已很難讓現(xiàn)在的孩子們提起興趣。即便其中有很多是美國童書最高獎(jiǎng)———紐伯瑞獎(jiǎng)和卡德寇特獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品，但很難說有幾本確實(shí)值得一讀。
“如果暑假的書太難，那就不會(huì)有愉快的閱讀體驗(yàn)，閱讀就會(huì)變成煩心事———好像上學(xué)一樣！———讓他們不想再讀，”哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院“閱讀與寫作工程”的主任、兒童閱讀專家露茜·卡金斯（LucyCalkins）說，因?yàn)檫@是一個(gè)靠數(shù)量求得進(jìn)步的時(shí)代，閱讀能力偏弱的孩子尤其如此�！伴喿x應(yīng)該順其自然�！笨ń鹚拐f，“一個(gè)孩子讀得越多，他的理解力、流暢程度、閱讀速度和認(rèn)識(shí)力就會(huì)越強(qiáng)�！�
家長如何給孩子制定自己的暑期閱讀書目，一些兒童教育專家給出了如下建議：
1，親身參與。要想吸引小孩閱讀，不僅要通過圖書本身，家長也要以身作則。讀給孩子聽，和孩子一起讀，而且要抓住一切可以利用的時(shí)間，在樹下讀書，在池塘邊，或是在小船上，無處不可以讀書。
2，每日必讀。度假期間，不要忘記每天給孩子留出足夠的閱讀時(shí)間。“如果你起得早，就在床上讀一會(huì)兒書吧�！辈贿^要記住，小女孩兒什么好書都喜歡讀，哪怕是專寫男孩子的。而一個(gè)四年級(jí)的男孩子，是不會(huì)讀關(guān)于女孩子的書的，不管那本書寫得有多好。
3，找到興趣點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)你的孩子特別喜歡某一本，或某一類書，最好花時(shí)間準(zhǔn)備好同一系列，或同一種類的書。許多家長不喜歡這樣做，認(rèn)為這會(huì)影響孩子的閱讀質(zhì)量。但孩子在下一本書中讀到相同的人物，會(huì)讓他感到親切和快樂。
4，不必為書單所限。讓孩子閱讀的目的，是要幫他構(gòu)筑一個(gè)有人文修養(yǎng)的人生，而不是僅僅拿名著塞滿他的書箱。所以，如果你正要制定度假計(jì)劃，那就最好和孩子一起上網(wǎng)，好好研究一下你們要去的景點(diǎn)，預(yù)習(xí)一下當(dāng)?shù)氐臍v史和文化背景。如果你家新添了一條小狗，那就去選幾本跟狗寶寶有關(guān)的書。平時(shí)在家里，也別把書整整齊齊地碼到架子上，不妨有意把書放得到處都是，讓孩子可以隨時(shí)看到它們。
5，爸爸也是讀書郎。如果爸爸總是不給孩子讀書，那么，你的兒子就可能認(rèn)為，讀書不是男子漢該做的事。所以，暑假到了，做爸爸的應(yīng)該定期和兒子一起讀讀書，講講故事。如果你兒子上二、三年級(jí)，那就每次給他讀一章，直到他被故事吸引，不等你讀，自己先看下去為止。或是你先自己讀一會(huì)兒，然后再請(qǐng)孩子接著讀下去。不過要記�。呵f別逼他。
二 想象是故事的源泉
愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！痹谙破痖_發(fā)思維、創(chuàng)新熱潮的今天，想象是創(chuàng)新的靈魂。讓學(xué)生自由行文在作文創(chuàng)新的空間，就是讓學(xué)生用自己眼睛看世界，用自己的想象和思維來講述世界，這才是教育孩子的根本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”想象，在心理學(xué)上指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力�！钡聡軐W(xué)家黑格爾也說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象�！睂W(xué)生想象力的培養(yǎng)極其重要，所以，新課標(biāo)倡導(dǎo)“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識(shí)，又可以發(fā)展他們的語言。學(xué)齡前兒童主要是通過這種方式學(xué)習(xí)語言的，入學(xué)后繼續(xù)采用這一方法來組織語文教學(xué)，能夠有效地激發(fā)起兒童的學(xué)習(xí)興趣。
童話、寓言故事是學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)形式，而童話最接近學(xué)生的內(nèi)心，反映著真摯的童心。因此，編童話故事給了學(xué)生一個(gè)釋放心靈、宣泄情緒的機(jī)會(huì)。虛擬的讀者可以是童話中的人物，也可以是現(xiàn)實(shí)中并不存在的人物。他們同樣可以激發(fā)起學(xué)生傾訴的欲望。
哈里波特——英國女作家J.K.洛琳塑造的這個(gè)戴眼鏡的傳奇男孩自1998年9月進(jìn)入全美國的書店，至今還一直沒有跌出過暢銷書排行榜，此書全球累積銷售量已超過5,700萬本。
風(fēng)靡全球的《哈里波特》帶給全世界一股強(qiáng)烈的想象性創(chuàng)作。但我們需要了解的是，是什么樣的作者，在這樣一個(gè)相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)全球化的大潮流下，改變了全世界的孩子——甚至很多家長的閱讀習(xí)慣？我們除了名人和古典外，還有什么使我們?nèi)澜绲娜硕紴橐粋�(gè)人、一個(gè)故事而沉溺其中？
一個(gè)23歲的女孩子，除了有著豐富的想象力之外，與別人相比沒有什么不同，平常的父母，平常的相貌，上的也是平常的大學(xué)。大學(xué)的寬松環(huán)境讓她有了的時(shí)間去想象，她的腦海中常會(huì)出現(xiàn)童話中的情景：穿著白衣裙的美麗姑娘、蔚藍(lán)的天空、綠綠的草地，當(dāng)然，還有巫婆和魔鬼……他們之間有著許多離奇的故事，她常常動(dòng)手把這些想法寫下來，并且樂此不疲。她叫喬安娜·凱瑟琳·羅琳，她被評(píng)為"英國在職婦女收入榜"之首，被美國著名的《福布斯》雜志列入"100名全球最有權(quán)力名人"，名列第25位。這就是想象的魅力，這也是想象帶給我們的一種財(cái)富。
每個(gè)人都會(huì)有想象，但想象最終總被歲月無情的奪去，只留下蒼白而又簡單的色彩。在這個(gè)世俗而又講求直接的物質(zhì)社會(huì)中，人們總是認(rèn)為想象與成功之間的距離遙不可及。其實(shí)并不是如此，成功與失敗的分水嶺其實(shí)就是能否把自己的想象堅(jiān)持到底。J.K.洛琳就是這樣做的。她也許就有很多想象的天賦，也許是很執(zhí)著的想象享受，但她的成功，表明了人類的文明和科技直到現(xiàn)在，依舊需要太多太多的想象。
教師作為成人，與學(xué)生之間實(shí)際上存在著一種潛在的距離和矛盾。這也是中國傳統(tǒng)教育從古至今的一種傳統(tǒng)模式。在中國，教師就是居高臨下的指導(dǎo)和教育，一個(gè)什么樣的高師，就會(huì)有什么樣的高徒。思想的影響甚至大于行為的影響。一代一代由此延續(xù)，造成了我們這個(gè)民族只有技術(shù)、沒有科學(xué)的現(xiàn)有狀況�，F(xiàn)在，新課標(biāo)的頒布強(qiáng)調(diào)了我們教育中想象里的培養(yǎng)，就是正視了我們?cè)谝酝逃械娜焙叮@個(gè)新觀點(diǎn)的提出，是給我們教師的一個(gè)重新定位的時(shí)機(jī)。新觀點(diǎn)需要落實(shí)在教師身上。在小學(xué)階段的孩子，想象里是超乎于成年人的。由于各方面差異的存在，在認(rèn)識(shí)和理解事物上角度不同，觀點(diǎn)不同。當(dāng)孩子按著自己的思維方式去理解和表達(dá)時(shí)，成人往往自覺不自覺地影響和否定他們�，F(xiàn)代社會(huì)提倡換位思考，可能在這方面，小孩和老師都很難做到真正的換位，但本著教育以人為本的原則，作為成年人的老師，應(yīng)該真正在大腦里牢固樹立孩子是首位、創(chuàng)造是基礎(chǔ)的概念。
兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那就失去了初期教育中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的教育意義。教師成了制磚機(jī)，學(xué)生從各個(gè)方面都是酷似雷同的�，F(xiàn)在，這種結(jié)果已經(jīng)引起人們擔(dān)憂：大量的小學(xué)生由于不會(huì)寫作文而失去對(duì)寫作的興趣，他們面對(duì)題目不知所云，下筆艱澀，言不由衷。有的甚至從小就養(yǎng)成了研究老師所好的習(xí)慣，喜歡跟著老師的思路走。很多學(xué)生對(duì)作文的感覺就是——抄或者編。學(xué)生習(xí)慣了命題作文。養(yǎng)成了在作文里夸夸其談、生編硬造的慣性。很多作文就是抱著嘩眾取寵的思想來寫的。作文成了學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解的側(cè)影。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是表述著自己的文學(xué)取向和社會(huì)價(jià)值。學(xué)生一方面投其所好，一方面簡單應(yīng)付�？船F(xiàn)在孩子們的作文，就感覺不到他們還是天真的孩子，立意和修辭完全就是成人的角度。似乎我們和他們之間已經(jīng)沒有了年齡的差距。只有熟諳學(xué)生的心理，才有助于減輕這種差異造成的錯(cuò)位現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心理壓力。
朱自強(qiáng)先生在《小學(xué)語文文學(xué)教育》一書中寫道：“兒童思維是文學(xué)性思維……幼兒的語言也是文學(xué)語言遍布的語言�！钡拇_，當(dāng)看到大螞蟻和小螞蟻的不同時(shí)他們往往想不到是品種的不同，他們會(huì)說“呵，螞蟻媽媽和螞蟻寶寶在散步呢！”看到月亮穿過云朵，他們會(huì)說“哈哈，月亮姐姐跟著我呢”！這種文學(xué)性感覺、思維和語言，這種藝術(shù)的本能在小學(xué)階段的兒童身上，顯示著強(qiáng)大的力量。我們要求學(xué)生講自己的話就要注意到兒童的這種繆斯天性，“必須采取某種措施來保持從學(xué)前兒童文化到學(xué)校文化轉(zhuǎn)換的連續(xù)性。這樣一種新的思維方式以承認(rèn)具有繆斯天性的人是兒童文化的成員為前提。只有通過這種方式，學(xué)習(xí)過程中的壓抑才能被減少或被消除”……所以，作文教學(xué)中只有尊重兒童獨(dú)特的審美體驗(yàn)和兒童化的語言，才能真正解放兒童的手腳，讓他們寫真話，寫出自己的話。
對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)身邊事物的觀察體驗(yàn)，常常是在自己的興趣愛好的心理驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。兒童對(duì)觀察的注意，首先是因?yàn)閷?duì)象引起了他們的興趣，正是興趣誘發(fā)并支配了兒童的觀察行為。上課中，一只蝴蝶飛進(jìn)教室，老師并沒有阻止孩子們對(duì)蝴蝶這個(gè)不速之客的好奇、注意和驅(qū)逐，而是利用了這只蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的寫下來，使學(xué)生寫出了《我們的小客人》《美麗的蝴蝶》等精彩的習(xí)作。
求新求變心理。小學(xué)生喜歡新鮮和富于變化的事物，因而在作文練習(xí)中，他們喜歡有趣的題目，他們樂意嘗試感興趣的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，《我想變成——》這樣的題目，尤為讓學(xué)生喜歡；《我想變成一個(gè)超人》《我想變成一個(gè)機(jī)器人》《如果我是我的爸爸》《我想變成加菲貓》等，都帶有鮮明的個(gè)性色彩，也反映了兒童不同的生活體驗(yàn)和對(duì)生活的獨(dú)特理解。寫《如果我是我的爸爸》的，是一個(gè)男孩；寫《我想變成加菲貓》的，是一位胖胖的男生。而寫《我想變成一個(gè)超人》的小女孩，竟然寫道：“假如我是一個(gè)超人，我一定要去很大很大的沙漠里，看看是不是有很多的星星都藏在那里。我還要去很深的海里，去找美人魚做我的朋友”。
小學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解，往往是從孩子的角度和意識(shí)來感受的，他們對(duì)外在的事物有著自己的判斷和解釋。使很多成人的觀察都達(dá)不到這樣的層面那么，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很難“合理”。倘若老師不理解兒童這種心理，會(huì)認(rèn)為寫得不真實(shí)，就會(huì)使兒童茫然不知所借，因?yàn)檫@就是他們眼里的真實(shí)、如一個(gè)二年級(jí)的孩子寫逛公園的事，她把手中的面包喂給孔雀吃，就寫到：“孔雀很愛吃面包，它的眼睛看著我的手，啊，可能它從來沒有吃過這樣又香又甜的面包呢，它一定喜歡我了。走的時(shí)候，它還戀戀不舍地送我走出好遠(yuǎn)�！边@就是很有說服力的例子�！痹诔扇搜劾铮@只孔雀只不過是愛吃面包罷了，至于追隨小作者，恐怕也是因?yàn)槊姘T了，可在兒童眼里，她一廂情愿的想法卻變成了兩廂情愿。因而，就寫真來說，應(yīng)該讓學(xué)生寫他們眼里的“真”；就學(xué)生想象而言，則不能用“合理”來束縛學(xué)生，因?yàn)椤霸趦和脑~典里，沒有‘不可能’這個(gè)詞，他們正是按著自己的意愿，用想象創(chuàng)造了一個(gè)充滿神奇和幻想的世界”。
三 作文是講述的開始
直覺思維是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)，而運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段可以創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)的情境，增進(jìn)作文教學(xué)的直觀性、趣味性。批判性是創(chuàng)造性思維的特征之一。創(chuàng)造性思維的生命力在于懷疑和批判。沒有懷疑和批判就不會(huì)有創(chuàng)造。創(chuàng)造型人才就是有懷疑和批判精神、開拓和創(chuàng)新精神的人才。在作文教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出來的往往是多向思維，這種思維苗頭，雖然稚嫩，卻頗具生命力，不可輕易否認(rèn)與扼殺，對(duì)于其中蘊(yùn)含的懷疑批判精神應(yīng)予以倡導(dǎo)。長期以來，在作文訓(xùn)練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試，在考前背誦作文。而現(xiàn)在的學(xué)生的是習(xí)慣于命題作文，這樣的方式使得我們的孩子養(yǎng)成了一種套框框的思維模式，對(duì)作文的就是任務(wù)感，缺乏想象的情趣和訴說的欲望。學(xué)生所以怕作文，其中另一個(gè)重要原因是因?yàn)樗麄兎敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)使他們的生活單一、枯燥，很多時(shí)候處于疲憊和厭倦的狀態(tài)，較少機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，自認(rèn)為沒有可寫的東西。其實(shí)，作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，老師在作文的問題上也不易過于講究形式。很多情況下，我們是按照我們成人的思維模式來要求學(xué)生對(duì)作文的寫作，這樣生硬的形式破壞了學(xué)生想象力的發(fā)揮和培養(yǎng)，也讓學(xué)生失去了對(duì)文字?jǐn)⑹鰳啡�。孩子們不�?huì)有很多的.社會(huì)觀察，對(duì)身邊事物和人的認(rèn)識(shí)也大多是介于自己的想象成分，我們生硬的要求孩子和我們的角度和習(xí)慣一樣的看待身邊的人和事物，就扼殺了這寶貴的“童年繆斯”現(xiàn)象。為此，我們的老師應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生自由命題，教師只根據(jù)寫作要求確定好范圍。這樣，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好和感受自由命題作文，可以滿足他們“我想故我說，我說故我寫”的心理，還可以講述自己對(duì)很多事物不同的認(rèn)知和感想。孩子的思維和想象都是我們成年人無法理解和想象的，這些游弋與思想藝術(shù)的精華往往因?yàn)闆]有的社會(huì)價(jià)值而被我們?cè)诮逃I(lǐng)域中忽視了，而這些可能恰恰就是這些具有天賦的孩子失去了被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谶@種講述中有的是思想中結(jié)晶的部分，在孩子們不成熟的講述中可能就潛藏著偉大的意識(shí)革新。所以，我們對(duì)作文的要求就是完整的表達(dá)出你所要表達(dá)的東西。而講述的定義很簡單：完整、清晰。重要的是我們要知道孩子們到底要講述什么？在西方，在要求成年人對(duì)待孩子的方式就是——蹲下來對(duì)話。當(dāng)我們居高臨下時(shí)，我們就看不到孩子真實(shí)的一面。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，這往往是他愿意講述的，我們?cè)谧魑闹邪l(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種由語言講述轉(zhuǎn)換到文字表達(dá)的能力時(shí)，也會(huì)使孩子更加增強(qiáng)對(duì)講述本身的喜歡。老師在這樣的交流中需要扮演的是傾聽者的角色。在兒童心理學(xué)中，就是講述孩子對(duì)受重視的強(qiáng)烈喜好，這也是孩子成長中必不可少的。講述自己感興趣的事，這本身就是很大的快樂。我們?cè)诼牶⒆又v述這種快樂時(shí)，善意的告訴他們哪些地方我們沒有聽明白，告訴他們文字必須要的技巧時(shí)，他們的改變和認(rèn)知能力會(huì)加強(qiáng)，這就是提高孩子的寫做能力的方法之一，并可以使這之有動(dòng)力來繼續(xù)下去。
還有一種方法也有如此功效，那就是童話的魅力。童話，也就是童年的話，也就是孩子們喜歡的故事。當(dāng)我們從格林、安徒生這些大文學(xué)家的故事中走來的時(shí)候，我們沒有意識(shí)到這些童話還有多少吸引力了，很多家長說自己的孩子并不喜歡聽童話故事。是現(xiàn)在的孩子真的不喜歡童話了嗎？依我說不是，而是童話也需要有時(shí)代感的.在這方面哈里波特就是一個(gè)最明顯的例子.我們的教育理念也得與時(shí)俱進(jìn),小學(xué)老師不光要注意學(xué)生的教材和成績,也要關(guān)心學(xué)生感興趣的事物.當(dāng)孩子們接受了新的事物的時(shí)候,老師可以利用這個(gè)事物來講述教材里的內(nèi)容.如果我們把作文的題目定為自己寫一篇童話故事的話,相信有很多對(duì)作文不感興趣的同學(xué)會(huì)積極的去寫,因?yàn)槊總�(gè)孩子都有自己童話,甚至家里的玩具,周圍的鄰居都可能是他們童話的角色.而把"自己的童話寫出來"本身就對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的刺激和誘惑.試想,哪個(gè)孩子不想寫自己的故事,不想給老師和同學(xué)分享自己故事呢?
鼓勵(lì)孩子寫作文的方法其實(shí)很多,關(guān)鍵就是要站在孩子的立場(chǎng)上考慮和運(yùn)用,就象知識(shí)有很多種學(xué)習(xí)的方法.快樂的學(xué)習(xí)就是最好;也是最長久的方法.
四 結(jié)語
時(shí)代的變革也就是知識(shí)的變革,在人類追求知識(shí)的同時(shí),有很多的意識(shí)和概念也要求我們做很大的改變.教育是一個(gè)國家的基礎(chǔ),教育的方向就是國家未來的希望.每一個(gè)孩子都是天之驕子,都具有與眾不同的天賦.教育的意義就是開掘這種天賦,并把這種天賦發(fā)揚(yáng)光大,使我們的世界更加的絢爛多彩.
當(dāng)代的中國是一個(gè)改革創(chuàng)新的時(shí)期,這種改革是滲透在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面的。教育是我們國家繼續(xù)發(fā)展的希望和未來。這就是說，我們需要什么樣的人才和知識(shí)，我們國家未來的發(fā)展基礎(chǔ)在那里？學(xué)校、老師、學(xué)生這種關(guān)系建立在什么樣的基礎(chǔ)上。
語言和文字就是我們最普通的交流工具，也是我們最重要的交流工具。掌握和利用這個(gè)工具是語文教學(xué)中的基本問題。人類發(fā)展史上永恒的主題就是想象和知識(shí)，兩者缺一不可。在我們追求知識(shí)的同時(shí)萬勿使之沉重和艱澀。小學(xué)的教育更要情趣化，教育更要以人為本。脫離和忽略了孩子們真正的需要，那就是失敗的教育。
小學(xué)想象作文 篇6
星星和月亮一直都是好朋友。但最近聽說他們誰也不理誰了呢，這是為什么呀!
問了太陽公公才知道，原本他們一直在比誰的本領(lǐng)大呢。星星對(duì)月亮說:“你怎么這么小啊!”月亮一聽，不服氣地說:“可地球人都說我比你大呢!”因?yàn)槟汶x地球比較近，我離地球比較遠(yuǎn)，所以在地球上看我們時(shí)，你比我大多了�！痹铝吝�是不服地說“我還比你亮呢!”星星又說“我還會(huì)眨眼睛呢……”就這樣他們就吵起來了。
不過現(xiàn)在他們和好了，他們都知道對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)了。
小學(xué)想象作文 篇7
貓的眼睛不是一種形態(tài)的。早上它的眼睛是圓形的，逐漸變成了橢圓形，中午的時(shí)候，它的眼睛幾乎變成了一條直線。不知到底是直線還是橢圓形;晚上的時(shí)候，它的`眼睛又變成了圓形，但比早上大，比早上亮一些。也許是用來抓老鼠的吧!我們可以根據(jù)貓的眼睛的變化，來判斷現(xiàn)在是什么時(shí)間。
這只小貓還特別愛清潔。無論什么時(shí)間，每當(dāng)它醒來的時(shí)候，要做的第一件事就是洗臉。貓洗臉的過程大概是這樣的：“先用舌頭舔“手”然后再用“手”去洗臉”。但貓洗臉時(shí)最特別的還是它用左手洗左半邊臉，用右手洗右半邊臉。在不洗臉的時(shí)候，它還會(huì)用舌頭舔身子和其他部位，真有趣!
這只小貓最讓人討厭的地方還是它休息的時(shí)候了。自從見到這只貓的時(shí)候，它給我的第一感覺就是很懶。它晚上從來為睡覺，就算睡覺也是快亮天的時(shí)候了，大概上晚上要捉老鼠吧，可現(xiàn)在沒有老鼠呀!它經(jīng)常白天睡覺，在我的印象里，它白天可以做的兩件事就是吃與睡，從來都不陪我玩兒。但它睡醒的時(shí)候還會(huì)伸懶腰呢，樣子特別可愛!
這只小貓什么都怕，就是汽車的喇叭聲它都要抬頭看看。但它被人欺負(fù)的時(shí)候也不甘示弱，會(huì)用爪子撓別人。
我太喜歡這只小貓了，希望它能長期和我生活在一起!
小學(xué)想象作文 篇8
我是一個(gè)糖果愛好者，喜歡美麗可愛的糖果屋，但從來沒有去過自己的夢(mèng)幻糖果屋，今天，我偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的蛋，上面有一雙翅膀，中間是一個(gè)銀白色的寶石，我好奇的把它拿起來，突然，蛋里跳出一個(gè)小天使，她很小，長長的頭發(fā)上有一個(gè)銀白色的壓發(fā)圈，身上是一條草綠色的裙子，腳下穿著一雙長著銀白色翅膀的綠色靴子，樣子十分可愛。它給我講了很多，我才知道她是我的守護(hù)甜心，她帶我到了另一個(gè)世界，這里就是我的夢(mèng)幻糖果屋。
我眼前是一座大門，上面是一個(gè)大糖果，糖果紙上有個(gè)銀白色的翅膀，一看，和那個(gè)一樣嘛，難道這就是我的'理想？我不管那么多了，打開大門，哇!跟我想像中的一模一樣!我終于見到了自己的曠木森林，它好美!綠綠的草地，藍(lán)藍(lán)的天，大樹也是多得數(shù)不勝數(shù)，我剛想去別的地方看看，一棵大樹的藤就把我抱起來，把我放在用樹藤做成的秋千，我坐著秋千來到了“糖果水泉”，水泉里有許多寶石，加上眾神的神像，啊!好豪華!這完全超出我的想像，沒辦法呀，誰叫我的想象力這么豐富呢？不然哪的這些美麗豪華的景象？
我想繼續(xù)往前走，但我不想坐秋千，我想自己開車去游玩。這是，我的守護(hù)甜心幫我用魔法變出一個(gè)豪華的小轎車，我激動(dòng)不已，但我開不來車，怎么辦呢？“不用擔(dān)心!角色轉(zhuǎn)變!”我頭上的花變成了翅膀，我開始控制不了自己，但發(fā)現(xiàn)自己會(huì)開車了。我這才知道是守護(hù)甜心搞的鬼，呵呵，她們還是蠻有用的嘛。我開著車來到了高大的“糖果山”，小河清清的，花兒旺盛的，小草輕柔的，我的心非常舒暢，享受著這番“美味的大餐”。
不一會(huì)兒，我不想開車了，頭上的花又變回來了，我很開心，見到了自己的夢(mèng)幻糖果屋，它好美，我很喜歡它，我會(huì)相信，每個(gè)人都會(huì)有機(jī)會(huì)去自己的夢(mèng)幻糖果屋玩一玩，那個(gè)“頑皮”的理想也一定會(huì)出現(xiàn)。
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