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想象作文【精選7篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的想象作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
想象作文 篇1
昔有鸞鳥，發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非寒泉不飲。亡后可浴火重生，化為火羽鳳鳥，鳴聲如泉，揮翅如仙，后人謂其重生曰：涅盤。
古時有人名懦，寒窗苦讀十二年，竟無一年入鄉(xiāng)試。友人問其故，懦曰：“吾以為以吾之學(xué)識若入鄉(xiāng)試，必不中�！庇讶藙裰唬骸叭旰翱嘧x十二年，今帝須汝之才，汝何不入邪？”懦推手曰：“懦才疏學(xué)淺，實在不才。”友人嚌嘆氣，暗道懦甚愚。
待友人皆走，懦獨自一人徘徊于庭前，嘆曰：“吾今年二十有五，觀前人皆難少年成名，吾將如何？”言罷竟愁容滿面。
屆時有奸邪者將懦之行告于帝，帝聞后乃大怒曰：“此人竟如此驕恣！”乃派人前往懦之住處，押其面見帝。
懦見帝，帝怒目而視其曰：“汝可知汝所犯何罪？”懦大駭，拜而跪，膝行流涕：“草民實在不知�！钡凵磉呌谢鹿僬撸饴曇暸吃唬骸叭晟躜滍�，罪當(dāng)斬！”
懦甚駭，竟不能言。
帝視懦，久曰：“朕念汝寒窗苦讀十二載，命汝歸家做文章一篇，汝認(rèn)為如何？”懦喜，叩頭以示恭敬。
歸家中，懦閉門而不出，提筆研墨良久，竟無從下筆。懦愁而鎖眉，不知如何。家中有小童者，攜一雞卵見懦，笑曰：“家中雞者產(chǎn)卵也，君可食之�！�
懦視雞卵，命小童侍立門外�！半u卵者，若從外破，食也；若從內(nèi)破，雛也。外破，此卵亡矣；內(nèi)破，雛雞活矣。”言罷竟大喜，心道懦也同卵，需自破，方可活矣。”
懦沉思片刻，奮筆疾書，竟忘卻時間。
暮春初夏，天干氣躁，懦家中房屋皆以茅草成。大火將至，小童拍門喚懦，懦渾然不知，只覺心中感慨如涌泉。
文罷，火燒至懦，懦笑而視火，神色沉著。
夜半，有路人觀其火，有鳳自火中舞，鳴于九天，百鳥皆隨。
帝立于殿前，嘆曰：“朕又失一才。”左右皆嘆。忽見一人緩緩而至，手持一紙，眉眼含笑，竟是懦。帝大異，視其文，只覺回味無窮，問其故，懦視蒼穹笑之曰：“涅盤�！�
想象作文 篇2
好想，好想，好像在田野上玩耍，撲蝶，捉迷藏，玩滑板，放風(fēng)箏，大口大口的吮吸著土地的芬芳
好想，好想，好想在草原上馳騁，騎著馬兒奔馳，坐在草地上，看著牛兒、樣兒吃草，躺在草兒上，看著藍(lán)天與白云。開心時，給藍(lán)天一個微笑，讓飄動得白云給天底下所有的人與物捎去，無聊時，與小草聊聊天，如不快樂的事緊緊地埋在土地下，不讓他在空氣中流動，生氣時，馬兒是你的伙伴，騎上馬，揮起長鞭，翱翔在這廣袤無垠的草原，讓風(fēng)兒都追不上你，在這兒，你不會有壓力，這兒沒有父母的督促與嘮叨；在這兒，你不會有煩惱，這兒沒有學(xué)習(xí)用得數(shù)和桌椅；在這兒，沒有傷心，有的只是無群的快樂；在這兒，你可以大膽的做夢，讓你的小腦袋自由暢想。
好想，好想，好想來到森林或孤島，去感受被野狗追；去傾聽小溪的溫柔與歡快；去體會原始森林的古老；去攀巖巖石的艱險。
可是，對于今天，那都是不切實際的，永遠(yuǎn)都無法實現(xiàn)。
人，帶著微笑來，伴著哭聲去，所以要在有生之年，給自己和家人留下歡樂，不要讓親人擔(dān)心。牽掛。
面對此時此刻的社會，我們離森林。田野小溪好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，那方反而只是動畫片里，小書中的圖畫，作為一名坐在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生，，桌椅與課本相結(jié)合。飯廳，宿舍。教室這類三點一線的，這就是我們?yōu)閷崿F(xiàn)飛揚的'夢而必經(jīng)的路，一走就是十幾年甚至更長，學(xué)生們早已厭倦了那生硬乏味簡單的擺設(shè)，在這沒有田野，山嶺，可依舊在學(xué)“秋天到了，田野里一片豐收景象，農(nóng)民夢都是開心的笑臉”還有什么“看漫山紅遍，岑林盡染”不過也好，提高了學(xué)神的想象。不少青年在怨父母，原學(xué)校，怨社會。不能怨，社會如此，學(xué)習(xí)是幸福生活的保障
你知道嗎？在的一個角落，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后，那一雙雙眼眸里寫著，孤獨，無助，渴望與期待，那么多青少年堅強的決心要好好，建設(shè)自己的家園，你呢？難道沒有競爭感，壓迫感。背起行囊，用知識武裝自己，走向明天吧。
為學(xué)習(xí)煩腦時，想想自己的目標(biāo)，想象的震后那一個個少年的凌云壯志吧！�。�
加油！自己的自己主宰！
想象作文 篇3
自從南郭先生“失業(yè)了”，南郭先生整天在皇宮外到出處閑逛，游手好閑。
一天，突然想起回家了，他一路上看見許多人再看他，他很奇怪。于是，他回到家后，問妻子：“我在一路上看見許多人在看我，怎么回事？”妻子回答道：“你不知道？大家都知道你因為不會吹芋，逃走了�！�
“��？大家都知道啦？我完了，這一輩子也抬不起頭了。唉�！逼拮觿袼f：“我建議你改過自新，重新做人！”“恩！我會的！”
南郭心里想：我再去學(xué)吹芋好了，然后再進(jìn)皇宮吹好了。于是，南郭到處拜師，可人們都不愿意收他為徒，直到有一位師傅看見他這么誠心，就收他為徒了。
南郭整天起早貪黑，聚精會神的跟著師傅學(xué)吹芋，終于有一天，南郭“畢業(yè)了”他在大陸上一邊走一邊吹，吹得婉轉(zhuǎn)動聽，許多人都被他的芋聲陶醉了。南郭又到皇宮，親自吹給齊閔王，齊閔王見他吹得這樣好聽，贊不絕口，把他封為“吹芋大師”，叫他每天教那些吹芋的，讓他們也像他那樣吹得好聽，南郭答應(yīng)了。
南郭以后天天教他的`“徒弟”，自己也過上了好日子！然后退休了，整天都快快樂樂的！
想象作文 篇4
20年后的某天早上 ，我坐著小型飛機來到了學(xué)校。一到學(xué)校，我就按紫色的按鈕，來到了我最敬愛的羅老師的房間。老師看起來還是那么和藹可親，溫柔！
我把百寶箱拿了出來，拿出了我花費了好幾年才完成的“多功能玻璃花”。你可別小看這朵普普通通的花，這朵花是個人專用，誰想搶都搶不到，因為這朵花有一個特點：除了主人之外，誰都拿不了它。當(dāng)有陌生人觸摸時，它就會站在那里，像一塑雕像一般。
老師總是備課到很晚，眼睛和身體都不是很好，怎么辦呢？沒關(guān)系，有了“多功能玻璃花”，老師在疲勞的時候，這朵花就會自動地幫助老師消除疲勞，這朵花會給人一種幻境，就像夢一樣，有時又會像“萬花筒”一樣千變?nèi)f化，同時，它還可以保護(hù)眼睛，使眼睛永遠(yuǎn)不受損！
這種“多功能玻璃花”還有說不完的.用處呢：像聞了香味可以使心情頓時好起來，還有助胃消化和去脂肪等作用呢！雖然現(xiàn)在沒有這種花，但是我想未來的20年內(nèi)一定會誕生的！它將成為全人類的“新寵”！
想象作文 篇5
生命之長如浩渺星河，綿綿無可斷絕。生命之須臾如蜉蝣瞬息，朝生暮死。生命的丈量在于時間與空間的延亙，若我與愛因斯坦相悖，站在生命的終結(jié)，那時間與空間的丈量應(yīng)當(dāng)如何起步？
這僅是一個少兒狂夢。但時間的回逆常在我的腦中閃現(xiàn)。
武俠劇里常說一句落子無悔。在特定階段里，我們面臨著選擇，時間在決定的瞬息中，停格。選擇很重要，旦選無悔。時間若重來一次，會與當(dāng)時的情況不同嗎？只能說回答很難。假如回逆時間，能做的不過是更加堅定了選擇，更加明了自己到底想要什么。無數(shù)歷史的節(jié)點證明了這點。李清照嘆項羽“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，但卻“至今思項羽，不肯過江東”。他在垓下之戰(zhàn)中打敗劉邦，選擇用自刎告別這個世界，告別虞姬，告別他的`鴻圖霸業(yè)。無數(shù)人為此扼腕嘆息。從前意氣風(fēng)發(fā)，肆意飛揚的項羽此刻定無法想象竟會遇到這種情況。但，斯人已逝，塵埃既定。假如時間回逆，也只嘆一句落子無悔。
“如果提前了解了你們要面對的人生，不知你們是否還會有勇氣前來。”電影熒幕里的一生可以是一瞬。在既定的故事走向中，沈光耀面對母親的勸阻停滯了腳步，但最終在國家的危亡時刻，他毅然決然地選擇當(dāng)飛行員。在炮火喧囂中以己身為攻，墜落在海里，結(jié)束了他短暫的生命。沈母的苦口婆心“我不想你還沒想好如何過這一生，就連生命都沒了�！币徽Z成讖。言語猶在耳，若時光往逝，沈光耀的抉擇是否堅定如一？但我懂善良如他，執(zhí)著如他，假如時光回逆，他的飛行之路必然高歌前行。就像電影里所說：只問敢勇，無問東西。
時間是一往無前，永不回逆的。世俗撥弄著浮沉人生，強大的命運，讓你不敢生出改變的念頭。其實只需堅定自己的選擇，無論結(jié)果，只問盛放，只問初心，只問敢勇，無問東西，就能活出自己的俊秀歲月。
假如時光回逆，堅定所能堅定之事，且歌且行，我亦浩然；
假如時光回逆，抉擇所能抉擇之事，洪波翻涌，我亦無懼；
假如時光回逆，執(zhí)著所能執(zhí)著之事，一往無前，我亦無悔。
想象作文 篇6
從前有一只小螞蟻，它叫“阿笨”。有一天，它想：我要是被人類踩死了，我該怎么辦�。∫俏夷茏兊帽葮鋫�頭還大，那該多好啊。
忽然，太陽的光芒刺進(jìn)了阿笨的眼睛里，不一會，它就昏了過去。
睡醒了發(fā)現(xiàn)，樹怎么變小了呢？遠(yuǎn)處走來一只長頸鹿，怎么長頸鹿也變小了呢？它現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來是它自己變大了，它高興極了，一蹦三尺高，地球抖了一下，它那巨大的腳印留在了大地上。
它走在街上，所有人都被它嚇跑了，就在離街道不遠(yuǎn)的地方，有一條小河，它看見一只小鴨子在哇哇大哭。阿笨走上期，問：“你怎么了小鴨子？”小鴨子說：“你能幫我過河嗎？我要回家！我要回家！”螞蟻阿笨幫它過了河，小鴨子說：“你是誰？叫什么名字？你為什么變得比樹還大？”阿笨說：“我叫阿笨，我也不知道怎么變大的，再見，小鴨子！”
它走著走著，走到一頭大象的.新屋子前，它看見小象在哭，小象的爸爸媽媽從屋里走出來，小象媽媽說：“是不是你把我兒子嚇哭了�！卑⒈空f：“不是我！”它一跺腳，大象的新屋子倒了，大象爸爸說：“你干嘛呀！”阿笨只好生氣的離開了。
阿笨聽見媽媽的呼叫，從夢里跳了出來，阿笨說：“我又變回原樣了，太好了！”媽媽看見阿笨的樣子，說：“你怎么了孩子？”阿笨把事情都告訴了媽媽，媽媽聽完哈哈大笑說：“那只是一個夢吧！你只要做好你自己就行了，不要整天去想別的事情行嗎？”阿笨說：“我懂了，媽媽�！�
阿笨回到螞蟻洞和家人吃了晚飯，阿笨想：“只要做真實的自己就行了�！�
想象作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、展開合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感興趣地加以描繪。
2、習(xí)作要做到語句通順，能按一定的順序，有條理的敘述。
教學(xué)難點：
展開合理想象的方法。
教學(xué)重點：
充分展開想象，選擇最感興趣的內(nèi)容按一定的條理敘述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、泛讀材料中《到太空旅行》一文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？（喜歡）那么老師帶你們?nèi)ヂ糜文銈兏吲d不高興？（高興）好，現(xiàn)在出發(fā)！
(點擊課件出示字幕:二十年后的一天,六年級全體同學(xué)和語文老師一起坐著 “空間公共汽車”去太空旅行,接著在歡快的音樂中大家坐著“空間公共汽車”出現(xiàn)在屏幕上 ……)
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計的想法是由《泛讀指導(dǎo)》第三組中《到太空旅行》一篇文章引起，學(xué)生大多數(shù)都對到太空旅行興趣盎然，因此我制成多媒體課件創(chuàng)設(shè)到太空旅行的情景,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。]
二、想象故事，積極表達(dá)。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們坐著“未來號”空間公共汽車行駛在太空中。看，坐在空間公共汽車最前面的就是我，現(xiàn)在正面帶微笑，回頭看著我的學(xué)生們一個個事業(yè)有成，英姿勃發(fā)，抑制不住內(nèi)心的喜悅，默默地說：“我可愛的孩子們，你們終于沒有辜負(fù)老師的期望……
同學(xué)們，你們此時又看到了什么，想到了什么？想不想說給大家聽一聽？
1、閱讀短文《到太空旅行》，了解相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
2、小組合作交流，說說二十年后的自己坐在空間公共汽車上看到太空有什么，做了什么？
3、教師巡視、酌情指導(dǎo)。
4、全班匯報交流。
教師點擊課件，出現(xiàn)坐在“空間公共汽車“上的同學(xué)們，鼠標(biāo)點著那個同學(xué)，大家就鼓掌歡迎他說說在太空旅行途中的經(jīng)歷。其他學(xué)生認(rèn)真聽，對其做出評價。評價內(nèi)容除了作文內(nèi)容外還包括舉止是否自然大方、表情是否豐富、話語是否流暢等方面。
[在這一環(huán)節(jié)中，我先采用語言描繪情景，拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生有話可說，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識，進(jìn)行合理想象，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作意識，取長補短，相互啟發(fā)。全班匯報交流時，利用多媒體的優(yōu)勢，充分調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自由表達(dá)，同時鼓勵學(xué)生全面做出評價。]
三、總結(jié)寫作方法，準(zhǔn)備寫作。
回顧本單元的三篇課文，看看這三篇課文中有哪些部分運用了豐富、
合理的想象，作者是怎樣按一定的順序，有條理地敘述的，是怎樣突出中心。
總結(jié)寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
1、想象的內(nèi)容必須合理，不能信手亂寫，要符合時代特征。
2、開頭、結(jié)尾要花費心思，每一部分的過渡要自然，敘述有條理。
3、中心要突出，主題要鮮明，健康積極。如贊美祖國的新變化，抒發(fā)自己為理想而奮斗的情感，呼吁全人類保護(hù)地球等。
反復(fù)思考，巧擬題目。
（以事情內(nèi)容為題，以時間為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物語言為題，以人物為題等。根據(jù)自己的習(xí)作情況選擇合適的題目。）
[古人云:授之于魚,不如授之于漁。因此在學(xué)生習(xí)作的同時，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作方法，掌握一定的寫作技巧，舉一反三。]
四、開開心心，快樂作文。
學(xué)生展開想象的翅膀，寫出二十年后自己在太空旅行時發(fā)生的有趣的事，寫出自己快樂的心情。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作如過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的，相機評價，具體指導(dǎo)。
[在這一環(huán)節(jié)中教師的啟發(fā)與引導(dǎo)對個別學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，很多情況下學(xué)生不知從何下手，經(jīng)老師一啟發(fā)茅塞頓開。]
五、朗讀習(xí)作，評議修改。
（這個環(huán)節(jié)可在第二課時進(jìn)行。）
選擇優(yōu)、良、差各兩篇習(xí)作，師生共同評議。從想象的內(nèi)容是否合理，每部分過渡是否自然，敘述是否有條理，最關(guān)鍵的是是否寫出自己的快樂心情等方面，提醒學(xué)生多說別人的優(yōu)點引導(dǎo)學(xué)生賞識別人。結(jié)合評議內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時先自己修改，再小組內(nèi)同學(xué)互相修改。
[新課標(biāo)指出要重視引導(dǎo)在學(xué)生自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。因此在這一環(huán)節(jié)我本著以上精神做到努力引導(dǎo)學(xué)生修改自己的`作文，在相互修改中取長補短共同提高寫作水平促進(jìn)相互了解和合作。]
六、佳作欣賞，激勵評價。
�。ù谁h(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。）
首先，選出想象豐富，內(nèi)容活潑有趣的習(xí)作，請小作者上臺宣讀，師生共同評價，然后請這次習(xí)作中進(jìn)步較大的學(xué)生讀他們的習(xí)作，教師多激勵評價，培養(yǎng)他們喜歡作文的興趣，最后，教師總結(jié)不但表揚學(xué)生的作文，還要表揚學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)新精神。
[此環(huán)節(jié)的目的不僅要注意觀察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的過程和方法，多采用激勵性評語盡量培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，達(dá)到作文的終極目標(biāo)“快樂作文，作文快樂，快快樂樂寫作文”。]
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