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想象的作文（匯總10篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的想象的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象的作文 篇1
我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是可以成為一名科學(xué)家。我發(fā)明了一個(gè)“麥克”機(jī)器人，（想看有關(guān)麥克機(jī)器人說(shuō)明，請(qǐng)到同題作文大賽中，《奇妙奇妙真奇妙》）得到了“諾貝爾獎(jiǎng)”，為祖國(guó)爭(zhēng)了光！瞧！我站這領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上多自豪、多激動(dòng)�！爸袊�(guó)也得到了‘諾貝爾獎(jiǎng)’。中國(guó)人萬(wàn)歲！中國(guó)人萬(wàn)歲！”人們大聲叫喊著。
我有一個(gè)夢(mèng)想，是成為所有學(xué)生心目中的好老師。（以下是我的想法）
1、我會(huì)對(duì)我的'學(xué)生非常關(guān)心。如果有同學(xué)生病了，沒(méi)來(lái)上學(xué)，那我會(huì)一下班，就處看望他，給他補(bǔ)課，讓他覺(jué)到老師和同學(xué)都很關(guān)心他。
2、我還不會(huì)給學(xué)生留太多的作業(yè)。因?yàn)椋矣X(jué)得你就算做得再多，把身體搞壞了，那可不值得。
3、我不會(huì)偏向好的學(xué)生，也不會(huì)對(duì)壞的學(xué)生不好，對(duì)待每個(gè)人都平等，沒(méi)有輕重。
4、假如有學(xué)生犯錯(cuò)誤。我先說(shuō)他，再講道理。使學(xué)生感覺(jué)老師說(shuō)他是對(duì)的，自己是錯(cuò)的。
5、我上課肯定不會(huì)死板，因?yàn)槲視?huì)對(duì)學(xué)生穿叉點(diǎn)課外知識(shí)，使學(xué)生喜歡上課。
想象的作文 篇2
葡萄、草莓是非常要好的朋友，它們同吃、同住、同玩，親如姐妹，相處得十分和諧、融洽。
可是有一天她們之間發(fā)生了爭(zhēng)吵，誰(shuí)也不理誰(shuí)。香蕉阿姨知道了這件事后十分著急，是什么原因讓她們產(chǎn)生隔閡？她決定先找葡萄小姐談?wù)�。葡萄小姐一臉委屈�?說(shuō)：“不久將要舉辦第一屆水果皇后比賽，我和草莓小姐得知這個(gè)消息后，激動(dòng)得一夜沒(méi)睡好覺(jué)，都說(shuō)自己準(zhǔn)能得第一，以為自己是最漂亮、最迷人的。就這樣你一 言，我一語(yǔ)，誰(shuí)也不服誰(shuí)，結(jié)果弄得不歡而散�！毕憬栋⒁搪�(tīng)了，沉思片刻，然后說(shuō)：“你先回去，等我再找你們�！�
第二天香蕉阿姨請(qǐng)葡萄、草莓一起到她家做客。香蕉阿姨語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“葡萄小姐珠圓玉潤(rùn)、晶瑩剔透，猶如翡翠和瑪瑙；草莓小姐粉里透紅、嬌艷欲滴，似紅寶 石般美麗。你們確實(shí)都非常漂亮迷人，但僅有美麗的外表是不能當(dāng)選為水果皇后的。咱們水果家族的人都認(rèn)為：心靈美比外表美更重要，只有外表美是不夠的.。你們 既然是好朋友，事事都應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相支持、互相鼓勵(lì)，而不應(yīng)該為滿足自己的虛榮心，互相攻擊。你們說(shuō)我說(shuō)得有道理嗎？”聽(tīng)了香蕉阿姨的這番 話，葡萄和草莓紅了臉，低下了頭，她倆知道自己錯(cuò)了。她們又和好如初，再次成為形影不離的好朋友。
想象的作文 篇3
20xx年，我已是橙子科技公司一位出色的發(fā)明家。雖然我發(fā)明了成千上萬(wàn)種新奇的小發(fā)明，但是我仍然研精致思尋求新突破。最近，我苦心孤詣?dòng)盅兄瞥鲆环N新型的水筆。如果你感興趣，就跟我來(lái)瞧瞧吧！
看！學(xué)校里有一位同學(xué)正用我的水筆寫字呢。這支筆身穿透明的白色外衣，里面的筆芯套著淡黃色的打底衫，筆頭戴一頂黑色紳士帽，夠氣派吧！仔細(xì)看，筆尾安裝著一個(gè)相當(dāng)于一�；ㄉ状笮〉男C(jī)器。別看它小，這支筆的奧妙就在于此。
要是你正在寫硬筆書法作品，突然發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)字，但覺(jué)得前面的字寫得特別好，不想換一張紙重寫一遍。那你不用著急，只要按下安裝在筆尾的小機(jī)器上的紅色長(zhǎng)方形按鈕，筆頭會(huì)彈出一個(gè)小小的`白色圓柱形筆擦，把筆擦對(duì)準(zhǔn)錯(cuò)字，它會(huì)自動(dòng)摩擦，不到兩秒鐘，錯(cuò)字消失了，而且紙沒(méi)有任何損傷，就像未寫過(guò)字似的。這么神奇的筆擦由什么材質(zhì)制成的呢？這是商業(yè)秘密，我只能告訴你，它是由筆擦的原始材料加上一種特制的環(huán)保材料合成的。對(duì)人體沒(méi)有傷害，絕對(duì)安全環(huán)保。
要是筆芯沒(méi)墨水了怎么辦？你可以按動(dòng)小機(jī)器上黃色的正方形按鈕，小機(jī)器會(huì)自動(dòng)往筆芯灌滿墨水，墨水質(zhì)量好，書寫順暢，寫出來(lái)的字清晰漂亮。墨水可以加灌無(wú)數(shù)次，因?yàn)樾C(jī)器會(huì)利用余留的一點(diǎn)墨汁自動(dòng)生成足夠的墨汁，所以你可以放心使用。最重要的是用我特制的墨水，小機(jī)器能自動(dòng)識(shí)別出錯(cuò)別字，或書寫不工整的字，這時(shí)小機(jī)器頂端的紅燈閃爍，并發(fā)出“叮——�！钡捻懧�，讓你及時(shí)修改，保證書寫的準(zhǔn)確美觀。
新時(shí)代的人們對(duì)筆的要求越來(lái)越高：實(shí)用功能多，新穎又美觀。我研制的筆可以滿足大家的需求。你只要按下小機(jī)器上白色圓形的按鈕，會(huì)自動(dòng)切換筆的皮膚，直到你選定心儀的圖案為止。小機(jī)器還會(huì)自動(dòng)感應(yīng)，根據(jù)你的握筆習(xí)慣，改變筆桿的形狀，讓你握上去更舒服，寫出來(lái)的字更漂亮。
這就是我發(fā)明的新型多功能水筆，你是否喜歡呢？如果你還想了解更多我的小發(fā)明，歡迎到橙子科技商城來(lái)參觀，我在這兒等著你。
想象的作文 篇4
時(shí)間王國(guó)的人都好厲害，他們把時(shí)間都做了最好的支配，永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)生時(shí)間不夠用的事情。因?yàn)樗麄兠總�(gè)人的動(dòng)作都好快，一點(diǎn)也不拖泥帶水，更不會(huì)發(fā)呆，不管做什么事情都好專心，一下子就把手邊的事情做完了。所以他們總是很驕傲的告訴大家：“我們是時(shí)間的主人，絕對(duì)不當(dāng)時(shí)間的.奴才！”
因?yàn)樗麄兦趭^的工作，天上的神仙為了獎(jiǎng)勵(lì)他們，特別再閻羅王的生死簿上，幫他們每個(gè)人都加了十歲，可以多活十年。
天神跟時(shí)間王國(guó)的人民約定，只要他們繼續(xù)好好把握時(shí)間，甚至還可以把這種好的行為，教導(dǎo)給其它的國(guó)家人民的話，就會(huì)繼續(xù)加上更多的壽命給他們。
可是，只要被發(fā)現(xiàn)，他們浪費(fèi)天神賜給的時(shí)間的話，就馬上去地獄報(bào)到。
時(shí)間王國(guó)的老百姓，每個(gè)人都長(zhǎng)生不死，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣好好安排時(shí)間，所以天神也照著約定，讓他們活的好久好久。
親愛(ài)的小朋友，不要浪費(fèi)你的時(shí)間在發(fā)呆上，這是浪費(fèi)生命的事情，天神一定會(huì)處罰你的喲！
想象的作文 篇5
其實(shí)男生跟女生有很大的不同。我時(shí)常在想，如果我是男生那該有多好，因?yàn)楫?dāng)男生就不用在家掃地、拖地，說(shuō)話時(shí)也不用輕聲細(xì)語(yǔ)，能說(shuō)多大聲就多大聲。而且還會(huì)得到許多人的疼愛(ài)，如果幸運(yùn)的話，還可以當(dāng)上一家之主。最重要的是，不必忍受生小孩的痛苦。
如果是男生，我一定要長(zhǎng)的很帥，又很勇敢，最好是一個(gè)“少女殺手”。在體育課時(shí)，不管是足球、籃球樣樣都難不倒我，尤其是在玩沙包的時(shí)候，因?yàn)榭梢院煤玫膱?bào)仇一下，不用再像小女生一樣，只會(huì)躲球、被K而已。而且當(dāng)男生可以把頭發(fā)剪短，睡覺(jué)起來(lái)不必?fù)?dān)心頭發(fā)會(huì)亂，也不用打扮、不用綁頭發(fā)，更不用擔(dān)心被太陽(yáng)曬 黑了該怎么辦。如果遇到有人在欺負(fù)弱小，我一定會(huì)挺身而出，好好的.罵罵那些幼稚的人。如果我真的變成了男生，我一定要成為一個(gè)帥氣、體育好，而且用功讀書又人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。
在我的字典里，經(jīng)常出現(xiàn)“重男輕女”這四個(gè)字，所以有好幾次我都很想成為男生，甚至希望下輩子就當(dāng)男生，但是看到班上的男生都一直講不聽(tīng)，不是幼稚就是沒(méi)大腦，所以也猶豫了好幾次，在男生與女生之間確實(shí)有很大的不同，但只要順其自然，也一樣不會(huì)因性別上的差異，而破壞男女之間的有友誼。
想象的作文 篇6
早在中國(guó)的古代，就有一位勇于創(chuàng)新的人物，他就是距離我們20xx多年的一位偉大數(shù)學(xué)家——祖沖之。他小時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，從書上看到“周三徑一”，意思就是：圓的周長(zhǎng)是它的直徑的三倍。祖沖之就想：為什么是三倍呢？于是他跑到街上去量車輪，事實(shí)并不像書上所說(shuō)的“周三徑一”。于是祖沖之想：不是三倍會(huì)是多少呢？這個(gè)問(wèn)題也伴隨著他的一生。祖沖之傾注了畢生的心血，最終將圓周率精確在了3。14l5926和3。1415927之間，他也成為世界歷史上第一個(gè)將圓周率精確到七位小數(shù)的人。他的事跡說(shuō)明：創(chuàng)新，需要放飛想象的翅膀。
這種勇于創(chuàng)新的精神遍布世界各地。在l00多年前的西方，也有一位大名鼎鼎的科學(xué)家，他就是牛頓，他賴以成名的就是他所發(fā)現(xiàn)的萬(wàn)有引力。一次，牛頓在一棵蘋果樹下看書，突然一個(gè)熟透的蘋果掉下來(lái)，正好砸在牛頓的頭上，于是他想：蘋果成熟了為什么不往天上掉，而往地上掉呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題，他展開(kāi)了一系列研究，最后發(fā)現(xiàn)了震驚全世界的“萬(wàn)有引力”這一定律。他的事跡同樣說(shuō)明：創(chuàng)新，需要放飛想象的.翅膀。
這兩位聲振全球的偉人的事跡向我們指出了創(chuàng)新的重要性。如果沒(méi)有這種勇于創(chuàng)新的精神，就沒(méi)有今日人類的文明。我們都必須學(xué)習(xí)這兩位偉人，在人生道路上，不斷地創(chuàng)新，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，才能在漫漫人生道路上取得成功。
創(chuàng)新，需要放飛想象的翅膀。
想象的作文 篇7
甚至在我還是個(gè)孩子時(shí)，我就幻想、希冀著，寫一個(gè)東西，也許是一首詩(shī)，關(guān)于海岸——那提示著、分割著的線條，接觸，聯(lián)合，固體與液體聯(lián)姻——那奇怪的、潛伏著的什么東西（正如每個(gè)客觀形式最后都變成主觀精神一樣確鑿無(wú)疑），它意味著遠(yuǎn)比最初看見(jiàn)的要多，這般壯麗，混合著真實(shí)和理想，彼此構(gòu)成了對(duì)方的一部分。時(shí)辰，日子，我在長(zhǎng)島的青春和早年，我徘徊在羅克威島或科尼島的海岸，或是向東去到漢普頓或蒙托克。有一次，在蒙托克（在古老的燈塔旁，四周，目力所及之處什么都沒(méi)有，只有大海在動(dòng)蕩起伏），我記得很清楚，我覺(jué)得有一天我一定要寫一本書，表現(xiàn)這個(gè)液體的、神秘的主題。結(jié)果，我忘記了任何特殊的抒情詩(shī)、史詩(shī)或文學(xué)方面的企圖，海岸成了我的寫作中一種無(wú)形的影響，一種彌漫著的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。這里，允許我給青年作家們一點(diǎn)提示。我不能肯定，但是，除了海和岸以外，我也不自覺(jué)地用同樣的規(guī)律來(lái)對(duì)待其他的力量——躲避它們，不用詩(shī)歌去表現(xiàn)它們，太偉大了，不能用正規(guī)的方式處理——如果我能間接表明我們?cè)?jīng)相遇過(guò)、融合過(guò)，哪怕僅僅是一次，我也非常滿足了，那已經(jīng)足夠——我們已經(jīng)真正彼此吸收，彼此理解了。
有一個(gè)夢(mèng)，一幅圖畫，多年來(lái)時(shí)時(shí)（有時(shí)間隔很長(zhǎng)時(shí)間，但到時(shí)肯定會(huì)來(lái)）無(wú)聲地出現(xiàn)在我面前，而我真的'相信，盡管它是想象，它已經(jīng)大部分進(jìn)入了我的現(xiàn)實(shí)生活——也當(dāng)然進(jìn)入了我的寫作，使之成型，賦予它們色彩。那不是別的，正是一片沒(méi)有盡頭的棕白色的沙地，堅(jiān)硬，平坦，寬闊，壯麗的海洋不停地在它上面翻滾，緩慢沖刷，沙沙作響，泡沫飛濺，如同低音鼓的重?fù)�。這景象，這圖畫，多年來(lái)時(shí)時(shí)在我面前浮現(xiàn)。有時(shí)夜里醒來(lái)，我也能清晰地聽(tīng)見(jiàn)它，看見(jiàn)它。
想象的作文 篇8
天氣太熱了，一棟房子說(shuō)：“好熱啊，我流了好多汗，太難受了。”另一棟房子說(shuō)：“是啊，是啊，要不我們?nèi)グ烟?yáng)涂成綠色吧，這樣就不熱了。”“好呀好呀！"第一棟房子開(kāi)心的叫起來(lái)�！笨墒俏覀儾粫�(huì)動(dòng)啊，如果我們動(dòng)起來(lái)，會(huì)把城里的人嚇壞的。““說(shuō)的也是呢，那我們找白云幫忙吧�！�
一片白云飄了過(guò)來(lái)，房子們大聲說(shuō)：“白云，白云，天氣太熱了，你能幫我們?nèi)グ烟?yáng)涂成綠色嗎？”白云說(shuō)：“不行啊，不行啊，我一靠近太陽(yáng)就會(huì)被曬成水蒸汽消失不見(jiàn)的，要不我去找風(fēng)來(lái)幫忙吧�！�
風(fēng)兒聽(tīng)到大家的呼喊，急匆匆的跑了過(guò)來(lái)，他深吸了口氣，用力的'吹啊吹，果然沒(méi)有那么熱了�？墒菦](méi)過(guò)多久他就累了�！鞍パ�，不行了，伙伴們，我實(shí)在吹不動(dòng)了，我還是去找烏云來(lái)幫忙吧�！�
烏云挺著胖胖的肚子，在空中抖啊抖啊，清涼的小雨點(diǎn)滴落了下來(lái)，下雨啦！太陽(yáng)被雨水遮擋住了，終于不熱了。
小伙伴們開(kāi)心的歡呼起來(lái)，“謝謝你，烏云！”
想象的作文 篇9
語(yǔ)文教師怎樣才能使學(xué)生在作文時(shí)寫出具體的情境和氛圍呢？教學(xué)中，我根據(jù)中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，并從古典文學(xué)理論“意境說(shuō)”中汲取營(yíng)養(yǎng)，逐步探索出一條“感知情境——積累表象——啟發(fā)想象——描繪情境”的情境作文教學(xué)的路子。
一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累
人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從感知開(kāi)始的。要讓學(xué)生作文時(shí)能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從“
感知情境”到“描繪情境”這樣一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是“實(shí)境”，即人、自然與社會(huì)；后一個(gè)則是“虛境”，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和感情過(guò)濾創(chuàng)造出的情形與境界。描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的記憶表象儲(chǔ)備越多，他所展開(kāi)的想象內(nèi)容越豐富。由此可見(jiàn)，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開(kāi)始。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對(duì)象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無(wú)論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺(tái)水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩(shī)賦、民間傳說(shuō)、神話故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開(kāi)豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來(lái)的形象（畫面）。
為了有助于這些“畫面”積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。
1、“畫面”描述法。
要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的“畫面”進(jìn)行回憶、記憶，然后將“畫面”用文字記下來(lái)。這種“記”不是機(jī)械地說(shuō)明，而是描述，是能夠融會(huì)深層之意的描述。
2、繪畫或照相法。
要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫出來(lái)，然后旁注文字說(shuō)明。“說(shuō)明”要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時(shí)令人驚呼感嘆，讓人怦然心動(dòng)的情景和心理感受記下來(lái)。儲(chǔ)備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦“在與某種需要有關(guān)的'強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時(shí)，這些解體了的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)按新的體系重新組合，從而形成新的形象”。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁(yè)。）
表象積累的內(nèi)容可以是某次活動(dòng)最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃“小練筆”，訓(xùn)練想象能力
�。ㄒ唬┻M(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。
訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩(shī)《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫道：
古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過(guò)，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長(zhǎng)安西行或自西而來(lái)長(zhǎng)安的人歇腳的好去處。這是一個(gè)微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤(rùn)、柳枝染綠。詩(shī)人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說(shuō)：“再干一杯吧！過(guò)了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有老朋友陪你飲酒了�！蔽⒆淼脑舆^(guò)酒一飲而盡，抱拳說(shuō)了聲：“保重！”便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
�。ǘ┻M(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開(kāi)想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無(wú)聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。
訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問(wèn)明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商
人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多少錢？”雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送�！�
要求學(xué)生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)的尷尬神情。
由于受到原材料中“笑著問(wèn)”和“愛(ài)慕虛榮”的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫道：只聽(tīng)赫耳墨斯“啊”了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。
這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫出“人物”的外貌、神情。
�。ㄈ┻M(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開(kāi)創(chuàng)造想象，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向。
訓(xùn)練舉例：“賣炭翁”的炭被搶，他悲憤交加，離開(kāi)“宮市”后將向何處去？請(qǐng)續(xù)寫結(jié)尾。
這項(xiàng)訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢(shì)，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫：賣炭翁離開(kāi)“宮市”后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過(guò)年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見(jiàn)臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個(gè)兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。
有的寫“賣炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開(kāi)宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。
兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢(shì)看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。
訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對(duì)比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。
三、精心設(shè)計(jì)“命題”，指導(dǎo)情境作文
所謂“情境作文”，就是根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開(kāi)進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時(shí)應(yīng)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)“說(shuō)話”的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲(chǔ)備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇10
中午，麻老太在窗戶邊，對(duì)著陽(yáng)光穿針。
吃過(guò)驚蟄后的粽子，天氣也漸漸暖和起來(lái)。有座小島上的三月泡熟了。昨天去摘三月泡，麻老太的褂子被樹枝勾住，扯開(kāi)了一道口子，得好好縫補(bǔ)一下。
麻老太用手蘸了點(diǎn)水把線頭捻了捻，然后對(duì)著針孔穿了過(guò)去。
哎呀，偏了，又偏了，還是偏了！
麻老太生起氣來(lái)，她把針插進(jìn)地里，說(shuō)：長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，長(zhǎng)成一棵樹，光有枝干沒(méi)有花。
于是，這根委屈的針真的長(zhǎng)成了一棵樹，一棵造刺樹，渾身都長(zhǎng)滿了尖刺，孤孤單單長(zhǎng)在窗戶下。
哎喲，窗戶下長(zhǎng)著一棵造刺樹，你想想，多麻煩。造刺樹都長(zhǎng)到窗戶里面來(lái)了。不小心走近了，就會(huì)被刺到。那刺喲，又硬又長(zhǎng)，能扎進(jìn)衣服里，疼死了。
麻老太都不記得被扎過(guò)幾次。這是她最喜歡的一扇窗戶，在屋子的南邊，向陽(yáng)，又舒服又亮敞。她越生氣，這樹的刺就長(zhǎng)得越硬。
嗤啦——這不，她不過(guò)想迎著太陽(yáng)穿針縫衣服——沒(méi)有一件衣服沒(méi)被它扎破過(guò)了——可一靠近，得，又被刺到了，一掙扎就扯出了一道口子。
哎呀呀，針，針，好針，你別當(dāng)樹了，還是當(dāng)針吧。她說(shuō)。
可是造刺樹什么變化都沒(méi)有。當(dāng)久了樹，雖然光有枝干不開(kāi)花，可也比關(guān)在黑乎乎的針線盒里好玩啊。
哎呀呀，針，針，好針，你把刺都開(kāi)上花吧。
造刺樹的刺都沮喪地垂下去了。花，它不會(huì)開(kāi)呀！它以前是一根針，從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)開(kāi)花的樹，不會(huì)開(kāi)花呀。
麻老太想了想，又說(shuō)：針，針，好針，把你繡過(guò)的花開(kāi)到刺尖尖上吧。
這可是根好針，繡過(guò)那么多花，它都記得呢。每個(gè)刺尖尖上開(kāi)出了一朵花，它有那么多刺，所以開(kāi)出了那么多花。什么花都有，梔子花、扁豆花、南瓜花、月季花、茄子花、辣椒花大大小小開(kāi)滿了花。
這些花散發(fā)出濃郁的花香。在這甜甜的花香里，造刺樹的枝條變得越來(lái)越柔軟，刺成了細(xì)小的`枝條，葉子在花朵之間冒了出來(lái)，填滿了花朵間的空隙。
麻老太的南窗，成了一扇開(kāi)滿花的窗。
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