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我的老師的作文

時(shí)間:2023-12-18 08:12:40 寫人作文 投訴 投稿

我的老師的作文[優(yōu)選15篇]

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的我的老師的作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

我的老師的作文[優(yōu)選15篇]

  我的老師的作文 篇1

  我的政治老師

  人和其它動(dòng)物哎最大的區(qū)別,哎就是人明白哎自己活著的意義。聽,我的政治老師又開始哎哎哎的講課了,哎天哪,話說(shuō)完了還不忘了來(lái)個(gè)哎字!政治老師,什么事讓您天天嘆氣?哎,哎,哎,您別哎了,催眠曲好好聽哦!您干嘛說(shuō)半句話就來(lái)個(gè)哎字啊?這個(gè)字說(shuō)著好聽嗎?不是吧?

  我的英語(yǔ)老師

  我們正在上課,不知有是哪位重要人物給英語(yǔ)老師打電話來(lái)了。恩,這個(gè)電話我接一下老師在接電話前3秒鐘前的緊急時(shí)刻突然大聲道,Sorry!下面同學(xué)們一陣竊笑。在那之后,只要英語(yǔ)老師上課時(shí)一接電話,我們便在底下笑道:Sorry!Sorry!ha,ha!這個(gè)老師最特別的地方是音量(聲音大小的變化),他講課時(shí)總是起先聲音不大,然后猛的一下聲音成十倍的上長(zhǎng),聽講的,不聽講的,都會(huì)被嚇得全身一顫,最后,他居然連個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都沒有,一口氣順著滑回原來(lái)的音量。我算是明白了剛開學(xué)是老師為什么說(shuō)我沒什么特別的,也不喜歡罵人,只是聲音大,聲音大點(diǎn)兒,你們就會(huì)被嚇到!

  我的生物老師

  這個(gè)老師不是本地人,因?yàn)榉窖缘年P(guān)系,他說(shuō)話的口音和我們有一點(diǎn)區(qū)別。其中最好笑的,也是被我們笑的時(shí)間最長(zhǎng)的就是聽字。聽(四聲)到起!認(rèn)真聽(四聲)!老師有開始聽,聽(四聲)教學(xué)了。我聽見有學(xué)生說(shuō):老師,你別聽(四聲)了,為徒的要聽(四聲)暈了!啊,天啊!

  我的語(yǔ)文老師

  這個(gè)老師很好,作業(yè)很少,有一次根本沒多少作業(yè),可她卻認(rèn)為多了,還刪去了一些,平時(shí)幾乎從不做試卷。我的數(shù)學(xué)老師他的'普通話實(shí)在是說(shuō)得太好了,我實(shí)在不敢恭維,的確是標(biāo)準(zhǔn)!那一口標(biāo)準(zhǔn)的方言版普通話。他讀的五是污,八是把,后來(lái)我們給他糾正了錯(cuò)誤,一個(gè)五字竟變成了五污污五污。。

  我的地理老師

  他是一位風(fēng)趣幽默的年輕老師,常常編一些順口溜幫助我們記知識(shí)。我的歷史老師1206年成吉思汗統(tǒng)一蒙古``````又開始背誦經(jīng)文了,我的歷史老師講課一般不用書,他說(shuō)書上寫得不全面。這不正證明了他的知識(shí)淵博嗎?

  他們就是在我人生的播種期,為我撒下那一顆顆希望種子的老師們!

  我的老師的作文 篇2

  初中,是一個(gè)新的開始,讓我們?cè)诔踔羞@個(gè)新的起跑線上做一個(gè)完美的沖刺。初中的老師是一絲絲溫曖的陽(yáng)光,溫暖地照在我們每個(gè)人心里,而使我愛益匪淺的一位老師就是我的`數(shù)學(xué)老師——王老師。

  王老師是一位兢兢業(yè)業(yè)的好老師,大都和藹可親,偶爾也會(huì)發(fā)火,而且很火爆。但她不管是以哪一種方式對(duì)你,她都是時(shí)時(shí)刻刻為你的前途著想。

  “上課!”,“起立!”,“老師好!”我們像往常一樣上著這節(jié)數(shù)學(xué)課,看著老師拿著幾張導(dǎo)學(xué)案很嚴(yán)肅的說(shuō):“孩子們,我們每一張導(dǎo)學(xué)案上幾乎都是重點(diǎn),只要每一張導(dǎo)學(xué)案上的題會(huì)了,那么這堂課你自然而然也就懂了,不管你會(huì)不會(huì),你應(yīng)該把你的想法結(jié)合這節(jié)課的重點(diǎn)寫上去,不管對(duì)與錯(cuò),都千萬(wàn)別交白卷!”這是我第一次見到老師發(fā)火,她在給導(dǎo)學(xué)案寫的不合格的同學(xué)發(fā)卷子時(shí),說(shuō)話的聲音,震天動(dòng)地,變得不像原來(lái)的王老師,我看到,她的眼里閃過(guò)恨鐵不成鋼的神情。她的眉毛緊皺著,繃著鐵青的臉,手里的導(dǎo)學(xué)案不停的翻騰著,“這些題都講過(guò)了,怎么能不會(huì)呢?”看著她邊發(fā)卷子邊嘆氣,一邊搖著頭。

  剛才王老師雖然發(fā)著火可一會(huì)站在講臺(tái)上卻仍是聚精會(huì)神的講題,老師講的課很好,大家也都聽得興致勃勃的,王老師平常待人很和藹,一般她給你講題時(shí)很溫柔,老師的面部表情也很豐富。

  雖然老師那堂課發(fā)火了,但她發(fā)火后讓我們十分佩服,就在那天,一個(gè)同學(xué)導(dǎo)學(xué)案上大部分都沒填,王老師把那個(gè)同學(xué)叫到辦公室,那個(gè)同學(xué)嚇得還以為老師要打他,罵他呢!可他沒想到,王老師不但沒有打他,還用手指著很有耐心地一遍又一遍地分析著導(dǎo)學(xué)案上的題,直到那個(gè)同學(xué)聽懂為止。王老師待每個(gè)同學(xué)都是這樣的,就這件事,讓我們佩服。這就是我的數(shù)學(xué)老師,她的兢兢業(yè)業(yè)讓我們倍為感動(dòng)。

  我的老師的作文 篇3

  說(shuō)“糊涂”,我馬上將這頂帽子“戴”在我們班陶老師的頭上。說(shuō)到教學(xué),她很優(yōu)秀,但她總是做一些“糊涂”的事情.

  不,當(dāng)我第一次見到她幾個(gè)星期后,我給了她一個(gè)清晰的“標(biāo)簽”:糊涂。晨練后聽寫不及時(shí)。給我印象最深的是那次事件。

  就在開學(xué)一周后,我們也迎來(lái)了陶老師組織的第一次聽寫活動(dòng)。每個(gè)人都在談?wù)撔吕蠋煹摹疤?hào)碼”是——。

  終于到了默默寫作的時(shí)候了。每個(gè)人都屏住呼吸,等著老師。但是等了十多分鐘后,我們看不到老師輕快的步伐。我們一向習(xí)慣于信口開河,忍不住喋喋不休,竊竊私語(yǔ)。又過(guò)了五分鐘,有人敲響了“警鐘”:老師來(lái)了!

  "敲門,敲門."隨著腳步聲一步一步地推進(jìn),我們也趕緊回到了過(guò)去的寧?kù)o。"咚!"當(dāng)門輕輕地響時(shí),老師推門進(jìn)來(lái)了。我看到她沒有做錯(cuò)什么,而是用她的眼睛在桌子和平臺(tái)上尋找著什么。有時(shí)她用她的黑眼睛看著語(yǔ)文課的.代表。過(guò)了一會(huì)兒,她的眼睛變得更加焦慮和無(wú)助,她的呼吸也想加快。也許她放棄了,所以她不得不走到班級(jí)代表桌前,帶著一絲希望問道:“你默默地寫了中文嗎?”“?你不在這里嗎?”幾乎在同一時(shí)間,我們都哭了。那一刻,我發(fā)現(xiàn)老師的眼里似乎閃過(guò)一種復(fù)雜的神色。然后,她盡力改變自己的心情,讓自己的臉放松下來(lái),并抱歉地笑著說(shuō):“對(duì)不起,同學(xué)們!老師很困惑.

  雖然我們很困惑,但我們總是為老師感到有點(diǎn)遺憾。大家一致認(rèn)為,下一次默寫肯定會(huì)給老師一個(gè)“驚喜”。

  最后,我第二次默默地寫了。在班級(jí)代表的自愿指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了默寫。當(dāng)老師沖進(jìn)教室時(shí),他問:“你遲到了嗎?”我們驕傲地指著前方。那一刻,我發(fā)現(xiàn)老師會(huì)流淚。

  當(dāng)我看著老師含著眼淚拿著沉默的筆記本時(shí),我突然明白了一些事情。

  最初,“糊涂”的老師并不困惑。她只是用“糊涂”來(lái)指引我們走向自力更生和自我照顧的道路,從而通向成功之門!

  是的!”“老師不糊涂!

  我的老師的作文 篇4

  列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“理想是指路明星。沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向;而沒有方向,就沒有生活!笔茄剑∶總(gè)人都有自己的理想,我的理想是當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師。

  我看到過(guò)一則感動(dòng)人心的故事:在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校里,因條件差,一年內(nèi)就走十個(gè)教師,人們都覺得再不會(huì)有一位教師留下來(lái)。后來(lái)村里找個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生來(lái)代課。一個(gè)月后,女大學(xué)生被分配到城里工作。當(dāng)女大學(xué)生準(zhǔn)備離開的時(shí)候,她背后突然傳來(lái)孩子們的讀書聲——那是她第一次教給孩子們的詩(shī)。她回過(guò)頭看見孩子們長(zhǎng)跪在遠(yuǎn)處的山坡上。她明白,那是孩子們的挽留呀!女大學(xué)生決定留下來(lái)——這一留就是整整二十年。二十年間,她送走一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔、上高中、念大學(xué)。

  后來(lái)這位女大學(xué)生積勞成疾去世。她那無(wú)私的品質(zhì)深深打動(dòng)我。而且,在我眼里,老師很有威嚴(yán),在講臺(tái)上批評(píng)我們的種種不足;老師富有文化與內(nèi)涵,在課堂上為我們講解知識(shí)和道理;老師默默無(wú)聞,為我們的學(xué)習(xí)經(jīng)常工作到很晚,批改作業(yè),做課件。老師含辛茹苦,是為把我們下一代培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之才,教會(huì)我們做人的道理,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助的'人。正是我看到老師身上的種種美好品質(zhì),讓我心中燃起也要當(dāng)老師的想法。

  但是要當(dāng)上老師是并非那么容易的。首先必須得克服我那膽小的性格,要從現(xiàn)在開始慢慢改正,上課一定要大膽的舉手發(fā)言,要勇敢地舉起自己那千斤般的手。然后呢,就要培養(yǎng)我們的口語(yǔ)交際能力,下課多跟人交流交流,既能培養(yǎng)我和同學(xué)的情感,又能讓我練習(xí)口語(yǔ)能力。還要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),只有知識(shí)多,才有當(dāng)老師的資本。如果真的能做到這些個(gè)要求,我當(dāng)上老師的日子也就指日可待。

  如果哪天真的當(dāng)上,我一定會(huì)好好教育學(xué)生,看著他們從不懂事的孩子變成一個(gè)個(gè)聽話的懂事的學(xué)生。我一定不會(huì)讓他們變成做作業(yè)、死讀書的機(jī)器,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),動(dòng)腦筋思考問題;我也一定不會(huì)給他們布置很多作業(yè),讓他們多發(fā)展發(fā)展自己的業(yè)余愛好。

  這就是我的理想——老師,讓我為這個(gè)理想努力、加油吧!

  我的老師的作文 篇5

  老師是辛勤的園丁,努力地培養(yǎng)著我們;老師是指路的明燈,不倦地指引我們前進(jìn)的方向;老師是細(xì)細(xì)的春雨,溫柔地滋養(yǎng)著我們。

  今天來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班主任老師,在教育我們的路上練就了一身的神功。

  第一:投彈神功。彈指的就是無(wú)數(shù)大大小小的粉筆頭。只要上課有同學(xué)在下面開小差,老師就會(huì)一枚導(dǎo)彈扔過(guò)去?蓽(zhǔn)了!那天我前面的同學(xué)在老師的語(yǔ)文課上偷偷開小差,很快就被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。那個(gè)同學(xué)還不知道,于是老師拿出一枚導(dǎo)彈嗖的一聲發(fā)射出去了,那聲音真像導(dǎo)彈一樣大,落在那個(gè)同學(xué)頭上就像閃電一樣快,像子彈一樣猛。打得那個(gè)開小差的同學(xué)目瞪口呆。自從這個(gè)事發(fā)生后,他就再也沒犯過(guò)相同的錯(cuò)誤?磥(lái)老師的導(dǎo)彈神功還是挺有威力。

  第二:提分神功。班主任老師助我們提分特別快。自從換了我們的班主任老師,短短一個(gè)學(xué)期,我們的成績(jī)?cè)诩?jí)部中名利前茅。在班主任老師教我們班以前,我們班不及格人數(shù)是全年級(jí)第一!足智多謀的'班主任開始對(duì)我們進(jìn)行特訓(xùn)。特訓(xùn)的過(guò)程很辛苦,班主任經(jīng)常給我們講道理:你們一定要咬牙堅(jiān)持。課堂上,班主任生動(dòng)的講課就像魔法一樣吸引著每個(gè)同學(xué)。班主任嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是我們學(xué)習(xí)的有力保障。因?yàn)槲覀冎溃嘀魅问菫榱宋覀兒,所以我們一個(gè)也沒有放棄。果然,考試結(jié)果在期未考試后得到了驗(yàn)證。班老主任教我們的所有學(xué)科成為級(jí)部第一名,班主任的臉上也露出了開心的笑容。

  第三:百度神功,也可以叫行走的百度。因?yàn)槲覀兊陌嘀魅沃R(shí)淵博,像一個(gè)百度搜索引擎。班主任在講課時(shí)能給我們講許多課外知識(shí),可以解答我們的所有問題,班主任還可以背誦各種長(zhǎng)篇古文。

  這就是我們的神功老師,一個(gè)充滿責(zé)任心與愛心,不僅教我們知識(shí),更教我們做人的班主任陳老師!

  我的老師的作文 篇6

  空中的云快散了,我們就要分別了。

  不過(guò),那高大的香樟,唯美的桂花,清新的嫩竹,飄飛的落葉不會(huì)作別西天的云彩同我們一起分別。

  記憶的開始,我們?cè)鴰е老才c向往,揚(yáng)起手擁抱藍(lán)天。無(wú)奈地踏起正步,汗水浸透了衣服,堅(jiān)強(qiáng)澆筑了幼小的心靈。天開始下著下小雨,又退回教室,面對(duì)新生活,我們歌唱、我們憧憬。教室里我們用純真的心,感受著初中生活的旋律;將火一樣的熱情,燃燒在如花的歲月里。老師您初次和我們見面時(shí),還記得嗎?您滿臉帶著微笑,卻又不失嚴(yán)謹(jǐn),您用最實(shí)、最無(wú)華最親切的語(yǔ)言說(shuō):“大家好,我是你們的數(shù)學(xué)老師,從現(xiàn)在開始,我們將一起度過(guò)初一的快樂時(shí)光!蹦樕蠏鞚M了對(duì)我們希望和信任,揚(yáng)起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級(jí)前幾名沖刺。鄧?yán)蠋煹拈_門見山不禁讓我們略感到有些壓力,但也有些期許,或許是老師給我們的的勇氣和自信吧。

  還記得鄧?yán)蠋熌覀冎v:我其實(shí)也沒有什么要求,我們做老師的只希望自己的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更好,能夠?qū)W到很多知識(shí),你們想一想,你們學(xué)到了知識(shí),又不能分給老師還是誰(shuí),你們學(xué)到了就是你們的。你們只要做到,上課認(rèn)真聽講,下課主動(dòng)復(fù)習(xí),上級(jí)前專心預(yù)習(xí)就可以,這樣不信你們會(huì)學(xué)不好,你們自己說(shuō)是不是?聽、習(xí)……我們都還記得。

  現(xiàn)在的我們,老師您也要不相信了,對(duì)吧?說(shuō)實(shí)話,我們現(xiàn)在的.精力都未放在學(xué)習(xí)上,讓您非常生氣,也很無(wú)可奈何,我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過(guò)好在我們也有羞恥心,總會(huì)害怕地安靜地聽課,偶爾輕“哼”幾聲當(dāng)作還在聽課沒睡,但還是畏懼您突然襲擊“點(diǎn)名”。。∶棵勘荒c(diǎn)名回答的我們總是會(huì)很膽戰(zhàn)心驚,好害怕哦!每次您不顧形象地費(fèi)力地把我們帶入到輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài),可我們好像總不領(lǐng)情,很抱歉,老師。但是,我想和您提一個(gè)建議:您已經(jīng)很辛苦了,所以有時(shí)多注意自己的健康,不要累到自己。

  鄧?yán)蠋煟业慕憬阍诔醵䲡r(shí)也是您的學(xué)生,她告訴我:要好好學(xué)數(shù)學(xué),鄧?yán)蠋熣娴暮眯量。我點(diǎn)點(diǎn)頭。也聽到了梧桐樹的低沉呼喚。

  一日為師,終身為父。

  我的老師的作文 篇7

  在我腦海中,我印象最深的那便是我的數(shù)學(xué)老師——王老師了,他上課時(shí)十分幽默、風(fēng)趣。他會(huì)用講笑話的方式讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,會(huì)用打比方的方式來(lái)教我們解題的方法。下課時(shí),他會(huì)和 我們一起游戲、玩耍,與我們一起分享快樂。

  記得有一次,王老師和我們一起上體鍛課,我們?nèi)ンw育辦公室借了籃球,大家興致勃勃地準(zhǔn)備分組了?墒且?yàn)閰⒓拥娜藬?shù)是奇數(shù),所以沒辦法平均分成人數(shù)相等的兩組。就在我們發(fā)愁時(shí),王老師神 不知鬼不覺地來(lái)到了我們身邊,笑嘻嘻地說(shuō):“可別忘了老兄我呢!我可也是打籃球的積極分子,也加我一個(gè)吧!”我們十分開心,爽快的答應(yīng)了。在打籃球的時(shí)候,有人摔跤了,王老師就立刻走過(guò)去 用幽默的語(yǔ)言安慰起來(lái):“操場(chǎng)上那么干凈,用不著你去擦吧!”逗得我們哈哈大笑。

  王老師的教育方法也十分優(yōu)秀。會(huì)抓住大家感興趣的方面——搞笑來(lái)上課。課一開始,老師一般會(huì)用一段生動(dòng)有趣的語(yǔ)言將我們引入今天要學(xué)的內(nèi)容,這段生動(dòng)的語(yǔ)言總是充滿了趣味,引人入勝,吊 足了大家的胃口。但是,因?yàn)檩p松快樂的氣氛,自然就會(huì)有人故意搗亂了,可是王老師不吃這一套,見招拆招,讓那些愛搗蛋的同學(xué)無(wú)話可說(shuō),并會(huì)用打比方的方式讓同學(xué)理解解題的`思路與方法。我印 象最深的一次是在做一題用8、5、2這三個(gè)數(shù)組成一個(gè)三位數(shù),求有多少種不同的組法的題目時(shí),有一些同學(xué)不知道該怎么做。于是,老師就叫三個(gè)同學(xué)分別為其中的一個(gè)數(shù)字上去演示。演示過(guò)后,所有 人都想清楚了。當(dāng)某同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí),他又會(huì)用幽默的俏皮話讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)錯(cuò)我并及時(shí)改正。例如,有一次在做一道求人數(shù)的問題時(shí),有一個(gè)同學(xué)多算了1,老師邊說(shuō):“怎么多一個(gè)人,是不是你也和他們 一起去秋游了!倍矣型瑢W(xué)聽不懂是,王老師會(huì)不厭其煩地耐心講解。

  這就是我們的數(shù)學(xué)老師,一個(gè)幽默風(fēng)趣、教導(dǎo)有方、善解人意的好老師。雖然只教了我們一年,卻給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)啟示,并告訴了我要善于與他人交往,遇到問題要換一個(gè)角度來(lái)對(duì)待。

  我的老師的作文 篇8

  我的數(shù)學(xué)老師——張繼飛老師,是我們大家最喜歡的,最帥氣的,最多才的一位男老師。

  在我的印象中,數(shù)學(xué)老師都是佩帶著高度近視鏡,呆板的要命的老師,課上只有那些沒有生命的數(shù)字,講話干巴巴,還非常嚴(yán)厲的樣子。但張老師的出現(xiàn),徹底改變了我對(duì)數(shù)學(xué)老師的武斷看法,而且讓我越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

  張老師有很多特點(diǎn),他最大的特點(diǎn)就是幽默。記得張老師剛跟我們接觸時(shí),一上課大家未免有些緊張,發(fā)言也不積極了,思維也不靈敏了,因?yàn)槭切吕蠋焼。于是,張老師為了緩解我們的緊張情緒,用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言,給我們講了好幾個(gè)幽默的小>故事,其中的'驢之死'特別有意思。緊張的數(shù)學(xué)課,一下子變得有趣多了。張老師的數(shù)學(xué)課,是我們大家最喜歡上的學(xué)科,我們?cè)趶埨蠋煹恼n上不但能學(xué)到知識(shí),還能學(xué)到很多做人

  的道理。

  張老師除了知識(shí)淵博外,還是一個(gè)多才多藝的老師。幾年的相處下來(lái),張老師的多才多藝,征服了一大群淘氣包。記得在校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,作為廣播組的一員,張老師那渾厚充滿磁力的`聲音,響徹在整個(gè)賽場(chǎng)。最為精彩的瞬間還當(dāng)屬教師組男子4*400米接力時(shí),張老師一下子展現(xiàn)出了他的風(fēng)采,如離弦的箭一般,把對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,把第一收入囊中。張老師飛奔的速度讓我們目瞪口呆,事后,居然有同學(xué)不再管他叫'張繼飛'老師,改為'張飛'老師。

  張老師還是一個(gè)善解人意的好老師。記得有一次我在上課時(shí),不小心把文具盒碰掉了,發(fā)出很大的響聲,當(dāng)時(shí)他問:'是誰(shuí)把文具盒掉地上了?'頓時(shí)我心頭一涼,心想:。⊥炅,我要挨批了。于是我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地答道:'是我。'您向我走過(guò)來(lái),并沒有馬上批評(píng)我,而是幫我一起把文具盒撿了起來(lái),并對(duì)我說(shuō):'下次注意。'頓時(shí)我呆了,不知說(shuō)什么好。這就是我的數(shù)學(xué)老師。

  要細(xì)說(shuō)起張老師的優(yōu)點(diǎn),手腳并用一天也數(shù)不完。感謝張老師對(duì)我的教育,雖然教師節(jié)已過(guò),但我還是要說(shuō)一聲:'老師,您辛苦了!'

  我的老師的作文 篇9

  時(shí)間像飛箭。轉(zhuǎn)眼間,又是一年一度的教師節(jié),回想起曾經(jīng)教過(guò)我的老師們,心中充滿了感激。但我四年級(jí)的老師——王老師對(duì)我的呵護(hù)、關(guān)心和潛移默化的教育,使我甚為感動(dòng)。

  在下午的閱覽課上,我正津津有味地讀著書,不料忽然覺得頭非常痛,也很暈。我生怕身體會(huì)出什么狀況,因此不敢有一絲半點(diǎn)兒的疏忽和怠慢。我立即告訴了經(jīng)驗(yàn)豐富的王老師,王老師一瞧,看見我滿臉通紅,眼睛里有水汪汪的淚珠不時(shí)地從眼眶中溢出來(lái);再摸摸我的.額頭,燙得像一個(gè)火球,這才意識(shí)到我發(fā)燒了。

  王老師快速的把下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作安排好。還把自己的外衣脫下來(lái),披在我身上。一切安排妥當(dāng)后,王老師親自領(lǐng)著我去學(xué)校附近的診所,并且先把我的醫(yī)藥費(fèi)付清了。輸完液,最后她還送我回家。

  在生病休息的幾天里,王老師還特地讓我們班學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)輪流著幫我補(bǔ)課,這緊張的氣氛讓我手足無(wú)措。沒想到,這一“休息”就是休息好幾天。同學(xué)們學(xué)習(xí)都很緊張,因而都沒有時(shí)間幫我。就這樣,我的功課落下了很多。老師聽說(shuō)了這件事,親自到我家來(lái)為我補(bǔ)習(xí)。老師告訴我,我們班的課程比別的班要慢得多,期末即將來(lái)臨,同學(xué)們現(xiàn)在都在惡補(bǔ),因此沒有來(lái)幫我補(bǔ)習(xí)功課,要我原諒他們。讓我自己也要努力,抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。老師為了不讓我灰心,還經(jīng)常開導(dǎo)我:“不要因?yàn)樯≡诩,不能去上課而傷心難過(guò)。而你的“知識(shí)庫(kù)”卻得到了充實(shí),就像在學(xué)校一樣,對(duì)嗎?繼續(xù)努力,老師相信你一定能在這次的期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)的!”聽了這番話,我信心大增。在以后的時(shí)間里,王老師天天幫我補(bǔ)習(xí)功課。她那和藹的面孔,親切的話語(yǔ)就像和煦的春風(fēng),無(wú)比的溫暖……

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。老師您用您的一生來(lái)教育我們、關(guān)心我們。我懷著一顆感恩的心,向您表達(dá)最衷心的祝福:節(jié)日快樂、工作順利!

  我的老師的作文 篇10

  在印象里,大約是四五歲時(shí),我就在母親嚴(yán)厲的管教下,開始了語(yǔ)文啟蒙教育。

  我指的語(yǔ)文啟蒙教育,不單指識(shí)字,是在認(rèn)識(shí)了大部分常見字的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)讀并理解簡(jiǎn)單的段落和篇章。那時(shí)的我,是個(gè)才上幼兒園的小屁孩。母親,還是一名小學(xué)教師。不知什么原因引發(fā)了母親的興趣,她竟親自上陣,以一年級(jí)語(yǔ)文老教材為目標(biāo),開始了我的學(xué)習(xí)生涯。

  我學(xué)的第一課,是有歷史性的,挑戰(zhàn)性的第一課《我愛北京天安門》。初讀,我實(shí)在沒有辦法通順流暢地讀完這首小詩(shī)中的每一句話:我念完一個(gè)字,就得花上好長(zhǎng)時(shí)間思考下一個(gè)字的讀音。好不容易坑坑洼洼地念完字和詞,連成句子時(shí),就又得按照原先的程序重新開始。母親自然很不滿意,用她尖利的女高音大聲職責(zé)我心不在焉,命令我重讀。來(lái)我家做客的哥哥極其可憐地看著我,幫我解釋這些“天書般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍,漸漸地,讀書速度快了,流暢了,有感情了,會(huì)背了。慢慢地,我讀懂了第一冊(cè),第二冊(cè)……但我難免“開小差”,那時(shí)母親如利劍似的目光就會(huì)無(wú)聲地射向我,我哆嗦的同時(shí),飛速捧起書。

  幼兒園放學(xué)回家后的時(shí)光,不屬于玩具,不屬于電視,而屬于讀書。母親的語(yǔ)文書早在桌上等我了。沒有電視動(dòng)態(tài)畫面的紛呈,沒有漫畫夸張表現(xiàn)的精彩,書中描繪的故事,默默涂鴉著我的想象。

  啟蒙老師的嚴(yán)格教育,實(shí)在有些駭人,但樂趣也伴隨而來(lái)。

  我開始如饑似渴地看童話故事,讀兒童詩(shī)歌。我暢游于書海,如同一條魚兒沉迷于水的親昵,書香沐浴著我的'全身,知識(shí)滋潤(rùn)著我的心田。經(jīng)典的故事和優(yōu)秀的文章讓我手不釋卷,如癡如醉。我喜歡漢字,喜歡這古老又神秘的文字國(guó)度。

  現(xiàn)在我對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘,我首先得感謝的是我的第一位啟蒙老師——我的母親。

  我的老師的作文 篇11

  老師是土壤,把知識(shí)化作養(yǎng)分,傳授給祖國(guó)的花朵,讓我們茁壯成長(zhǎng);老師是一座知識(shí)的橋梁,把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界,讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。我認(rèn)為老師是一束燭光,光雖微弱,但卻在黑暗中為我們照亮了前方的道路,讓我們不必害怕,不必慌張。當(dāng)我們不開心時(shí),老師也是一把鑰匙,幫我們打開心靈之鎖,讓我們的心靈重新獲得釋放!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這句詩(shī)用來(lái)形容老師再確切不過(guò)了,老師像春蠶,像蠟燭,只為奉獻(xiàn),不圖回報(bào)。多少個(gè)日日夜夜,他們不眠不休,認(rèn)真仔細(xì)的為我們批改作業(yè),就連節(jié)假日,他們也在忙碌的為我們備課。

  記得有一天,我迷上了看漫畫書,上課都沒有心思,于是我想到了一條錦囊妙計(jì),那就是在生物課上看,生物老師是所有科老師中最不厲害的,于是我在上生物課時(shí)把漫畫書放在生物書下面,當(dāng)老師講完課讓我們看書時(shí),我就低頭看漫畫書,我自認(rèn)為我的`行為沒有任何破綻,可我的一舉一動(dòng)被生物老師看得一清二楚,老師非常生氣,對(duì)我很失望,課上她并沒有直接點(diǎn)我名,也沒有批評(píng)我,課后,她把我叫到辦公室,嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“你覺得你最近表現(xiàn)得不錯(cuò)嘛?你的成績(jī)?cè)趺聪陆盗四?你自己沒想想是什么原因使你的成績(jī)下降了嗎?”我低著頭一句話也沒有說(shuō),老師又說(shuō)道:“你在老師心中一直是咱班的好學(xué)生,老師希望你在今后的學(xué)習(xí)里能更上一層樓,把一些壞習(xí)慣改掉,讓我們一起努力,好嗎?”此時(shí)我的頭已經(jīng)抬不起來(lái)了,我低著頭快速地逃離了辦公室,回到教室后,我反思了一下自己,覺得自己真不應(yīng)該不好好學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)里我一定要更加勤奮,更加努力,不辜負(fù)老師和父母的期望。通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)了生物老師的又一個(gè)特點(diǎn),那就是對(duì)工作盡心盡責(zé),關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心班里的每一件事,例如:有的同學(xué)東西丟了,同學(xué)之間發(fā)生矛盾,或者有的同學(xué)遇到困難解決不了,生物老師都會(huì)幫我們認(rèn)真的處理好。

  正所謂“一日為師終身為父”,老師就像我們的親生父母一樣,無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活,關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。講臺(tái),是老師的舞臺(tái),老師是臺(tái)上的舞者,他們用粉筆寫下了一個(gè)又一個(gè)的真理;校園,是老師的花園,老師是園丁,細(xì)心照顧著我們這些祖國(guó)的花朵,讓我們茁壯成長(zhǎng)。

  我的老師的作文 篇12

  五年級(jí)開始,我們換了一位新的語(yǔ)文老師,這位老師的眼睛大大的,炯炯有神,高挺的鼻梁下還有一個(gè)櫻桃似得嘴巴,波浪似得卷發(fā)盤了起來(lái),顯得很有氣質(zhì)。

  記得開學(xué)報(bào)到的第一天,這位老師走進(jìn)教室首先對(duì)我們大家做了一份“特別”的自我介紹:“大家好,我是你們五年級(jí)至六年級(jí)的語(yǔ)文老師,我姓賈”。說(shuō)著,這位老師在黑板上寫下了一個(gè)字——賈。緊接著,老師又請(qǐng)了兩位同學(xué)到前面的黑板上寫了兩個(gè)與“賈”同音的字,分別是“假”和“甲”。

  老師說(shuō)第一個(gè)“假”,是假冒偽劣的假,第二個(gè)“甲”是甲乙丙丁的甲,然后老師介紹自己的賈說(shuō):“我這個(gè)賈,是指的姓氏,我可是貨真價(jià)實(shí)的老師!”

  這位老師說(shuō)完這句話之后,我覺得,她非常的幽默,更沒想到的是,老師還告訴我們“賈”還是多音字,讀作“gǔ”,第三聲,意思是古時(shí)做買賣的人;商人。原來(lái)如此!心里暗暗地想:我都上五年級(jí)了,自認(rèn)為認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)不少了,賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不知道,沒想到這位新的`語(yǔ)文老師——賈老師竟然以這種幽默的方式讓我記住了這個(gè)字,而且是記憶猶新!賈老師除了幽默以外,課講的更是吸引人!她上課前總會(huì)給我們講一個(gè)故事,講的娓娓動(dòng)聽,大家聽得如癡如醉,恍如身臨其境,瞧!第一節(jié)課,賈老師就給我們講了明朝翰林大學(xué)士解縉的故事,他自幼聰明好學(xué),7歲能詩(shī)善文……正當(dāng)大家聽得入迷時(shí),賈老師的聲音卻戛然而止,同學(xué)們正納悶時(shí),賈老師卻說(shuō):“這個(gè)故事我先講一半,等到下節(jié)課,再講給你們聽!薄岸66!毕抡n鈴打響了,同學(xué)們正準(zhǔn)備休息一下,突然,賈老師說(shuō):”等等,先把上節(jié)課講到的一幅對(duì)聯(lián)抄下來(lái)。呵呵,原來(lái)賈老師給我們講故事,就是為了讓我們把這一幅對(duì)聯(lián)給記下來(lái)啊,真是用心良苦的一位好老師!有這樣一位既幽默又對(duì)我們這么用心的老師,真是太幸福了!

  我的老師的作文 篇13

  在我的心中,有一份小小的簡(jiǎn)愛,它沒有華麗的辭藻,它也沒有母愛的細(xì)膩,更沒有父愛的博大,卻有一份真實(shí),一份簡(jiǎn)單。

  她是一位生活老師,面帶倦容的臉上時(shí)常掛滿微笑,有點(diǎn)凌亂、粗糙的卷發(fā)披散著······給人一種慈愛的美,慈祥的美,記得開學(xué)時(shí)見到寢室門口的她時(shí),也是這樣,普普通通,只是面容上少了幾份疲憊,幾份憔悴······

  還記得六年級(jí)一期的那段時(shí)間,我總是失眠,有時(shí)到了1、2點(diǎn)還未睡著那段日子,至今還讓我記憶深刻,我記得有一個(gè)晚上,已經(jīng)1點(diǎn)半了,我在床上滾來(lái)滾去,可就是睡不著,這樣下去也不是辦法,怎么辦呢?只能向生活老師求助了。

  我小心翼翼的來(lái)到生活老師的房前,猶豫了下,打開了房門“怎么了?怎么這么晚還不睡?”老師被我的開門聲驚醒了。

  “我······睡不著”我變的語(yǔ)無(wú)倫次了!昂⒆樱遣皇窍爰伊?還是壓力太大?”老師摸了摸我的頭,說(shuō):“這里冷,要不,你睡我旁邊吧。”“嗯”我躺在了老師的.床上,漸漸地,我蒙蒙朧朧的睡著了。

  第二天,老師見了我,輕輕的拍了拍我的肩,笑著說(shuō):“昨天睡不著是不是因?yàn)椴皇娣?要不讓我開張看病條?”我搖搖頭,“那你要小心些,最近容易著涼!崩蠋熡置嗣业念^,我的心頓時(shí)感到暖暖的。

  還有一次數(shù)學(xué)考試過(guò)后,我和幾個(gè)同學(xué)考試結(jié)果不是很理想。在寢室里,老師嚴(yán)肅的走了過(guò)來(lái),對(duì)我們說(shuō):“一次失敗并不代表什么,我相信,你們能行!你們下次一定能考好!你們是最棒的!”那短短的一句話,卻充滿了力量,給了我們信心!

  她只是一位生活老師,一位普普通通的生活老師,一位站在工作崗位上的女性,但她關(guān)愛她的學(xué)生,給予了她的學(xué)生一份最平凡的簡(jiǎn)愛,那簡(jiǎn)愛,如同渺小的卻又熾熱的火光,照暖了我心的一部份。

  我的老師的作文 篇14

  上了中學(xué),有英語(yǔ)口語(yǔ)課,是一位外國(guó)老師教。

  外教老師身材高大魁梧,金黃色的頭發(fā)自然彎曲,分頭梳得很整齊。他的臉特別粉白,眼睛是碧藍(lán)色的,透過(guò)眼鏡,顯得十分大。他的鼻梁高高的,鼻尖向上翹著,下巴也微向前翹。他總穿長(zhǎng)袖襯衫和那條有些肥大的深藍(lán)色褲子,襯衫下邊總是系在褲子里,顯得挺精神。

  每次上課前他都用英語(yǔ)向我們問好。第一節(jié)課,他告訴我們他叫“Honeycutt”,是美國(guó)人,住在“West Virginia”—意思是“西弗吉尼亞州”。他讓我們看了他全家的照片,哦!原來(lái)他已是三個(gè)孩子的父親了。同學(xué)們傳著看完后,把照片放到講臺(tái)上,他沒有注意到,舉起右手,用三個(gè)手指快速不停地捻動(dòng)著,有的同學(xué)小聲議論著:“瞧!老外點(diǎn)錢呢!”“老外”好像聽懂了似的,右手放在眼前做了一個(gè)按快門的手勢(shì),同學(xué)們都明白了,原來(lái)他在找照片。

  有一個(gè)同學(xué)指了一下講臺(tái),說(shuō):“在講臺(tái)上。,”“老外”立即找到了照片。看來(lái)他位些中文,只是不多。他還給我們每人起了英文名字,發(fā)了不同顏色的彩紙,讓我們對(duì)折后把名字寫在上面,有名字的一面朝前,立在桌上,大概是為了提間時(shí)順利地叫出我們的名字。我的名字是“Rebecca”。

  外教老師講課很有趣,一句英文重復(fù)許多誼,還寫在黑板上,直到同學(xué)們聽儲(chǔ)為止。有時(shí)打手勢(shì),講“飛”就做飛的動(dòng)作,講“劃船”就做劃船的動(dòng)作,做得十分形象生動(dòng)。

  當(dāng)外教老師講到龜話號(hào)碼和數(shù)字時(shí),還讓大家下座位用英文登記別人的名字和電話號(hào)碼。

  一次,外教老師走下講臺(tái)來(lái)和同學(xué)們對(duì)話,對(duì)話的內(nèi)容包括你叫什么,喜歡什么等。我記住我叫“Rebecca”,并不停地默念,生怕忘記。

  外教老師走過(guò)來(lái)時(shí),我目不轉(zhuǎn)睛地望著他,他伸出手并和我打招呼:“Hello!”我發(fā)現(xiàn)他粉白的皮膚卻比亞洲人粗糙,眉毛和睫毛也是黃色的,臉上略帶笑容。我也伸出手,哇!他的.手真大,手掌也很厚。當(dāng)他問到我叫什么名字時(shí),我突然忘記了我叫什么。

  于是我趕緊用手去翻動(dòng)寫著我的英語(yǔ)名字的桔紅色小紙牌兒。外教老師小聲地提醒了一句:“ Rebecca!蔽覍W(xué)著“老外”的美音語(yǔ)調(diào)答了一句:“My name is Rebecca.”

  這就是我們的外教老師。

  我的老師的作文 篇15

  如果說(shuō)學(xué)生是祖國(guó)的花朵,那么老師就是辛勤耕耘的園丁。老師用知識(shí)的甘露,澆開我們理想的花朵;老師用心靈的清泉,滋潤(rùn)我們情操的美果。老師,我就是您親手栽種的桃李中的一顆,我的萌芽、生長(zhǎng),無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。

  金秋九月,帶著幾分新奇,幾分夢(mèng)想,我步入了實(shí)驗(yàn)中學(xué)七四班的.大門。一切都是嶄新的:新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新班級(jí),給了我新的憧憬。面對(duì)此情境,何不把我們的新希望,我們的心追求寄托在這個(gè)新的班級(jí)中,凝結(jié)成一種班風(fēng),與未來(lái)的新生活相伴隨呢!讓每一個(gè)人都能感受到,因?yàn)橛形业拇嬖,而讓別人感到幸福。當(dāng)我踏進(jìn)七四班的時(shí)候,心里就萌生出一個(gè)問題:這個(gè)班到底是個(gè)團(tuán)結(jié)互助的好班,還是一個(gè)松散、不守紀(jì)律的“壞”班?心懷疑惑與忐忑,我開始觀察和了解我的老師我的班。結(jié)果,我的愿望實(shí)現(xiàn)了!這個(gè)班不僅團(tuán)結(jié)友愛,還互相幫助;不但學(xué)習(xí)成績(jī)好,而且還是有著共同目標(biāo)的文明集體。

  還記得開學(xué)的第一天,媽媽把我送到學(xué)校。踏進(jìn)嶄新的校門,我感覺周圍的環(huán)境是那么的陌生。當(dāng)我走進(jìn)新的班級(jí),第一個(gè)迎接我的是您——張老師!皬埨蠋煛保@是多么美好的稱呼啊!您微笑著,我看著您,您是那么的親切、和藹可親,我一下子就喜歡上了您。從此,我便幸運(yùn)的成了七四班的一員。我最愛上您的語(yǔ)文課,因?yàn)槟傆修k法讓我們認(rèn)清文言文那一張張陌生的臉,神奇地把它們變成我們口中流利、順暢的課文;領(lǐng)著我們念動(dòng)聽的詩(shī)歌;陪著我們讀經(jīng)典有趣的課外名著……

  啊,好幸運(yùn)!我竟然遇見了這么好的老師這么優(yōu)秀班級(jí)!它,就是我新夢(mèng)想的起跑線呀!從現(xiàn)在開始,我要力求改掉身上的壞毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做一名優(yōu)秀的學(xué)生,展現(xiàn)出一個(gè)全新的自己。在老師的引領(lǐng)下,同學(xué)們的陪伴中,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),渴望遇見更好的自己!

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