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（經(jīng)典）寫爸爸作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的寫爸爸作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫爸爸作文 篇1
我的爸爸媽媽自從有了我以后，整天都管我，小時(shí)候，我每天都要吃魚，所以爸爸媽媽每天都帶我去廣州的菜場買魚，黃花魚、魷魚、八爪魚、比目魚、多寶魚……太多了，在我幼兒園小班時(shí)，媽媽每天都給我買好吃的，早中晚三餐都很豐富，上了中班我的安全就成了全家人的“心病”，小班的時(shí)候，我的雙手要扶著才能走路，不過，上了中班，我的.雙手“解放”了，于是，媽媽最擔(dān)心的一點(diǎn)，幼兒園一有活動(dòng)，爸媽都來看我，怕我摔著，到了大班時(shí)，我的安全終于定了，爸爸媽媽讓我一個(gè)人看書、識(shí)字、學(xué)拼音，學(xué)前班的時(shí)候，我的飯量可大了，媽媽每天都要給我準(zhǔn)備豐富的晚餐，到了一年級(jí)，我的學(xué)習(xí)就是爸媽最操心的地方，每天回家媽媽就先讓我喝水，然后叫我做作業(yè)，寫完作業(yè)媽媽就給我做香噴噴的晚餐，豬肝……真好吃。
現(xiàn)在，我三年級(jí)了，爸爸帶回一只狗，媽媽也整天管狗。
天吶，天下哪有我這樣好的老爸老媽。
寫爸爸作文 篇2
我的爸爸中等身材，秀發(fā)一直理得很短。鼻子上帶著一副眼鏡，也是一件事尤其和藹可親有時(shí)候又兇得像頭打老虎，誰使他是屬老虎的呢。
我的爸爸辦事用心、高效率、事兒常常分配的井然有序有很多優(yōu)勢�？墒且彩怯性S多 缺陷，最為比較嚴(yán)重的就是他尤其喜愛玩電腦游戲。每日下了班要是沒有什么事情得話，他一定坐著電腦前面打游戲呢。
還記得有一次，爸爸原本要加班加點(diǎn)的，結(jié)果工作中很成功的推遲時(shí)間了，因此 比媽媽早下了班，回到家就鉆入小書房來到，我明白他一定又在打游戲呢。媽媽回家后，認(rèn)為爸爸還沒有回家。媽媽問了問我的作業(yè)狀況就進(jìn)入餐廳廚房燒晚餐來到，累成狗了一陣，熱騰騰的晚餐上菜了，媽媽叫我和哥哥趕緊出去用餐。大家趕快跑出去去洗了手，坐到飯桌前，口中仍在喊著： 爸爸，快出來用餐。 媽媽一聽，說： 你爸爸何時(shí)回家的？我怎么不清楚。我還以為他今日不回家了呢，壓根就沒做他的飯。 我和哥哥對(duì)望一眼，心領(lǐng)神會(huì)地笑了。媽媽馬上懂了爸爸一定悄悄地在屋子玩電腦游戲呢。媽媽說： 即然他悄悄地打游戲，那大家也悄悄地用餐好啦�？此I不餓。 大家三個(gè)人都哈哈大笑起來，爸爸聽見外邊的聲響，趕快跑出去說： 呀，今日這么多美味的.，我還餓死。媽媽辛苦。 坐下來就逐漸大吃起來。
我眼中的自己親愛的的 爸爸 ，有時(shí)候嚴(yán)肅認(rèn)真，有時(shí)候卻像個(gè)小孩一樣。
寫爸爸作文 篇3
不止一次地聽媽媽說，爸爸的鼾聲很有韻味。爸爸的鼾聲不只是一味的“呼嚕”，還有此起彼伏的變化的悠揚(yáng)之美，仿佛樂器奏出的曲目似的。我撇撇嘴，哼，愛屋及烏罷了，一己之見，鼾聲再美，能像音樂嗎？
有一段時(shí)間，小姨從鄉(xiāng)下來城小祝于是我與爸爸同眠，這下還真領(lǐng)略了爸爸的.鼾聲之美。
起初幾天，我被老爸的鼾聲折磨得難以入眠，我恨不得掐醒老爸�？僧�(dāng)我聽了媽媽的勸，嘗試著用欣賞的心態(tài)聽老爸的鼾聲的時(shí)候，漸漸地覺得還真是那么回事。
夜深人靜，只聽見一種細(xì)微的聲音從老爸的鼻子里漸漸的呼出，慢慢地，聲音粗獷起來，就像早晨碼頭邊的搖櫓聲伴著厚實(shí)悠揚(yáng)的號(hào)子。一會(huì)兒，“呼嚕，呼嚕–––”更加清晰了。頃刻間，江南水鄉(xiāng)碼頭上的一片繁忙景象消失了，隨之而來的鼾聲如同一架拖拉機(jī)突突地駛過來，它大概行駛在松軟的土地上，厚重而蒼茫，這聲音讓人很容易想到北大荒的秋天。
不一會(huì)兒，爸爸的鼾聲似乎又提高了點(diǎn)兒，頗有節(jié)奏似的，就像一個(gè)大型的打擊樂隊(duì)，丁丁冬冬地重復(fù)著一些拍子。
忽然，鼾聲猛地一提，聲音更加凝重，質(zhì)感更強(qiáng)了，如同盛夏的一個(gè)令人猝不及防的雷聲。漸漸地，聲音緩和下去。“轟––––”又一個(gè)隆隆的雷打了過來�！斑恰摈曇幌伦酉Я耍臒o聲息，耳邊像缺少了什么。片刻，“呼嚕––––”重又打破了沉靜，如同飛流直下的瀑布傾瀉到谷底，發(fā)出洪鐘一樣的回音。然后，鼾聲漸漸平緩下來，此時(shí)像一組民族樂器背對(duì)著落日，在空曠無人的田野上演奏著無比熟悉的樂曲。漸漸地，漸漸地，鼾聲消失了……天亮了，世間恢復(fù)了一切形形色色的聲音。我老爸的鼾聲還真有一些韻味埃
生活中，有很多事，換一種眼光或者心境去看，結(jié)果肯定會(huì)大相徑庭。在我的眼里，老爸的鼾聲也美麗！
寫爸爸作文 篇4
在成長的過程中，一句話，一個(gè)眼神都可能使你發(fā)生翻天覆地的變化。
從我記事開始，爸爸就不常在家，常在外地干活。每次回家也只是呆一兩天。
每次上學(xué)，媽媽怎么叫我我都起不來，每次都很晚去學(xué)校。每次家庭作業(yè)不做，還老是搞破壞……
我是村里出了名的搞蛋鬼，村里人常說：“這孩子真是沒大沒小，媽媽都管不住，要是她爸在家，就行了，唉！”
那天，我正在床上，媽媽在叫我，我沒起來。突然聽見敲門聲—爸爸回來了。
“麗兒呢？”“還在床上，怎么叫都起不來�！薄斑@么晚了，還沒起來，我去叫！”爸爸生氣了。
爸爸叫我，我依舊沒動(dòng)。爸爸生氣地把被子猛地一掀，逼我去學(xué)校，這是我第一次這么早去學(xué)校。老師還為此表揚(yáng)了我！同學(xué)們都用驚奇的目光看著我，我卻嘟著嘴巴，半睡半醒地來到自己的座位。
爸爸在家的一個(gè)月里，我每天都很早起，漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣。
是爸爸改變了我，爸爸的嚴(yán)厲，讓我養(yǎng)成了不睡懶覺的'習(xí)慣。
可是，我認(rèn)為爸爸好兇，我不喜歡他。就在爸爸把票買好，要去外地接個(gè)大買賣的晚上，我改變了這個(gè)心態(tài)……
公園散步的幸福一家人爸爸正準(zhǔn)備走時(shí)，因?yàn)槲页蕴鄾鍪�，而被爸爸罰導(dǎo)致涼到肚子，晚上又沒蓋被子，而發(fā)燒的我軟弱無力，從樓梯下來時(shí)，腳一滑，摔了下來。
頭破了，血流了出來，我嚇的娃娃直哭。爸爸急忙奔進(jìn)來，見到我頭上的血，把手上的包袱一扔，把我抱了起來，直奔醫(yī)院。因?yàn)槭峭谅�，走的又太快，再加上我的哭聲，爸爸不知摔了多少跤，可每次都是我壓在他身上，我不再哭了�?/p>
不知是痛還是感動(dòng)，我的淚水再次滴的更厲害了�！鞍职帜悴蝗ネ獾亓�？”“你都生病了，都怪我笨，昨天只顧生氣，不知道你生病了。”爸爸說�！鞍职帧蔽艺f。
從此之后，我變了。變得更聽話，變得愛學(xué)習(xí)，變成了爸爸的驕傲。是爸爸改變了我。
爸爸，我愛你，是你用嚴(yán)厲的愛、慈祥的愛，改變了我。是我變得懂事，變得勤奮學(xué)習(xí)，我將在你愛的沐浴下，走向我光輝燦爛的明天。
寫爸爸作文 篇5
中午，我放學(xué)回家，看見爸爸正準(zhǔn)備煮魚，頓時(shí)疑惑起來：“媽媽呢？爸爸會(huì)煮魚嗎？”爸爸的話解開了我的疑惑：“你媽媽開會(huì)去了，晚上才能回來。今天你就嘗嘗我的手藝吧�！�
只見爸爸從盆里撈起一條料理好的魚，放在砧板上，“咔嚓”幾下，就把魚剁成四塊，然后，“啪”的一聲點(diǎn)燃了煤氣灶，又往鍋里倒些油。待油熱的'時(shí)候，爸爸把魚一股腦兒地倒進(jìn)去，一陣油炸聲立刻“噼噼啪啪”響起。油點(diǎn)兒到處亂濺，燙得爸爸“嘶嘶”直吸涼氣。爸爸沒辦法，只好拎起水瓶，“嘩嘩嘩”地放了半鍋水。好了，油不炸了，爸爸這才松了口氣。沒一會(huì)兒，爸爸又向鍋里胡亂放了些調(diào)料，蓋上鍋蓋燜起來。我驚呆了：“天啊，有這樣煮魚的嗎？”爸爸說：“不管味道如何，我燜的時(shí)間要長一些，一定把它煮熟了給你吃�！�
過了一會(huì)兒，鍋里響起“咕嚕咕嚕”的聲音。我想打開看一看，爸爸不肯，說要多燜一會(huì)兒。20分鐘過去了，魚終于起鍋了，可這時(shí)的魚已分不清頭、身、尾了，簡直一團(tuán)糟。
我拿起筷子，嘗了一小塊魚肉，頓時(shí)，各種味道一齊向我涌來，我的眉頭皺成一團(tuán)。在憋了半分鐘后，我終于大叫起來：“爸——”
寫爸爸作文 篇6
在我的記憶里，爸爸從來都是一個(gè)讓我討厭得沒法再討厭的人，每天他總是對(duì)我喋喋不休。但自從他調(diào)工作后，一周難得有幾天見到他，我卻有點(diǎn)想他了。
知道爸爸有多煩人么？我來告訴你吧！
“小猴，作業(yè)寫完了嗎？”這是我聽得耳朵都生繭子的一句話，更討厭的是有時(shí)作業(yè)寫不好，爸爸會(huì)讓本子“分家”！記得又一次，我“討厭”的爸爸在下班回來時(shí)見我正在寫作文，便高興地哼著小調(diào)去干活。但好景不長，我心中始終有一條蟲子在蠕動(dòng)著——下樓玩。一聽到樓下有人在玩，我的玩心就爆發(fā)了。但當(dāng)著這“討厭”的老爸面前不便展現(xiàn)出來，于是就假裝認(rèn)真寫字，實(shí)則寫起了“草書”。當(dāng)老爸拿起我突擊的“成果”，毫不猶豫“咔嚓”一聲撕碎了我的夢(mèng)想——我不得不重寫作業(yè)。后來，有了經(jīng)驗(yàn)，我為了下樓玩，不得不寫好作業(yè)。
還有，一年級(jí)的時(shí)候，我數(shù)學(xué)學(xué)得不好。我“討厭”的老爸每天檢查作業(yè)時(shí)總是把眼睛睜得大大的，生怕忽視一個(gè)錯(cuò)誤，害得我做題時(shí)總得小心翼翼地。靠著老爸的這股勁，我的數(shù)學(xué)日益進(jìn)步，現(xiàn)在，由于底子打得好，我現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)不用怎么費(fèi)力了。
老爸初不常在家時(shí)，我興奮得每天有使不完的勁。可是時(shí)間長了，我的心就空了下來�？粗茸鳂I(yè)上賞心悅目的“A”變成了刺目的“╳”，身邊總是沒有那讓我生厭的.身影和話語，我對(duì)爸爸的思念如瘋長的野草：老爸，我知道您都是為我好，我想您了，我一點(diǎn)兒都不討厭您了，您多陪陪我好嗎？
現(xiàn)在爸爸又一如既往地在我耳邊嘮叨了，我的作業(yè)也又時(shí)時(shí)要經(jīng)歷坎坷了，可我心中裝得滿滿的是幸福。我時(shí)常想起爸爸跟我說的話：“我不能永遠(yuǎn)教誨你，有很長的路你要自己走�！�
寫爸爸作文 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過對(duì)人物的個(gè)性語言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的某個(gè)特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生學(xué)會(huì)通過對(duì)人物的個(gè)性語言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的某個(gè)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
寫出人物的個(gè)性語言，把提示語或動(dòng)作描寫細(xì)致。
【課前準(zhǔn)備】PPT
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1大家請(qǐng)看大屏幕上的文字，大家熟悉嗎？
PPT出示：
母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩��！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
誰能來讀一讀呢？（教師要讓學(xué)生讀出母親的那種興奮）
【設(shè)計(jì)理念】直奔主題，節(jié)省課堂時(shí)間，充分利用學(xué)生的有效注意時(shí)間。另一方面，讓學(xué)生讀自己熟悉的課文，他們能讀好，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作比較，學(xué)習(xí)人物的描寫
（一）第一次比較練習(xí)，學(xué)習(xí)在對(duì)人物進(jìn)行語言描寫時(shí)可以對(duì)“眼睛、說話時(shí)的語氣和動(dòng)作進(jìn)行描寫，以更形象地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1.PPT接著出示：
在這段描寫中，你看到了一位什么樣的母親，是從哪里看出的？
2.學(xué)生自讀并思考。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解本段是從“眼睛、語氣、動(dòng)作”等方面表現(xiàn)出了一個(gè)和藹的母親。
4.過渡：我們現(xiàn)在來想一想，如果這位母親懷疑自己孩子的作文是照抄的，她會(huì)是什么樣的表現(xiàn)，她會(huì)說些什么呢？
5.出示PPT
提示：母親會(huì)說些什么話呢？說話的語氣會(huì)是什么樣的，在說話時(shí)會(huì)有什么樣的眼神，什么樣的動(dòng)作，說話時(shí)會(huì)是什么樣的語氣呢？
6學(xué)生思考后交流。
如果學(xué)生寫不出，教師可以表演一下，（表演的情景可以是這樣：
母親讀到半中間時(shí)停了下來，看了我一眼：“巴迪，你過來一下。”
看母親的眼神，聽母親的語氣，似乎是不太高興，我忐忑不安地走到媽媽跟前。
“這是你寫的詩嗎？”媽媽雙眼盯著我，像警察審犯人一樣，似乎要把我心里所想的全看出來，“我看你這一定是照別人或作文書上抄的�！闭f完，把我的作業(yè)本扔到了桌上。）讓學(xué)生觀察教師的眼睛和動(dòng)作。
6挑學(xué)生說，教師引導(dǎo)全體學(xué)生共同把話說完整，說精彩。
【設(shè)計(jì)理念】在對(duì)比中讓學(xué)生對(duì)人物的眼睛、語言和說話時(shí)的語氣等進(jìn)行描寫，一方面讓學(xué)生有內(nèi)容可模仿，使學(xué)生對(duì)人物的描寫在原有基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）第二次比較練習(xí)，進(jìn)一步鞏固在第一次練習(xí)中學(xué)到的`方法。
1.出示PPT:
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的�！备赣H開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩糟糕透了�！备赣H把詩扔回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵(lì)�！�
“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”
從描寫父親的句子中，你看到了一位怎樣的父親？具體是從哪些詞句中看出來的？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些詞句中看出這是一位嚴(yán)厲的父親。
3.如果這是一位和藹的父親，這位父親會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？
4.總結(jié)：我們是用什么方法來表現(xiàn)一個(gè)和藹的父親的？
【設(shè)計(jì)理念】通過又一次的對(duì)比改編，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人物進(jìn)行語言描寫的方法。通過小組合作交流，在鞏固中也能得到提高。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
我們?cè)趯懸粋�(gè)人時(shí)，可以通過對(duì)他說的個(gè)性語言和說話時(shí)的眼神、動(dòng)作、語氣進(jìn)行描寫，從而表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】通過總結(jié)，讓學(xué)生更加明確對(duì)人物進(jìn)行語言描寫的方法。
三、寫作文
1.談爸爸或媽媽
用一個(gè)詞來形容你的爸爸或媽媽的特點(diǎn)。
2.明確寫作要求
出示PPT：
習(xí)作要求：
用剛才描寫人物的方法來表現(xiàn)你爸爸或媽媽的特點(diǎn)，
題目自定，可以是“XXX爸爸（媽媽）”，也可以是“我的爸爸（媽媽”，還可以其他題目。
【設(shè)計(jì)理念】通過以上教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了、也初步練習(xí)了怎樣對(duì)人物進(jìn)行語言描寫，通過寫整篇作文的實(shí)踐，使學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)得到練習(xí)，從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、講評(píng)
圍繞對(duì)人物的眼睛、動(dòng)作、說話時(shí)的語氣和語言方面來講評(píng)。
【設(shè)計(jì)理念】一節(jié)課如果有一得，我們將會(huì)學(xué)到更多東西。無論是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言描寫的妙處，還是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，還是這一環(huán)節(jié)的講評(píng)，都一直圍繞著一個(gè)重點(diǎn)來做，更能讓學(xué)生在一節(jié)課上有真正的收獲。
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