教師的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的教師的作文，歡迎閱讀與收藏。
教師的作文1
教師節(jié)隨想——教師是什么
教師是什么？人們常說(shuō)教師是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的“金鑰匙”，從事農(nóng)村義務(wù)教育工作三十多年的我，早已讀懂了“鑰匙”，卻還沒(méi)有品出“金”的味道。但又非常想品出“金”的味道。
權(quán)威人士引述列寧的話(huà)說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。我讀懂了這是權(quán)威人士對(duì)教師的奉承、褒揚(yáng)與鞭策。
教師是什么？教師是以教書(shū)育人為職業(yè)生存的人，是生活在社會(huì)基層的普通民眾，是既兩袖清風(fēng)，又特別注意形象的凡人。
如果要來(lái)點(diǎn)“文辭”，說(shuō)點(diǎn)“文雅”，那教師是什么？
教師是那軟綿綿的海灘，他讓學(xué)子們踏著自己的身軀，去暢游知識(shí)的海洋。
教師是那曲徑通幽的小路，他讓學(xué)子們沿著這條小路，去開(kāi)采智慧的寶藏。
教師是那直飛云霄的小不點(diǎn)云雀——叫天子。他在那不甚寒的高處，不知疲倦地用他的肺腑之音，喊破了嗓子，呼喚著學(xué)子們乘坐知識(shí)的飛船，向著他的方向，直刺蒼穹，去遨游科學(xué)的太空。
教師是鞋子，人們穿著他，從昨天的文明走進(jìn)了今天的文明。走完了這段路，鞋舊了，破了，沒(méi)有用了，丟棄。因?yàn)槿藗冴P(guān)心的是趕快穿上新鞋，從今天的文明走向明天的更加文明的文明。
……
雖然教師是一個(gè)凡人，但是他有特殊的.生命和靈魂。那就是奉獻(xiàn)的命，熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生的魂。尊敬的老師們，親愛(ài)的同仁們：讓我們攜起手來(lái)，為圓中華民族偉大的復(fù)興夢(mèng)，用***們美麗的靈魂，拼出我們寶貴的生命。
教師的作文2
今天我給大家說(shuō)一下我印象最深的老師，她是趙老師。她每天起得最早睡得最晚。老師還一本本批改著作業(yè)，有時(shí)批著作業(yè)忙到不能吃飯。
老師您有時(shí)對(duì)我們發(fā)火，批評(píng)我們。有些同學(xué)說(shuō)您不好，但是我不這樣想，您做的是對(duì)的'，是對(duì)我們好。謝謝您！
我的好老師
在這個(gè)學(xué)期里，有一位老師留給我的印象最深刻，那就是數(shù)學(xué)老師——趙秀芹老師。這位老師總是一遍又一遍的教我們，教完新的一個(gè)知識(shí)后，都會(huì)問(wèn)我們學(xué)會(huì)了嗎？能聽(tīng)懂嗎？有一次，我忘帶英語(yǔ)作業(yè)和英語(yǔ)書(shū)了，想借用一下趙老師的電話(huà)給爸爸打個(gè)電話(huà)或發(fā)一個(gè)短信。于是，我哭著去找趙老師，誰(shuí)知，趙老師不但不借，還跟我說(shuō)：“當(dāng)您遇到困難時(shí)，你必須面對(duì)他。因?yàn)檫@是你自己做的�！�
聽(tīng)了這句話(huà)，我似乎把這句話(huà)刻在了心里一個(gè)最好的地方。這句話(huà)，讓我困難的心放松起來(lái)。
老師，您為我做的事情我永遠(yuǎn)記在心里！刻在心里！
老師，您辛苦了！謝謝您！
教師的作文3
當(dāng)走向人生的終點(diǎn)時(shí)，回首一生走過(guò)的這條路，卻發(fā)現(xiàn)，有的人走的可能是一條平坦筆直的陽(yáng)光大道，有的人卻始終走在那條坎坷曲折的羊腸小徑上。其實(shí)，這些通往目標(biāo)的路，有時(shí)是無(wú)意間的偶然選擇，有時(shí)卻是有人有意的引領(lǐng)。無(wú)論是走向光輝的坦途也好，還是在荊棘小路上穿行也罷，那些引路人都會(huì)令你終生難忘。而教師，就是這樣一個(gè)引路人。
誠(chéng)然，影響你一生的人絕不僅僅是你的老師，還有你的父母兄弟姐妹丈夫老公等親人，還有你的同學(xué)同鄉(xiāng)戰(zhàn)友鄰居等朋友，但是，不可否認(rèn)的是，影響你選擇人生之路最大的還是教師——尤其是你的啟蒙老師!
剛剛走進(jìn)小學(xué)的大門(mén)時(shí)，迎接你的是一張如花般燦爛的笑臉，比星星還光耀的眼睛，還有比銀鈴還脆響的聲音。在你的心目中，她——你的第一位老師，是世界上最美最美的女人，是全學(xué)校最棒最棒的老師。她的一顰一笑在你看來(lái)都蜜糖般甘甜，她說(shuō)的每句話(huà)都比皇帝的圣旨還重要，她寫(xiě)的每個(gè)字都是那樣的漂亮，她的一個(gè)手勢(shì)一個(gè)動(dòng)作都是那樣瀟灑……在你的世界里，老師幾乎就是你的全部。夜里，你甚至做過(guò)這樣的一個(gè)夢(mèng)——夢(mèng)中，你成了老師的孩子，老師把你摟在懷里，幸福在你的臉上洋溢……老師，幾乎就是你的整個(gè)世界!因?yàn)椋丝痰哪闾煺嬗字尚撵`澄澈的沒(méi)有半點(diǎn)灰塵。因?yàn)�，這時(shí)候的你，充滿(mǎn)對(duì)知識(shí)的渴望，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的憧憬，充滿(mǎn)了愛(ài)心和善良。你相信一切人，哪怕站在眼前的是魔鬼!你相信一切話(huà)，哪怕說(shuō)的是謊言!因?yàn)檫@時(shí)候的你，還沒(méi)有辨別好壞真假的能力!而你的老師，就是在你人生中這個(gè)最最重要的階段來(lái)開(kāi)啟你的心智之門(mén)，來(lái)啟蒙你的思想之窗。教你辨真?zhèn)�，明是非，區(qū)善惡，分美丑……在人生的`道路上，你的第一位老師無(wú)疑是你的導(dǎo)師，她將抱著你、攙扶著你、帶領(lǐng)你走第一程，也是最最重要的這一程!
后來(lái)，你漸漸長(zhǎng)大了。你依依不舍地離開(kāi)了你的啟蒙老師，來(lái)到了中學(xué)。你以為你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是個(gè)半大小伙子了，不再需要攙扶，不再需要呵護(hù)。你渴望在暴風(fēng)雨中張開(kāi)翅膀在藍(lán)天上飛翔，你渴望騎上駿馬在遼闊的草原馳騁。你內(nèi)心充滿(mǎn)躁動(dòng)，你覺(jué)得精力無(wú)窮!你希望擺脫一切束縛，你希望自由自在!于是，你抽煙了，喝酒了，上電子游戲廳了，偶爾還和街頭的混混兒泡泡酒吧。就在這時(shí)候，你的老師站在了你面前!他用不容置疑的口氣命令你：跟我回教室，上課去!面對(duì)老師那比刀劍還鋒利得眼神，看著老師那張嚴(yán)肅如鐵的臉，聽(tīng)著老師那如悶雷般的訓(xùn)斥，你第一次感覺(jué)到了畏懼，乖乖地跟在老師的后面從街頭走回了教室。于是，你又回到了你原來(lái)的軌道上。
后來(lái)，你升入了大學(xué)，你參加了工作。你走在一條陽(yáng)光燦爛的道路上，愉快地繼續(xù)著你人生的旅行。雖然沒(méi)有了老師，但你卻感覺(jué)老師在時(shí)刻陪伴著你。你的心理暖烘烘的。你心里無(wú)比的踏實(shí)。因?yàn)椋阒�，你不�?huì)再迷失方向。
教師的作文4
我們班的班主任王華老師是位和藹可親的老師。她戴著一副眼鏡，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，總是扎的整整齊齊。記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，我膽子小，上課不敢舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音特別小，王老師就一直鼓勵(lì)我，在上課的時(shí)候經(jīng)常喊我起來(lái)回答問(wèn)題，就是回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，慢慢地我膽子大了，后來(lái)我能主動(dòng)舉手積極發(fā)言了；當(dāng)我考試考得不好的時(shí)候，王老師沒(méi)有批評(píng)我，而是給我耐心地講解；當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，王老師會(huì)說(shuō)：“你可以的，繼續(xù)努力哦！加油！”老師的話(huà)給了我自信心，學(xué)習(xí)也一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步了，我也愛(ài)上了王老師的語(yǔ)文課。還有一次，我記得那天下著大雨，早上我?guī)Я藗愕綄W(xué)校，可是放學(xué)的時(shí)候媽媽來(lái)接我，發(fā)現(xiàn)傘不見(jiàn)了，王老師知道了，二話(huà)不說(shuō)就要把她自己的傘借給我用，因?yàn)閶寢寔?lái)接我時(shí)帶了一把傘，所以就沒(méi)用老師的。這件事讓我和媽媽都特別感動(dòng)。老師自己也只有一把傘，她首先想到的是我。王老師除了教我們班的語(yǔ)文，還要處理許多班級(jí)的事情，非常辛苦。
教我們數(shù)學(xué)的是趙麗麗老師，我覺(jué)得趙老師特別親切，說(shuō)話(huà)時(shí)總是細(xì)聲細(xì)氣的，是位很有耐心的老師。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難，作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，趙老師會(huì)不厭其煩地一遍一遍教我，不斷地鼓勵(lì)我，直到我會(huì)做了為止。在一年級(jí)時(shí)，趙老師為了增強(qiáng)我們對(duì)學(xué)習(xí)的`熱情，她想辦法，給我們每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子，每天在課常上表現(xiàn)好的同學(xué)就能在小本子上蓋一個(gè)小紅花，集滿(mǎn)五個(gè)小紅花就可以得一個(gè)大拇指。到了學(xué)期結(jié)束誰(shuí)得的大拇指多還有小獎(jiǎng)品。這樣我們?cè)谡n堂上就更加積極、認(rèn)真了，互相比賽看誰(shuí)得的最多。
除了王華老師和趙麗麗老師是我最喜歡的老師外，還有體育課的畢丹老師、品生課的康若瑋老師、音樂(lè)課的羅妮婭老師、美術(shù)課的李嫻老師，她們也都是我喜歡的老師，上她們的課我感覺(jué)很輕松，很快樂(lè)。
老師，你們就像辛勤的園丁，澆灌著我們、像陽(yáng)光一樣溫暖著我們、像媽媽一樣愛(ài)著我們、像朋友一樣幫助著我們。為了我們的健康成長(zhǎng)，你們付出了太多太多。
你們都是我心中美麗的老師，老師我愛(ài)您們！您們辛苦了！以后我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上！
教師的作文5
記得去年有段時(shí)間，《新聞聯(lián)播》連續(xù)報(bào)道了央視記者在街頭關(guān)于“你幸福嗎”的采訪(fǎng)，被訪(fǎng)者的回答對(duì)幸福進(jìn)行了各種各樣的詮釋?zhuān)珶o(wú)一例外的都認(rèn)為自己很幸福。我也很認(rèn)真的思考了一下，作為一名教師，我幸福嗎？
答案無(wú)疑是肯定的。我很幸福，正如我喜歡喝的茶。每當(dāng)看到一片片葉子在杯中慢慢的舒展開(kāi)身姿，像舞蹈著的仙子那樣搖曳，把一杯平淡無(wú)味的白開(kāi)水染的或碧綠，或金黃，或燦若晨霞，清苦中透著芬芳，我就覺(jué)得自己像這茶葉，水熱一點(diǎn)沒(méi)什么，我能自由的舒展自己的心靈；清苦一些沒(méi)關(guān)系，我能散發(fā)出芬芳。所以我是幸福的。
我的幸福無(wú)處不在。
我愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)他們那一張張純真的笑臉，愛(ài)他們一雙雙無(wú)邪的雙眼。課堂上，每當(dāng)他們那一雙雙眼睛由疑惑而變得明亮，露出滿(mǎn)意的笑容，我就感到幸福。因?yàn)槭俏?-----他們無(wú)所不知的老師帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。
因?yàn)閻?ài)每一個(gè)孩子，所以我會(huì)在課余經(jīng)常告訴他們：孩子，你今天這件衣服真漂亮！
孩子，你該剪頭發(fā)了！
孩子，學(xué)習(xí)上你可以再加把勁兒的，是嗎？
孩子，你可以讓更多的人喜歡你的，對(duì)嗎？
孩子你可以成為讓人羨慕的好朋友的，是么？
孩子你也可以為你父母做這些事的，對(duì)么？
……
我愛(ài)他們，所以欣賞他們的認(rèn)真和努力，我愛(ài)他們，所以會(huì)對(duì)他們寄托以希望。
我們班的小班長(zhǎng)是一個(gè)活潑漂亮而又有點(diǎn)心直口快的小姑娘，有時(shí)她給我打“小報(bào)告”的時(shí)候，我會(huì)對(duì)她說(shuō)他們需要你的幫助，你可以替老師做好這一切的，對(duì)吧？這時(shí)她會(huì)會(huì)心的一笑不再抱怨什么。這時(shí)我是幸福的。
我的小課代表是個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的孩子。有一次他檢查一個(gè)同學(xué)的作業(yè)時(shí)，忍不住把這個(gè)同學(xué)的作業(yè)撕掉而且摔在她的臉上，惹得這個(gè)同學(xué)大哭起來(lái)，她也因此急的'臉漲得通紅，跑到辦公室找我評(píng)理。我溫和的對(duì)她說(shuō)，醫(yī)生都會(huì)真心的對(duì)待他的每一位病人，希望通過(guò)自己的努力使他們康復(fù)的，是嗎？所以他會(huì)認(rèn)真的找出每位病人的病因并給他們開(kāi)出最適合他們的藥方，是嗎？他理解了我的教誨，轉(zhuǎn)身走向那位同學(xué)。此時(shí)我是幸福的。
記得有一次我去參加一位同學(xué)的婚宴，當(dāng)我來(lái)到自己的席位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同桌的他們衣服比我的漂亮，頭發(fā)比我的好看，我正有點(diǎn)默嘆自己的不“入流”的時(shí)候，旁邊一位大姐說(shuō)：你是老師吧！我知道是我自己的這身打扮和文雅的氣質(zhì)向她“泄了密”，當(dāng)我略顯羞澀的點(diǎn)頭的時(shí)候，別的人都向我投來(lái)殷切的目光：
老師，我孩子上課不敢舉手回答問(wèn)題，是什么原因呢？
老師，我孩子英語(yǔ)成績(jī)老是考不好，有什么竅門(mén)么？
老師，我孩子最近老愛(ài)擺弄頭發(fā)而不愛(ài)學(xué)習(xí)，怎么回事呢？老師，以前我和孩子無(wú)話(huà)不說(shuō)現(xiàn)在他都不愛(ài)搭理我了,怎么辦呢?
……
當(dāng)我盡我所能的告訴他們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)孩子,如何與孩子溝通,如何引導(dǎo)孩子,如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣以后,看到他們滿(mǎn)意的笑容時(shí)，我是幸福的。
是的，我是幸福的。在繁忙的工作之余，我可以寫(xiě)寫(xiě)對(duì)生活的感悟，可以吹吹我喜歡的笛子，我也可以做著休閑似的家務(wù)，和我的孩子聊聊知心話(huà)。我是幸福的。
是的，我是幸福的，我是一名幸福的教師。因?yàn)樵谖业纳钪�，我能自由的舒展自己的心靈，能在清苦中散發(fā)出芬芳來(lái)。
教師的作文6
人們都說(shuō)老師是一個(gè)火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；老師是石階，承受著我們一步一步踏實(shí)地向上攀登。老師像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但是有一分熱，發(fā)出一分光，照亮別人，卻耗盡了自己。
老師的愛(ài)，比太陽(yáng)更溫暖，比春風(fēng)更加和煦，比清泉更加甘甜。我心中有一位和藹可親的老師。
她姓y，y字就像一間小小的'房間，里面卻裝著永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)。y教師是我們的語(yǔ)文老師，她非常和藹，從不亂發(fā)脾氣。上課時(shí)，y老師用一張微笑的面孔和我們說(shuō)話(huà)，下課時(shí)，同學(xué)們總喜歡和老師說(shuō)說(shuō)笑笑，我漸漸地認(rèn)識(shí)了這位老師，她的印象在我的腦海里越來(lái)越深。
她就是我心中的好老師，一位讓我印象最深的老師。
教師的作文7
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名高二的學(xué)生了�；叵胛覄偟礁房狄恢袝r(shí)，身上充滿(mǎn)了稚嫩和向往�？珊芸煳揖捅痪薮蟮膲毫嚎辶�。對(duì)于學(xué)習(xí)方法的質(zhì)疑，對(duì)上課老師的快節(jié)奏的不滿(mǎn)，每天都要背這個(gè)那個(gè)，我手足無(wú)措。
人們總是說(shuō)：老師是黑夜中的一盞明燈，指引著我們，我從未真正的體會(huì)過(guò)這句話(huà)的含義。但是在一中，我深深地體會(huì)到了它的含義。
這個(gè)人就是我的英語(yǔ)老師盛少華，在我迷茫的時(shí)候，在我分心的`時(shí)候，在我發(fā)呆的時(shí)候，是盛老師開(kāi)導(dǎo)、提醒了我，在我遇到困難的時(shí)候，在我遇到難題的時(shí)候，在我手足無(wú)措的時(shí)候，是盛老師指導(dǎo)了我，她就像是一盞明燈，明亮了我前方的道路，溫暖了我的心。
我是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)得很差的學(xué)生，第一次月考只考了個(gè)位數(shù)，但是盛老師并沒(méi)有放棄我。每次聽(tīng)寫(xiě)后她都會(huì)在我的作業(yè)本上寫(xiě)一句：“加油！你的每一次努力我都會(huì)為你而高興，為你而喝彩�！泵恳淮慰荚囘^(guò)后她都默默地關(guān)注著我，為我分析我的不足以及需要提高的地方。就在這個(gè)星期，她告訴我們她將會(huì)請(qǐng)長(zhǎng)假，無(wú)法給我們正常上課。雖然她要離開(kāi)我們了，但是在最后幾節(jié)課中她還是認(rèn)認(rèn)真真地給我們講了語(yǔ)法，高級(jí)詞匯。今天是盛老師離開(kāi)我們的第二天，盛老師，我想對(duì)你說(shuō)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很想念你。
老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，不怕辛苦，不怕困難是老師教會(huì)了我們做事，教會(huì)了我們做人，引導(dǎo)著我們走好人生的道路，所以在這里我要向我們尊敬的老師說(shuō)一句老師您辛苦了！
教師的作文8
我心中的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師，自從上學(xué)開(kāi)始，我就不由得被老師這個(gè)神圣的職業(yè)吸引，我不但從老師那里日常學(xué)習(xí)了知識(shí)，他們美好的品德、一言一行都給我留下深刻的影響，我常常想，假如我是老師，我會(huì)怎樣做呢？我會(huì)不會(huì)比我的老師做得更好，更出色。
假如我是老師，我會(huì)用最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)活躍上課的氣氛，把同學(xué)們引入知識(shí)的海洋，讓同學(xué)們覺(jué)得日常學(xué)習(xí)其實(shí)并不那么難。我會(huì)想出各種辦法引導(dǎo)學(xué)生們積極回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們不懂就問(wèn)，告訴他們不要因?yàn)楹π呋蚱渌裁丛蚓蜏惡线^(guò)去。我會(huì)關(guān)心學(xué)得較差的同學(xué)，和他們促膝談心，找出原因，討論怎樣改正。我會(huì)讓成績(jī)好的同學(xué)去幫助他們，讓同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭姆諊泄餐砷L(zhǎng)。
假如我是老師，我會(huì)將愛(ài)分給每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)學(xué)得好就偏愛(ài)誰(shuí)，也不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)學(xué)得差就討厭誰(shuí)。我會(huì)多指出他們的長(zhǎng)處，使他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中擁有完整的人格，我會(huì)融入同學(xué)們的生活中，成為他們最好的朋友，一起分享快樂(lè)、分擔(dān)痛苦。如果有誰(shuí)遇到了困難，我會(huì)號(hào)召其他同學(xué)一起來(lái)幫助他，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)幫助，能夠關(guān)心他人，有憐憫之心。如果哪個(gè)同學(xué)日常學(xué)習(xí)退步了，我會(huì)伸出我的援助之手，幫他想辦法，為他耐心的補(bǔ)課。
假如我是老師，我會(huì)號(hào)召大家運(yùn)動(dòng)健身。讓同學(xué)們都鍛煉出強(qiáng)健的身體，因?yàn)闆](méi)有好的身體就沒(méi)有精力投入到日常學(xué)習(xí)中。我會(huì)與同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)、游戲。學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我會(huì)率先報(bào)名，以我的行動(dòng)影響我的學(xué)生。我想象著，在一次次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我飛快的`跑著，聽(tīng)著同學(xué)們?yōu)槲覅群爸�；而我也為賽�?chǎng)上奔跑跳躍的學(xué)生們加油。我的學(xué)生里也許會(huì)出現(xiàn)第2個(gè)劉翔、姚明……。
假如我是老師，我會(huì)常常帶領(lǐng)他們遨游科學(xué)、藝術(shù)的殿堂——科技館、博物館、美術(shù)館……我會(huì)用各種各樣的方式使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙、生命起源的神奇、藝術(shù)瑰寶的絢麗。讓學(xué)生們豐富頭腦，激發(fā)日常學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)他們探索自然界的奧秘。也許將來(lái)他們會(huì)成為科學(xué)家、生物學(xué)家、畫(huà)家……。
假如我是老師，我會(huì)給同學(xué)們介紹中外的名人事跡，鼓勵(lì)他們努力日常學(xué)習(xí)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。將來(lái)不論他們從事哪個(gè)行業(yè)，都能夠有一技之長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。
假如我是老師，我會(huì)向他們講述中國(guó)的歷史，使他們了解中國(guó)五千年歷史的文化，為成為中國(guó)人而自豪。我還會(huì)使他們了解過(guò)去的中國(guó)因?yàn)椴桓粡?qiáng)而遭受的苦難，激勵(lì)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中華民族。
假如我是老師，那該多好��！我相信不久的將來(lái)，我真的會(huì)成為一名老師，而我也會(huì)全心全意地去做一個(gè)好老師，你相信我嗎？
教師的作文9
1、少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
2、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
3、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。
4、關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
5、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。
6、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
7、運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。
8、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的.期望！
9、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
10、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
11、 切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
12、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
13、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
14、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
15、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
教師的作文10
小學(xué)時(shí)光，恍惚間已彈指而去，胸前那鮮艷飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾早已不見(jiàn)。身上那稚嫩的孩童之氣也已經(jīng)消失了蹤影。在記憶的茫霧中尋找小學(xué)的時(shí)光，早已空虛而茫然。如今，我早已經(jīng)是名中學(xué)生了，翻開(kāi)相冊(cè)，當(dāng)我看到小學(xué)畢業(yè)照片，心中油然產(chǎn)生思念之情。以前教我語(yǔ)文的是我們學(xué)校的教導(dǎo)處主任，她很和藹，戴著眼鏡，一種書(shū)香淡雅之氣環(huán)繞于她的身上。她姓丁，我們都叫她丁老師。我是一名轉(zhuǎn)校生，剛來(lái)時(shí)，丁老師對(duì)我甚是關(guān)照，還叫我參加了學(xué)校的廣播站。那天，丁老師叮囑我一番后，我就回到家，苦練稿子。我在家里朗誦，讓父母為我找出不足，我寫(xiě)的是關(guān)于老師的，寫(xiě)的'也正是丁老師，帶著感情，我漸漸入了語(yǔ)境，一種情感在我心中不斷滋、回繞。
第二天，我是倒數(shù)第二個(gè)朗誦的，到我時(shí)，我很緊張，坐在椅子上，望望旁邊正在工作的丁老師，看著她那雙熱情而又期待的雙眼，我緊繃繃的心慢慢地舒緩了。我安然地坐在廣播前，又用昨天那種情感去朗誦，情感與朗誦為一體，它似乎透過(guò)廣播，通過(guò)的我的嘴，將這種無(wú)語(yǔ)倫比的感情傳播出來(lái)。我讀完后，又再次望了望丁老師，她的眼神中又多了幾分肯定和贊賞。我對(duì)丁老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。走出了門(mén)。我走在通往教室的路上，最后一個(gè)人已經(jīng)開(kāi)始在廣播中朗誦對(duì)老師的情感，啊，丁老師，我的恩師。那時(shí)教我的老師除了丁老師，還有一個(gè)至今讓我印象深刻。她的印象銘刻在我的心中，時(shí)時(shí)涌上心頭。她姓周，教我們英語(yǔ)，她和丁老師可以說(shuō)成對(duì)比。她嚴(yán)厲，那種冷淡之情讓我害怕不已，所以那時(shí)，我最討厭英語(yǔ)課。
一次，她叫我回答一個(gè)音標(biāo)怎么讀，我當(dāng)時(shí)正和同桌說(shuō)話(huà)，沒(méi)有注意到，所以當(dāng)時(shí)我還一點(diǎn)也不知道。我含糊地發(fā)了幾個(gè)音，她很生氣，把我罵了一頓，我的眼淚不由自主地流了下來(lái)。她顯然更生氣了。周老師說(shuō)什么話(huà)我記不清了，隨后，下課鈴清晰地打響了，我覺(jué)得無(wú)比刺耳，慢慢悠悠走在最后面，可是周老師卻要求和我一起回家，我只好硬著頭皮和她一起走。
在路上，周老師不斷教我發(fā)音，我說(shuō)得也若是蚊子哼一樣，短小而無(wú)力。她不厭其煩地教，一直到我會(huì)了為至。我的淚珠在眼眶打轉(zhuǎn)，強(qiáng)忍沒(méi)有流下來(lái)……啊，周老師，我的恩師�，F(xiàn)在，我在上十五中，如今的長(zhǎng)江路小學(xué)早已建好，可是我以前學(xué)習(xí)知識(shí)的板房仍在，我的兩位恩師，她們已經(jīng)在教一年級(jí)了。我如今也可以時(shí)不時(shí)見(jiàn)到她們，我每次上學(xué)，總會(huì)駐足觀望那些給我記憶的板房和老師，心中充滿(mǎn)無(wú)限的依戀和懷念。
教師的作文11
1、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
2、語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
3、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
4、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
5、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
6、在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到良好的表情達(dá)意之效果。
7、這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用比喻，擬人等修辭手法，把…寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達(dá)…對(duì)…的喜愛(ài)。
8、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
9、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
10、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
11、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
12、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
13、作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
14、文章按事情發(fā)展的順序，記敘…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
15、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)，充分表達(dá)…
16、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
17、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
18、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡。
19、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
20、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮自己的想象力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添不少情趣。
21、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到良好的表情達(dá)意之效果。
22、樸實(shí)自然的.童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
23、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
24、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
25、文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
26、樂(lè)是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
27、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現(xiàn)對(duì)美好心靈的由衷贊。
28、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
29、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話(huà)反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分。
30、本文很好體現(xiàn)…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
31、通過(guò)仔細(xì)觀察，采用合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
32、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)文章主題。`
33、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。
34、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示…，文筆間滲透情感。
35、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
36、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。
37、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
38、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)…的過(guò)程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。3，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。
39、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
40、文章自始自終充滿(mǎn)著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。
41、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未。
42、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。
43、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
44、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
45、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
46、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
47、本文采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。
48、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
49、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話(huà)故事，讀來(lái)饒有趣味。
50、以…為線(xiàn)索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊……文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
教師的作文12
人生長(zhǎng)久且漫長(zhǎng)，細(xì)品這短短幾十年人活路上的那些教師，他們大少數(shù)人的樣貌我已記不太清，獨(dú)一明晰的是他們?cè)谖业纳谐尸F(xiàn)過(guò)。
小學(xué)的時(shí)分有位班主任姓陶，她身體偏瘦，說(shuō)話(huà)莊嚴(yán)而仔細(xì)，每次同她說(shuō)話(huà)都會(huì)有一種難以言說(shuō)的莫明緊張感，因而時(shí)隔多年她依然令我印象深入。 她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：我教過(guò)大學(xué)，還教過(guò)高中，也教過(guò)初中，如今教小學(xué)，我連高中生心里在想什么都曉得的一清二楚，所以你們心里的那點(diǎn)兒小心思基本瞞不住我。”這聽(tīng)起來(lái)有些尋釁的話(huà)語(yǔ)讓我們?nèi)缱槡�，感到陣陣�?緊張，所以我們畏懼陶教師，不只僅是她那嚴(yán)肅的話(huà)語(yǔ)，更多的是那從師多年所特有的氣勢(shì)。
小學(xué)六年級(jí)的時(shí)分我換了班主任，也換了學(xué)校，辭別了陶教師，迎來(lái)了方教師。在此之前我不斷是個(gè)學(xué)渣，方教師的忽然來(lái)臨似乎改變了這一景象。我的地位被互換到了第三排的中心地位，由于離教師很近，所以我不敢偷懶。漸漸我成果發(fā)作了惡化，尤其是語(yǔ)文成果考到了九十多分（對(duì)學(xué)渣來(lái)說(shuō)很不容易），數(shù)學(xué)成果也比之前提升了很多，我欣喜若狂，這個(gè)成果不斷堅(jiān)持到畢業(yè)（對(duì)學(xué)渣來(lái)說(shuō)多不容易）。后來(lái)雖然有時(shí)分還是會(huì)不寫(xiě)作業(yè)偷懶，但學(xué)習(xí)似乎并沒(méi)有想象中的那樣難。
陶教師還是陶教師，三十多歲的年歲，微胖微胖的身體，戴著紅框的眼鏡，停留定格在回想里
細(xì)品人活路上的那些教師，有些令你畏懼三分，有些令你感謝萬(wàn)分，有些令你慨嘆萬(wàn)千�？刹徽撛鯓�，感激我人活路上的教師，感激他們對(duì)我人生的澆灌。
教師的作文13
各團(tuán)委、學(xué)生支部、研究生會(huì)：
根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于做好慶祝xx年教師節(jié)有關(guān)工作的通知》（x教師函[xx]x號(hào)）文件精神，圍繞教育部確定的今年教師節(jié)主題：“迎接黨的十九大，做好學(xué)生引路人”，為使“行知統(tǒng)一，造就良師，服務(wù)社會(huì)”的`辦學(xué)理念深入全校師生的心目當(dāng)中，激發(fā)青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成就良師，報(bào)效祖國(guó)的信念，以更高昂的熱情、更飽滿(mǎn)的斗志助力學(xué)校的改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，為黨的十九大獻(xiàn)禮，校團(tuán)委決定面向全校學(xué)生開(kāi)展征文活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
一、征文主題
感師恩，傳師德，向十九大獻(xiàn)禮
論師道，頌師魂，為中國(guó)夢(mèng)助力
二、征文內(nèi)容
以“感師恩，傳師德，論師道，頌師魂”為主要內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活經(jīng)歷，發(fā)掘身邊的典型人物、典型事例，闡述親身體會(huì)，討論問(wèn)題，抒發(fā)情感。要求內(nèi)容健康正面，傳承行知精神，傳承高師文化，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律。
三、參加對(duì)象
全校在校大學(xué)生、研究生
四、活動(dòng)安排
1、各二級(jí)院、系分團(tuán)委、學(xué)生分會(huì)及研究生會(huì)應(yīng)積極組織發(fā)動(dòng)本系學(xué)生參與征文活動(dòng)，經(jīng)院系初選、查重后，選取兩到三篇優(yōu)秀作品，于9月30日前將征文紙質(zhì)版和電子版報(bào)送校團(tuán)委。
2、校團(tuán)委將在官方微信平臺(tái)“xx師范學(xué)院行知青年”開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，定期推送征文比賽中評(píng)選出的優(yōu)秀作品，并于適當(dāng)時(shí)間開(kāi)展網(wǎng)上票選活動(dòng)，票選結(jié)果將作為征文評(píng)比的參考依據(jù)。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1優(yōu)秀作品獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)10項(xiàng)。
2、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。
六、注意事項(xiàng)
征文體裁不限。字?jǐn)?shù)限以?xún)?nèi)。校團(tuán)委將對(duì)入選作品進(jìn)行技術(shù)復(fù)核。如發(fā)現(xiàn)有抄襲行為，將取消評(píng)審資格，并嚴(yán)肅處理。
作品進(jìn)入校團(tuán)委評(píng)審階段后，著作權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校享有所有評(píng)價(jià)作品的出版權(quán)和使用權(quán)，使用不提供報(bào)酬。
教師的作文14
一提起我的語(yǔ)文老師王德宏老師，就會(huì)讓我想起春天的暖陽(yáng)。
王老師脾氣溫和，總是那么和藹可親。她對(duì)我們很少大喊大叫和發(fā)脾氣。講課的時(shí)候，鏡片后面的雙眼顯得神采飛揚(yáng)。
課堂上，她對(duì)我們循循善誘，引導(dǎo)我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)發(fā)出自己的想象空間。每次我回答問(wèn)題，王老師總會(huì)投來(lái)贊許的目光，有時(shí)回答得好，還會(huì)和我們握手，讓我們每個(gè)人都倍受鼓舞，都覺(jué)得自己能干極了！在課后，她也時(shí)刻關(guān)注著我們，一旦發(fā)現(xiàn)我們哪兒做得不好，就會(huì)耐心地和我們談心，讓我們明白了許多道理。
記得有一次，因?yàn)榘嗬锿瑢W(xué)翟萬(wàn)翔和我開(kāi)玩笑，結(jié)果我一不高興，和他打得不可開(kāi)交，像兩頭瘋牛一樣在教室里亂竄，同學(xué)們也都嚇得跑開(kāi)了。王老師看到了，馬上讓我們倆回座位，并且放學(xué)后在教室里等她。一開(kāi)始，我們倆都?xì)夂吆叩氐韧趵蠋焷?lái)，隨著窗外的天色越來(lái)越黑，我們都開(kāi)始有點(diǎn)后悔了。這時(shí)，王老師走了進(jìn)來(lái)，逐個(gè)問(wèn)起打架的'原因，最后，她對(duì)我們說(shuō)：“你們都是好朋友，什么事情都好說(shuō)，光頭腦發(fā)熱是不行的，亂打一氣沒(méi)有任何好處，只會(huì)傷和氣，你們想想對(duì)嗎？”我們倆心里滿(mǎn)是后悔，想到王老師為了我們這些雞毛蒜皮的小事而不能及時(shí)下班，不由低下了頭。于是，我和翟萬(wàn)翔和好了。
王老師不光對(duì)我們關(guān)心和寬容，還能理解我們的心思，時(shí)時(shí)刻刻讓我們感受到內(nèi)心的溫暖。我上學(xué)期期末考試語(yǔ)文不夠理想，心里非常難過(guò)。第二天，上完課后，王老師把我叫到了辦公室，我垂頭喪氣地站著，準(zhǔn)備挨罵，可王老師心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“你平常詞語(yǔ)積累是多，但錯(cuò)別字也多，這就是你這次沒(méi)考好的原因！”我小聲說(shuō)道：“我要多默詞�！薄昂茫瓦@么辦，這個(gè)任務(wù)完成，獎(jiǎng)勵(lì)10分！”說(shuō)著，王老師拿來(lái)三本本子讓我回家默寫(xiě)用。我開(kāi)心極了，一溜煙跑遠(yuǎn)了。王老師就是這樣慈祥可親又嚴(yán)格要求我們。
王老師雖然年紀(jì)不輕了，但比年輕人還有活力。她喜歡背著相機(jī)世界各地跑，同時(shí)也鼓勵(lì)我們多去外面的世界開(kāi)闊視野。對(duì)了，她還是我們班的“御用”攝像師呢！
說(shuō)起王德宏老師，我可以幾天都說(shuō)不完，她就是我心中最美的老師。
教師的作文15
一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您假如時(shí)間能倒流，讓我重新回到同學(xué)時(shí)代友愛(ài)的老師，多么想再傾聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前出現(xiàn)；您的教導(dǎo)，常駐在我的心田人生是一條沒(méi)有終點(diǎn)的路，我走著，走著，不斷地走著。
當(dāng)我疲乏懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)決的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘記！每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地惦念辛勤播種的耕耘者————老師。
老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)絢爛發(fā)亮的'光點(diǎn)，一向在我的心中閃耀。今日，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您賜予我的昨日，折疊成記憶的小船，任其漂浮在思念的心湖里。服飾照舊，容光照舊。
您那熟識(shí)的板書(shū)、熟識(shí)的聲音，將我們的思緒牽憧憬昔的同學(xué)時(shí)代。
哦，老師懷念您，友愛(ài)的老師！在我心中珍藏著您明眸的注視，它們像兩眼清泉，永久奔流在我的心谷
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
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