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我的語文老師學生作文

時間:2024-11-14 17:45:08 寫人作文 投訴 投稿
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我的語文老師學生作文

  在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的我的語文老師學生作文,歡迎大家分享。

我的語文老師學生作文

我的語文老師學生作文1

  她剛走進教室,班上幾十名同學的眼睛瞬間盯著門口,是誰有這么大的魅力呢?原來是我們的語文老師——王老師。

  她是一位幽默的老師,也是我們知心的“大朋友”。在學習上,她用蓋印章、換卡片的方法激勵我們努力學習。老師的印章可不好得喲!每天完成的作業(yè)需要工工整整的,而且正確率要高。這樣你的卡片上就會多一枚印章!王老師還會在課下激勵我們學習,會和我們聊天……

  語文課的知識豐富多彩,王老師經(jīng)常用笑話,集中我們的注意力。在課上,看!我們正在爭先恐后地回答問題,每個知識點我們都能掌握,“賣餛飩嘍!走過路過看一看!”另一個同學也不甘示弱,“賣餛飩嘍!不好吃不要錢!”聽!同學們的吆喝聲,惟妙惟肖,這是我們學到的一篇課文,老師為了調動我們的積極性,就讓我們自己在課堂上把課文中描述的情景再現(xiàn)了一次,就連正在巡堂的校長也被我們的吆喝聲吸引過來……

  做閱讀題時,王老師要求我們答題一定要在文中劃出橫線,標自然段、分大段,這樣我們做題的`效率又快又準。王老師還告訴我們閱讀題沒有標準答案,不要束縛自己的思維,讓我們自己按照老師的講解去組織語言答題。王老師總是不厭其煩地對我們說做題技巧,不斷地鼓勵我們。

  王老師不僅是我們的老師,還是我們知心的“大朋友”。我們在學習和生活上有什么困難和不開心,第一時間想到的就是她。她總是很耐心地聽我們訴說,然后給我們一些建議,開導我們。事后,老師還會問我們問題解決了嗎?心情好點了沒有?如果沒有,王老師又會讓我們換一種思路思考問題,慢慢地和我們一起解決問題。

  王老師就像一位辛勤的園丁,我們則是需要灌溉的小花兒,我們在老師“陽光”與“露水”的滋潤下快樂成長,長成花園里美美的花兒!

我的語文老師學生作文2

  我的語文老師是劉老師,我非常尊敬也非常佩服她。

  劉老師的眼睛總是瞇成一條縫,給人一種十分親切的感覺,她的手里你,經(jīng)常拿著一個水杯,里面裝滿了熱氣騰騰的白開水,因為劉老師喉嚨不舒服,需要水的滋潤。

  劉老師對我們時嚴時松,可她非常有計劃性,自己一天要教我們些什么,要做些什么,都會列一個計劃表出來每完成一項,就在那一項后面打一個勾。

  開學那一天

  開學的那一天,劉老師加入了我們這個大家庭里,她一進教室,教室里原來喧囂菜市場一下子就沒有那么熱鬧了,大家不約而同地望著那位新面孔老師,議論紛紛“這就是新來的老師?”“好像是”“看著好嚴厲哦!”……劉老師快步走上講臺,打開了“喇叭”說:“同學們好,我是你們的新語文老師,劉老師,下面大家都來介紹一下自己吧!”第一個同學站起來手扶在桌子上用她那顫抖的聲音小聲地說:“老師好,我叫曉暄!眲⒗蠋熣f:“不行太小聲了,你再大聲點,手放腿兩邊,你做到了,我就給你換獎品的品格幣。”曉暄的聲音一次又一次地提高,最后終于得到了品格幣……劉老師第一次給我留下的印象就是她非常嚴格。

  語文課

  上課鈴響了,我們耳邊響起了優(yōu)美動聽的音樂“明月幾時有,把酒問青天……”這是蘇軾的`《水調歌頭》,經(jīng)過改編后王菲把它唱了出來,我們聽得入神,這是劉老師教我們唱朗誦用多種方式學習。一節(jié)課下來,我們又學會了一首難度較大的詞。劉老師會讓我們從歌曲中學習語文知識,既有趣又有用。

  修改作文

  記得那天,劉老師叫我到辦公室去,我的心里忐忑不安,擔心我做錯了什么事,劉老師要懲罰我。結果一進辦公室劉老師就慈祥地說:“珊瑞,過來我給你修改作文!蔽倚∨苓^去伸出腦袋一看,“哇!劉老師給我修改了好多呀!”我慢慢靠近劉老師聽著劉老師那一句又一句的寫作方法,看著劉老師那一句又一句的批語,十分地感動。

  有這樣一位有趣又嚴格,認真又負責的老師,我感到很慶幸,我敬佩她!

我的語文老師學生作文3

  我們的語文老師是非常出名的,語文老師的“本事”全班同學都曉得多厲害啊~語文老師可是的歷史可是很“厲害”的。

  一:慢脾氣

  語文老師的慢脾氣可以說是到了一定層次了,脾氣很好,不急不躁,不發(fā)火。記得有一次,大休的那天上午的最后兩節(jié)課都是語文老師的,此時語文老師昏天暗地的講著知識,講的可謂是慷慨激昂,同學們在底下也是“奮筆疾書”,只不過同學們都在急忙的做家庭作業(yè),哪有時間聽語文老師講課,老師就講啊講啊,一節(jié)課過去了,下一節(jié)課的時候,老師笑著問同學們:你們上節(jié)課誰做作業(yè)的,沒聽老師講課的都站起來!或許老師根本沒想到結果是這樣的——全班同學齊刷刷的都站了起來!包括班長在內,一個不剩。語文老師哭不得笑不得啊,只能無奈的讓我們都坐下了。要是其他老師的話,我敢說一扔課本就走了,絕對不再給我們上課了。

  二:“拖堂”高手

  我們班和41班的同學都受過其此,誰不知道俺們語文老師拖堂厲害啊。不知道那我就說說吧~昨天中午就是一個很好的例子。昨天我們都等待著下課鈴的'響聲,終于——下課鈴響了,哎呀,我們都解放了!可是——語文老師一定會拖堂,果然,脫了大約10好幾分鐘呢。我們都等急了,可老師還是不急不躁的講著課。哦買噶的,我服了。我已經(jīng)絕望了。等下課了,整個學校沒有一個人了,連樓梯門都鎖上了,只能繞道走了,那些住校的們更是可憐,說的吃不上飯了,只能回去吃面包了...唉...何必拖堂呢?

  三:講課激情高

  其實我覺得語文老師講課激情真的很高,而且語文老師的知識非常豐富,經(jīng)常給我們題詩一首,引得我們掌聲四起,這點你不得不佩服。只不過,老師一般最高激情的時候還是在下課鈴打了之后,打了下課鈴給我們語文老師更多的“力量”和“激情”,一般老師們打了下課鈴就下課了,可語文老師不一樣,越是下課講的越富有激情,這點有誰不服?

  咳咳,這就是我們的語文老師。描寫不客觀,請原諒。

我的語文老師學生作文4

  “哎,新老師來了,你們看看他像教什么的?”“數(shù)學?英語?”“不,不,一定是語文!”同學們紛紛議論著。這是軍訓完第一個來給我們上課的新老師,一位身穿紫色襯衣的中年男老師。果真猜對了,他就是我們的語文老師——劉老師。

  劉老師看上去已人到中年,頭上的絲絲白發(fā)清晰可見,但眉宇間透出一種睿智,講起課來充滿了激情,神采奕奕、容光煥發(fā),腰板挺得得直直的,一口流利的普通話,富有磁力的聲音,常常引得同學們入迷。

  劉老師很有幽默感,他上課時經(jīng)常給我們總結一些“經(jīng)典名言”,把課堂推向一個高潮。在學習文言文時,有許多字看似簡單卻容易混,但是有些同學不屑于寫,只端著課本讀,這時劉老師的名言脫口而出:“君子動口也動手!”又見語文老師悄悄的趴在某同學的身邊,說到:“先生,寫一寫,先生!”隨即引發(fā)了哄堂大笑。這位同學也不好意思了,只好拿起筆,認真地寫起易錯字來,其他的同學也都開始認真寫起來。

  又有一節(jié)語文課,檢查剛學過的古詩背誦,先叫了同學甲,被得是結結巴巴,很不熟練,可也是背下來了。第二個是坐在甲同學后面的同學乙,一氣呵成,如行云流水。劉老師隨即“題詩”一句:“前桌后桌近咫尺,高下優(yōu)劣十萬里!”又總結出一句名言:“背書就像是煮東西,熟了么?熟了。但是爛了么?還要加一些火候!”甲同學也自愧不如,之后的背誦再也沒有出現(xiàn)過這種情況。

  劉老師在我的眼里是一個好老師,他有著淵博的知識和豐富的內涵,他的'故事不是三言兩語就能講完的。他把我們領進了語文的殿堂,讓我們真正領悟到了語文的真諦。他都為我們打開語文之窗,讓溫情的陽光灑在了我們的心上!

我的語文老師學生作文5

  我的語文老師是姚老師,他也是我們的班主任。

  她長著一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)。一雙炯炯有神的大眼睛,好像會說話似的。當我們認真聽課的時候,他的.眼睛就會變成一對彎彎的小月牙;可是當我們在課堂上竊竊私語的時候,他的眼睛就會瞪著又圓又大,一副“恨鐵不成鋼”的樣子,狠狠地瞪著那些說話的同學。姚老師很少穿裙子,總是喜歡穿黑色的褲子,尤其是黑色的牛仔褲。不管他穿什么衣服,她都是干干凈凈的。

  她有時是“暴力”的,姚老師有一次給我們上課時,我們在那里交頭接耳,都不去在意她投來的目光,當時她立即就火了,讓我們抄寫1-2課課文,當時教室立即鴉雀無聲,因此姚老師給我們的第一印象就是害怕。

  她有時是和善的,在二年級的時候,我的成績經(jīng)常在70分和80分之間徘徊,幾乎沒有上過90分,但是在三年級的第一次考試的成績經(jīng)常是全班第三名,96分。老師對我說:這次考的真不錯,繼續(xù)努力吧!老師相信你是可以的,我說了一聲:謝謝老師,我會的,就回教室去上課了。

  第二次考試時,我本以為這次考試沒有什么大不了的?赡苁且驗樘源罅税,我居然只考了73分, 老師把我叫到辦公室,和顏悅聲地跟我講了許多大道理,我卻只聽進了一句話,雖然只有一句話,但對我的人生有著很大的影響。那就是“一定要努力學習,才能報答你的爸媽!

  我的舒老師讓我感到既嚴厲,又慈祥。她為我們,像一位園丁辛勤地哺育著我們一朵朵含苞欲放的小花。

  舒老師為了我們不知付出了多少艱辛的汗水。她是那樣的慈祥、高大。

我的語文老師學生作文6

  老師是一本字典,教會我們讀書寫字;老師是園丁,照料著孩子們的成長;老師是梯子,幫助我們登上知識的高峰……我愛的她——湯老師。

  湯老師既是我們得而班主任也是我們的語文老師。一頭黑中帶黃的卷發(fā),一張瘦小的瓜子臉,一雙炯炯有神的大眼睛,一個小巧玲瓏的鼻子,一張櫻桃小嘴。每天穿戴整齊又時尚,燦爛的笑容永遠掛在嘴旁。

  湯老師的眼睛會說話,她有雙千里眼,你的一舉一動她都看得清清楚楚。你就別想著在她的課上有任何不雅的小動作。

  在一節(jié)很有趣的'語文課上,老師提出了很多問題,可是我貌似只會其中的幾個,而且不確定是否正確。所以我沒有舉起那小手,不準備回答。正當我想放棄的那一剎那,是她鼓勵的眼神投向了我,好像在說:“孩子,別膽怯,勇敢地回答問題吧!”此刻,我提起信心,舉起小手。果真,老師叫到我回答這幾個問題……回答完問題,湯老師又向我投來贊揚的目光,好似在說:“你回答得太精彩了。以后要敢于舉手哦!”從此之后,我敢于挑戰(zhàn),積極發(fā)言,成績提高了很多。

  湯老師,是您讓我對自己有了信心,是你時刻關愛著我。

  前幾日,我不幸感冒了。她甚是擔心,每天都提醒我多喝開水,多上廁所排毒。在上課每當我發(fā)出咳嗽聲,她都會流露出擔心的眼神。放學后,她還和我爸爸聯(lián)系,告知今天在校的身體狀況并且叮囑一定要記得按時吃藥,注意休息。后面的幾天,感冒好了,從她的眼中又流露出了放心的眼神。看著她那眼角的黑眼圈,我就知道一定是為了我們,作業(yè)批改到深夜。湯老師,有你真好!你像極了我的母親!

  湯老師,是你教導我們的學習,教會我們做人的道理。正所謂:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

我的語文老師學生作文7

  清脆的預備鈴剛響,教室門口站著一位衣著樸素的女教師。她今年三十多歲,中等個子烏黑的頭發(fā),慈祥的面龐,炯炯有神的大眼睛流露出對全班同學的關切之情,隨著上課鈴聲的響起,她帶著微笑像清風般輕輕地進了教室,她就是我的語文老師—— 董老師。

  董老師是一位既嚴厲又和藹的老師,她那濃濃的眉毛下,有一雙明亮會說話的`大眼睛,上課時如果誰思想不集中。她的目光就會對誰提出批評,而對于刻苦學習的同學她則是熱情的表揚。下課后她就把我們當做朋友一樣對待,和我們有說有笑、共同度過美好時光,所以我們都很喜歡她。

  董老師剛接手我們班,與我們相處的時間并不長,但是通過她給我說的一句話我就喜歡了她。一開始,我認為董老師很嚴厲,同時也覺得董老師不喜歡我,經(jīng)常批評我,導致我自暴自棄開始在學校表現(xiàn)很差?墒怯幸淮,放學后董老師叫我去教室,我以為她又要批評我,可我去了以后才知道,她語重心長地對我說:“程壬怡我認為你是一個表現(xiàn)很好的學生,各方面都很優(yōu)秀,特別是藝術類的學科,不能因為上課說話,而影響了自己的學習,而且老師十分喜歡你,也看好你哦!你自己回去好好想想吧,一會兒上語文課看你表現(xiàn),回去吧!”聽了老師的話,我的心里頓時踏實了很多。回想起最近的表現(xiàn)我很慚愧,同時我也重新認識了董老師,從此開始改變了我對老師的看法,于是有了董老師的鼓勵我的學習就又提升起來了。

  這就是我最熟悉的董老師,我很喜歡她,也很喜歡她的教學方式,她是一位無私奉獻的好老師。

我的語文老師學生作文8

  我有一個語文老師,她的嚴肅認真、快樂自信,在我的腦海里久久不能退去。

  我的語文老師姓張名嬌,是學校的副校長,可是在我們面前沒有任何架子,下課跟我們一起玩游戲,就像一個沒長大的孩子一樣,她長的瘦高瘦高的,很漂亮。

  張老師很喜歡跟我們開玩笑。有一次上語文課,老師教我們改病句,她先教我們方法,然后出示了一個病句,讓一個同學改,同學改好了,但仍是病句。張老師開玩笑說:“這個病人的病還沒好呢,你這個醫(yī)生就被傳染了”。我們哄堂大笑,笑的肚子都疼了。那個同學尷尬的站在那,張老師走了過去,撫了撫他的頭,表情輕松地說:“沒事,下去吧,是我沒教好方法”。老師又繼續(xù)教我們,直到每個人都會了。

  別看張老師喜歡和我們開玩笑,她對待作業(yè)的態(tài)度是極為嚴肅的,因為在她看來,一個同學如果沒寫好作業(yè)就說明上課時沒有好好聽講。張老師無論對待什么樣的`作業(yè),都是一個字,嚴!她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫得非常好、賞心悅目的話,也許在張老師那里卻過不了關,她會雞蛋里挑骨頭,說你有的筆畫寫的不到位,間架結構不美觀……,就像一只狼吃一只羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話,那你完了。張老師就會當眾批評,不留情面:“你家的雞兒是不是跑到你的作業(yè)本上來撒野了?怎么滿篇都是雞爪印?重寫!”她嚴厲地怒斥潦草者,“要是還不用心,處以加倍的懲罰!痹谒膰栏褚笙,誰都不敢馬虎對待作業(yè)。

  雖然張老師很嚴厲,但我知道,她全是為了我們好,嚴師出高徒,正是在張老師的教導下,我的字才一筆一畫,規(guī)規(guī)范范地寫出了樣子。

  后來我轉學離開了張老師,然而,不論在什么時候,張老師都是我心中的指南針,讓我明辨方向,她也是我眼中的燈塔,時時刻刻指引我前進。

我的語文老師學生作文9

  我想要的語文老師多種多樣,可我想要的語文老師和別人的有點不同,因為我想要的語文老師是大自然,大自然擁有無數(shù)個知識,所以我想請它做老師,它還有無數(shù)個學生,大自然分配了幾個它的小先生來專門教我,它們擅長各自的知識。

  我的第一任老師是游來游去的小丑魚,它讓我和小魚們一起上課。

  它長著美麗的花紋,水靈靈的大眼睛,小巧玲瓏的小面孔和它那搖來搖去的大尾巴,非常討人喜歡。海洋是我們的操場,珊瑚群是我們的教室,大礁石是我們的黑板,散落的石塊是我們的桌椅,長長的海草是我們的書本,一閃一閃的螢光魚來給我們當?shù)鯚。小丑魚老師搖搖尾巴,在給我們講海洋里的知識和故事,它還對我們說,我會每天陪你們一起玩接龍,培育我們的詞匯能力。

  我的第二任老師是奔騰的駿馬,它讓我和小馬們一起上課。它長著強健的四肢和長長的尾巴,像一位威武的戰(zhàn)士。草原是我們的操場,馬棚是我們的教室,柵欄是我們的黑板,草地是桌椅,干草是書本。甩甩尾巴,它給我們講草原上的詩歌和傳說。大家大家還玩了很多好玩的游戲:你做我猜(成語版)的成語游戲,大家玩的可開心了!

  我的第三任老師是飛來飛去的鳥兒,它讓我和小鳥在一起上課。它長著大大的'翅膀,乖巧的小腦袋和長長的尾巴,格外聰明可愛。天空是我們的操場,彩虹是我們的黑板,白云朵朵是我們的桌椅,雨滴是我們的書本,明亮的太陽來當我們的大吊燈。鳥兒轉轉圈,點點頭,它在給我們講述天空的歷史和傳承。

  雖然不是真正的語文老師,不能教給我們語文知識,但是它們都是大自然的靈物,我想要的語文老師要像它們一樣生動、有趣、靈活,讓我們在快樂中學到知識。

我的語文老師學生作文10

  同學們好!”“老師好!”這樣的一段對話司空見慣,但是在我們班就大不相同了。

  我的這位新老師是既嚴厲又幽默,既平易近人又讓同學們望而生畏。是正宗的四面派。

  平易近人派

  “孩子們,這幾天天氣不好,要多吃水果,多喝水,不要太勞累!甭牭竭@樣的話,你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子,你錯了。這是我的新老師在安頓同學們季節(jié)變換,要注意身體,預防傳染病。是的,老師對我們如同關心自己的孩子一樣,無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊:“孩子,學習要認真,不能馬虎,也不能三心二意。好好努力吧。”

  嚴厲又望而生畏派

  “這幾天,咱班同學太不象話了?荚嚳疾缓,紀律松散,衛(wèi)生更差。年級里數(shù)咱班最差……,張偉把手放下!边@時,全班同學頓時變成了一尊尊臘像,一動也不敢動。因為老師那明察秋毫的眼睛正在注視著你的一舉一動。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日游?矗±蠋熅拖褡兡槑熞粯,剛才還如同母親一般,眨眼間就成了令同學們望而生畏的.角色。

  幽默派

  “許多同學喜歡聽流行歌曲,比如什么十三棍兒啊,頭發(fā)如血啊,那些歌曲只聽見聲音,聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣,有什么好。我就喜歡刀郎,人家那歌一句頂一句……。”下面同學一陣大笑。有同學站起來說:“老師不是十三棍兒,是雙節(jié)棍;那個是發(fā)如雪。”老師噗哧笑了。還有的時候她愛打比方,那貼切的比喻、風趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來。

  看了我的介紹,你應該已經(jīng)認識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題:“為什么那一段對話與眾不同呢?”那就聽我細細道來。

  如果老師今天是幽默派,那段對話就是笑引子;如果老師今天是平易近人派,那段對話就是問候語;如果老師今天是嚴厲又望而生畏派,那段話就是暴風雨前的寧靜。

  美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛我的老師 。

我的語文老師學生作文11

  我有一位特別好的語文老師,她就是我們三(6)班的張老師。張老師中等的身材,一頭卷卷的長發(fā),只要你仔細觀察,就會發(fā)現(xiàn)張老師的頭頂已經(jīng)有一縷縷白發(fā)了。鼻梁上架著一副眼鏡,一眼看上去就感覺她是一位知識淵博的人,兩只眼睛總是閃爍著智慧而又嚴格的光芒。

  張老師平時對我們的學習總是要求很嚴格。記得二年級的時候,我把《補充習題》上的一道題目做錯了,我直接“刷刷刷”地在錯題上修改了一下,急急忙忙地交給張老師,然后飛快地跑出教室想和同學們玩兒。當我快要出教室門的時候,張老師突然叫住了我嚴厲地說:“這道題目還是錯的',回去繼續(xù)訂正!”我只好無可奈何地回到座位上繼續(xù)訂正。于是我又仔細地看了看題目,原來我把“永遠”的“永”的下半部份寫成了“水”,雖然相差那么一點點,但還是被張老師細心地發(fā)現(xiàn)了。我想:張老師頭頂?shù)哪且豢|縷白發(fā),肯定就是為我們這樣的小錯誤一次次操心而生的吧!

  張老師不僅對我們的學習要求很嚴格,而且對我們的品德成長也很關心。記得有一次,值日時組長叫我下樓扔垃圾,我因為想早點完成任務回家,所以匆忙地跑到垃圾桶旁邊隨手一扔。這時恰好被張老師給發(fā)現(xiàn)了,她嚴肅地對我說:“垃圾怎么能隨便扔呢?如果每個人都像你一樣沒把垃圾按規(guī)定扔到垃圾桶,那么我們的學校將會是什么樣呢?”聽了張老師的話,我的臉頓時紅了,連忙把地上的垃圾重新?lián)炱饋韥G進垃圾桶。張老師夸我是個知錯就改的好孩子。

  張老師就是這樣一位對我們學習嚴格、品德關心的好老師。我想:我只有好好學習,努力吸收老師教給我的知識,才能不辜負老師的那一縷縷白發(fā)!

我的語文老師學生作文12

  在短短的六年中,我讀了三所小學,有過三位語文老師。其中,讓我最佩服的是我現(xiàn)在的語文老師兼班主任——昭通市實驗小學的陳春雁老師。

  陳老師留著一頭長發(fā),高高的個子。她說話很和藹,非常受同學們的歡迎,我們都喜歡她。

  陳老師教學認真,方法得當。每當上新課時,陳老師總是先用非常標準的'普通話給我們大聲朗讀一遍,再給我們分析課文,把大家不理解的地方找出來,耐心地講給大家聽,并用新穎的方法教我們記生字。到了下課時,無論是生詞還是課文,我們都有了深刻的印象。做練習時,陳老師每次都把重難點講完,我們回到家就非常輕松地做完作業(yè)。

  自我拜到陳老師門下,作文水平有了很大的提高。我當上了《鶴都晚刊》小記者,先后在《鶴都晚刊》發(fā)表了30多篇作文和新聞。去年的一天,我在講臺上看到了一疊《鶴都晚刊》。其中剛好有一張9月份的印有我的一篇文章,可我恰好沒有買到這張《鶴都晚刊》。我便向陳老師要這一張,陳老師聽了來龍去脈以后,干脆把這一疊《鶴都晚刊》全部給了我,令我十分感激。無疑,我取得的成績與陳老師的辛勤付出和大記者的精心指導密不可分。

  陳老師教我們班三個學期了,我們師生之間已經(jīng)有了深深的感情。她對我們就像對自己的孩子一樣關心和愛護。

  平時,陳老師不管有沒有課都在辦公室里忙著批改作業(yè)。據(jù)陳老師的女兒毛彧葉同學說,陳老師經(jīng)常為了我們備課到深夜。她的這種認真負責精神,折射出中國教師的優(yōu)良品質。

  我們最喜歡聽陳老師講的故事,而且都聽得津津有味,有時我們還忍不住哈哈大笑呢!

  這就是時時刻刻在關心著我們的陳老師。

我的語文老師學生作文13

  我的班主任孫老師,是位年輕的語文老師。她的個子不高,梳著整齊的直發(fā),有一雙炯炯有神的`眼睛,臉上時常掛著笑容。

  孫老師和藹可親,講課非常生動,只要是她的課,我們班的同學都會腰桿挺直,生怕錯過精彩的一句。

  語文老師對我們要求很嚴格,但也特愛鼓勵我們。新學期開始時,老師就對班里的同學說,作業(yè)寫得好,期末就可以評“作業(yè)優(yōu)秀獎”,大家應該認真對待。以前我寫作業(yè)只是為了完成任務,書寫潦草,常出現(xiàn)錯別字。聽了老師的話后,我認認真真地寫了第一次作業(yè),等老師批改下來一看,哇!一個“優(yōu)”字特別醒目,旁邊還有一句“繼續(xù)努力”。從那時起,做作業(yè)我就特別認真,而且還不忘檢查。

  語文老師不但要求嚴格,而且很勤奮。每天很早到教室,輔導一些同學寫字、詞、句等。我的作文水平不高,因此老師經(jīng)常叫我寫作文,寫好后交給她修改。她指導我寫作時要先構思,要多用一些好詞佳句,細心觀察身邊的小事,把自己的真情實感寫出來。她還鼓勵我說:“作文是靠改出來的,每次習作后要讀一讀,認真修改,平時多看一些課外書,碰到好詞好句積累起來,這樣習作能力就會提高!庇幸淮,我認認真真寫了一篇《參觀惠州科技館》的作文,老師看了以后寫了個“好”字,還把我寫得比較好的句子和詞語畫出來。

  經(jīng)過老師一段時間的輔導,我再也不懼怕寫作文了,而且我還懂得了“一份耕耘一份收獲”的道理。今后,我一定要刻苦學習,戰(zhàn)勝困難,爭取考出更好的成績回報我的語文老師。

我的語文老師學生作文14

  老師是辛勤的園丁,精心培養(yǎng)祖國的花朵,老師像蠟燭一樣,用自己的光和熱照亮著我們前進的道路。老師是無私的,要說我想要的語文老師,那就是溫柔、美麗、知識性強、學文多和人品好的老師。在我失去自我、迷失成長方向、學習有困難、心情不愉快、交際有問題等的時候,老師能在第一時間發(fā)現(xiàn)我所存在的問題,同時也能在第一時間及時地正確的幫助我走向正能量的語文老師!

  馬老師修完產假后繼續(xù)教三年級一班的語文,我是本學期到此班的新生。我剛從國外回來,我在語文學習上有很多的問題,比如我的寫不好,馬老師教我們班時,很重視我們的寫作。為了讓我們寫好作文,馬老師還為我們列了提綱,為我們搜集許多好詞好句,幫助我們寫好作文。不但如此,而且馬老師還為我們讀一些寫好的.范文,還從我們的作文本上找了一些好的作文。我們的馬老師真可謂是良苦用心啊!

  馬老師為了讓我們寫好作文,給我們的寫作指導很下功夫,告訴我們運用排比,擬人等修辭方法。馬老師不但在我寫作上給予了我很大的幫助,而且在讀書方面也對我大力支持。馬老師曾給我們說過:“讀書可以提高你們的寫作水平,可以給你們很大的幫助!瘪R老師幫助我養(yǎng)成愛讀書和提高了寫作思維,讓我終身受益。

  我的字也寫不好,馬老師每次都和藹可親很耐心的教我一筆一劃的寫,不管是在課堂上還是在平時,都把我當成她自己的孩子一樣,用心的教我、幫助我,還用各種方法來提醒鼓勵著我,如:書寫要工整喲!書寫再認真些!書寫加油、認真寫字喲等等。每當我每次看見馬老師給我的,我很感動,同時我心里也很慚愧和難過,不斷地對自己說:“周一丁一定要加油,努力把字寫好,不能辜負馬老師的一片苦心!

  當我不聽話、調皮、做題不細心、上課不認真聽講等等惹馬老師生氣時,馬老師看起來不太嚴肅,而是好好給我講道理,其實,那是對我的另一種愛呀!

  馬老師是我最想要的語文老師!我從心里喜歡您、愛您!

我的語文老師學生作文15

  臉上胡髭肆意生長,前額的頭發(fā)瘋狂地掉落,禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭發(fā)倔強地掙扎在那里,就像新疆沙漠地里那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般,只聽名兒還好,若見了人,心都會涼了半截,這名與人的`差距咋就這么大呢?也可能是父母希望他長得秀氣點,他倒像個教書先生。

  若不是他在辦公室里坐著批改作業(yè),在街上,說不準我認為他會是個粗莽的大漢。臉龐除了長滿胡子,還能裝下個啥,我是真的不知

  道。禿頭好丑,我望著都沒安全感,那一塊裸露的地方,是不是也曾這樣想過呢?想想都替它感到悲傷。

  聲音大到最好境界,但足以直穿耳膜。估計,他站到你身邊說話后,耳鳴一陣是常有的事兒,不足為奇。自習時,他時不時來教室后面吼一聲,那一剎那感覺世界---哇,好安靜!

  他的話語直鉆人的內心,有啥說啥——率真,敢說敢做,內心崇敬他做事的風格,雖然相貌大大咧咧的,但他心細,負責任。明知下個學期時間不夠,放寒假前他就印了下學期的古詩文,較深的字還注了音,還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計”,看來我們又有一個蠻充實的假期。

  課堂里,他能給我們神采飛揚地講課,手舞足蹈,而坐在辦公室的他卻格外安靜,或許是全辦公室只有他一個Man吧!我也弄不懂,安靜如他,亦或是狂野如他。他時常說,讀書也是在磨練一個人的意志,多讀點書,多讀點書,用心讀。語言樸實無華,卻看出他對我們流露的情感。他足以震撼我的青春。

  語文老師,他樸實,幽默,狂野又安靜,對工作學習嚴格要求,在課堂幽默風趣。他足以震撼我的青春,一切如他!

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