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少年也有愁滋味作文
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的少年也有愁滋味作文，歡迎閱讀與收藏。
少年也有愁滋味作文1
有人說：“小小少年，沒有煩惱。”辛棄疾也曾發(fā)出“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”的感慨，但真的是這樣嗎？如今的少年真的沒有煩惱嗎？
放假了，父母準時出現(xiàn)在宿舍門口，他們的眼中充滿了驚喜、驚訝和憂愁：驚喜的是我又長高了，驚訝的是我又瘦了，憂愁的是我怎么這么瘦，媽媽忍不住嘮叨說：“生活費不夠嗎？你又不問家里要？你要多吃一點呀�！�
回到家里，我聽到爸爸跟媽媽在廚房里竊竊私語：“這孩子這么瘦，肯定是學習壓力太大了，學校的伙食也不好�，F(xiàn)在放假了，就給他多弄點好吃的，讓他好好補補�！薄笆前。眿寢屢舱f，“但是這段時間我的工作任務比較重。”爸爸拍拍胸脯說：“這件事就包在我身上吧�！�
不由我辯解，他們就把我拉到醫(yī)院去檢查，結果發(fā)現(xiàn)我的脂肪、基礎代謝率和蛋白質偏低，醫(yī)生說：“各項指標都還可以，只需要把營養(yǎng)跟上來�！卑职中χf：“知道，就一個字——吃嘛�！庇谑俏业腵“愁”滋味開始了。
還沒起床，就有一股香味喚醒了我的味蕾，睡眼惺忪的我聞著氣味，來到餐廳，看到桌上擺著兩個金黃色的煎雞蛋，兩杯牛奶，一盒還在冒著熱氣的小籠包。爸爸從廚房走出來，雙手搓著圍裙，笑瞇瞇地看著我什么也沒有說，我心領神會地把桌上的食物風卷殘云般消滅干凈。
當我還在為一道數(shù)學題而絞盡腦汁時，又有一股香味鉆進了我的鼻子。等我從書房出來時，桌上擺著兩葷兩素：冬瓜燉排骨、辣椒炒肉，小炒白菜和酸辣土豆絲。你看那晶瑩剔透的冬瓜一定會入口即化，辣椒炒肉散發(fā)出誘人的香辣味，仿佛在向我的味蕾招手，酸辣土豆絲中那紅色辣椒和綠色小蔥點綴在半透明的土豆絲中我迫不及待地撲向餐桌
下午6點，當我滿頭大汗，抱著籃球回到家中時，餐桌上早已擺好了熱騰騰的飯菜：芹菜炒牛肉，西紅柿炒蛋，涼拌海帶和絲瓜湯。青色的芹菜配上褐色的牛肉，紅色的西紅柿配上金黃色的雞蛋，早就讓我垂涎欲滴。
這樣的好日子每天都在繼續(xù)著。連續(xù)幾天，我的胃已經(jīng)受不了了，但爸爸媽媽還是很高興，因為我的體重成功上漲了四斤。
現(xiàn)在，一到開餐時間，面對色香味俱全、營養(yǎng)均衡的“滿漢全席”，我就開始發(fā)愁了。我知道每一盤美食的背后都是爸爸媽媽愛的付出。我無法想象，在這美食的背后父母付出了多少努力，他們絞盡腦汁，換著花樣，我也唯有努力加餐飯。
可是，誰來拯救我的胃？那飯后撐著的滋味真是難受。我開始變得憂愁起來，誰說少年不識愁滋味？
離開學還有一個月，我有點想開學了。
少年也有愁滋味作文2
先說說辛棄疾的《丑奴兒》。我覺得，他不能體會現(xiàn)在的少年。畢竟他是古人，他當然也沒近過視。如果在現(xiàn)在寫這種文章，那他就“OUT”了。我認為，少年雖沒經(jīng)歷過大坎坷，但是小小的風波卻不斷呀！
風波一：考試。
“今晚考數(shù)學第三單元，請大家準備一下�！�
嗯，考吧，要有一顆平常心嘛！
“今天的'語文第四單元考試安排在今天上午，大家背書去吧！”
天！數(shù)學成績沒出來，語文又要考？這不是“一波未平一波又起嗎！”誰受得了？真是“問君能有幾多愁，恰似張張試卷傳下來”�。�
風波二：近視眼。
“3／4加2／5等于多少？”真的是3／4加2／5？明明是5／4加7／5嘛！為了核實一下，我湊近一看，還真是我看錯了。不會吧！難道說……
在南京，我向媽媽說了情況。媽媽立即帶我去了醫(yī)院。果然，左眼125度，右眼175度。唉，命苦啊，我將終生和眼鏡為伴了！
誰說少年不識愁，一愁未盡，一愁又起，不賦新也說愁。而今經(jīng)歷大坎坷，欲說還休，欲說還休，只是不愛往外說。
說實話，近視眼使我最愁。有了眼鏡，眼睛就往下凹，度數(shù)愈來愈深。最后，就要天天戴著讓人難受的眼鏡了！
先說說辛棄疾的《丑奴兒》。我覺得，他不能體會現(xiàn)在的少年。畢竟他是古人，他當然也沒近過視。如果在現(xiàn)在寫這種文章，那他就“OUT”了。我認為，少年雖沒經(jīng)歷過大坎坷，但是小小的風波卻不斷呀！
風波一：考試。
“今晚考數(shù)學第三單元，請大家準備一下。”
嗯，考吧，要有一顆平常心嘛！
“今天的語文第四單元考試安排在今天上午，大家背書去吧！”
天！數(shù)學成績沒出來，語文又要考？這不是“一波未平一波又起嗎！”誰受得了？真是“問君能有幾多愁，恰似張張試卷傳下來”��！
風波二：近視眼。
“3／4加2／5等于多少？”真的是3／4加2／5？明明是5／4加7／5嘛！為了核實一下，我湊近一看，還真是我看錯了。不會吧！難道說……
在南京，我向媽媽說了情況。媽媽立即帶我去了醫(yī)院。果然，左眼125度，右眼175度。唉，命苦啊，我將終生和眼鏡為伴了！
誰說少年不識愁，一愁未盡，一愁又起，不賦新也說愁。而今經(jīng)歷大坎坷，欲說還休，欲說還休，只是不愛往外說。
說實話，近視眼使我最愁。有了眼鏡，眼睛就往下凹，度數(shù)愈來愈深。最后，就要天天戴著讓人難受的眼鏡了！
少年也有愁滋味作文3
雖然天仍未晴，但校園內卻已填滿了歡笑聲。即將到來的周末給我們帶來了輕松的氣氛和美好憧憬。
走出校園后，同學們的本性便暴露的一覽無余了。本來文靜的班干部，已不是老師平時眼中的乖乖女形象了，只見她正與好閨蜜瘋跑瘋鬧，一陣歡笑融于小販的叫賣聲中，實在好不快活！
感受著涼爽的微風的我也受感染似的活躍起來，一副“劉姥姥進大觀園”的模樣：東瞅瞅，西看看。正當我悠閑自得之時，不經(jīng)意的一瞥卻發(fā)現(xiàn)了兩個極其熟悉的身影，霎時間心中就涼了半截。煩惱的陰云又籠罩在頭頂。
那兩位，是因為一些原因而分離的知心伙伴。牢不可破的友情已然悄悄逝去，如果不是仍保持著聯(lián)系，說不定此時已是陌路人了呢！我并不想留下來與他們寒暄，不是因為我心胸狹窄，而是實在怕那再見時的無語相對。若此時走過去，肯定會尷尬萬分。抬頭望著還未長出嫩芽的枯樹枝，絲絲悲涼在心中萌生。也許我把這看作苦惱，而他們卻并不會放在心上吧��？看向熙攘的人群，卻有幾分形單影只的感慨，心中不由自嘲了一聲：他們怎么可能是來找我的？
正打算裝作沒看見時，他們卻是發(fā)現(xiàn)了我，伸手大聲招呼著我：“陳靖凱，老張，這兒，往這兒看�！甭牭剿麄兊穆曇�，嘴角不自覺輕輕抽動了幾下，看來不得不過去了。我瞬間換上一副驚喜的神色熱情回應著，但心中卻早已生出了撤退的小九九。
果然，幾句簡單的寒暄后，氣氛就冷了下來，三人臉上的笑容都有些掛不住了，尷尬的氣氛在無休止地蔓延。
“你們想六年級嗎？”許久的沉默之后，不知是誰先開了口�！斑@是什么話，當然想��！我特別想———想回去看看�！辈恢醯模幌虿簧醚哉劦奈揖尤幻摽诙�，雖感覺有些別扭，但還是毫無保留地表達了自己的感受。
又是片刻的.沉默。
“走，回去看看”，有人提議道�！白�！”眾人附和著。于是，一場說走就走的旅行就此展開……
望著那棵高大的桂花樹，綠芽已經(jīng)布滿樹杈，我卻嗅出了當年的味道。沒有話語，我卻感受到當年的熱情；沒有瘋鬧，我卻重溫了當年的快樂。
我并未成熟，但在那一刻卻明白了什么叫真正的友誼。
抬起頭看，天空陽光燦爛，心中的煩惱已然不在。
少年也有愁滋味作文4
“少年不識愁滋味”，我卻備嘗愁滋味。
小學時，逢寫作文我都會愁得要命，像“最難忘的一件事”這樣簡單的題目，我就把以前寫過的作文，稍加修改，糊弄交差，感覺生活平淡如水，不知道有什么值得寫，寫作文竟成了我語文學習最大的障礙。上初三后，新?lián)Q的語文老師要求我們寫周記，這消息對我來說無疑是晴天霹靂。于是，每個周末我都要經(jīng)歷一次愁苦的折磨。
周五晚上，我就開始想：題目怎么擬？選什么事例？然后，我便會把大腦中與本次周記要求相關的事，全羅列出來，盼望著能找到個符合題意的事例。一般是，我滿心歡喜地選好了事例，覺得終于要有眉目了。再仔細一琢磨，這件事不是三兩句話就能敘述完，就是長到拍電視劇都能拍200集。學習《關雎》讀到“輾轉反側”時，我都會想起每周五晚上，自己為構思作文的狀態(tài)。即使如此，那一晚也不會有什么結果。
經(jīng)歷了一晚上的冥思苦想，周六一天，就算我寫完了所有的作業(yè)，也決不會去觸摸周記本，任它局促地待在書桌的一角。只希望周六這天的時間能夠慢些，再慢些。
周日，無論自己是否愿意，周記必須今天寫完。此時，我只能放棄使用真實事件的想法。從早晨開始，我就開始創(chuàng)作，創(chuàng)作一個我身邊從未發(fā)生過的事情。這件事，要求敘述加描寫大約七百字左右，符合某個特定的主題，甚至還要不斷提及某一個關鍵字詞。
從沙發(fā)到學習桌，總共14步，我要走上幾十個來回，還不停的“唉，唉”嘆著氣。每周母親都會問我：“你一直在這溜達什么？”我便會無奈地回答：“準備寫周記�！贝藭r，腦中那件正在形成的事，能有300字？
終于，開始寫！題目和開頭出奇的順利，心中不免有點小激動：我的苦日子終于到頭了嗎？行云流水般寫完了開頭，然后……長時間的'沉默，令人尷尬的沉默。怎么回事？大腦好似突然短路了，我抓耳撓腮，擲筆起身，而后又無力地癱倒在椅子上，渾身燥熱，任憑煩躁的滋味腐蝕我的身體，撼動我的腦髓。
此時，每寫出一個句子都異常艱難，記得最困難時我十分鐘僅寫下一個句子。今天，我竭盡了洪荒之力，調動所有的腦細胞，終于完成了這篇周記。奇怪，將這些愁緒變成文字后，壓在心里的愁滋味一下子煙消云散了！
少年也有愁滋味，但在經(jīng)受了以上愁滋味折磨后，我漸漸體會到：原來寫作文真的如老師所說“就是用筆說話”啊。
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