設計的作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的設計的作文，希望能夠幫助到大家。
設計的作文1
在21世紀，服裝是人類的最愛。在當今世界，各種美麗時尚的服裝都很流行。俗話說:人靠衣服，美麗靠漂亮的衣服！
至于我，我原本是一個書迷，但從那天起，我媽媽帶我去了一個大型服裝展。在會議上，我看到了許多漂亮、時尚和各種各樣的衣服，這些都讓我欣喜若狂。從那以后，服裝成了我的最愛，我從一個書迷變成了一個服裝迷。如果說故事是我每天的例行公事，那么衣服讓我忘記了茶和食物。
從那一刻起，我就下定決心要自己設計出許多漂亮漂亮的衣服，這樣這些漂亮漂亮的衣服就可以穿在很多人身上，展示衣服的美麗。我也希望我的衣服能在大型展覽會上展出。到那時，我會感到無比的驕傲和自豪，因為我對世界做出了巨大的貢獻，解決了人類的一大難題，人類將不再每天擔心自己身上的穿著問題。
后來，我每天在街上散步時都會看到漂亮的衣服，我會牢牢記住它們。當我回到家，我用自己的想象力畫了這幅畫，并做了一些改變。
我曾經在書店讀過文學書籍，但現(xiàn)在我去了展示服裝的地方。我不知道是什么改變了我。是服裝設計嗎？我自己也這么認為。從那以后，每當我看到漂亮時尚的衣服，我都會記得把它們拉下來。我太迷戀了！
我記得不久前，我在電視廣告上看到一則服裝廣告。我急忙到處尋找畫紙，但它的美妙之處在于我找不到它。我快要哭了，當我看到廣告即將結束時，我的心像十五桶水。在焦慮的`情況下，我不由自主地在白色的墻上畫了畫。現(xiàn)在我的心輕松多了。正當我在欣賞我的作品時，我的母親走進來，看著墻，傻了眼。她不停地說，“我的寶貝女兒！”你是怎么在墻上畫畫的？你想在墻上做點什么嗎？我擔心媽媽會誤解我，于是說:“不，我在電視上看到一則服裝廣告。
我已經對設計服裝上癮了。我一天都不會畫畫。我總是想用發(fā)癢的手畫畫。這真的是很辛苦的工作，值得！短短幾年后，我終于成為了一名時裝設計師，設計了許多漂亮時尚的服裝，展示給人們看，并穿在人們的身上。我非常興奮，高興得說不出話來。我希望我不要太早開心。將來我會更加努力，為世界做出更大的貢獻。我必須把我的設計展示給世界，這樣外國人才能特別尊重我。
這是我，一個不同的我。
設計的作文2
托爾斯泰說過：“理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有了生活�！蔽业睦硐刖褪钱斠幻b設計師，用一只筆創(chuàng)出屬于我自己的一片服裝天地。
我小時候很愛畫畫，拿著一只筆，家里就成了我的天地。漸漸地，我開始畫人物。我不由自主地注意起她們的服裝來，覺得她的衣服那么漂亮，那么有氣質，��！不知道是誰畫的呢？
在那之后，發(fā)生了一件事，便讓我心中升起渴望成為一位服裝設計師的火苗。那一次，有一年的暑假，我去姑姑家玩，我到了姑姑家，去房間找姑姑，看見了姑姑那一衣柜的衣服。我本就對服裝好奇，便跑去看那一柜子的衣服，哇！只見各種各式的衣服，五顏六色，有一些衣服設計得精美極了，看得我眼珠子快瞪出來了。倒是姑姑被我逗笑了，她用手指著滿柜的衣服對我說：“你小孩子看什么呀，真這么喜歡，你也設計幾件唄！”說完哈哈大笑起來，可我卻沒心思笑，對呀！要是這些都是我設計的，那該有多好！要是我是設計師就好了。要讓大家都穿我設計的衣服！
我心中的火苗燃燒了許久，但當發(fā)生了那件事后，我心中的.火苗又迅速燃成了熊熊大火。那是在一個周末，我作業(yè)早早做完，拿出紙和筆開始畫畫，最后不知從哪兒蹦出來的靈感修修改改畫了一條很夢幻的公主裙，還細心上了色，我看著它不由自主的幻想起來。這時好朋友來了，看見我的畫，一把搶過十分不可思議，興奮地說：“你畫的？太棒了！要是能做成衣服，我一定第一個穿！”好朋友的夸獎讓我有點不好意思，畢竟還有很多不足不處，要學習的還有很多呢！我一定要努力奮斗！當一個一流的設計師，設計一流的服裝!這么想著，剛才的美好幻象就像在眼前。
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，要靠自己架橋渡過。我得從現(xiàn)在努力了，什么時候只要有靈感，就什么時候畫。有時我畫了一張又一張，舍不得放下筆，別人在玩時，我在畫畫，別人周末在做作業(yè)時，而我一般早已經完成作業(yè)，又開始了畫畫。我為什么努力？為我的理想努力，我?guī)状问之嫷暮芩嵬聪脒^放棄，但想到我的理想，我相信只要我努力就有實現(xiàn)理想的希望！
有個名人說過，理想不是為了奢求得到什么，利益才是為之拼搏的，它所代表的不只是在事業(yè)上或生活上的成功，而是完成了作為-個生靈所要實現(xiàn)的生命的意義。雖然通往理想的河流很長，也許中途也會困難重重，可這并不能減弱我對服裝設計師的熱愛。我一定會在通往理想的河流上越行越遠……。
設計的作文3
生活在這個時代里的孩子都有著美好的理想。我常常想：長大了也要當設計師。媽媽說：“為人們設計出各式各樣的房子，這個理想好！”
我要設計一座綠色三角形的房子，房子的外墻是用特種玻璃做成，你可別小看這些玻璃，它們的用途可多呢。白天，這些玻璃吸收太陽光，并將太陽光轉換成能源；晚上，這些能源轉化為電流，供應給電器使之運轉，可照亮整座房子，甚至還能給小轎車充電呢。如果有月亮、星星的出現(xiàn)，這些玻璃還能吸收月亮、星星的光芒。房子正門從外表看沒有什么不一樣，仔細一看，門上有兩個按鈕分別是紅色和黃色，按下紅色按鈕，顯示屏馬上打開，黃色的是指紋機按鈕，大拇指在指紋機上一按，機器就會識別指紋，門就自動打開了。
打開門，客廳里有大屏幕，遙控器上有兩個特別顯眼的按鈕，分別是綠色和紅色，綠色按鈕打開電視機，紅色按鈕是接通通話顯示屏，在通話顯示屏的右下角有一個電話簿，只要你用遙控器的上下鍵移動光標，并點擊確定，戴上耳機就可以開始通話了。這樣的設計在每個房間都存在。
客廳的墻壁上有五個按鈕，分別是“春”、“夏”、“秋”、“冬”和“變化”。如果你按下“春”，房間里馬上就會陽光明媚，鳥語花香，小橋流水，你聽，還有“叮咚”、“叮咚”的流水聲呢；如果你按下“變化”，客廳馬下就會變成草坪，我們就可在上面嬉笑、玩耍......
整個房子有兩層，第一層是客廳、臥室、廚房、洗手間，另還有個可以旋轉移動的小房間，當你突然有重要的事情要出去處理時，只要你走進去，在屏幕上輸入你要到達的.地方，轉眼間便把你送到目的地，
走上樓梯，首先映入眼簾的是三個按鈕和一個觸摸顯示屏，只有在觸摸顯示屏上輸入密碼才能進入房間。按下第一個按鈕天窗馬上打開，這時我們可以看到藍天、白天；按下第二個按鈕天臺馬上出現(xiàn)，我們可以在天臺上燒烤，聊天，觀賞夜景……按上第三個按鈕我們打開的是書房的門，里面的藏書上至天文，下至地理，從古至今，應有盡有。
這樣的房子當一個人在家里時也不用害怕，門鎖自動關閉，防盜系統(tǒng)自動開啟，別說是小偷，就連蒼蠅也插翅難飛。
我的理想就是當一名設計師，設計環(huán)保實用的房子，設計節(jié)約能源的小轎車……為了這些理想早日實現(xiàn)，我一定要努力學習，掌握更多的知識和本領。
設計的作文4
從你呱呱墜地的那一刻起，你就有了家。別無選擇，無論貧富，無論父母的學歷高低。你與父母所組成的這個圖形有個溫馨的名字--家。--題記
自從搬到新房子后，我的生活空間變大了，但我們原有的家具已填充不滿這個房子。于是，我們只好用彼此的愛填充著它，使這個家變的充實。
我想十個人中有九個會抱怨自己的母親是一個制造嘮叨的機器。我媽又何嘗不是呢?有時弄得我心煩意亂的，真想和她“大干一場”。但又想，她也是愛我，也是用另類的方法傳遞著她對我的愛。這么一來，她的作法我又可以接受一點。對，當媽媽再嘮叨的時候記住她對我的愛。
父親們都不會像母親對我們愛得那樣“激情”。他們只認為拼命干活，為我們營造出一個良好的學習環(huán)境和學習基礎，他們的愛是那么含蓄，就像一條地下的河流，汩汩地流著。爸爸很累，為生計而奔波，送他一杯茶，讓他除去疲憊，這是我對他的愛。
三個人在一起生活，必定會有些磨擦，但不要選擇沉默，有什么不滿要對大家說，共同“研究”。就拿我們家來說，洗碗就是一難點，誰也不愿洗。于是我們家經“研究”后“出臺”了一系列政策，經過“整頓”后，就比以前好多了。雖然我也會偷懶幾次，但都會遭到“耐心”的教導。
忘不了我生病時，坐在床頭，握著我的手的爸爸;忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛;忘不了爸爸為生計奔波時嘴中吐出的`煙圈;忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現(xiàn)在唯一能做的，就是不辜負他們對我的期望，好好學習，將來用我百倍千倍的愛來報答他們。
我要用一個凹面鏡，把我們對彼此的愛會聚到一點，用這明亮的光照亮我們的將來。哈!我愛我家。
【簡評】
作者用滿含神情的筆觸描寫了三口之家的溫馨和愛意融融。文章開頭構思新穎，在寫出家庭空間變大的同時點明了文章的主題，即用“愛”來填充家里的剩余空間。并領起全文，奠定了文章“愛”的感情基調。主體部分分寫家庭成員的不同特點，以及對家愛的不同表現(xiàn)方式，媽媽對家庭的愛用嘮叨表現(xiàn)出來，爸爸對家庭的愛用拼命干活表現(xiàn)出來，而我對家庭的愛則是通過努力學習來表現(xiàn)。作者通過選取典型材料寫出對家的熱愛，更是通過自己的感受，體悟到家庭的溫暖，可見作者細心的、善于發(fā)現(xiàn)的學生，也是一個很孝順的孩子。文章結尾，作者把愛聚焦，并升華了主題。
設計的作文5
一、設計理念
�。保幸庾R地開發(fā)和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。
２．倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
�。常岢献鲗W習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
二、教學目標
１．在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
２．能根據同學的.特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
３．能感受同學之間真摯的友誼。
三、重、難點
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據同學的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。
四、課前準備
學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。
教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
五、教學流程及設計（節(jié)選）
�。保で閷� ，出示課題
你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言）
�。玻ㄟ^課前的閱讀，你認為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）
�。圻@個提問的目的在于了解學生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。］
�。常岢雎牨嬉螅�
我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內容：）
�。矗牶笸雷杂捎懻摗�
�。担嘟涣鳎處煆呐韵鄼C點撥。
總評：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。
第２則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。
第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。
小結：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內容？
（可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等）
在語言表達上，可以用上什么方法？
（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等）
設計的作文6
為喜愛的圖書設計海報，是一件令人興奮又有些忐忑的事情。興奮的是可以嘗試一下新的領域，忐忑的是從來沒設計過，不知從何入手。但我想，不管怎樣，給書籍設計海報，首先要了解書的內涵，那么就從讀書開始吧。
在校訊通推薦的必讀書目里我選擇了幾本開始閱讀。跟著朱自清的腳步，我走進了一個詩一般的散文天地。斯威夫特又把我領進了童話的王國。當我打開《蘇菲的世界》扉頁，一下子就被吸引住了，這是我從來沒接觸過的一個嶄新的世界。當時就決定為《蘇菲的世界》設計海報。怎樣設計呢？以什么為中心呢？怎樣突出書中的內涵呢？
接下來的幾天里，我一口氣連讀了幾遍，漸漸有所領悟。在《蘇菲的世界》里，感觸最深的不僅是那些哲學的深奧，還有那面讓蘇菲和席德隔著一個世界而望的“魔鏡”。她倆隔鏡而望，仿佛在問那個屬于哲學源頭的問題：“你是誰？世界從何而來？”我恍悟，這兩個問題就是哲學之源，以它們?yōu)橹黝}設計最佳。
于是我就在海報正中畫了倆個相似的女孩兒和一面普通的鏡子，構成了海報的主體。為了區(qū)別二人，我給蘇菲穿上了藍斗篷，席德身著紅色上衣。兩個人的身后，標明這本書的主題思想——“你是誰？世界從何而來？”“世界從何而來？我是誰？”。我想，每個讀者看到這兩句話的時候，立刻就會有探索其究竟的欲望，從而達到宣傳此書的.目的。
在海報的右上方我畫上了一個地球，代表了整個世界。為了突出主題，又在地球上用美術字寫上“蘇菲的世界”，并輔以英文。這不僅使海報的中心更加明確，而且看上去更加美觀。
海報的下方還有些位置，這個地方可以設計什么呢？對了，書中的哲學家們還沒有一席之地。因為他們就是站在兔子細毛頂端的人，是人類思想的引路者。我就馬上想到畫上幾只兔子，不僅代表了從蘇格拉底、柏拉圖……到馬克思，而且它們的排列也預示著一部西方哲學發(fā)展史。
在色彩的運用方面，我力求清新。用淺淺的粉綠烘托出倆個可愛的女孩。兔子們干脆不著色，以天然的白整齊排列，避免淡化主題�！疤K菲的世界”幾個字，即是書名，又是主題，就讓它們的色彩醒目一些，使讀者一目了然。
這就是我的整個設計思路，不知海報效果如何，敬請眾位博友品評指正。
設計的作文7
眨眼間，二十年過去了，我已成為一名服裝設計師。
一天，服裝公司傳來一個消息：第十九屆世界服裝大賽即將在米蘭舉辦，全世界的服裝設計師都可以報名參賽，一等獎將獲得500萬獎金。聽到這個消息，原本不想參加世界服裝大賽的我，忽然得知四川發(fā)生了特大的洪災。四川是我的家鄉(xiāng)，為了支援家鄉(xiāng)人民抗洪救災，我決定參加比賽，力爭獲得這筆獎金，捐給家鄉(xiāng)受災的人們。
比賽即將開始，可是到現(xiàn)在我只設計出一個衣領，感覺靈感絲毫沒有了。我在書房里走來走去，心情煩悶，地上到處都是我設計失敗的圖紙。這時門鈴響了起來，原來是姐姐來看望我了。姐姐問：“你是不是決定參加比賽��？參賽服裝設計好沒有？”我搖搖頭：“哎，別提了，幾天過去了，只設計了一個衣領�！薄澳悴皇窍矚g玫瑰花嗎？加些玫瑰花的元素，再融合進一些芭蕾舞裙的輕柔、優(yōu)雅，加入芭比娃娃衣服的可愛……我覺得你這樣去設計說不定能拿一等獎呢！”姐姐說。聽了姐姐的提議，我茅塞頓開，靈感頓現(xiàn)，立刻埋頭又重新設計起來，連姐姐什么時候走的我都不知道。
兩天時間過去了，我設計的服裝樣品已經做好。比賽如期在米蘭舉辦。比賽現(xiàn)場精彩紛呈，高潮迭起，競爭非常激烈。
“下面有請8號登場�！敝鞒秩舜舐曅�。
美術等多門功課。目前，我的數(shù)學有些欠缺，但我有決心把數(shù)學學好。
我曾經對著天空發(fā)過誓，一定要考上設計專業(yè)的大學。我還向大海許過愿，一定要讓落后地區(qū)的`孩子穿上我設計的漂亮服裝。別不信，我對自己的目標矢志不渝，不實現(xiàn)我就一直考，直到考上了為止。你別覺得太夸張，我是認真的。我曾經在一本書上看到過這樣一個故事：一位七旬老太在上大學，同學一問她，才得知婆婆小時候家里很窮，她想上大學，可一直都沒實現(xiàn)。古稀之年，婆婆實現(xiàn)了自己的愿望。婆婆畢業(yè)后一個星期，離開了人世，她是帶著微笑離開的�！爸灰行判模还芏嗤�，一定能實現(xiàn)。”這是她生前的一句話，令我感觸頗深。所以，有夢，就去追，不管多晚。
設計師，小秘密，大志向，保密哦！
設計的作文8
常常有同學問我，你怎么總是樂呵呵的，難道就沒有一點兒煩惱嗎？怎么沒有？我想周游世界，可兜里沒錢；我想門門功課拿“優(yōu)”，可是事與愿違；我想當作家，可是沒那份才華；我想……然而，苦惱又有何用？
媽媽曾告訴我，她小時候誰家結婚，分四粒喜糖是難得的喜事，兄弟姐妹一人一粒，花花綠綠的糖紙漂亮極了，剝開后把糖放進嘴里，慢慢咀，那滋味真甜。每每吃完喜糖。媽媽總把那些糖紙展平壓在厚厚的書里，一有空便拿出來看看。她那份純真的快樂深深地感染了我。
有人說，煩惱往往是人自己設計的。其實，快樂又何嘗不可以自己設計呢？
那次，好友小娜聽了別人的傳言對我產生了誤會，我默默地聽完她的指責后，剛要解釋，她已憤然離去。還有什么事比失去朋友的.信任更讓人難過的呢？帶著這份苦悶，我騎著自行車箭一般地回家去，經過十字路口，一個急剎車，差點沒把我拋出去，還遭了那“五十齡”貨車司機大漢的破口大罵。種種煩惱與懊喪一下子在我胸口彌漫開來。
嘆了口氣后，我決定改變一下，于是先給自己買了一串冰糖葫蘆，然后在公園逛了一圈兒，之后單腳蹬上秋千板，來了個大飛躍……當我從秋千上下來時，頓覺心情也和原來來了個大轉彎。這時忽然看見小娜，顯然她在等我停下來：“對不起，是我……”她看看了還在前后擺支的秋千，笑著說：“你真有意思，一個人蕩秋千！”我也笑著說：“我這就叫‘設計快樂’！”然后兩只秋千又快樂地蕩了起來。我們這樣笑著鬧著，忘卻了所有的煩惱的不快。
進入初中，英語，地理的挫折破壞了我學習的優(yōu)越感，自信和成功也似乎棄我而去。每每夜深了，我還在一般現(xiàn)在時，特殊疑問句，七大洲四大洋中穿梭。雖然屢屢碰壁，但是我可以選擇快樂作為我走出苦惱的突破口。當我成功地做出一道題時，我便獎給自己一顆紙做的星星，并積累在記憶的玻璃瓶中。這使我的整個狀態(tài)都得以調整，于是便又信心十足地進入了題海。即使在最低沉的日子里，我也可以高攀那記憶的玻璃瓶，然后稍許“阿Q”一下——我是最棒的，我一定能做得更好！
垂釣者付出一天的等待，卻一無所獲。夕陽西下，他拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌。他說，魚咬不咬鉤是它的事，我卻釣上來一天的歡樂。是的，看到人自尋煩惱，我們會說：“自找的”。其實快樂也可以自找，可以自己設計。
設計的作文9
理想像一只蠟筆，涂抹我們的人生；理想像一盞明燈，照亮我們前方的路；理想像一把鑰匙，打開我們漫漫人生路上一次又一次的雨后彩虹！只有通過努力，實現(xiàn)理想，獲得鑰匙，才能望見那人生的彩虹——而我正在嘗試著，通過一次次的考驗，我要當一名室內設計師！
每當我看到那漂亮的樣板房，就蠢蠢欲動！或許是我很愛家吧，希望每個空間都很溫馨。當我看到當室內設計師的姨姨，不知為什么，她身上有種氣息時時吸引著我。當我看到她為每間房子帶來色彩，我的心就微微一顫，那時我就暗下決心——我要當一個給每一個空間帶來溫暖的室內設計師！
我小心翼翼地將一枚葵花籽埋在了姨姨的工作室門口的小花盆里。在播種它的時候，我把一張紙條埋在了旁邊——“向日葵開放之日，我要為理想跨出一小步；它謝了之后，我要為理想跨出一大步；當我心里那株向日葵開滿我的心房時，我就能實現(xiàn)夢想！”
回到家，我翻出那本珍藏多年的樣板圖和姨姨以前的設計稿，我靜靜地思索著，心里裝著的是我新家中的每一個溫馨的空間。新家要裝修了，我也要參與！我看著樣板圖入了神，不知不覺房子的整個結構、尺寸我都設計好了，就差內部的擺設了�？墒�，什么床啊、沙發(fā)啊，我都不會畫，怎么辦？
當我面對著姨姨時，她笑了。她耐心地教我，我也認真地學。不知過了多久，只見一張白紙上畫滿了歪七扭八的擺件，而另一張紙上畫得卻十分精細。我不禁有些灰心，我和姨姨的差距太大了。我望著這個充滿詩意的工作室，心里昏昏的，像一列脫軌的火車，迷失了方向。姨姨好像看穿了我的心思，她打了點水，把我拉到我親手種的向日葵面前，輕輕澆灌著�！翱扉_了！”她那平淡的語氣中略帶了一點期待。向日葵要開了，那我呢？我坐在一邊望著樣板圖，這時，姨丈推門而進。他拿起那張失敗的設計圖�！岸鳎窟@是誰畫的？樓下的廁所在左邊，樓上的廁所在右邊，這水管不太好接�。 彼麤_我笑了笑，他是搞裝修工程的。我臉紅了，馬上認真的修改起來……我細心地學，認真的'畫，每一張圖都在我的筆下熠熠生輝。
現(xiàn)在，準備開始裝修新房子了。在一疊設計圖中，夾著我的設計圖——它將會變成現(xiàn)實，變成新家中的任何一個角落。
這時，門口的向日葵悄無聲息的綻放了。我心里的那朵向日葵也萌發(fā)出了嫩芽——我已經為我的理想跨出了一小步。這時的我，臉上藏著一個不易察覺的微笑……
設計的作文10
一、談話激趣
同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。
學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。
二、開啟思路
1。播放“電影”。
請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的.想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。
2。定格放大。
請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節(jié)。
3。慢放重現(xiàn)。
習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……
三、小組交流
1。跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。
2。全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。
四、試寫初稿
學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
五、評議初稿
1。小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。
2。請一兩位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。
六、賞析優(yōu)秀片段
每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學們進行賞析。
七、修改習作
1。針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。
2。謄寫習作。注意書寫工整。
八、展示優(yōu)秀習作
把學生的優(yōu)秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。
設計的作文11
教學目標
知識、能力目標：
1、指導學生能不拘形式地敢于行文，表達出自己的感受和想法。
2、按照一定的順序將自己的所見所感表達清楚具體。
情感目標：
通過本次習作訓練使學生感受自然和品味自然。
教學重點難點：按照一定的順序、抓住景物特征，將自己的所見所感表達清楚具體。教學方法：學生自主1、指導學生能不拘形式地敢于行文，表達出自己的感受和想法。
2、按照一定的順序將自己的所見所感表達清楚具體。
教學過程：
一、設置情景，激發(fā)興趣
多媒體出示祖國山川河流等大好自然風光，讓學生感受祖國山河之秀美，回顧課文《巴東三峽》、《周莊水韻》、《青海湖夢幻般的'湖》等，讓學生再次回顧游記主題，由此讓學生在課文和生活中產生習作的想法。
二、閱讀教材提示，明確習作的內容和要求。
1、可以采取小組討論的形式，審視要求，理解要求。
2、學生補充沒有列舉的條件及要求
3、師根據生匯報進行總結，并板書。
三、學生獨立思考，指導學生列題綱。
1、首先明確寫作的目的，也就是本次習作要表達的中心思想是什么。
2、圍繞中心確定題目。
3、材料選好，然后教學生如何安排材料，也就是哪一部分詳寫哪一部分略寫，注意寫作的順序。
四、學生根據習作題綱進行說話練習。
1、學生自己說
2、小組互說互評，分散寫話的難點
3、適時適度的進行點拔指導，使學生進一步明確寫作的過程與注意事項。
五、例文分出示，鞏固寫作方法
1、出示列文《走進黃龍》《川藏高原，那一簇簇。》
2、引導學生分析，找出文章的提綱。
3、學生根據分析后的結果再次修改優(yōu)化自己習作的綱要。
六、總結
1、觀之有序，言之有序
2、抓住特點，描寫具體
3、寄情于景，主題鮮明
七、習作
把自己生活中的經歷寫下來，一方面留給自己可時時回憶起那有趣的、特殊的經歷；另一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫，把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來，現(xiàn)在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。
設計的作文12
【教學目標】
１、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。病⒆x懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。
３、培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
【教學重點】
了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。
【教學難點】
提高閱讀能力。
【教學時間】
�。闭n時。
【教學過程】
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
�。�、借助拼音、讀通課文。
�。�、讀課文，了解課文內容。
�。场@問題讀課文，理解課文。
�。�、感情朗讀，談體會。
三、反饋
１、同桌互讀。
�。�、抽生讀，檢測讀音。
�。�、說：
小木偶身上發(fā)生了什么事？
�。�、談體會：
從課文的最后一句話，你體會到了什么？
�。▽W生自由說。）
四、熟悉故事情節(jié)
１、分角色讀課文。
�。病⒎纸巧硌�。
五、拓展訓練
�。薄⒄归_想象續(xù)編故事。
�。�、把編的故事寫下來。
六、詞語盤點
�。�、讀讀讀記記。
２、完成讀讀寫寫。
�。场押迷~積累到詞匯本。
【板書】
小木偶的故事
啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。
【教后反思】
建立新型的'師生關系，才能讓學生擁有自主學習的權利。崔巒先生指出“教師的教，要切實轉到學生的學。在教學過程中，教師只是教練、輔導員，學生是主角、主人�！獭菫榱恕畬W’，要服從、服務于‘學’，學生的自主學習要貫穿于教學的全過程”。
在教學《小木偶的故事》中指導朗讀小木偶頭疼被誤認為撒謊一部分時，孩子們強烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應了，并讓孩子們自己挑選了兩個同學來與我配合，我當小木偶，他們一個當小白兔，一個當老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個躬：“老婆婆，您的親切讓我感動，您的指責真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時，教室里已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后，我又趕緊調整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學習童話了。
設計的作文13
我一直都很喜歡服裝師，因為她們可以設計衣服，然后出版。他們?yōu)槿祟愔圃炝烁鞣N各樣的衣服。
“嗒、嗒……”隨著一陣腳步聲，美術老師緩緩走進，對我們說：“同學們，今天我們來設計衣服！”老師說完，大家就像熱鍋上的螞蟻──團團轉，興奮。“有兩節(jié)課，大家去設計”。鐘蘊歡她們來到我的座位上，問我：“我們設計什么衣服��？”我們先每個人設計，然后再來選擇！
中午，我回到家，拿起鉛筆在紙上比劃起來，不一會兒就畫好了敘肩的衣服，是一條連衣裙，下面帶有哈侖的裙子，可漂亮了！到了學校，鐘蘊歡的更精致， 也是敘肩的，運用了流蘇流行元素，最后我們決定用鐘蘊歡的。因為誰也不想當模特，所以只好鐘蘊歡當，被怕會孤獨，所以我跟鐘蘊歡一起當。
我們買了十多張白色、紅色的皺紋紙，先來弄鐘蘊歡的，我們用紅色的皺紋紙將肩膀到腰，再將多余的剪掉，將肩胛骨，這里的減成一條條的'流蘇，再用皺紋紙作了兩個蝴蝶結，可愛俏皮極了！
接下來是我的，一樣的斜肩，在臀部這里又剪成兩邊，在每一邊用剪刀剪成兩邊，在每一邊用剪刀剪成小條的流蘇，再用一塊紅皺紋紙，剪成一次流蘇，漂亮極了！給人一種強大的女王氣場！
美術課到來了，我?guī)Я绥R子、梳子去上美術課。鈴一響，大家的心興奮極了！方早她們迅速幫我們弄好頭發(fā)，我把外衣脫掉，里面是一個高領紅色的毛衣，漂 亮極了，穿上我們作的衣服，簡直是無衣無縫，大家紛紛登場，首先是陳瀟洋的草裙，讓人仿佛置身大海。感受到了野人的熱情。接下來是朱則沅他們的破爛王，但 犀利，讓人哈哈大笑，衣服上有許多紙盒、瓶子，手上還提著個垃圾袋。給人一種破爛、搞笑的氛圍。李懿浩她們很簡單，但給人帶有簡單卻不失氣質，因為李懿浩 走秀走得很好。接下來是我們，陳慧還給我們做了兩把扇子，我和鐘蘊歡悠閑的扇著，以一種女王的氣場秒殺全場，最后鐘蘊歡拉著我的手，我斜著腰，手上的扇子 被我一扔，鐘蘊歡用男步的位置將我拉住，一個拉丁舞的動作更為我們添了分。
通過這件事，讓我知道了服裝的意義，這是我最喜歡的衣服，這不僅僅只是皺紋紙的科學運用，還有我們的靈感、動手能力和合作能力，所以我們做每一件事，都要認真去做好！
設計的作文14
[作文題目與要求]：
1、自命題。
2、適合小學中年級采用。
[設計理念]：
1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當把游戲引進作文教學，讓學生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文。
2、以學生為主體，從學生感興趣的話題入手，創(chuàng)設情境，開展活動：激發(fā)學生寫話的欲望，引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導他們把自己親身經歷的事情表達出來，以達到提高學生寫作水平的目的。
[導寫過程]：
一、創(chuàng)設情境，展開想像，激發(fā)興趣。
1、師生談話：
師：同學們，你們還記得《龜兔賽跑》這個童話故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀？（烏龜）今天森林里又要舉行運動會了，小動物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結果會怎樣？
生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。
生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。
�。▽W生爭論不休，人人發(fā)表自己獨特的見解）
師：同學們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？
2、課件出示賽跑情景，學生觀看。
3、學生談感受。（學生紛紛展開想象，爭相發(fā)言，調動了學生的積極性）
二、
導入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。
1、師：同學們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想參加嗎？
�。▽W生情緒高漲，個個躍躍欲試）
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學，對面的同學以同樣的.方式把球傳回來。以此類推，哪個隊先完成任務就獲勝。
3、提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。
三、進行游戲，體驗感受。
1、根據學生自己的選擇組成四個小隊，兩個為兔子隊，兩個為烏龜隊。
2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。
3、比賽結束,宣布比賽結果。
4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣布比賽結果。
�。ㄓ螒驎r，同學們都非常興奮，小臉通紅�！靶⊥米印焙汀盀觚敗钡膭幼魇只�，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）
設計的作文15
習作目標：
1。指導學生閱讀例文，啟發(fā)學生根據例文做法，去搜集反映寒假生活的資料，并和大家交流。
2。借鑒課文的寫法，以“漫話寒假生活”為題寫一篇習作。注意寫出寒假生活的情趣。
3。引導學生注意做好生活積累。
教學目標：
1。閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么。
2。借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。
3。注意寫出寒假生活的情趣。
教學重點：引導學生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達出來。
教學難點：表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。
教前準備：讓學生準備能反映自己寒假生活的照片、錄象。
教學過程：
第一課時
一、導入談話
要點：1。簡要說說春節(jié)的由來。2。描述城鄉(xiāng)人們過春節(jié)時的情景。
二、板書習作文題：漫話寒假生活
三、審題
1�？戳肆曌黝}目，有什么問題沒有？
引導學生弄清：
什么是寒假生活？（寒假里的所見、所聞、所做、所感）
什么是漫話？（不拘形式、隨便談0
2。小結：漫話寒假生活，就是要寫我們在寒假里的所見、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。
四、閱讀例文
1。教師談話：書上有一篇同學寫的'《漫話寒假生活》，仔細讀一讀，邊讀邊想一想，這位同學都說了些什么。
2。讀后討論。
這篇《漫話寒假生活》說了寫什么？
你覺得哪些內容有情趣？怎么有趣？
3。讓學生再讀一遍例文。
教師根據學生的討論發(fā)言可作以下歸納板書：
談春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目（小品，京劇）有意思
說閱讀書報的收獲有收獲
講什么的都有不嫌煩
4。小結：這些內容都是想說什么就說什么，這就是漫話。
五、組織“寒假生活漫話會”
可以指定一名同學作為主持人，讓學生暢所欲言。
學生在說的過程當中，可以用電教設備展示相關的照片，播放錄象。
六、指導學生選擇材料
讓學生簡要地說說自己準備寫些什么。
討論：哪些內容可以寫進本次習作，哪些內容不可以？為什么？
七、學生練習寫作，教師作個別指導
第二課時
一、學生說習作要求
二、學生讀習作，師生評點
三、修改習作
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