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(優(yōu))辯論會作文15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的辯論會作文，歡迎大家分享。
辯論會作文1
哈哈！今天要開辯論會耶！結(jié)果會如何呢？我滿懷著緊張心情在進行著早讀。
“零零零”上課了，辯論會就要開始了！太好了，這場辯論會將是一場“開卷有益”與“開卷未必有益”的觀點較量。
“比賽開始！”裁判方老師說。
一號選手張郝一馬當先，說“我方認為，開卷有益。因為博覽群書能使我們擁有高深的學(xué)問，能言善辯受人尊敬。”因為張郝是第一個說的，她為正方開了一個好頭。
“自古以來，大家都一致認為開卷是有益的。但是在當今社會，開卷就是百分有益嗎？”姜燁反問正方選手，她一臉不服氣。姜燁，好樣的`！我的心里為她加油。而大家聽了姜燁的話開始竊竊私語。這時，主持人說：“每位辯手發(fā)言時間為一分鐘�！�
正方猶豫了一會兒。阿沈辯：“我方認為開卷是有益的，但不是百分之百有益的�！狈捶酱蠼M暗笑。阿沈說的話正是幫了我們反方�。�
徐貞說道：“我們小學(xué)生年齡小，自制力不強，對不健康的書往往經(jīng)不起誘惑，甚至還會手不釋卷，一旦迷上，上課也沒有心思，有的甚至模仿書中的人物，因此走上犯罪道路。這不證實我方的觀點開卷未必有益，甚至有害嗎？徐貞理直氣壯，問倒了正方。
正方程祉昱胸有成竹：“盡管你舉出一堆因看書而產(chǎn)生負面影響的一路事例，那這又能說明什么呢？只能說明看書的人自已本身心態(tài)不正，不能怪罪于書。難道有人去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”這個理由好，我想。
正方三號辯手“一可一天不食肉，不可一日不讀書�！毙∮嗾f：“馬謖熟讀兵書，談起兵法來頭頭是道，可是當諸葛亮委以重任，命之領(lǐng)兵
監(jiān)守街亭時，卻死搬兵書，令軍隊在無糧無水的山上安營扎寨，結(jié)果慘遭失敗，可見是一味的開卷未必有益�！翱梢匝�，我暗暗佩服。
張郝總結(jié)：“要做到‘開卷有益’， 必須選好適合自己的書，讓自己在喜歡的書中自由地生存，暢游。還要活學(xué)活用�！�
辯論會在一片掌聲中結(jié)束了，雖然不知道結(jié)果如何，但這是本班舉辦的第一次辯論會，真是精彩呀！
辯論會作文2
“同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會，辯論的主題是：‘開卷是否有益’�！蓖趵蠋熀皖亹偵恼f道。
同學(xué)們一聽，全都無精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話出來；還有的'干脆光坐著，嘴里不知道在說些什么，大概是在為自己祈禱吧……
我的腦子也沒閑著，心想：呀，怎么辦？王老師不是說明天早上開辯論會嗎，我還沒找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。沒辦法，只好硬著頭皮參加了。
王老師見沒人回應(yīng)，繼續(xù)說道：“一二三四小組為正方，五六七八九小組為反方�！�
我是正方，我們這一隊持“開卷有益”展開辯論。辯論會開始了，我從容地站起來說道：“高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進步的階梯’，所以，開卷有益�！狈捶侥哐┣缯酒饋砻鎸χ曳瘩g道：“我在電視上看到一個人因為看了不健康的書，最終走上犯罪的道路�！蔽乙膊桓适救�，立刻站起來說：“那是因為有的人意志力薄弱，意志力強的人一看到這種書，就會馬上把書放下。”反方劉琳又站起來說：“我聽說過有一個人，因看了不健康的書而模仿書中人物、情節(jié)來做，結(jié)果走上了犯罪的道路�！闭f完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來說：“這有兩個因素：（1）我剛才提到過的意志力薄弱；（2）就是沒有自控能力，沒有分辨能力�！狈捶絼⒘沼终酒饋碚f：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書。”正方匡鈺琴捧著資料說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只要我們認真對待，就不用擔心這些問題。”反方劉琳說：“現(xiàn)在許多不健康的書布滿各個大小書店，可以見得，開卷不一定有益�！蔽艺f：“看正規(guī)出版的書，就是健康的書……”
……
精彩的辯論會還在繼續(xù)，我從中學(xué)到了：（1）辯論會要接著對方的話反駁；（2）辯論會不能空空蕩蕩地說好與不好，要說出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！
辯論會作文3
在熱烈地掌聲中，一場熱鬧的辯論會開始了，辯論會的主題是，開卷有益和開卷未必有益，正方觀點開卷有益，反方觀點開卷未必有益。而我是正方。經(jīng)過前幾天的準備，我們已經(jīng)信心十足，摩拳擦掌。
當老師宣布第一輪開始時，我們激動不已。有幾位同學(xué)自告奮勇的說我來！我來！老師點了幾位同學(xué)，讓他們開個頭。他們說得有條有理，不過讓我印象比較深的是反方譚欣瑤，因為她說，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書就像藥一樣，有良藥也有毒藥，也就是說，你讀了一本好書可以干好事，你讀一本壞書，就會置你于死地。”不過我是正方，可不能被他迷惑了呀！而且我方的張萌萌說的話也真是鏗鏘有力，有著辯論的氣勢，所以在她發(fā)表了自己見解的時候，我毫不猶豫地鼓掌了。
第二輪開始了，這次只有一兩個同學(xué)舉起了手，所以老師叫我們討論討論第二輪誰出場。李佳倪和姜鑫洋剪刀石頭布，最后選出姜鑫洋說但老師并沒有叫他叫的是李佳倪，然后讓姜鑫洋總結(jié)，姜鑫洋不禁仰天長號：“為什么受傷的.總是我？我還沒準備好呢！”我們哈哈大笑，后來更精彩，王怡凡說到最后的時候，卻說成了'所以，我認為開卷未必……開卷……開卷有益。我們正方都瘋了，高興的手舞足蹈一個反方，竟然幫助正方，這真是一個“臥底”。
第三輪自由戰(zhàn)當正方一辯說完之后，反方開始反駁，就這樣一而再，再而三的反復(fù)反駁，最精彩的就是張文雪說只有讀好書才可以有收獲，如果讀不健康地書籍，那么說不定就會學(xué)壞呀。于是，邵澤玥反駁說，如果是這樣自己可以避免��！直到下課鈴響了之后，辯論會才結(jié)束，可我們依然在辯論會的氛圍中不能自拔。
辯論會雖然過去了，但是辯論會進行時精彩的場面讓我記憶猶新。
辯論會作文4
今天下午，我們班上洋溢著既緊張又興奮的氣氛。四組同學(xué)被分成兩隊，相互對峙著，都在興致勃勃的談?wù)摯魰䦟⒁e行的辯論會。
一陣優(yōu)美的鈴聲響過，班主任興奮地宣布：“辯論會現(xiàn)在開始�！鳖D時，同學(xué)們又緊張起來。接著，班主任又說了：“本次是圍繞‘開卷是否有益’的主題，大家可以自由地發(fā)表觀點和意見。”
班主任的`話音剛落，身為正方的我，就勇敢的站起來，開始了自己的陳述。首先我給大家開個頭，說了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等經(jīng)典名句，然后設(shè)問“不讀書的社會是怎么樣的？讀書有哪些好處？”等，最后我試問反方：既然讀書有那么多好處，我們何樂而不為呢？ 呼——，反方也毫不示弱。首先，在我們班能說會道的汪蓮瑞琦反唇相譏。她說了很多很多同學(xué)看武俠、言情之類的書是走火入魔，荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯罪道路。汪同學(xué)倒是講到點子上了。但我們勇猛的孫浩天同學(xué)站起來，井井有條地說：“我們一定是要‘讀好書，開益卷’取其精華，勤奮讀書，而不是要去讀那些不健康的。”說完，他便坐了下來。 身在反方的班長很不服氣。他說：“現(xiàn)在我們的辨別能力還不是很強，那如果買書，要怎樣才能夠買呢？”我一聽，暗暗的想：他怎么提這么簡單我問題啊。我心里暗暗高興。于是，我自信滿滿的站起來：“大家選書的時候，可以選擇著名作家的作品，還有童話故事，四大名著等有名的書籍，它里面的內(nèi)容不會不好的。”說完，我很滿意地掃了對方一眼。
就這樣，你一眼我一語，七嘴八舌爭論不休。我和班長也是對答如流。最終我們正方還是成功了，大家臉上都充滿了笑意，都在為這次辯論會開心。
辯論會作文5
第一節(jié)課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來，大家都在為下節(jié)課的辯論會而興奮不已。
隨著主持人蔣昊洋的發(fā)言，我的心情越來越緊張，因為我是正方一辯，將第一個發(fā)表意見。
我做了幾個深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望著對方的陣容，我的大腦再一次停止運轉(zhuǎn)。“別害怕，你可以的。”我在心里給自己默默加油。
輪到我了，我開始陳述觀點：“大家好，我方的觀點是開卷有益，讀書使人進步，讀書可以醫(yī)愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來總理的名言警句開頭，接著細細地講解了讀書的好處和妙處。結(jié)束時，我偷偷地看了一眼反方隊長趙昱杭，沒想到他一臉平靜，好像他心里早有妙招破我的“金鐘罩”了。
不出所料，反方一辯陳辰一涵的`辯詞與我爭鋒相對，句句都是反駁，說：“讀書未必有益，也要看書的內(nèi)容，有些不健康的書看了不但沒有好處，反而有害身心發(fā)展……”我瞪著他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以為破了我的“金鐘罩”就萬無一失，我們隊可藏著“一指禪”呢！
陳薪羽，我們隊的“秘密武器”毫不示弱地站起來，說：“我們所謂的讀書，當然是讀健康上進、宣傳正能量的書，怎么會找一些不利于……”在陳述的同時，還不時地將一下反方！怪不得隊長朱晟哲讓她當二辯。反方隊長兼二辯趙昱杭怎么會服氣呢？他站起來振振有詞地反駁道：“在閱讀的時候，我們難免會碰到一些……”
辯論賽就這樣轟轟烈烈地開始，最后振奮人心地結(jié)束。雖然結(jié)束了，但那永不服輸?shù)木裼肋h銘記在我們的心中。
辯論會作文6
一場精彩的辯論會即將開始！經(jīng)過幾天的籌備稿件和評選辯手，我方最終確定由韓承文、朱彤、劉祚和我擔任反方的四位辯手。
我方的觀點是要講誠信，不支持善意的謊言。做為反方的四位辯手，我們都精心籌備，積極搜集資料，努力背誦稿件。終于到了星期五下午舉行辯論會的.時間了！每一位同學(xué)都非常的興奮與激動，當然參賽選手也無一例外。老師把八張桌子排成一排放在講臺前，我們正方和反方的八位辯手分別就座。
首先由主持人闞今朝發(fā)言，他說明了辯論的程序和要求。進入辯論環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是雙方一辯各自發(fā)表自方觀點。對方一辯是畢文清，她說得面面俱到�？晌曳揭晦q韓承文也不甘示弱，雖說有時說的比較慢，但這可以讓對方聽得更清楚一些。第二個環(huán)節(jié)正方二辯向反方二辯或三辯進行提問，時間不超過30秒。正方二辯李璇向我方二辯朱彤提問，朱彤回答時間不超過20秒�？墒敲鎸铊奶釂�，朱彤回答得絆絆磕磕，語無倫次的，沒有表達出什么意思來20秒鐘就到了。我們反方都為朱彤感到可惜。
經(jīng)過了幾輪緊張辯論，終于輪到我向正方三辯或二辯提問了。我流暢快速地向正方二辯提了三個問題，贏得了同學(xué)們的掌聲，順利地完成了三辯應(yīng)做的事情。最后雙方的四辯作自方總結(jié)。
辯論會上氣氛熱烈，作為辯手的我們有時互相商量討論，有時面對對方辯手慷慨陳詞，自信而又陽光；作為聽眾的同學(xué)不時為我們的激烈辯論鼓掌和歡呼。教室里一時間成為了沸騰的海洋。
通過這場有趣的辯論會，我鍛煉提升了搜集信息的能力、口語表達能力、組織協(xié)調(diào)能力，另外還和同學(xué)們增進了友誼，真是收獲多多�。�
辯論會作文7
今天我們班開了個“開卷未必有益”辯論會。我們是正方開卷有益，他們是反方開卷未必有益。比賽規(guī)則是：
1：聲音哄亮，吐字清晰。
2：反駁必須在對方回答完進行，否則扣該方1分，如是不是按對方觀點反駁也要扣該方1分。
3：正確反駁得2分，反駁有誤扣1分，不能反駁扣2分，被對方扣答扣該方4分，給對方加4分。
開始老師讓講：“駱駝和小羊的故事，”魯云云搶了先。我想：一定不會輸給你們的.！我想了個大概就舉起手說。各為自己隊拿下5分。
?他們隊扯了個頭，“看《武俠小說》無益”。這個例子對我們無利。這時馬越杰說：“可以積累好詞好句。”這虧你想得出來。王世廣反駁：“那都是虛幻的，好詞好句都不好。”老師說：“都好詞好句啦，還不好嗎？”我們隊以得2分。
他們說不出來，老師讓他們換話題。這也太便宜他們了吧。的拉上“上課看《漫話》書無益”。上課看的確沒好處，可一定有把柄。我說：“上課看沒聽懂，下課可以問別人�！崩蠋熣f：“是上課看沒好處�！卞e了。魯志新說：“上作文課上看，可以提高想象力�！币欢ㄊ菫閾�4分。我給別人搭橋，我能不上嗎？一節(jié)課追追平平。
第二節(jié)，顯得更加激烈。前方負責(zé)回答，后方是啦啦隊。我、馬越杰、王世躍發(fā)言權(quán)被駁。在一起商量時，我說：“我們像在打官司。”馬越杰說：“本來就是，我們就是律師，后面是原告�！边@人比喻很逼真。“官司”一定要勝。
每次加分都會大叫。換到上課，數(shù)學(xué)老師一定說，屋頂蓋都讓你們掀開了。最后讓說讀書方法。我恨不得全說完，一個字也不留。老師一算，兩隊平了。
我學(xué)到了很多。比方說，讀書要換適合自己的，讀一本壞書，如交一位壞朋友。
辯論會作文8
“我不同意對方的觀點！”
“你的意見也不完全對呀�！蹦懵�，教室里爭吵到不可開交，這一幕便出現(xiàn)在我們班的辯論會上。
又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂，今天我們的辯題是：曇花和梅花，哪種花更值得贊美？兩組早已經(jīng)準備了很久，打算一決高下，說服對方。辯論一開始，大家便各抒己見，爭得面紅耳赤，誰也不肯讓著對方。
曇花組的小威一激動就喜歡把手插在腰上，你看他不由自主又插著腰，富有深情地說：“曇花很美啊，雖然生命很短暫，但是留給世間一抹留戀與回憶，就像流星劃過天空，雖然時間很短，但是你不能否定它的美麗。”
梅花組的李同學(xué)總是勤于思考，他皺了皺眉頭，不服氣的`對對方同學(xué)說，“曇花周期那么短，我們還來不及欣賞它的美，便已經(jīng)悄然凋謝。不如梅花，在寒冬臘月盛開在枝頭，傲然風(fēng)雪�！�
我是旁觀者，聽了他們的論述，我也思考起來。曇花雖然開放的時間短暫，可是它服從了自己的內(nèi)在力量，在適當?shù)臅r候一迸而發(fā)，留給世界最輝煌的一抹驚艷。梅花，它是四君子之一，古往今來那么多文人墨客來贊美她，梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛。
曇花組同學(xué)又說了，再嬌艷美麗的花，最終的命運依然是凋謝，而曇花服從自己，做好自己，不局限別人的眼光，不奢求別人的贊美，哪怕是再短暫的開放也是實現(xiàn)自己的價值。梅花組的同學(xué)更加會引經(jīng)據(jù)典，吟誦道：無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。
大家唇槍舌劍，你來我往，一節(jié)課結(jié)束了，我們的辯論會也要結(jié)束了。其實不管喜歡曇花還是喜歡梅花，那都有道理，都沒有錯。我們喜歡這樣的辯論會，提升口才，放飛思維，展示自我！
辯論會作文9
上個學(xué)期，我們班上開展了一次辯論會。開展辯論會前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對應(yīng)的觀點。正方觀點：讀書有益，反方觀點：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及一位主持人。
幾天之后，一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)拉開了序幕。
這時只見正方一辯彥麟同學(xué)率先站起來振振有詞地表述了自己的觀點，讀書有益。
接下來，到了反方一辯。這位同學(xué)也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點：讀書未必有益。
同學(xué)們一個個目光炯炯有神，都聚精會神的觀看著這一場精彩的辯論會。
緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時候。正方二辯尚怡同學(xué)拿出了自己準備充足的資料，自信滿滿地說：“我方認為讀書有益。高爾基曾經(jīng)說過，熱愛書吧！—這是知識的.源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農(nóng)村的孩子通過閱讀志愿者捐贈的書籍，了解到了外面的世界，學(xué)到了許多的知識，并憑著自己的努力，最終成就了自己的人生。”同學(xué)們聽了她這段發(fā)言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著一種被她說服的表情。
接下來，反方二辯的同學(xué)也表述了自己的觀點：“我方認為讀書未必有益，因為同學(xué)們?nèi)绻x了對思想有不良影響的書籍就會對自己的心智造成不好的影響。而且我方認為讀書不是完全無益，而是未必有益。”他鏗鏘有力地說完，同學(xué)們也熱烈地鼓起了掌。
教室里觀眾席的同學(xué)們有的在認真聽著辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認為正方的同學(xué)發(fā)言更加有說服力，一個勁的在為正方加油。
接下來，雙方的三辯四辯的同學(xué)也各抒己見，為自己這一方的觀點據(jù)理力爭，妙語連珠。場面精彩極了。
精彩的辯論結(jié)束后，經(jīng)過同學(xué)們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時教室里面一片鬧騰，有的同學(xué)為反方歡呼著，還有的同學(xué)為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會。
辯論會作文10
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們回到座位上，等待著王老師的到來。王老師一來，同學(xué)們的臉上就泛出了開心的笑容。當王老師一提到辯論，同學(xué)們就開始摩拳擦掌，是時候該大顯身手！只見王老師在黑板上寫了幾個大字：開卷是否有益。
王老師快速擺好桌椅，雙方辯手氣勢洶洶的'入座，相互對峙。眼神里充滿殺氣，火藥味兒越來越濃了。我說完開場白后后又說：“請正方一辯陳述自己的觀點。”于是，這大炮就被我的火石點燃了，雙方開始了激烈的對戰(zhàn)。正方二辯振振有詞地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。就像杜甫所說，多讀書，寫作才能胸有成竹。何以見得有害呢？”反方二辯也不甘示弱：“就像這句話‘近朱者赤，近墨者黑’和不好的人交往會把你引入歧途，書也是如此，讀不好的書回把你殺戮，一本好書固然好，但一本壞書比強盜還壞。就像這本書”說著，反方二辯拿出來一本書《茶花女》給對手下了一個重磅炸彈“蹦”地射中對方的腦袋，對方啞口無言。第一回合，正方敗訴。
第二回合開始。正方四辯問了一個讓對手大腦飛速旋轉(zhuǎn)都想不出來的問題：“那讀書有壞處我們?yōu)槭裁匆x書呢？直接不讀唄！”反方二辯急中生智：“我們是說不讀壞書，又沒說不讀書�！闭锹斆餮�，化險為夷。雙方又開始了唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。兩隊都臥虎藏龍，我真是小看他們了。第二回合，不分上下，打平。
結(jié)束時，大家紛紛贊賞反方�？梢蛞晦q二辯起了爭執(zhí)，反方起來內(nèi)訌。這冠軍寶座，就屬于正方了。到手的鴨子都飛了，太可惜了。
讀書固然重要，但也要選好書�，F(xiàn)在的書籍魚目混珠，良莠不齊，現(xiàn)在一些壞書已經(jīng)出版，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該要有自制力。不去買、看那些壞書。讀書好，多讀書，讀好書！
辯論會作文11
因為在星期五的下午，我們展開了辯論會。主題是：科技發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。這次的演講素材就是我們在上星期寫的一篇作文【科技發(fā)展是利大還是弊大】，所以我每當看到第五組的綜合性學(xué)習(xí)，就不禁聯(lián)想到當時的場景：
“我反方認為科技發(fā)展對人類來說是弊大！”“我正方認為科技發(fā)展對人類來說是利大！”各自陳述了自己的觀點后精彩的辯論會就開始了。主持人是李夢捷，正方、反方的辯論手各四人，評委共八人；支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面�？晌铱匆娫瓉砭妥谀厦娴耐瑢W(xué)大部分壓根就沒動，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學(xué)推都推不動，而我們支持反方的同學(xué)寥寥無幾。
辯論會開始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎(chǔ)潤先發(fā)了言說：“我認為科學(xué)發(fā)展利大，因為是科技的`發(fā)展才促使袁隆平發(fā)明了雜交水稻，是科技發(fā)展才不讓更多的人活活的被餓死�！蔽以谛闹邪蛋档南氲剑骸熬褪且驗殡s交水稻嚴重的導(dǎo)致了人口的增加，才讓中國變成世界上人口最多的國家，如果不發(fā)明雜交水稻的話就不會有這么多的人，就算國家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙！”我急壞了，我反方的辯手好像無言可對，氣急敗壞的我不由得站著舉起手，與我相同觀點的同學(xué)也急的舉起了手，可老師也不讓我們發(fā)言。喻子豪瞬間站了起來，大聲的喊說著：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國成為人口最多的一個國家�！边@正是我想說的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對方馬上又進行了再一次的反駁......
這次的辯論會雖然平了，但是我反方的辯手反應(yīng)遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對方的弱點，要機智、靈敏。不管什么時候都要做到頭腦清醒，大腦反應(yīng)快，做到出口成章。這樣才能做到百戰(zhàn)百勝。
辯論會作文12
上課鈴聲響了，這節(jié)課是我盼望已久“善意的謊言是否礙于誠信”的辯論會。正反雙方分成南北兩行各四人，在講臺左右排兵步陣。只聽支持人一聲令下，此時正方隊員如同待命的士兵，個個躍躍欲試好象號令一發(fā)即刻就會沖上戰(zhàn)場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹，到底鹿死誰手，還要觀看一番。
開始了！首先由正方章李珞晶發(fā)表觀點：“我認為做人要講誠信而不能撒謊，我反對善意的謊言！”章李珞晶一開始就給反方來了個下馬威。但是，反方也不示弱，立刻派出了一員大將——徐藝芩來反駁�！吧埔獾闹e言是出自內(nèi)心真誠的，如果善意的謊言有害于我們，如果面對一位病危的病人，你能告訴他真相嗎？這樣豈不是對病人更加殘忍嗎？徐藝芩振振有詞的說道。徐藝芩一說完，臺下的同學(xué)都紛紛鼓起掌來�！罢f謊是欺騙，欺騙就是不道德的，善意的謊言只不過是給謊言穿上了一件美麗的衣服罷了！”正方的蔣鑫晨說道�！安皇沁@樣的！”譚瑞庭說：“我們學(xué)過的課文《唯一的聽眾》中，那個主人公，如果沒有老婦人善意的謊言，他會成功嗎？但因為老婦人善意的.謊言，他成功了，這又怎么解釋呢？”臺下掌聲如雷。
辯論會漸漸進入了白熱化狀態(tài)，雙方你一言，我一句，好像都很有道理。正方的魏令哲說道：“馬克吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話：當你拿不定主義時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學(xué)家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。”“當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實，難道您還要指責(zé)善良崇高的母愛不誠信嗎？”反方的殷睿語氣堅定、自信的說道……
經(jīng)過了激烈的唇槍舌劍般的辯論，我們得出結(jié)論：其實，善意的謊言并無礙于誠信，我們要做一個善良，講誠信的人。
辯論會作文13
一天，我們在班里舉行了一場別開生面的辯論會，主題是：“是冷漠還是真愛”。我們第一、二組為正方，第三、四組為反方。
辯論會開始了，我方的小文率先站了起來：“我方認為這個媽媽的表現(xiàn)是冷漠的。孩子需要呵護，需要媽媽的關(guān)心和安慰，撫平他內(nèi)心的恐懼和委屈�！薄班�，不錯，不錯！”我方的組員不約而同地鼓起了掌來。
這下可惹怒了反方的霸王小楊，只見他忽地站了起來：“我認為這是真愛。因為母親希望孩子能夠自己從失敗中站起來，而不是依賴她，要勇敢地面對挫折，做一個生活中的強者�！薄皣W——”反方的組員馬上鼓起了掌。
這時，我方的小萬站了起來，只見他抓抓后腦勺，又思考了一會兒，然后胸有成竹地開始了：“嗯，這位母親做得很好。孩子總要學(xué)著自己長大，只有讓孩子自己在困難中站起來，才能培養(yǎng)他的`能力，鍛煉他的意志。這位母親愛孩子，更懂得自立的重要性……”話還沒說完，班里就已經(jīng)炸開了鍋。反方的組員捂著肚子哈哈大笑，而我方的組員氣得直捶桌子，大聲喊：“說反啦，說反啦……”小萬疑惑地看著大家，好半天才醒悟過來。他的臉立刻變得通紅通紅的，連聲說：“對不起，對不起，說錯了，說錯了！”
這個小插曲讓我方陷入了僵局，為了挽回我方的面子，得力辯手小婷站了起來：“我方認為這是冷漠。孩子摔跤不抱本來就是不正確的，這會嚴重損害孩子的安全感。也許你認為不抱孩子讓他們自己爬起來是一種挫折教育，其實正是這種所謂的挫折教育在傷害孩子。我們來換位思考，當你碰到困難，最需要親近的人向你伸出援助之手時，他們卻袖手旁觀，置之不理，你會有什么樣的感受？委屈，傷心，甚至是憎惡！這種感受孩子同樣具有，久而久之，孩子會對周圍的一切事物不信任，會變得非常敏感。”“好，好，真是太好了！”我方組員激動地嚷了起來。
經(jīng)過了一番唇槍舌戰(zhàn)，雖然勝負還是難分，但我們都深有感觸，這真是一場別開生面的辯論會��！
辯論會作文14
有一天，我去公園玩，看見一位媽媽帶著年幼的孩子在散步。突然，他趴在地上，哭著喊：“媽媽，抱！”媽媽卻搖搖頭，說：“孩子，你一定能自己站起來！”
路過的人有的說：“這位媽媽對孩子真是冷漠！”有的卻說：“這才是真愛！”大家你一言我一語地議論起來。這時，有一個路人出來說：“不如大家都到面前那個亭子里開一場辯論會吧！”大家一致同意，然后往亭子走去。來到亭子里，剛才那個提議的.人宣布：“男性是正方，其觀點是真愛，女性是反方，其觀點是冷漠，我是主持人。”話音剛落，男性和女性就各自站成兩排。
辯論會開始了，按照女士優(yōu)先的原則，反方先發(fā)言，大家推舉我先發(fā)言，我信心滿滿地說：“我方認為，這個媽媽的做法是冷漠的表現(xiàn)。孩子是需要呵護的，特別是年幼的孩子。當孩子摔倒的時候，身體和心靈都會有不同程度受到傷害，這時的孩子多么需要媽媽的關(guān)心和安慰。作為媽媽應(yīng)該趕緊把他抱起來，安慰他，給他關(guān)心，來撫平他內(nèi)心的恐懼和委屈。如果讓他自己爬起來，對孩子來說無疑是雪上加霜，加重了對孩子的傷害，久而久之，會影響孩子性格的健康發(fā)展。”我剛一說完，周圍掌聲一片，震耳欲聾。
主持人微笑著上前說道：“下面請正方發(fā)言。”不一會兒，一個二十幾歲的叔叔上前反駁道：“我認為這個媽媽的做法是真愛的表現(xiàn)。真正的母愛，應(yīng)該是讓孩子更加堅強、自立。孩子已經(jīng)學(xué)會走路了，說明他能夠爬起來。這位媽媽讓孩子自己爬起來，就是要培養(yǎng)孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子頑強的毅力。孩子自己能做的事就應(yīng)該讓他自己去做�！迸_下再次響起了熱烈的掌聲……
這次辯論會真有意義，既可提高語言能力，又能鍛煉心理素質(zhì)。
辯論會作文15
上課了，教師走進教室，在黑板上寫了幾個大字“開卷有益辯論賽”幾個大字。并說：“今日我們要展開一次辯論會，主題就是開卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來，有的說開卷有益，有的說開卷未必有益，大家議論紛紛。
“請正反兩方代表上臺辯論�！苯�(jīng)過同學(xué)們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽，對方個個都是難纏的對手，望著他們手中那一沓厚厚的資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個不停。
我方先發(fā)制人，毛熙華猶如一個打了勝仗的將軍，趾高氣揚地說：“同學(xué)們，我方認為書是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過：書籍是人類提高的階梯。毛主席也是熟讀兵書才能打勝仗。所以，我方認為開卷有益�！�
反方鄭林憶還不等主持人說話，立刻“反唇相譏”：“可是你看那些毫無意義的書只會使你的心靈變得骯臟，所以開卷未必有益�！�
輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會落在后面。我得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。只見有的同學(xué)頻頻點頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想明白他接下來要說什么。經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，我們辯得面紅耳赤，臺下的.觀眾也聽得津津有味。
接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，同學(xué)們也發(fā)表了各自的意見。
下課了的音樂響起，教師作出了總結(jié)：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。所以開卷，要先看看是什么卷，多讀好書會讓你受益終生。”臺下響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會使我明白了讀書的真正意義。
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