語文《祖父的園子》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的語文《祖父的園子》教案，歡迎大家分享。
語文《祖父的園子》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
2、仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“俺”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。
3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自身的感受。
4、有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)“俺”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自身的感情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“俺”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？
板書課題：祖父的園子
二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
1、用自身喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容
2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。
3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌研討，理解課文中的詞語。
4、分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？
5、全班匯報(bào)交流，師根據(jù)同學(xué)交流。
板書：
1、觀賞小昆蟲，大榆樹
2、跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
3、誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不根除
在祖父的園子里玩耍的情景：
4、摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱
5、用瓢舀水往天空揚(yáng)
6、沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由
7、用草帽遮臉?biāo)X
三、體會(huì)作者在園子里的心情
1、默讀課文，體會(huì)“俺”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自身的體會(huì)。
2、全班交流
讓同學(xué)通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到“俺”在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“俺”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“俺”的`童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？
通過交流，老師點(diǎn)撥，使同學(xué)明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自身的感受是寫好童年生活的根本原因，要求同學(xué)做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五、課外延伸
課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)
祖父的園子──“俺”的樂園
留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受
語文《祖父的園子》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
２、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文
掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。
三、按閱讀提示再讀課文
�。�、用自己喜歡的方式再讀文。
�。病⒄页鲎约鹤钕矚g的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。
３、想一想：
你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會(huì)？
四、匯報(bào)交流
１、文章開頭的描寫：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了�！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”
�。�1）從這幾句話中，你體會(huì)到什么？
�。A(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非�？蓯�；“我”對(duì)它們非常喜愛；作者描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的`童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會(huì)到的。）
�。�2）有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會(huì)讀出來。
�。病⒛阌X得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？
�。�1）預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：
�、僮娓复饕豁敶蟛菝�，我戴一頂小草帽；……有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。
理由是多元的，可以是：
“我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；等等。
②其實(shí)哪里是鏟；……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。
理由可以是：
“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事；等等。
�、垡惶ь^，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。
理由可以是：
“我”“見異思遷”，是“我”對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。
④祖父澆菜，我也過來澆，……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”
理由可以是：
“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)我十分寬容、喜愛和呵護(hù)；“我”在園子里十分自由快樂；等等。
�。�2）作者為什么能寫得這樣有趣？
在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：作者把“我”一個(gè)小孩做的、想的、說的，如實(shí)地寫下來；哪些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實(shí)感。作者寫得很具體，用了一系列的動(dòng)作、語言，描寫的具體生動(dòng)，使我們好像就看到“我”一樣。等等。
�。�、文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么�！粼敢忾L(zhǎng)上天去，也沒有人管�！�
�。�1）你從中體會(huì)到什么？
預(yù)設(shè)的答案可能有：
寫園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。
�。�2）有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文，布置作業(yè)
�。�、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩(shī)，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。
�。病⒄n文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
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