北師大版第七冊語文第九單元教案

　　教材分析

　　本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》。《中華民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。《林中樂隊》形象的描繪了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。

　　教學(xué)目標

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學(xué)生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。

　　重點難點

　　《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，為什么說它是中華民族的最強音。

　　教學(xué)策略

　　先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵

　　教學(xué)過程

　　1《中華民族的最強音》

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

　　1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。

　　2、學(xué)生合唱國歌。

　　3、師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國歌時的感受？

　　4、學(xué)生自由說聽到國歌后的感受。

　　5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強音》。

　　6、師板書課題，生齊讀課題。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

　　1、師：現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

　　4、同桌互讀課文，交流體會。

　　5、指名回答。

　　三、精讀課文、自讀自悟

　　1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？

　　2、指名回答。

　�。�1）《義勇軍進行曲》的譜寫；

　�。�2）《義勇軍進行曲》的傳唱；

　　（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。

　　3、指名學(xué)生接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：什么是中華民族的最強音？為什么說這是中華民族的最強音？

　　4、四人小組討論交流。

　　5、全班交流。

　�。�1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。

　�。�2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。

　�。�3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

　　6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？

　　7、指名回答。

　　8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）

　　9、全班齊讀最后一個自然段。

　　10、師；國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么？

　　11、指名回答。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、指名朗讀課文。

　　2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。

　　二、指導(dǎo)朗讀、入境融情

　　1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

　　2、指名朗讀。

　　3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。

　　4、分組齊讀。

　　三、有感情朗讀課文、積累鞏固

　　1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實。

　　2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。

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