《好朋友》大班教案（精選20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《好朋友》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《好朋友》大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。
2.初步形成熱愛(ài)集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
班級(jí)集體照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)我的好朋友
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了，除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的.朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來(lái)可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫(huà)像
（1）現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
�。�2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了，去為你的朋友畫(huà)張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫(huà)，也可以看著朋友畫(huà)。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰(shuí)？
《好朋友》大班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》；
2、《好朋友》PPT課件；
3、共生動(dòng)物卡片若干；
4、《找朋友》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
1、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
2、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗(yàn)：
1、觀察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組交流：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對(duì)好朋友。
三、配對(duì)游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友；音樂(lè)停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的.。
活動(dòng)反思：
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話(huà)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
《好朋友》大班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn)，初步嘗試用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。
2、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手偶、音樂(lè)、小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
1、出示手偶
2、師：“小兔子了來(lái)了，邀請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞”
播放到“嗚哇哇”的`時(shí)候停止，做哭泣狀
兔：“我的好朋友--小猴不見(jiàn)了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。）
兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧�！�
（二）、體驗(yàn)理解
1、談話(huà)
師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰(shuí)是好朋友？”（可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)。）
2、找朋友
1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手？）
2）教師示范并唱歌曲。
3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4）鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。
�。ㄈ�、集體游戲——小動(dòng)物找朋友
師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友，我們幫幫他們吧”
幼兒裝扮成小動(dòng)物表演《找朋友》
《好朋友》大班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、愿與同伴互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把物品進(jìn)行配對(duì)，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“誰(shuí)和樹(shù)好”操作材料(自大樹(shù)一棵、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花、小朋友、雨滴、蘋(píng)果)、
2、幼兒操作材料(桌子、椅子、鍋?zhàn)�、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚(yú));
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：我的好朋友(價(jià)值取向：介紹自己的好朋友，體會(huì)我的朋友真正多的快樂(lè))
你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)，你們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友的？
小結(jié)：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。
二、幼兒操作(有關(guān)聯(lián)的'事物找朋友)
1、導(dǎo)入：你們真棒，為大樹(shù)找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來(lái)找朋友，我們一起來(lái)找一找。
2、幼兒操作。
3、交流講評(píng)：哪兩張圖片是好朋友，并說(shuō)明原因。
三、游戲(尋找多重關(guān)系)
1、引入：你們知道嗎，大樹(shù)也有好朋友，你們猜猜看，誰(shuí)和大樹(shù)好？我們來(lái)玩?zhèn)�開(kāi)火車(chē)的游戲。
2、游戲規(guī)則：說(shuō)出誰(shuí)和大樹(shù)好，為什么他和大樹(shù)好？說(shuō)對(duì)了樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)大蘋(píng)果。
3、幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車(chē)、火車(chē)嗚嗚開(kāi)，誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友？為什么……)
4、提升：我們給大樹(shù)找了很多朋友，雨水和大樹(shù)好，雨水說(shuō)：“我給大樹(shù)把水澆，大樹(shù)喝得真夠飽”;小鳥(niǎo)和大樹(shù)好，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我給大樹(shù)唱首歌，大樹(shù)樂(lè)得仰臉笑”;太陽(yáng)和大樹(shù)好，太陽(yáng)說(shuō)：“我給大樹(shù)送陽(yáng)光，大樹(shù)長(zhǎng)得粗又壯”;花兒和大樹(shù)好，花兒說(shuō)：“我和大樹(shù)手拉手，相親相愛(ài)不吵鬧”;小朋友和大樹(shù)好，小朋友說(shuō)：“我們和大樹(shù)是朋友，一起唱歌做游戲”。
四、活動(dòng)延伸
激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關(guān)聯(lián)的事物
今天我們找到了很多的好朋友，其實(shí)在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
《好朋友》大班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。
2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂(lè)《薩沙》；
2．幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見(jiàn)面時(shí)的驚訝動(dòng)作
一、導(dǎo)入。
老師：“小朋友，我想問(wèn)問(wèn)你們，當(dāng)你們突然在街上見(jiàn)到一個(gè)很就很久沒(méi)看的朋友，你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情），那老師如果是見(jiàn)到一個(gè)很久沒(méi)見(jiàn)的朋友第一反應(yīng)就是“是你？”那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你來(lái)模仿一下老師的動(dòng)作。示范指著對(duì)方說(shuō)：“是你？是你？就是你!”
(動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜�，右手伸出食指，身體后仰，指著對(duì)方說(shuō)：“是你，是你，就是你�！�)
二、引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中用到夸張的動(dòng)作
1．師幼互動(dòng)，練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。
引導(dǎo)：“很驚訝地說(shuō)話(huà)時(shí)，身體會(huì)怎樣？”(身體向后仰，表情很驚喜)
2．幼兒互動(dòng)，兩兩練習(xí)。
(活動(dòng)開(kāi)始，老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中，自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的'動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。)
三、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)找朋友
1．欣賞第一段音樂(lè)(找朋友的音樂(lè))，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句。
“音樂(lè)有幾句？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？一起聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作告訴大家�！�(再次聽(tīng)辨音樂(lè))
(評(píng)：聽(tīng)辨樂(lè)句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨樂(lè)句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2．講解找朋友的規(guī)則。
“音樂(lè)響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的朋友，面對(duì)面，互相指著對(duì)方說(shuō)：是你？!是你？!就是你�！�
3．幼兒嘗試跟著音樂(lè)散步、找朋友。
師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。
4．討論：有什么好辦法能在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)找到朋友？
5．幼兒再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。
(散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導(dǎo)幼兒多觀賞周?chē)娘L(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找朋友時(shí)不要扎堆，要善于尋找空地方�！叭绾胃鶕�(jù)音樂(lè)迅速找到朋友？”老師沒(méi)有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂(lè)結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)
四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作
1．兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。
問(wèn)：“我和朋友跳了哪些動(dòng)作？”
2．和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開(kāi)始。
3．幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。
討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作？
五、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈
《好朋友》大班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵(lì)幼兒能用連貫、完整的語(yǔ)言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣并樂(lè)于參與排圖講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。
難點(diǎn)：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師：有兩個(gè)朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰(shuí)？（烏龜、蝸牛）
教師：今天老師帶來(lái)了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來(lái)看看吧！
�。ù谁h(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)引起幼兒活動(dòng)的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）
教師：這里有幾幅圖？圖片里有誰(shuí)？天氣怎樣？他們?cè)谑裁吹胤�？每幅圖的地點(diǎn)有變化嗎？烏龜和蝸牛的表情是怎樣的？你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情？
�。ń處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時(shí)的四要素。）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請(qǐng)小朋友幫幫忙，來(lái)給圖片排排順序，還要編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。編故事的時(shí)候請(qǐng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽(tīng)的詞句，小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)就會(huì)更好，最后別忘了給故事起個(gè)名字。
�。ㄔ谟變号艌D講述前，教師重點(diǎn)提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）
�。�3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進(jìn)行講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽(tīng)個(gè)別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個(gè)別亮點(diǎn)和突出的問(wèn)題，對(duì)孩子的情況做到心中有數(shù)。）
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請(qǐng)你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問(wèn)：“為什么你要這樣排？”（大概請(qǐng)4——5名幼兒講述）
�。ń處煾鶕�(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)，如針對(duì)故事情節(jié)合理性的提問(wèn)；針對(duì)孩子觀察細(xì)微處的提問(wèn)；好詞好句運(yùn)用的`提問(wèn)等，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)是目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。）
師生一同評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他講的好不好？好在什么地方？
�。ń處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時(shí)的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運(yùn)用的好詞好句，角色之間的對(duì)話(huà)，包括故事的名稱(chēng)。）
�。�5）鼓勵(lì)幼兒同伴間進(jìn)行講述。
�。橛變捍罱ㄖv述的空間，鼓勵(lì)更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來(lái)。）
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，你可以再?lài)L試不同的排法，講更有趣的故事。
活動(dòng)總結(jié)
《兩個(gè)好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過(guò)觀察圖片、積極思考進(jìn)行排圖，通過(guò)對(duì)圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言進(jìn)行講述，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效手段。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問(wèn)十分有針對(duì)性，如：你覺(jué)得每幅圖的地點(diǎn)一樣嗎？有什么變化？這個(gè)的問(wèn)題的目的是讓幼兒注意到隨著地點(diǎn)的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？這個(gè)提問(wèn)主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過(guò)這樣有針對(duì)性的提問(wèn)，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述的過(guò)程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時(shí)的完整性，以及好詞好句的運(yùn)用，利用評(píng)價(jià)的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時(shí)說(shuō)道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲�！痹u(píng)價(jià)時(shí)，孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時(shí)說(shuō)：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了�！毕襁@樣好詞好句，在整個(gè)講述中頻頻出現(xiàn)，充分說(shuō)明孩子的書(shū)面語(yǔ)言在不斷提高。
但在活動(dòng)中，教師過(guò)于注重詞句的運(yùn)用，對(duì)講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對(duì)幼兒今后的講述和寫(xiě)作會(huì)更有幫助。
作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達(dá)能力等經(jīng)驗(yàn)可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動(dòng)中對(duì)小實(shí)驗(yàn)步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動(dòng)中，幼兒自己的計(jì)劃制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運(yùn)用到我們?cè)诮裉斓呐艌D講述活動(dòng)中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
《好朋友》大班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用。
2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。
3、耐心傾聽(tīng)同伴的講述，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法和文具的擺放
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
書(shū)包、書(shū)、本、筆、文具盒、玩具等（若干）
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書(shū)本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。
(打一物)書(shū)包
二、認(rèn)識(shí)書(shū)包
利用多媒體課件播放各種款式的書(shū)包
1、讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議，書(shū)包哪些地方是不同的？（形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面）
2、有沒(méi)有相同的地方？（從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn)）
三、整理書(shū)包
多媒體課件出示東東又臟又亂的書(shū)包，讓幼兒感受書(shū)包的`臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類(lèi)
提問(wèn)：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？
2、怎樣擺放書(shū)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品？怎樣裝入書(shū)包里？
3、食品玩具應(yīng)放在那里？
4、書(shū)包里應(yīng)該放什么？
5、說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品？
四、動(dòng)手實(shí)踐操作
比賽整理自己的小書(shū)包，看誰(shuí)整理的最整齊擺放的最合適？
五、展示成果分享快樂(lè)
教學(xué)反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)教學(xué)，采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)教學(xué)刺激了幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書(shū)包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書(shū)包，鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好，只是在回答問(wèn)題時(shí)，仍有表述不完整的幼兒，需加強(qiáng)練習(xí)
《好朋友》大班教案 8
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)的圖片若干份。
2.大、小皮球各1個(gè)3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛仔細(xì)觀察，我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，好嗎？請(qǐng)幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？
對(duì)，他們一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的`重量，嘗試說(shuō)出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對(duì)反義詞。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說(shuō)出相反的詞語(yǔ)。
如，圖片上有什么？它們一樣嗎？通過(guò)觀察，說(shuō)出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細(xì)、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。
三、通過(guò)游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。
游戲一，教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師可先示范大和小動(dòng)作。
游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說(shuō)出圖片上的相反詞。
注意：教師可根據(jù)幼兒情況，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。
《好朋友》大班教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解人物不同面部表情的特征。
2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察，了解人物不同面部表情的特征。
1、通過(guò)觀察掛圖提問(wèn)：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的.？”（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來(lái)……）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演，感覺(jué)表情的變化）
2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí)？”
“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰(shuí)愿意把你好朋友的表情畫(huà)到黑板上？”（個(gè)別幼兒上前簡(jiǎn)單繪畫(huà)）
二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征
1、討論制作方法提問(wèn)：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”
�。娌靠梢韵却陥A、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）
2、幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)提問(wèn)：“你做的是誰(shuí)？”
“他是什么樣子的？”
“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子）三、幼兒互相欣賞自己的作品提問(wèn)：“請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)的臉？”
“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）四、延伸活動(dòng)：
組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。
《好朋友》大班教案 10
設(shè)計(jì)背景
這幾天班上經(jīng)常聽(tīng)到小朋友告狀，誰(shuí)又打我啦!誰(shuí)又打我啦!同伴之間經(jīng)常打鬧有磨擦.我為了讓幼幼兒明白，同伴之間應(yīng)該互相幫助關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài).我選擇了上這一課。
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒學(xué)習(xí)國(guó)家連貫，歡快地演唱歌曲《好朋友》。
2．讓幼兒初步體驗(yàn)合作演唱的效果及歡快歌曲帶來(lái)的美感。
3．讓幼兒從歌曲中領(lǐng)悟到同伴之間要互相幫助、關(guān)心。
4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道同伴之間要互相幫助，關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：在幼兒同伴交往過(guò)程中，還是少不了爭(zhēng)吵，打架，幼兒與同伴關(guān)系很難協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．歌曲《好朋友》錄音磁帶。
2．圖畫(huà)簿，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
1．提問(wèn)：誰(shuí)是你們的好朋友們？什么叫好朋友？好朋友要怎樣？
2．老師把好朋友的含義分正，反兩面讓幼兒選擇應(yīng)該學(xué)習(xí)哪一個(gè)方面。
二、欣賞歌曲，感受優(yōu)美旋律。
1．老師用兒歌形式朗讀一次歌曲內(nèi)容，并插入一個(gè)的有關(guān)說(shuō)好朋友的小故事。
2．老師提問(wèn)：你們喜歡老師嗎？和老師做好朋友嗎？在班上誰(shuí)是你的好朋友？
3．老師完整地唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
三、學(xué)唱歌曲《好朋友》
1．在老師的'動(dòng)作提示下，理解并熟悉歌詞
2．學(xué)習(xí)伴唱{讓幼兒跟著老師的節(jié)奏輕唱}
3．完整地學(xué)唱歌曲。
4．用歡快連貫的聲音跟著老師完整的唱歌曲。
5．全體幼兒分為男生，女生兩組.女生唱：你幫我來(lái)梳梳頭，男生唱：我?guī)湍銇?lái)扣扭扣。合唱；團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友。
四、邊唱邊跳《好朋友》
1．讓幼兒找到一個(gè)自己的好朋友，請(qǐng)他出來(lái)一起邊唱邊跳。
2．幼兒全體一起邊唱邊跳。
3．老師參與幼兒一起邊唱邊跳。
延伸活動(dòng)
讓幼兒把自己的好朋友畫(huà)出來(lái)。
《好朋友》大班教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》;
2、《好朋友》PPT課件;
3、共生動(dòng)物卡片若干;
4、《找朋友》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
2、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗(yàn)：
1、觀察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組交流：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對(duì)好朋友。
三、配對(duì)游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友;音樂(lè)停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
首先，從備課上，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉(cāng)促，無(wú)論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒(méi)有特別大的亮點(diǎn)，在教案的編寫(xiě)上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來(lái)的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過(guò)程中也顯得很是吃力。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說(shuō)出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵(lì)上課過(guò)程中表現(xiàn)好的孩子們，并對(duì)他們做出及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們心中樹(shù)立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒(méi)有很好地把握時(shí)間，在找朋友的時(shí)候浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多，所以導(dǎo)致后面的授課過(guò)程很倉(cāng)促。
2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽(tīng)三唱的'方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽(tīng)部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽(tīng)環(huán)節(jié)緊接著提出問(wèn)題，讓孩子們?cè)诟枨袑ふ掖鸢福岣吆⒆觽冃蕾p音樂(lè)的能力，并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們?cè)谛蕾p歌曲的時(shí)候，運(yùn)用身體語(yǔ)言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動(dòng)作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還達(dá)不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)椴捎昧诉@種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時(shí)候還是只能模仿演唱，不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無(wú)論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。
三、拓展部分：
在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級(jí)的音樂(lè)課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。
在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽(tīng)別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會(huì)有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
《好朋友》大班教案 12
【教材分析】
《好朋友的臉》是借形想象美術(shù)活動(dòng)，同時(shí)又以幼兒生活中好朋友的臉為主線，引導(dǎo)幼兒通過(guò)借形想象的方式繪畫(huà)出自己好朋友的臉，表現(xiàn)出好朋友臉部的外貌特征和臉部輪廓。大班幼兒的繪畫(huà)已初步掌握畫(huà)人物的方法，所畫(huà)人物基本正確，組成部分較完整，但比例、結(jié)構(gòu)稍欠合理。本次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)借形想象畫(huà)出好朋友在五官、表情等方面的細(xì)節(jié)特點(diǎn)�；顒�(dòng)中采用借形想象的方法，喚起幼兒對(duì)同伴一起生活、游戲的美好回憶，引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步感受友誼的美好。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.借用果汁流動(dòng)后的軌跡空間，嘗試畫(huà)人物五官、頭發(fā)以及表情。
2.想象創(chuàng)作好朋友的臉部形象特征。
3.體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教具準(zhǔn)備：PPT、筆、果汁布。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉同伴，有過(guò)拍照的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
創(chuàng)設(shè)情景：動(dòng)物幼兒園中班的動(dòng)物們升到大班啦，在升班典禮上動(dòng)物們都在慶祝，突然不知誰(shuí)打翻了果汁，都撒到了布上，動(dòng)物們都躲在了布里。提問(wèn)：數(shù)數(shù)有多少動(dòng)物躲起來(lái)了？你們找到了哪些動(dòng)物？怎么看出來(lái)的？
小結(jié)：雖然動(dòng)物們躲在了果汁布里，但只要沿著果汁勾畫(huà)輪廓，添畫(huà)眼晴或特點(diǎn)，就能找出動(dòng)物們。
2.觀察體驗(yàn)，想象添畫(huà)。
（1）觀察人物照片。
引導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物們升到了大班，你們也升班了，我這里有一些照片，他們和你們一樣，剛做大班的哥哥姐姐，一起來(lái)看看吧提問(wèn)：你最喜歡哪一張？說(shuō)說(shuō)理由？
小結(jié)：原來(lái)拍照時(shí)，可以圍在一起，也可以排排隊(duì)，重要的是要把臉拍的大大，這樣才看的清。
（2）觀察同伴表情。提問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們的表情有什么不一樣？你們平時(shí)在幼兒園還會(huì)有什么樣的表情？
小結(jié)：原來(lái)在幼兒園有時(shí)候開(kāi)心、有時(shí)候難過(guò)、有時(shí)候興奮、有時(shí)候傷心？臉上的表情也各不相同。
3.利用流動(dòng)背景，借形想象同伴造型。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我也帶來(lái)了神奇的果汁布，它也想跟我們玩捉迷藏，找一找好朋友的臉。提問(wèn)：看看哪些朋友藏在果汁布里了？怎們把他找出來(lái)？
(1)教師根據(jù)幼兒的外形特征，在果汁畫(huà)中添加幼兒形象。
(2)幼兒想象同伴的造型，在果汁畫(huà)中繼續(xù)添加同伴形象。
4.幼兒創(chuàng)作，大膽想象。
引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)想找出好朋友的`臉，只要利用果汁中間的縫隙，勾畫(huà)邊緣，仔細(xì)觀察，大膽畫(huà)出好朋友的樣子就可以了，你們也去試試吧。要關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的大膽想象，引導(dǎo)幼兒可以表現(xiàn)同伴的局部特征來(lái)找出好朋友的臉。
5.交流分享，找找好朋友。
�。�1）觀察輪廓，是否勾畫(huà)。
提問(wèn)：看看誰(shuí)的果汁布里變出的好朋友最多，要沿著果汁的邊緣勾畫(huà)輪廊的才算數(shù)哦。
（2）觀察特征，互找同伴。
提問(wèn)：相互找找、說(shuō)說(shuō)果汁布里有哪些好朋友？
《好朋友》大班教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知物體有棱角（滾動(dòng)不順暢）的特征。
2、感受玩玩找找的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：大摸袋1個(gè)，大立體積木5個(gè)，“找朋友”音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，教室里各種物品的投放。
2、幼兒材料：小摸袋，立體積木5個(gè)/人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)——音樂(lè)游戲“找朋友”導(dǎo)入。
二、幫助“咯噔噔”
1、放音樂(lè)——聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？教師告訴幼兒（原來(lái)是咯蹬蹬）
2、咯蹬蹬為什么哭呀？（放錄音）（小朋友都找到了好朋友，可是我還沒(méi)有找到好朋友，怎么辦呀？）
3、師：咯噔蹬說(shuō)了什么呀？那他的好朋友是什么樣的呢？
4、出示大摸袋，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸出一個(gè)咯噔蹬的好朋友。
師：這是他的好朋友嗎？為什么？（幼兒回答）
教師小結(jié)：原來(lái)這些有角的物體都是咯噔噔的好朋友。它們也叫“咯噔嶝”。
5、幼兒自己操作。
師：寶寶在自己的小口袋里也來(lái)找找“咯噔噔”的朋友。說(shuō)一說(shuō)找到的為什么是咯噔噔的朋友？
三“咯噔嶝”找朋友
1、在教室里找咯噔噔的朋友。
師：小口袋里有咯噔噔的朋友，寶寶看看我們的'教室里有沒(méi)有它的朋友？找到了就和它玩一玩。
2、幼兒自由擺弄尋找“咯噔噔”的朋友。
師：寶寶可以把找到的東西拿起來(lái)，在地上滾一滾、玩一玩。說(shuō)說(shuō)這是“咕嚕�！边�是“咯噔噔”？有什么不一樣？
3、結(jié)束：將找到的“咯噔噔”的朋友送回家。
自評(píng)：
此活動(dòng)在前兩次游戲的基礎(chǔ)上加大了難度，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知了有棱角物體的特性。
活動(dòng)開(kāi)始的音樂(lè)游戲，積極的調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，讓幼兒感受到了有好朋友的快樂(lè)。接下來(lái)的哭泣聲，引起了幼兒的好奇和關(guān)注，從而產(chǎn)生了要幫助“咯噔噔”找朋友的愿望。
整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從開(kāi)始集體為“咯噔噔”找朋友，再每個(gè)幼兒自己幫助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中為“咯噔噔”找到更多各種各樣的朋友，由集體到個(gè)別、由立體積木到各種實(shí)物，在游戲的設(shè)置上注重了由易到難的順序�；顒�(dòng)中，幼兒興趣很高，較好的掌握了物體有棱角（滾動(dòng)不順暢）的特征。
《好朋友》大班教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道對(duì)待朋友要真心，能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時(shí)愿意伸出援助之手。
2、體驗(yàn)“朋友越多越快樂(lè)”的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景劇《好朋友》;
2、《好朋友》小海報(bào)20份，大海報(bào)1份;《朋友船》大海報(bào)1份;
3、布娃娃、遙控汽車(chē)、小汽車(chē)玩具各一個(gè);
4、場(chǎng)地布置：鋪上桌布的方桌，上面放一盆花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由“海報(bào)”導(dǎo)入觀看情景劇《好朋友》。
提問(wèn)：
(1)妞妞有一個(gè)漂亮可愛(ài)的`布娃娃，豆豆來(lái)了，妞妞是怎么做的？
(2)后來(lái)樂(lè)樂(lè)來(lái)了，樂(lè)樂(lè)是怎么做的？
(3)后來(lái)妞妞是怎么做的？
小結(jié)：有好東西時(shí)，不能只顧自己，要想到朋友。對(duì)待朋友要真心，這樣做了，你的朋友會(huì)越來(lái)越多，朋友越多越快樂(lè)!
2、師幼共看海報(bào)《朋友船》。
小結(jié)：在朋友遇到困難時(shí)，不能丟下朋友不管，要伸出援助之手幫助他。
3、遷移：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么對(duì)待朋友的。
小結(jié)：在生活中，人人都需要朋友，有了朋友，我們才會(huì)生活的更快樂(lè)，朋友越多越快樂(lè)!
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天的節(jié)目精彩嗎？帶上海報(bào)，說(shuō)給你的朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!和更多的朋友分享快樂(lè)。
《好朋友》大班教案 15
一、活動(dòng)課題：
《我們都是好朋友》（大班音樂(lè)）
二、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂(lè)的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂(lè)。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是共同生活在同一個(gè)地球上。
五、教學(xué)方法：
1、直觀演示法：我運(yùn)用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。
3、多元激勵(lì)法：我注重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法，如語(yǔ)言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿(mǎn)足感。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出主題。
1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動(dòng)物卻急急忙忙想要離開(kāi)它們的家，這是為什么呢？
2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無(wú)家可歸。
�。ǘ┦煜ば�，理解歌詞。
1、師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過(guò)。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
2、教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說(shuō)：“請(qǐng)留一片綠草給我”；小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”；小魚(yú)說(shuō)：“請(qǐng)留一片清泉給我”；大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”
3、師：聽(tīng)到了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀！它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間��！老師也把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……教師清唱歌曲。
4、師：你聽(tīng)到什么了呢？（幼兒自由回答）
5、師：老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來(lái)了，你們看，這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，然后把小動(dòng)物送回它們的家園，好嗎？
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂(lè)的）現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧！
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥(niǎo)，第三組小朋友唱小魚(yú)，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的`家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢！看，又來(lái)了一群小動(dòng)物！教師出示動(dòng)物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
�。ㄋ模┭由欤�
師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹(shù)木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛(ài)生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好！
七、教學(xué)效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫(huà)、制作綠色展板、利用晨間談話(huà)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí)，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂(lè)課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛(ài)的，但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園，所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
《好朋友》大班教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道我們周?chē)性S多的動(dòng)物，能講出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及其主要特征。
2．通過(guò)活動(dòng)，了解各種動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來(lái)的好處。
3．了解珍稀動(dòng)物，進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的.生活環(huán)境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物園錄象，動(dòng)物對(duì)人類(lèi)作用的圖片，有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、歡快的音樂(lè)、每人動(dòng)物卡片一個(gè)、幼兒人手一份調(diào)查表：動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用。
三、活動(dòng)流程：
欣賞--了解--表演
�。ㄒ唬┬蕾p--小朋友去過(guò)動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？（幼兒討論交流，并觀看錄象。）
�。ǘ┝私�
1．了解動(dòng)物的特征--你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？它長(zhǎng)得是什么樣子的？你會(huì)學(xué)一學(xué)它的樣子嗎？（幼兒自由講述、表演，并戴上胸飾，跟著音樂(lè)模仿動(dòng)物的樣子。）
2．了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系--小動(dòng)物真可愛(ài)，你們知道動(dòng)物和我們的關(guān)系嗎？動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰巻�？（幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請(qǐng)部分幼兒來(lái)介紹。并出示圖片，了解動(dòng)物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。）集體表?yè)P(yáng)小動(dòng)物。
3．知道一些珍稀動(dòng)物，了解保護(hù)動(dòng)物的方法。
--他們是誰(shuí)？它們有一個(gè)共同的名字叫什么？你們知道它們?yōu)槭裁丛絹?lái)越少嗎？
--我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)這些珍稀動(dòng)物呢？
小結(jié)：我們不傷害動(dòng)物，不破壞樹(shù)木，不往水里扔垃圾等。
�。ㄈ┍硌�1．欣賞歌曲《我們和動(dòng)物是一家》
2．老師和幼兒一同戴上胸飾表演。
《好朋友》大班教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽地與同伴交流自己看過(guò)的書(shū)，仔細(xì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)。
2、要求幼兒仔細(xì)看書(shū)中圖畫(huà)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們參加說(shuō)話(huà)活動(dòng)，并說(shuō)出自己的看法
3、知道書(shū)帶給大家的樂(lè)趣，知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)，了解閱讀姿勢(shì)與方法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握看圖畫(huà)書(shū)的正確方姿勢(shì)、知道愛(ài)惜書(shū)和書(shū)帶給我們的快樂(lè)和知識(shí)。會(huì)閱讀圖畫(huà)書(shū)，掌握書(shū)中大概故事內(nèi)容，會(huì)講述自己的看法。能耐心聽(tīng)他人講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒從家里帶一本自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng)：
猜謎語(yǔ)：一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會(huì)聰明又可愛(ài)。你們能猜出這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么嗎？（謎底是：書(shū)）
二、談話(huà)活動(dòng)：書(shū)是我的朋友
1、了解書(shū)的作用
提問(wèn)：你喜歡書(shū)嗎？書(shū)給我們帶來(lái)了哪些好處？
書(shū)里有許多的故事，書(shū)教給我們?cè)S多有用的知識(shí)，書(shū)讓我們懂得了什么好什么不好，我喜歡和書(shū)在一起。
2、交流閱讀方法：
書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的翻，每一頁(yè)都要仔細(xì)的看，看書(shū)要有正確的姿勢(shì)。
3、交流活動(dòng)：
幼兒拿出自己的帶來(lái)書(shū)，互相介紹書(shū)名、書(shū)中的主要人物和內(nèi)容。告訴大家書(shū)中的主要內(nèi)容、自己喜歡的人物（動(dòng)物）或最喜歡的故事情節(jié)。
教學(xué)反思
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓孩子逐漸的喜歡看書(shū)，對(duì)圖畫(huà)書(shū)也有了新的認(rèn)識(shí)。
2、會(huì)閱讀圖畫(huà)書(shū)的大概內(nèi)容，掌握閱讀圖書(shū)的基本方法。同時(shí)在這過(guò)程中也結(jié)合健康、社會(huì)活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容（如：看書(shū)的姿勢(shì)、書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的'閱讀，眼睛與書(shū)的距離等）不爭(zhēng)搶圖書(shū)，會(huì)收拾整理圖書(shū)等良好行為習(xí)慣。
3、由于條件的限制，孩子們平時(shí)都沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也不理解幼兒園的閱讀活動(dòng)。本節(jié)課后，還是有部分幼兒不好好的閱讀圖畫(huà)書(shū)，對(duì)閱讀的姿勢(shì)掌握的也不是很好�？磥�(lái)時(shí)我的這節(jié)課設(shè)計(jì)的不到位。以后要努力學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平。
《好朋友》大班教案 18
一、目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2.通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
二、準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
�。�2）人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
三、過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事
�。�1）師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢？（交換第一、三幅圖位置）提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢？
�。�2）幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
�。�1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
�。�1）討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里？可以做什么事情？
�。�2）合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
�。�3）請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
四、延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
五、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的`一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
《好朋友》大班教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。
3.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：《找朋友》、視頻音樂(lè)《朋友越多越快樂(lè)》
2.圖片、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲《找朋友》
我們一起來(lái)玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂(lè)找朋友。
二、談話(huà)
（一）師：我們都找到了好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的.好朋友是誰(shuí)？
�。ǘ└嬖V自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰(shuí)？
�。ㄈ⿴煟何覀兊暮门笥蜒蕉荚诎嗬铮墙裉炖蠋熯�從外面請(qǐng)來(lái)了一位朋友。出示小鳥(niǎo)、小鴨、小羊。
三、感知新授音樂(lè)
�。ㄒ唬┬蕾p第一段歌曲
1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的朋友一起拍。
2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)
3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。
4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢？
�。ǘ┏鍪窘叹撸剿鞲柙~，欣賞二段歌曲
教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？
�。ㄈ┏鍪窘叹�，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。
教師提問(wèn)，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。
（一）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。
�。ǘ┕膭�(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。
（三）鼓勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)唱著歌兒，快樂(lè)地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。
《好朋友》大班教案 20
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于、敢于和陌生人交往，體驗(yàn)交往帶來(lái)的愉悅情緒。
2.能在游戲中大膽的交朋友，嘗試信任、幫助與朋友合作。
3.通過(guò)三個(gè)游戲，了解一些與朋友交往的方法，
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.舒緩的音樂(lè)。
2.需要兩個(gè)班級(jí)的幼兒共16人（幼兒間彼此不熟悉，人數(shù)各半）
3.眼罩8個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1.教師自我介紹，通過(guò)與幼兒認(rèn)識(shí)
2.幼兒游戲：認(rèn)識(shí)新朋友，樂(lè)于、敢于與他人交往，并了解朋友的內(nèi)涵。
（1）播放音樂(lè)，請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自由相互認(rèn)識(shí)。
教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友？他叫什么名字？
�。�2）第二次播放音樂(lè)，幼兒再次認(rèn)識(shí)新朋友并交流
教師提問(wèn)：你剛才跟新朋友聊了些什么？誰(shuí)聊天的內(nèi)容和別人不一樣？
教師小結(jié)：朋友之間可通過(guò)多種方式進(jìn)行溝通交流。
（3）通過(guò)游戲表達(dá)自己的情感。
教師提問(wèn)：你們剛才認(rèn)識(shí)了很多的新朋友，那朋友到底是什么？
教師小結(jié)孩子們對(duì)朋友的理解。
3.游戲：椅子迷宮
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮并思考
提問(wèn)：讓你一個(gè)人在椅子迷宮里行走，有可能會(huì)發(fā)生什么事情？讓你帶著眼罩請(qǐng)你剛交上的新朋友領(lǐng)著你走你敢嗎？為什么？你會(huì)領(lǐng)著朋友走迷宮嗎？怎樣走就不會(huì)讓朋友碰到迷宮里的椅子安全的走出來(lái)？
（2）請(qǐng)兩組幼兒伴隨音樂(lè)嘗試走迷宮，其他幼兒觀察。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)她們是怎樣安全的走出來(lái)的？走的時(shí)候發(fā)生了什么？怎樣做才能讓你的朋友更安全？
小結(jié)走迷宮的方法：小手拉著朋友慢慢走、倒著走、側(cè)身走和用適宜的語(yǔ)言提醒朋友。
（3）全體幼兒伴隨音樂(lè)在迷宮里走走。老師及時(shí)表演細(xì)心照顧朋友、及時(shí)提醒朋友的小朋友。
小結(jié)：你們?cè)谶@么短的時(shí)間里交上的新朋友，你們彼此信任、相互負(fù)責(zé)，戴眼罩的小朋友都被安全的領(lǐng)出了迷宮，你們應(yīng)該對(duì)自己的新朋友說(shuō)些什么？
4.挑戰(zhàn)游戲：坐座位，嘗試交往中的`合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
（1）第一次挑戰(zhàn)：16名幼兒共同坐到10把椅子上，教師觀察幼兒坐下的方法。
提問(wèn)：怎樣才能坐下？
小結(jié)：雖然小朋友的人數(shù)比椅子的數(shù)量多很多，但是你們相互謙讓?zhuān)伎梢宰屗行∨笥讯甲隆?/p>
�。�2）16名幼兒共同坐到8把椅子上，教師觀察幼兒坐下的方法，及時(shí)評(píng)價(jià)。
小結(jié)：朋友之間就是要相互信任、相互幫助和合作，這樣才會(huì)讓我們解決困難，收獲溫暖。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師祝福
教師：小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，再過(guò)不到一年的時(shí)間就要升入小學(xué)了，老師希望你們進(jìn)入小學(xué)后能像今天一樣，主動(dòng)的認(rèn)識(shí)新朋友，和新朋友相互支持、相互幫助、相互合作、一起分享，祝你們?cè)谛W(xué)里認(rèn)識(shí)更多的新朋友。同時(shí)，你們也不要忘記自己幼兒園的老朋友哦。
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