一年級數(shù)學下冊《十幾減9》優(yōu)秀教案

　　現(xiàn)行的小學一年級數(shù)學《十幾減9》課文，你會怎么講課？下面是一年級數(shù)學下冊《十幾減9》優(yōu)秀教案，僅供參考。

　　一年級數(shù)學下冊《十幾減9》優(yōu)秀教案1

　　【教學目標】：

　　1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

　　2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

　　3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。

　　【教學重點】：掌握十幾減九的算法。

　　【教學難點】：掌握十幾減九的算法。

　　【教具、學具準備】：教師：第9、10頁主題圖、課件;學生：小棒

　　【教學過程】：

　　一、復習：出示口算卡片學生口算。

　　9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

　　9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

　　二、學習新知：

　　1、導入：

　　同學們，你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么?(課件出示公園情景圖，先突出氣球部分)

　　2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題?風車部分呢?

　　3、氣球圖列式：15-9=

　　風車圖列式：16-9=

　　小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

　　4、公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問題?

　　列式：13-9= 14-9=

　　5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9(板書課題)

　　6、(1)15-9用手中的學具(小棒)擺一擺怎樣計算?還有沒有其它方法?

　　(2)小組交流自己的方法。

　　(3)學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么?

　　(4)小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的.式題，并說一說你的想法。

　　(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎?

　　(6)教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的?

　　(7)小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

　　三、練習：

　　1、做一做第2題;練習第2題。

　　2、課件練習：跳木樁比賽(用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù))。

　　3、課件練習：幫小螞蟻回家。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課學習了什么?通過這節(jié)課的學習你學會了什么?

　　【作業(yè)布置】：

　　【板書設計】：

　　十幾減9

　　15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5

　　11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3

　　一年級數(shù)學下冊《十幾減9》優(yōu)秀教案2

　　【教學目標】

　　1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

　　【教學重難點】

　　培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力，能夠用不同的方法來進行計算。

　　【教學工具】

　　電腦課件一套，口算卡片多張。

　　【教學過程】

　　1、引導觀察，提出問題

　　出示P9主題圖。

　　這里人真多呀，看看，他們在做什么呢?

　　師：你想提問題嗎?(讓學生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關加法或減法的問題。)

　　師：小丑的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯�，小丑和小朋友在說什么呢?請大家讀一讀。

　　師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣?怎樣解決這個問題呢?

　　(設計意圖：讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。)

　　2、小組交流，探究算法

　　師：15-9怎么算呢?孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法?

　　對學生進行算法的指導。

　　15-9等于幾，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。

　　給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。

　　3、集體匯報

　　師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎?請這個小組的同學來匯報，其他組的孩子，你們和老師做什么呢?(認真聽!)

　　算法一：9+6=15 15-9=6

　　算法二：10-9=1 1+5=6

　　算法三：15-5=10 10-4=6

　　算法四：15-10=5 15-9=6

　　(設計意圖：新課程標準提倡算法多樣化，學生通過小組合作，探究出計算15-9的多種算法。通過這樣的探究活動，讓學生自主構建知識體系，初步掌握探究的`方法，知道解決問題非策略的多樣性，有效拓展學生的思維。)

　　4、小結(jié)

　　剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。

　　5、應用方法

　　師：游樂園里還有套圈、買風車、猜字謎的小朋友，你還想到那里去看看?想去看套圈的舉手!想去看買風車的舉手!想去看猜字謎的舉手!

　　數(shù)一數(shù)，這個小男孩投了幾個圈?套中了幾個?有幾個沒套中呢?

　　誰有辦法很快知道有幾個沒套中?

　　6、課間活動

　　孩子們學得很認真，下面咱們來輕松輕松。小火車為咱們送來了這么多好朋友，讓我們一塊兒唱起來，跳起來。

　　7、鞏固練習

　　(1)做一做

　　第一題。大家齊讀題目要求。11-9怎么擺，怎么算的?板書：11-9=2。16-9=7等于幾?

　　第二題：請大家看到第二題。師讀題。誰來說說，你是怎么圈的，怎么算的?請拿著書上來告訴大家。

　　(2)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學習的就是十幾減9的減法。

　　8、游戲

　　師：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲——打氣球(十幾減9的題目)。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。

　　【課后小結(jié)】

　　這節(jié)課學了十幾減9的減法，你有什么收獲?十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。

　　【課后習題】

　　一、準備題

　　9+()=11 9+()=14

　　9+()=15 9+()=17

　　15-9=□

　　想：9加()得15。

　　17-9=□

　　想：9加()得17。

　　18-9=□

　　想：9加()得18。

　　二、做一做

　　9+()=13 9+()=16

　　13-9=() 16-9=()

　　三、計算

　　11-9= 14-9= 17-9=

　　12-9= 15-9= 18-9=

　　13-9= 16-9= 19-9=

　　13-9-2= 19-9-6=

　　18-9-5= 16-6-9=

　　【板書】

　　十幾減9

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