成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案

時(shí)間:2023-09-04 08:30:19 偲穎 教案 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案(精選14篇)

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案(精選14篇)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 1

  一、說教材

  分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境,通過媽媽與小朋友的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)比較“厚薄”,同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找,比一比”,讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象,選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”,給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

  二、說目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  (1)、通過觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

  (2)、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

  2、過程與方法

  (1)通過觀察、操作等活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題,能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

  (2)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,對(duì)積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚(yáng)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

  三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

  難點(diǎn):讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能

  四、說教學(xué)策略

  1、說學(xué)情

  根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等,已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法。

  2、設(shè)計(jì)理念

  本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí);谶@樣的理念,設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲,讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐,感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

  3、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、氣球、彈力球

  五、課前游戲:對(duì)口令。

  師說上句,生對(duì)下句。

  我說大,我對(duì)小;我說高,我對(duì)矮;我說低,我對(duì)高;我說長(zhǎng),我對(duì)短;我說薄,我對(duì)厚;我說輕,我對(duì)重;我說寬,我對(duì)窄;我說遠(yuǎn),我對(duì)近……

  熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生感知、理解,為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  六、教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、教師請(qǐng)班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。

  2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)比個(gè)子,分別得出結(jié)論。

  3、引出課題。這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的(板書:比一比),今天我就來研究“比一比”,看通過“比一比”的活動(dòng),還能知道些什么?

  設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí),使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去,和學(xué)生打成一片,教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問題的積極性。

  二、引導(dǎo)探究。

  1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)

  師:仔細(xì)觀察,說說圖上都有什么?

  學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜,放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架,擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

  2、比多少、厚薄。

  (課件播放)小明說:媽媽的衣服真多呀!

  師:你和小明的`看法一樣嗎?你怎么知道的?

  (多媒體突出放大存衣柜,便于學(xué)生觀察。)

  學(xué)生發(fā)表自己的意見,可能出現(xiàn)以下幾種情況:

  (1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件,所以媽媽的衣服比小明的多。

  (2)媽媽的衣服比小明的衣服厚,所以媽媽的衣服多。

  (多媒體演示比厚薄的過程)……

  小結(jié):同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多,通過“比一比”,我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

  3、比長(zhǎng)短。

  師:秋天到了,天氣涼了,媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里,(多媒體突出放大掛衣柜),比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。

  學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論,如:媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng);小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長(zhǎng);小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng),比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長(zhǎng),小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

  小結(jié):比較的時(shí)候一定要確定誰跟誰比,比的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也會(huì)不同。

  3、你還能比什么?

  仔細(xì)觀察情境圖,小組確定研究?jī)?nèi)容,選擇一樣主題圖中的一件物品,合作進(jìn)行比較研究。

  小組匯報(bào),其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

  小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

  小結(jié):(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  設(shè)計(jì)意圖:自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖,說一說看到了什么,由“媽媽的衣服真多呀,你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問題,激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄,再半放給小組交流比較衣服長(zhǎng)短,最后通過“還可以把什么東西比一比”,讓小組自選研究題目,進(jìn)行比較,這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過小組合作,互相補(bǔ)充、互相啟發(fā),使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)。

  三、“闖關(guān)”鞏固。

  第一關(guān)比多少、厚薄(多媒體出示第23頁第1題)

  師問:哪邊的書最多,哪本書最厚?

  學(xué)生獨(dú)立思考完成。

  第二關(guān)比輕重(第24頁第2題)。

  用多媒體模擬天平稱量水果的過程,

  學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。

  說說理由。(學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉,輕的一端上翹的原理。)

  設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體演示,變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受,從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理。

  第三關(guān)比手的長(zhǎng)短(第24頁第4題)。

  演示活動(dòng):教師演媽媽,大同學(xué)扮演“我”,小同學(xué)扮演“弟弟”,比手。誰的手最長(zhǎng)?

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng),緊緊抓住了學(xué)生們的注意力,符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn),可以更好的幫助學(xué)生解決問題。

  第四關(guān):實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng):誰哪合適?

  1、出示一個(gè)氣球和一個(gè)彈力球。

  師:請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重?哪個(gè)球輕?

  2、學(xué)生們掂一掂、試一試后,說說實(shí)際比較的結(jié)果。

  設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)球重,哪個(gè)球輕?熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出彈力球比氣球重,對(duì)與沒有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試,體會(huì)大得物體不一定重,小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題,一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法。

  第五關(guān):實(shí)踐拓展活動(dòng)

  找一找,生活中、教室里還有什么可以比的東西,小組合作找一找、比一比、說一說。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 2

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第5~6頁上的內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀;過程與方法――通過創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)實(shí)物,進(jìn)行數(shù)一數(shù);情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體;2.能大膽地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果和方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第5~6頁上的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀寫并理解其意思;讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法;能大膽地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、小組合作意識(shí)。

  過程與方法――通過創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)實(shí)物,進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng),掌握比較的方法和對(duì)結(jié)果的流利表達(dá)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。

  2.能大膽地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、表達(dá)能力。

  教學(xué)過程

  一、情景引入

  (一)師:大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?

  生:因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!

  (二)老師出示課本5-6頁圖片請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上有什么,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”、“多少”等字。

  二、探究新知

 。ㄒ唬╅L(zhǎng)短比較

  1.完整表達(dá)對(duì)物體“長(zhǎng)短”的比較

 、倌贸龆L(zhǎng)短不同的繩子,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:

  師:大家發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一句話完整的話來描述它們呢?(提醒學(xué)生先思

  考,再舉手,回答的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性)

 、诮處熌贸龆L(zhǎng)短不同的尺子

  師:請(qǐng)小朋友比一比,看一看誰比誰長(zhǎng),誰比誰短?

  2.掌握比較物體長(zhǎng)短的方法

 、僬(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長(zhǎng),誰比誰短?(同桌互相說)

  ②請(qǐng)位小朋友起來給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(zhǎng)短的?

 、蹘熆偨Y(jié):大家覺得他比得好嗎?好在哪里?不好在哪里?(主要應(yīng)說到:比較的時(shí)候,兩支鉛筆的一端要對(duì)齊,不能一前一后。)

  3.掌握“一樣長(zhǎng)”的概念

  師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:一樣長(zhǎng))

 。ǘ└甙谋容^

  1.比一比兩人的高矮。

 、賻煟赫(qǐng)小朋友先估計(jì)一下,小華和小明兩個(gè)人,誰高?誰矮?(學(xué)生舉手回答,

  注意學(xué)生答語的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性)

  ②故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳,再比。學(xué)生馬上會(huì)叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。

 、蹘熆偨Y(jié):比身高應(yīng)該站在同樣高的地方比。跟長(zhǎng)短的比較一樣,在比較的時(shí)候,一端要對(duì)齊,不能一前一后。

 、芾蠋熢偻赃呉徽荆哼@時(shí)問同學(xué):這時(shí)又是誰高,誰矮呢?我們?nèi)齻(gè)人,誰最高,誰最矮?(學(xué)生隨意回答)

  教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的

  2.小組活動(dòng)。

  內(nèi)容:前后四人一組,比一比,誰最高,誰最矮?要求:小組先商量一下,準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好,商量好以后,再下位比.(在反饋時(shí),得到3種方法,

  A、兩兩相比;

  B、一個(gè)人和3個(gè)人依次相比;

  C、站一排相比。

 。ㄈ┐笮〉谋容^

  大小的比較多媒體出示不同大小的2個(gè)皮球。教師:誰大誰?有什么辦法可以比出來?老師拿出不同大小的2個(gè)皮球。

  教師小結(jié):在桌面上一比,小球沒有大球高,也沒有大球?qū)挕?/p>

 。ㄋ模┒嗌俚谋容^

  1.多媒體出示教科書上第6頁“多少的比較”第一幅圖(蘋果和梨)。什么多?什么少?你是怎么看出蘋果多,梨子少的?

  2.花盆的個(gè)數(shù)和小樹的棵數(shù)怎么比的.呢?教師強(qiáng)調(diào)::一個(gè)花盆放一棵樹,剛好放完,所以花盆的個(gè)數(shù)與小樹的棵數(shù)同樣多。

  三、課堂練習(xí)

  1.基礎(chǔ)練習(xí)教科書第6頁“課堂活動(dòng)”,先思考,再回答。說說比的方法。

  2.綜合練習(xí)

 。1)比一比,哪條線長(zhǎng)?哪條線短?

 。2)把3塊同樣的糖分別放入3個(gè)水杯中,溶化后哪杯最甜?

  3.開放練習(xí)

  (1)同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具,比一比它們的長(zhǎng)短、大小和多少。

 。2)說一說生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較?

  (3)比較誰喝的多

  師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝,誰想來?

  先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問其中一個(gè)小朋友:

  1)你認(rèn)為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

  2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

  教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

  四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由說)

  教師作全課總結(jié):我們學(xué)習(xí)了高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(zhǎng)短可以把他們一端對(duì)齊,另一端長(zhǎng)的就高、長(zhǎng);反之就矮、短。注意比較長(zhǎng)短和高矮,要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較,我們可以通過數(shù)數(shù)進(jìn)行判斷,如果數(shù)量小就少,數(shù)量大就多。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 3

  教材簡(jiǎn)析:

  本單元主要學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)。比較是常用的思維方法,它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法,它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容,不僅可以讓學(xué)生建立長(zhǎng)短、高矮、輕重的觀念,而且可以讓學(xué)生體會(huì)比較的基本方法,形成初步的觀察和比較的意識(shí),進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這部分教材的編寫有如下一些特點(diǎn):

  1、讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行比較,獲得認(rèn)識(shí)。

  2、重視比較的方法,注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。

  教學(xué)理念:

  1、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上,會(huì)用比較的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。

  2、利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以利于學(xué)生進(jìn)行比較。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間,使學(xué)生能夠在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義,體會(huì)比較的一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的'活動(dòng),初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。

  2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

  2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

  課時(shí)安排:1課時(shí)比一比

  比一比

  主備人:授課人:

  備課時(shí)間:20xx.8.31上課時(shí)間:

  教學(xué)內(nèi)容:

  比一比:教材第4~6頁及想想做做

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義,體會(huì)比較的一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng),初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

  3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。

  2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

  2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

  3、課程資源的開發(fā)與利用。

  4、實(shí)物、投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

  二、新課導(dǎo)入

  1、取出一把尺子,問:這把尺子長(zhǎng)還是短?

  2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí),再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的尺子,引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。

  3、出示課題,明確目標(biāo)。

  三、新課教學(xué)

  1、明確比較的要求。

 。1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

 。2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

  (3)比較時(shí),要把兩物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。

  2、教學(xué)長(zhǎng)短、高矮。

  (1)投影出示第4頁情境圖,提問:

  圖中畫了些什么?你能說一說嗎?

 。2)比一比

  讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

  3、練習(xí)P4~5。

  (1)看圖長(zhǎng)的畫,短的畫O;高的畫,矮的畫O;重的畫,輕的畫O。

  (2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?

  4、小結(jié)。

  比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的,比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

  5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。

  四、鞏固練習(xí)

  1、課本P5想想做做。

  老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正,并說出理由。

  2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。

  五、質(zhì)疑

  六、總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

  七、作業(yè)

  運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說一說。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體活動(dòng)中,體驗(yàn)左、右的位置與順序,能確定物體的左右順序。

  2.理解左與右的相對(duì)性,能用語言表達(dá)出來。

  3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確確定物體的左、右順序,理解左、右的相對(duì)性。

  1.左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分

  2.以自身為中心區(qū)分左右

  3.分辨圖片中的左右

  教學(xué)難點(diǎn):

  分辨圖片中的'左右,理解左、右的相對(duì)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件,多媒體

  教學(xué)過程:

  一、初步感知左與右

  a.師:小朋友們,大家有沒有聽過一句話:人有兩個(gè)寶,雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢,大家想一想,我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯,刷牙,寫字)

  b.師:那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看,我們邊舉邊念:右手右手。(放)那另外只手就是左手,那大家把左手舉起來,和老師一起念下:左手左手。

  c.師:我們左右手真是一對(duì)好朋友,那小朋友再看下自己的身體,有沒有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

  d.師:小朋友的小眼睛可真厲害,發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題:左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆,大家想一想,我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢?(左“工”,右“口”)

  e.師:小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢,那現(xiàn)在我們就用這些好朋友,來玩?zhèn)游戲,叫“聽口令,做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手)伸右手,伸左手。拍左肩,拍右肩。拍左腿,拍右腿。摸左耳,摸右耳。右手摸左耳,左手摸右耳。伸右手。

  師:老師舉的也是右手,為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面,站的方向不一樣)師:那老師要怎么做,才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來)(小朋友們可真厲害,大家都好棒!)

  二、深化認(rèn)識(shí)

  1.看看講講(出示書上圖片,全班一起做)

  問:你是怎么想的?講一講

  師:身上的左右我們已經(jīng)知道了,那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊,小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

  用:我的左邊是----,我右邊是-------

  師:小朋友都掌握的非常好,現(xiàn)在就和你的同桌說說看!

  三、練習(xí)

  (一)判斷

  1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------()

  2.教室的門在我們的左邊---------()

  3.我們敬禮用右手--------------()

  (二)在街上(PPT)

  先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么,再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

  (三)擺一擺,誰最快

  按題目要求擺放,看誰最快。

  (四)畫一畫

  A.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星,在笑臉的下面畫2個(gè)愛心;在愛心的右邊畫1個(gè)長(zhǎng)方形,在愛心的上面畫2個(gè)菱形;在菱形的左邊畫4個(gè)五角星。

  (五)找一找

  1.從右起,第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨

  2.從左起,第1個(gè)是草莓,第6個(gè)是菠蘿

  3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

  師:你能把這些水果都找出來嗎?

  四、聯(lián)系實(shí)際

  A.上下樓梯

  1.師:是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)?(學(xué)生自由發(fā)言,老師總結(jié))

  2.師:如果上樓梯不靠右走,會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞,不僅是上下樓梯,平時(shí)走路,都要這樣靠右行。)

  B.在街上

  師:剛才我們?cè)诮稚峡匆娦《《『托∏伞D俏覀冊(cè)賮砜聪屡趾托《《 ?/p>

  師:我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

  (小丁丁和我們同向,小胖和我們反向)

  那你知道小汽車

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗(yàn)其相對(duì)性。

  2.過程與方法:通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、感知自身的左右

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境

  師:小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?問:小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的?

  2.體驗(yàn)左、右

  (1)師:請(qǐng)伸出你的右手,再伸出你的左手。

  (2)看一看。師:請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

  (3)說一說。師:誰來告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

  (4)師小結(jié):左手、右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了,可以做許許多多的事情,小朋友們瞧瞧自己的身體,還有像這樣的好朋友嗎?

  (5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)

  (6)揭示課題。

  3.小游戲:聽口令,做動(dòng)作:舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左腳跳兩下,右腳跳兩下。拍一拍:在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

  二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感

  1.找一找

  (1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

  (2)第二橫排中,從左往右數(shù),第__個(gè)同學(xué)是誰?從右往左數(shù),第__個(gè)同學(xué)又是誰?師小結(jié):同一個(gè)人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同。

  (3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

  (4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

  (5)全班交流。

  2.解決生活中的實(shí)際問題

  (1)創(chuàng)設(shè)問題情境:一只小豬找不到回家的路,請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

  (2)學(xué)生展開討論。

  (3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

  (4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

  三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,加強(qiáng)理解

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境

  (1)師:老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷:老師舉得是哪只手呢?

  (2)同桌互相說一說:你是怎樣想的?

  (3)全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié):兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,左、右剛好相反。

  2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)

  (1)師生齊舉左手。

  (2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

  (3)兩生演示。伸出右手握握手,你是我的'好朋友,自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

  (4)全班齊做。

  3.解決生活中的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

  (1)判斷:上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

  (2)同桌討論、交流:你是怎樣想的?

  (3)匯報(bào):計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

  師小結(jié):方向不同,左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí),都要靠右走,按次序地走。

  四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展運(yùn)用

  1.計(jì)算機(jī)演示:小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

  2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

  3.師小結(jié),全課結(jié)束。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過觀察、實(shí)踐,按照指定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)比較物體的大小。

  過程與方法(復(fù)習(xí)策略):在數(shù)一數(shù)、分一分、比一比的游戲活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:經(jīng)歷分類、比較的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行比較,并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。

  四、教學(xué)過程:

  (一)動(dòng)手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》

  談話:小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個(gè)《老師說你們做》的游戲。老師說學(xué)生邊說邊做(大小)

  (二)說一說

  1、小朋友,你們?cè)诩以覆辉敢鈳椭鷭寢屖帐凹覄?wù)?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后,把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好,說“媽媽的衣服真多啊”,你能告訴老師,小明是怎么知道媽媽的衣服多?數(shù)一數(shù)有多少?(出示課件圖片)

  2、學(xué)生自由發(fā)言(因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了。)

  3、看到老師的圖片,你還能比較什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短,比小明的衣服長(zhǎng),所以小明的衣服最短;還能比較花瓶,觀賞的`裝飾品,古董馬,媽媽小明的身高)

  4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛,跟老師旅游輕松一下!看!出示課件,我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什么?(學(xué)生盡情發(fā)揮數(shù),猴子,比較多少)接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊我們能比較什么啊?(學(xué)生自由說)

  5、我們旅游到了這么多的地方,能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢?把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下,告訴大家你比較的是什么。(礦泉水瓶,汽車,球,鉛筆,紙)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學(xué)生自由回答,老師隨機(jī)鼓勵(lì)肯定其想象力和觀察能力

  6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后,分組,聽老師口令找家。

  7、游戲〈男女找家〉出示課件,輕重的比較,然后男生女生分組找家。

  8、小貓看到我們玩的這么開心,也來參加我們的游戲,但是它帶來一只小貓和兩團(tuán)線球,它要問問我們小朋友哪團(tuán)線球長(zhǎng)?學(xué)生自由發(fā)揮,肯定起想象的答案。你還能比較什么?

  9、動(dòng)手涂一涂。出示課件,看到大數(shù)受不了了,為什么?(我們小朋友可不要象他這樣,要愛護(hù)樹木)下面把你認(rèn)為是大樹的涂上深綠色,小樹涂上淺綠色,動(dòng)手涂一涂,比一比誰涂的又快又好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇哥。學(xué)生動(dòng)手老師巡視。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

  2、過程與方法:在鞏固環(huán)節(jié)中,重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。

  3、情感與價(jià)值觀:利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠根據(jù)參照物,描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、謎語引入,揭示課題

  師:小朋友們,今天讓我們一起先來猜字謎,看看誰的反應(yīng)最快。

  (課件出示)

  謎面一:一橫一撇長(zhǎng),工字在右下。(左)

  謎面二:一橫一撇長(zhǎng),口字在右下。(右)

  師:是呀,小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字,但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書:左與右)

  二、游戲

  1.聽口令做動(dòng)作。

  (課件)

  師:請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令,如:伸出右手,抬起左腳、摸摸右耳,誰又快又準(zhǔn)確,誰就是冠軍了,為了比賽更激烈,我們先一起來熱熱身。

  (游戲)

  2.排排座

  師:請(qǐng)小朋友說說你的左邊是誰,右邊是誰?請(qǐng)一部分小朋友上來排一排,各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請(qǐng)這些小朋友圍成圈,說說自己的'左邊和右邊是誰?

  三、分析辨別

  1.出示圖片1

  師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,表示左手。

  2.相對(duì)的位置關(guān)系

  師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,說說那是你的什么手?這是我的右手,請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。

  生:因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。

  師:面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候,左與右是相反的。再舉例,進(jìn)一步鞏固。

  師:與同學(xué)們面對(duì)面,這是我的右腳。

  生:這是我的左腳。游戲:同桌兩兩相對(duì),拍拍說,伸伸腳,摸摸小耳朵,并相互用左與右說說。

  3.出示課件(圖片3)

  師:這是左還是右?說說為什么?

  生:圖片中的手和我們是相對(duì)的。

  4.出示課件(圖片4)

  這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。

  四、拓展練習(xí)(出示課件)

  1.辨左右,答問題

  3,9,7,6,4,2,10,8,9,11,0,5,1,數(shù)字6左邊最小的是____,右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。

  2.(出示課件圖片)

  小灰兔出去玩,看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花,()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來,正在和它()邊的蝴蝶游戲。

  3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

  左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬,就和___邊同樣多;蛟赺__邊添上___只檸檬,也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多。

  動(dòng)腦筋:(出示課件)

  1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的()邊。

  2.看電影時(shí),小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,那么,小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子。

  五、總結(jié)

  說說今天學(xué)了些什么。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 8

  一、激趣猜猜

  1、師:想不想知道老師最喜歡什么動(dòng)物?(學(xué)生猜)

  師:能不能把話說完整?

  師:我最喜歡的動(dòng)物是誰呢?我把它請(qǐng)到我們班教室里來了!

  2、揭底:出示牛的圖片:這是什么?

  師:為什么是“黃!蹦?

  師:還有什么是黃色的?

 。ㄟM(jìn)行說話練習(xí))

  生:黃色的小雞……

  3、今天牛伯伯來找字寶寶了!牛伯伯跟小朋友說很早以前它可不是這樣寫的,出示牛的象形字(幻燈2)

  師:講解。

  師:字像畫一樣現(xiàn)在為了方便把字寫簡(jiǎn)單小朋友容易記了,牛伯伯還帶來一個(gè)好朋友。

  ppt“羊”

  師:你知道這是什么字嗎?為什么?

 。▽W(xué)生說)

  師:是的這些字和它們的圖形有點(diǎn)像!像這樣的字我們就叫它-

  生:象形字。

  師:牛和羊是一對(duì)可要好的好朋友,他們可不是一對(duì)反義詞。斫薪兴鼈!

  二、認(rèn)識(shí)“貓”。

  1、你們的叫聲驚動(dòng)了一只正在睡覺得貓,(出示幻燈3)

  師:它也你們來叫一叫它!

  師:你為什么叫它花貓?

  2、小朋友仔細(xì)看看“貓”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?和動(dòng)物有關(guān)。

  3、你還知道哪些字也有這個(gè)偏旁?他們都是動(dòng)物。

  生:老鼠

  師:老鼠是動(dòng)物但不是反犬旁。

  師:你看今天的小貓穿了一件花衣服呢,我們叫他——花貓。叫叫它的名字。

  師:這是一只怎么樣的小花貓?ppt這是一只的小花貓。

  師:是的很可愛,你今天可很可愛。

  4、哇,今天的教室好熱鬧,有一頭黃牛,還有一只怎可愛的`貓?還不只呢?你們瞧瞧:出示:鴨子圖,這是——?一只鴨子。天上還有什么?

  生:“麻雀”

  師:我就給他一個(gè)名字,鳥。

  生:“喜鵲”

  師:喜鵲也是鳥。

  師:我們分大組讀“黃牛、花貓、鴨子、小鳥”(板書)

  師:當(dāng)主人要拿出熱情來,拍手歡迎他們。(節(jié)奏拍手讀詞兩次)

  5、這么多的動(dòng)物們?cè)谝黄穑麄兺嫫鹆恕氨纫槐取钡挠螒,他們是怎么比的呢?誰和誰一起比呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的讀一讀書上這幾句話

  師:讀了課文的1、2兩小節(jié),你就知道了。

 。ㄗ杂勺x課文)

  師:如果你能帶著老師的問題:這四種動(dòng)物誰和誰比,怎么比,自己去讀,就更棒了!

  師:有些小朋友讀了一次以后還會(huì)讀第二次,直到把老師的問題想明白了,才舉手,真好。

  6、隨文識(shí)字:小多少

  師:這幾個(gè)小動(dòng)物誰和誰一起比啊?怎么比呢?

  師:聽得很認(rèn)真,還有像他一樣聽得認(rèn)真的小朋友嗎?

  師:黃牛大用哪一個(gè)量詞來表示?

  “頭”

  師:誰能把黃牛讀得再大一些?

  “強(qiáng)調(diào)黃牛”

  師:如果每節(jié)課都這么讀,他的成績(jī)會(huì)頂瓜瓜。

  師:貓呢?

  師:讀得很流利,也很準(zhǔn)確。

  師:誰能加上動(dòng)作來讀。

  師:如果能把大讀出來,會(huì)覺得更大呢!

  師:老師也想讀一讀,你們來配動(dòng)作,好不好?

  師:你想不想學(xué)一學(xué)呢?

  師:還有誰也在比一比?

  生:鴨子和小鳥在比誰多誰少。

  師:誰多誰少(師坂書:多,少)

  師:你們是從哪里發(fā)現(xiàn)鴨子多小鳥少的呢?

  師:你會(huì)讀書啦!很能干。是從課文里發(fā)現(xiàn)的!

  師:你會(huì)看圖!看來方法可真多啊

  “群”看到這個(gè)字,就知道鴨子很多了。

  師:誰來讀一讀?

  師:誰能把鴨子多讀出來?

  師:真會(huì)學(xué)!

  師:天上的小鳥也多,應(yīng)該怎么說?

  師:同學(xué)要幫忙了!

  師:現(xiàn)在山羊很多____

  現(xiàn)在牛很多--

  師:表示這樣?xùn)|西很多就用哪個(gè)字?“群”

  小鳥好孤單啊,所以我們說只有一“只”小鳥

  師:“少”你能帶大家讀一讀嗎?

  男女生分讀

  師:仔細(xì)看看少字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:你能用個(gè)好方法記住它嗎?

  師:誰能把這道加法做做完整?

  師:少的反義詞?

  多的反義詞?

  師:“邊”的結(jié)構(gòu)和我們昨天學(xué)的哪一個(gè)字一樣?

  師:四個(gè)大組比一比,哪個(gè)大組讀的又整齊又好。

  自己先練。

  師:有的同學(xué)邊讀邊加動(dòng)作了。

  師:所有同學(xué)把動(dòng)作加進(jìn)去了,坊得深情并茂的。

  師:在聽別人讀的時(shí)候,同樣能做得端端正正。

  師:第四大組雖然少了一顆也很能干。

  三、課間操。

  有個(gè)小朋友聽你們讀的這么好,也想來試試。而且她還會(huì)唱一唱呢!聽!

  除了課文中的幾個(gè)動(dòng)物,其他的也可以比一比呢,只要小朋友仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)生活中很多東西不一樣的地方。

  師:誰找到了一組反義詞。

  師:剛才小朋友比得和書上一樣。

  看來平時(shí)只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)很多東西也可以比呢?

  四、游戲識(shí)字

  1、幾個(gè)小動(dòng)物比一比之后成了好朋友,他們手啦手來到一個(gè)農(nóng)家小院里,可是他們聽見一陣爭(zhēng)吵聲,仔細(xì)一聽,原來有幾樣水果寶寶吵的不得了,他們都想和自己的字寶寶啦啦手呢,可是他們卻找不到了,你們要幫忙嗎?我們看看是哪幾樣水果在找字寶寶呢?

  2、出示圖片;這是什么?說話練習(xí),爭(zhēng)取能說具體,找到事物的特點(diǎn)來說。

  這是一個(gè)怎樣的蘋果?

  評(píng):大家都想說了呢!

  引:讀的時(shí)候要注意什么?

  引:這個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:有草字頭的字,叫草本植物。

  師:看看這穿了一件什么顏色的衣服?

  師:如果換了一件綠色,什么說?

  師:你還知道什么是紅色的?

  師:結(jié)構(gòu)?

  師:我也把他請(qǐng)出來?

  這是什么?

  師:這是怎么樣的桃子?

  師::你還會(huì)用新鮮這個(gè)詞,真不錯(cuò)!

  師:他和什么有關(guān)?

  師:左右結(jié)構(gòu)木字旁。

  師:這個(gè)字和什么很像?

  師:“跳”要用什么?所以

  師:木字旁的桃喜歡坐端正。

  師:看,木字旁的還有“杏”

  哪列火車準(zhǔn)備好?

  開火車讀“杏子”

  師:這是一堆什么樣的“杏子”

  師:所以杏子長(zhǎng)在高高的大樹上

  師:看,今天他們?cè)诔硞(gè)不停?

  想不想幫幫忙?

  (同一個(gè)學(xué)生)評(píng):大家一起幫助他

  評(píng):嘴巴張大

  評(píng):再給他一個(gè)機(jī)會(huì)

  把“杏子”圖貼到圖下面。

  評(píng):這兩天很不錯(cuò)。

  最后一個(gè)機(jī)會(huì),給所有的小朋友。

  找到自己的字寶寶了,謝謝你們了呢

  3、出示生字卡片:蘋果杏子紅棗桃認(rèn)識(shí)“蘋、杏、桃”

  4、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了這些生字,可以給水果們拉拉手了,貼一貼

  5、水果寶寶都找到自己的字寶寶了,他們一起對(duì)小朋友說:謝謝!同時(shí)還邀請(qǐng)你們?nèi)マr(nóng)家小院玩呢?

  五、寫字指導(dǎo)。

  不過去之前,水果們說必須把字寫好,我們一起來寫一寫,牛字吧

  在田字格中牛的哪一筆是最重要的?

  今天還要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫:豎鉤。

  哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫?

  “手”

  師:“子”里是彎鉤。

  師:寫在田字格的什么地方?小

  師:應(yīng)該寫在什么位置。簡(jiǎn)單的字自己寫。

  師:寫字姿勢(shì)特別端正,真好看。

  師:這個(gè)字很容易就寫好了。

  指導(dǎo)“!

  師:下面我們看看是哪個(gè)字也住在田字格里呢?

  師:書空一遍。

  師:看看哪一筆最重要?

  生:豎

  師:為什么?

  師:還有哪個(gè)筆畫也很重要?

  師:開頭第一筆特別重要,寫正確了,其他幾筆也會(huì)漂亮。

  師:看老師寫一個(gè)。(板演)

  師:爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

  2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

  3.喜歡參與小組合作活動(dòng),在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)了解粗細(xì)概念。

  (2)對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

  (1)參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

  (2)幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

  提問:“比一比哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“

  小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

  (3)兩人合作將手中的物品,探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

  提問:“你是怎樣排隊(duì)的?把它畫在記錄表上吧!

  (4)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,了解粗細(xì)的不同排序方法。

  2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

  (1)媽媽、姐姐和弟弟出場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。

  提問:“我們?cè)趺床拍茏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié):可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

  (2)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)制作腰帶后,在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

  提問:“誰的腰帶最長(zhǎng)?為什么?誰的腰帶最短?不長(zhǎng)不短的腰帶是誰的?”

  小結(jié):腰帶最長(zhǎng)的.是媽媽,因?yàn)閶寢尩难畲,腰帶最短的是弟弟,因(yàn)榈艿苎罴?xì),不長(zhǎng)不短的是姐姐,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

  (4)了解不同的測(cè)量工具。

  3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

  (1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

  提問:“在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。

  3.活動(dòng)延伸:

  師:在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的測(cè)量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。

  活動(dòng)反思:

  本次三課活動(dòng),我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì)),活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí),有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小,這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。

  在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉促?偟膩碚f,在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(豎勾)和一個(gè)偏旁(提土旁)。

  2、掌握“多--少”“大--小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞,在這些生字詞中,我們還學(xué)了很多反義詞,現(xiàn)在我們來對(duì)對(duì)反義詞歌。

  遠(yuǎn)對(duì)()高對(duì)()黑對(duì)()有對(duì)()

  2、游戲:請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?高的同學(xué)和老師比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?

  3、揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。

  二、看圖

  今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,想去嗎?(生:想。┠俏覀兙统霭l(fā)吧。ㄕn件出示農(nóng)家小院)看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開院門,走進(jìn)小院?,都有哪些動(dòng)物在歡迎我們!

  小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們,小院的小主人也是非常的熱情啊,早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子,有(生:蘋果)師:有(生:紅棗)師:有(生:桃子)師:還有(生:杏子)。

  三、自主識(shí)字

  1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎?(生:想。)那我們一起來讀讀這些詞語吧!

  2、齊讀詞語。

  huángniúhuāmāo

  黃;ㄘ

  yāzixiǎoniǎo

  鴨子小鳥

  xìngzǐtáozi

  杏子桃子

  píngguǒhóngzǎo

  蘋果紅棗

  3、老師來考考你們,我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。

  4、小朋友們讀得真熱鬧,詞語朋友也玩熱了,瞧,它們把拼音帽子摘掉了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:認(rèn)識(shí)。)我們一起來讀一讀。

  5、其實(shí)啊,這八個(gè)詞語中還藏著一個(gè)秘密,擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物,第二排都是水果。

  6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們,我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!

  7、出示生字。

 。1)自讀生字。

  (2)說說你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?

  (3)你能給這些生字找好朋友,組組詞嗎?

  四、學(xué)習(xí)兒歌,積累量詞

  1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了,我們?nèi)フ乙徽野桑约喊堰@首兒歌讀一遍。

  2、兒歌讀完了,那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎?

  3、細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

  4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

  五、指到書寫“牛、羊、小、少”

  1、出示正確坐姿圖片,指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。

  2、請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆,出示課件,指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。

  握筆姿勢(shì)兒歌:食指拇指捏著

  三指四指拖著

  小指在后藏著

  筆尖向前斜著

  筆桿向后躺著

  3、出示“!痹谔镒指裰械恼几裎恢茫沂謺张5墓P順,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“!痹谔镒指裰惺畟(gè)點(diǎn)的位置,給“!苯M兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。

  學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“牛”。

  4、出示“羊”在田字格中的位置,書空筆順,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。

  學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。

  5、寫字課進(jìn)行到這里,學(xué)生做手指操--拍手歌。

  6、出示“小”,學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫--豎勾。教師范寫,學(xué)生仿寫。

  7、出示“少”,學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫,生仿寫。

  8、展示學(xué)生作品,全班評(píng)議。

  六、小結(jié):

  小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩,收獲真不小,我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶,知道“大--小”、“多--少”是一組反義詞,還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎?今天的課就上到這里,下課!

  板書設(shè)計(jì):

  比一比

  大(一頭)黃牛(一個(gè))蘋果

  。ㄒ恢唬┴垼ㄒ活w)棗

  多(一群)鴨子(一堆)杏子

  少(一只)小鳥(一個(gè))桃子

  教學(xué)反思:

  這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場(chǎng)景。其間有勤快的`黃牛、悠閑的花貓,有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥,還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌,誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大,一個(gè)小,一邊多,一邊少,這是一種簡(jiǎn)單的比較,又一種充滿童趣的比較,在字里行間,我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音。

  反思自己的教學(xué)過程,有以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境,增加學(xué)生自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。

  上節(jié)課,我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了生字詞語,理解“堆”、“顆”、“群”的用法。小朋友非常喜歡小動(dòng)物,所以在一開始的復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié),我的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感出發(fā),通過游戲來鞏固識(shí)字,通過出示小動(dòng)物的圖片,充分激發(fā)孩子們識(shí)字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”,無論識(shí)字的熱情還是朗讀水平,都有了質(zhì)的升華。可見,對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,快樂有趣的教學(xué)游戲,是最能打動(dòng)他們的媒介。

  (二)拓寬語文學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識(shí)字、愛識(shí)字。

  語文源于生活,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感,是訓(xùn)練孩子們識(shí)字的好方法。我覺得,語文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。我熱愛生活,熱愛學(xué)生,我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美,用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級(jí)的孩子還不太會(huì)表達(dá),可是當(dāng)他們看到課件中的圖片時(shí),他們臉上頓時(shí)綻放出激動(dòng)、新奇和喜愛之情,會(huì)非常踴躍的回答問題,表達(dá)自己的看法。

  本單元的識(shí)字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的,有《菜園里》、《比一比》和《自選商場(chǎng)》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的環(huán)境中識(shí)字,讓學(xué)生們通過接觸更多更真實(shí)的場(chǎng)景,來鍛煉學(xué)生們的識(shí)字能力,啟發(fā)學(xué)生們?cè)谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn)生字的美好。

 。ㄈ┕膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難。

  善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過各種方法來解決問題,肯定尋求幫助的方法,更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此,在朗讀和量詞的訓(xùn)練中,我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的共同點(diǎn),想辦法讀熟句子,正確運(yùn)用量詞。

 。ㄋ模┏浞滞诰颉Ⅲw現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵

  在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場(chǎng)景,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我多次喚起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的眷戀之情,并聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)生帶進(jìn)課件所展示的農(nóng)家小院中,同時(shí)也作為這一單元的延伸。

  在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上,我們更加強(qiáng)了學(xué)生的寫字訓(xùn)練。在教學(xué)過程中,為了便于學(xué)生更直觀的感受漢字的魅力,在田字格中寫的字更加規(guī)范,我們制定了十點(diǎn)寫字法。通過找田字格中的十個(gè)點(diǎn),來確認(rèn)這些字在田字格中確切位置,便于學(xué)生更好的把握。本節(jié)課通過“牛”“羊”“小”“少”四個(gè)字的書寫,加深了學(xué)生對(duì)田字格十點(diǎn)寫字法的認(rèn)識(shí),更有利于學(xué)生今后對(duì)漢字的書寫。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)能比較物體的粗細(xì)與寬窄

 。2)愿意用語言講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂趣

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄

  難點(diǎn):講述比較的結(jié)果

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體,如:鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

  三、活動(dòng)過程

 。1)導(dǎo)入,孫悟空的'故事,引導(dǎo)幼兒觀察

  老師:小朋友們知道孫悟空嗎?孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗,變細(xì)可以變細(xì),今天老師也來教你們這種本領(lǐng)幼兒:......

  (2)觀察物體,出示毛線和鉛筆,區(qū)別粗細(xì)

  老師:看老師手里拿的東西,我們比較一下哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

 。3)出示彩色卡紙,區(qū)別寬窄

  老師:寶貝們,看下老師手里拿的卡片,我們觀察比較一下,哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?

  A.玩游戲,請(qǐng)小朋友找物體,比一比,說一說,并說一說你是怎么知道它是粗的或細(xì)的?

  B.再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄(引導(dǎo)幼兒說通過比較知道的)

  C.總結(jié):我們小朋友都很棒,都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng),知道了我們是通過比較知道粗細(xì)、寬窄,能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)

  四.活動(dòng)延伸

  我們小朋友以后在游戲過程中,也可以對(duì)物體的粗細(xì)寬窄作出對(duì)比,回到家里也可以并做好記錄

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件

  2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  活動(dòng)過程

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示圖片

  為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,

  讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

  3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

  4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

  當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示圖片

  有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則比較的就不正確了。

  3、出示圖片

  一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:瞧!我長(zhǎng)得比你高。

  提問:猴子的話對(duì)嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的`,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 13

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  2、通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  3、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  重點(diǎn):

  通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  2、演示教具:兩棵高矮不同的樹。

  活動(dòng)過程:

  一、目測(cè)比較物體的高矮。

  1、出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。

  “這是誰啊?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個(gè)娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。

  “我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?纯此饶膫(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮!

  二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比高矮。

  “剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來,你們都站在平平的地板上?纯催@兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來,三個(gè)小朋友比高矮。

  “我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來。同上。

  三、幼兒和樹小組比高矮。

  1、幼兒和大樹比高矮。

  “現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的`,那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、出示小樹!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)

  小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。

  四、按高矮排序:

  1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐龋锤甙珌砼排抨?duì)!

  每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料:

  (1)按瓶子高矮排序;

  (2)按套娃的高矮排序;

  (3)用積木從低到高疊樓梯;

  (4)按杯子高矮排序;

  (5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

  五、戶外活動(dòng):

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”

  反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、長(zhǎng)短進(jìn)行正、逆排序。

  2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

  3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

  二、基本部分

  1、長(zhǎng)短的排序

 。1)出示長(zhǎng)短不同的鉛筆5支,我們來比較他們的長(zhǎng)短,誰愿意給鉛筆排隊(duì)?

 。2)請(qǐng)幼兒介紹自己的辦法,大家討論后統(tǒng)一評(píng)比辦法。

  2、幼兒探索排序的辦法,總結(jié)出兩種排序。

  (1)這5支鉛筆按照從長(zhǎng)到短的'順序排隊(duì),誰來幫忙?

 。2)請(qǐng)幼兒排序,大家驗(yàn)證,有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)幼兒糾正。

 。3)請(qǐng)另一名幼兒,用不同的方法排隊(duì),大家一起驗(yàn)證。

  師總結(jié):排隊(duì)有兩種方法,可以從長(zhǎng)到短,也可以從短到長(zhǎng)排。

  2、厚薄的排序,鞏固幼兒對(duì)兩種排序方法的掌握。

  (1)出示厚薄不同的圖5張,請(qǐng)幼兒探索排序的方法。

 。2)請(qǐng)幼兒說一說你是按照什么樣的順序排列的,大家一起驗(yàn)證。

  3、操作練習(xí),共同驗(yàn)證。

  三、結(jié)束部分

  分9組幼兒,每組5人幼兒,請(qǐng)幼兒按不同的方法進(jìn)行排序,并分享。

  四、延伸部分

  在區(qū)角中,投放有關(guān)排序的操作材料,讓幼兒操作、鞏固。

【一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)《比一比》教案04-07

大班數(shù)學(xué)《比一比》教案04-03

數(shù)學(xué)《比一比》教案15篇01-05

中班數(shù)學(xué)教案比一比04-06

小班數(shù)學(xué)教案小手比一比02-02

《比一比》教案04-03

比一比的教案08-26

小班數(shù)學(xué)教案:小手比一比_小班數(shù)學(xué)教案07-06

小班數(shù)學(xué)我們來比一比教案06-28