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八年級歷史《洋務運動》教案（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的八年級歷史《洋務運動》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級歷史《洋務運動》教案 1
一、教學目標
知識目標
了解洋務運動興起的背景和目的，識記洋務運動代表人物、口號、起止時間，主要內(nèi)容，掌握洋務運動中興辦的主要企業(yè)。
情感目標
通過洋務運動的學習，使學生認識到洋務運動引進了西方先進技術，創(chuàng)辦了一批近代化企業(yè)，客觀上促進了中國民族資本主義的發(fā)展，是中國近代化的開端，對西方經(jīng)濟的侵略也起了一定的抵制作用；但同時洋務運動沒有使中國富強起來，以失敗告終，使學生認識到不改變封建統(tǒng)治根基的改革是不可能成功的。
技能目標
通過對洋務運動內(nèi)容的學習，理解洋務運動在中國近代化過程中的歷史作用。
二、教學重難點
重點：洋務運動的概況，主要抓住洋務運動人物及其主要內(nèi)容。
難點：對洋務運動的評價。
三、教學法指導
講述法、材料分析、多媒體教學法
四、教學過程
[導入新課]
出示江南制造總局圖片，介紹江南制造總局：江南制造總局，簡稱制造局，還被稱作機器局，是成立于洋務運動中的軍事生產(chǎn)機構。下設機器、木工、熟鐵、煉鋼、鑄造、槍炮等分局，擁有20xx多名工人，以制造槍炮子彈、水雷為主，為當時中國最重要的軍工廠，是洋務派開設的規(guī)模最大的近代軍事企業(yè)，也是中國近代最早的新式工廠之一，為后來江南造船廠的前身。其于1865年9月成立于上海，由李鴻章創(chuàng)辦。
洋務運動是怎么一回事？洋務運動的主要內(nèi)容有哪些？它在中國近代史上都產(chǎn)生了怎樣的影響？
[講授新課]
一、洋務運動的興起
指導學生閱讀課文第一自然段找出洋務派的概念、洋務派代表人物、洋務運動的概念、時間、及目的等問題。
多媒體展示問題的`答案
出示材料：
材料一
購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)（指太平軍）捻（捻軍），可以勤遠略。 -------曾國藩
材料二
“治國之道，在乎自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先。……竊自同治元年臣軍到滬以來，隨時購買洋槍炮，設局鑄造開花炮彈，以資攻剿，甚為得力。 -------李鴻章
探究：洋務運動的目的是什么？
教師總結：“剿發(fā)捻，勤遠略”、“以資攻剿”，解決內(nèi)憂外患，最終目的是維護封建統(tǒng)治。出示洋務派的代表人物。
重點介紹李鴻章。
二、洋務運動的活動內(nèi)容
1、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)
表格展示
創(chuàng)辦時間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點
地位
1861年 安慶內(nèi)軍械所 曾國藩 安慶 第一個軍事工業(yè)
1865年 江南制造總局 曾國藩 李鴻章 上海 規(guī)模最大的軍事工業(yè)
1866年 福州船政局 左宗棠 福州 遠東第一大船廠
展示相關軍事工業(yè)的圖片
2、創(chuàng)辦民用企業(yè)
創(chuàng)辦時間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點 地位
1872年
輪船招商局 李鴻章 上海 近代第一個輪船公司
1876年 開平煤礦 李鴻章 唐山
1893年 湖北織布局 張之洞 武昌
1893年 漢陽鐵廠 張之洞 漢陽 第一個近代化鋼鐵廠
展示相關企業(yè)圖片
3、創(chuàng)辦新式學校
為了洋務的需要，洋務派還興辦新式學校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設立翻澤館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等。
展示京師同文館和洋務派遣的留學生圖片。
4、建立新式海陸軍
（1）19世紀60年代，組建洋槍隊，淘汰傳統(tǒng)
兵器，采用西式兵器練兵。
�。�2）19世紀70年代起，籌建新式海軍，到80年代，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍，以北洋艦隊規(guī)模最大。
出示相關圖片。
三、洋務運動的評價
1、洋務運動的結局
教師講述：洋務派為解決當下面臨的問題付出了很大的努力，結果如何？
多媒體展示：在甲午戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產(chǎn)。
2、洋務運動的作用
展示材料
材料一 “上海輪船招商局創(chuàng)辦后三年，外輪就損失1300萬兩（白銀），湖北官辦織布局開辦后，江南海關每年洋布進口減少十萬匹。”
材料二 湖北織布局的機器全部購于英國，投產(chǎn)后，日產(chǎn)棉紗100擔，能織原色布、斜紋布、花布等，暢銷于鄂、湘、川等省，還遠銷國外。
教師總結：洋務運動在客觀上促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
展示材料：
材料一 甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強涂飾，虛有其表�！�
料二 洋務派辦的軍事工業(yè)，全是官辦性質(zhì)，不但不能自主經(jīng)營，幣且在管理方式上還存在官僚衙門的惡習。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費的80。它們的生產(chǎn)成本高，效率低下，管理水平遠遠低于國外的同類企業(yè)。在官督商辦的民用企業(yè)中，這類問題也同樣存在。
教師總結：洋務運動失敗最根本的材是沒有變革封建制度。所以，洋務運動沒有使中國富強起來。
探究：為什么說洋務運動是一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運動？
�。�1）洋務運動不是改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因。
�。�2）洋務運動學習西方僅限于學習西方的科學技術，單純地學習西方的科學技術不可能使中國走上富強道路。
�。�3）地主階級的自救運動不能使中國走上富強的道路，不能改變中國一步步淪為半殖民地半封建社會的現(xiàn)狀。
五、鞏固總結
洋務運動新主張“師夷長技以自強”。中央代表恭親王，地方國藩李鴻章。張之洞 左宗棠，興工業(yè) 辦工廠。建海軍 開學堂， “自強”“求富”似夢鄉(xiāng)。洋務運動雖失敗，未使中國得富強，但引科技和經(jīng)驗，客觀作用不能忘。
六、教學反思。
八年級歷史《洋務運動》教案 2
[課標內(nèi)容]
�。�1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。
�。�2）評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
[教學目標]
一、知識與能力
（1）通過理解洋務派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。
�。�2）通過分析洋務派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的`問題，培養(yǎng)切入歷史情景進行合理想象的能力。
�。�3）通過對洋務運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學生比較思維能力。
�。�4）通過評價洋務運動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。
二、過程與方法
�。�1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實，積累對洋務運動的認識，理解洋務運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。
�。�2）學會從生產(chǎn)力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。
三、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉型中，洋務運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應歷史潮流、積極追求進步的精神。
（2）學習洋務派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強的愛國主義情感。
（3）洋務運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。
[重點和難點]
重點：洋務派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。
難點：洋務運動為什么會失��？對李鴻章的評價。
[課時]
1課時
[教學方法]
啟發(fā)式教學
[教學過程]
導入新課
一、洋務派的出現(xiàn)
1、洋務派產(chǎn)生的時間
2、洋務派的代表人物
3、洋務派的主張
4、洋務派與頑固派的區(qū)別
二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦
1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦
2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦
3、新式海陸軍的建立
4、介紹西學與興辦新式學堂
三、洋務運動的作用
1、洋務運動的失敗及其教訓
2、對洋務運動的評價
[小結]
以師生互動方式進行。
提問1：什么時候，洋務派出現(xiàn)，洋務運動興起？
提問2：洋務派代表人物有哪些？洋務派的主張是什么？
提問3：洋務派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？
提問4：洋務派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？
提問5：洋務運動有哪些進步作用？
[作業(yè)]
指導學生獨立完成課內(nèi)習題。
八年級歷史《洋務運動》教案 3
教學目標
1.需要掌握的基礎知識有：洋務派和頑固派的出現(xiàn)及爭論；洋務運動興起的時間、目的、代表人物、主要活動；洋務運動失敗原因；評價洋務運動
2.通過學習洋務派發(fā)動洋務運動的目的、洋務派的活動，使學生認識到洋務運動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產(chǎn)方式，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展。通過分析洋務運動失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的；列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。
3.通過對洋務派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關系，從而對學生進行發(fā)展地看待事物的教育。通過對洋務運動的評價，使學生科學地認識洋務運動在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。
教學建議
教材地位分析
19世紀60－90年代的洋務運動，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術人員，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展，也對外國經(jīng)濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務運動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中國民族資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎。
重點分析
洋務運動的興起和發(fā)展是本課重點。洋務運動是晚清統(tǒng)治階級為了維護自己的'統(tǒng)治而進行的一場自救運動，對近代中國產(chǎn)生了較為深遠的影響。要正確地評價洋務運動和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務運動的概況，因而洋務運動的興起和發(fā)展是本課重點。
重點突破方案
將學生分為若干小組，閱讀課文中有關“洋務運動的興起和發(fā)展”的內(nèi)容，經(jīng)小組討論制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。
難點分析
對洋務運動的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，洋務運動也不例外。雖然洋務運動的興起是封建統(tǒng)治階級為了維護其統(tǒng)治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價洋務運動時會有一定的困難。
難點突破方案
通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業(yè)的根本目的，洋務運動中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產(chǎn)生的影響等問題，使學生能正確的評價洋務運動以及分析出導致洋務運動失敗的原因。
課內(nèi)探究活動
⑴讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。
�、圃斠姟爸攸c突破”。
教學設計方案
一、導入
讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化？”由此導入新課。
二、洋務派與頑固派
讓學生閱讀“洋務派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內(nèi)憂外患的問題，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化？各派的代表人物是誰？他們的主張是什么？最高統(tǒng)治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態(tài)度，為什么會采取這種態(tài)度？
引導學生分析洋務派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起洋務運動，即洋務派掀起洋務運動的前提條件。
三、洋務運動的興起和發(fā)展
組織學生分組學習討論“洋務運動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。
由學生概括“洋務”和“洋務運動”的概念，教師進行總結。
各組展示本組所做的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，集各組所長，總結出最佳的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。
引導學生分析“師夷長技以自強”的含義，強調(diào)“長技技”主要指西方的先進技術，“自強”體現(xiàn)強兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè)。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因，使學生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態(tài)度由堅決抵抗轉變?yōu)橥讌f(xié)求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導學生思考：為什么洋務派以創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)為洋務運動的開始？
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務運動的指導思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務運動的基礎理論－“中體西用”論。
由學生回答：洋務派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產(chǎn)商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導學生分析歸納洋務派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起洋務運動的一個重要原因。
四、洋務運動的破產(chǎn)
在分析列強對待洋務運動的態(tài)度時，教師要強調(diào)列強一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經(jīng)濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術和淘汰的產(chǎn)品。其他導致洋務運動失敗的原因和正確評價洋務運動，學生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。
教學設計思想
通過學生閱讀課文、制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖等，體現(xiàn)學生主體地位；
通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同、洋務運動失敗原因、評價洋務運動，實現(xiàn)教師的主導作用。
八年級歷史《洋務運動》教案 4
二教學目標
1、掌握基礎知識：通過學習，要求學生掌握和理解洋務派、頑固派、洋務運動的時間、主要代表、口號、主要內(nèi)容，洋務運動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。
2、加強思想教育：通過對洋務運動發(fā)展過程的了解，認識順應世界潮流的必要性；通過理解洋務運動是中國近代化的開端，培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新意識。
3、強化能；力培養(yǎng)通過對洋務運動產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學生概括和分析能力；通過對洋務派和頑固派的對比，培養(yǎng)學生比較事物異同的能力；通過對洋務運動的評價，培養(yǎng)學生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。
教學方法：
主要采取“導讀—共析—鞏固”的互動式教學方式。教師以設疑、析疑為主；學生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在師生多邊活動中，充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性。
教學過程：
1、問題導讀：教師依據(jù)教材，設計了幾個問題，要求學生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。
�、傺髣者\動的主要目的是什么？洋務派與頑固派的主張有什么不同？
�、跉w納洋務運動的主要內(nèi)容。
③洋務運動為什么會破產(chǎn)？如何評價洋務運動？
2、異同比較：
�、僭陂喿x的基礎上，讓學生歸納洋務運動的背景：
a、內(nèi)憂外患，為維護清朝封建統(tǒng)治；
b、外國技術逐漸傳入；
c、慈 禧太后采取支持的策略；
d、總理衙門的`推動。
�、趲熒餐治鲅髣张珊皖B固派的相同之處和不同之處：
a 、不同點：對西方先進生產(chǎn)技術的態(tài)度不一樣；
b、相同點：都是為了維護清朝的封建統(tǒng)治。
�。�3）補充說明洋務派的“中學為體，西學為用”。
3、學生歸納：檢查學生在閱讀過程中的筆記，對洋務運動的“分期、口號和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來，并請學生簡要回答：
�。�1）兩個階段：60年代至70年代“自強”；70至90年代“求富”。
（2）主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。
4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學生結合已知知識，對洋務運動破產(chǎn)的四個原因展開分析，重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因”，進一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進中國近代化進程的障礙。
5、客觀評價：洋務運動最終是破產(chǎn)了，但它對中國近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導學生客觀地、辯征地對洋務運動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點是洋務運動的目的、實踐及其影響。
八年級歷史《洋務運動》教案 5
教學目標
一、基礎知識：
洋務派與頑固派；洋務運動的主要內(nèi)容；洋務運動破產(chǎn)的原因；洋務運動的評價。
二、情感目標：
1、洋務派和頑固派在維護清朝統(tǒng)治的根本立場上相同，但在解決內(nèi)憂外患的決策手段上有所不同。
2 、洋務派主張中體西用，借以求富求強。他們既要維護清朝封建統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結果導致洋務運動的破產(chǎn)。
3 、洋務運動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟起到一定的解體作用；對外國的經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一定抵制作用。
三、能力目標： 通過分析洋務運動的興起，發(fā)展和破產(chǎn)的史實，培養(yǎng)學生對材料處理的能力和正確評價歷史事件的能力。
四、學法目標：
1、通過教學，使學生掌握：對比法；分析歸納法；立表法；綱要歸納法。
2、為達此目標，采取如下教法：講述法，講解法，淡話法，直觀教具演示法，綱要圖示法。
重點難點分析
一、洋務運動的興起和發(fā)展是本課的重點，教學中應主要抓�。�
1、洋務運動興起的前提條件。
2、講清“洋務”和”洋務運動”的含義。
3、洋務運動的主要內(nèi)容，通過列表歸納四個方面：興辦軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，通過歸納讓學生更好掌握主要內(nèi)容。
二、對洋務運動的評價是本課的難點。為了使學生能理解和正確評價洋務運動：
1、分析洋務運動的根本目的，但最終破產(chǎn)說明了洋務運動不能讓中國富強。
2、分析洋務運動的主要內(nèi)容，客觀上對中國社會產(chǎn)生的積極作用。
3、還應該使學生明白評價歷史事件應在一定的歷史條件下，辯證的分析。
4、通過啟發(fā)提示，在學生討論的基礎上歸納總結洋務運動的評價。
教學設備 投影儀
投影片：
�。�1）曾國藩，李鴻章，左宗棠的人物像。
�。�2）曾國藩，倭仁的言論
（3）洋務派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)表
�。�4）洋務派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表
�。�5）對洋務運動的評價
�。�6）本課板書結構圖
教學過程
導入： 投影： 李鴻章，左宗棠，曾國藩人物像。
師： 我們以前學過這些人的哪些主要歷史活動？
生： 思考并回答
師： 他們?yōu)榱司S護清朝的統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓太平天國運動；此外，還開展了一場洋務運動。
板書： 課題
板書： 一、洋務派和頑固派
1、 洋務派和頑固派
師： 在第二次鴉片戰(zhàn)爭和，面對內(nèi)憂外患，清朝統(tǒng)治者內(nèi)部出些了分化，一些官員試圖以先進科學技術來維護清朝統(tǒng)治，這些官僚被稱為洋務派，他們在中央以奕欣為代表，在地方以曾國藩，李鴻章為代表。而另一部分官僚則堅決反對采用西方科學技術，這些人被稱為頑固派，他們以倭仁為代表。
投影： 曾國藩和倭仁的言論。
師： 請同學們分析他們的主張分別是什么？有什么異同？
生： 思考并回答。
師： 從這兩段言論中，可以看出洋務派要“購買外洋器物”“始而演習，繼而試造”，主張學習西方先進技術，“剿發(fā)捻，勤遠略”，即鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，抵抗外侮，中心是維護清朝統(tǒng)治。而頑固派對西方技術上，明顯是盲目排外，仇視一切外洋事物。但是， 洋務派和頑固派在維護清朝統(tǒng)治方面又是一致的。
板書：
二、洋務運動的興起和發(fā)展（19世紀60年代——90年代）
師： 所謂洋務是指與外國資本主義有關的事，如外交、購買洋槍洋炮等。因此，洋務運動一開始就遭到頑固派的阻止。但洋務運動還是得以順利開展，它必須有幾個前提，請同學們在課本中找一下。
生： 閱讀教材并回答。
師： 歸納小結。
板書：
1、洋務運動的前提：
①慈禧的暫時支持
�、诳偫硌瞄T的推動
③漢族官僚的積極推行
師： 洋務派從19世紀60年代到90年代，掀起了一場名為“師夷長技以自強”的洋務運動。
板書：
2、洋務運動的內(nèi)容
師： 洋務運動前期，洋務派以“自強”為期號，采用西方先進技術，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。
板書：
�。�1）興辦軍事工業(yè)；
生： 閱讀教材并回答
師： 洋務派首先采用西方先進技術，創(chuàng)辦軍事工業(yè)，鎮(zhèn)壓太平天國運動，達到其“師夷長技以自強”的目的。1861年曾國藩占領安慶和，立即創(chuàng)辦安慶軍械所，這是洋務派創(chuàng)辦的第一個軍事工業(yè)。
投影： 洋務派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)表
師： 到70 年代，洋務派將重點轉向民用工業(yè)。
板書：
�。�2）興辦民用企業(yè)
師： 為什么70年代后要轉向民用工業(yè)呢？
生： 思考并回答（為了解決軍事工業(yè)所需要的資金、燃料、運輸?shù)确矫娴睦щy。）
投影： 洋務派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表
師： 洋務運動中，洋務派創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，那么這里“近代”的含義是什么呢？
生： 思考并回答（近代是指采用西方的生產(chǎn)技術）
師： 洋務派在興辦軍事和民用工業(yè)的同時，還籌劃海防。
板書：
�。�3）籌劃海防
師： 從19世紀70年代中期，洋務派開始籌劃海防，到80年代中期，洋務派初步建成北洋南洋福建三支海軍。清政府成立了海軍衙門。在創(chuàng)建海軍的同時，洋務派還重視培養(yǎng)人才。
板書：
（4）培養(yǎng)人才
師： 隨著洋務運動的興起，需要了解更多的科學技術，對翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那么洋務派是如何培養(yǎng)人才的呢？
生： 思考并回答
師： 洋務派在培養(yǎng)人才方面主要有兩項措施：一是創(chuàng)辦新式學堂，培養(yǎng)翻譯，軍事和科技人才；二是派遣留學生，許多留學生回國后在政治，軍事和文化中發(fā)揮了積極作用。洋務派興辦了軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，他們的主要目的是什么？
生： 回答（他們的`主要目的是為了維護清朝的封建統(tǒng)治。）
師： 但是清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗，宣告了洋務運動的破產(chǎn)。
板書：
三、洋務運動的破產(chǎn)
師： 那么洋務運動失敗的原因有那些呢？請同學們看教材最后部分。洋務運動失敗具體原因有三個方面，請同學們結合本課有關內(nèi)容，從哪些史實說明西方列強并不希望中國富強？
生： 回答（奕忻批評洋匠唯利是圖，又如福州船政局的洋匠峽技居巧。）
師 ： 頑固派又是怎樣阻撓和破壞？
生： 回答（以倭仁為首的頑固派從一開始就反對洋務運動，從中破壞，）
師： 洋務運動在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什么他們不能使洋務運動成功？
生： 回答（在中央只有奕忻一人，在地方上以曾國藩、李鴻章、左宗棠等漢族官僚為代表。這一方面力量有限，另一方面滿清統(tǒng)治者害怕“外重內(nèi)輕”，由不懂軍事技術的滿族官僚辦軍事企業(yè)來牽制洋務派。）
師： 我們可以用哪些史實來說明洋務運動失敗的根本原因在于不徹底變革封建？
生： 回答（洋務運動引進西方先進技術，但他們反對在中國發(fā)展資本主義，而要維護和鞏固清朝封建制度，這就決定了它的失敗是必然。）
師： 洋務運動失敗的原因很多，但是我們?nèi)绾握J識和評價洋務運動呢？
板書：
四、洋務運動的評價
投影： 關于洋務運動評價的兩種觀點。
師： 對于洋務運動，主要有這兩種觀點，請同學們結合有關史實，談談你的理解和理由。
生： 討論發(fā)言（因為洋務運動引進了西方先進技術，培養(yǎng)了近代科技知識分子和技術工人，還刺激中華資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因為它是清政府舉辦，為維護反動統(tǒng)治服務，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）
師： 對于洋務運動，主要有這兩種觀點，請同學們結合有關史實，談談你的理解和理由。
生： 討論發(fā)言（因為洋務運動引進了西方先進技術，培養(yǎng)了近代科技知識分子和技術工人，還刺激中華民族資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因為它是清政府舉辦，為維護反動統(tǒng)治服務，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）
師： 對于洋務運動的歷史作用，大家課后可以繼續(xù)討論。同學們在評價洋務運動時一定要據(jù)洋務運動的歷史背景，它的內(nèi)容和結果，辯證的分析它。因此，它雖然沒有使中國富強，但它引進西方先進技術而培養(yǎng)了一批近代科技人員，在客觀上對本國封建制度起到瓦解作用，對外國經(jīng)濟勢力擴張也起到了一定的抵制 作用。
投影： 本課板書
小結： 19世紀60年代，面對內(nèi)憂外患清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務派，他們開展了“師夷長技以自強”的洋務運動，雖然最終失敗但在一定程度上促進了中華民族資本主義的產(chǎn)生。 完成講評課后練習
學法設計
一、通過指導學生閱讀曾國藩和倭仁言論的材料。
1、 材料中的“今日和議和既成”指的是什么？幫助學生聯(lián)系有關知識，更好理解洋務運動的背景。
2、比較曾國藩和倭仁主張的不同之處，培養(yǎng)學生從材料中提取有效的能力。
3、 通過分析二者主張的一致性，培養(yǎng)學生歸納和透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。
二、啟發(fā)學生歸納洋務運動興起和發(fā)展的有關內(nèi)容，如洋務運動的內(nèi)容可以歸納為四個四：____——奕忻，曾國藩，李鴻章，左宗棠；四字旗號——自強求富；四方面內(nèi)容——興辦軍事和民用工業(yè)，籌劃海軍，培養(yǎng)人才；四點失敗原因。通過綱要歸納，幫助學生更好掌握重點知識。
八年級歷史《洋務運動》教案 6
教學目標
知識技能通過對本課的學習，使學生了解洋務運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務運動的評價等歷史知識;通過對洋務運動的作用的客觀分析，提高學生運用辯證發(fā)展的觀點看待歷史事件的能力。
過程方法在掌握歷史知識的過程中，學會學習的方法，感知洋務派以“自強”“求富”為口號，辦洋務以維護清朝封建統(tǒng)治為目的，進而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學堂培養(yǎng)人才，雖未達到富強，但卻使中國邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學生史論結合、主動探究合作的學習歷史知識的方法。
情感態(tài)度使學生認識到洋務派既要維護封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結果導致洋務運動的破產(chǎn)。洋務運動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟起到了一定的解體作用，對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一些抵制作用。
教學重難點
教學重點洋務運動的主要代表人物與主要內(nèi)容。
教學難點如何正確的評價洋務運動，理解洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
教學工具
多媒體工具
教學過程
一、導入新課：
1、出示三個圖片(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動)。
2、根據(jù)三幅圖片講述：步入近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運動的沉重打擊，統(tǒng)治已是風雨飄搖，面對殘酷現(xiàn)實，統(tǒng)治集團內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級內(nèi)部的自救運動。這節(jié)課我們就來學習第6課《洋務運動》。
3、釋題。
《洋務運動》是第二單元的第一課，第二單元是近代化的探索。所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的.出路的過程。
同時結合目錄了解本單元的主要內(nèi)容。
二、學習新課
1、組織學生欣賞一段關于洋務運動的視頻。
2、學生閱讀課本，完成自學卡。
(1)什么是洋務派。
(2)洋務運動(時間、代表人物、目的、性質(zhì)、結果、標志)。
(3)洋務運動的內(nèi)容。(表見后面)
3、檢查自學效果。(幻燈片出示)
最近網(wǎng)上流傳一本新編歷史劇《洋務運動》，請根據(jù)教材知識，判斷下列劇情是否符合歷史事實，如有錯誤，指出錯在何處。
劇情1：在乾清宮，慈禧召集李鴻章、曾國藩、張之洞、倭仁等大臣商討國事，李鴻章提出要修鐵路，遭到張之洞的堅決反對，張之洞說：“電線鐵路，冶鐵織布，變?nèi)A為夷，鄙見迂疏，期期以為不可�！彪p方激烈辯論，難分高下，慈禧問倭仁意見，倭仁說：“購買外洋器物，尤屬名正言順�！�
劇情2：1872年某月某日慈禧對奕說：“小六子(奕的小名)，李鴻章前日上奏折，說是要引進西方的政治制度，開國會，設議院，這不是欺負我們孤兒寡母嗎
4、解決重難點問題。
(1)洋務運動失敗的原因：
�、佟⒊鍪静牧辖馕鲱}，(幻燈片出示)
材料1：洋務派在辦洋務洋務運動的的整個過程中機器主要靠進口，技術人員主要聘請洋工洋匠，他們在受聘期間挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機器制造局，他不懂洋務，委托英國人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進展不大。
材料2：慈禧太后權利欲極重，又善于玩弄權術，大力扶植那些反對奕和洋務派的頑固勢力，用以牽制奕和洋務派。
材料3：1875年后，慈禧太后極力
拉攏奕寰，并利用他排斥奕，奕寰寵信日隆，勢力也隨之膨脹，而奕的權利處于日漸減弱之勢。
材料4“西人立國……育才于學堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務實而戒虛，謀定而后動，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用……”
�、凇⑺伎紗栴}：依據(jù)上述材料概括洋務運動破產(chǎn)的原因。
�、邸⒅攸c強調(diào)根本原因。
(2)評價洋務運動
出示如下問題：
�、佟⑹裁词录䴓酥局髣者\動的破產(chǎn)
�、�、洋務運動為什么沒有使中國富強起來
�、�、洋務運動對中國近代社會的發(fā)展有什么積極意義
指出：洋務運動的評價：
首先，洋務運動的失敗，說明洋務運動沒有使中國走上富強的道路，也沒有實現(xiàn)維護清朝統(tǒng)治的目的。其次，洋務運動還是有它的進步意義的，表現(xiàn)在：它引進了西方先進的科學技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè);洋務運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。民族工業(yè)的興辦，也對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一定的抵制作用。
三、課堂延伸
最近有的影視劇對李鴻章進行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本“文獻資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎
課后小結
19世紀60-90年代，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強”、“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術、引進機器生產(chǎn)為中心的洋務運動。這一運動，雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。
板書
創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)
創(chuàng)辦近代民用工業(yè)
籌劃海防
培養(yǎng)新式人才
結果：
目的：
性質(zhì)：
積極意義：
八年級歷史《洋務運動》教案 7
教學目標
1、通過本課學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。
2、通過對洋務運動的分析，使學生認識：洋務運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。從而對學生進行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育。
教材分析和教學建議
一、重點和難點
本課教材主要包含三個方面的內(nèi)容：第一，洋務運動的興起。第二，洋務運動的概況。第三，對洋務運動的評價。
本課的重點是洋務運動的概況。教學中應主要抓住洋務運動的主要代表人物和主要內(nèi)容。其主要內(nèi)容包括：一是創(chuàng)辦軍事工業(yè)；二是創(chuàng)辦民用工業(yè)；三是籌劃海防；四是培養(yǎng)人才。本課的難點是：對洋務運動的評價。洋務派主張學習西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，盡管其根本目的是維護清王朝的統(tǒng)治，但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步，開始了近代工業(yè)的大機器生產(chǎn)。
但洋務運動具有明顯的保守性。洋務派試圖用近代西方科學技術挽救封建統(tǒng)治的危機，僅僅將西方近代科學技術嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動封建制度。這是洋務運動沒有使中國走上富強道路的根本原因。
二、教法建議
1、本課是第二單元的第一課，應對本單元的內(nèi)容作一概述：
�。�1）所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程；
�。�2）本單元的`主題內(nèi)容有：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。
2、什么是“洋務派”？洋務派辦洋務的目的是什么？導入新課。
第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治者在內(nèi)政外交上面臨很多棘手的問題。一些較為開明的官員主張學習外國先進技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治，這些官員被稱為“洋務派”。
3、解釋什么是“洋務運動”�！把髣铡敝敢磺猩嫱獾氖聞��！把髣者\動”即洋務派為了鎮(zhèn)壓人民，維護封建統(tǒng)治，從19世紀60年代到90年代，掀起的一場“師夷長技”的封建統(tǒng)治者的自救運動。洋務派在中央以奕訢為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
4、洋務運動的主要內(nèi)容。教材是從以下四方面介紹的，應以教師講解為主。
第一、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，洋務運動前期（19世紀60、70年代）以“自強”為旗號，采用西方先進技術，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，在介紹安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局和福州船政局時，要明確它們各自具有“開端”、“的近代軍事工業(yè)”和“當時遠東第一大造船廠”的特點。近代軍事工業(yè)的產(chǎn)生，不但搬來了西方的槍炮、輪船、彈丸，而且使外國機器制器之器（機器）也由此運入中國，中國社會因之出現(xiàn)了若干大規(guī)模機器生產(chǎn)的場所。這一類企業(yè)，經(jīng)費由政府調(diào)撥，生產(chǎn)不計成本，內(nèi)無利潤積累，外無市場聯(lián)系，缺乏發(fā)展的動力。它采用封建衙門式的管理，因此，其生產(chǎn)不是價值規(guī)律制約下的商品生產(chǎn)。從生產(chǎn)關系來說，它是歷官辦封建工業(yè)的繼續(xù)。同時，技術上受外國資本主義國家的制約。
第二、創(chuàng)辦民用工業(yè)。洋務派在后期（l9世紀70年代至90年代）打出“求富”旗號，興辦民用工業(yè)。這些企業(yè)的建立，一方面是為了適應各軍工企業(yè)燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤，即“求富”。同時，洋務派舉辦軍用工業(yè)以來，屢患經(jīng)費不足，連年內(nèi)外戰(zhàn)爭，又鬧得民窮財盡。他們也意識到“求強”沒有經(jīng)濟實力是不行的。當時外商在華企業(yè)的高額利潤和買辦的暴富，又給他們以很大刺激，“分洋商之利”也是舉辦民用企業(yè)的動機。此外，自然經(jīng)濟的逐步解體，也為其提供了一定的社會條件。因此，他們在“求強”的同時，著手興辦以“求富”為目的的民用工業(yè)。這些企業(yè)涉及采礦、冶煉、紡織等工礦業(yè)和航運等交通運輸業(yè)。其中，李鴻章在上海開辦的輪船招商局是中國第一家輪船公司，是洋務派興辦的第一個民用工業(yè)。輪船招商局長期使用官款，發(fā)展迅速，所獲利潤大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。
第三、籌劃海防。1874年日本出兵侵略臺灣，清朝朝野上下基本一致地認識到建立海軍的必要性和迫切性。19世紀70年代中期起，中國開始正規(guī)籌建海軍的活動。到80年代中期，近代海軍初步建成，它包括北洋、南洋和福建三支海軍，其中規(guī)模的是北洋海軍。洋務派籌建海軍的目的和作用，與他們創(chuàng)辦軍事工業(yè)一樣，具有兩重性，一方面擔負著維護清王朝封建統(tǒng)治秩序，鎮(zhèn)壓國內(nèi)一切反抗勢力的使命，另一方面又負有抵抗外侮的責任。
第四、創(chuàng)辦新式學堂，中國舊時代的教育場所主要是私塾和書院。直到洋務運動興起以前，在中國還沒有近代新式學校出現(xiàn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，洋務派為適應中外交涉和開展洋務運動的需要，開始創(chuàng)辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。它以培養(yǎng)外語翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務派在各地相繼開辦了一些科技學堂和軍事學堂。這些近代學堂的出現(xiàn)，是文化教育領域中前所未有的事物，它們培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學習西方近代科技方面，打開了窗口。
為了培養(yǎng)人才，洋務派還有計劃地向西方國家派遣留學生。這些留學生不但學到了外國語言文字和近代自然科學、軍事技術以及某些社會科學知識，而且得以了解西方資本主義國家的社會情況。他們中的不少人，在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟文化活動中發(fā)揮了積極作用，如嚴復、詹天佑等。
5、關于洋務運動的評價，教師可提出“洋務運動為什么沒有使中國富強起來”？“你怎樣看待洋務運動”？等問題引導學生討論，在學生討論的基礎上，教師歸納小結，對洋務運動作出客觀、全面的評價：首先，指出洋務運動沒有使中國走上富強道路。甲午中日戰(zhàn)爭，北洋艦隊全軍覆沒，宣告洋務運動破產(chǎn)。這其中的原因固有許多，但最根本的是不觸動封建制度，布新而不除舊，這是洋務運動破產(chǎn)的根本原因。其次，充分肯定洋務運動的積極作用。其積極作用表現(xiàn)在：第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量。第三，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
6、新課講完后，教師對全課作小結：19世紀60—90年代，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強”、“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術、引進機器生產(chǎn)為中心的洋務運動。這一運動，雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應世界潮流———在近代化的道路上邁出了重要的一步。
三、學法指導
1、指導學生讀解課本的有關圖片，使學生認識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。
2、對洋務運動的評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終。在學生辯論的基礎上，教師作小結。對學生的觀點，不強求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。
四、問題探究
動腦筋
有人說，洋務運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？
思路一：可以從洋務運動的根本目的進行分析。洋務派不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因。
思路二：可以從洋務派學習西方的內(nèi)容上進行分析。洋務派學習西方限于學習西方的科學技術，單純的學習西方的科學技術不可能使中國走上富強道路。
活動與探究
1、提煉信息：根據(jù)課本的內(nèi)容，請你提煉出有關洋務運動的有效信息，看誰能提煉得既多又準。
洋務運動的有效信息應包括：興起、內(nèi)容、口號、目的、作用等。
2、小討論：根據(jù)你自己提煉出來的有關洋務運動的有效信息，談談你對洋務運動的看法。參見教法建議。
八年級歷史《洋務運動》教案 8
磨課問題：
1、如何運用小組的合作與競爭，調(diào)動學習積極性。
2、如何創(chuàng)設情景讓提問更直觀
教學內(nèi)容：
本課教材主要包含三個方面的內(nèi)容：
第一，洋務運動的興起；
第二，洋務運動的概況；第三，對洋務運動的評價
教學目標
知識與能力：通過對課本的學習，了解洋務運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容等歷史知識。
過程與方法：通過情境教學播放視頻等，讓學生學會將具體史實放在特定歷史背景下思考學習；通過展示歷史史料、閱讀課文，掌握提出要點史論結合的方法；通過分組合作學習，體驗合作探究的樂趣和優(yōu)越性。
情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到洋務派既要維護封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，但客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，在中國近代化道路上占有重大的歷史意義。
教學方法和策略
為了實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，高效率地實現(xiàn)教學目標，我以問題材料為中心，以學生為主體，在啟發(fā)式教學原則的指導下，運用多媒體，采用創(chuàng)設情景法，直觀演示法、整體教學法，誘思導學法等教學方法。
根據(jù)初中學生活潑、好動、思維敏捷的實際情況，我讓學生大膽參與課堂教學，指導學生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學習等學習方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認識，把握洋務運動發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務運動的巨大歷史作用。
教學分析
洋務運動作為中國大規(guī)模近代化運動的起步，雖然沒有使中國走上富強道路，但卻引進了西方的先進技術，客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起了極大地促進作用，為中國的近代化開辟了道路，因此本課在近代化的探索道路上占有重要地位。
重點：洋務運動的概況
難點：對洋務運動的評價
教學過程
【導入新課】
(4分鐘)
【提問】：視頻中反映了哪些重大的歷史事件？當時清政府的處境如何？
【教師總結】：自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國逐步喪失獨立自主的地位，主權逐漸遭到破壞，太平天國運動等農(nóng)民起義不斷。假如你是當時清政府的某一官員，你會怎么想？
【過度】讓我們一起走進第7課《洋務運動》，來看看清政府的大臣又是怎么想的呢？
學生帶著問題觀看視頻的片段
�。▏@問題學生小組討論幾分鐘，小組討論后，每組代表發(fā)言）
視頻
通過視頻材料創(chuàng)設情景進行有效提問引入新課
同時激發(fā)學生學習興趣，為進一步學習奠定基礎。
【學習新課】
一、洋務運動的興起
�。�4分鐘）
請同學們依據(jù)學案來自主學習28頁第一自然段：
出示材料一：
【提問：】
�。�1）李鴻章、曾國藩的主張是什么？
�。�2）此舉的目的是什么？
(3)其實當時和李鴻章一樣想法的人絕不僅僅只他一人，還有哪些人呢？都屬于什么派別？
學生依案自學，小組內(nèi)解決問題
學生搶答，記錄各組搶答次數(shù)和得分
白板
通過學案自學，增強教學內(nèi)容的直觀性，將小組競爭落到具體。
通過材料創(chuàng)設情景進行有效提問
培養(yǎng)分析材料的'能力。激發(fā)學生的積極性
【教師過渡】
那洋務派具體都是怎么做來實現(xiàn)“師夷長技”的呢？先請同學們帶著這些問題依據(jù)學案學習，看誰掌握的全面具體。
個人完成學案后小組內(nèi)部互相補充，之后小組之間比賽搶答學案內(nèi)容比賽
在前面材料問題解決的基礎上，自然過度到下一知識點
通過小組合作解決學習重點通過小組競爭增強合作的優(yōu)越感
培養(yǎng)提煉信息的能力。
二、洋務運動的主要內(nèi)容（18分鐘）
（一）軍事工業(yè)
點撥軍事工業(yè)
�。ㄒ唬┏鍪颈砀駲z查學生學習情況：
【小結】記憶這部分的小竅門：一所兩局
出示圖片：
【提問】找出兩幅圖片的不同及原因
學生依案自學。小組內(nèi)可合作完成。
依據(jù)圖片各盡所能找不同
白板
通過表格比較的方法讓同學們認識到軍事工業(yè)在當時起到的積極作用
通過圖片信息創(chuàng)設問題，讓小組內(nèi)競爭，提高競爭意識，突破重點
過渡：
隨著軍事工業(yè)的開辦，洋務運動開始感到經(jīng)費緊張，迫切需要開辟財源，
另外他們在向西方學習的過程中也逐漸認識到中國之短不但在軍工技術，經(jīng)濟落后也是一個致命的弱點，由此在求自強的同時，洋務派有提出了求富的口號，來興辦民用工業(yè)，來輔助軍事工業(yè)。
�。ǘ┟裼霉I(yè)
點撥：民用工業(yè)
出示圖片漢陽鐵廠和輪船招商局，和史料
【提問】：近代民族工業(yè)在當時對外國經(jīng)濟勢力的擴張，起到什么作用。
【小結】一定的抵制作用
學生小組分析總結出近代民族工業(yè)在當時對外國經(jīng)濟勢力的擴張，起到一定的抵制作用。
各小組交流后師總結
白板出示圖片漢陽鐵廠和輪船招商局，和史料
通過圖片和材料信息創(chuàng)設問題，進行有效提問，解決難點
【過渡】：洋務派還在70年代中期到80年代中期，開始籌劃海防，建立起了南洋、北洋、福建三支海軍。
�。ㄈ┗I劃海防
出示中國不同時期的兩種艦隊的圖片，
【提問】請同學們從兩種戰(zhàn)艦在質(zhì)地和動力上分析有何區(qū)別？
【小結】籌劃海防在當時一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗力。
小組討論分析得出籌劃海防的作用
出示中國不同時期的兩種艦隊的圖片，
出示中國不同時期的兩種艦隊的圖片，創(chuàng)設問題進行有效提問，小組合作進行分析，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力
過渡：近代化的推進，離不開大量的專門人才，于是為了開辦洋務的需要，清政府興辦新式學堂，培養(yǎng)近代人才。主要的舉措有創(chuàng)辦新式學堂， 派遣留學生。所謂“新式”就是學習西學 。1862年設立的京師同文館，是中國第一個外語學校。另外還有派遣學生出國留學，直接接觸西方先進的政治經(jīng)濟文化，通過這些途徑培養(yǎng)了一批近代科技、軍事、外交人才。如學生熟知的詹天佑、鄧世昌。
�。ㄋ模╅_辦西學
觀看視頻，洋務運動在“西學方面的成就”
【提問】從視頻中可以看出洋務運動在“西學方面取得哪些成就”
【小結】為近代中國培養(yǎng)了一批科技人才。
學生觀看視頻
從中總結
小組代表回答
展示視頻“西學”
通過視頻材料創(chuàng)設情景，讓學生帶著問題看視頻，做到有的放矢
【教師過渡】
洋務運動的目的是解除內(nèi)憂外患，實現(xiàn)富國強兵，最終維護清政府的統(tǒng)治，請同學們思考洋務運動達到了這個目的了嗎？
我們來看看洋務派大臣李鴻章他自己怎么說的。
教師出示李鴻章說的一段視頻。
【提問】李鴻章是如何評價的？
學生觀看視頻，用視頻中的原話來復述
教師出示李鴻章說的一段視頻。
通過視頻中李鴻章自己的一段話，初步解決本節(jié)難點
三、洋務運動的評價（10分鐘）
【提問】（一）失敗的標志：北洋艦隊的全軍覆沒
（二）分析討論洋務運動失敗的原因
出示材料：
師生共同探究分析得出失敗的原因：
1、西方列強并不希望中國富強，他們不會讓中國掌握真正的技術。
2、清朝內(nèi)部頑固派的阻撓和破壞。
3、單純引進西方先進技術，沒有變革封建制度（根本原因）
�。ㄈ┬再|(zhì)：洋務運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。
提問：（四）如何評價洋務運動
學生分小組討論，試總結
師引導學生分析：歸納洋務運動的評價
白板出示材料、
圖例展示在一個封建制度的機體上，注入西方科學技術，實行的這些軍事工業(yè)、民用工業(yè)、海防和新式學堂，根本上沒有觸動封建制度，這是洋務運動沒有使中國走上富強道路的根本原因
白板出示材料
通過材料創(chuàng)設有效問題進行提問
小組討論
學生在教師引導下從洋務運動的內(nèi)容得出洋務運動的積極作用，再從結局分析出洋務運動的局限性，讓學生逐步樹立“論從史出”的歷史意識，學會一分為二的正確評價一個歷史事件。
【能力訓練】（6分鐘）
學生做學案練習題
材料分析題注重教給學生解題的方法。
【課堂小結】（3分鐘）
內(nèi)憂外患兩考驗，統(tǒng)治階級忙自救。師夷長技三十年，自強求富辦洋務。奕曾李與左張，工業(yè)海軍和學堂。甲午一戰(zhàn)三軍敗，國未能富兵未強。開辟中國近代化，探索之路艱又長。 洋務運動是指在19世紀60-90年代，洋務派打著以“自強”和“求富”為口號，掀起的學習西方先進技術的一場自救運動。三十年，雖然最終沒有使中國走上富強的道路，但卻促進了中國的發(fā)展，開創(chuàng)了中國向外國學習探求富強之路的先河， 是中國近代化的開端。
最后請同學們齊聲朗讀本課的歷史歌謠：
白板出示歷史歌謠
發(fā)揮學生創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生合作探究能力，活躍課堂，突破難點。
八年級歷史《洋務運動》教案 9
【教學目標】
知識與技能：學生能夠了解洋務運動的背景、時間、代表人物、主要內(nèi)容及影響，掌握洋務派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)、民用工業(yè)、新式海軍和新式學堂等基本史實。
過程與方法：通過史料分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學生的歷史分析能力和合作學習能力，學會從多角度評價歷史事件。
情感態(tài)度價值觀：理解洋務運動作為中國早期現(xiàn)代化嘗試的重要性和局限性，激發(fā)學生對中國近現(xiàn)代歷史的興趣和愛國情感。
【教學重點】
洋務運動的主要內(nèi)容及其對中國近代化的影響。
【教學難點】
如何全面客觀地評價洋務運動的成敗與影響。
【教學方法】
講授法、討論法、史料分析法、多媒體輔助教學。
【教學過程】
一、導入新課（約5分鐘）
通過展示一段反映晚清列強入侵的視頻或圖片，引導學生思考：面對內(nèi)憂外患，清朝政府采取了哪些自救措施？引出課題——洋務運動。
二、新課講授（約25分鐘）
背景介紹（約5分鐘）
講述第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治者面臨“數(shù)千年未有之變局”，內(nèi)外交困的'局面促使部分開明官員尋求富國強兵之路。
洋務運動概況（約10分鐘）
軍事工業(yè)：如江南制造總局、福州船政局。
民用工業(yè)：如輪船招商局、漢陽鐵廠。
新式海軍：北洋、南洋、福建三支水師。
新式教育：派遣留學生，創(chuàng)辦京師同文館等。
時間：19世紀60年代至90年代中期。
代表人物：奕、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等。
核心思想：“中學為體，西學為用”。
主要內(nèi)容：
影響分析（約10分鐘）
積極影響：引進西方先進技術，促進中國近代工業(yè)的發(fā)展；培養(yǎng)了一批技術人才和新型知識分子；一定程度上抵制了外國經(jīng)濟侵略，增強了國防力量。
局限性：沒有觸動封建制度的根本，最終未能達到自強求富的目的。
三、小組討論（約10分鐘）
分組討論：洋務運動為何未能挽救清朝衰敗的命運？洋務運動在中國近代化進程中的地位如何？
各組分享觀點，教師總結。
四、課堂小結（約5分鐘）
強調(diào)洋務運動是中國近代化的起步，雖然存在局限性，但其開啟的工業(yè)化、教育現(xiàn)代化進程對后世產(chǎn)生了深遠影響。
五、作業(yè)布置
完成一篇小論文，題目：“我眼中的洋務運動——一次未竟的現(xiàn)代化探索”。
【教學反思】
本節(jié)課旨在通過豐富的史料和互動環(huán)節(jié)，幫助學生全面理解洋務運動的復雜性。在今后的教學中，應更加注重引導學生主動探究，鼓勵他們提出問題和不同見解，進一步提升歷史思維能力。
八年級歷史《洋務運動》教案 10
【教學目標】
知識與技能：學生能夠了解洋務運動的背景、時間、代表人物、主要內(nèi)容及影響，掌握洋務運動是中國近代化的起步嘗試。
過程與方法：通過史料分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學生的歷史分析能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：理解洋務運動在推動中國社會轉型中的作用和局限性，培養(yǎng)學生的愛國情懷和對國家現(xiàn)代化進程的深刻認識。
【教學重難點】
重點：洋務運動的主要內(nèi)容及對中國近代化的影響。
難點：洋務運動失敗的原因及其歷史教訓。
【教學準備】
多媒體課件、相關歷史圖片、視頻資料、洋務運動相關文獻摘錄等。
【教學過程】
一、導入新課（約5分鐘） 播放一段關于晚清時期中國社會面貌的短片，引導學生思考：面對列強侵略和內(nèi)部危機，清朝政府采取了哪些措施試圖自救？引出本課主題——洋務運動。
二、新課講授（約30分鐘）
洋務運動的背景（約5分鐘）
闡述第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府面臨內(nèi)憂外患的嚴峻形勢，如何尋求自救成為當務之急。
洋務運動的時間與代表人物（約5分鐘）
時間：19世紀60-90年代。
代表人物：恭親王奕、曾國藩、李鴻章、左宗棠等。
洋務運動的`主要內(nèi)容（約10分鐘）
自強：建立近代軍事工業(yè)，如江南制造總局、福州船政局。
求富：發(fā)展民用工業(yè)，如輪船招商局、開平礦務局。
新式教育：創(chuàng)辦新式學校，派遣留學生出國學習。
海軍建設：建立北洋、南洋、福建三支海軍。
洋務運動的影響（約5分鐘）
積極方面：引進西方先進技術，促進了中國近代工業(yè)的發(fā)展；開啟了中國近代教育，培養(yǎng)了新型人才；增強了國防力量。
局限性：沒有觸及封建制度的根本，最終未能達到“自強”、“求富”的目的。
三、合作探究（約10分鐘） 將學生分為若干小組，每組選取洋務運動的一個方面（如軍事工業(yè)、民用工業(yè)、教育改革等），深入探討其具體措施、成效以及存在的問題，并準備小組匯報。
四、課堂總結（約5分鐘） 引導學生共同總結洋務運動的背景、內(nèi)容、影響及失敗原因，強調(diào)洋務運動作為中國近代化的首次嘗試，雖然未能挽救清王朝，但為中國近代社會的變革奠定了基礎。
五、布置作業(yè)
撰寫一篇小論文，題目為《我眼中的洋務運動》，要求結合課堂所學和個人見解。
收集洋務運動期間的重要人物資料，制作一張人物卡片，簡要介紹其生平及貢獻。
【教學反思】
本課旨在通過豐富的教學活動，讓學生全面理解洋務運動的歷史意義和局限性。教師應注意引導學生批判性思維的培養(yǎng)，鼓勵學生從多角度分析歷史事件，同時注重情感教育，激發(fā)學生的愛國情感和對歷史的尊重。
八年級歷史《洋務運動》教案 11
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容及其影響。
了解洋務運動興起的歷史背景、目的和結果。
過程與方法：
通過閱讀歷史材料、小組討論、制作圖表等方式，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和信息處理能力。
引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價歷史事件。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生面向世界的國際化意識，認識到順應世界潮流的必要性。
通過對洋務運動的學習，理解中國近代化的艱辛歷程，激發(fā)學生的愛國情感和民族責任感。
二、教學重難點
重點：洋務運動的興起、主要內(nèi)容及其對中國近代化的影響。
難點：全面、客觀地評價洋務運動的歷史作用及其失敗原因。
三、教學方法
講述法：教師講解洋務運動的歷史背景和主要內(nèi)容。
材料分析法：提供歷史材料，引導學生分析洋務運動的性質(zhì)、目的和影響。
小組討論法：組織學生分組討論洋務運動的`具體內(nèi)容、成就及失敗原因。
多媒體教學法：利用圖片、視頻等多媒體資料，增強教學的直觀性和趣味性。
四、教學過程
1. 導入新課
導入方式：通過展示“江南制造總局”等洋務運動時期創(chuàng)辦的企業(yè)圖片，介紹其歷史背景和重要地位，引出洋務運動的話題。
教師提問：這些企業(yè)是在什么背景下創(chuàng)辦的？它們對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？
2. 講授新課
2.1 洋務運動的興起
歷史背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治面臨內(nèi)憂外患，一些較為開明的官員主張學習外國先進技術，以維護清朝統(tǒng)治，這些官員被稱為“洋務派”。
代表人物：奕訢（中央）、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞（地方）。
目的：維護清朝統(tǒng)治，實現(xiàn)“自強”和“求富”。
2.2 洋務運動的主要內(nèi)容
創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)：如江南制造總局、福州船政局等。
創(chuàng)辦民用企業(yè)：如輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠等。
籌劃海防：組建新式海軍，如北洋艦隊。
培養(yǎng)人才：興辦新式學堂（如京師同文館），派遣留學生出國深造。
2.3 洋務運動的評價
積極作用：
引進西方先進技術，促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，為中國近代化開辟了道路。
培養(yǎng)了一批技術人員和翻譯人才，為中國近代化積累了人才資源。
消極作用：
沒有從根本上變革封建制度，未能實現(xiàn)“自強”和“求富”的目標。
洋務運動受列強控制，具有一定的依附性和妥協(xié)性。
最終以失敗告終，未能挽救清朝的滅亡命運。
3. 小組討論
分組討論：將學生分為若干小組，每組選擇一個洋務運動的主要內(nèi)容進行深入討論。
討論內(nèi)容：該內(nèi)容的背景、具體措施、成效及存在的問題等。
成果展示：各組派代表向全班展示討論成果，并進行交流和點評。
4. 課堂總結
總結內(nèi)容：回顧洋務運動的主要內(nèi)容和歷史作用，強調(diào)其在中國近代化進程中的地位和影響。
布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于洋務運動的短文，從多個角度評價其歷史作用和影響。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生是否掌握了洋務運動的基本知識和歷史作用？是否能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價歷史事件？教師在教學過程中是否存在不足之處？如何改進以提高教學效果？這些問題需要在課后進行認真反思和總結。
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