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培智音樂教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的培智音樂教案，歡迎大家分享。
培智音樂教案 1
學習目標：
懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊伍。
學習內(nèi)容：
引導課——課堂常規(guī)
學習步驟：
一、歌舞交流性引導：
1、宣布上課，師生問好。
2、聽音樂“找朋友”。
歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，記住我叫xx，再見！”（揮揮手）
�、偌w學唱“找朋友”的歌。
�、诮處熓痉丁⒅v解“找朋友”的'方法。
③同座位同伴表演“找朋友”，相互介紹名字。
④請幾個同學出來邊唱邊邀請同學跳“找朋友”的舞， 最后一句 互換角色，其余同學在座位上拍手、唱歌。
二、常規(guī)性引導：
1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？
課堂要求：認真聽老師講解，注意看老師示范，做好相互協(xié)作，完成當堂任務。
課堂流程：到教室點名——想不學習任務（具體科目名稱）——列隊進入指定地點——再次點名（報數(shù)）——熱身運動——本節(jié)課內(nèi)容——集合點名——回到教室。
2、說一說體育課課堂有哪些特別注意點？
以學生發(fā)展為本：運動指標因人而異。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
落實“健康第一”思想：注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)，促進學生健康成長。
講求實效：真正做到寓教于樂，在教學中重視學生的主體地位，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中
3、議一議怎樣排好體育課隊伍？（按男女、分高矮站成兩隊，記住排頭，記住前后同學名字，通過解散和集合，反復訓練如何找準自己在隊伍中的位置）
三、趣味性引導：
1、室內(nèi)游戲：快快排隊。
2、評價、小結(jié)。
培智音樂教案 2
《走路》這首歌曲，節(jié)奏歡快、明朗，1653歌詞形象，有趣，歌中都是學生平時常見的、比較喜歡的動物，他們了解這些動物的習性、喜歡模仿他們的動作，歌曲適合表演性教學。本節(jié)歌表演側(cè)重于學生在模仿各種小動物走路的過程中理解歌詞內(nèi)容，通過模仿幾種小動物的走路特征，感受歌曲歡快、強烈的節(jié)奏和有趣、優(yōu)美的旋律，從而體驗音樂活動的快樂。
教學目標：
1、了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。
2、體驗歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。
3、知道要愛小動物，有保護小動物的意識。
A組：學生邊唱邊在模仿小動物走路的活動中獲取快樂，并能對歌曲進行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動物的特征。
B組：學生能夠邊唱邊做動作。
C組：學生能跟著老師或同學做動作。
教學重點：
感受不同動物所表現(xiàn)出來的不同走路特征，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學難點：
引導學生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和光盤等多種教學形式的輔助下，使學生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。
教學準備：
光盤，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾，律動帶。
教學過程：
一、聽音樂進教室(開火車)
師：今天森林里的動物們邀請我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌蠹蚁氩幌肴パ?(想)好，那么我們就快點出發(fā)吧!
二、律動
三、新授，學習歌表演《走路》
師：伴著美妙的音樂，我們來到了美麗的大森林里，小動物們知道我們來了，都紛紛的出來了，你們看一看都誰出來歡迎我們了?
(一)播放錄音(光碟)，初聽歌曲了解并感知歌曲的旋律。
師：這首歌好不好聽?今天哪老師要跟大家一起學習這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)
提問：歌曲的名字叫什么?(生：走路)
師：那剛才美妙音樂當中都有哪些小動物出現(xiàn)了?誰能告訴老師。(學生回答一個，教師即出示相應的圖片)
(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰
師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰?(生：狗)咱們再聽一次好不好?看歌曲中唱到狗了嗎?是動畫片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細聽一聽，歌曲當中都唱到了誰?
(三)再聽理解歌詞內(nèi)容，模仿動物走路(逐句講解跟師做動作)
師:歌曲當中都唱到了誰?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對不對?這回你再聽一聽它們是怎樣走路的?(學生能唱的可以跟著唱)
提問：
1、小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)
師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現(xiàn)小兔子很活潑好動。
2、小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖)
師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。
3、小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的)
師：慢吞吞，唱這里的時候要放慢速度，因為小烏龜走路特別慢。
4、小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的)
師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒聲音的特點。
(四)師生表演唱，體驗教學的快樂。
師：動畫片中還有一個小動物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學它們走路，那這個小動物是誰呢?(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽，想象一下，你就是動畫片中的小狗學小動物們走路好不好?
師生齊做，提示間奏時拍手。(兩、三遍)
(五)學生集體表演唱，體驗活動的快樂。
師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動作。咱們手拉手圍成圈誰上中間領(lǐng)著跳哇?
(六)戴頭飾表演唱
1、唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的.同學就到前面做動作。
師：表演夠沒?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動物的頭飾就表演相應的動作，其他的同學唱歌。
2、圍成圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學就到中間來表演。
四、發(fā)散思維，延伸
1、師：同學們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)
2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)
3、小烏龜怎么走路?誰像小烏龜走路呢?(蝸牛)
4、小花貓怎么走路呢?誰像小花貓走路呢?(小老鼠)
師：小動物們走路真有趣呀!我們以后要愛護小動物，千萬不要傷害它們和小動物做朋友好不好?
五、游戲表演，鼓勵創(chuàng)編
1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個動物卡片同學們就唱哪個動物走路的歌，邊唱邊做動作好嗎?例如：我指青蛙的卡片，同學們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……
2、談話：日常生活中，如何正確的走路
師：同學們知道了這么多小動物走路的動作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)
誰知道什么時候什么地方應該慢慢走?
誰知道什么時候什么地方應該輕輕的地走?
六、小結(jié)
同學們今天你們的收獲可真不少，不但學會了《走路》這首歌，還學會了各種小動物的走路特征。要知道我們要愛護動物不能傷害小動物，現(xiàn)在小動物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動物們回家好不好?(律動)
培智音樂教案 3
活動目標：
1、在情境游戲中學習兒歌。
2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備：
大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節(jié)奏超強的音樂。
活動過程：
一、情境感知
1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰?(教師做魚兒游的動作)
2、感知理解第一、二句。
(1)、那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(高興，開心)
(2)出示大魚圖片。
(3)誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢?(幼兒討論呢)
(4)請幼兒想辦法。(團結(jié)起來，嚇跑大魚;抱在一起，不害怕;跑)
3、理解感知第三、四句。
(1)、小魚們想了一個什么好辦法?(散開一溜)
(2)、小魚們高興嗎?說了一句什么話?(看你怎么捉)小魚是用什么動作表示高興的?(幼兒創(chuàng)編動作)教師小結(jié)。
二、欣賞學習師;我們來完整地聽一遍兒歌。
師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。
三、游戲鞏固
(1)、播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的`動作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結(jié)束。
(2)、師幼共同念兒歌，學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時，大魚出場;念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。
四、總結(jié)。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
培智音樂教案 4
�。劢虒W目標］
1.認“對、云”等7個生字，會寫“蟲、云”等3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.讀準字音，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。
�。劢虒W重難點］
1.讀準字音，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。
2.理解課文內(nèi)容，學會運用“對子”。
�。劢虒W課時］
1課時
一、激趣導入
同學們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象，（如：把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木）說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文吧，這是一首《對韻歌》。（板書課題，齊讀）
二、讀通課文，整體感知
1.教師示范讀課文，學生認真聽，注意聽清字音，沒聽清楚的地方標上記號。
2.教師領(lǐng)讀，學生一句一句地跟讀。重點教讀以下生字詞：
對ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ風ｆēｎɡ花ｈｕā鳥ｎｉǎｏ蟲ｃｈóｎɡ山ｓｈ�。�
清ｑīｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ綠ｌǜ桃ｔáｏ紅ｈóｎɡ
3.學生小組內(nèi)合作，互相幫助，準確、熟練地朗讀課文。
4.教師讀兒歌。（小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。）學生自由讀。
5.指名讀生字，集體正音。(強調(diào)：“云、雨”是整體認讀音節(jié)，“風、蟲”是后鼻音。)
6.全班齊讀。
三、鞏固生字，探究學習
1.師：同學們讀得真好，下面我們一起來看一看課文主要描述了哪些事物？（學生作答）
師板書：云——雨雪——風花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠——桃紅
�。�1）為什么用“云”對“雨”？（教師引導學生知道烏云過后伴著雨。）
�。�2）教師簡單講解其他事物為什么相對。（如：柳樹抽出新綠的時候，桃樹也綻開朵朵紅花。）
2.小組比賽讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在不同形式的`讀書中，感受韻文的韻味。
3.全班組織對對子，師生即興對對子。
4.朗讀課文，練習背誦。
四、學寫生字，識記字形
1.出示會寫生字，采取多種形式認讀。
2.自由識記字形，全班交流。
3.引導學生觀察生字在田字格中的筆畫位置。課件出示“山”字筆順：共3畫。（教師強調(diào)第2筆豎折在書寫時，先寫豎段，稍停頓后改方向?qū)憴M段）
4.教師范寫。（重點指導：“蟲”字書寫時，第五筆是提，下筆時從左到右，從重到輕，收筆出尖；“云”字書寫時，注意第三筆撇折，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍上斜。）
5.學生自由練寫，教師相機指導。
［教學反思］
《對韻歌》是以對對子的形式呈現(xiàn)的。教學本課時，我主要通過多種形式的讀，來激發(fā)學生讀的興趣。因為在學習這些生字時，學生還未接觸到漢語拼音，所以很多學生看到課文中的生字都不知道如何去拼讀，自讀課文也不是很流利�？此坪喍痰奈恼�，一步步地教學，還存在一定的難度。所以，在教學時，我讓學生逐字逐句地讀，力求把每個字音讀準確，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
培智音樂教案 5
教學目標：
1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語，體驗北京香山的美好秋景。
2、學習演唱《我是山里小歌手》，表達熱愛山區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重難點：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時，要唱出，對家鄉(xiāng)熱愛的情緒。
第一課時
教學目標：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學唱歌曲《我是山里小歌手》，表達熱愛山區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授：
（一）聆聽《香山紅葉》預設(shè)問題，聽完之后說說你的感受
1、導入：大家去過香山么？秋天的香山給你們印象最深的.是什么？下面我們來欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲。看看香山紅葉的圖片
2、提示：認真地聽，并記下令你印象最深的歌詞，聽完說一說。
3、復聽，歌曲給你那些感受？你對香山紅葉的感受聯(lián)系起來，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
�。ǘ┍硌荨段沂巧嚼镄「枋帧�
1、導入：聽一聽山里孩子的美妙歌聲。播放音樂或課件
2、交流一下對聆聽《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說說應該用什么情緒演唱？
4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導。
5、再聽歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫了山里的好風光，也是要教育學生要熱愛自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國。
培智音樂教案 6
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學生熱愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。
【過程與方法】
充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學生能夠感受歌曲表達的情感。
【知識與技能】
學習柯爾文手勢，通過柯爾文手勢，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點】
學習音高手勢，通過手勢，感受音高的變化。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)導入新課
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請學生們觀察，從視頻中你能聽到什么?
學生自由回答。(布谷~布谷~)
教師總結(jié)：布谷鳥是一種會唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的.氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽。教師提問學生：歌曲給你什么樣的感覺?
學生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。
2.教師演唱歌曲，提問學生：你能想象到什么樣的畫面?
學生自由回答。
教師總結(jié)：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。
(三)學唱歌曲
1.跟隨老師范唱，學生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。
2.(1)教師用手勢，指導學生進行學習。
培智音樂教案 7
教學目標：
1、學生能夠認識綜合藝術(shù)“歌劇”的構(gòu)成與產(chǎn)生。
2、學生能欣賞歌劇作品《圖蘭朵》，并且能夠在了解劇情發(fā)展后深入體會音樂的美感。
教學策略：
1、通過聽、辨、表演來誘導學生積極參與教學活動。
2、運用直觀現(xiàn)代化多媒體教學，優(yōu)化了教學效果。
3、通過學生課前的網(wǎng)絡學習，充分地利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
教學準備：
1、網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)、CAI課件。
2、歌劇《圖蘭朵》的動畫DVD光碟和張藝謀導演的VCD光碟。
教學過程：
課前播放江蘇民歌《茉莉花》，為新課教學做一個鋪墊。
一、提問式導入
師：同學們課前通過各種途徑查詢了有關(guān)歌劇、舞劇、話劇的基本知識，下面播放一劇目片段，請同學們判斷播放的片段是屬話��？歌劇還是舞�。浚ǜ鑴。�
當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為歌劇的理由嗎？（學生回答問題）
師：作為世界藝術(shù)珍寶的歌劇藝術(shù)，是音樂文化的重要組成部分，經(jīng)受過長期的歷史考驗，給人以極其美好的藝術(shù)享受。今天讓我們一起步入這歌劇的圣堂......
二、歌劇的基本知識
媒體播放歌劇《圖蘭朵》片段，學生思考以下幾個問題：
1、什么是歌�。�
2、歌劇起源的時間和國家？
3、歌劇當中出現(xiàn)了中國的哪一首民歌？
看完歌劇片段之后要求學生討論并回答這些問題，然后教師做歸納總結(jié)。
問題1：歌劇是將音樂（包括聲樂與器樂）、戲劇、文學、舞蹈、美術(shù)等融為一體以歌唱為主的綜合性藝術(shù)。
問題2：西洋歌劇最早產(chǎn)生于十六、十七世紀之交的意大利。最早的一部歌劇是在1594年由培里根據(jù)里努契尼的腳本所寫的《達芙妮》。其后，法國、英國、德國等國相繼出現(xiàn)自己的歌劇，從而歌劇廣泛傳播至歐洲各地。
歌劇是西洋音樂舞臺上最重要的綜合藝術(shù)形式。按其性質(zhì)特點及流傳時、區(qū)有所不同，體裁分為：
（1）正歌�。▏烂C莊重，多取材于希臘神話或歷史。）
�。�2）大歌劇（輝煌華麗，多取材于歷史故事，不用說白）。
�。�3）輕歌�。ㄐ∏伞⒏幌矂⌒�、通俗風格）。
�。�4）喜歌劇
�。�5）趣歌劇
通常情況下，歌劇全劇由獨唱（詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)），重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等因素構(gòu)成。
問題3：歌劇所用的主題旋律是江蘇的民歌《茉莉花》。（媒體展示歌單，學生隨琴演唱一遍加深印象。）
師：同學們看了歌劇片段，請問你能看出這部歌劇是講敘哪個國家的故事嗎？（中國）
師：雖然講敘的是中國故事，用的是江蘇民歌，但它卻是由意大利著名的歌劇大王
普契尼創(chuàng)作，這部歌劇的名字就叫《圖蘭朵》。
三、欣賞歌劇《圖蘭朵》
1、作者簡介
吉亞卡摩？普契尼（Giacomo Puccini，1858－1924），意大利歌劇作家。畢業(yè)于米蘭音樂學院，是十九世紀末至歐戰(zhàn)前真實主義歌劇流派的代表人物之一�！秷D蘭朵》為三幕歌劇，普契尼作于1924年（未完成）。這是普契尼最后一部歌劇，在完成他計劃作為該劇高潮的二重唱之前，癌癥奪去了他的生命。這部作品最后一場由阿爾法諾于1926年替代完成。這部作品的腳本，由阿達米和西莫尼根據(jù)意大利劇作家戈濟的同名戲劇撰寫。（媒體展示普契尼的照片并加上文字說明）
1998年9月，普契尼的歌劇《圖蘭朵》來到了故事發(fā)生地―――中國。由著名電影導演張藝謀執(zhí)導，世界著名的歌劇藝術(shù)家與意大利佛羅倫薩歌劇院的藝術(shù)家們及我國三百余名群眾演員聯(lián)袂，在世界著名指揮家祖賓？梅塔的指揮下，以北京紫禁城太廟為背景，向全世界演繹了歌劇《圖蘭朵》。此次演出也為普契尼的《圖蘭朵》增加了一個前所未有的絕佳的新版本。2003年5月8日，由張藝謀導演的中國版本的歌劇《圖蘭朵》在韓國漢城上演也獲得了空前成功。
2、劇情介紹：傳說在元代時期，北京城有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，但她卻為了復仇變得異常殘酷。據(jù)說她給來自各國的`求婚者提了個條件，如對方能猜出她提的三個謎語，就招他為駙馬，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭朵仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭朵的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正，公主和王子永結(jié)秦晉之好。
3、劇中主要人物介紹
韃靼王子：卡拉富（男高音）
中國公主：圖蘭朵（女高音）
韃靼國王：卡拉富的父親（男低音）
韃靼侍女：柳兒（抒情女高音）
方法：在介紹當中均播放演片段。
4、欣賞動畫版歌劇《圖蘭朵》
學生平時聽得比較多的是一些流行歌曲，很少接觸到歌劇，因此首先讓學生欣賞動畫版的《圖蘭朵》，學生容易接受并且能夠激發(fā)學生欣賞歌劇的欲望和學習歌劇的興趣。
學生觀看歌劇《圖蘭朵》，在故事情節(jié)當中體驗歌劇的魅力。
歌劇曲目：
▲北京城的百姓們！宣旨官
▲滾開，狗東西！—皇城禁衛(wèi)
▲啊，年輕人！放過他吧！—眾人
▲兒啊，你要做什么？—帖木兒，卡拉富
▲先生，聽吾言！—柳兒
▲別傷悲，柳兒—卡拉富
▲北京城的百姓們！宣旨官
▲異鄉(xiāng)人，你聽好—圖蘭朵
▲你給我三個迷題—卡拉富
▲無人能睡！—卡拉富
▲是神密的愛情—柳兒
▲冰霜將你重重包圍—柳兒
▲柳兒！柳兒！起來！—帖木兒
▲死神的公主—卡拉富
▲發(fā)生了什么事？—圖蘭朵，卡拉富
▲第一滴淚中—圖蘭朵
▲知道你的名字了！—圖蘭朵
▲吾皇萬歲—眾人
四、創(chuàng)作與表演歌劇《圖蘭朵》
要求：教師給出人物表，要求學生根據(jù)歌劇的故事情節(jié)選擇一個場景進行話劇創(chuàng)作。（將學生分成三個組分別進行創(chuàng)作和表演）
人物表
圖蘭朵：冷面公主，獨身美人
卡拉富：沒落王孫，孤島隱士
柳兒：卡拉富的侍女
皇帝：圖蘭朵的慈父
鐵木兒：卡拉富的父親
太監(jiān)：三人
金陵公子：揭榜求婚者
沙漠怪客：揭榜求婚者
劊子手、宮娥：若干名
1、學生分組創(chuàng)作，教師下組輔導。
2、觀看學生表演，采取自評、互評的方式。
五、課堂總結(jié)
歌劇經(jīng)過了二百多年的歷史，它的成長充滿了高貴、華麗的氣息，場面的宏偉、史詩性的詠唱、鉆石般的人聲，其藝術(shù)魅力美化絢麗，這種藝術(shù)形式的存在和發(fā)展無疑是人類文化中的瑰寶。音樂是流動的建筑，而歌劇就是這座建筑當中最輝煌的大廳，它的典雅無與倫比。歌劇特有的人聲與器樂的超完美結(jié)合是音樂發(fā)展的重要里程碑，相信歌劇在更多的欣賞者的支持下不斷發(fā)展完善，音樂家為我們留下的歌劇藝術(shù)一定會有更美好的未來，同時也希望同學們能夠喜歡歌劇，為歌劇而瘋狂。
培智音樂教案 8
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，并且配合拍手與點頭，十分適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇：
會樂器的教師能夠選擇自我會的樂器，不會樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按必須的間距站好位。
讓同時授課的`教師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的教師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著教師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的教師，就停止動作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動作。
創(chuàng)新過程：
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，并且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。
教師彈奏音樂，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為教師歌唱的時候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
課程驗收：
最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
培智音樂教案 9
教材分析：
這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲經(jīng)過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造夢想未來的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快的心境。
教學重難點：
�。�1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
�。�2）附點和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。
教學目標：
�。�1）學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造夢想未來的天真完美的愿望。
�。�2）學生大膽想象，進行多種音樂創(chuàng)編活動，促進學生音樂表現(xiàn)力的提高。
�。�3）能以比較準確的'音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學準備：
課件；電子琴，打擊樂器
教學過程：
一課時
一、導入新課：
1、導入新課。
師：同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想明白是什么嗎？我們一起來聽！
2、初聽歌曲。
�。úシ鸥枨斗N太陽》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望完美嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？
4、同學們，植樹節(jié)剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我期望每位同學都能種下一棵小樹，許下自我完美的愿望。（那今年沒有種樹的同學，明年必須要重上二棵小樹。祝愿同學們都能實現(xiàn)自我的愿望�。�
二、新課教學：
�。ㄒ唬�1、節(jié)奏訓練。切分音，附點的訓練。
2、44的強弱規(guī)律。（強弱次強弱）
�。ǘ⿲W習第一樂段
1、請同學們聽教師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？剛才我們在訓練節(jié)奏時同學們已經(jīng)找出來了。
2、師：大家聽得十分認真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學生視唱相同樂句）
3、學生小聲跟琴唱譜，填詞。
3、學生唱上頭的樂句，與教師接龍唱。
4、學生和師齊唱第一樂段。
�。ㄈ⿲W習第二樂段
過渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）
2、學生小聲跟琴唱譜。
3、學生找出難點，跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍，注意糾正和教師唱的不一樣的地方。
為了讓同學們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。那里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度―40度。
（四）學習第三樂段（過渡句）
太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原先太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學生跟琴唱。
4、學生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）創(chuàng)編（加入打擊樂器拍手表演唱）
1、師：大家經(jīng)過欣賞和學唱歌曲，體會歌曲應當是什么樣的情緒呢？能夠用什么方法讓歌曲在演唱時更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？
師：同學們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也能夠像它一樣在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感、
2、一組加打擊樂器，一組加拍手。（上臺展示）放唱
2、學生個別展示
3、師生一起表演。
（一組加打擊樂器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、師：同學們，鵬鵬這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？
�。ǖ侥莻�時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰愿意談談自我的愿望，誰愿意把自我的愿望或想法和大家分享？
三、總結(jié)：
同學們，今日你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著期望唱起我們的愿望吧�。ń處熛嘈牛褐灰巳硕极I出一點愛，世界將變成完美的人間！）
同學們聽著音樂離開教室。
培智音樂教案 10
設(shè)計意圖：
在實習過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動。《小雪花》這首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節(jié)奏感的提高。
活動目標：
1.能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。
2.能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。
3.了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。
活動準備：
1.教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。
2.場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。
活動過程：
一、說一說下雪的情景。
教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢？
幼兒：在椅子下面。
教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢？
幼兒：雪、小朋友、房子、樹。
教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？
幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢？
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現(xiàn)在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？
幼兒自由討論。
教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結(jié)束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的`？活潑的？還是歡快的呢？
幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。
三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？我請幾個小朋友來模仿一下。
幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。
四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀？
幼兒：對。
教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎？
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？
幼兒：好！
老師：準備開始！
老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，一下就學會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們?nèi)樗樽�，小朋友高興嗎？
幼兒：高興！
教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準備好了嗎？
幼兒：準備好了。
教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？
幼兒：好。
一遍過后。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔磕銈円佑袜福?/p>
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？
幼兒：好！
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準備好了嗎？讓我們開始吧！
五、活動結(jié)束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀？
幼兒：愿意！
教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！
培智音樂教案 11
第一單元春天的歌
第一課時
教學目標：
1.能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2.通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3.通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力。
教學重難點：
1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、歌曲導入
播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1.學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？
2.用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？
3.教授斷音記號
請學生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4.唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5.改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。 學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
教師小結(jié)：
同學們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6.處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。 學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，
教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？
7.看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
二、創(chuàng)編旋律
師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？
1.（出示課件：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學生主觀能動性，激發(fā)學生發(fā)散性思維�！�
同學們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？
3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱
小組討論（設(shè)計意圖）：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。
你看，春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）
三、全課總結(jié)
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
第二課時
教學目標：
1.在音樂活動中，學生能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2.學生能在《旅行之歌》的律動活動中，體驗進行曲速度。
3.學生能用輕快有彈性的聲音唱好《旅行之歌》。
教學重難點：
1、感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
2、學生能準確把握《旅行之歌》中的弱起節(jié)奏。
教學準備：打擊樂器、課件等
教學過程：
一、律動進教室
背景音樂《快樂的旅行隊》
二、導入
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天
師：美麗的春姑娘來了，她給我們帶來了一個五彩的世界。
示春天的`畫面，背景音樂〈 嘀哩嘀哩 〉）
師：畫面中都出現(xiàn)了什么？
生：學生回答。
師：同學們，春天美不美呀？ 生：美
師：那么，在這美好的季節(jié)里，你們想不想和老師一起出去走一走，看一看呢？ 生：想 師：讓我們準備一下，一起出發(fā)吧！ 播放音樂 《快樂的旅行隊》板書課題
�。ㄍ瑢W們坐在座位上隨音樂晃動身體，感受出發(fā)的快樂。）
三、新授
師：同學們表現(xiàn)的非常好！我們就快要到達目的地了，不過在這之前，我們還要通過一個障礙，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，請同學們說出音符的名稱。
1、初聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容和情緒。
師：同學們，我們順利的通過了障礙，大家休息一下。有群小伙伴也來旅行了，他們正唱著歌朝我們走來。快來聽聽，他們在唱些什么？他們的心情怎樣？（聽《旅行之歌》范唱）
2、復聽歌曲，跟著音樂節(jié)拍
師：同學們聽的非常認真。他們在唱什么呀？
生：（明亮的天空，晴朗的天氣，聽到了小鳥的歡歌笑語以及小朋友的歌聲） 師：歌中的小朋友們看到明媚的陽光、聽到小鳥快樂的歌唱，你們說他們的心情怎樣�。� 生：（生回答）
師：沒錯，他們的心情是無比快樂的！他們想邀請你們加入他們的隊伍，下面我們就跟著音樂的節(jié)拍和他們一同去旅行。（聽《旅行之歌》范唱）
3、朗讀歌詞
師：同學們，你們的表現(xiàn)非常好！讓我們看一下歌詞，小朋友要去旅行他們高興的唱起了“啦.啦啦”，下面我們來合作有節(jié)奏的讀歌詞，同學們讀“啦.啦啦”，老師讀剩下的部分�？春酶柙~，你們要接好。 （找同學來給大家示范）
4、合作演唱
師：老師還想和你們再合作一次。這次老師演唱前面，請同學們演唱“啦啦啦”，注意，你們的歌聲不能太大，會把枝頭的小鳥都嚇飛了。要用輕快的聲音唱。（讓我們再來合作一次）
5、哼唱歌曲
師：下面請同學們隨著音樂用lu來哼唱歌曲。
6、同學們表現(xiàn)的非常好，下面讓我們試著為第一段歌曲填上歌詞。 （處理難點，唱好歌曲中的弱起節(jié)奏）
�。�1）弱起：歌曲的開頭是弱起小節(jié)，同學們看下老師是怎么唱的。（生回答，老師吸了一口氣）對，不過要注意必須輕輕的吸氣，不讓別人發(fā)現(xiàn)。
�。�2）音準；
7、演唱第二段歌詞。
師：時間過的真快，轉(zhuǎn)眼天色已暗，同學們，玩了一天你們感覺怎樣��？ 生：（有點累了）師：夜幕就要降臨了，路也記不清，站也站不穩(wěn)，但是盡管很疲勞，我們的心情怎樣？生：（還是很高興）
師：沒錯，我們還是要唱完這支歌再進門.
8、完整演唱全曲。
師：同學們，唱的非常好，我們完整的演唱這首歌曲，注意要用輕快有彈性的聲音來演唱，而且老師要在你們的臉上看到笑容。
9、邊表演邊完整演唱。
師：現(xiàn)在老師把同學們分成幾個小組，為歌曲創(chuàng)編舞蹈，每一小組派兩名同學到前面來表
演，看哪一組表演的好！（同學創(chuàng)編教師巡視指導） 四、小結(jié)
師：玩了一天，大家都累了。讓我們聽著《小小搖籃曲》。在這寧靜的旋律中做個甜甜的夢吧！
第三課時
教學目標：
1.用歡快的語氣演唱《嘀哩 嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們 熱愛大自然。
2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。
教學重難點：
1、 引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛
2、 引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入：
1.我先出一道謎語考考你們:”三人同日出,百花其爭艷---打一個字(春)3-5分鐘 在過程中可以提示.也可最后自己回答
(出示課件)是的春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢?? 生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。
師:生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？ 生:喜歡
師:那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》]
二、節(jié)奏練習（解決難點）
看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？
�。ㄉ合耄┛墒抢蠋煬F(xiàn)在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。
培智音樂教案 12
學習目標：
懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊伍。 學習內(nèi)容：引導課——課堂常規(guī)
學習步驟：
一、歌舞交流性引導：
1、宣布上課，師生問好。
2、聽音樂“找朋友”。
歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，記住我叫xx，再見！”（揮揮手）
①集體學唱“找朋友”的歌。
�、诮處熓痉丁⒅v解“找朋友”的方法。
�、弁煌楸硌荨罢遗笥选保嗷ソ榻B名字。
④請幾個同學出來邊唱邊邀請同學跳“找朋友”的舞， 最后一句 互換角色，其余同學在座位上拍手、唱歌。
二、常規(guī)性引導：
1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？
課堂要求：認真聽老師講解，注意看老師示范，做好相互協(xié)作，完成當堂任務。
課堂流程：到教室點名——想不學習任務（具體科目名稱）——列隊進入指定地點——再次點名（報數(shù)）——熱身運動——本節(jié)課內(nèi)容——集合點名——回到教室。
2、說一說體育課課堂有哪些特別注意點？
以學生發(fā)展為本：運動指標因人而異。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
落實“健康第一”思想：注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的.細節(jié)，促進學生健康成長。
講求實效：真正做到寓教于樂，在教學中重視學生的主體地位，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中
3、議一議怎樣排好體育課隊伍？（按男女、分高矮站成兩隊，記住排頭，記住前后同學名字，通過解散和集合，反復訓練如何找準自己在隊伍中的位置）
三、趣味性引導：
1、室內(nèi)游戲：快快排隊。
2、評價、小結(jié)。
培智音樂教案 13
一、教學主題
《歡樂的歌聲》
二、教學目標
1. 知識與技能目標
（1）學生能夠認識簡單的音符，如“do、re、mi”。
�。�2）學生能夠跟隨音樂節(jié)奏進行簡單的拍手、跺腳等動作。
�。�3）學生能夠演唱簡單的兒歌，如《小星星》。
2. 過程與方法目標
（1）通過游戲、唱歌等活動，激發(fā)學生對音樂的興趣。
�。�2）采用示范法、模仿法等教學方法，引導學生學習音樂知識和技能。
�。�3）在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
�。�1）讓學生在音樂中感受到快樂和愉悅，培養(yǎng)積極向上的情緒。
�。�2）通過音樂活動，增強學生的自信心和表現(xiàn)力。
三、教學重難點
1. 教學重點
�。�1）認識簡單的'音符，掌握基本的音樂節(jié)奏。
�。�2）演唱簡單的兒歌。
2. 教學難點
�。�1）學生能夠準確地跟隨音樂節(jié)奏進行動作。
（2）培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。
四、教學方法
1. 直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學生認識音符和音樂節(jié)奏。
2. 游戲教學法：設(shè)計音樂游戲，讓學生在游戲中學習音樂知識和技能。
3. 示范模仿法：教師示范唱歌和動作，引導學生模仿學習。
4. 小組合作法：組織學生進行小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。
五、教學準備
1. 教學課件：包含音符圖片、兒歌視頻等。
2. 樂器：木魚、鈴鼓等。
3. 獎勵物品：小貼紙、糖果等。
六、教學過程
1. 導入（3 分鐘）
播放歡快的音樂，教師帶領(lǐng)學生一起隨著音樂節(jié)奏拍手、跺腳，激發(fā)學生的興趣，導入本節(jié)課的主題。
2. 認識音符（10 分鐘）
�。�1）教師通過教學課件展示音符“do、re、mi”的圖片，向?qū)W生介紹每個音符的名稱和發(fā)音。
�。�2）教師用鋼琴彈奏每個音符，讓學生聽辨并模仿發(fā)音。
（3）教師帶領(lǐng)學生一起唱音符歌，鞏固對音符的認識。
3. 學習音樂節(jié)奏（15 分鐘）
�。�1）教師播放一段簡單的音樂，讓學生感受音樂的節(jié)奏。
�。�2）教師用木魚和鈴鼓等樂器打出不同的節(jié)奏，讓學生聽辨并模仿。
（3）教師帶領(lǐng)學生一起用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
�。�4）組織學生進行小組比賽，看哪個小組能夠準確地表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。
4. 學唱兒歌（15 分鐘）
（1）教師播放兒歌《小星星》的視頻，讓學生欣賞。
（2）教師逐句教唱兒歌，注意糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏。
�。�3）教師帶領(lǐng)學生一起演唱兒歌，并用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
�。�4）組織學生進行獨唱和小組演唱，展示學習成果。
5. 總結(jié)與評價（5 分鐘）
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。
�。�2）對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生，頒發(fā)小貼紙等獎勵物品。
�。�3）布置課后作業(yè)，讓學生回家后給家長演唱《小星星》。
七、教學延伸
1. 在音樂活動區(qū)投放樂器和兒歌 CD，讓學生自主進行音樂活動。
2. 組織學生參加學校的音樂表演活動，展示學習成果，增強學生的自信心和表現(xiàn)力。
八、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對音樂有了更濃厚的興趣，認識了簡單的音符和音樂節(jié)奏，能夠演唱簡單的兒歌。在教學過程中，要注意關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予指導和幫助。同時，可以根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高教學效果。
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