中班語言教案摸摸是什么

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案摸摸是什么，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。

　　2.幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。

　　3.引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.手感、質(zhì)地、形狀不同的物體。

　　2.每人口袋里放一物品。

　　活動過程

　　一、感知理解講述對象

　　1.將所有物品放在桌上讓幼兒一一指認

　　2.將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布。

　　3.讓幼兒上來觸摸

　　如：先讓幼兒摸出磁鐵或長毛絨小熊放在筐內(nèi)。

　　在幼兒感知物品時，提問：

　　這是什么?摸在手上有什么感覺?

　　二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

　　1.請一位幼兒上來觸摸物品，并請他描述這件物品的形狀、特征，

　　集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。

　　在這一活動中老師要引導(dǎo)幼兒仔細傾聽講述者的描述。

　　2.結(jié)伴觸摸講述

　　讓每位幼兒口袋里放一件同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測“你口袋里有什么”，

　　并進行講述。

　　引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。 .

　　三、歸納性講述

　　1.請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品

　　啟發(fā)幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物品是什么?

　　2.幫助幼兒歸納這樣的講述思路

　　這個物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?

　　四、遷移講述

　　1.老師描述一個物體觸摸時的特征，請幼兒上來摸此物體。

　　找到以后，再由幼兒說說它的特征。

　　讓大家仔細聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。

　　如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對，并幫他改正。

　　2.請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品。

　　或一一結(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。

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