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花開(kāi)了就感謝的教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的花開(kāi)了就感謝的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)“一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.抓住重點(diǎn)詞句提出疑問(wèn)，并通過(guò)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。
2.理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)人常常感激，都會(huì)幸福、快樂(lè)的道理。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，談話引入，引發(fā)思考
激發(fā)興趣：同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒?jiǎn)�？你每天都能找出三個(gè)感激的人或三件感激的事兒?jiǎn)幔?/p>
就有這樣一個(gè)小女孩，花開(kāi)了，也感激。
就讓我們一直來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事。
二、讀文質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)提問(wèn)
1.啟發(fā)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)思考，知道“學(xué)貴有疑”、“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”，掃除害怕提問(wèn)的心理。
2.自由讀課文，邊讀邊思考，學(xué)著提出問(wèn)題，做上自己的讀書(shū)符號(hào)。
3.小組交流，互相啟發(fā)。
在小組交流中，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。在交流中學(xué)習(xí)別人提出問(wèn)題的方法。
4.面向全班交流，評(píng)出有價(jià)值的問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生回憶、展示問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有抓住重點(diǎn)詞句提出的問(wèn)題才更能引發(fā)我們思考。
請(qǐng)學(xué)生試著評(píng)價(jià)哪些問(wèn)題更有價(jià)值，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題的方法。
“爸爸為什么給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)？”“為什么一個(gè)人常常感激才會(huì)幸福、快樂(lè)？”
三、自主選擇，默讀課文，抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟
1.選擇你最感興趣的問(wèn)題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書(shū)符號(hào)、批注。
2.小組討論、交流自己的體會(huì)，互相感染、啟發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會(huì)，也可以通過(guò)感情朗讀相關(guān)句子表達(dá)感受。
3.全班交流，指導(dǎo)感悟，感情朗讀。
圍繞幾個(gè)中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍(lán)藍(lán)感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會(huì)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活，加深體會(huì)
現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.填上合適的詞。
一( )故事一( )事一( )鋼琴
一( )感激一( )深思一( )茉莉花
2.下列句子有毛病，請(qǐng)你修改。
�、艜�(huì)感激茉莉花開(kāi)。
xxx
�、泼刻焱砩希{(lán)藍(lán)總是經(jīng)常默默感激三個(gè)人或三件事。
xxx
⑶在會(huì)上，明明首先第一個(gè)談了自己的收獲和體會(huì)。
xxx
3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？
xxx
xxx
板書(shū)設(shè)計(jì)
爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事
花開(kāi)了小女孩——正在“為難”“傷腦筋”一個(gè)人常常感激
就感激爸爸引導(dǎo)——讓你“快樂(lè)”的事都值得感激才會(huì)幸福、快樂(lè)
茉莉花開(kāi)——小女孩感激花開(kāi)
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