《總復(fù)習(xí)》第二課時教案（精選20篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《總復(fù)習(xí)》第二課時教案（精選20篇），歡迎閱讀與收藏。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書98-99總復(fù)習(xí)第5、6、7題，102-103練習(xí)第十八第3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、使學(xué)生比較熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言能力。
過程與方法：
借助學(xué)具的演示，加深學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
情感態(tài)度價值觀：
通過富有思考的.習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生最初步的概括能力和推理能力，培養(yǎng)正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
重點：能熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：總復(fù)習(xí)第5題的口算卡片、第7題的多媒體課件。
學(xué)生：練習(xí)紙一張。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)口算：
1、師拿出裝有口算卡片的紙盒，隨意指名上臺口答。
2、出示練習(xí)十八第3題。
（1）13連續(xù)減2：13、11...
（2）15連續(xù)減3：3、15...
生讀題并解題。
3、指名學(xué)生上臺匯報結(jié)果。
4、出示練習(xí)十八第4題、第5題。
學(xué)生獨立完成，小組代表上臺匯報。
二、復(fù)習(xí)加、減混合計算
1、出示43+20-7=62-9+11=
生上臺計算并說出運算順序。
2、出示總復(fù)習(xí)第6題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題。
1、多媒體課件演示總復(fù)習(xí)第7題。
學(xué)生觀察思考。
2、師：“你看到了什么，想到了什么？”
生概括圖意。
3、師：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”
學(xué)生分組計論提出數(shù)學(xué)問題并一一列在紙上。
4、請小組派代表上臺演示討論結(jié)果。
小組匯報交流。
5、多媒體出示題目（1）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？
生讀題，分析已知條件和問題。
6、師：“想一想用什么方法算？”
生--用減法計算。
7、師：“為什么用減法算？”
生：因為要求蜻蜓有多少只，必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法。
8、出示題目（2）有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只？
想一想用什么方法計算，為什么用減法算？
這道題還可以怎樣提問題？
生：蝴蝶比蜻蜓少幾只？
師：為什么也用減法算？
9、用多媒體課件展示學(xué)生提出的問題并指導(dǎo)學(xué)生解答。
10、出示練習(xí)十八第6題。、
學(xué)生讀題并解答。
11、出示練習(xí)十八第7題。
生分組討論交流，小組代表匯報。
四、本課小結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加減法的意義，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地計算100以內(nèi)的加減法，并且能夠用數(shù)學(xué)知識解決問題，表現(xiàn)得真不錯。
五、板書設(shè)計：
100以內(nèi)數(shù)的加減法的復(fù)習(xí)
�。�1）13連續(xù)減2：13、11。
�。�2）15連續(xù)減3：3、15。
43+20-7=62-9+11=
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第100頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，進一步加深對三位數(shù)加、減法計算方法的認(rèn)識和理解，增強對有余數(shù)除法的認(rèn)識，提高學(xué)生的計算能力。
2.在整理和復(fù)習(xí)中初步感悟整理知識的方法和策略。
3.在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點】
復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的計算方法。
【教學(xué)難點】
理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這節(jié)課我們接著復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的運算。（板書課題：數(shù)的運算）讓同學(xué)想一想，在本冊中學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的運算。
學(xué)生經(jīng)過回憶答出：
（1）整十、整百數(shù)的加減法的口算。
�。�2）加、減法的估算。
�。�3）三位數(shù)加、減法的筆算。
�。�4）有余數(shù)的除法。
二、整理與復(fù)習(xí)數(shù)的運算
1.復(fù)習(xí)口算
以卡片的形式出示教科書136頁第8題。學(xué)生搶答，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.復(fù)習(xí)估算
出示教科書131頁第2題。375+287526-339
教師：如果我們想知道它們的結(jié)果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結(jié)果，集體訂正時，說估算過程。
指出：估算時，要把每個數(shù)看成跟它接近的整百數(shù)進行口算，這是估算的方法。
3.復(fù)習(xí)加、減法的筆算
教師：如果我們還想知道精確的結(jié)果，又該怎么辦？（筆算）
找兩名學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數(shù)的`加減法時應(yīng)注意什么？
當(dāng)學(xué)生有了想法后，首先在小組內(nèi)進行交流。這時應(yīng)留出充足的時間，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機會，從而使學(xué)生學(xué)會與人交流，學(xué)會傾聽別人的意見。
經(jīng)過討論，小組統(tǒng)一認(rèn)識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：
�。�1）首先要書寫認(rèn)真，相同數(shù)位對齊。
�。�2）計算時應(yīng)從個位加起或減起。
（3）計算三位數(shù)加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相加時不要忘了加上進位的“1”。
（4）計算三位數(shù)減法時，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當(dāng)“10”，和這一位上的數(shù)合起來再減。經(jīng)過討論交流，全班統(tǒng)一認(rèn)識。
4.鞏固練習(xí)
教師：小朋友們已經(jīng)知道了在計算三位數(shù)加減法時，應(yīng)注意什么，現(xiàn)在請大家計算下面的題目，完成教科書136頁第9題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
5.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法
教師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題，會填嗎？
出示教科書132頁第5題。
學(xué)生紛紛舉手，指名回答。
教師：有不同意見嗎？你能根據(jù)這兩句話列出算式嗎？
指名板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。
集體訂正時，指出列出的算式是有余數(shù)的除法算式，并讓學(xué)生說出各部分的名稱。
教師：在計算有余數(shù)的除法時，我們應(yīng)注意什么？為什么？
強調(diào)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)。可結(jié)合兩道填空題加深理解。
三、綜合練習(xí)
1.教科書103頁第10題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2.教科書105頁第16、17題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、全課小結(jié)（略）
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
面積單位、長方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁的第7、8題，練習(xí)二十五的第8、9題）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。
2、能理解，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進行運算。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、知識梳理
教師：同學(xué)們。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說一說學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，進行引導(dǎo)、歸納。
板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。
三、要點復(fù)習(xí)
1、面積與面積單位。
�。�1）什么是面積？（或你所知道的面積是什么樣的？）
學(xué)生結(jié)合具體事物（如：書面、桌面等）說明什么是面壩，然后教師出示面積概念。
幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。
通過練習(xí)，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進，一步理解面積的.含義。
�。�2）面積與周長的比較。
教師取一個長方形模型，用手摸四周的邊長。問：要求這一周的長度，是計算面積嗎？為什么？
使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進，一步理解面積的含義。
2、簡單換算。
2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米
300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米
地積單位進率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃
3、長、正方形面積的計算：
�。�1）請學(xué)生說一說長方形、正方形面積的計算公式。
板書長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長
�。�2）面積計算。
出示圖形學(xué)生獨立計算，然后校對。
完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說出自己的想法，再由教師進行分析、總結(jié)。
四、課堂活動
課本第114頁的第7、8題。
請學(xué)生先估算，并把估算結(jié)果填在表中，然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結(jié)果與估算進行比較，看看誤差多少。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五第8、9題。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 4
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會生字。
2．會給短語填上合適的詞，積累詞匯。
3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。
復(fù)習(xí)過程：
第一課時
一、積累和運用
1、《古詩兩首》
（1）背誦古詩
�。�2）古詩描寫的是什么時候的景色？什么情景？
�。�3）表達了作者怎樣的思想感情？
（4）默寫古詩兩首
2、《蠶姑娘》
（1）課文講了什么的事？
�。�2）蠶的生長過程是怎樣的？
�。�3）學(xué)了本課你知道了什么道理？
3、《月亮灣》
�。�1）課文的主要介紹了什么？
�。�2）學(xué)會欣賞月亮灣的美麗景色。
（3）有感情地朗讀課文體會感情。
4、《快樂的節(jié)日》
�。�1）感受生活的美好。
�。�2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。
�。�3）本課中你學(xué)會了什么？
4、習(xí)作訓(xùn)練
（1）講童話故事
�。�2）收集描寫春天的.故事
�。�3）寫觀察日記
第二課時
一、提示各課重點
《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。
《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）
《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）
《快樂的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）
二、填詞訓(xùn)練
一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚兒
一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹
�。ǎ┑姆孔樱ǎ┑睦O子（）的姑娘
�。ǎ┑纳剑ǎ┑囊律眩ǎ┑纳Ｈ~
�。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭�
三、課堂練習(xí)
1．看拼音寫詞。
chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng
�。ǎǎǎǎǎǎ�
dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó
（）（）（）（）（）
2．照樣子寫詞語。
暖洋洋笑氣亮
又黑又小
3．把詞語搭配起來。
幸福地飛翔
勇敢地?fù)崦?/p>
歡快地流淌
輕柔地成長
4．默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。
四、課后作業(yè)
背誦相關(guān)課文，默寫生字
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元回顧整理
教材簡析：
這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題之后安排的，是對本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理，使這部分知識能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學(xué)生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設(shè)計了一個猜數(shù)游戲，一方面可以使學(xué)生進一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻愛心的情境，對本單元的知識進行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息，練習(xí)時，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時，第一課時整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法，第二課時復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
萬以內(nèi)數(shù)加減法
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。
體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學(xué)生解決問題的途徑。
能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
復(fù)習(xí)重點：
有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。
復(fù)習(xí)過程：
一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺
談話：同學(xué)們我們再一次學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？
小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。
�。�1）32＋47
（2）546＋217
�。�3）497＋139
580－200 912－804 603－205
學(xué)生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等方法算。
（讓學(xué)生各自說出不同算法的思路過程）
談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生可能說：
●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。
●發(fā)現(xiàn)第一組是不進（退）位加減法，第二組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。
�。ù颂�，學(xué)生用“一次、兩次”表示，老師可適時點撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。
[設(shè)計意圖：通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)加減法計算知識的掌握情況，達到對學(xué)過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個性特長。]
二、比較深化 加深理解
談話：剛才同學(xué)們采用了不同方法進行了計算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算：
837－205 329＋182 306－97
�。ㄖ�3名同學(xué)板演）
計算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點？
先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的。
交流討論結(jié)果，學(xué)生可能：
�、僦徽f加法計算法則。
�、谥徽f減法計算法則。
談話：同學(xué)們再動動腦筋連起來想一想，筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點。
學(xué)生可能說：
相同點：都應(yīng)相同數(shù)位對齊，從個位開始算。
不同點：計算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。
計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。
�。ù颂帉W(xué)生只要能用自己的話說明白即可。）
[設(shè)計意圖：通過討論比較，加深對萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計算方法的理解與掌握，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。]
三、實際應(yīng)用，拓展延伸
1、以組為單位互相出題進行練習(xí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時間大約8分鐘）
2、開放題：
方框里可以填那些數(shù)？并計算出結(jié)果。
342－12 =21
只改變1473+378中第一個加數(shù)的最后數(shù)字3，使它仍是連續(xù)進位加法。
開放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學(xué)生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。
[設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生互相出題，人人當(dāng)“小老師”，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能提高計算的正確率，達到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計，有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，又張揚了學(xué)生的個性。]
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們這節(jié)課對萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算進行了整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)得開心嗎？有哪些收獲？
課后反思：
1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性
本節(jié)課的設(shè)計立足學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求，提出了兩個層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)�；A(chǔ)目標(biāo)是對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標(biāo)是對學(xué)生個性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計的（與練習(xí)中開放性的設(shè)計）。教學(xué)過程中這兩個層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。
2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的`民主氛圍
和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預(yù)，課堂中進行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達自己情感的機會，在無形中強化了學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生主體地位的形成。
3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主，提高了全員參與度
根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗、能力水平，教師設(shè)計、組織了學(xué)生的自主性活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性，使學(xué)生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過交流辯論達到自我提高的目的。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 6
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書100頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。
2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進行綜合復(fù)習(xí)。（板書課題）
二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容
1.小組合作，初步整理
（1）請同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）
�。�2）想一想：你能用我們學(xué)過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。
�。�3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。
整理要求：
A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。
B?整理完后，要能說出整理的過程。
2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果
（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。
�。�2）結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內(nèi)容還需進一步調(diào)整？
�。�3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
計算：三位數(shù)的加減法
有余數(shù)的除法
計量單位長度單位：千米、毫米
時間單位：時、分、秒
認(rèn)識圖形：長方形、正方形的認(rèn)識
三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
1.萬以內(nèi)數(shù)的.數(shù)位順序
（1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？
（2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。
（3）讓學(xué)生做教科書131頁第1題，然后交流。
2.數(shù)數(shù)
�。�1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。
一十一十地數(shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。
一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。
一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。
�。�2）寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。
�。�3）讓學(xué)生做教科書135頁第3題，并交流填的結(jié)果。
3.讀寫方法
�。�1）讀出下列各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。（特別強調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）
�。�2）寫出下列各數(shù)：教科書135頁第2題。學(xué)生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
4.大小比較
�。�1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
�。�2）說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。
�。�3）做教科書第136頁第5題。
5.較大數(shù)的估計
一個數(shù)比400大得多，比2000少一些，這個數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打?）999138019005000
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第12冊94頁“整理與反思”和95-96頁的“練習(xí)與實踐”7-10。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進一步認(rèn)識成正比例和反比例的量，掌握兩種量是否成比例、成什么比例的思考方法。
2.使學(xué)生通過掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。
3.使學(xué)生進一步體會比和比例知識的應(yīng)用價值,感受不同領(lǐng)域的數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點、難點：
能夠正確判斷成正、反比例的量
教學(xué)設(shè)計：
一、正比例和反比例的意義
談話：我們已經(jīng)學(xué)過正比例和反比例的意義，誰能講一講正、反比例的意義?
兩種量是成正比例的量或成反比例的量．這兩種量的關(guān)系就叫做正比例關(guān)系或反比例關(guān)系。這種關(guān)系可以用下面的式子表示：
y/x＝k(一定) 或 xy＝k(一定)
出示下列題目讓學(xué)生判斷兩種量是不是成比例，成什么比例，并說明理由：
(1)每天看書頁數(shù)一定，天數(shù)和看書的總頁數(shù)。
(2)平行四邊形的面積一定，平行四邊形的底與高。
(3)分?jǐn)?shù)的值大小一定，這個分?jǐn)?shù)的分子與分母。所以分子與分母成正比例關(guān)系。
�、炔钜欢�，被減數(shù)與減數(shù)。
(5)一批煤，如果每天燒5噸，可燒36天；如果每天燒1噸，可燒45天。天數(shù)和每天燒煤的噸數(shù)。
二、正比例和反比例的比較
單價、數(shù)量和總價這三個量每兩個量之間有什么樣的比例關(guān)系：
(1)當(dāng)單價一定時，數(shù)量和總價成什么比例關(guān)系?
(2)當(dāng)數(shù)量一定時，單價和總價成什么比例關(guān)系?
(3)當(dāng)總價一定時，單價和數(shù)量成什么比例關(guān)系?
教師讓學(xué)生回答，再歸納并板書：
完成7--9題
第7題：讓學(xué)生先獨立做，再講評。講評時注意幫助學(xué)生解決困難。
第8題：引導(dǎo)學(xué)生列舉幾組對應(yīng)的數(shù)值再具體分析每組中兩個數(shù)的關(guān)系后再判斷。
第9題：其中第1小題讓學(xué)生根據(jù)圖中標(biāo)出的點的位置算出相應(yīng)的耗油量與行駛路程的比值，再作判斷。（行駛75千米的耗油量是6升。）第2小題讓學(xué)生在教材提供的方格圖上描點、連線，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫出的圖象判斷汽車在市區(qū)行駛時，行駛的路程與耗油量成不成正比例。體會數(shù)形結(jié)合在解決問題方面的價值。
三、復(fù)習(xí)比例尺
1．教師提問：什么叫比例尺？比例尺有幾種類型？舉例說說它的意思？（重點是線段比例尺）
2．舉例說說怎樣求圖上距離？怎樣求實際距離。
3．完成教科書95頁“練習(xí)與實踐”第10題。
四、補充
�。ㄒ唬┨羁�。
1.在比例尺是1：4000000的地圖上，圖上距離1厘米表示實際距離（ ）千米。也就是圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的（ ）倍。
2.一種微型零件的長5毫米，畫在圖紙上長20厘米，這幅圖的比例尺是（ ）。
3.判斷下列各題中兩種量是否成比例?成什么比例?
(1)路程一定，車輪的周長和車輪滾動的圈數(shù)。（ ）
(2)長方形的長一定，寬和面積。（ ）
(3)大米的總量一定，吃掉的質(zhì)量和剩下的質(zhì)量。（ ）
(4)圓的半徑和周長。（ ）
(5)分?jǐn)?shù)的分子一定，分?jǐn)?shù)值和分母。（ �。�
(6)鋪地面積一定，方磚的邊長和所需塊數(shù)。（ �。�
(7)鋪地面積一定，方磚面積和所需塊數(shù)。（ �。�
(8)除數(shù)一定，被除數(shù)和商。（ �。�
4．A、B 、C 三種量的關(guān)系是： A×B ＝ C
�。�1）如果 A一定，那么 B和 C成（�。┍壤�； （2）如果 B一定，那么 A和C 成（�。┍壤�；
�。�3）如果 C一定，那么 A和 B成（�。┍壤�
5．4X=Y，X和Y成（ ）比例。 4÷X=Y ，X和Y成（ ）比例。
（二）判斷
1.一項工程，甲隊40天可以完成，乙隊50天可以完成。甲乙兩隊的工作效率比是4：5。（ ）
2.圓柱體與圓錐體的體積比是3：1，則圓柱體與圓錐體一定等底等高。（ ）
3.甲數(shù)與乙數(shù)的比是3：4，甲數(shù)就是乙數(shù)的。（ ）
4.比的前項和后項同時乘以同一個數(shù)，比值不變。（ ）
5.總價一定，單價和數(shù)量成反比例。 （ ）
6.實際距離一定，圖上距離與比例尺成正比例。 （ ）
7.正方體體積一定，底面積和高成反比例。 （ ）
�。ㄈ┙鉀Q問題
1.修路隊修一條公路，已修部分與未修部分的比是5：3，又知已修部分比未修部分長600米，這條路長多少米？
2.一塊直角三角形鋼板用1:200的比例尺畫在圖上,兩條直角邊共長5.4厘米,它們的比是5:4.這塊鋼板的實際面積是多少?
3. 甲乙兩地在比例尺是1:20000000的地圖上長4厘米,乙丙兩地相距500千米,畫在這幅地圖上,應(yīng)畫多長?一輛汽車以每小時200千米的速度從甲地經(jīng)過乙地,去丙地需要多少小時?
4. 學(xué)校圖書館的科技書、文藝書和故事書共12000本，其中科技書占xx，科技書與故事書的比是2：3，故事書有多少本？
5. 小明讀一本書，已經(jīng)讀了全書的1/4，如果再讀15頁，則讀過的頁數(shù)與未讀的頁數(shù)的比是 2:3，這本書有多少頁？
6. 每條男領(lǐng)帶20元，每支女胸花10元，某個體商店進領(lǐng)帶與胸花件數(shù)的比是3∶2，共值4000元。領(lǐng)帶與胸花各多少？
前思考：
從沈老師精心設(shè)計的復(fù)習(xí)課教案中，我又得到很多啟發(fā)，雖然教材上相關(guān)的練習(xí)很少，但沈老師及時補充了相關(guān)的練習(xí)。如果組織學(xué)生好好練習(xí)的話一定能更好地掌握本課時的內(nèi)容。
我再補充這樣幾題：
1.10/3=( )÷( )=( ):12=20:( )
2.師傅5小時做60個零件，徒弟4小時做40個零件，師傅和徒弟工作時間的比是（ ），工作效率的比是（ ）。
3.如果7A=8B，那么A:B=（ ）：（ ），B:7=( ):( ).
4.甲、乙兩地相距510千米，一列貨車和一輛客車同時從兩地相對開出，5小時后相遇。貨車和客車的速度比是8：9，貨車和客車的速度各是多少？
5.在比例尺為1：4000的地圖上，量得一個長方形的長是4厘米，寬是2.5厘米。這個長方形的實際周長和面積各是多少？
課前思考：
復(fù)習(xí)正比例和反比例，重點是它們的意義。先讓學(xué)生回憶判斷兩種量是否成正比例或反比例的方法，重溫正比例關(guān)系的特征是兩種相關(guān)聯(lián)變量的商保持一定，反比例關(guān)系的特征是兩種相關(guān)聯(lián)變量的積保持一定。再通過第7、8題的判斷，進一步鞏固正比例和反比例的概念。第9題復(fù)習(xí)正比例的圖像，其中汽車行駛的路程和耗油量是否成正比例，要利用圖像找出幾組相對應(yīng)的數(shù)，組成比并求出比值，根據(jù)正比例的意義進行判斷。
復(fù)習(xí)比例尺的知識僅編排一道題，利用平面圖的比例尺和量出的圖上距離，計算相應(yīng)的實際距離。教學(xué)第10題要說說這幅平面圖的比例尺和具體含義，從線段比例尺得出數(shù)值比例尺，回憶比例尺的`意義和算法。要通過解題歸納求實際距離的方法及注意點，還要說說怎樣求圖上距離。
課前思考：
這節(jié)課設(shè)計的思路很清晰，且孫老師也補充了不少學(xué)生易錯的內(nèi)容。但正方比例實際問題在教材上沒有，在今天的復(fù)習(xí)課上也沒有。是否在復(fù)習(xí)時要復(fù)習(xí)用正反比例解決的實際問題，以防以后出現(xiàn)，如果復(fù)習(xí)時不點到，學(xué)生的錯誤率會很高。
補充：（1）一條公路全長600米，前3天已經(jīng)修了120千米，如果按照這樣的進程，還需要幾天修完？（要求學(xué)生再用比例解試一試）
�。�2）工廠里要加工一批服裝，原來每天加工250套，需要40天完工�，F(xiàn)在每天多加工50套，現(xiàn)在幾天可以完工？
課后反思：
從課堂上的練習(xí)情況看，大部分學(xué)生能正確填寫表格，通過填寫表格，也使學(xué)生進一步感受了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
第7題通過具體問題進一步鞏固成正比例、反比例的量，先讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，具體描述每組數(shù)據(jù)中兩種量的變化情況，表達自己的判斷理由。第8題學(xué)生根據(jù)每個具體的問題寫出相關(guān)的數(shù)量關(guān)系式，再聯(lián)系題意分析相關(guān)的乘積或比值，作出判斷，學(xué)生對7、8兩題掌握的還是比較好的。第9題，畫圖表示汽車在市區(qū)行駛的千米數(shù)與耗油量時，個別學(xué)生描點還是有困難，所以針對個別學(xué)生進行了個別輔導(dǎo)。補充題沒能全部完成。
課后反思：
復(fù)習(xí)正比例和反比例，重點是它們的意義。我先讓學(xué)生回憶判斷兩種量是否成正比例或反比例的方法，判斷兩種量成正比例還是反比例要按照定義來判斷，比值一定成正比例，乘積一定就成反比例，具體的題目要找到數(shù)量之間的關(guān)系。再通過補充的練習(xí)，進一步鞏固正比例和反比例的概念。
利用正反比例的知識解決問題，很多學(xué)生都完成的不是很好，首先要根據(jù)題意讓學(xué)生判斷是成比例還是反比例，然后列出相應(yīng)的比例式解答。有一部學(xué)習(xí)困難生不會思考，不管三七二十一，都是列正比例式，很是郁悶。還是要多做一些練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這方面的知識。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解道德典范與時代發(fā)展的關(guān)系；把握思想道德建設(shè)的地位、作用和主要內(nèi)容；理解樹立社會主義榮辱觀的必要性和重要性
能力目標(biāo)：讓學(xué)生在分析、歸納信息的過程中，掌握處理與分析信息、獲得知識的方法；讓學(xué)生在合作探究過程中提高交往的方法與能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：自覺樹立“三觀”；形成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的堅定信念，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德；學(xué)會運用“八榮八恥”評價有關(guān)社會現(xiàn)象和身邊的事例。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：為什么要加強思想道德建設(shè)。
教學(xué)難點：怎樣加強思想道德建設(shè)
教學(xué)過程
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】10、1加強思想道德建設(shè)
圖片導(dǎo)入，長江大學(xué)10余名大學(xué)生結(jié)成人梯營救落水少年，3人溺亡。通過大學(xué)生對落水兒童營救犧牲所引發(fā)的思考，從而提出問題：“為了救兩個小孩子，犧牲了三個大學(xué)生，值得嗎？！”
活動2【講授】教學(xué)過程
一、我心目中的道德典范
�、僭谥袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命、建設(shè)和改革的過程中，涌現(xiàn)出許多道德典范。在你看來，他們有什么共同特點？
�、谀氵�能舉出至今仍具有生命力的中華傳統(tǒng)美德格言嗎？
�、偎麄兌季哂懈呱械乃枷氲赖�。在處理個人與他人、個人與社會、個人與國家的關(guān)系時，舍己為人，公而忘私，為革命、建設(shè)和改革業(yè)做出巨大貢獻。
②“樂以天下，憂以天下”；“人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛”；“鞠躬盡瘁，死而后已”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；“與朋友交，言而有信”；等等。
通過以上探究活動，我們進一步明確了：
1、作為中華文化的精華，我們中華民族幾千年形成的傳統(tǒng)美德，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期的革命斗爭與建設(shè)實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)道德，是我們進行思想道德建設(shè)的寶貴資源。
2、道德典范具有時代性。
不同時代的道德具有不同的內(nèi)涵。今天，我們把培育“四有”公民，作為發(fā)展中國先進文化的根本目標(biāo)，作為社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，就要聯(lián)系新時期新階段的實際，加強社會主義思想道德建設(shè)。
二、怎樣建設(shè)社會主義和諧文化，培育文明風(fēng)尚
1堅持先進文化的前進方向
2堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位
3堅持社會主義核心價值體系
4堅持中國共產(chǎn)黨引進文化前進方向的旗幟
5立足于中國特色社會主義的偉大實踐
6堅持人民群眾的首創(chuàng)精神
7加強社會主義思想道德建設(shè)
三、怎樣提高公民的思想道德素質(zhì)？
國家：發(fā)展教育、科學(xué)和文化事業(yè)要充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用
個人：
1、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識
2、主動感悟先進文化的熏陶
3、堅持先進文化的前進方向
4、提高眼力、拒絕污染
5、自覺抵制落后文化和腐朽文化
活動3【活動】教學(xué)過程
探究活動一：比較不同時期歷史人物，從而得出道德模范人物的共同特征，為更好加強思想道德建設(shè)，增強學(xué)生道德理念，進行傳統(tǒng)美德格言比賽。
探究活動二：從思想道德建設(shè)的著力點出發(fā)，引發(fā)對社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的思考，從而讓學(xué)生得出怎樣建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚。
探究活動三：通過感動中國人物評選的了解，以張麗麗為榜樣。說明怎樣加強思想道德建設(shè)
探究活動四：通過對歌曲視頻《好人就在身邊》的播放，進一步加強對學(xué)生思想道德的熏陶。
頭腦風(fēng)暴：加強學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的鞏固
活動4【練習(xí)】教學(xué)過程
1、文化建設(shè)的.中心環(huán)節(jié)（）
A精神文明建設(shè)B思想道德建設(shè)
C科學(xué)文化建設(shè)D—政治建設(shè)
2、把思想道德建設(shè)作為社會主義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，原因是（）
A遵守社會公告是中華民族的傳統(tǒng)美德
B思想道德建設(shè)規(guī)定著文化建設(shè)的性質(zhì)和方向，是文化建設(shè)的靈魂
C加強思想道德建設(shè)是當(dāng)前我國的中心工作
D依德治國是我國的基本國策
3、社會主義道德建設(shè)的核心和原則是（）
A為人民服務(wù)誠實守信
B集體主義愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義
C為人民服務(wù)集體主義
D愛國主義集體主義
4、建立社會主義思想道德體系的具體求包括（）
①就是社會主義精神文明建設(shè)②與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)③與社會主義和諧社會相一致④與中華民族傳統(tǒng)美德相承接
A①②③④B①③④C①②④D②③④
5、社會主義市場經(jīng)濟條件下，加強思想道德建設(shè)之所以要以誠實守信為重點（）
�、僬\信是我國傳統(tǒng)文化的精華，是先進文化的重要內(nèi)容，②加強誠信建設(shè)能促進市場經(jīng)濟發(fā)展③市場經(jīng)濟具有自發(fā)性的缺點，會導(dǎo)致信用缺失現(xiàn)象④誠信是市場經(jīng)濟的基本特征
A①③④B①②④C②③④D①②③
活動5【測試】教學(xué)過程
1、2009年的“張海超開胸驗肺”事件震驚全國。張海超的遭遇中，首先是職業(yè)病診斷、鑒定需要用人單位出具相關(guān)證明，張所在單位遲遲不給其開具證明；其次是，他向上級主管部門多次投訴后，終于取得了去做正式鑒定的機會，但鄭州職防所醫(yī)技科主任王曉光等為其做出了“肺結(jié)核”的診斷，并非眾多醫(yī)院確診的“塵肺”職業(yè)病。事后，相關(guān)單位和個人都受到了相關(guān)處罰。這個事件啟示我們（）
①必須加強社會主義思想道德建設(shè)
�、跇淞⑸鐣髁x榮辱觀是經(jīng)濟社會順利發(fā)展的必然要求
�、垡涌旖⑿庞帽O(jiān)督和失信懲戒制度
�、懿蛔⒅厮枷氲赖滦摒B(yǎng)，即使掌握了豐富的知識，也可能危害社會
A、①②③④B、①②④C、①③④D、②③④
2、2009年9月21日，中共中央宣傳部、中央文明辦、解放軍總政治部、全國總工會、共青團中央、全國婦聯(lián)等六單位宣布：裴春亮等55人榮獲“全國道德模范”稱號，陳榮超等262人榮獲“全國道德模范提名獎”。時代的前進需要健康向上的道德風(fēng)尚來引領(lǐng)，社會的發(fā)展離不開英雄模范的道德楷模力量來推動。這是因為（）
�、俚赖铝α渴菄野l(fā)展、社會和諧、人民幸福的重要因素
�、诘赖驴Ｊ羌钊藗兦斑M的精神動力
�、鄣赖驴Ｓ欣诩ぐl(fā)全社會的創(chuàng)造活力
④以德治國比依法治國更重要
A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④
3、2008年度，江蘇首批免費開放174家博物館、公共圖書館、紀(jì)念館和愛國主義教育基地。這說明社會公共文化服務(wù)應(yīng)該（）
A、與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)B、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)
C、與各種思想道德體系相包容D、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接
4、2009年9月21日，中共中央宣傳部、中央文明辦、解放軍總政治部、全國總工會、共青團中央、全國婦聯(lián)等六單位宣布：裴春亮等55人榮獲“全國道德模范”稱號，陳榮超等262人榮獲“全國道德模范提名獎”。全國道德模范身上既體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)道德德，又閃爍著新時代社會主義道德要求的光芒。上述材料體現(xiàn)的文化生活道理是（）
�、俚赖驴傄S著時代的發(fā)展而被賦予新的內(nèi)涵
�、谖覀円x擇完全相同的道德典范來學(xué)習(xí)
�、鄄煌瑫r期的道德典范總是帶著不同時代的印記
④社會主義思想道德體系與中華民族傳統(tǒng)美德是相承接的
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
5、為大力弘揚偉大抗震救災(zāi)精神，激勵廣大干部群眾奮力推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，不斷奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，黨中央、國務(wù)院、中央軍委決定對全國抗震救災(zāi)先進集體和先進個人進行表彰，分別授予“全國抗震救災(zāi)英雄集體”和“全國抗震救災(zāi)模范”榮譽稱號。這有利于（）
�、偃藗兗訌娝枷氲赖滦摒B(yǎng)，提高知識文化修養(yǎng)②人們堅定共產(chǎn)主義的共同理想
�、凵鐣髁x精神文明的創(chuàng)建活動④緊緊抓住中國特色社會主義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
6、江蘇在大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，滿足城鄉(xiāng)居民文化需求的同時，省政府在2009年工作報告中強調(diào)指出，今年要有社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)。
運用文化生活知識，說明材料中江蘇作出相關(guān)決策的意義。
活動6【作業(yè)】教學(xué)過程
總結(jié)本節(jié)課知識點，形成知識網(wǎng)路。加強教材基礎(chǔ)知識的記憶。并完成導(dǎo)學(xué)案中的課后習(xí)題
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊97頁平面圖形面積總復(fù)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回憶，整理平面圖形面積的計算公式及其推導(dǎo)過程，能熟練地應(yīng)用公式進行計算。
2、探索知識間的相互聯(lián)系，經(jīng)歷構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)會整理知識，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。
3、滲透“聯(lián)系”、“轉(zhuǎn)化”等思想方法，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
三、教學(xué)重點：
回憶整理平面圖形面積的.計算公式及推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)難點：
根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)
五、教具學(xué)具：
1、課件，展示臺。
2、六種平面圖形。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
今天學(xué)平面圖形的面積，誰來說說什么是面積。板書課題：平面圖形的面積
二、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1、集中呈現(xiàn)面積計算公式。
師：課前老師布置同學(xué)們整理出平面圖形的面積計算公式，并用字母表示出來，現(xiàn)在拿出來，現(xiàn)在交流一下整理情況，注意在交流的過程當(dāng)中要取長補短。
2、逐個梳理推導(dǎo)公式。
師：這些平面圖形的面積計算公式分別是怎樣推導(dǎo)出來的呢，借助手中的學(xué)具在小組中說說它的公式是如何推導(dǎo)出來的呢？
�。�1）小組活動要求：
�、偻M的每位同學(xué)選一種圖形說推導(dǎo)過程。
�、谝粋�同學(xué)說出公式的推導(dǎo)過程，其他成員要認(rèn)真聽，有疑問提出來，有不同意見要及時補充。
�、壅肀窘M思路，準(zhǔn)備全班匯報。
�。�2）全班交流。
�、偻怀觯好總�公式的推導(dǎo)過程。（平移、旋轉(zhuǎn)平移的思想）
②強調(diào)：平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形。
三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形。
梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形
圓轉(zhuǎn)化為近似的長方形。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，求百分率的應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生進一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)重點：
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)過程：
一、基本訓(xùn)練
1.下面的每句話中，哪個量為單位“1”，另一量相當(dāng)于單位“1”的百分之幾?
(1)上半月完成了月計劃產(chǎn)量的58%。
(2)今年耕地面積比去年大20%。
(3)經(jīng)檢驗，這批產(chǎn)品的合格率是99.8%。
2畫出線段圖。
一 本書已看了80頁，還剩全書的40%沒有看。
3.下面的句子中，哪些數(shù)能用百分?jǐn)?shù)表示的化成百分?jǐn)?shù)，哪些不能用百數(shù)表示，為什么?
(1) 一塊花布長 米。
(2)另一塊紅布長0.6米。
(3)花布長度是紅布長度的 倍。
(4)紅布長度是花布的 。
二、復(fù)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，求百分率的`應(yīng)用題。
1、把下面的應(yīng)用題補充完整后再列出算式。
一本書，已看了25頁，還有20頁沒有看。求______百分之幾?
可以做下列補充：
(1)已看的頁數(shù)是未看的百分之幾?
(2)未看的頁數(shù)是已看的百分之幾?
(3)已看的頁數(shù)比未看的多百分之幾?
(4)未看的頁數(shù)比已看的少百分之幾?
(5)已看的面數(shù)是全書的百分之幾?
(6)未看的頁數(shù)是全書的百分之幾?
2、提問：
這幾道題都是哪一種應(yīng)用題?它的解題思路、方法和哪一種應(yīng)用題是相同的?解題的思路、方法是什么?它與這種應(yīng)用題又有什么不同?
3、小結(jié)：
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題是相同的。解題時都要抓住問題部分，弄清誰是標(biāo)準(zhǔn)量，誰是比較量，用比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量。但是，這兩種應(yīng)用題結(jié)果的表示形式不一樣，求幾分之幾的用分?jǐn)?shù)表示，求百分之幾的用百分?jǐn)?shù)表示。
4、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少?
(學(xué)生解答后提問：求百分率的應(yīng)用題是哪一種應(yīng)用題。)
5、 小結(jié)：求百分率應(yīng)用題實際上也是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。但是求百分率應(yīng)用題在書寫格式上有它的特點即在列式的后面添上“×100%”。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算、倒數(shù)、比的概念和計算。
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法、倒數(shù)、比的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法的計算 法則、化簡比與求比值的方法。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和比
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的意義。
(1)口答(課本第118頁復(fù)習(xí)第1題)。
(2)說出下面各式的意義。
×4 4× 4×0.75 4÷
(3)課本第132頁練習(xí)二十七第2題中的1、2題。
2、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義。
(1)口答(課本第121頁第3題。)
(2)下面各題做得對不對?若不對，請說明理由。
= ( )
3的倒數(shù)是 ( )
1的倒數(shù)是 ( )
的倒數(shù)是4( )
0的`倒數(shù)是0( )
(3)討論：
什么叫倒數(shù)?0為什么沒有倒數(shù)?
3、復(fù)習(xí)比的意義。
(1) 什么叫比?比的意義是什么?
(2) 求比值(課本第118頁總復(fù)習(xí)第2題。)
(3) 思考：怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡比?
(4) 化簡比(課本第122頁練習(xí)二十七第4題。)
(5) 討論：比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?
二、復(fù)習(xí)乘、除法的計算法則
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計算。
怎樣計算 +
怎樣計算0.5+ ， -0.15
怎樣計算 ×
怎樣計算 ÷ ，20÷
2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化。
問題：百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化是什么?
3、練一練。
課本第122頁第5、6題。
4、小結(jié)。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 12
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能：
1.描述使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2.列舉新能源開發(fā)的重要性。
過程與方法：
1.通過對燃料的選用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
2.通過討論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價值觀：
1.通過燃料對環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。
2.通過實驗和討論逐步養(yǎng)成善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。
數(shù)學(xué)重、難點及突破
重點：
1.燃料燃燒對空氣的影響。
2.新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
難點：
1.對燃料燃燒產(chǎn)物的分析。
2.新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課(約5分鐘)
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入：近年來人類患呼吸道疾病和皮膚病的數(shù)量在逐年增加，南極的冰川融化也在加速，這是為什么呢?回答：是因為空氣污染，溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球變暖。提出人們關(guān)心的問題，用一連串的問題增強學(xué)生回顧學(xué)過的知識和新的懸念
提問：那么又是什么污染了我們呼吸的空氣呢?是什么使全球變暖呢?思考，回答：是一些有害氣體污染了空氣;二氧化碳過多形成溫室效應(yīng)，使全球變暖。
提問：那么這些有害氣體，以及造成溫室效應(yīng)的二氧化碳又是怎樣形成的呢?學(xué)生可能回答不出此問題，思考，急于知道答案。
引入新課：(板書：課題三使用燃料燃燒對空氣的影響)進入課堂情境。
二、燃料燃燒對空氣的影響(約30分鐘)
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
展示幻燈片，把問題給學(xué)生，展示答案思考、回答相關(guān)的問題回顧學(xué)過的知識
給學(xué)生發(fā)放實驗藥品及器材，展示學(xué)生要做的實驗1和實驗2進行探究實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，回答相關(guān)問題培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力
展示酸雨的`成因及危害觀看幻燈片增加感性認(rèn)識
提問：酸雨可能對環(huán)境造成什么樣的影響?可采取怎樣的防止和保護措施?思考、回答問題(酸雨可能會破壞植物的生長，腐蝕建筑等;減少工業(yè)廢氣的排放)。通過實驗聯(lián)系實際
小結(jié)：煤燃燒都能產(chǎn)生什么?各引起什么樣的后果?一邊聽問題，一邊思考并集體回答善于歸納總結(jié)
汽車尾氣的污染、相關(guān)的問題思考，回答知識的聯(lián)系
提問：那么如何來減少汽車尾氣對空氣的污染呢?分組討論，總結(jié)歸納防治措施：
知識的由于
小結(jié)：總結(jié)展示產(chǎn)生污染的原因：思考、并想有關(guān)內(nèi)容學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)知識的習(xí)慣
三、使用和開發(fā)新的燃料及能源(約10分鐘)
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
引導(dǎo)設(shè)問：既然煤和石油在燃燒時都會對空氣造成污染，那么我們有什么辦法可以解決這個問題呢?思考，回答：可以開發(fā)一些新的環(huán)保燃料替代煤和石油。增加懸念
提問：在實驗室我們常常用酒精作為獲取熱量的燃料，因為酒精燃燒不但方便，而且還不會產(chǎn)生有毒氣體，那么試想一下我們可不可以用酒精來替代煤和石油呢?思考，回答：如果酒精的制取方便，又能夠大量生產(chǎn)，酒精就可以作為一種新燃料替代石油或煤。知識之間的聯(lián)系
展示相關(guān)的幻燈片，酒精使用不利的一面是什么?引導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)方程式，思考問題培養(yǎng)學(xué)生書寫化學(xué)用語的能力
引出氫氣也是一種環(huán)保燃料，讓學(xué)生寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式，寫出化學(xué)方程式。
討論：與乙醇作比較，看看哪種燃料更清潔?但它的使用又受什么的限制?思考客觀的看待問題
聯(lián)系實際：我們可以直接利用自然界中已存在的哪些新能源呢?聯(lián)想我們跟前的討論，思考，回答：我們可以利用太陽能，這樣既環(huán)保，又節(jié)約能源;青銅峽水電廠就是利用了自然界中的水能。聯(lián)系實際
放映一些有關(guān)太陽能、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電的幻燈片，使學(xué)生認(rèn)識新能源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。觀看幻燈片，受到啟發(fā)和鼓舞。增強感性認(rèn)識
情感交流
這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感觸?
板書設(shè)計
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 13
＜title＞ 中考歷史總復(fù)習(xí)教案＜/title＞
教案目標(biāo)
1. 掌握歷史知識的核心概念和基本事實；
2. 理解歷史事件和人物的關(guān)聯(lián)性；
3. 分析歷史事件背后的原因和影響；
4. 學(xué)會運用歷史知識解決問題和思考現(xiàn)實情境。
教案內(nèi)容
一、秦漢和魏晉南北朝
1. 中華文明的形成和儒家思想的興起；
2. 秦朝的建立和統(tǒng)一中國；
3. 漢朝的興起和對外擴張；
4. 三國鼎立和魏晉南北朝的分裂。
二、隋唐和五代十國
1. 隋朝的統(tǒng)一和大運河的開鑿；
2. 唐朝的開放和繁榮；
3. 五代十國的動亂和軍閥割據(jù)；
4. 遼、宋和西夏的興起和發(fā)展。
三、元明和清
1. 元朝的統(tǒng)一和蒙古帝國的'建立；
2. 明朝的政治改革和文化繁榮；
3. 清朝的建立和閉關(guān)鎖國政策；
4. 鴉片戰(zhàn)爭和近代歷史的開端。
四、近現(xiàn)代中國
1. 辛亥革命和中國共產(chǎn)黨的成立；
2. 民國時期的政治混亂和內(nèi)外壓力；
3. 抗日戰(zhàn)爭和中國人民解放戰(zhàn)爭；
4. 社會主義建設(shè)和改革開放。
教學(xué)方法
1. 系統(tǒng)性教學(xué)：根據(jù)教案內(nèi)容，按照時間順序進行系統(tǒng)性教學(xué)，確保學(xué)生掌握各個歷史時期的重點內(nèi)容。
2. 互動式教學(xué)：通過讓學(xué)生參與討論、小組活動和角色扮演等，提高學(xué)生對歷史知識的興趣和理解能力。
3. 多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，提供生動有趣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
4. 案例分析教學(xué)：通過分析歷史案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，將歷史知識與現(xiàn)實情境相結(jié)合。
復(fù)習(xí)計劃
制定合理的復(fù)習(xí)計劃對于中考備考至關(guān)重要。以下是一份中考歷史復(fù)習(xí)計劃的示例：
周一：復(fù)習(xí)秦漢和魏晉南北朝；
周二：復(fù)習(xí)隋唐和五代十國；
周三：復(fù)習(xí)元明和清；
周四：復(fù)習(xí)現(xiàn)代中國；
周五：綜合復(fù)習(xí)和解答疑難；
周末：休息和放松。
當(dāng)然，具體的復(fù)習(xí)計劃需要根據(jù)個人情況進行調(diào)整，合理安排每天的學(xué)習(xí)和休息時間，避免過度壓力和精神疲勞。
復(fù)習(xí)技巧
除了制定合理的復(fù)習(xí)計劃外，還可以結(jié)合以下一些復(fù)習(xí)技巧提高復(fù)習(xí)效果：
制作思維導(dǎo)圖：用思維導(dǎo)圖整理歷史知識，幫助記憶和理清知識關(guān)系；
創(chuàng)設(shè)情境：將歷史知識應(yīng)用到實際情境中，提高對歷史事件的理解和記憶；
講解給他人：向家人或朋友講解歷史知識，加深理解并提高表達能力；
做習(xí)題：做歷年中考歷史真題和模擬題，檢驗自己的掌握程度；
多角度思考：從不同角度思考歷史事件，提高批判性思維和分析能力。
通過合理的復(fù)習(xí)教案、科學(xué)的教學(xué)方法、有效的復(fù)習(xí)計劃和技巧，相信你一定能在中考歷史考試中取得好成績。加油！
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 14
知識目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實踐、探索的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下影子。
2、通過觀察、想象，了解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。
3、了解平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實踐，探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力。
2、通過觀察、想象，了解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向的不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會影子在生活中的大量存在，使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機和興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。
教學(xué)重點
平行投影的含義;物體在太陽光下影子的確定;平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。
教學(xué)難點
讓學(xué)生經(jīng)歷操作與觀察、演示與想象、直觀與推理等過程，自己歸納總結(jié)得出有關(guān)結(jié)論。
教學(xué)方法和手段
觀察想象法，實踐推理法。
教學(xué)設(shè)計理念
本節(jié)的設(shè)計遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。
本節(jié)課向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合
作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
教學(xué)組織形式分組探究，集中教授。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課引入:太陽光與影子是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ姮F(xiàn)象，大家在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下形成的影子的有關(guān)知識，本節(jié)課我們通過眾多實例進一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。
新課學(xué)習(xí)
1、投影的定義師：大家肯定見過影子，你能舉出實例嗎?在太陽光下人和樹有影子;在有月亮的晚上，人和樹也有影子;建筑物在太陽和月亮下也有影子、
師：大家對于影子是司空見慣了，那么，有沒有想過影子能給人類帶來什么好處呢?
生：我爺爺在田地里干活時，經(jīng)常根據(jù)他的影子來判斷時間的早晚;我奶奶在家也經(jīng)常根據(jù)太陽照在門口的影子的大小，來判斷是否是晌午了。
師:很好、現(xiàn)在我們確定時間
時，是通過看表來確定的，但在古代并沒有表，勤勞的古代前輩利用智慧制造出了日晷、日晷是我國古代利用日影測定時刻的儀器，它由“晷面”和“晷針”組成，當(dāng)太陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面，隨著時間的推移，晷針的影子在晷面上慢慢地移動，以此來顯示時刻。
其實不止在太陽光下，只要在光線的照射下，會在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影現(xiàn)象。
像上面提到的晷針的影子，以及窗戶的影子、遮陽傘的影子都是在太陽光下形成的。
2、做一做
取若干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察它們在太陽光下的影子。
改變小棒或紙片的位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化?師:大家先想象一下，長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，它們在太陽光下的影子是什么形狀?生:影子的形狀應(yīng)該不變，只是大小發(fā)生變化而已、因此，影子分別是線段、三角形、
矩形。
師:大家的想象是否與現(xiàn)實相符呢?我們一起來做一個試驗。
生：試驗的結(jié)果與想象不一定相符，三角形的紙片在太陽光下的影子有時是三角形，有時是線段;矩形在太陽光下的影子有時是平行四邊形，有時是線段。
師：現(xiàn)在來想象第二個問題。
生：由人的影子在一天中的大小不同，可以判斷小棒或紙片的影子也是大小不同。
師：請大家再進行試驗，互相交換意見后得出結(jié)論。
生：當(dāng)改變小棒或紙片的位置和方向時，它們的影子也相應(yīng)地發(fā)生變化。
師：大家有沒有注意到，剛才在做實驗時有一種特殊情況，當(dāng)小棒或紙片與投影面平行時，所形成的影子的大小和形狀的特點呢?生：當(dāng)小棒或紙片與投影面平行時，所形成的影子的大小和形狀與原物體全等。
師：太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。
上面討論過的小棒或紙片的`影子就是平行投影。
3、議一議
P122圖中的三幅圖是在我國北方某地某天上午不同時刻的同一位置拍攝的。
(1)在三個不同的時刻，同一棵樹的影子長度不同，請將它們按拍攝的先后順序進行排列，并說明你的理由。
(2)在同一時刻，大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系?與同伴進行交流。
師：請大家互相討論后發(fā)表自己的看法。
生：順序應(yīng)為(3) (2) (1) 。
因為在早晨，太陽位于正東方向，此時樹的影子較長，影子位于樹的正西方向，在上午，隨著太陽位置的變化，樹影的長度逐漸變短，樹影也由正西方向向正北方向移動。
(2)因為大樹的影子較長，小樹的影子較短，因此應(yīng)該有大樹的高度與其影子的長度之比等于小樹高度與其影長之比。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是大樹與小樹高度之比等于大樹與小樹影長之比。
4、做一做某校墻邊有甲、乙兩根木桿。
(1)某一時刻甲木桿在陽光下的影子如P124圖所示，你能畫出此時乙木桿的影子嗎?(用線段表示影子)
(2)在上圖中，當(dāng)乙木桿移動到什么位置時，其影子剛好不落在墻上?
(3)在你所畫的圖形中有相似三角形嗎?為什么?
師：請大家：互相討論來解答。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 15
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
教科書第十二冊P.110整理與反思以及P.110111練習(xí)與實踐13題。
知識要點：
1.用上、下、前、后、左、右描述物體的位置；
2.用東、南、西、北描述物體的方向；
3.用數(shù)對表示物體的具體位置；
4.比例尺的知識
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)地綜合地運用各種描述的方法描述并確定物體的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。
2.在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。
3.在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、揭示課題
談話：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)圖形與位置。板書課題：圖形與位置
二、整理與反思
1．我們學(xué)過了哪些確定位置的方法？
2．請大家利用我們教室里面的物體，用上、下、前、后、左、右來描述這些物體的位置？
3．請大家利用我們學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用東、南、西、北來指明物體的方向和位置？
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
4．剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大家位置以及方向，如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的方法表示嗎？
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。
用數(shù)對表示三角形三個頂點A、B、C的位置。(圖略)
標(biāo)出點D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并順次連接D、E、F、G、D。圍成的是什么圖形？
5．練習(xí)：（五下P.16練一練）
6．準(zhǔn)確地確定物體的位置，除了用數(shù)對的方法標(biāo)出所在的列和行，還可以把方向和距離結(jié)合起來表示，怎樣表示？
7.教師投影一幅野生動物園的示意圖，學(xué)生用方向和距離結(jié)合起來描述各個景點的具體位置。（圖略）
8．剛才我們復(fù)習(xí)了把方向和距離結(jié)合起來表示物體的準(zhǔn)確位置，這里的距離都是已知的，但有的時候需要我們計算，這時又需要用到什么知識？（比例尺）
三、練習(xí)與實踐
1.第1題先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。討論時注意及時糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準(zhǔn)確的表述。還要提醒學(xué)生用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。
2.第2題讓學(xué)生獨立完成后，組織全班校對討論。提醒學(xué)生注意：量圖上距離時要中心點到中心點，計算實際距離時數(shù)字比例尺可以轉(zhuǎn)換成線段比例尺，使用量角器時要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個重合。
3.第3題先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。
4.補充：以校門為觀測點，根據(jù)下面提供的信息完成圖示。（出示線段比例尺：1厘米表示40米）
（1）校門正北40米處是一個噴水池。
（2）教學(xué)樓在校門西北，與正西成40夾角，離校門60米。
�。�3）市少年宮在校門南偏東35方向，離校門80米。
學(xué)生根據(jù)信息獨立畫出示意圖，展示學(xué)生作業(yè)時重點講評第2、3兩小題中不同的位置描述，及時糾正學(xué)生的錯誤。
四、全課總結(jié)
今天的復(fù)習(xí)，你對哪些知識有了更清楚的認(rèn)識？有哪些問題需要注意？
五、布置作業(yè)
完成《補充習(xí)題》相應(yīng)的作業(yè)。
�。ㄆ渌a充練習(xí)見共享空間）
板書設(shè)計：
圖形與位置
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。
圖上距離：實際距離=比例尺
課前思考：
用數(shù)對來確定物體的位置這一內(nèi)容較為簡單，五年級教學(xué)時學(xué)生都能掌握。所以本節(jié)課的重點我放在比例尺的知識上，讓學(xué)生說說比例尺的含義，再運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。總得來說，本節(jié)課的任務(wù)相對而言比較輕松，再補充一些相關(guān)的習(xí)題讓學(xué)生進行練習(xí)即可。
課后反思：
用數(shù)對表示物體的位置時，要先確定列，再確定行。方向和距離確定物體的位置時，先確定角度，再畫出相應(yīng)的一條射線，截取一定的厘米數(shù)并寫出相應(yīng)物體的名稱，標(biāo)出角度。這節(jié)課的內(nèi)容較為簡單，學(xué)生都完成的不錯。
課后反思：
教材提供的第111頁上的第2題綜合性較強，將方位知識、比例尺的知識結(jié)合起來，絕大部分學(xué)生能正確運用以前學(xué)習(xí)的知識來解答，但仍有少數(shù)學(xué)生對方位還搞不清楚，時常會出現(xiàn)錯誤。
和其他老師一樣，感到考試時間迫在眉睫，但復(fù)習(xí)的內(nèi)容又很多，課堂上由于要照顧到學(xué)習(xí)困難生，復(fù)習(xí)節(jié)奏就無法加快。
課前思考：
這節(jié)課主要復(fù)習(xí)確定物體位置的方法。在組織學(xué)生討論我們學(xué)過哪些確定物體位置的方法以及在確定位置時，還應(yīng)用過哪些知識這兩個問題，讓學(xué)生在討論和教師的`引導(dǎo)中進一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同的方法確定物體位置的特點和作用。
課后反思：
完成練習(xí)與實踐時，第1題先讓學(xué)生用東、南、西、北等方位詞描述動物園中各景點之間的位置關(guān)系，再讓學(xué)生用數(shù)對描述上述關(guān)系，幫助學(xué)生在交流中進一步體會可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關(guān)系是相對的。第2題先讓學(xué)生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場所的位置，再讓學(xué)生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書館的位置，從而使學(xué)生進一步明確方向和位置綜合確定位置的方法，掌握相關(guān)的操作技能。第3題根據(jù)提供的公共汽車的行駛路線圖，說說公共汽車行駛的方向和經(jīng)過的站點，有利于學(xué)生進一步體會確定位置的學(xué)習(xí)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。這幾題學(xué)生完成的都不錯，但在做《天天練》時，部分學(xué)生根據(jù)文字描述用方向和距離來畫圖確定具體位置還有點困難。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 16
一、考點分析
近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。
中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查，可以在語文基礎(chǔ)知識中進行，也可以在閱讀中進行。
詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在寫作當(dāng)中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。
二、備考指南
對于詞語的識記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要復(fù)習(xí)詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)要點
1、掌握課文中常用詞語的書寫；
2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；
3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤；
4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運用詞語（或成語）；
5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。
�。ㄒ唬┱_理解詞義
詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。
凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。
引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。
比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。
了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。
�。ǘ┰~語的感情色彩
類型 概念 舉例
褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強
貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小
中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法
�。ㄈ┍嫖鼋x詞：
1．從意義方面來辨析
詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。
詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護�！敖妻q”著重在“狡”，即不老實、�；ㄕ�，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。
詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。
2．從色彩方面來辨析
感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。
語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。
3．從用法方面來辨析
搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。
語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的.真相早已公開了”，“公開的秘密”。
�。ㄋ模┱_使用成語
考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：
1．望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指專家學(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。
2．意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果�！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。
3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看�！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创�，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。
4．色彩不當(dāng)。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績�！白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄穑匈H義，用在句中形容的崇高理想有誤。
�。ㄎ澹┨畛潢P(guān)聯(lián)詞語的方法
1．所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。
2．在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。
3．如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。
（六）短語的常見類型
并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。
偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。
動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。
動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得”。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。
主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。
另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。
�。ㄆ撸┦纠�
例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
�。�1）圣母殿寬七間、深六間，極為，卻無一根柱子。
�。�2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最的一個角落——人的自尊心。
�。�3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來�！�
A．寬敞敏感告誡B．寬敞敏銳訓(xùn)誡
C．寬闊敏銳告誡D．寬闊敏感訓(xùn)誡
分析與解：
“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應(yīng)是A。
例2：下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A．《白楊禮贊》語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。
B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。
C．一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。
D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。
分析與解：
A選項中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)�；B選項中“堅忍不拔”指意志堅強，決不動搖，在B選項中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)�；C選項中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。
�。ò耍⿵�(fù)習(xí)小結(jié)：
要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。其次，應(yīng)對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別；④根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點：①準(zhǔn)確把握題干所示的語境；②準(zhǔn)確判斷詞語在特定語境下的特定含義；③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準(zhǔn)確性。
�。ň牛┲锌嫉淅�
1、（2004年北京）下列加紅字的解釋有誤的一項是（D）
A．畸形畸：不正常的 誨人不倦誨：教導(dǎo)
B．肆虐肆：任意地干 無邊無垠垠：界限
C．鏤空鏤：雕刻 惟妙惟肖肖：相似
D．匿名匿：隱藏 重巒疊嶂嶂：屏障
解析：根據(jù)語境能夠辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個并列短語。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應(yīng)該與"巒"相似，在這兒可以解釋為"高險像屏障的山"。如果解釋成"屏障"，放在這個短語中是解釋不通的。
2、（2004河南）根據(jù)拼音寫漢字。
（1）yǎn（偃）旗息鼓（2）jī（畸）形發(fā)展
解析：這兩個小題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)�？疾榈�。
3、（2003年北京）句中加紅字解釋都正確的是（B）
�。�1）他觸目傷懷，自然情不能自已。
�。�2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。
A、觸（感動） 鼎（大）
B、觸（接觸） 鼎（古代的一種鍋）
C、觸（接觸） 鼎（大）
D、觸（抵） 鼎（正在）
解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。"觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字，都是同學(xué)們理解詞語的關(guān)鍵字。這個考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該扎實地以課本為基礎(chǔ)。
4、（2002北京市西城區(qū)）下列有錯別字的一項是（C）
A．教誨挑撥離間人聲鼎沸 B．修長潛滋暗長姹紫嫣紅
C．滑稽惟妙惟肖故弄懸虛 D．豁亮異想天開駭人驚聞
解析：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項中"故弄懸虛"應(yīng)寫為"故弄玄虛"。"玄虛"是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。
5、（2002北京市東城區(qū)）在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。
生活（jié）____________據(jù) 不（chuò）___________勞作
不屑置（biàn）__________ 保持（jiān）___________默
答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。
解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時學(xué)習(xí)時應(yīng)重視對字詞的練習(xí)，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。
6、在書刊和廣告中經(jīng)�？吹藉e別字或不規(guī)范用字，請你以語委會監(jiān)督員的身份，把下列詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。（要求工整、規(guī)范）
重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴
_______________________________________________________
答案：障—嶂眾—重園—源浴—欲
解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中"全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)"這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
第七單元 統(tǒng)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生鞏固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
2、 通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
3、 通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的較簡單的.數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
1、 說一說折線統(tǒng)計圖的特點?
2、 在繪制折線統(tǒng)計圖是要注意什么？
3、練習(xí)：1991—20xx年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)
�。�1） 讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。
�。�2） 根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
�。�3） 你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
�。�4） 關(guān)注現(xiàn)實生活中環(huán)保問題，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
4、P127統(tǒng)計9、根據(jù)1997-20xx年全國每年出生人口數(shù)統(tǒng)計圖回答問題。
�。�1） 學(xué)生獨立完成后請交流。
�。�2） 分組討論，每組自由選擇一小段時間（如：1998—2000的變化情況）
�。�3） 匯報交流各自的研究情況。
�。�4） 讓學(xué)生體會到從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識統(tǒng)計的作用。
P131 14 根據(jù)我國1997—20xx年博物館數(shù)量統(tǒng)計圖回答問題。
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分類活動，整理與疏通運算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別，弄清簡便計算的來龍去脈，體悟到湊整思想。
2、通過錯例診斷、跟進練習(xí)，在真實場景中查漏補缺、自我反省，提高簡便計算能力。
3、通過另眼鑒賞，從另一個視野體驗運算定律的.應(yīng)用價值。
教學(xué)流程：
一、激活知識、整理疏通
1、收集課前學(xué)生出的可以簡便計算的試題。并校對反饋
12598
72+93+28
21254
（3/8+4/12）24
546+541/5
3/8+5.36+4.64
2、對試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。（讓學(xué)生通過獨立思考、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類。）
3、全班反饋。
預(yù)計學(xué)生會出現(xiàn)如下幾種請款
�。�1）按照各種運算定律各一類。（五類，在黑板上貼出來）
（2）按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類。
二、查漏補缺、跟進練習(xí)
1、猜測前測題中哪些題錯誤的人數(shù)最多？
762.50.4
4.425
2/53.6—2/52.1
2564125
3/5+2/53/5+2/5
2、出示全班每題出錯的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說一說感受。
3、錯例診斷：通過讓學(xué)生圈一圈、想一想、評一評等診斷與反思手段，達到對知識的查漏補缺，進一步完善運算定律與性質(zhì)。
4、滲透簡便計算的策略多樣化與優(yōu)化。
5、跟進練習(xí)
�。�1）怎樣簡便就怎樣算
2—5/7+2/7
�。�0.7+0.7+0.7+0.7）25
5.80.125+11.6
（11+14）7.60.4
�。�2）選一選
1/381/38的正確答案選（）
�。�3/7+7/11）711的簡便計算方法是（）
三、回顧整理，提煉思想。
對復(fù)習(xí)方法以及簡便計算的思想作梳理與提煉
四、另眼鑒賞，拓展提升
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解功率的概念：
(1)知道功率是表示做功快慢的物理量。
(2)知道功率的定義和定義式P=W/t;知道在國際單位制中，功率的單位是瓦特(W)。
(3)知道公式P=Fv的物理意義。
2.掌握功率的計算：
(1)能夠用公式P=W/t解答有關(guān)的問題。
(2)能夠用公式P=Fv解答有關(guān)的問題。
二、重點、難點分析
1.功率的概念、功率的物理意義是本節(jié)的重點內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然能感悟出功率實際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。
2.瞬時功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒有認(rèn)識到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個難點就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。
三、主要教學(xué)過程
(一)引入課題
首先以提問方式復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，重點是功的概念和功的物理意義。
然后提出力對物體做功的實際問題中，有做功快慢之分，物理學(xué)中又是如何來描述的?這節(jié)課我們就來研究這個問題。
(二)教學(xué)過程設(shè)計
1.功率
初中同學(xué)們學(xué)習(xí)過功率的有關(guān)知識，都知道功率是用來描述力做功快慢的物理量。我們一起討論一些問題。
力F1對甲物體做功為W1，所用時間為t1;力F2對乙物體做功為W2，所用時間為t2，在下列條件下，哪個力做功快?
A.W1=W2，t1>t2;
B.W1=W2，t1
C.W1>W2，t1=t2;
D.W1
上述條件下，哪個力做功快的問題學(xué)生都能作出判斷，其實都是根據(jù)W/t這一比值進行分析判斷的。讓學(xué)生把這個意思說出來，然后總結(jié)并板書如下：
功率是描述做功快慢的物理量。
功和完成這些功所用的時間之比，叫做功率。如果用W表示功，t
明確告訴學(xué)生上式即為功率的定義式，然后說明P的單位，W用J、t用s作單位，P的單位為J/s，稱為瓦特，符號為W。最后分析并說明功率是標(biāo)量。
接下來著重說明，功率的大小與單位時間內(nèi)力所做的功為等值。
至此，再將功的定義式與速度v的定義式作類比，使學(xué)生理解，雖然研究的是不同性質(zhì)的問題，但是研究方法是相同的(同時也為后面講瞬時功率做了些準(zhǔn)備)。然后提出問題，與學(xué)生一起討論功率的物理意義。
上一節(jié)我們講了功的概念、功的公式之后，經(jīng)過分析和討論，對功的物理意義已有所了解。誰能復(fù)述一下?
在學(xué)生說出做功過程是能量轉(zhuǎn)化過程之后，立即啟發(fā)：那么做功快慢恰能表明能量轉(zhuǎn)化的快慢嗎?因此，應(yīng)該將功率理解為是描述做功過程中能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，并將這一認(rèn)識進行板書。
2.平均功率與瞬時功率
舉例一個質(zhì)量是1.0kg的'物體，從地面上方20m高處開始做自由落體運動，第1s時間內(nèi)下落的位移是多少?(與學(xué)生一塊算出是5m，g取10m/s2)這1s內(nèi)重力對物體做多少功?(與學(xué)生一起算出W1=50J)第2s時間內(nèi)物體下落的位移是多少?(15m)這1s內(nèi)重力對物體做多少功?(W2=150J)前1s和后1s重力對物體做功的功率各是多大?(P1=50W，P2=150W)這2s時間內(nèi)重力對物體做功的功率是多大?(P=100W)
指出即使是同一個力對物體做功，在不同時間內(nèi)做功的功率也可能是有變化的。因而，用P=W/t求得的功率只能反映t時間內(nèi)做功的快慢，只具有平均的意義。板書如下：
(1)平均功率
(2)瞬時功率
為了比較細致地表示出每時每刻的做功快慢，引入了瞬時功率的概念，即瞬時功率是表示某個瞬時做功快慢的物理量。
提出瞬時功率如何計算的問題后，作如下推導(dǎo)：
一段較短時間內(nèi)的平均功率可以寫成如下公式(P=ΔW/Δt)，而Δ
《總復(fù)習(xí)》第二課時教案 20
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版六年級下冊第101～103頁（人教版六年級下冊第96～97頁，北師大版六年級下冊第102～103頁）。
教學(xué)目標(biāo)
1.在經(jīng)歷統(tǒng)計過程中全面認(rèn)識統(tǒng)計知識與方法，進一步掌握常用的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識有關(guān)的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能對簡單數(shù)據(jù)進行分析和解釋。
2.在具體活動中，進一步積累收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，提高運用統(tǒng)計的知識和方法解決問題的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和應(yīng)用意識。
3.進一步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對統(tǒng)計活動的興趣。
教學(xué)過程
上課前一天，教師發(fā)給每位學(xué)生如下“整理復(fù)習(xí)”材料，學(xué)生獨立、自主完成。
《統(tǒng)計》整理復(fù)習(xí)
1.在小學(xué)里學(xué)過哪些“統(tǒng)計”知識、方法，我的整理如下：
2.從報刊雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中收集一份統(tǒng)計圖（表）。
從收集的統(tǒng)計圖（表）中，獲得哪些數(shù)據(jù)信息？
一、準(zhǔn)備統(tǒng)計素材，揭示課題
1.學(xué)生完成如下練習(xí)題，教師計時。
①3.8×101－3.8②2.5×4.4
�、�
�、�999×8＋111×28⑤1500÷25＋1500÷75
學(xué)生完成后，核對，批改。批改、得分規(guī)則：每題簡算方法正確，結(jié)果正確，得20分。結(jié)果正確，未簡算，得10分。結(jié)果不正確，得0分。
2.教師指出：這些題目，全班做題情況我暫時還不知道，但稍后就知道了。剛才計算練習(xí)的情況，將作為這節(jié)課我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”。
二、梳理復(fù)習(xí)
1.交流：說到統(tǒng)計，想到了我們學(xué)習(xí)過的哪些知識？
結(jié)合學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：統(tǒng)計就是和數(shù)據(jù)打交道的。統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表都是描述數(shù)據(jù)的。統(tǒng)計的過程，是收集整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
練習(xí)：解決下面的問題，各可以怎樣收集數(shù)據(jù)？
�、袤w育老師想了解學(xué)�；@球隊隊員的身高和體重。
�、诹私恻S豆和綠豆的`發(fā)芽情況。
�、蹖W(xué)校廣播站想了解哪個節(jié)目最受同學(xué)歡迎。
2.活動：剛才我們做的這組計算題，情況如何？全班四個組，每個組兩位志愿者進行調(diào)查，然后收集數(shù)據(jù)。
學(xué)生收集各組數(shù)據(jù)，然后將表格中的數(shù)據(jù)屏幕展示。
教師在電腦中用Ecexl出示表格，把數(shù)據(jù)分段整理。
提問：今天計算練習(xí)成績統(tǒng)計表。如果把表格中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖來表示，畫什么圖呢？如果要反映每種等級人數(shù)占全班人數(shù)的比例，用什么圖？
追問：剛才，我們用條形圖、扇形圖表示咱們班這次計算練習(xí)做題情況，為什么不畫折線統(tǒng)計圖呢？
3.提問：我想了解全班做題的情況，你們覺得除了統(tǒng)計得分，我們還可以統(tǒng)計什么呢？
交流：如果我們班接下來還要練習(xí)一些簡便計算的題目。大家建議數(shù)學(xué)老師不要布置什么樣的題目給我們班同學(xué)做了？
4.學(xué)生同桌間交流各自收集的統(tǒng)計圖，即課前整理復(fù)習(xí)材料的第2題。
全班交流。
三、回顧總結(jié)
交流：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么？對于“統(tǒng)計”，有什么新的認(rèn)識？
作者：賁友林（南京師范大學(xué)附屬小學(xué)，特級教師）
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