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《我們小點兒聲》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《我們小點兒聲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、知識與能力
�。�1）知道在公共場所應低聲說話，不影響他人。
（2）培養(yǎng)判斷是非的能力。
2、情感與態(tài)度
�。�1）懂得在公共場所應該保持安靜。
（2）首先要求自己做到，然后通過自身去影響他人。
3、行為與習慣
培養(yǎng)在公共場所低聲說話的良好習慣，做到尊重他人。
4、過程與方法
�。�1）結合反面事例，學會傲一個講文明、有公德的人。
�。�2）嘗試運用多種途徑，從我做起，保持公共場所安靜。
教學重難點
1、重點
（1）知道在公共場所應低聲說話，不影響他人。
�。�2）懂得在公共場所應該保持安靜。
2、難點
�。�1）培養(yǎng)在公共場所低聲說話的良好習慣，做到尊重他人。
�。�2）首先要求自己做到，然后通過自身去影響他人
教學準備
一、教師準備
1、課前搜集一些反面事例。
2、教學課件。
二、學生準備
平時發(fā)現的一些不文明的行為。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、師：同學們，今天咱們班的幾位同學給大家?guī)砹司实墓?jié)目，你們想不想看看。（生答：想）
2、課前準備好的幾個學生表演節(jié)目。（表演內容為教室內各種不文明的行為）
3、師生共同觀看節(jié)目。
4、師：同學們，你們喜歡這些同學的行為嗎？你們認為他們這樣做對不對？為什么？（生答：不喜歡。他們這樣做是不對的，會影響別人的學習和休息）
5、師生共同點評剛才表演節(jié)目中的幾種不文明的行為，指出哪里做得不對，應該怎樣做才是正確的。
6、師：現在，老師想讓你們想一想：（1）如果你有這些行為，你怎么辦？（2）如果你發(fā)現這些行為，你怎么辦？
7、學生分組討論問題。
8、學生在班內匯報交流。
9、師小結：從同學們的討論中可以看出，你們知道有些行為是不文明的，也都表示改掉這些壞毛病，你們真棒！我相信如果大家發(fā)現不文明行為后能夠及時制止，我們的班級會變得安靜無比，真正成為我們學習的樂園。這也是我們今天要學習的內容一一我們小點兒聲。
【設計意圖：二年級的孩子剛入學一年，很多習慣還沒有養(yǎng)成，可塑性很高，所以教師利用反面事例，循序漸進地引導學生明白什么是對、什么是錯，從而培養(yǎng)他們辨別是非的能力。】
二、做個小小“調音師”
1、課件出示噪聲的危害。
2、師生共同觀看。
3、師：今天，我們一起來做個小小“調音師”。請同學們針對教材第47。頁的內容，分組討論一下，怎樣做才能杜絕不和諧的聲音，把這些聲音變小呢？
4、生分組討論，師巡視指導。
5、師：小小調音師們，你們想到哪些好辦法，幫助大家消除噪音呢？
6、全班交流方法。
生1：做個警示貼，提醒自己小聲些。
生2：討論時，每組可以指定一個小組長。聲音太大時，他就提醒大家。
生3：在班內設監(jiān)督員，監(jiān)督同學們的行為，制止不和諧的聲音產生。
生4：和老師一起編寫兒歌，大家傳唱。
7、師：看來，你們發(fā)現了很多好的辦法，那就讓我們行動起來吧！老師相信，你們都是最合格的“調音師”。
【設計意圖：引導學生自己找到存在的問題，并想辦法解決，鍛煉他們發(fā)現問題、解決問題的能力�！�
三、深入實際，拓展延伸
1、師：從班級到學校，我們的小調音師們發(fā)現了很多不和諧的聲音，并想了很多辦法制止它們，完成了我們“調音師”的責任�，F在，老師要帶領大家走出學校去找一找哪里需要我們這些小小調音師。21世紀*教育網
2、師：在出發(fā)前，我們要先培訓一下，爭取做個合格的“調音師”。
3、課件出示提示安靜的標志。
4、學生積極地辨認這些標志，說出標志所代表的意義。
5、課件出示一些有警示標志的公共場所的圖片。
6、學生仔細觀看，并查找有警示標志的公共場所。
7、學生匯報。
生1：醫(yī)院。
生2：學校。
生3：圖書館。
生4：閱覽室。
8、師：同學們找得很仔細，這些場所都有警示標志，也需要我們這些“調音師”去引導大家保持這些場所的安靜。尤其是當我們在這些場所發(fā)現不和諧聲音的時候，一定記得履行我們的“職責”呀！
9、師：其實，除了這些場所外，還有一些公共場所沒有警示標志，但同樣需要我們保持安靜。你們知道這樣的地方嗎？請同學們看教材第49頁圖片，說出哪些場所要小點兒聲。
10、學生匯報：公共汽車上、樓梯問、電影院等場所也要小點兒聲，不要影響別人。
11、師：其實，這樣的地方有很多，就看有沒有引起我們的注意，接下來，我們一起做一張觀察表，記下來還有哪些地方也要小點兒聲，提醒同學和自己。
12、小結：在公共場所保持安靜是一種禮貌，也是文明的體現，更能體現一個人的修養(yǎng)，讓我們行動起來，從自身做起，養(yǎng)成好習慣，做個文明的小學生吧！
【設計意圖：此環(huán)節(jié)采用師生對話的方式，讓學生了解哪些公共場所需要保持安靜，從而學會在這些場所中約束自己的行為，養(yǎng)成良好習慣，提高道德素養(yǎng)�！�
四、開闊視野，推而廣之
1、師：在前面，我們屢次提到一個間——公共場所．那么怎么理解這個詞呢？
2、生：公共場所，相對于私人場所而言，是供公眾從事社會生活的場所。在這樣的環(huán)境中，它是屬于公眾的，不是私人空間，我們要約束自己的行為，不能無所顧忌，要顧及大多數人的利益。
3、師：通過今天的學習，我們知道了在這些場所要保持安靜，老師相信你們一定能夠說到做到，但有些人就是缺少一些公德心，這時候就需要我們小小“調音師”了。接下來，就讓我們做一項有意義的工作，設計一些警示標志，去提醒自己和他人。
4、學生分組設計，并畫出來警示標志，在班內展示。
5、全班評選，選出設計比較合理的、能讓別人一目了然的警示標志。學生按照樣本，再畫出一些警示標志。
6、師：請同學們利用節(jié)假日，把這些警示標志張貼在需要的地方，去提醒和警示他人。
7、總結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧及別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾。我希望每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，使自己長大以后成為一個遵紀守法的合格公民！
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