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《我的伯父魯迅先生》教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的《我的伯父魯迅先生》教案設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我的伯父魯迅先生》教案設計1
一、教學目標:
。薄W習生字新詞。
。、初讀,整體感知。
。、學習第一段。
二、重點:理清文章脈絡。
難點:試加小標題。
三、教學過程
。薄⒔翌},質(zhì)疑。
。ǎ保┏鍪菊n題,讀。
。ǎ玻┠阕x懂了什么?
。ǎ常┠隳芨鶕(jù)課題提出自學要求嗎?
。、寫了有關(guān)魯迅先生的幾件事?
。、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)?
。病⒊踝x感知。
。ǎ保┳詫W全文,思考:
。、本文寫了魯迅先生的幾件事?試加小標題。
。隆⒎从沉唆斞赶壬氖裁磧(yōu)秀品質(zhì)?劃出有關(guān)句子。
自由朗讀,思考;分四人小組進行討論。
(2)反饋。
(3)根據(jù)五件事來分段。
。ǎ矗┠阌X得本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點?(圍繞“為自己想得少,為別人想得多!边@一中心句來寫。)
。、學習生字新詞。
。ǎ保⿴熜『诎宄鍪旧中略~。自讀,注意多音字的讀音。
。ǎ玻┲该x,師生共同評議正音。
。ǎ常┝私獠糠衷~義。
(4)再讀。
。、學習第一段。
(1)師簡單介紹單元提示。
。ǎ玻└鶕(jù)單元提示要求,學生讀第一段。
。ǎ常┠惝a(chǎn)生了什么問題?(為什么伯父得到這么多人的愛戴?)
。ǎ矗┠憷斫狻皭鄞鳌眴?從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛戴?
劃出句子,讀。
。ǎ担┳髡咛岢龅腵這個問題在這段中解決了嗎?(沒有)
那么這個問題的答案肯定在課文的哪部分中?(二至五段)
在二至五段中找出一句話來回答這個問題。
(他為自己想得少,為別人想得多。)
。ǎ叮├砬宓谝欢闻c二至五段之間的“果因”關(guān)系。
。ǎ罚┰谶@一段中,你還有哪些疑問?請學生談談。
。ǎ福├首x本段。注意最后一句話的遞進關(guān)系。
(9)小結(jié)本段。
。、小結(jié)。
板書設計:
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》
追悼魯迅
講“碰壁”
為自己想得少,
為什么伯父得到
救助車夫
為別人想得多。
這么多人的愛戴?
關(guān)心女傭
果因
《我的伯父魯迅先生》教案設計2
一、教學目標
1、知識目標:學習本課生字、新詞,能結(jié)合上下文正確理解下列詞語:追悼、吊唁、張冠李戴、恍然大悟、深奧等。
2、能力目標:
(1)練習給課文各段加上小標題,弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。
(2)理解含義深刻的句子,概括中心思想。
。3)有感情地朗讀課文。
3、情感目標:理解課文的內(nèi)容,懂得魯迅先生是一位關(guān)心愛護青少年成長,熱愛勞動人民,為自己想得少,為別人想得多,深受廣大人民群眾愛戴的人。學習魯迅先生關(guān)心他人,愛憎分明的高尚品質(zhì)。
二、教學重點
1、理解課文內(nèi)容,學習魯迅先生關(guān)心他人,愛憎分明的高尚品質(zhì)。
2、給課文各段加小標題,弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。
三、教學難點
理解含義深刻的句子,概括中心思想。
四、教學準備
多媒體課件。
五、教學流程
1、導入:
你對魯迅先生了解多少?能給我們大家介紹一下嗎?或者,如果你讀過他的作品也可以說說你的感受?(生介紹魯迅的生平和讀他作品的感受)既然大家對魯迅先生有了一定的了解,那么這節(jié)課我們來學習《我的伯父魯迅先生》(板書課題),看看作者是怎樣看待魯迅先生的。
2、讀文:
同學們讀課文,思考文章講了哪幾件事情?(悼念伯父、談《水滸傳》、談“碰壁”、救護車夫、關(guān)心女傭。)
3、學文:
。1)學第一個故事:悼念伯父。
、僮プ≈戮,痛哭,送挽聯(lián),送花圈這些追悼的.具體內(nèi)容。通過這些方式表達對死者的懷念。
、谒械娜硕际菓阎镣吹男那閬淼磕铘斞赶壬。作為魯迅先生的侄女,想到再也看不到伯父了心里也很悲痛,你能體會到這種情感嗎?(投影出示句子,引導學生回答。)
。2)學習第二個故事:談《水滸傳》。
、亵斞赶壬窃鯓印皭蹞帷敝車W的?相信同學們讀了第二個故事以后一定會明白的。
②這一段出現(xiàn)幾個四字詞語,你能把它挑出來,推薦給我們大家積累嗎?(貼詞卡。)
、勖鎸Α拔摇钡倪@種讀書態(tài)度,伯父沒有批評“我”,只是夸他自己記憶好,為什么“我”卻“又羞愧,又悔恨”呢?(表面夸自己記憶好,實際上是批評周曄讀書不認真。)
、苓@種委婉的批評正體現(xiàn)了伯父對我的——愛撫?墒遣溉ナ帕,周曄也得不到這種愛撫了,讓我們再來體會讀這句話?
(3)小組合作學習后三個故事:“談碰壁”。理解“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”
、傩〗M同學談體會。
、谌嗤瑢W互相補充。
、圪Y料補充。
、芙處熆偨Y(jié):魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害,為了在報上登一些革命文章,魯迅先生曾用一百多個假名字,可見當時社會的黑暗。但魯迅先生毫不畏懼,用筆桿子當武器,同敵人作斗爭?墒,伯父去逝了,周曄再也聽不到他那風趣、幽默的聲音了。讓我們再一次體會周曄的情感。
(4)學習第四個故事:“救護車夫”。
、僬彝瑢W大聲朗讀。請其他同學談談體會。
②學生自由朗讀相關(guān)內(nèi)容,談自己的感受,教師從旁指導。
、劢處熜〗Y(jié):魯迅先生表情上嚴肅、沉默,讓我們感受到的卻是他內(nèi)心的痛苦和憤恨。如今,這樣一位對勞動人民富有同情心的伯父去逝了,周曄再也見不到他慈祥的面容了,讓我們和周曄一起體驗這悲痛。
(5)學習第五個故事:“關(guān)心女傭”。
、佟安妇褪沁@樣一個人,他為自己想得少,為別人想得多。”這里的別人單單指的是“阿三”嗎?
、谀阌匈Y料補充說明魯迅對別人的關(guān)心嗎?
、壅n文前面提到魯迅送給周曄的兩本書:一本是《表》,它是蘇聯(lián)作家寫的小說;另一本《小約翰》是荷蘭作家寫的童話。魯迅先生在百忙之中,為少年兒童翻譯了這兩本書,從這件事,你們想想他關(guān)心的只是周曄嗎?——是全國的青少年。
4、總結(jié):
同學們,魯迅先生的一生就是這樣:“為自己想得少,為別人想得多”。他的一生可以用一句話來概括“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”。
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