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鴻門宴高一上冊(cè)語文教案
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【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、掌握司馬遷和《史記》的知識(shí)，了解相關(guān)背景。
2、歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng);了解和掌握文言實(shí)詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句式的知識(shí);積累本文出現(xiàn)的成語。
3、學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳矛盾沖突中并通過個(gè)性化的語言和動(dòng)作刻畫的寫作方法。
二、過程與方法
反復(fù)誦讀，探討研究，賞析人物性格特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、客觀評(píng)價(jià)項(xiàng)羽，探究其悲劇產(chǎn)生的原因，體會(huì)人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主分析、理解，對(duì)文中人物做出適當(dāng)評(píng)判，允許不同觀點(diǎn)存在，鼓勵(lì)學(xué)生多元價(jià)值觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的古漢語常用詞語和特殊句式用法。
2、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確評(píng)價(jià)項(xiàng)羽歷史人物形象。
2、學(xué)習(xí)借鑒本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個(gè)性化的語言和動(dòng)作予以刻畫的寫作方法。
【教學(xué)方法】
誦讀、提問、講解、質(zhì)疑、討論、探究 、提要勾玄法
【教學(xué)課時(shí)】 三課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景及相關(guān)作家作品。
2、放錄音或范讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀，掃清語言障礙。
3、誦讀課文，能理解文意，整體把握故事情節(jié)。
《鴻門宴》高考題
閱讀下面一段文言文，完成1~5題。
邴原十一歲而喪父，家貧，早孤。鄰有書舍，原過其旁而泣。師問曰：“童子何悲?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，必皆具有父兄者，一則羨其不孤，二則羨其得學(xué)，心中惻然而為涕零也�！睅熞喟г远鵀橹�，曰：“欲書可耳!”答曰：“無錢資�！睅熢唬骸巴悠堄兄荆彝较嘟�，不求資也�！庇谑撬炀蜁�。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。自在童齔之中，嶷然有異。及長(zhǎng)，金玉其行。欲遠(yuǎn)游學(xué)，詣安丘孫崧。崧辭曰：“君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎?”原答曰：“然。”崧曰：“鄭君學(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)，鉤深致遠(yuǎn)，誠(chéng)學(xué)者之師模也。君乃舍之，躡屣千里，所謂以鄭為東家丘者也。君似不知而曰然者，何?”原曰：“先生之說，誠(chéng)可謂苦藥良針矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，豈可謂登山者不知海之深，入海者不知山之高哉?君謂仆以鄭為東家丘，君以仆為西家愚夫邪?”崧辭謝焉。又曰：“兗、豫之士，吾多所識(shí)，未有若君者;當(dāng)以書相分�！痹仄湟�，難辭之，持書而別。原心以為求師啟學(xué)，志高者通，非若交游待分而成也。書何為哉?乃藏書于家而行。
(《三國(guó)志》卷十一注)
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是
A.師亦哀原之言而為之泣。 哀：悲傷
B.崧辭曰。 辭：推托
C.鄭君學(xué)覽古今，博聞強(qiáng)識(shí)。 識(shí)：見識(shí)
D.君乃舍之。乃：就
2.下列句子中加點(diǎn)的部分與現(xiàn)代漢語的意義完全不同的一項(xiàng)是
A.夫書者，必皆具有父兄者。
B.心中惻然而為涕零也。
C.君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎?
D.非若交游待分而成也。
《鴻門宴》課時(shí)測(cè)試題
1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一組是( )
A.美姬(jī) 左尹(yī) 鯫(zōu)生 戮(lù)力
B.樊噲(kuài) 玉玦(jué) 瞋(chēn)目 目眥(zì)
C.彘(zhì)肩 披帷(wéi) 刀俎(zǔ) 切而啖(tán)之
D.杯杓(sháo) 卮(zhī)酒 犒(hào)勞 侍(shì)坐
2.下列句式與其他三句不同的一句是( )
A.吾令人望其氣，皆為龍虎 B.巨是凡人
C.籍何以至此 D.楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也
3.下列各句中說法有誤的一項(xiàng)是( )
A.“婦女無所幸”中“幸”是指封建君主對(duì)婦妾的寵愛，與“故幸來告良”中的“幸”用法相同。
B.“秋毫不敢有所近”中“秋毫”為鳥獸在秋天初生的細(xì)毛，比喻細(xì)小的東西�！敖睘樾稳菰~作動(dòng)詞，“接觸”“沾染”之意。
C.“竊為大王不取也”中“竊”為副詞，常用作表示個(gè)人意見的謙詞�！盀椤币魒éi，動(dòng)詞，意為“認(rèn)為”。
D.“再拜奉大將軍足下”中“再拜”為拜兩次，是古代隆重的禮節(jié)�！白阆隆笔菍�(duì)人的尊稱。
4.下列各句中都含通假字的一組是：( )
�、倬嚓P(guān)，毋內(nèi)諸侯。
②愿伯具言臣之不敢倍德也。
�、鄯对鰯�(shù)目項(xiàng)王。
④秋毫不敢有所近。
�、輳埩汲觯�(xiàng)伯。
⑥旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
�、甙蝿η卸⒅�。
�、嗯婀讶ィg至軍中。
A.①②⑤⑥ B.②④⑥⑧ C.①③⑤⑦ D.①④⑤⑧
5.框內(nèi)詞古今同義的一項(xiàng)是：( )
A.沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。
B.備他盜之出入與非常也。
C.聞大王有意督過之。
D.今人有大功而擊之。
6.下列句中框內(nèi)字的用法分類正確的一項(xiàng)是：
①沛公軍霸上。
�、诔Ｒ陨硪肀闻婀�
�、鄯对鰯�(shù)目項(xiàng)王。
�、芗裘瘢飧畮�。
⑤君為我呼入，吾得兄事之。
�、揄�(xiàng)伯殺人，臣活之。
�、咚膼偰�。
A.①②⑤/③④/⑥⑦ B.①③④/②⑤/⑥⑦
C.②⑥⑦/③④⑤/① D.③⑥/⑤⑦/①②④
7.下列內(nèi)容，說明項(xiàng)王憨厚的一項(xiàng)是：( )
�、夙�(xiàng)王大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍�！�
�、�(項(xiàng)伯)因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因而善遇之�！表�(xiàng)王許諾。
③項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者?”
�、茼�(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐�！�
�、蓓�(xiàng)王則受璧，置之坐上。
A.①②④ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
8.判斷下列各題的對(duì)錯(cuò)
(1)《史記》是我國(guó)第一部編年體史書，作者司馬遷。《鴻門宴》選自本書的《項(xiàng)羽本紀(jì)》。 ( )
(2)《鴻門宴》人物性格的刻畫是緊扣住情節(jié)的發(fā)展，通過人物間的矛盾和斗爭(zhēng)以及人物個(gè)性化的語言、行動(dòng)、情態(tài)等來體現(xiàn)的。( )
(3)樊噲勇猛粗獷、清醒機(jī)智，是本文中寫得最生動(dòng)突出的一個(gè)人物。( )
(4)“秋毫無犯”、“勞苦功高”、“人為刀俎，我為魚肉”、“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”、“游刃有余”等成語，均出自本文。( )
(5)宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。( )
9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�、偾貢r(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。
答：
②沛公今事有急，亡去不義，不可不語
答：
�、劬秊槲液羧�，吾得兄事之
答：
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