《鴻門(mén)宴》的教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《鴻門(mén)宴》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇1

　　一、 導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　2、全班齊讀《垓下歌》《大風(fēng)歌》。

　　垓下歌

　　項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

　　大風(fēng)歌

　　劉邦

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

　　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

　　安得猛士兮守四方。

　　3、曾經(jīng)無(wú)限風(fēng)光，威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王，此時(shí)面對(duì)滔滔吳江水卻是“奈若何”，只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎，何等的壯烈！劉邦出身市井最終卻能打敗項(xiàng)羽統(tǒng)一天下。

　　古人說(shuō)：史記百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最，而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以“巨鹿之戰(zhàn)”“鴻門(mén)之宴”和“垓下之圍”為最。反復(fù)詠觀，可欣可泣，在此數(shù)段耳。

　　今天，我們要學(xué)的就是三大精華之一——鴻門(mén)宴。

　　二、介紹歷史背景

　　秦始皇創(chuàng)建的我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國(guó)家——秦朝，由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思變。在公元前209年七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉，應(yīng)者云集，反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中，劉邦和項(xiàng)羽，也于同年九月起兵江東，卷入農(nóng)民起義的洪流。當(dāng)時(shí)劉邦48歲，項(xiàng)羽24歲。不久，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲，“世代楚將”的項(xiàng)梁，為了招納人馬和形成旗號(hào)，采納了范增“復(fù)立楚之后”的建議，趁機(jī)擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”，作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)。公元前208年九月，楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命令主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月，劉邦統(tǒng)率南路軍先于項(xiàng)羽人關(guān)破咸陽(yáng)，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上(今陜西長(zhǎng)安縣的白鹿原)；然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“毋內(nèi)諸侯’’。十一月，項(xiàng)羽率軍西來(lái)，聞?dòng)嵳鹋�，屯軍新豐鴻門(mén)(今陜西臨潼東北的項(xiàng)王營(yíng))，揚(yáng)言馬上要同劉邦開(kāi)戰(zhàn)。

　　所謂“鴻門(mén)宴”，是指公元前2 06年十二月，項(xiàng)羽在新豐鴻門(mén)舉行的一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)“宴會(huì)”，是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開(kāi)化的生動(dòng)表現(xiàn)，是漫長(zhǎng)激烈的“楚漢相爭(zhēng)”的序幕。

　　三、讀課文，講故事

　　學(xué)生通讀全文，第一遍畫(huà)出不懂語(yǔ)句，第二遍結(jié)合課下注釋了解文章大意；第三遍結(jié)合資料字典，把不懂得語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

　　四、譯文段，學(xué)語(yǔ)言

　　翻譯“張良告密一段”

　　作業(yè)：學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　五、品細(xì)節(jié)，評(píng)人物

　　1、找出你認(rèn)為文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，體會(huì)作者寫(xiě)人的妙處。

　　提示：精心描寫(xiě)的每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場(chǎng)面場(chǎng)面的具體情境；人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)。

　　2、總結(jié)人物性格

　　項(xiàng)羽復(fù)雜的.性格。

　　3、對(duì)比兩人性格的不同

　　鴻門(mén)宴上劉、項(xiàng)性格的較量，不過(guò)是“楚漢相爭(zhēng)”的縮影，要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格，選下面幾個(gè)片段，通過(guò)對(duì)項(xiàng)羽、劉邦二人的不同表現(xiàn)，體會(huì)二人的不同性格。

　　秦始皇游會(huì)稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也�！绷貉谄淇�，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。

　　高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”

　　解說(shuō)：項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。

　　秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí)，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怨秦破項(xiàng)梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰：“項(xiàng)羽為人剽悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城，襄城無(wú)遣類(lèi)，皆坑之，諸所過(guò)無(wú)不殘滅。今誠(chéng)得長(zhǎng)者往，毋侵暴，宜可下。今項(xiàng)羽剽悍，不可遣。獨(dú)沛公素寬大長(zhǎng)者，可遣�！弊洳辉S項(xiàng)羽，而遣沛公西略地。

　　解說(shuō)：在滅秦戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風(fēng)瓦解。反觀項(xiàng)羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來(lái)到咸陽(yáng)時(shí)，已是姍姍來(lái)遲。

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解司馬遷及其《史記》

　　2、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、特殊句式

　　3、學(xué)會(huì)分析人物形象

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詞類(lèi)活用、特殊句式的判斷

　　教學(xué)方法：誦讀點(diǎn)撥練習(xí)鞏固

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第三課時(shí)

　　一、回顧前面的故事情節(jié)

　　二、教師范讀課文

　　三、學(xué)生自讀課文，完成下列各題

　　1解釋加點(diǎn)的字

　　①乃令張良留謝

　�、谙嗳ニ氖�里

　　③沛公則置車(chē)騎，脫身獨(dú)騎

　�、艹謩Χ懿阶�

　�、莸儡脐�(yáng)間行

　�、迯埩既胫x

　�、吲婀�不勝桮杓

　　⑧聞大王有意督過(guò)之B⑨拔劍撞而破之

　　2、指出詞類(lèi)活用道芷陽(yáng)間行

　　3、指出句式特點(diǎn)

　　A何辭為B大王來(lái)何操

　　C持白璧一雙D沛公安在

　　E奪項(xiàng)王天下者必沛公也F吾屬今為之虜矣

　　4、古今異義詞

　　再拜獻(xiàn)大王足下

　　5、從本段中演化出的一個(gè)成語(yǔ)是

　　四、齊讀課文，概括本段內(nèi)容：

　　五、分析劉邦、項(xiàng)羽這兩個(gè)人物形象

　　劉邦：

　　項(xiàng)羽：

　　六、質(zhì)疑

　　七、課后回顧

　　《鴻門(mén)宴》原文和譯文

　　原文：

　　沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄�，珍寶盡有之�！表�(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén);沛公兵十萬(wàn)，在霸上。范增說(shuō)項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失!”

　　楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也�！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)�！�

　　良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰(shuí)為大王此計(jì)者?”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽(tīng)之�！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援�(dāng)項(xiàng)王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也�！迸婀�曰：“君安與項(xiàng)伯有故?”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來(lái)告良�！迸婀�曰：“孰與君少長(zhǎng)?”良曰：“長(zhǎng)于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之�！睆埩汲�，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王�！迸婀�曰：“諾�！庇谑琼�(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之�！表�(xiàng)王許諾。

　　沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻……”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之;不然，籍何以至此�！表�(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜�！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞�！表�(xiàng)王曰：“諾�！表�(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩�事何�?”良曰：“甚急!今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲?jiān)唬骸按似纫?臣請(qǐng)入，與之同命�！眹埣磶�劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也�！表�(xiàng)王曰：“壯士，賜之卮酒�！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩�！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士!能復(fù)飲乎?”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐�，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之。’今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也!”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。

　　譯文：

　　沛公(劉邦)的軍隊(duì)駐扎在霸上，沒(méi)有能跟項(xiàng)羽相見(jiàn)。劉邦的左司馬曹無(wú)傷就派人去告訴項(xiàng)羽說(shuō)：“劉邦想占領(lǐng)關(guān)中稱(chēng)王，讓子?jì)胱?他的)國(guó)相，(相所有的)珍珠寶器都?xì)w為自己所有�！表�(xiàng)羽(聽(tīng)了)非常生氣地說(shuō)：“明天用酒肉犒勞士兵，要(讓他們)打敗劉邦的軍隊(duì)�！痹谶@時(shí)，項(xiàng)羽的軍隊(duì)有四十萬(wàn)人，駐扎在新豐縣鴻門(mén);劉邦的軍隊(duì)有十萬(wàn)人，駐扎在霸上。范增勸告項(xiàng)羽說(shuō)：“劉邦在山東時(shí)，貪圖財(cái)物，愛(ài)好美女�，F(xiàn)在進(jìn)入關(guān)中，財(cái)物一點(diǎn)都不要，婦女一個(gè)也不親近，這(表現(xiàn))他的志向不小。我叫人去看過(guò)他那里的云氣，都是龍虎形狀，成為五彩的顏色，這是天子的云氣啊。(你)趕快功打(他)，不要失掉時(shí)機(jī)!”

　　楚國(guó)的左君項(xiàng)伯這個(gè)人，是項(xiàng)羽的叔你，平時(shí)和留候張良友好。張良這時(shí)候跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬趕到劉邦軍中，私下會(huì)見(jiàn)了張良，詳細(xì)把事情告訴(張良)，想叫張良和他一起離開(kāi)(劉邦)，說(shuō)：“不跟(我走)將會(huì)一被殺�！睆埩颊f(shuō)：“我替韓王護(hù)送沛公(入關(guān))，沛公現(xiàn)在有急難，(我)逃跑離開(kāi)是不講道義的，(我)不能不告訴(他)�！�

　　張良就進(jìn)去，(把情況)詳細(xì)告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說(shuō)：“怎樣應(yīng)付這件事呢?”張良說(shuō)：“誰(shuí)替大王獻(xiàn)出這個(gè)計(jì)策的`?”(劉邦)回答說(shuō)：“淺陋無(wú)知的人勸我說(shuō)：‘把守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來(lái)，秦國(guó)所有的地盤(pán)都可以由你稱(chēng)王了�！�所以(我)聽(tīng)信了他的話(huà)�！睆埩颊f(shuō)：“估計(jì)大王的軍隊(duì)能夠抵擋住項(xiàng)王的軍隊(duì)嗎?”劉邦沉默(一會(huì)兒)說(shuō)：“本來(lái)不如人家，將怎么辦呢?”張良說(shuō)：“請(qǐng)(讓我)去告訴項(xiàng)伯，說(shuō)沛公不敢背叛項(xiàng)王�！眲�邦說(shuō)：“你怎么和項(xiàng)伯有交情的?”張良說(shuō)：“在秦朝的時(shí)候，項(xiàng)伯和我有交往，項(xiàng)伯殺了人，我救活了他;現(xiàn)在有了緊急的情況，所以幸虧他來(lái)告訴我�！眲�邦說(shuō)：“他你年齡，誰(shuí)大誰(shuí)小?”張良說(shuō)：“他比我大。”劉邦說(shuō)：“你替我(把他)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，我得用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)待他�！睆埩汲鋈ィ�邀請(qǐng)項(xiàng)伯。項(xiàng)伯立即進(jìn)來(lái)見(jiàn)劉邦。劉邦就奉上一杯酒為項(xiàng)伯祝福，(并)約定為親家，說(shuō)：“我進(jìn)入關(guān)中，極小的財(cái)物都不敢沾染，登記官吏，人民，封閉了(收藏財(cái)物的)府庫(kù)，以等待將軍(的到來(lái))。所以派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其它盜賊的進(jìn)出和意外變故。日日夜夜盼望著將軍的到來(lái)，怎么敢反叛呢!希望你(對(duì)項(xiàng)王)詳細(xì)地說(shuō)明，我是不敢忘恩負(fù)義的。”項(xiàng)伯答應(yīng)了，跟劉邦說(shuō)：“明天你不能不早些來(lái)親自向項(xiàng)王謝罪�！眲�邦說(shuō)：“好�！庇谑琼�(xiàng)伯又連夜離開(kāi)，回到(項(xiàng)羽)軍營(yíng)里，詳細(xì)地把劉邦的話(huà)報(bào)告項(xiàng)王。就趁機(jī)說(shuō)：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢進(jìn)來(lái)呢?現(xiàn)在人家有大功(你)卻要打人家，這是不仁義的。不如就趁機(jī)友好地款待他。”項(xiàng)王答應(yīng)了。

　　劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬來(lái)見(jiàn)項(xiàng)羽，到達(dá)鴻門(mén)，謝罪說(shuō)：“我和將軍合力攻打秦國(guó)，將軍在黃河以北作戰(zhàn)。我在黃河以南作戰(zhàn)，然而自己沒(méi)有料想到能夠先入關(guān)攻破秦國(guó)，能夠在這里再看到將軍您。現(xiàn)在有小人的流言，使將軍和我有了隔閡……”項(xiàng)羽說(shuō)：“這是你左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的。不然的話(huà)，我怎么會(huì)這樣呢?”項(xiàng)羽當(dāng)天就留劉邦同他飲酒。項(xiàng)羽、項(xiàng)伯面向東坐;亞你面向南坐──亞父這個(gè)人，就是范增;劉邦面向北坐;張良面向西陪坐。范增多次使眼色給項(xiàng)羽，舉起(他)所佩帶的玉玦向項(xiàng)羽示意多次，項(xiàng)羽默默地沒(méi)有反應(yīng)。范增站起來(lái)，出去召來(lái)項(xiàng)莊，對(duì)項(xiàng)莊說(shuō)：“君王的為人(心腸太軟)，不忍下手。你進(jìn)去上前祝酒，祝酒完了，請(qǐng)求舞劍助興，順便把劉邦擊倒在座位上，殺掉他。不然的話(huà)，你們都將被他所俘虜!”項(xiàng)莊就進(jìn)去祝酒。祝酒完了，說(shuō)：“君王和沛公飲酒，軍營(yíng)里沒(méi)有什么可以用來(lái)娛樂(lè)，請(qǐng)讓我舞劍助興吧�！表�(xiàng)羽說(shuō)：“好�！表�(xiàng)莊就拔出劍舞起來(lái)。項(xiàng)伯也拔出劍舞起來(lái)，并常常用自己的身體，掩護(hù)劉邦，項(xiàng)莊(終于)得不到(機(jī)會(huì))刺殺(劉邦)。

　　于是張良到軍門(mén)外去見(jiàn)樊噲。樊噲說(shuō)：“今天的事情怎樣?”張良說(shuō)：“非常危急!現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的用意常常在沛公身上�！狈畤堈f(shuō)：“這太緊迫了!請(qǐng)讓我進(jìn)去，和他們拼命�！狈畤埦蛶е鴦δ弥�盾牌進(jìn)入軍門(mén)。拿戟交叉著守衛(wèi)軍門(mén)的士兵想要阻止不讓他進(jìn)去。樊噲側(cè)舉盾牌一撞，衛(wèi)士跌倒在地上。樊噲就進(jìn)去了，揭開(kāi)帷幕面向西站立，瞪眼看著項(xiàng)羽，頭發(fā)直堅(jiān)起來(lái)，眼眶都要裂開(kāi)了。項(xiàng)羽手握劍柄跪直身子說(shuō)：“客人是干什么的?”張良說(shuō)：“他是沛公的衛(wèi)士樊噲。”項(xiàng)羽說(shuō)：“壯士!──賞他一杯酒�！�(左右的人)就給他一大杯酒。樊噲拜謝，立起，站著(一口氣)把酒渴了。項(xiàng)羽說(shuō)：“賞給他一只豬腿�！�(左右的人)就給了他一只半生的豬腿。樊噲把盾牌反扣在地上，把豬腿放在盾牌上，拔出劍切著吃起來(lái)。項(xiàng)羽說(shuō)：“壯士!能再喝嗎?”樊噲說(shuō)：“我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辭!秦王有象虎狼一樣兇狠的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，(因此)天下老百姓都背叛了他。懷王曾經(jīng)和諸將領(lǐng)約定：先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)，一絲一毫都不敢占有動(dòng)用，封閉了官室，退軍駐扎在霸上，以等待大王到來(lái)，特意派遣將士把守函谷關(guān)，是為了防備其它盜賊的出入和發(fā)生意外的事變。象這樣勞苦功高，沒(méi)有封侯的賞賜，反而聽(tīng)信小人讒言，要?dú)⒂泄�勞的人，這是滅亡的秦國(guó)的后續(xù)者啊!我自己認(rèn)為大王不(應(yīng)該)采取這樣的做法”。項(xiàng)羽無(wú)話(huà)可答，說(shuō)：“坐吧�！狈畤埵拱ぶ鴱埩甲�下

　　《鴻門(mén)宴》文言知識(shí)點(diǎn)梳理

　　一、通假字：

　　成五采：成五采：采，通“彩”，色彩。

　　具以事告：具，通“俱”，全，都。

　　距關(guān)，毋內(nèi)諸侯：距，通把守。內(nèi)，通“納”，……進(jìn)入接納。

　　吾得兄事之：事通“侍”侍奉。

　　張良出，要項(xiàng)伯：要，通“邀”，邀請(qǐng)。

　　愿伯具言臣之不敢倍德也：倍，通“背”，違背。

　　旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王：蚤，通“早”，早早地。

　　令將軍與臣有郤：郤，通“隙”，隔閡，嫌怨。

　　因擊沛公于坐：坐，同“座”，座位。

　　不者：不，通“否”。

　　沛公不勝桮杓：沛公不勝桮杓：杓，同“勺”。

　　二、實(shí)詞活用：

　　1、名詞活用：

　　名詞活用作狀語(yǔ)：

　　項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：

　　于是項(xiàng)伯復(fù)夜去：夜，連夜。

　　日夜望將軍至：日夜，日日夜夜地。

　　吾得兄事之：兄，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。

　　舉所佩玉玦以示之者三：再三，多次。

　　常以身翼蔽沛公：翼，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。

　　頭發(fā)上指：上，向上。

　　夫秦王有虎狼之心：虎狼，像虎狼一樣。

　　持劍盾步走：步，徒步。

　　道芷陽(yáng)間行：間至軍中：間，從小路，秘密地。

　　名詞活用作動(dòng)詞：

　　沛公軍霸上：軍，駐軍。

　　沛公欲王關(guān)中：王(wàng)，稱(chēng)王。

　　籍吏民：籍，登記戶(hù)籍。

　　范增數(shù)目項(xiàng)王：目，用眼睛示意。

　　若入前為壽：前，上前。

　　刑人如恐不勝：刑，殺。

　　道芷陽(yáng)間行：道，取道。

　　2、形容詞活用：

　　形容詞活用作名詞：

　　此其志不在�。盒�，小處。

　　君安與項(xiàng)伯有故：故，交情。

　　形容詞活用作動(dòng)詞：素，與……交好。

　　3、使動(dòng)用法：

　　動(dòng)詞的使動(dòng)用法：

　　臣活之：活，使……活，救活。

　　沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王：從，使……跟隨，帶領(lǐng)。

　　先破秦入咸陽(yáng)者王之：王wàng)，使……稱(chēng)王。

　　毋內(nèi)諸侯：內(nèi)，通“納”，使……進(jìn)入，接納。

　　三、古今異義：

　　約為婚姻：婚姻，兒女親家。

　　備他盜之出入與非常也：非常，意外的變故。

　　再拜：再，兩次。

　　四、特殊句式：

　　1、判斷句

　　此天子氣也

　　2、被動(dòng)句

　　若屬皆且為所虜

　　吾屬今為之虜矣

　　3、變式句(倒裝句):

　　(1)賓語(yǔ)前置：

　　然不自意能先入關(guān)破秦

　　籍何以至此

　　客何為者

　　何辭為

　　大王來(lái)何操

　　沛公安在

　　(2)定語(yǔ)后置:

　　白璧一雙玉斗一雙

　　五、成語(yǔ)：

　　鴻門(mén)宴、

　　秋毫無(wú)犯、

　　勞苦功高、

　　項(xiàng)莊舞劍，意在沛

　　人為刀俎，我為魚(yú)肉、

　　豎子不足與謀

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。

　　2。歸納總結(jié)因、如、舉、謝、意五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解此也（耳）何以?xún)蓚�(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。

　　3。背誦課文第三、四段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1。分析項(xiàng)羽這個(gè)主要的人物形象。

　　2。背誦故事的高潮三、四段。教學(xué)難點(diǎn)理解因、如、舉、謝、意等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。教具準(zhǔn)備投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

　　課時(shí)安排

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。放錄音，范讀課文，以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文，理解文意。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)投影

　�。ㄒ唬┷蛳赂桧�(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！學(xué)生默讀理解。提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切。逝，奔馳。這首楚刺體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是時(shí)不利兮騅不逝造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：我可怎么安排你呀？投影

　　（二）大風(fēng)歌劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

　　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。學(xué)生默讀理解；提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門(mén)宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。

　　二、作者簡(jiǎn)介選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目，簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識(shí)�？蓞⒖颊n后知識(shí)卡片司馬遷與《史記》。

　　三、背景簡(jiǎn)介投影

　�。ㄈ�）一幅陳涉起義的教學(xué)圖片一幅楚漢相爭(zhēng)的教學(xué)圖片教師講解：秦末，天下苦秦久矣，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為楚懷王，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定先入關(guān)中者王之。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來(lái)屯軍新豐鴻門(mén)，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門(mén)舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開(kāi)。

　　四、放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。投影

　�。ㄋ模┍疚牡漠愖x字有：破音異讀：沛公欲王關(guān)中（wàng）道芷欲間行（jiàn）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同拒納）

　　要項(xiàng)伯（通邀）令將軍與臣有郤（通隙）愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通背）

　　旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（通早）

　　五、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識(shí)理解文意

　　六、布置作業(yè)

　　1、掌握本課的生字、異讀字。

　　2、反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。

　　3、完成思考和練習(xí)一、二。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]由學(xué)生分組討論交流完成對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)人物形象的分析，說(shuō)明領(lǐng)袖人物性格事業(yè)成敗的影響。理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，熟讀一、二、段，背誦三、四段。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、全班齊讀課文，抽查正音情況。

　　二、分組討論主要人物項(xiàng)羽。提問(wèn)：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)如何，依據(jù)是什么？明確：沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹無(wú)傷告密，立即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說(shuō)，便放棄進(jìn)攻。剛愎自用：謀士范增獻(xiàn)計(jì)，先納計(jì)后食言。宴會(huì)上范增舉玦，項(xiàng)王不應(yīng)。胸?zé)o城府，有不忍之心；脫口出賣(mài)曹無(wú)傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)吹捧，便放棄進(jìn)攻，對(duì)武士樊噲的態(tài)度更是如此。寡謀輕信，輕敵自大；對(duì)項(xiàng)伯不辨親疏，對(duì)范增置若罔聞。答案不惟一，有理有據(jù)即可。提問(wèn)：項(xiàng)羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來(lái)的？作者是如何刻畫(huà)這一人物形象的？學(xué)生討論。教師點(diǎn)撥：作者善于在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象。文章在項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席的矛盾中展開(kāi)情節(jié)。對(duì)比烘托也是刻畫(huà)人物的主要手段。文章對(duì)劉邦的刻畫(huà)，突出其善于用人（與項(xiàng)羽約為婚姻，對(duì)張良言聽(tīng)計(jì)從）、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機(jī)立斷（誅殺曹無(wú)傷）的`性格特征，這些都是為突出主要人物項(xiàng)羽服務(wù)的。

　　三、鴻門(mén)宴上劉、項(xiàng)性格的較量，不過(guò)是楚漢相爭(zhēng)的縮影，要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格，不妨選以下三個(gè)片段：

　　投影（一）秦始皇游會(huì)稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：彼可取而代也。梁掩其口，曰：毋妄言，族矣！梁以此奇籍。高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！解說(shuō)：項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。

　　投影（二）秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí)，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怨秦破項(xiàng)梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰：項(xiàng)羽為人剽悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城，襄城無(wú)遣類(lèi)，皆坑之，諸所過(guò)無(wú)不殘滅。今誠(chéng)得長(zhǎng)者往，毋侵暴，宜可下。今項(xiàng)羽剽悍，不可遣。獨(dú)沛公素寬大長(zhǎng)者，可遣。卒不許項(xiàng)羽，而遣沛公西略地。解說(shuō)：在滅秦戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風(fēng)瓦解。反觀項(xiàng)羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來(lái)到咸陽(yáng)時(shí)，已是姍姍來(lái)遲。

　　投影（三）項(xiàng)羽已定東海來(lái)，西，與漢俱臨廣武而軍，相守?cái)?shù)月。當(dāng)此時(shí)，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項(xiàng)王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：今不急下，吾烹太公。漢王曰：吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。解說(shuō)：性格急噪與老奸巨猾對(duì)比鮮明。

　　四、性格特征對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人物的成敗起決定性的作用。試結(jié)合課文分析，作者司馬遷在客觀冷靜的敘述中寄寓了什么樣的情感，贊嘆、惋惜，抑或兼而有之？學(xué)生討論。

　　投影（四）夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為霸王，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)悟而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引天亡我，非用兵之罪也，豈不謬哉！解說(shuō)：作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來(lái)寫(xiě)的，他一方面號(hào)稱(chēng)西楚霸王，另一方面由于自矜功伐而致烏江自刎的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。

　　五、選六個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，其中選兩個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任主要角色項(xiàng)羽、劉邦，其他四個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任范增、項(xiàng)伯、張良、樊噲，由擔(dān)任項(xiàng)伯的學(xué)生讀敘述文字。教師略作指導(dǎo)：本文故事性強(qiáng)，人物形象豐滿(mǎn)，朗讀應(yīng)注意突出人物語(yǔ)言的個(gè)性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。正如我們上面對(duì)人物形象的分析一樣，項(xiàng)羽一聽(tīng)到劉邦欲王關(guān)中的消息，立刻大怒，應(yīng)讀出其怒不可遏的情狀來(lái)；第二天劉邦赴宴一段謙詞卑禮的請(qǐng)罪，他又顯得洋洋自得，失口將曹無(wú)傷告密一事和盤(pán)托出。應(yīng)讀得得意忘形。劉邦，赴鴻門(mén)假意屈從，言辭中用透出謙卑、偽飾。另外，老謀深算、正直不阿的范增，老練透辟的張良，豪壯威嚴(yán)的樊噲，都應(yīng)在朗讀中使其栩栩如生，讓人物自己開(kāi)口說(shuō)話(huà)，如在眼前。至于情節(jié)，在矛盾的展開(kāi)中，時(shí)松時(shí)緊，應(yīng)學(xué)會(huì)動(dòng)用朗讀渲染氣氛，使聽(tīng)者身臨其境。放錄音第一、三段，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味朗讀的魅力。

　　六、著重閱讀三、四段，把握人物出場(chǎng)順序，分節(jié)記憶人物言行，背誦，理清背誦思路。三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏。

　　學(xué)生自由朗讀背誦。

　　七、布置作業(yè)1。背誦課文三、四段2。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)項(xiàng)羽這一英雄人物的看法。寫(xiě)一篇隨筆。

　　[例文]

　　性格的祭奠（節(jié)選）

　　項(xiàng)羽在滅秦戰(zhàn)爭(zhēng)中徹底表現(xiàn)出來(lái)的肆意恣睢、剛愎自用、兇狠殘暴的性格為他日后的失敗寫(xiě)了伏筆，其實(shí)此性格項(xiàng)羽早已有之。從殺宋義始至破秦，他一路在勝利的歡呼聲中走了過(guò)來(lái)，這無(wú)疑滋長(zhǎng)了他的這種性格，使之惡性發(fā)展起來(lái)而成為他精神世界的主要方面。他一出現(xiàn)就是個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝攻無(wú)不克的英雄形象，巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利更使得他完全喪失了自己的判斷能力，他開(kāi)始把自己看作神了。能支撐起他這一精神世界的惟一支柱就是贏得勝利。每一次勝利，固然使他的精神支持更堅(jiān)強(qiáng)一些，然而，這勝利更大地加重了精神世界的自重。如此，他將一輪輪戰(zhàn)斗下去，周而復(fù)始，項(xiàng)羽陷入了他為自己制造的一個(gè)怪圈，無(wú)法自拔，卻又不愿自拔。項(xiàng)羽心底要維系永不敗神話(huà)的欲望，構(gòu)成了他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的一種幾乎是本能的崇敬，并進(jìn)一步鑄就了他的性格。由此也就不難回答項(xiàng)羽把那一份份殘酷的祭奠獻(xiàn)給了什么，他自身的矛盾又來(lái)自何方。在項(xiàng)羽心理怪圈的一來(lái)二去之中，中國(guó)人口已從戰(zhàn)前的一千萬(wàn)驟減至五百萬(wàn)。天下人對(duì)項(xiàng)羽心態(tài)的無(wú)法認(rèn)同使得時(shí)代終于作出了拋棄項(xiàng)羽的選擇。項(xiàng)羽不好計(jì)策與外交是真誠(chéng)的，他夢(mèng)想用他所崇尚的武力去解決一切問(wèn)題，可是現(xiàn)實(shí)無(wú)情地打破了他的夢(mèng)想，他只有嘆息著，用死亡來(lái)反抗這現(xiàn)實(shí)，為自己性格的篇章寫(xiě)下了最后的一筆，也為自己一生執(zhí)著的性格獻(xiàn)上最后的也是最虔誠(chéng)的祭奠。赳赳武夫的內(nèi)心是多情的，盡管表現(xiàn)這多情的卻是無(wú)情。性格的祭奠是悲壯的，因?yàn)樗�的代價(jià)是生命、執(zhí)著和無(wú)奈。

　　第三課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]檢查背誦。設(shè)計(jì)探究性閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。分類(lèi)歸納文言知識(shí)，如實(shí)詞活用、一詞多義、古今異義、句式、名句，一一落到實(shí)處。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、教師示范背誦，或選學(xué)生輪流背誦三四段

　　二、探究性閱讀訓(xùn)練思考：鴻門(mén)宴的故事發(fā)生時(shí)，項(xiàng)羽為諸侯上將軍，劉邦因起兵于沛，人稱(chēng)沛公，都還沒(méi)有稱(chēng)王。但課文中卻都超前稱(chēng)了王。清代學(xué)者梁玉繩在《史記志疑》中批評(píng)說(shuō)：高帝此時(shí)尚未為王，且前后俱稱(chēng)沛公，何忽于張良三稱(chēng)大王耶？又說(shuō)：羽時(shí)亦為王，故沛公稱(chēng)羽將軍，以其為諸侯上將軍也�！妒酚洝纺祟A(yù)書(shū)為王，此下項(xiàng)伯曰：項(xiàng)王，范增、項(xiàng)莊曰君王，張良、樊噲?jiān)豁?xiàng)王，大王，沛公曰項(xiàng)王凡書(shū)王者二十幾，似失史體，你對(duì)梁玉繩的批評(píng)是如何認(rèn)識(shí)的？學(xué)生討論后明確：超前稱(chēng)王，并非失誤，自有其因。如張良對(duì)劉邦三次直呼大王，前兩次只有他與劉邦在場(chǎng)，后一次只添了幾個(gè)自己人，稱(chēng)大王正表露出他們君臣同心協(xié)力，決心與項(xiàng)羽抗衡，戰(zhàn)而勝之的雄心壯志。再如項(xiàng)伯、范增、項(xiàng)莊都是項(xiàng)羽的屬下，他們稱(chēng)項(xiàng)羽為項(xiàng)王或君王顯然出于自恃強(qiáng)大，不可一世，稱(chēng)王稱(chēng)霸，理所當(dāng)然的心理狀態(tài)。而張良、樊噲都是劉邦的部下，由于力量懸殊，出于表面上的曲意奉承，自然也稱(chēng)項(xiàng)羽為王。劉邦畢竟身分不同，用語(yǔ)不宜過(guò)分阿諛，所以在項(xiàng)伯、項(xiàng)羽面前，先后六次稱(chēng)項(xiàng)羽為將軍，只有最后一次與張良談話(huà)時(shí)，稱(chēng)項(xiàng)羽為項(xiàng)王。一方面他明知項(xiàng)羽稱(chēng)王時(shí)早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，無(wú)失身分之虞�？磥�(lái)，司馬遷在使用稱(chēng)謂時(shí)，是經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌的，既符合當(dāng)時(shí)兩軍對(duì)壘的實(shí)力狀況何劉邦一方的斗爭(zhēng)策略，又符合人物的心態(tài)，決不是任意安排的。

　　三、小結(jié)《鴻門(mén)宴》是《史記》中極其精彩的一篇，史圣司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫(xiě)下了只屬于他自己的人生篇章，無(wú)論是暴戾、輝煌還是悲壯，無(wú)論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。

　　四、分類(lèi)歸納文言知識(shí)

　　（1）請(qǐng)找出文中所有的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。

　　資料顯示（投影或多媒體）例句活用類(lèi)型釋義

　　1。吾得兄事之名詞作狀語(yǔ)像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣

　　2。項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜

　　3。常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣4。籍吏民，封府庫(kù)名詞用作動(dòng)詞登記在冊(cè)5。沛公軍霸上同上駐扎

　　6。沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治

　　7。范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意

　　8。道芷陽(yáng)間行同上取道

　　9。刑人如恐不勝同上處罰

　　10。先破秦入咸陽(yáng)者王之名詞使動(dòng)用法使之為王

　　11。項(xiàng)伯殺人，臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使活

　　12。沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王同上使跟從，率領(lǐng)

　　13。素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好

　　14。拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊破

　　15。此其志不在小形容詞用作動(dòng)詞小事

　　（2）判斷下列加線的詞語(yǔ)的詞義，并區(qū)分與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。

　�、倥婀�奉卮酒為壽，約為婚姻明確：古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

　　②備他盜之出入與非常也明確：非常，古義：意外的變故。今義：副詞，很。

　�、劢袢擞写蠊Χ鴵糁�明確：古義：現(xiàn)在別人（指沛公）今義：現(xiàn)在的人，與古人相對(duì)。

　�、芏�聽(tīng)細(xì)說(shuō)明確：古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說(shuō)來(lái)。

　�。�3）了解此也（耳）何以?xún)蓚�(gè)句式。

　�、俅顺晌＜贝嫱鲋�秋也明確：判斷句，這就是啊。

　�、诳孜淖雍我灾^之文也？明確：疑問(wèn)句，賓語(yǔ)前置句，憑什么呢？

　�、廴藶榈顿�，我為魚(yú)肉，何辭為？明確：反問(wèn)句式，為語(yǔ)氣詞，呢，表意呢？

　�。�4）名句積累明確：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公人為刀俎，我為魚(yú)肉大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓秋毫不敢有所近秋毫無(wú)犯勞苦而功高如此勞苦功高

　�。�5）課后思考和練習(xí)第三題中有5個(gè)實(shí)詞，歸納其一詞多義，力求在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中辨析詞義。

　�、僖蚶�句出處釋義公等碌碌，所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月《夢(mèng)游天姥吟留別》順著、根據(jù)不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機(jī)后因伐木，始見(jiàn)此山《夢(mèng)溪筆談·雁蕩山》因?yàn)椤⒂捎谝蚝霞{斗盆《促織》于是、就陳陳相因成語(yǔ)沿襲留待作遺施，于今無(wú)會(huì)因《孔雀東南飛》原因、理由。

　�、谌缋�句出處釋義聞妻言，如被冰雪《促織》如同、像天時(shí)不如地利《得道多助》比、及如揚(yáng)州，過(guò)瓜州揚(yáng)子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去萬(wàn)事如意成語(yǔ)順、隨如其離違，宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如殺人如不能舉，刑人如恐不勝《過(guò)秦論》好象方六七十如五六十《子路、曾侍坐》或、或者如其禮樂(lè)，以俟君子同上至于空空如也成語(yǔ)形容詞詞尾的樣子。

　�、垡饫�句出處釋義簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事《促織》意圖、意愿其詩(shī)以養(yǎng)父母，收族為意《傷仲永》意思賓客意少舒，稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情意北亦尚可以口舌動(dòng)也《〈指南錄〉后序》意料已而楚相亡璧，門(mén)下意張儀《史記·張儀列傳》懷疑、猜疑。

　�、芘e例句出處釋義舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起舉其一不計(jì)其十，究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出舉兵伐徐，逐滅之《韓非子·五蠧》發(fā)起、發(fā)動(dòng)戌卒叫，函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)舉賢任能成語(yǔ)推薦有儒生柳意者，應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試殺人如不能舉《過(guò)秦論》全、盡舉世無(wú)雙成語(yǔ)全部、整個(gè)。

　�、葜x例句出處釋義秦王恐其破璧，乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉阿母謝媒人女子先有誓《孔雀東南飛》推辭、謝絕往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門(mén)《孔雀東南飛》辭別嘗有所薦，其人來(lái)謝《漢書(shū)·張安世傳》感謝多謝后世人，戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告乃花既謝，亦可無(wú)罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡。

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇4

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景及相關(guān)作家作品。

　　2、放錄音或范讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀，掃清語(yǔ)言障礙。

　　3、誦讀課文，能理解文意，整體把握故事情節(jié)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　先請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首關(guān)于主人公的詩(shī)

　　垓下歌項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

　　大風(fēng)歌劉邦

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。

　　（學(xué)生朗讀并理解這兩首詩(shī)）

　　提示（一）：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧保�奔馳。這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的.虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”

　　提示（二）：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

　　同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門(mén)宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。

　　二、作者、背景簡(jiǎn)介

　　1、司馬遷和《史記》

　　司馬遷(約前145—約前90)，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書(shū)、兼管?chē)?guó)家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門(mén)，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書(shū)和文獻(xiàn)。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書(shū)令(掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書(shū)，在公元前91年前后完成《史記》。

　　《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。

　　2、背景材料

　　公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)�，還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門(mén)會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。

　　劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量；項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。

　　三、放錄音或范讀，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀

　　1、學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，教師強(qiáng)調(diào)一些難字的讀音。

　　本文異讀字有：

　　破音異讀：沛公欲王關(guān)中（wàng）道芷欲間行（jiàn）

　　通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）要項(xiàng)伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（通“早”）

　　文中難讀字有：饗（xiǎng）說(shuō)（shuì）美姬（jī）鯫（zōu）生卮（zhī）酒有郤（xì）玉玦（jué）瞋（chēn）目目眥（zì）跽（jì）曰參乘（shèng）彘（zhì）肩不勝（shēng）刀俎（zǔ）

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書(shū)理解文意，勾出疑點(diǎn)。

　　四、提要：梳理情節(jié)，整體感知

　　學(xué)生先概述課文內(nèi)容，然后梳理（板書(shū)）：

　　序幕－－曹無(wú)傷告密

　　開(kāi)端－－范增獻(xiàn)計(jì)

　　發(fā)展－－項(xiàng)伯夜訪、劉項(xiàng)約婚、劉邦謝罪

　　高潮－－范增舉玉、項(xiàng)莊舞劍、項(xiàng)伯翼蔽、樊噲闖帳

　　結(jié)局－－劉邦脫逃、張良留謝

　　尾聲－－劉邦誅曹

　　五、布置作業(yè)

　　1、掌握本課生字、異讀字，積累文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》“自主梳理”部分練習(xí)。

　　2、反復(fù)誦讀全文，熟悉文意，把握文章故事情節(jié)。

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇5

　　［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

　　1．了解“鴻門(mén)宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

　　2．學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。

　　3．發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)立進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］

　　1．分析“項(xiàng)羽”等主要人物形象。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行文言知識(shí)歸納。

　　［教學(xué)安排］

　�。舱n時(shí)

　　［教學(xué)設(shè)想］

　　本篇文章篇幅較長(zhǎng)，所授課時(shí)如較多，學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦心理，但文章情節(jié)起伏，人物個(gè)性鮮明，形象突出，可從分析項(xiàng)羽這一人物入手突破。同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，查閱工具書(shū)，自行疏通課文，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成文言知識(shí)歸納。

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　★第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)

　　（展示《垓下歌》）【課件2】

　　垓下歌

　　項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

　　學(xué)生齊讀理解。

　　提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧保�奔馳。

　　這首詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”

　　（展示《大風(fēng)歌》）【課件3】

　　大風(fēng)歌

　　劉邦

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

　　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

　　安得猛士兮守四方。

　　學(xué)生齊讀理解；

　　提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

　　同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門(mén)宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。（打出課題）【課件4】

　　學(xué)習(xí)這篇自讀課文，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）【課件5】

　　二、作家作品簡(jiǎn)介（展示作家作品簡(jiǎn)介）【課件6】

　　選一學(xué)生，簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識(shí)。【課件7】

　　讓我們看下列詩(shī)句，哪一句是評(píng)價(jià)司馬遷的？【課件8】

　　三、放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。（聽(tīng)朗讀）【課件9、10】

　　學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。

　　四、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識(shí)理解文意�！菊n件11】

　�。〞r(shí)間２０分鐘左右。）

　　全文共有七段，可按照“鴻門(mén)宴”的前后過(guò)程，對(duì)全文進(jìn)行結(jié)構(gòu)的劃分。請(qǐng)學(xué)生思考。

　　分為宴前、宴會(huì)、宴后三個(gè)部分。【課件12—15】

　　第一部分(1、2段)宴前。

　　1、矛盾的“導(dǎo)火索”是曹無(wú)傷的告密。

　　2、范增分析劉邦的前后情況，說(shuō)明他有“天子氣”，勸項(xiàng)羽“急擊勿失”，火上添油，激化矛盾。

　　3、項(xiàng)伯夜訪張良，張良與劉邦商量對(duì)策，拉攏項(xiàng)伯。項(xiàng)伯被收買(mǎi)，為下文替劉邦說(shuō)情，及“以身翼蔽沛公”留下伏筆。

　　第二部分(3、4段)宴會(huì)上。寫(xiě)鴻門(mén)宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)，可謂是三起三落。

　　一起：范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三

　　一落：項(xiàng)羽“默然不應(yīng)”

　　二起：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公

　　二落：項(xiàng)伯以身翼蔽沛公

　　三起：樊噲闖帳,怒斥項(xiàng)羽

　　三落：劉邦尿遁

　　第三部分(5、6、7段)宴后。寫(xiě)劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。文章不僅寫(xiě)項(xiàng)羽在鴻門(mén)宴中斗爭(zhēng)失敗，而且加深了他與范增間的矛盾。

　　全文以“鴻門(mén)宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是節(jié)選，卻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，是一個(gè)動(dòng)人的完整故事。

　　五、展示課文中的人物關(guān)系：見(jiàn)【課件16】

　　六、分片段講述鴻門(mén)宴故事情節(jié)，為文中每個(gè)情節(jié)概括一個(gè)名字�！菊n件17】

　　根據(jù)圖片簡(jiǎn)單地講講《鴻門(mén)宴》的故事。（展示鴻門(mén)宴圖片）【課件18—29】

　　時(shí)間８分鐘左右。

　　七、布置作業(yè)

　　1.掌握本課的生字、異讀字。

　　2.反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。

　　3.完成思考和練習(xí)一、二。

　　★第二課時(shí)

　　一、全班齊讀課文，檢查字音情況。

　　二、課堂討論：根據(jù)上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)《鴻門(mén)宴》有了初步的了解，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)一些問(wèn)題的探討來(lái)加深對(duì)本課的學(xué)習(xí)【課件30—33】

　　1、當(dāng)劉邦向項(xiàng)羽謙辭卑禮地請(qǐng)罪時(shí)，項(xiàng)羽失口將曹無(wú)傷告密一事和盤(pán)托出，這反映了二人怎樣的性格特征？

　　解說(shuō)：劉邦能屈能伸；項(xiàng)羽洋洋自得，容易驕傲。

　　2、從坐的次序可以看出一種怎樣的情況？

　　解說(shuō)：雙方力量懸殊，項(xiàng)羽自高自大。

　　3、當(dāng)項(xiàng)莊舞劍時(shí)，項(xiàng)伯也起身舞劍并用身體遮擋沛公，而項(xiàng)羽不加制止，這說(shuō)明了什么？

　　說(shuō)明劉邦一番貌似心誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)吹捧，讓項(xiàng)羽有了不忍之心。

　　4、在文章開(kāi)頭，項(xiàng)羽可以說(shuō)已采納了范增的計(jì)策“急擊勿失”，可是第二段中范增示意他殺死劉邦時(shí)，他卻又“不應(yīng)”，這說(shuō)明了什么？

　　說(shuō)明項(xiàng)羽剛愎自用，完全憑自己的喜好辦事。

　　三、分組討論主要人物性格特點(diǎn)。（展示項(xiàng)羽、劉邦、張良、范增）【課件34】

　　６名學(xué)生為一小組討論并由一人執(zhí)筆紀(jì)錄。時(shí)間５分鐘左右。

　�。保畬W(xué)生分析總結(jié)：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。【課件35】

　　明確：沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹無(wú)傷告密，立即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說(shuō)，便放棄進(jìn)攻。

　　剛愎自用：謀士范增獻(xiàn)計(jì)，先納計(jì)后食言。宴會(huì)上范增舉玦，項(xiàng)王不應(yīng)。

　　胸?zé)o城府，有不忍之心；脫口出賣(mài)曹無(wú)傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)吹捧，便放棄進(jìn)攻，對(duì)武士樊噲的態(tài)度更是如此。

　　寡謀輕信，輕敵自大；對(duì)項(xiàng)伯不辨親疏，對(duì)范增置若罔聞。

　　答案不惟一，有理有據(jù)即可。

　　２．學(xué)生分析總結(jié)：劉邦的性格特點(diǎn)。【課件36、37】

　　明確：善于用人，能言善辯，深通人情世故，善于應(yīng)變。當(dāng)聽(tīng)到項(xiàng)羽要擊破他時(shí)，既驚呼“為之奈何”，虛心向張良請(qǐng)教，又將自己的錯(cuò)誤推到別人頭上。接著低聲下氣地拉攏項(xiàng)伯，又是祝酒，又是“約為婚姻”，使項(xiàng)伯為他所用。到鴻門(mén)后，他抓住項(xiàng)羽的心理，用甜言蜜語(yǔ)來(lái)哄騙項(xiàng)羽，說(shuō)自己和項(xiàng)羽是“戮力而攻秦”的；又說(shuō)自己“不自意能先入關(guān)破秦”，以表明自己力量不如項(xiàng)羽，以滿(mǎn)足項(xiàng)羽“自高自大”的心理；接著又把項(xiàng)羽要“擊破”他的事，轉(zhuǎn)到“小人之言”上去。他既稱(chēng)臣謝罪，又把欲王關(guān)中的'野心否認(rèn)得干干凈凈，從而得到了項(xiàng)羽的好感，于是在危機(jī)四伏的鴻門(mén)宴上躲過(guò)殺身之禍，趁機(jī)逃脫了。

　　3．學(xué)生分析總結(jié)：張良和項(xiàng)伯的性格特點(diǎn)�！菊n件38】

　　明確：都是眼光銳利的謀臣，但性格也有差別。

　　張良深知?jiǎng)�邦肺腑，提出�?jiàn)解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納。

　　范增急躁易怒，不能針對(duì)項(xiàng)羽心理狀態(tài)為之出謀劃策，因而即使有正確的主張，也難以實(shí)現(xiàn)。一旦計(jì)謀不成，徒作憤激譏誚之言，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而觸犯了項(xiàng)羽的忌諱。

　　4、下面是歷代文人墨客對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)——【課件39】

　　題烏江亭【課件40】

　　杜牧

　　勝敗兵家事不期，

　　包羞忍恥是男兒。

　　江東子弟多才俊，

　　卷土重來(lái)未可知。

　　烏江亭【課件41】

　　王安石

　　百戰(zhàn)疲勞壯士哀，

　　中原一改勢(shì)難回。

　　江東子弟今雖在，

　　肯與君王卷土來(lái)。

　　詠?lái)?xiàng)羽【課件42】

　　李清照

　　生當(dāng)作人杰，

　　死亦為鬼雄。

　　至今思項(xiàng)羽，

　　不肯過(guò)江東。

　　人民解放軍占領(lǐng)南京【課件43】

　　毛澤東

　　鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

　　虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。

　　宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

　　天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

　　5、想一想：司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)究竟是怎樣的？【課件44】

　　司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：【課件45、46】

　　夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為「霸王」，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。……自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)悟而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引「天亡我，非用兵之罪也」，豈不謬哉！

　　解說(shuō)：作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄寫(xiě)的。項(xiàng)羽一方面號(hào)稱(chēng)“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而最終走向末路。作者對(duì)他既有贊嘆，又有惋惜。

　　四、總結(jié)本文寫(xiě)作特點(diǎn)：【課件47】

　　1.善于把人物放在尖銳的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格。

　　2.善于運(yùn)用對(duì)比的手法，使人物的性格特點(diǎn)更加鮮明、突出。

　　3.善于用符合人物身份的有特征的口語(yǔ)傳達(dá)人物的神采與個(gè)性。

　　五、分類(lèi)歸納文言知識(shí)　【課件48】

　　找出文中含有成語(yǔ)的句子

　　找出文中的通假字

　　找出文中詞類(lèi)活用的例子

　　找出文中古今異義的詞

　　找出文中的省略句

　　找出文中的特殊句式

　　先找學(xué)生再逐一明確　【課件49—55】

　　六、小結(jié)【課件56】

　　《鴻門(mén)宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫(xiě)下了只屬于他自己的人生篇章，無(wú)論是暴戾、輝煌還是悲壯，無(wú)論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。

　　七、布置作業(yè)【課件57】

　　結(jié)合課文學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)文中某一人物的看法，寫(xiě)一篇隨筆。

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇6

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、了解司馬遷及其《史記》

　　2、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、特殊句式

　　3、學(xué)會(huì)分析人物形象

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1、了解課文中詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

　　2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　對(duì)詞類(lèi)活用、特殊句式的判斷

　　[教學(xué)方法]：

　　誦讀―――點(diǎn)撥――――練習(xí)――――鞏固

　　[課時(shí)安排]：3課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)并朗誦(或由學(xué)生齊誦)《核下歌》。要讀出楚歌慷慨悲涼的意味。力拔山兮氣蓋世，

　　《核下歌》

　　項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，

　　時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何，

　　虞兮虞兮奈若何!

　　2、簡(jiǎn)析《核下歌》，介紹時(shí)代背景.引入新課。

　　楚漢之爭(zhēng)概況簡(jiǎn)介：

　　前207年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)耄�還軍霸上;12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門(mén)會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始。次年春，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲西(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量。項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚�！倍�約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。

　　起句“力拔山兮氣蓋世”，有氣壯山河，勢(shì)吞萬(wàn)里之氣象。作為反秦義軍的領(lǐng)袖，項(xiàng)羽可謂卓絕超群，氣蓋一世。《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》載，項(xiàng)羽“力能扛鼎，才氣過(guò)人”。在他的履歷中，不乏所向披靡、勇冠三軍的神奇故事。此刻，面對(duì)四面楚歌的慘敗結(jié)局，面對(duì)愛(ài)妃虞姬，項(xiàng)羽感慨萬(wàn)千�！傲Π紊劫鈿馍w世”，既有對(duì)自己輝煌歲月的回首，也有對(duì)興亡盛衰的無(wú)盡感慨，對(duì)“時(shí)不再來(lái)”的無(wú)限懊悔。

　　“時(shí)不利兮騅不逝”。似乎一切盡是天意：時(shí)機(jī)于我不利，戰(zhàn)事于我不順，千里馬也跑不起來(lái)了。至此，一種英雄末路的感慨油然而生，讓人倍感蒼涼。

　　“騅不逝兮可奈何”，抒發(fā)的是一種無(wú)可奈何的感嘆。項(xiàng)羽并非單純軍事意義上的失敗者，他的失敗，更多的是政治謀略上的失敗。面對(duì)強(qiáng)勁而奸詐的對(duì)手，他坦率、天真、不用心計(jì)。死到臨頭，他總該明白了吧。此時(shí)，他多么企盼有一次卷土重來(lái)，再顯英雄身手，再現(xiàn)“破釜沉舟”壯舉的轉(zhuǎn)機(jī)啊!可是，項(xiàng)羽明白，這種機(jī)會(huì)不會(huì)再有了，他注定敗在了自己完全可以戰(zhàn)勝的對(duì)手之下�！翱赡魏巍保�正是這種悲劇心理與失望心態(tài)的流露。

　　“虞兮虞兮奈若何”。作為一位眾望所歸、叱咤風(fēng)云的義軍領(lǐng)袖，其強(qiáng)弩之未竟然不僅于戰(zhàn)無(wú)計(jì)，而且連自己的愛(ài)妃也保護(hù)不了，這是何等震撼人心的悲哀!當(dāng)年，他從江東率四十萬(wàn)大軍，所向無(wú)敵，威震天下;如今，兵敗如山倒，到最后只剩二十八騎相隨。面對(duì)失敗又“不肯過(guò)江東”的項(xiàng)羽當(dāng)然只剩死路一條，面對(duì)虞姬也只能是“奈若何”了。

　　項(xiàng)羽雖然是一個(gè)失敗者，但我們不應(yīng)以成敗論英雄。項(xiàng)羽的故事千古流傳，項(xiàng)羽的這首《垓下歌》也成為一首千古絕唱。

　　3、要點(diǎn)：

　　1)項(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī)：擊潰秦軍在力，是暴秦的主要奠基人。

　　2)項(xiàng)羽起兵及秦動(dòng)機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之、重建楚王朝。與陳勝、吳廣“揭竿而起”有著本質(zhì)的區(qū)別

　　3)他迷信武力，始終沒(méi)有也不可能認(rèn)識(shí)自己敗北的教訓(xùn)�！皶r(shí)不”，自刎之前，他仰天長(zhǎng)嘆：“此天亡我，非我戰(zhàn)之罪也”。

　　4)“鴻門(mén)宴”懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。

　　二、讀講課文一、二兩段：

　　第一段：

　　1、指名朗讀課文，正音：

　　“王(wang)關(guān)中”“說(shuō)(shui)項(xiàng)羽”“美姬(ji)”

　　2、解釋重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生疏通課文：

　　“軍霸上”、“王關(guān)中”;抓點(diǎn)同為名詞作動(dòng)飼用，讀第四聲。

　　“成五采”、“為(Wei)龍虎”，“成”、“為”都有“變成”、“化作”的意思，“龍虎”是龍虎的形狀。

　　3、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

　�、� 課文第一段記敘了哪幾件事?這些事件對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用?

　　提示：第一件事“曹無(wú)傷告密”。曹無(wú)傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開(kāi)，故事“開(kāi)端”。第二件骨‘范增進(jìn)言”，范增是項(xiàng)羽的主要謀士.他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌.“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。

　�、陧�(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào).當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中包含了些什么?

　　提示;就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”。項(xiàng)羽豈能容忍?再說(shuō)個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若人“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來(lái)就是那么一個(gè)火爆漢子。

　　第二段：

　　1、教師串講課文，引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式：

　　古今異義：

　　“他盜出入與非常也�！薄氨I”，竊賊;“非�！�，指意外事故。“

　　固不如也�！薄肮獭�，本來(lái)。

　　通假字：

　　“具以事告”，“具”通“俱”

　　“要項(xiàng)伯”，“要”，通“邀”

　　“毋內(nèi)諸侯”，“內(nèi)”通“納”

　　“不敢倍德”，“倍”通“背”

　　“不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”，“蚤”通“早”。

　　詞類(lèi)活用：

　　“素善留侯張良”，“善”，形容詞作動(dòng)詞用，意為與……交好(友善)。

　　“臣活之”，“活”，使動(dòng)用法，使……活。

　　“吾得兄事之”，“兄”，名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣

　　“籍吏民，封府庫(kù)”，“籍”，名詞作動(dòng)調(diào)用，編造名冊(cè)。

　　“不義也”，“義”，名詞作動(dòng)詞用，合于義。

　　特殊句式：

　　“具告以事”即“以事具告”，狀語(yǔ)后置。

　　“與俱去”、“毋從俱死也”，介詞“與”、“從”后面的賓語(yǔ)省略。

　　“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”疑問(wèn)句，主語(yǔ)“誰(shuí)”介賓短語(yǔ)“為大王”作“為”的狀語(yǔ)，“者”助詞“的”。

　　2、討論課文內(nèi)容，提問(wèn)：

　�、僬n文第二段寫(xiě)了哪幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?

　　提示：第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事“張良獻(xiàn)策”。張良要?jiǎng)�邦“往�?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，劉邦則一點(diǎn)就通，不但“兄事之”，“更奉酒為壽.約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“聯(lián)絡(luò)感情”進(jìn)而自我辯解，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。(“劉邦施計(jì)”、“項(xiàng)伯中計(jì)”不必分開(kāi)來(lái)說(shuō))“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。

　�、趶埩颊f(shuō)：“沛公今事有急，亡去不義�！表�(xiàng)伯則說(shuō)：“今人有大功而擊之，不義也�！闭�(qǐng)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)古人心目中的“義”可作什么樣的解釋?zhuān)�我們�?yīng)當(dāng)如何看待?

　　提示：古人認(rèn)為“義”，就是“宜”�！抖Y記·中庸》說(shuō)：“義者宜也�！表n愈在《原道》中則進(jìn)一步解釋?zhuān)骸靶卸�宜之謂之，義�！币簿褪钦f(shuō)，人的言行合符一定的道德規(guī)范就可稱(chēng)為“義”，反之則為“不義”。

　　課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密，項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說(shuō)是“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護(hù)主等等，都可以稱(chēng)之為“義”。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦可以稱(chēng)之為“義”，這一行為卻違背了楚王的根本利益則又可以責(zé)之為“不義”。可見(jiàn)“義”是相對(duì)的，如同“骨氣”一樣，不同的時(shí)代，不同的階級(jí)，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則

　　3、學(xué)生自讀課文一、二兩段，教師行間巡視，釋疑解難。

　　小結(jié)：課文一、二兩段記述了“鴻門(mén)宴”前發(fā)生的幾件事，由矛盾的挑起，形勢(shì)一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由項(xiàng)羽的“大怒”到項(xiàng)伯之言產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，并為后來(lái)事態(tài)的演變作了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。

　　三、布置預(yù)習(xí)

　　1.自讀課文三、四兩段，利用工具書(shū)自行疏通課文：

　　若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。

　　軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。

　　項(xiàng)泊亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　此迫矣，臣請(qǐng)入，與之同命。

　　殺人如不能舉，刑人如恐不勝……

　　勞苦而功高如此，未有封侯之賞……

　　2.用自己的語(yǔ)言講述“鴻門(mén)宴”上的斗爭(zhēng)。

　　3.思考下列問(wèn)題：

　　①項(xiàng)羽最大的'弱點(diǎn)是什么?試從課文中舉例加以說(shuō)明。

　　②范增之謀為什么不能得逞，他在哪些方面不及張良?

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、提問(wèn)：在楚王即將來(lái)犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)廠，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)�邦“往�?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背……也”.這是為什么?

　　數(shù)目項(xiàng)王(目：以眼示意，名詞作動(dòng)詞)。

　　且為所虜(且：將;為所：為之所，省略之)。

　　客何為者(何為：為何，干什么;者，代詞，“何為”前面省略了判斷詞。)

　　二、讀講課文三、四兩段：

　　第三段：

　　1.指名學(xué)生講述第三段的內(nèi)容，要求明確交代本段的事件。

　　第一件事“劉邦謝罪”，

　　第二件事“項(xiàng)王設(shè)宴，

　　第三件事“范增舉玦”，

　　第四件事“項(xiàng)莊舞劍”。

　　2、提問(wèn)：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得?

　　提示：并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱(chēng)項(xiàng)羽而以“臣”自稱(chēng)，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”!(這“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。)

　　3、提問(wèn)：項(xiàng)羽“留沛公與飲”，終于演出了“項(xiàng)莊舞劍”企圖“擊沛公于坐”這驚心動(dòng)魄的一幕�！傲襞婀�與飲”是精心策劃的陰謀嗎?

　　提示：不能認(rèn)為這是精心策劃的陰謀。范增一再暗示項(xiàng)羽，要他下令除掉劉邦，項(xiàng)羽卻總是“默然不應(yīng)”，可見(jiàn)并未經(jīng)過(guò)策劃。這一變故是范增一手導(dǎo)演的，雖然陰狠，卻并不示明，由于沒(méi)有得到項(xiàng)羽的支持，而項(xiàng)伯又出面援救，終于不了了之。

　　4、提問(wèn)：“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開(kāi)上有什么作用?這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)?

　　提示：“項(xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊哈闖帳”，故事推向高潮。

　　成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。

　　第四段：

　　1、指名試講課文，師生共同訂正。

　　2、分角色朗讀課文，力求充分表達(dá)人物的不同情感與心態(tài)。

　　3、提問(wèn)：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫(huà)樊噲這一人物?寫(xiě)“樊噲闖帳”的目的是什么?(是不是“喧賓奪主”)

　　提示：課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹?/p>

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣!臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。

　　行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而嘆之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。

　　外貌描寫(xiě)：“瞑目視項(xiàng)工”，頭發(fā)上指，目眺盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。

　　濃墨重彩寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。

　　文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜意、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。

　　4、提問(wèn)：有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙�上的講話(huà)跟劉邦一模一樣，“僅是語(yǔ)句上稍有變化而已”，對(duì)不對(duì)?如有區(qū)別，區(qū)別在哪里? 為什么會(huì)有這樣的區(qū)別?

　　提示：兩人講話(huà)中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦在于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先人咸陽(yáng)，卻又“還軍霸上，以待大王來(lái)”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項(xiàng)羽“聽(tīng)細(xì)說(shuō)欲”。從策略上看，“以攻為守”。

　　5、自由誦讀課文(或數(shù)人;或幾組分角色讀三、四兩段)。

　　6、完成“思考和練習(xí)”二、四兩題。

　　三、布置預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文五、六兩段，疏通文字。

　　2、 概括課文中幾個(gè)主要人物的形象。

　　第三教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課：

　　“殺人如不能舉.刑人如恐不勝”是什么意思?可用課文中哪一個(gè)字來(lái)概括?(“忍”)

　　范增對(duì)項(xiàng)莊說(shuō)：“君王為人不忍”，他內(nèi)心真的認(rèn)為項(xiàng)羽是“為人不忍”嗎?公開(kāi)場(chǎng)合只能這樣委婉地評(píng)論。

　　二、讀講課文五、六兩段：

　　1、指名試講課文，糾正誤讀誤釋?zhuān)?/p>

　　“人方為刀俎，我為魚(yú)肉”：成語(yǔ)，意思是別人掌握生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位。

　　“道苦陽(yáng)間行。”(間，從小路道)

　　“沛公不勝格構(gòu)。”(廣不勝相構(gòu)”，指酒醉，以“拒構(gòu)”借代酒水。)

　　“再拜獻(xiàn)大王足一F�！�(再拜，兩次行禮，表示敬重;“足下”，古代敬詞，用來(lái)指稱(chēng)對(duì)方。)

　　“豎子不足與謀。”(“豎子”，古代罵人的，小子，沒(méi)出息的東西。)

　　2、提問(wèn)：劉邦脫逃之前作了哪些布署?“置車(chē)騎”是什么意思?是幾個(gè)人一道走的?為什么這樣?

　　提示：一是留下張良代為辭謝，一是放棄車(chē)騎.只身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，一是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。(從小路 走，目的也在此。)

　　3、提問(wèn)：張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何不同?

　　提示：項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷

　　信武力：兵力單薄的劉邦不足為患;范增則深知放虎歸山，后患無(wú)窮，同時(shí)也為自己的意見(jiàn)未被采納，精心策劃的陰謀破產(chǎn)而惱怒。不僅把工�！啊�置之地”，而且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣急敗壞。故事至此結(jié)束，“立誅殺曹無(wú)傷”則是對(duì)開(kāi)頭“告密”的交代，是尾聲。

　　三、討論分析人物形象，加深對(duì)課文的理解，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法：

　　1、張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物?他們?cè)凇傍欓T(mén)宴”中處于什么地位?

　　提示：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。是他為劉邦定下了“韜晦之計(jì)”，以“不敢倍德”、無(wú)意于稱(chēng)王蒙蔽項(xiàng)伯，欺騙楚王，終于化險(xiǎn)為夷。是他為劉邦作了精心的部署，周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭(zhēng)的勝利。項(xiàng)莊舞劍，張良出，樊噲急問(wèn)：“今日之事何如?”可見(jiàn)事先有所商量。樊噲責(zé)備項(xiàng)羽，口徑一致，由辯解進(jìn)而反法，則更可以看出事前經(jīng)過(guò)周密的策劃。一方有備，一方無(wú)備，結(jié)局合乎情理。

　　尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認(rèn)為劉邦稱(chēng)王不是時(shí)候，很不策略，但并不明確否定，只是問(wèn)了一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探詢(xún)：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎?”劉邦遠(yuǎn)不像項(xiàng)羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵。可以說(shuō)張良是“鴻門(mén)宴”這一事件的總導(dǎo)演。

　　范增是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱(chēng)為“亞父”，可見(jiàn)其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦;“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉玦以示之者三”，要項(xiàng)羽“按既定方針辦”。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。

　　“鴻門(mén)宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說(shuō)是張良與范增的斗智。對(duì)整個(gè)事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關(guān)鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項(xiàng)羽和劉邦。

　　2、項(xiàng)羽這個(gè)人物的致命弱點(diǎn)是什么?對(duì)他應(yīng)作如何評(píng)價(jià)?

　　提示。缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)，一味沽名釣譽(yù)是項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)。

　　項(xiàng)伯說(shuō)，“今人有大功而擊之，不義也”，他就立即改變了“擊沛公軍”的主張，樊噲指責(zé)他“欲誅有功之臣，此亡秦之續(xù)也”，雖然語(yǔ)言尖銳，他卻“未有以應(yīng)”�？梢�(jiàn)他雖然武力上是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，心理上卻不堪一擊。他欲得天下，又圖虛名，既準(zhǔn)備推翻懷王之約，又害怕世人指責(zé)。他不用范增之計(jì)，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。

　　作為楚國(guó)貴族的后裔，項(xiàng)羽卻有許多缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有不可饒恕之處，這是必然的。但他畢竟為推翻暴秦作出過(guò)一定的貢獻(xiàn)，他性格上也有某些閃光點(diǎn)，如不畏，不用陰謀等等，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地給以肯定。四、討論分析課文刻畫(huà)人物的方法

　　1、試以樊噲為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣刻畫(huà)人物的，①人物在什么環(huán)境中出現(xiàn)?②從哪些方面描寫(xiě)?③濃墨重彩寫(xiě)樊噲有無(wú)必要，為什么?

　　提示：第二課時(shí)對(duì)樊噲已作了具體分析，這里側(cè)重于歸納刻畫(huà)人物的方法。

　　2、以項(xiàng)羽、范增對(duì)張良獻(xiàn)禮態(tài)度的不同分析歸納作者用對(duì)比方法寫(xiě)人的技巧。

　　提示：著重引導(dǎo)學(xué)生分析課文中對(duì)比、映襯手法。(略)

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累重要文言字詞等文言知識(shí)，培養(yǎng)文言文理解能力；

　　2、結(jié)合背景分析人物形象，吸取歷史教訓(xùn)。

　　3、學(xué)以致用的態(tài)度，感受司馬遷隱忍發(fā)奮的著書(shū)精神，從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種困難和挫折；

　　4、分析項(xiàng)羽悲劇的原因，站在歷史的高度，個(gè)性化的人物分析。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重要的詞語(yǔ)及句子，學(xué)會(huì)一分為二的人物形象分析

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

　　四、教學(xué)方法：

　　朗讀、引導(dǎo)、講授、討論

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入

　　師：提及劉邦、項(xiàng)羽，人們總有說(shuō)不完的話(huà)題，在同學(xué)們的心目中劉邦、項(xiàng)羽的形象是怎樣的呢？

　　生：項(xiàng)羽：少年英雄，力拔山兮氣蓋世，巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟，名揚(yáng)天下。劉邦：登高一呼，天下云集而景從，發(fā)兵沛縣。

　　師：但是，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，同樣的兩個(gè)英雄人物，為什么一個(gè)被圍垓下，梟雄末路，悲歌別姬，最后烏江自刎。而另一個(gè)卻能成就千秋霸業(yè)，建立大漢王朝呢？讓我們一起走進(jìn)《鴻門(mén)宴》，解決我們心中的疑惑。

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　司馬遷（前145—前90？）：字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)人，中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，被后人尊稱(chēng)為“史圣”。他最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，包括：本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表五個(gè)部分，被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

　　3、寫(xiě)作背景

　　“鴻門(mén)宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前206年)。陳勝起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國(guó)貴族出自身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后，項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了項(xiàng)梁。公元前207年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國(guó)，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰(shuí)先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽在巨鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督祫�邦與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱(chēng)王，后來(lái)在謀士勸說(shuō)下，退出咸陽(yáng)，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。項(xiàng)羽大破秦軍后，聽(tīng)說(shuō)劉邦已出咸陽(yáng)，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門(mén)。這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說(shuō)劉邦想在關(guān)中稱(chēng)王，項(xiàng)羽聽(tīng)了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦，劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。

　　4、情節(jié)脈絡(luò)

　　全文故事可分為三段：宴會(huì)前、宴會(huì)中、宴會(huì)后

　　宴會(huì)前（第一、二段）：這是故事的開(kāi)端、發(fā)展部分。第一件事是沛公左司馬曹無(wú)傷告密激怒項(xiàng)羽；第二件事是相遇的主要謀士范增進(jìn)言，使矛盾激化，祈禱推波助瀾的作用情節(jié)迅速發(fā)展；第三件事是項(xiàng)伯夜告張良被利用；第四件事是張良獻(xiàn)計(jì)，使項(xiàng)羽中計(jì)，為后文埋下伏筆。

　　宴會(huì)中（第三、四段）：這是故事的高潮部分，也是全文的主體。寫(xiě)了劉項(xiàng)雙方的明爭(zhēng)暗斗，劍拔弩張的緊張局面。作者寫(xiě)了劉邦謝罪、范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍、樊噲闖宴四件事。其中樊噲闖宴，氣懾項(xiàng)王，是故事情節(jié)發(fā)展的高潮點(diǎn)。這部分顯示了項(xiàng)羽內(nèi)部的意見(jiàn)分歧和情勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，項(xiàng)羽走向被動(dòng)的形勢(shì)。

　　宴會(huì)后（第五—七段）：這是故事的結(jié)局，寫(xiě)劉邦安然脫身的經(jīng)過(guò)。劉邦回霸上“立誅殺曹無(wú)傷”，消除隱患，是故事的尾聲。

　　5、歸納知識(shí)點(diǎn)

　　A、朗讀課文，正音：

　　王關(guān)中（wang4）說(shuō)項(xiàng)羽（shui4）

　　好美姬（hao4）為擊破沛公軍（wei4）

　　B、解釋重點(diǎn)字詞句

　　（1）詞類(lèi)活用

　　沛公軍霸上，軍：名詞作動(dòng)詞，駐軍

　　沛公欲王關(guān)中，王：名詞作動(dòng)詞，稱(chēng)王

　　旦日饗士卒，饗：名詞作動(dòng)詞，犒勞

　　素善留侯張良，善：形容詞作動(dòng)詞，與、、、、、、交好

　　臣活之，活：使動(dòng)用法，使、、、、、、活

　　吾得兄事之，兄：名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣

　　籍吏民，封府庫(kù)，籍：名詞作動(dòng)詞，編造名冊(cè)

　　不義也，義：名詞作動(dòng)詞，合于義

　�。�2）古今異義

　　“當(dāng)時(shí)是”“是”：古，這；今，判斷詞

　　“沛公居山東”“山東”：古，崤山以東；今，山東省

　　“欲呼張良與俱去”“去”：古，離開(kāi)；今，到、、、、、、去

　　“亡去不義”“亡”：古，逃跑；今，死亡

　　“備他盜之出入與非常也”“非常”：古，意外的變故；今，程度副詞，作狀語(yǔ)

　�。�3）通假字

　　“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”“距”通“拒”；“內(nèi)”通“納”

　　“要項(xiàng)伯”“要”通“邀”

　　“愿伯具言臣之不敢倍德也”“倍”通“背”

　　“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”“蚤”通“早”

　　（4）特殊句式

　　“具告以事”即“以事具告”，狀語(yǔ)后置；

　　“與俱去”、“毋毋從俱死也”，介詞“與”、“從”后面的賓語(yǔ)省略；

　　“誰(shuí)為大王此計(jì)者”疑問(wèn)句，即“為大王此計(jì)者誰(shuí)”，主語(yǔ)跟謂語(yǔ)倒置；

　　“孰與君少長(zhǎng)”疑問(wèn)句，賓語(yǔ)疑問(wèn)代詞前置；

　　“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也”，判斷句，“者、、、、、、也”

　　6、課文討論

　　A、項(xiàng)羽決定進(jìn)攻劉邦的原因是什么？項(xiàng)羽的主要謀士范增對(duì)此持什么態(tài)度？

　　提示：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄�，珍寶盡有之”；“此其志不在小”、“急擊勿失”

　　B、劉邦是怎么樣得知這件事的？又采取了什么對(duì)策？項(xiàng)伯給他提出了怎樣的建議？

　　提示：“良乃入，具告沛公”、“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”、“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”

　　C、課文第2段寫(xiě)了那幾件事？對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？

　　提示：第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之恩，但被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事“張良獻(xiàn)策”。張良要?jiǎng)�邦“往�?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢倍項(xiàng)王也”，劉邦則一點(diǎn)就通，不但“兄事之”更“奉之卮酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由聯(lián)絡(luò)感情進(jìn)而自我辯解，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。

　　“張良獻(xiàn)計(jì)”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等，都有此而生。

　　D、在萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，項(xiàng)伯來(lái)通風(fēng)報(bào)信，張良要?jiǎng)�邦�?jiàn)項(xiàng)伯，并說(shuō)不敢背項(xiàng)王，此處可以看出張良有何過(guò)人之處？劉邦的為人如何？

　　提示：張良沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚，與劉邦的大驚失色，素手無(wú)策形成鮮明對(duì)比；劉邦狡猾，善于權(quán)變

　　E、曹無(wú)傷告密，立即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說(shuō)，便放棄進(jìn)攻。說(shuō)明項(xiàng)羽是一個(gè)怎樣的人？項(xiàng)伯是一個(gè)什么樣的人？

　　提示：項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷，缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)；項(xiàng)伯重義而不分?jǐn)澄�，迂�?/p>

　　F、張良說(shuō)：“沛公今有事急，亡去不義�！表�(xiàng)伯說(shuō)：“今人有大功而擊之，不義也�！闭�(qǐng)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)古人心中的“義”可作怎樣的解釋?zhuān)�我們�?yīng)當(dāng)如何看待？

　　提示：古人認(rèn)為“義”就是“宜”�！抖Y記*中庸》說(shuō)：“義者宜也”。韓愈在《原道》中則進(jìn)一步解釋?zhuān)骸靶卸�宜之謂之義也”。也就是說(shuō)，認(rèn)得言行符合一定的道德規(guī)范就可以稱(chēng)之為“義”，反之則“不義”。

　　課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密，項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上可以說(shuō)都是“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護(hù)主等，都可以稱(chēng)之為義。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦可以稱(chēng)之為義，這一行為卻違背了楚王的根本利益，則又可以稱(chēng)之為不義。可見(jiàn)義是相對(duì)的，如同“骨氣”一樣，不同的時(shí)代，不同哦階級(jí)，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，義的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的義作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則。

　　7、課堂總結(jié)

　　課文第一、二段記敘了“鴻門(mén)宴”發(fā)生前的幾件事，由矛盾的挑起，形勢(shì)一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，游項(xiàng)羽“大怒”到項(xiàng)伯言之產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，并為后來(lái)事態(tài)的演變做了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。那么劉邦到底是怎樣去赴項(xiàng)羽的宴的，事態(tài)又是怎樣發(fā)展的呢？我們下節(jié)課再接著討論。

　　第二課時(shí)

　　1、導(dǎo)入

　　我們上節(jié)課講了鴻門(mén)宴發(fā)生前的一系列事情，并且為接下來(lái)的宴會(huì)打下了基礎(chǔ)，那宴會(huì)中究竟事態(tài)是怎樣發(fā)展的呢？我們接著往下看。

　　2、課文解析

　�。�1）朗讀課文，正音

　　郤（xi4）數(shù)目項(xiàng)王（shuo4）玉玦（jue2）不者（fou4）

　　目眥（zi4）跽（ji4）參乘（sheng4）刀俎（zu3）

　�。�2）解釋重點(diǎn)字詞

　　A、古今異義

　　河北/南：古，黃河以北/南；今，河北/南省

　　B、通假字

　　郤：通隙，隔閡

　　C、詞類(lèi)活用

　　沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……跟從

　　數(shù)目：名詞做動(dòng)詞，使眼色、瞪

　　翼：名詞作狀語(yǔ)，像翅膀一樣

　　刑人如恐不勝：名詞作動(dòng)詞，施加肉刑道芷陽(yáng)：名詞作動(dòng)詞，取道

　　頭發(fā)上指：名詞作狀語(yǔ)，向上

　　交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)：使動(dòng)用法，使之止樊噲側(cè)其盾以撞：使動(dòng)用法，使……側(cè)斜著

　　D、特殊句式

　　判斷句：亞父者，范增也

　　奪項(xiàng)王天下者必沛公也

　　被動(dòng)句：不者，若屬皆且為所虜

　　吾屬今為之虜

　　E、固定搭配

　　奈何：奈，動(dòng)詞，何，疑問(wèn)代詞，譯為“如何”，“怎樣”如“為之奈何”孰與：與……相比，誰(shuí)……表示比較，如“孰與君少長(zhǎng)”所以：“……的原因”或“……的方法”，如“所以遣將守關(guān)者”“事知所以距子也”為……所：被……，表被動(dòng)，如“若屬皆且為所虜”無(wú)以(無(wú)……以……)沒(méi)有會(huì)么東西拿來(lái)……如“軍中無(wú)以為樂(lè)”何……為：表反問(wèn)，為：用在反問(wèn)句尾的語(yǔ)氣詞，如“何辭為”。

　�。�3）古代座次問(wèn)題

　　賓主之間宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向?yàn)槭套�。鴻門(mén)宴上，項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向座，亞父南向座，沛公北向座，張良西向座。項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席，范增是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。

　　四面環(huán)坐：由尊到卑，依次排列：西——北——南——東項(xiàng)羽(伯)——亞父——沛公——張良

　　官職：古代以右為尊，“位在廉頗之右”車(chē)騎：由以左為尊，“信陵君虛左以待侯生”“坐定，公子從車(chē)騎，虛左”室內(nèi)：西為賓，長(zhǎng)，貴；東為主，幼，賤。堂上座位：北為帝(尊)，南為臣(卑)，左為貴，右為輕。

　�。�4）藝術(shù)特色：運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象人物結(jié)構(gòu)：兩峰并峙，雙水分流。項(xiàng)羽集團(tuán)：項(xiàng)羽范增項(xiàng)伯項(xiàng)莊劉邦集團(tuán)：劉邦張良曹無(wú)傷樊噲對(duì)比照應(yīng)，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負(fù)，不問(wèn)自明。

　　3、課堂總結(jié)

　　我們這節(jié)課將課文進(jìn)行了整體的翻譯和梳理，也體會(huì)了宴會(huì)中的殺機(jī)重重、驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們下去好好的整理筆記，理解課文中重點(diǎn)字詞句知識(shí)。

　　第三課時(shí)

　　1、導(dǎo)入

　　師：通過(guò)上節(jié)課的文章梳理，我們已經(jīng)了解了鴻門(mén)宴上的大致情況，但是項(xiàng)羽、真的就只是因?yàn)檫@一次宴會(huì)沒(méi)有殺劉邦而失掉天下的嗎？

　　生：不是

　　師：那好，我們就來(lái)分析一下項(xiàng)羽、劉邦還有他們身邊人物的`性格特征，看看究竟是什么造成了他們不同的命運(yùn)、不同的結(jié)局。

　　2、結(jié)合文章分析人物形象

　�。�1）項(xiàng)羽

　　有“力拔山兮氣蓋世"的英雄氣概，驕矜自負(fù),聽(tīng)到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào)，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī)，項(xiàng)羽麻痹不問(wèn)，項(xiàng)伯說(shuō)項(xiàng)羽“今人有大功而擊之，不義也”，項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門(mén)宴上劉邦一席花言巧語(yǔ)，竟使項(xiàng)羽不好意思，暴露了曹無(wú)傷，說(shuō)明他無(wú)知而愚蠢。范增多次目示，舉玦，“項(xiàng)王默然不應(yīng)”，“項(xiàng)莊拔劍起舞”，項(xiàng)伯“翼蔽沛公”，聽(tīng)之任之，說(shuō)明項(xiàng)羽不聽(tīng)人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，坐失良機(jī)。樊噲闖宴，威懾項(xiàng)羽，慷慨陳詞，指斥項(xiàng)羽，項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，不但不怒，反而大加贊賞，賜坐。劉邦逃跑，項(xiàng)羽受璧，無(wú)可奈何，缺乏深謀遠(yuǎn)慮。聽(tīng)曹無(wú)傷言(大怒)決意伐劉——受項(xiàng)伯說(shuō)(許諾)答應(yīng)善遇——受劉謝罪(留飲)自愧設(shè)宴——見(jiàn)增舉佩(默然)縱容劉邦——見(jiàn)項(xiàng)伯護(hù)劉(不應(yīng))繼續(xù)縱容——樊噲闖斥(稱(chēng)贊)賜坐賜酒——張良留謝(不追)安然受璧性格特點(diǎn)：唯我獨(dú)尊，光明磊落，寬宏大量，“仁義”皆施，直率魯莽，沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，眼見(jiàn)不遠(yuǎn)，不善用人。

　　（2）劉邦

　　出身農(nóng)家，不務(wù)正業(yè)，貪財(cái)好色，一心稱(chēng)王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也”。正中劉邦下懷，這樣重大事件，劉邦都沒(méi)有告訴過(guò)謀士張良，真有心計(jì)。緊急關(guān)頭，搖尾乞憐，又向張良求救，張良不計(jì)前事，連發(fā)數(shù)問(wèn)，從實(shí)際出發(fā)，提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系，既而心領(lǐng)神會(huì)，立刻接見(jiàn)項(xiàng)伯，說(shuō)得天花亂墜，做得天衣無(wú)縫，機(jī)敏過(guò)人，貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮！拉攏收買(mǎi)了項(xiàng)伯，通過(guò)項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽，在鴻門(mén)宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。劉邦鴻門(mén)謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)，稱(chēng)項(xiàng)羽為“將軍”，自稱(chēng)“臣”，奉承項(xiàng)羽，掩飾自己，拉舊關(guān)系，自己“北向坐”“張良西向侍"，低三下四。劉邦進(jìn)入咸陽(yáng)，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開(kāi)。見(jiàn)狀，樊噲與張良質(zhì)問(wèn)劉邦：“欲有天下耶，將為富家翁耶”力勸劉邦封宮室府庫(kù)，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上”項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候，他聽(tīng)取了張良的意見(jiàn)；劉邦要逃跑的時(shí)候，又聽(tīng)取了樊噲的意見(jiàn)�？傊�，劉邦還是善聽(tīng)人言的。賠罪時(shí)，項(xiàng)羽暴露了曹無(wú)傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅曹無(wú)傷”。劉邦多有心計(jì)，處事多么果斷！為之奈何(驚)——求救張良(問(wèn))——拉攏項(xiàng)伯(謀)——謝罪項(xiàng)羽(奸)——脫身獨(dú)去(識(shí))——留良代謝(周)性格特點(diǎn)：生性懦弱，虛心請(qǐng)教，多謀奸詐，能言善變，頭腦清醒，善于應(yīng)變，慮事周到，善于用人。（3）范增

　　根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門(mén)宴上，數(shù)次目示，舉玦擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng).出召項(xiàng)莊，說(shuō)“君王為人不忍”，說(shuō)明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說(shuō)：“唉！豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)�？梢�(jiàn)范增有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，老謀深算，但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用，他不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài)，一味將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于他對(duì)時(shí)事觀察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。老謀深算：奪天下者必沛公也！洞察敏銳：力促擊劉，舉佩示意，出召項(xiàng)王。驕橫浮躁：拔劍擊斗，斥罵項(xiàng)羽。

　　（4）張良

　　對(duì)劉邦忠誠(chéng)：“今事有急，亡去不義”。鯫生之計(jì)，劉邦沒(méi)有告訴張良，大事當(dāng)前,張良不計(jì)，緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄、沉著冷靜、深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話(huà)語(yǔ)行為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。多謀善斷：言沛公不敢倍項(xiàng)王也，出招樊噲.。處事不驚：亡去不義，君臣商議，軍門(mén)見(jiàn)噲.。沉穩(wěn)機(jī)智：張良留謝處事有方：大王來(lái)何操

　�。�5）項(xiàng)伯講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸�！芭婀�不先破關(guān)中，公豈敢入乎”這有什么不敢的呢，簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣，滅項(xiàng)羽的威風(fēng)，這完全是替劉邦說(shuō)話(huà)�！敖袢擞写蠊Χ鴵糁�，不義也�！备�是對(duì)劉邦歌功頌德，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。謀略周密：夜訪張良，極力勸羽，翼蔽沛公，宴上東向坐。

　　（6）曹無(wú)傷項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，“欲以求封”，投機(jī)未成丟了小命。魯莽、草率：使人告密，激化矛盾，宴后被誅。（7）項(xiàng)莊沒(méi)有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無(wú)能。有勇無(wú)謀，被動(dòng)。（8）樊噲忠誠(chéng)：知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。勇武：“噲即帶劍擁盾入軍門(mén)，交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。”一個(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。

　　有勇有謀：能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說(shuō)來(lái)頭頭是道。罵得項(xiàng)羽,，“未有以應(yīng)”，只好賜坐；有勇有謀，粗中有細(xì)，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。

　　3、課堂討論

　　賞析不同人物對(duì)項(xiàng)羽的不同看法：

　　夏日絕句（李清照）

　　生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

　　題烏江亭（杜牧）

　　勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

　　烏江亭（王安石）

　　百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)！

　　賞析這幾首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)的看法，從中學(xué)到了什么？

　　4、課后作業(yè)

　�。�1）、發(fā)揮想象，描寫(xiě)《鴻門(mén)宴》中范增的心里活動(dòng)（300字）

　�。�2）、以“我最喜歡——”或“我最討厭——”為題，寫(xiě)一篇議論文

　　要求：

　　A、標(biāo)題橫線上填寫(xiě)《鴻門(mén)宴》中的人物名字

　　B、論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，自圓其說(shuō)

　　C、800字左右

　　5、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　人物結(jié)構(gòu)兩峰并峙、雙水分流

　　項(xiàng)羽集團(tuán)項(xiàng)羽、范增、項(xiàng)伯、項(xiàng)莊

　　劉邦集團(tuán)劉邦、張良、曹無(wú)傷、樊噲

　　人物

　　項(xiàng)羽

　　劉邦

　　人物性格特點(diǎn)

　　唯我獨(dú)尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”皆施、直率魯莽、沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷、眼見(jiàn)不遠(yuǎn)、不善用人生性懦弱、虛心請(qǐng)教、多謀奸詐、能言善變、頭腦清醒、善于應(yīng)變、慮事周到、善于用人

　　結(jié)局

　　悲歌別姬、烏江自刎

　　建立漢朝、成就霸業(yè)

　　朱靜

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握積累"軍、擊、內(nèi)、如、信、謝、意、坐、舉、勝、斗、置"等重點(diǎn)實(shí)詞，掌握文中詞類(lèi)活用，成份省略及疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握本文重點(diǎn)虛詞，‘教案’鴻門(mén)宴教案。

　　2.學(xué)習(xí)作品中把人物放在激烈的矛盾、斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物，通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物特征的寫(xiě)作方法。

　　二、文言基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.注音釋義

　　旦日饗士卒(饗，xiǎng，用酒食款待)

　　鯫生說(shuō)我曰(鯫，zōu，短小，淺陋)

　　戮力(戮，lù聯(lián)合，一同)瞋目(瞋，chēn發(fā)怒時(shí)睜大眼睛)

　　目眥盡裂(眥，zì眼角)按劍而跽(跽，jì，挺直上身，兩腿跪著)

　　彘肩(彘，zhì，豬)刀俎(俎，zǔ切肉用的砧板)

　　2.通假字

　　距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通拒，把守的意思，內(nèi)通納，接納)

　　要項(xiàng)伯(要通邀，邀請(qǐng))

　　不敢倍德(倍通背，背叛的意思)

　　不可不蚤來(lái)(蚤通早)

　　令將軍與臣有郤(郤通隙，隔閡、嫌怨)

　　因擊沛公于坐(坐通座，座位)

　　3.詞性活用

　　A名詞用作動(dòng)詞

　　籍吏民(造戶(hù)籍冊(cè)或登記)

　　范增數(shù)目項(xiàng)王(使眼色)

　　刑人如恐不勝(用刀割刺)

　　道芷陽(yáng)間行(取道)

　　B名詞用狀語(yǔ)

　　于是項(xiàng)伯復(fù)夜去(連夜)

　　吾得兄事之(象對(duì)待兄長(zhǎng)那樣)

　　日夜望將軍至(每日每夜)

　　常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣)

　　頭發(fā)上指(向上)

　　C動(dòng)詞使動(dòng)用法

　　項(xiàng)伯殺人，臣活之(使…活)

　　從百余騎(使…跟從)

　　D形容詞用作動(dòng)詞

　　素善留侯張良(交好)

　　4.古今異義

　　沛公居山東時(shí)(山東古義：崤山以東今義：指山東省)

　　約為婚姻(婚姻古義：由婚姻關(guān)系而形成的親戚今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系)

　　備他盜之出入與非常也(非常古義：不同一般的事今義：副詞，很、非常)

　　5.句式解析

　　(1)判斷句

　　吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。

　　楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。

　　今人有大功而擊之，不義也。

　　亞父者，范增也。

　　沛公之參乘樊噲者也。

　　此亡秦之續(xù)耳。

　　人方為刀俎，我為魚(yú)肉。

　　奪項(xiàng)王天下者必沛公也。

　　所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

　　(2)倒裝句

　　具告以事(介詞結(jié)構(gòu)后置)

　　具以沛公言報(bào)項(xiàng)王(介詞結(jié)構(gòu)后置)

　　得復(fù)見(jiàn)將軍于此(介詞結(jié)構(gòu)后置)

　　籍何以至此(疑問(wèn)代詞作賓詞前置)

　　大王來(lái)何操(疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置)

　　沛公安在(疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置)

　　(3)被動(dòng)句

　　若屬皆且為所虜("為所"表示)

　　(4)省略句

　　為擊破沛公軍(省介詞賓語(yǔ)"之")

　　加彘肩上(省略狀語(yǔ)"于盾")

　　(5)固定結(jié)構(gòu)

　　財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸("…無(wú)所…，…無(wú)所…"，"即…沒(méi)有被…，…沒(méi)有被…"其中"無(wú)所"還可以換作"有所"。)

　　孰與君少長(zhǎng)("…孰與…"，表選擇問(wèn)的句式，可譯作"…比較…哪一個(gè)…")

　　何辭為("何…為"，表反問(wèn)的句式，可譯作"為什么…呢"，"為"是語(yǔ)氣詞。)

　　三、難句解析

　　1.沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰："臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南…"

　　"旦日"即明日，"臣"是劉邦自謙的稱(chēng)呼，"戮"是聯(lián)合，一同的意思，"河北"、"河南"指黃河北岸、黃河南岸。全句譯為：沛公第二天一早就帶著百多個(gè)騎兵來(lái)拜見(jiàn)項(xiàng)王，到達(dá)鴻門(mén)，賠不是說(shuō)"臣仆跟將軍合力同心攻打秦王朝，將軍在黃河北岸作戰(zhàn)，臣仆在黃河南岸作戰(zhàn)。"

　　2.沛公則置車(chē)騎：脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏候嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。

　　"置"，放棄。"車(chē)騎"指戰(zhàn)車(chē)。"道"用作動(dòng)詞，取道。"間"可譯作從小路或秘密地，教案《‘教案’鴻門(mén)宴教案》。全句譯為：劉邦就丟下他的車(chē)馬與隨從人員，獨(dú)自騎馬與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人拿著劍及盾牌，快步離去。從驪山下，經(jīng)過(guò)芷陽(yáng)抄小路逃走。

　　3.臣請(qǐng)入，與之同命。

　　"之"可指沛公，也可代項(xiàng)莊，兩種說(shuō)法都成立。一般取前說(shuō)，即"與沛公同命。"。全句譯為：我請(qǐng)求進(jìn)去，跟沛公同命運(yùn)。

　　4.亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。

　　"撞"在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是"運(yùn)動(dòng)著的物體跟別的物體猛然碰上"，在這句中"撞"作擊刺講。全句譯為：亞父接了玉斗，放在地上，拔出劍來(lái)?yè)羝屏怂��?/p>

　　四、內(nèi)容主旨

　　本文共七段，可按"鴻門(mén)宴"的前后過(guò)程，分為宴前、宴會(huì)、宴后三個(gè)部分。

　　第一部分(1、2段)宴前。寫(xiě)宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。主要寫(xiě)了五件事：一是曹無(wú)傷的密告。這是矛盾的"導(dǎo)火索"。二是范增分析劉邦的前后情況，說(shuō)明他有"天子氣"，勸項(xiàng)羽"急擊忽失"，這是火上添油，使矛盾更為激化。三是項(xiàng)伯夜訪張良，緊張的形勢(shì)開(kāi)始有了轉(zhuǎn)化。四是張良與劉邦商量對(duì)策，拉攏項(xiàng)伯。項(xiàng)伯被收買(mǎi)，為下文替劉邦說(shuō)情，及"以身翼蔽沛公"留下伏筆。五是項(xiàng)伯勸說(shuō)項(xiàng)羽勿擊劉邦。

　　這一部分寫(xiě)形勢(shì)從緊張到漸趨緩和，從而轉(zhuǎn)到下一場(chǎng)鴻門(mén)宴上驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)場(chǎng)面，并為下文作鋪墊。

　　第二部分(3、4段)宴會(huì)上。寫(xiě)鴻門(mén)宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)。這部分是課文的重點(diǎn)，情節(jié)的高潮。

　　劉邦到項(xiàng)羽軍營(yíng)，說(shuō)了一番好話(huà)。項(xiàng)羽雖設(shè)宴招待劉邦，賓主雙方都各有打算，斗爭(zhēng)時(shí)緊時(shí)弛，變幻莫測(cè)。可將宴會(huì)上的情節(jié)概括為三起三落。

　　三起：一起是"范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三"，暗示項(xiàng)羽動(dòng)手殺劉邦，氣氛趨緊張。二起范增見(jiàn)項(xiàng)羽"默然不應(yīng)"，就叫項(xiàng)莊以舞劍為由，趁機(jī)刺殺劉邦，形勢(shì)極為嚴(yán)峻。三起樊噲撞倒守門(mén)衛(wèi)士而入帳，怒視項(xiàng)羽，并予以斥責(zé)，情節(jié)發(fā)展到最高潮，緊張氣氛達(dá)到了極點(diǎn)。

　　三落：一落項(xiàng)羽對(duì)樊噲闖帳，不僅不怒，反而稱(chēng)之為"壯士"。二落是項(xiàng)羽讓樊噲喝酒賜生彘肩，被他斥責(zé)一頓之后還賜座。三落是劉邦"如廁"是名逃脫是實(shí)。

　　這一部分總共寫(xiě)了劉幫謝罪、范增舉玦、項(xiàng)莊舞劍、樊噲闖帳四件事，既反映了劉項(xiàng)雙方的矛盾，又反映了項(xiàng)羽內(nèi)部范增與項(xiàng)羽殺不殺劉邦、項(xiàng)莊與項(xiàng)伯"殺劉"與"衛(wèi)劉"的矛盾。這兩種矛盾錯(cuò)綜交織，有張有弛，波瀾起伏，使人為之驚心動(dòng)魄。

　　第三部分(5、6、7段)宴后。寫(xiě)劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的`結(jié)束與尾聲。文章不僅寫(xiě)項(xiàng)羽在鴻門(mén)宴中斗爭(zhēng)失敗，失掉消滅劉邦的機(jī)會(huì)，而且加深了他與范增間的矛盾，埋下了最后徹底失敗，自刎于烏江的禍根。而劉邦誅殺了曹無(wú)傷，內(nèi)部則更加團(tuán)結(jié)了。

　　全文以"鴻門(mén)宴"為中心，以"殺不殺劉邦"為線索，按時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無(wú)傷密告始，到曹無(wú)傷被殺終；以范增勸說(shuō)項(xiàng)羽始，到范增怒罵項(xiàng)羽終。矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是節(jié)選，卻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，是一個(gè)動(dòng)人的完整故事。

　　五、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　司馬遷在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，把每個(gè)人物的性格特征放在典型環(huán)境中來(lái)表現(xiàn)。他既沒(méi)有插入第三者多余的說(shuō)明和解釋?zhuān)�也沒(méi)有作靜止的心理剖析，而是通過(guò)典型細(xì)節(jié)和個(gè)性鮮明的對(duì)話(huà)來(lái)描寫(xiě)人物。

　　以項(xiàng)羽為例。項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)是沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的武夫的性格。他聽(tīng)到曹無(wú)傷密報(bào)與范增的勸說(shuō)后，大怒，決心消滅劉邦�？墒锹�(tīng)到項(xiàng)伯說(shuō)的"今人有大功而擊之，不義也"等話(huà)后，又改變了主意，就答應(yīng)項(xiàng)伯"善遇之(劉邦)"，等到劉邦到了鴻門(mén)，說(shuō)了一番謊話(huà)后，他洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請(qǐng)他喝酒，而且把自己所得情報(bào)的來(lái)源也說(shuō)出來(lái)，以表明自己原來(lái)對(duì)劉邦無(wú)成見(jiàn)。宴會(huì)上范增的多次殺劉邦的示意，他都置之不理；項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯護(hù)衛(wèi)劉邦，他也視若無(wú)睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他有板有眼地訓(xùn)斥一番，他不僅不暴跳如雷，反而稱(chēng)之為壯士，賜酒，賜生彘肩，賜座。其實(shí)樊噲的話(huà)，是劉邦前邊說(shuō)的話(huà)的重復(fù)與補(bǔ)充，只是換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)而已。而他在虛偽的"仁義"幌子前，卻感到劉邦和樊噲的話(huà)全是對(duì)的，而自己卻反有內(nèi)疚之感，思想上完全解除了警戒，以至劉邦的脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，張良奉璧給他，他隨手置之座上，沒(méi)有什么反應(yīng)。文章寫(xiě)他的細(xì)節(jié)與對(duì)話(huà)雖不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。

　　劉邦的善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變；范增的老謀深慮；張良的老練多謀；樊噲的勇猛豪爽。作者寥寥數(shù)語(yǔ)，就生動(dòng)刻畫(huà)出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

　　此外，作者還善于運(yùn)用對(duì)比手法，使人物性格特點(diǎn)更為鮮明、突出。如主帥項(xiàng)羽和劉邦，謀士范增和張良，部將項(xiàng)莊和樊噲，內(nèi)奸項(xiàng)伯與曹無(wú)傷，除曹無(wú)傷著墨不多之處，其他人物無(wú)不栩栩如生，互相映襯，躍然于紙上。

　　鴻門(mén)宴

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇9

　　教學(xué)目的

　　一、了解“鴻門(mén)宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

　　二、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。

　　三、了解課文中詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、課文情節(jié)起伏，人物形象鮮明，擬作為敘事寫(xiě)人的記敘文處理，以人物形象的刻畫(huà)為教學(xué)重點(diǎn)。如何認(rèn)識(shí)理解課文中提及的“義”則是本文教學(xué)的難點(diǎn)，可從分析項(xiàng)羽這一人物入手突破這一難點(diǎn)。

　　二、課文篇幅較長(zhǎng)，閱讀有一定難度，采用講析與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)三教時(shí)。

　　第一教時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)課文：１．通讀課文，作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書(shū)，自行疏通課文。

　　２．標(biāo)出課文中故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。

　�。常畯�(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史，了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過(guò)。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　１．板書(shū)并朗誦（或由學(xué)生齊誦）項(xiàng)羽的《垓下歌》，要盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。

　�。埠�(jiǎn)析《垓下歌》，介紹時(shí)代背景，引入新課。要點(diǎn)：

　�。ǎ保╉�(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī)：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。

　�。ǎ玻╉�(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。

　�。ǎ常┧�迷信武力，始終沒(méi)有（也不可能）認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”，是“時(shí)不利”，自刎之前，他仰天長(zhǎng)嘆：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也”。

　�。ǎ矗�“鴻門(mén)宴”前，懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。

　　三、讀講課文一、二兩段：

　　第一段：

　�。保�指名朗讀課文，正音：

　　①“王（wàng）關(guān)中”②“說(shuō)（shuì）關(guān)羽”③“好（hào）美姬（jī）”④“為（wè）擊破沛公軍”

　�。玻�解釋重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生疏通課文：

　�、佟败姲陨稀薄ⅰ巴蹶P(guān)中”（加點(diǎn)詞為名詞作動(dòng)詞用，讀第四聲）。

　�、凇罢f(shuō)項(xiàng)羽”可簡(jiǎn)為“說(shuō)羽”不可簡(jiǎn)為“說(shuō)項(xiàng)”，“說(shuō)（shuō）項(xiàng)”意為替人講情、說(shuō)好話(huà)。

　�、邸俺晌宀伞薄ⅰ盀椋╳éi）龍虎”，“成”、“為”都有“變成”、“化作”的`意思，“龍虎”是龍虎的形狀。

　�。常�提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

　�、僬n文第一段記敘了哪幾件事？這些事件對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用？

　　提示：第一件事“曹無(wú)傷告密”。曹無(wú)傷是沛公的左司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開(kāi)，故事“開(kāi)端”。第二件事“范增進(jìn)言”，范增是項(xiàng)羽的主要謀土，他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確，對(duì)劉邦的用心了如指掌，“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。

　�、陧�(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中包含了些什么？

　　提示：就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項(xiàng)羽豈能容忍？再說(shuō)個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來(lái)就是那么一個(gè)火爆漢子！

　　第二段：

　　１．教師串講課文，引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式：

　�、俟沤衿缌x：

　　“備他盜出入與非常也�！薄氨I”，竊賊；“非�！�，指意外事故。

　　“公豈敢入乎？”“敢”，能夠。

　　“固不如也。”“固”，本來(lái)。

　　②通假：

　　“具以事告�！薄熬摺蓖ā熬恪保�全部。

　　“要項(xiàng)伯”。“要”通“邀”，約請(qǐng)。

　　“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯�！薄熬唷�，通“拒”；“內(nèi)”，通“納”，接納，準(zhǔn)于入內(nèi)。

　　“不敢倍德”，“倍”通“背”，違反。

　　“不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”，“蚤”，通“早”。

　�、刍钣茫�

　　“素善留侯張良”，“善”，形容詞作動(dòng)詞用，意為與……交好（友善）。

　　我辯解，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。（“劉邦施計(jì)”、“項(xiàng)伯中計(jì)”不必分開(kāi)來(lái)說(shuō)）“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。

　�、趶埩颊f(shuō)：“沛公今事有急，亡去不義�！表�(xiàng)伯則說(shuō)：“今人有大功而擊之，不義也�！闭�(qǐng)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)古人心目中的“義”可作什么樣的解釋?zhuān)�我們�?yīng)當(dāng)如何看待？

　　提示：古人認(rèn)為“義”，就是“宜”。《禮記·中庸》說(shuō)：“義者宜也�！表n愈在《原道》中則進(jìn)一步解釋?zhuān)骸靶卸�宜之謂之義�！币簿褪钦f(shuō)，人的言行合符一定的道德規(guī)范就可稱(chēng)為“義”，反之則為“不義”。

　　課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密，項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說(shuō)是“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護(hù)主等等，都可以稱(chēng)之為“義”。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦可以稱(chēng)之為“義”，這一行為卻違背了楚王的根本利益則又可以責(zé)之為“不義”�？梢�(jiàn)“義”是相對(duì)的，如同“骨氣”一樣，不同的時(shí)代，不同的階級(jí)，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則。

　�。常畬W(xué)生自讀課文一、二兩段，教師行間巡視，釋疑解難。

　　小結(jié)：課文一、二兩段記述了“鴻門(mén)宴”前發(fā)生的幾件事，由矛盾的挑起，形勢(shì)一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由項(xiàng)羽的“大怒”到項(xiàng)伯之言產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，井為后來(lái)事態(tài)的演變作了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。

　　四、布置預(yù)習(xí)

　�。保�自讀課文三、四兩段，利用工具書(shū)自行疏通課文：

　�、俳o加點(diǎn)的字注音：

　　有樊噲目目眥按劍而跽

　　卮酒彘肩

　�、谠囎g下列語(yǔ)句：

　　若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。

　　軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。

　　項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　此迫矣，臣請(qǐng)入，與之同命。

　　殺人如不能舉，刑人如恐不勝……

　　勞苦而功高如此，未有封侯之賞……

　�、塾米约旱恼Z(yǔ)言講述“鴻門(mén)宴”上的斗爭(zhēng)。

　�。玻�思考下列問(wèn)題：

　　①項(xiàng)羽最大的弱點(diǎn)是什么？試從課文中舉例加以說(shuō)明。

　　②范增之謀為什么不能得逞，他在哪些方面不及張良？

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)！日課，檢查預(yù)習(xí)情況：

　　１．提問(wèn)：在楚王即將來(lái)犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)�邦“往�?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，這是為什么？此處行文輕描淡寫(xiě)有什么作用？

　　提示：“戰(zhàn)”必?cái)。�“逃”必潰，兵力懸殊，土氣不同。張良過(guò)人之處在于確信項(xiàng)伯可以利用。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)，他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的關(guān)系。由項(xiàng)伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)，雙方矛盾的焦點(diǎn)，深信“言沛公不敢背項(xiàng)王”一句話(huà)就能解決問(wèn)題。此處輕描淡寫(xiě)更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚。（也與劉邦大驚失色束手無(wú)策形成對(duì)照。）

　�。玻�指名認(rèn)讀生字（見(jiàn)前課預(yù)習(xí)作業(yè)），解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

　　從百余騎（從：使……從；騎：一人一馬。）

　　數(shù)目項(xiàng)王（目：以眼示意，名詞作動(dòng)詞用。）

　　且為所虜（且：將；為所：為……所，“為”后省略行為主動(dòng)者。）

　　客何為者（何為：為何，干什么；者，代詞，“何為”前面省略了判斷詞。）

　　二、讀講課文三、四兩段：

　　第三段：

　�。保�指名講述第三段的內(nèi)容，要求明確交代本段記敘的事件。

　　提示：第一件事“劉邦謝罪”，第二件事“項(xiàng)王設(shè)宴”，第三件事“范增舉殃”，第四件事“項(xiàng)莊舞劍”。

　�。玻�提問(wèn)：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得？

　　提示：并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱(chēng)項(xiàng)羽而以“臣”自稱(chēng)，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”�。ㄟ@“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。）

　�。常�提問(wèn)：課文中插圖有什么地方畫(huà)得不妥？為什么？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)。

　　提示：插圖中張良站著，這是不妥之處。課文中說(shuō)張良是“西向侍”�！笆獭�，一般指站立，但也有“侍坐”之說(shuō)，這里“西向侍”是坐東朝西作“陪”講。后面又有項(xiàng)羽賜樊噲“坐”，“樊噲從良坐”，如果樊噲坐著而張良卻站立一邊，豈不有點(diǎn)不合禮儀？

　　４提問(wèn)：項(xiàng)羽“留沛公與飲”，終于演出了“項(xiàng)莊舞劍”企圖“擊沛公于坐”這驚心動(dòng)魄的一幕。“留沛公與飲”是精心策劃的陰謀嗎？

　　提示：不能認(rèn)為這是精心策劃的陰謀。范增一再暗示項(xiàng)羽，要他下令除掉劉邦，項(xiàng)羽卻總是“默然不應(yīng)”，可見(jiàn)并未經(jīng)過(guò)策劃。這一變故是范增一手導(dǎo)演的，雖然陰狠，卻并不示明，由于沒(méi)有得到項(xiàng)羽的支持，而項(xiàng)伯又出面援救，終于不了了之。

　�。担�提問(wèn)：“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開(kāi)上有什么作用？這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)？

　　提示：“項(xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向高潮。

　　成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人們表面上做某事心中卻另有所圖。

　　第四段：

　　１．指名試講課文，師生共同訂正。

　　２．分角色朗讀課文，力求充分表達(dá)人物的不同情感與心態(tài)。

　�。常�提問(wèn)：“樊噲闖帳”是故事的高潮。

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇10

　　考綱要求

　　閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。1．理解B

　　理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義；

　　理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之；

　　理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用；

　　理解并翻譯文中的句子。

　　分析綜合C篩選文中的信息;歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并熟記“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。

　　能自己寫(xiě)小的片段，生動(dòng)形象描寫(xiě)人物。

　　2．學(xué)生分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。

　　3．學(xué)生學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫(xiě)作方法。

　　【重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。結(jié)合語(yǔ)境理解，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)案】

　　【任務(wù)一】

　　閱讀知識(shí)鏈接，識(shí)記重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。

　　【知識(shí)鏈接】

　　1.《史記》

　　《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，含本紀(jì)12篇、年表10篇，書(shū)8篇，世家30篇，列傳70篇。本紀(jì)，敘述歷代帝王的歷史；世家，敘述貴族王侯的歷史；列傳，歷代諸侯之外名官名人的事跡；表，各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記；書(shū)，記載典章制度，天文地理。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”�！妒酚洝凡坏�具有很高的史學(xué)價(jià)值，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

　　2．作者簡(jiǎn)介

　　司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人思想家、史學(xué)家、文學(xué)家。其父司馬談，是漢朝太史令，20歲以前在父指導(dǎo)下專(zhuān)心學(xué)習(xí)，廣覽群書(shū)這為后其寫(xiě)史記奠定了理論基礎(chǔ)；20歲后外去考察，足跡遍布南北這為其寫(xiě)史記奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)；元封三年繼父職任太史令，得以博覽皇家藏書(shū)這為其寫(xiě)史記奠定了史事基礎(chǔ)。42歲時(shí)正式動(dòng)筆寫(xiě)《史記》，中因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。55歲終于寫(xiě)完，不久死去。人稱(chēng)其書(shū)為《太史公書(shū)》，后稱(chēng)《史記》，對(duì)后代史學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)許多歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品。

　　3.楚漢之爭(zhēng)概況簡(jiǎn)介

　　前207年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)�，還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門(mén)會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始次年春，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲西（今陜西臨潼東）之會(huì)，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西省南境）。

　　劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量。項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚”定約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下（今安徽靈壁南）項(xiàng)羽突圍，至烏江（今安徽和縣東北）自刎。

　　《鴻門(mén)宴》寫(xiě)的是劉邦和項(xiàng)羽的斗爭(zhēng)故事開(kāi)始時(shí)，項(xiàng)羽擁兵40萬(wàn)，而劉邦只有10萬(wàn)。從“鴻門(mén)宴”的情節(jié)，讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見(jiàn)到將來(lái)劉邦勝項(xiàng)羽的結(jié)局了。項(xiàng)羽由主動(dòng)步步轉(zhuǎn)化為被動(dòng)，而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。秦始皇游會(huì)稽，渡浙江，項(xiàng)梁與項(xiàng)籍（項(xiàng)羽）俱觀籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常繇（常，通“嘗”，曾經(jīng)；繇，通“徭”，服徭役）咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”項(xiàng)羽直率粗獷，與劉邦胸有成府判若分明。

　　“鴻門(mén)宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第四年(公元前206年)，陳勝起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國(guó)貴族出身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦陳勝失敗后，項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了項(xiàng)梁公元前207年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國(guó)，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰(shuí)先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督祫�邦，與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱(chēng)王。后來(lái)在謀士勸說(shuō)下，退出咸陽(yáng)，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。

　　項(xiàng)羽大破秦軍后，聽(tīng)說(shuō)劉邦已出咸陽(yáng)，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門(mén)，這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說(shuō)，劉邦想在關(guān)中稱(chēng)王，項(xiàng)羽聽(tīng)了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦，劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。

　　【任務(wù)二】

　　朗讀課文1—2段，朗讀過(guò)程中，結(jié)合注釋口譯課文，畫(huà)出難點(diǎn)，完成后面的題目。

　　1．給加點(diǎn)字的讀音。

　　饗（）士卒美姬（）鯫（）生許諾（）卮（）酒

　　2．根據(jù)預(yù)習(xí)情況（1-2段），明確下列詞語(yǔ)的含義

　�。�1）沛公軍霸上（2）沛公欲王關(guān)中

　�。�3）旦日饗士卒（4）沛公居山東時(shí)

　�。�5）婦女無(wú)所幸（6）素善留侯張良

　�。�7）張良是時(shí)從沛公（8）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

　�。�9）具告以事（10）亡去不義

　　（11）不可不語(yǔ)（12）為之奈何

　　(13)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（14）足以當(dāng)項(xiàng)王乎

　�。�15）固不如也（16）君安與項(xiàng)伯有故

　�。�17）臣活之（18）故幸來(lái)告良

　�。�19）孰與君少長(zhǎng)（20）吾得兄事之

　　（21）要項(xiàng)伯（22）奉卮酒為壽

　�。�23）約為婚姻（24）秋毫不敢有所近

　�。�25）籍吏民（26）備他盜之出入與非常也

　　（27）不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（28）不義也

　�。�29）不如因善遇之

　　3．記住下列句式并翻譯

　　沛公欲王（于）關(guān)中（省略句）

　　此天子氣也。（判斷句）

　　楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。（判斷句）

　　私見(jiàn)張良，具告以事。（狀語(yǔ)后置句）

　　4．記住固定句式

　　所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

　　我的疑惑:

　　【探究案】

　　1.重要句子翻譯.(關(guān)注得分點(diǎn))

　　(1)項(xiàng)羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！

　　(2)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。

　　(3)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。

　　(4)吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫(kù)，而待將軍。

　　(5)今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。

　　2.課文第一段記敘了哪幾件事？這些事件對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用？

　　拓展閱讀

　　垓下歌

　　項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

　　提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧�，奔馳。

　　這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”

　　大風(fēng)歌

　　劉邦

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

　　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

　　安得猛士兮守四方！

　　提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

　　第二課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)案】

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　朗讀課文3—4段，朗讀過(guò)程中，結(jié)合注釋口譯課文，畫(huà)出難點(diǎn)，完成后面的題目。

　　1．給加點(diǎn)字的讀音。

　　戮（）力郤（）玉玨（）翼（）蔽樊（）噲（）交戟（）披�。ǎ╁椋ǎ┘�

　　2．解釋加點(diǎn)詞

　�、诺┤諒陌儆囹T來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王

　�、坡玖Χ�攻秦

　�、菍④姂�(zhàn)河北

　�、攘顚④娕c臣有郤

　　⑸項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐

　�、史对鰯�(shù)目項(xiàng)王

　�、巳羧肭盀閴�

　　⑻若屬皆且為所虜

　�、统Ｒ陨硪肀闻婀�

　　⑽頭發(fā)上指

　�、夏勘{盡裂

　�、袊埌葜x

　�、殉妓狼也槐�

　�、覛⑷巳绮荒芘e，刑人如恐不勝

　　⒂故遣將守關(guān)者

　�、源送銮刂�續(xù)耳

　�、崭`為大王不取也

　�、秩鐜�

　　3．記住下列句式并翻譯

　　若屬皆且為所虜（被動(dòng)句）

　　客何為者？（賓語(yǔ)前置句）

　　沛公之參乘樊噲者也。（判斷句）

　　【探究案】

　　1.重要句子翻譯.(關(guān)注得分點(diǎn))

　�、懦妓狼也槐埽�卮酒安足辭！

　�、品蚯赝跤谢⒗侵�心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

　�、谴送銮刂�續(xù)耳，竊為大王不取也！

　�、软�(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　2.“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門(mén)宴上最精彩的情節(jié)，請(qǐng)思考：這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)？對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有何作用？

　　2．你從宴席的座位安排上看出了什么？

　　我的.疑惑：

　　第三課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)案】

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　朗讀課文5—7段，朗讀過(guò)程中，結(jié)合注釋口譯課文，畫(huà)出難點(diǎn)，完成后面的題目。

　　1．給加點(diǎn)字的讀音。

　　刀俎（）芷（）陽(yáng)

　　2．解釋加點(diǎn)詞

　�、拍肆顝埩剂糁x

　�、贫任抑淋娭�

　�、桥婀�不勝桮杓

　�、葧�(huì)其怒

　�、傻儡脐�(yáng)間行

　�、使�乃入

　　⑺再拜獻(xiàn)大王足下

　�、搪劥笸跤幸舛竭^(guò)之

　�、桶蝿ψ捕�破之

　�、挝釋俳駷橹�虜矣

　　3．記住下列句式并翻譯

　　何辭為？（賓語(yǔ)前置句）

　　沛公安在？（賓語(yǔ)前置句）

　　吾屬今為之虜矣（被動(dòng)句）

　　如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉（判斷句）

　　項(xiàng)王則受璧，置之（于）坐上（省略句）

　　奪項(xiàng)王天下者必沛公也（判斷句）

　　豎子不足與（之）謀（省略句）

　　【探究案】

　　1.重要句子翻譯.(關(guān)注得分點(diǎn))

　　⑴大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？

　�、婆婀�不勝桮杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下。

　　2．張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同？

　　3.項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)是什么，文中是怎樣刻畫(huà)他們的性格的？請(qǐng)作以分析。

　　4．討論：鴻門(mén)宴上殺劉邦是吹灰之舉，但項(xiàng)羽依然選擇了不，有人說(shuō)這是他的君子之度，也有人說(shuō)是婦人之仁，你怎樣看呢？

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　　項(xiàng)羽何以輸給劉邦？

　　易中天

　　項(xiàng)羽是貴族后代，是力能扛鼎的西楚霸王；劉邦是沛縣小混混，是平頭百姓一個(gè)。然而，兩個(gè)人較量的結(jié)局是：劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，同心同德，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項(xiàng)羽。作為對(duì)手，項(xiàng)羽完全未能意識(shí)到劉邦的強(qiáng)大。他孤傲自負(fù)、剛愎自用，一意孤行，一錯(cuò)再錯(cuò)，終于兵敗垓下，自刎于烏江。那么，究竟是哪些個(gè)人因素造就了劉邦和項(xiàng)羽全然不同的命運(yùn)和結(jié)局呢？

　　身世魅力相差懸殊

　　劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，常常讓人覺(jué)得匪夷所思，不可思議。因?yàn)榫图彝ケ尘埃�集團(tuán)力量和個(gè)人魅力而言，劉邦和項(xiàng)羽都是不可同日而語(yǔ)的。很多人覺(jué)得這個(gè)劉邦怎么會(huì)戰(zhàn)勝項(xiàng)羽呢？項(xiàng)羽是個(gè)貴族，是個(gè)英雄；劉邦是個(gè)貧民，是個(gè)流氓。項(xiàng)羽的出身是相當(dāng)高貴的，他的祖父叫項(xiàng)燕，是楚國(guó)名將，但到了項(xiàng)羽父親他們這一代，這個(gè)家族就開(kāi)始破落了——項(xiàng)羽早年追隨叔叔項(xiàng)梁逃難逃到吳中，就是現(xiàn)在江蘇省蘇州市的吳縣一帶。不過(guò)破落，那也還是貴族，和劉邦不一樣，劉邦是沒(méi)有名也沒(méi)有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項(xiàng)羽可是正兒八經(jīng)有名字的，叫做項(xiàng)籍，也是有字的，叫項(xiàng)羽，也字子羽�？偟膩�(lái)說(shuō)，項(xiàng)羽的能力還是很強(qiáng)的，而且他非常勇敢。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中有一次出現(xiàn)這么一個(gè)情況，劉邦手下有一個(gè)神箭手叫樓煩，兩軍對(duì)壘的時(shí)候，劉邦就讓這個(gè)樓煩站在陣前，項(xiàng)羽那邊出來(lái)一個(gè)人，樓煩一箭就把他給射死了；再出來(lái)一個(gè)人，樓頂一箭又把他給射死了，連連射死了好多位項(xiàng)羽的兵將。項(xiàng)羽大怒，自己出來(lái)了，出來(lái)以后往那兒一站，大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流，調(diào)頭就跑，跑進(jìn)軍營(yíng)當(dāng)中再也不敢出來(lái)了。所以項(xiàng)羽這個(gè)人的個(gè)人魅力是沒(méi)的說(shuō)。所以在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，項(xiàng)羽幾乎是戰(zhàn)必勝，攻必克。那劉邦會(huì)干什么呢？劉邦的本事還是司馬遷說(shuō)的那四個(gè)字：好酒及色——喜歡酒色就是他的本事。在整個(gè)滅秦和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，沒(méi)有一座城池是劉邦攻下來(lái)的，沒(méi)有一個(gè)計(jì)謀是劉邦策劃的，沒(méi)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話(huà)——為之奈何？問(wèn)張良，問(wèn)陳平，問(wèn)韓信，我該怎么辦啊？

　　性格決定命運(yùn)

　　但是，我們?nèi)绻�冷靜地做一個(gè)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)劉邦的勝利是有道理的。劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)人有著完全不同的性格，正是這些性格的差別決定了他們的成敗和命運(yùn)。

　　劉邦和項(xiàng)羽的第一點(diǎn)不同是：劉邦志向遠(yuǎn)大，項(xiàng)羽鼠目寸光。這一點(diǎn)我們可以通過(guò)他們?cè)趧倮�面前表現(xiàn)出的心態(tài)來(lái)證明。秦二世三年的十月，劉邦攻進(jìn)了關(guān)中，后來(lái)項(xiàng)羽也進(jìn)入了咸陽(yáng)，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場(chǎng)勝利面前，劉邦和項(xiàng)羽的表現(xiàn)完全不同。劉邦不殺子?jì)�，約法三章，不受犒賞，秋毫無(wú)犯，而且退出秦王宮，還軍霸上。這是一個(gè)了不得的舉動(dòng)，這個(gè)舉動(dòng)的意義范增看出來(lái)了。范增對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)，項(xiàng)王，劉邦這個(gè)人可不能小看，據(jù)臣所知，劉邦原來(lái)在沛縣的時(shí)候是喜歡錢(qián)財(cái)、喜歡酒肉、喜歡女人的人，現(xiàn)在這樣一個(gè)人來(lái)到秦皇宮看見(jiàn)數(shù)不盡的金銀財(cái)寶和美女珍饈居然不動(dòng)聲色、秋毫無(wú)犯，他有這么大的克制力，其志不在小，他的志向一定是很大的——他能夠把這些東西都不放在眼里了，這個(gè)人是絕不可以小看的。但項(xiàng)羽聽(tīng)不進(jìn)去，劉邦嘛，他有什么了不起？他其志不小又能怎么樣？

　　項(xiàng)羽自己是怎么做的呢？殺子?jì)�，燒宮室，屠咸陽(yáng)……項(xiàng)羽做得很不好的一件事，就是他每攻下一座城池就屠城，史書(shū)上的記載是4個(gè)字：城無(wú)遺類(lèi)。就是說(shuō)項(xiàng)羽他把一個(gè)城攻下以后，這個(gè)城里面就沒(méi)有活口了，那肯定是連婦女兒童都在屠殺之列了，而且項(xiàng)羽一把火燒掉了秦王朝的皇宮，這樣做是不得人心的，項(xiàng)羽完全不動(dòng)腦筋，就這么做了。做完以后，有人就出來(lái)勸說(shuō)項(xiàng)羽，說(shuō)咸陽(yáng)這個(gè)地方是帝王之都，如果您想稱(chēng)皇稱(chēng)帝的話(huà)，應(yīng)該定都咸陽(yáng)。但是，這個(gè)時(shí)候秦的皇宮已經(jīng)被項(xiàng)羽燒光了，也沒(méi)地方住了，項(xiàng)羽又一門(mén)心思想回家去，回他的老家去。于是就說(shuō)了這樣的話(huà)：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行�！笔裁唇凶鲆洛\夜行呢？就是穿著漂亮的衣服在黑咕隆咚的晚上走，誰(shuí)看得見(jiàn)呢？應(yīng)該穿上漂亮的衣服回家鄉(xiāng)去，這個(gè)叫做衣錦還鄉(xiāng)——“衣錦夜行”、“衣錦還鄉(xiāng)”這兩個(gè)成語(yǔ)就是從這兒出來(lái)的。

　　那么，我們?cè)賮?lái)看看他們?cè)诖煺勖媲暗谋憩F(xiàn)，這是劉邦和項(xiàng)羽不同的第二點(diǎn)。在失敗面前，劉邦冷靜沉著，項(xiàng)羽狂暴浮躁。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中有這么一件事情，就是兩軍處于對(duì)峙狀態(tài)的時(shí)候，項(xiàng)羽攻劉邦久攻不下，就在軍前架起了一口大鍋，把劉邦的父親劉太公五花大綁地推到了陣前，然后喊話(huà)，劉邦，你再不投降，我就把你爸下油鍋了！劉邦怎么說(shuō)呢？他不緊不慢地說(shuō)，呵呵，項(xiàng)老弟，別忘了，我們兩個(gè)在懷王手下的時(shí)候有個(gè)什么約定呢？咱倆是約為兄弟，咱倆既然是兄弟的，我爸就是你爸。你要是打算把咱們的爸爸煮了，別忘了給哥哥留碗肉湯喝！項(xiàng)羽沒(méi)辦法：下不了手。實(shí)際上項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候已經(jīng)出了一個(gè)下策：你跟人家打仗打不過(guò)，就把人家的爸爸放到鍋里去煮，這是種流氓手段，而項(xiàng)羽本身是一個(gè)貴族，一個(gè)貴族使用流氓手段，這就是下策，何況你的對(duì)手就是個(gè)流氓，你一個(gè)貴族使用流氓手段來(lái)對(duì)付流氓，你對(duì)付得了嗎？所以我想，當(dāng)時(shí)的這個(gè)情況，一定是項(xiàng)羽一肚子窩囊氣，而劉邦是一副嬉皮笑臉的神——從心理上你項(xiàng)羽沒(méi)有戰(zhàn)勝人家劉邦。

　　當(dāng)然，項(xiàng)羽這個(gè)人物的形象很具審美性，很帥也很酷，很好看的，但是沒(méi)有用啊！在挫折面前，項(xiàng)羽表現(xiàn)出來(lái)的是心浮氣躁，而不是鎮(zhèn)定自若，由此可以證明項(xiàng)羽不是一個(gè)好的統(tǒng)帥。

　　以上說(shuō)的是做事，再說(shuō)做人。

　　在做人方面，劉邦和項(xiàng)羽有什么區(qū)別呢？劉邦豁達(dá)大度，項(xiàng)羽氣量狹窄，這是他們兩人的第三點(diǎn)不同。劉邦這個(gè)人你別看他沒(méi)文化，你別看他大老粗，但他的肚量是很大的，敢作敢為，肯豁得出去。劉邦年輕的時(shí)候不是當(dāng)泗水亭長(zhǎng)嗎？當(dāng)時(shí)上面派給他一個(gè)任務(wù)，就是讓他押送一批犯人到某個(gè)地方去。劉邦押著這些人走著走著，一不小心跑掉一個(gè)，走著走著，一不小心又跑掉一個(gè)，走到半路上，劉邦一算，跑了幾個(gè)了，想想等走到目的地，恐怕犯人就該跑光了。你說(shuō)劉邦該怎么辦？劉邦是備下酒肉請(qǐng)這些囚犯?jìng)兇蟪源蠛纫活D，然后用劍把捆綁他們的繩子都解開(kāi)，說(shuō)，你們現(xiàn)在干脆都跑光了算了，我也跑算了。結(jié)果怎么樣呢？有些人跑了，有些人不跑，留下來(lái)的人說(shuō)，我們干脆跟著你干吧。這是說(shuō)劉邦能豁得出去，我們說(shuō)：“豁出去了豁出去了”，豁出去就能“了”。凡是成大業(yè)成大事的人，一定是能豁得出去的。

　　到了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭，劉邦的軍隊(duì)已經(jīng)打到了楚國(guó)境內(nèi)，準(zhǔn)備和項(xiàng)羽在垓下會(huì)戰(zhàn)，這時(shí)韓信按兵不動(dòng)，彭越按兵不動(dòng)，英布也按兵不動(dòng)。劉邦約定他們一起來(lái)合圍，他們就是不動(dòng)身。這時(shí)候劉邦就問(wèn)張良，說(shuō)，子房啊，看來(lái)這個(gè)天下也不是哪一個(gè)人的，我準(zhǔn)備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說(shuō)，一個(gè)彭越，一個(gè)英布，一個(gè)韓信。彭越和英布本來(lái)是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢，韓信本來(lái)是你手下的，現(xiàn)在他獨(dú)當(dāng)一面。如果你愿意把土地分給他們的話(huà)，他們一定會(huì)南下來(lái)幫助你合圍項(xiàng)羽的。劉邦說(shuō)，好，行，就這么跟他們約定了，勝利以后什么什么地方給誰(shuí)，什么什么地方給誰(shuí)，給了給了，都給他們，不在乎。結(jié)果這幾支軍隊(duì)全都來(lái)了，把項(xiàng)羽團(tuán)團(tuán)圍住，予以消滅——這是劉邦的大度。

　　項(xiàng)羽呢？他為人小氣。韓信就說(shuō)，項(xiàng)王這個(gè)人婆婆媽媽的，我們將士如果有誰(shuí)受了傷，他會(huì)親自拎著飯籃到醫(yī)院去探視，流著眼淚拉著你的手，說(shuō)長(zhǎng)道短�？墒俏覀冇辛藨�(zhàn)功，他要封一個(gè)官爵，一顆印捏在手上，磨過(guò)來(lái)磨過(guò)去，直到方的變成圓的，他都不給人——這是項(xiàng)羽的小氣。

　　劉邦和項(xiàng)羽的第四點(diǎn)不同，是劉邦心狠手辣，而項(xiàng)羽兒女情長(zhǎng)。劉邦這個(gè)人心是比較狠的，我們?cè)��?jīng)講過(guò)，他在逃避的過(guò)程中曾三次把自己的兒子和女兒扔下車(chē)子，只顧自己逃命。他身邊的人，一旦懷疑到誰(shuí)，他可能不顧一切地就要把他殺掉。劉邦晚年有一件事情，就是他病了以后，突然懷疑起樊噲來(lái)了。照說(shuō)樊噲是最不可能被懷疑的，樊噲是呂后的妹夫，跟劉邦兩個(gè)的關(guān)系用北方人的話(huà)說(shuō)叫“擔(dān)兒挑”。而且在鴻門(mén)宴的時(shí)候，是樊噲挺身而出才救了劉邦一條命——連樊噲這樣的人他也懷疑。劉邦他突然就覺(jué)得，樊噲就是巴不得我死，于是他下了一道命令，交給陳平：“平至軍中，立斬噲頭�！薄�—陳平你拿著我的命令到軍隊(duì)里去，立馬就給我把樊噲的腦袋砍下來(lái)。這個(gè)事情最后沒(méi)做成，因?yàn)楹髞?lái)劉邦死了，陳平到了樊噲軍中的時(shí)候也覺(jué)得這個(gè)事情不能干，樊噲畢竟是呂后的妹夫，同時(shí)也是功臣，哪是隨便好殺的！但這說(shuō)明什么？說(shuō)明劉邦這個(gè)人狠起來(lái)他是真能下手的。

　　相反，項(xiàng)羽這個(gè)人就是顯得太過(guò)兒女情長(zhǎng)了。在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭，當(dāng)項(xiàng)羽被劉邦他們團(tuán)團(tuán)圍住的時(shí)候，居然無(wú)心作戰(zhàn)，就坐在自己的軍賬中，也不再考慮接下來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)該如何進(jìn)行，就惦記著兩件事情：一個(gè)是他的寶馬，一個(gè)是他的美人——他的烏騅馬，他的虞姬，該怎么辦？于是他在帳篷里點(diǎn)起火把，設(shè)下酒宴，又把虞姬請(qǐng)出來(lái)，自己拔劍起舞，詠歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何�！笔裁匆馑寄�？說(shuō)小虞呀小虞啊，我可拿你怎么辦��？項(xiàng)羽唱著唱著流下眼淚，隨從們都不敢抬頭看，不敢仰視。一個(gè)將軍，一個(gè)統(tǒng)帥，一個(gè)霸王，在戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭想到的不是天下，不是戰(zhàn)爭(zhēng)，不是事業(yè)，是寶馬和美人，確實(shí)是太兒女情長(zhǎng)了。項(xiàng)羽的這個(gè)性格博得了后世無(wú)限的同情，項(xiàng)羽這個(gè)人實(shí)在是太有人情味了，太招女孩子愛(ài)了，恐怕當(dāng)時(shí)的女孩子們聽(tīng)到這個(gè)消息都會(huì)發(fā)出“嫁人要嫁項(xiàng)羽”這樣的話(huà)了。

　　這是一個(gè)英雄的時(shí)代，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。劉邦是英雄，項(xiàng)羽是英雄，韓信是英雄，張良、陳平、蕭何、樊噲、這些人也都是英雄。只不過(guò)他們是不同的英雄而已；項(xiàng)羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒(méi)有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來(lái)，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。劉邦是時(shí)勢(shì)造出來(lái)的英雄，他順應(yīng)了時(shí)代的潮流，完成了時(shí)代賦予他的歷史使命，并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)使得自己在這個(gè)過(guò)程中成為一個(gè)英雄。

　　【訓(xùn)練案】

　　目標(biāo)一針對(duì)性訓(xùn)練

　　1．下列加點(diǎn)字讀音、字形全都正確的一組是()

　　A饗(xiǎng)士卒說(shuō)(shuì)項(xiàng)羽鯫(zhōu)生

　　B籍(jiè)吏民戮(lù)力按劍而跽(jì)

　　C披帷(wéi)參乘(shèng)刀俎(zǔ)

　　D不勝杯杓(sháo)目眥(zì)奉梔(zhì)酒

　　2．分別從下面兩組中選出加點(diǎn)詞意義、用法相同的兩項(xiàng)

　�、貯殺人如不能舉B沛公起如廁

　　C諸葛亮真乃神人，吾不如也D至海陵，如高沙()

　�、贏大禮不辭小讓B卮酒安足辭

　　C莫辭更坐彈一曲D臣等不肖，請(qǐng)辭去（)

　　3．下面各句加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()

　　A．①君為我呼入②君王為人不忍

　　B．①會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)②會(huì)天大雨，道不通

　　C．①項(xiàng)王即日因留沛公與飲②不如因而善遇之

　　D．①故遣將守關(guān)②君安與項(xiàng)伯有故

　　4．下列句中通假字判斷有誤的一項(xiàng)是()

　　A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“距”通“拒”；“內(nèi)”通“納”)

　　B．張良出，要項(xiàng)伯(“要”通“邀”)

　　C．愿伯具言臣之不敢倍德也(“德”通“得”)

　　D．旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王(“蚤”通“早”)

　　5．下列加點(diǎn)詞活用歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是()

　�、倥婀�軍霸上②吾得兄事之③項(xiàng)伯殺人，臣活之④范增數(shù)目項(xiàng)王⑤常以身翼蔽沛公⑥籍吏民，封府庫(kù)

　　A．①②④⑥／③⑤B．①④／②⑤／③⑥

　　C．①④／②⑤⑥／③D．①④⑥／②⑤／③

　　6．指出各句中加點(diǎn)的詞古義與今義基本一致的一項(xiàng)()

　　A、備他盜出入與非常也B、而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人

　　C、于是項(xiàng)伯復(fù)夜去D、沛公居山東時(shí)E將軍戰(zhàn)河北

　　7．找出句式不同于其他三句的一項(xiàng)是()

　　A．若屬皆且為所虜B．如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉

　　C．吾屬今為之虜矣D．行將為人所并

　　能力提升，拓展發(fā)揮。

　　項(xiàng)羽志大才疏

　　項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰書(shū)足以記名姓而已劍一人敵不足學(xué)學(xué)萬(wàn)人敵于是項(xiàng)梁乃教籍兵法籍大喜。略知其意，又不肯竟學(xué)。

　　翻譯加點(diǎn)字詞。

　　8.解釋文中劃線的詞語(yǔ)。

　　A．于是項(xiàng)梁乃教籍兵法 乃：________________

　　B．學(xué)書(shū)不成，去，學(xué)劍 去：________________

　　C．足以記名姓而已 足：____________________

　　D．不足學(xué) 足：____________________________

　　9.請(qǐng)用斜線“/”給下面的句子斷句。

　　籍曰書(shū)足以記名姓而已劍一人敵不足學(xué)學(xué)萬(wàn)人敵于是項(xiàng)梁乃教籍兵法籍大喜

　　10.翻譯文中劃線的句子。

　　略知其意，又不肯竟學(xué)。

　　_____________________________________________________

　　11.楚霸王兵敗垓下，自刎烏江，固然有歷史的原因，但更多的是自身的原因。本選文可能告訴我們一些他失敗的原因，你能對(duì)此作些概括嗎？

　　_____________________________________________________

　　韓信將兵

　　上嘗從容與信言諸將能不，各有差。上問(wèn)曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過(guò)能將十萬(wàn)。”上曰：“于公何如？”曰：“如臣，多多而益善耳�！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔�，何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也�！�

　　12.解釋下列句中加粗的字

　　A.上嘗從容與信言諸將能不B.如我，能將幾何？

　　C.何為為我禽？D.陛下不能將兵，而善將將

　　13．下列句中加粗詞與其他三項(xiàng)不同的是（）

　　A.上嘗從容與信言諸將能不B.如我，能將幾何？

　　C.陛下不過(guò)能將十萬(wàn)。D.陛下不能將兵，而善將將

　　14．翻譯文中畫(huà)線的句子

　�、偕蠂L從容與信言諸將能不，各有差。

　　②多多益善，何為為我禽？

　�、郾菹虏荒軐⒈�，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇11

　　鴻門(mén)宴[ 設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo) ]

　　《史記》被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，它融司馬遷廣博的學(xué)識(shí)、橫溢的才情、卓絕的思想、獨(dú)特的審美于一爐，是中國(guó)古代文學(xué)史上一座不朽的豐碑，對(duì)后世文學(xué)、史學(xué)的發(fā)展都有積極而深遠(yuǎn)的影響�！妒酚涰�(xiàng)羽本紀(jì)》將秦漢歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，一個(gè)悲劇英雄鮮明的個(gè)性和一生成敗的始末，生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前�！而欓T(mén)宴》節(jié)選自《項(xiàng)羽本紀(jì)》，作者通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴全過(guò)程的具體生動(dòng)的描寫(xiě)，揭示了項(xiàng)羽自矜功伐、為人不忍的悲劇性性格及其失敗的.必然性。而劉邦能化險(xiǎn)為夷，與他知己知彼、知人善任、果敢堅(jiān)決的性格優(yōu)勢(shì)密不可分。宴中人物眾多，形態(tài)迥異，栩栩如生。矛盾此起彼伏，險(xiǎn)象環(huán)生，引人入勝。精彩紛呈，耐人咀嚼。司馬遷以他不虛美，不隱惡的實(shí)錄，引發(fā)我們對(duì)人生、歷史、性格、命運(yùn)的重新審視和深入思考。千年文章，讀來(lái)仍蕩氣回腸�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)習(xí)文言文應(yīng)“了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法”，“具有積極的鑒賞態(tài)度，”“能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”，“學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象力、思維能力和判斷能力�！币虼�，在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，掌握基本的文言知識(shí)；了解人物分析法，全面客觀地分析人物；重新審視民族性格中的傳統(tǒng)因素。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：（１）積累文言知識(shí)，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。（２）抓住人物特點(diǎn)，把握人物性格。（３）培養(yǎng)學(xué)生從歷史發(fā)展角度理解作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧。

　　[ 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略 ]

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　對(duì)對(duì)聯(lián)是我們的文化傳統(tǒng)，對(duì)聯(lián)短小精悍，講求煉字，對(duì)仗工整。今天我們來(lái)嘗試一下。老師出上聯(lián)，大家來(lái)對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：八千弟子隨流水下聯(lián)：百二河山委大風(fēng) , 上聯(lián)：辜負(fù)重瞳，老范老韓皆不識(shí) 下聯(lián)： 枉生雙膂，學(xué)書(shū)學(xué)劍兩無(wú)功。兩副對(duì)聯(lián)說(shuō)的是項(xiàng)羽。下面我們通過(guò)一起欣賞司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì) 》中精彩片段《鴻門(mén)宴》來(lái)進(jìn)一步了解這位傳奇式的悲劇英雄。

　�。▌�(chuàng)設(shè)對(duì)對(duì)聯(lián)情景，嘗試仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。）

　　二、積累文言，整體感知

　　1 、梳理字詞，積累文言知識(shí)

　　（１）總結(jié)歸納文中的文言知識(shí)點(diǎn)，按通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式、古今異義分組，每組完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)。

　�。ǎ玻┩队靶〗M歸納結(jié)果，補(bǔ)充完整。

　　2 、整體感知，理清情節(jié)。

　�。ǎ保�《鴻門(mén)宴》是編者加的題目，你認(rèn)為取此題的用意何在？

　�。ǖ谝唬�以鴻門(mén)宴為線索，有宴之由來(lái)、宴上爭(zhēng)斗、宴后余事，這些都是圍繞“宴”來(lái)展開(kāi)的。第二，鴻門(mén)宴是楚漢矛盾最集中的體現(xiàn)，也是劉項(xiàng)爭(zhēng)斗中最關(guān)鍵的一環(huán)，成為各自勢(shì)力的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第三，鴻門(mén)宴是雙方表面平和，實(shí)暗藏殺機(jī)的宴會(huì)，后演化為政治集團(tuán)間激烈斗爭(zhēng)的代名詞，以此為題簡(jiǎn)潔明了。）

　�。ǎ玻�鴻門(mén)宴情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。試有創(chuàng)意地畫(huà)出情節(jié)發(fā)展圖。

　　參考：

　　失項(xiàng)i項(xiàng)劍項(xiàng)帳項(xiàng)逃張玉項(xiàng)勿 伯舉 王舞 伯闖 王脫 良獻(xiàn) 王擊 勸增 不莊 翼噲 款邦 留良 授急 諫范 應(yīng)項(xiàng) 蔽樊 待劉 謝張 璧

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解“鴻門(mén)宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

　　2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。

　　3、了解課文中詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解“鴻門(mén)宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

　　2、了解課文中詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的.矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、通讀課文，作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書(shū)，自行疏通課文。

　　2、標(biāo)出課文中故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。

　　3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史，了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過(guò)。

　　一、導(dǎo)入

　　《垓下歌》

　　——秦末漢初項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世。

　　時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何！

　　虞兮虞兮奈若何！

　　1、齊誦項(xiàng)羽的《垓下歌》，盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。

　　2、簡(jiǎn)析《垓下歌》，介紹時(shí)代背景，引入新課。要點(diǎn)：

　�。ǎ保╉�(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī)：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。

　�。ǎ玻╉�(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。

　�。ǎ常┧�迷信武力，始終沒(méi)有（也不可能）認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”，是“時(shí)不利”，自刎之前，他仰天長(zhǎng)嘆：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也”。

　　（４）“鴻門(mén)宴”前，懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、理請(qǐng)文中主要人物的關(guān)系。

　　2、通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握人物性格。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。

　　2、認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因，吸取"驕兵必?cái)?quot;的歷史教訓(xùn)。

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇13

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┷蛳赂桧�(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

　　提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。

　　這首楚刺體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”

　　大風(fēng)歌劉邦

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。

　　提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

　　同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門(mén)宴》可以讓我們窺一斑而知全貌

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解司馬遷與《史記》，了解鴻門(mén)宴會(huì)的時(shí)代背景。

　　2、了解“鴻門(mén)宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

　　3、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫(xiě)作方法。

　　4、積累課文中詞類(lèi)活用、古今異義詞及其他重點(diǎn)文言字詞，能夠翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　掌握中古今異義詞及其他重點(diǎn)文言字詞，能夠翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句

　　知識(shí)銜接

　　1、作者介紹：

　　司馬遷（約前145～約前90），字子長(zhǎng)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（現(xiàn)在陜西韓城）人。繼父職任太史令。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，入獄遭宮刑。出獄后任中書(shū)令（掌管皇帝機(jī)要文件），發(fā)憤著書(shū)，歷盡艱辛，在公元前91年前后完成《史記》。

　　《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，含本紀(jì)12篇、年表10篇，書(shū)8篇，世家30篇，列傳70篇。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”�！妒酚洝凡坏�具有很高的史學(xué)價(jià)值，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

　　2、楚漢之爭(zhēng)概況簡(jiǎn)介

　　楚漢之爭(zhēng)，又名楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)、楚漢爭(zhēng)霸、楚漢相爭(zhēng)、楚漢之戰(zhàn)等，即漢元年（公元前206年）八月至漢五年十二月（約于前202年年初），西楚霸王項(xiàng)羽、漢王劉邦兩大集團(tuán)為爭(zhēng)奪政權(quán)而進(jìn)行的一場(chǎng)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)。楚漢之爭(zhēng)以項(xiàng)羽敗亡，劉邦建立西漢王朝而告終。

　　鴻門(mén)宴，指在公元前206年于秦朝都城咸陽(yáng)郊外的鴻門(mén)（今陜西省西安市臨潼區(qū)新豐鎮(zhèn)鴻門(mén)堡村）舉行的一次宴會(huì)，參與者包括當(dāng)時(shí)兩支抗秦軍的領(lǐng)袖項(xiàng)羽及劉邦。這次宴會(huì)在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)及楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)皆發(fā)生重要影響，被認(rèn)為是間接促成項(xiàng)羽敗亡以及劉邦成功建立漢朝的原因。后人也常用"鴻門(mén)宴"一詞比喻不懷好意的宴會(huì)。詳細(xì)記述最早見(jiàn)于"史圣"司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》。后衍生出大量的相關(guān)文學(xué)作品。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、熟讀全文，整體感知（掃清生字障礙）

　　鴻門(mén)宴是個(gè)大舞臺(tái)，誰(shuí)是演技最高超的演員？誰(shuí)是演技最不過(guò)關(guān)的演員？幕后導(dǎo)演又是誰(shuí)？。

　　1、根據(jù)標(biāo)題，按照時(shí)間順序，請(qǐng)將文章分為三部分，并用兩個(gè)字概括三部分的內(nèi)容，每部分各寫(xiě)了哪些事（提示：人物＋事件）？

　　三部分內(nèi)容為：①②③

　　第一部分事件：

　　第二部分事件：

　　第三部分事件：

　　二、研讀第一自然段，完成下列問(wèn)題。

　　1、指出下面有下劃線的詞的意義和用法。

　�。�1）沛公軍霸上

　�。�2）沛公欲王關(guān)中

　�。�3）此其志不在小

　　2、解釋下面句子中“為”字的意義和用法。

　�。�1）使子?jì)霝橄?/p>

　�。�2）為擊破沛公軍

　　（3）皆為龍虎

　　3、解釋下列句子

　　（1）未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)

　�。�2）沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰

　　（3）范增說(shuō)項(xiàng)羽曰

　�。�4）財(cái)物無(wú)所取

　�。�5）沛公居山東時(shí)

　　（6）項(xiàng)羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”

　�。�7）吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。

　　4、文段分析思考

　�。�1）這一段記敘了幾件事？這些事件對(duì)情節(jié)的展開(kāi)起什么作用？

　　共記敘了兩件事。第一件事是無(wú)傷告密，這是事件的導(dǎo)火索，矛盾挑開(kāi)。第二件事是范增說(shuō)羽。范增對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確，對(duì)劉邦的用心了如指掌，勸項(xiàng)羽“急擊勿失”，矛盾進(jìn)一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。

　　三、研讀第二自然段，完成下列問(wèn)題。

　　1、指出下面句子中的通假字。

　�。�1）私見(jiàn)張良，具告以事（2）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯

　�。�3）張良出，要項(xiàng)伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也

　　（5）旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王

　　2、指出下面有下劃線的詞的意義和用法。

　�。�1）素善留侯張良

　�。�2）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

　�。�3）沛公今事有急，亡去不義

　　（4）秦地可盡王也

　�。�5）君安與項(xiàng)伯有故

　�。�6）項(xiàng)伯殺人，臣活之

　�。�7）吾得兄事之

　�。�8）籍吏民，封府庫(kù)

　　3、指出下面“為”字的意義和用法。

　�。�1）臣為韓王送沛公

　�。�2）為之奈何

　�。�3）誰(shuí)為大王為此計(jì)者

　�。�4）君為我呼入

　�。�5）約（為婚姻

　　4、解釋下面句子中“之”字的意義和用法。

　　（1）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

　�。�2）為之奈何

　�。�3）項(xiàng)伯殺人，臣活之

　　（4）備他盜之出入與非常也

　�。�5）愿伯具言臣之不敢倍德也

　　5、翻譯下面句子。

　�。�1）誰(shuí)為大王此計(jì)者？

　�。�2）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。

　　（3）君為我呼入，吾得兄事之。

　�。�4）吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫(kù)，而待將軍

　�。�5）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

　�。�6）今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。

　　6、課文第二段寫(xiě)了哪幾件事？對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？

　　寫(xiě)了三件事。第一件事是項(xiàng)伯夜訪張良，使緊張的形勢(shì)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事是張良獻(xiàn)計(jì)。這是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦被拉過(guò)去，為下文替劉邦說(shuō)情及項(xiàng)莊舞劍時(shí)“以身翼蔽沛公”張本，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。第三件事是項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。

　　四、作業(yè)布置

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，掌握課文一、二段知識(shí)點(diǎn)。

　　2、自讀課文三、四兩段，利用工具書(shū)自行疏通課文。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、研讀第三自然段，完成下列問(wèn)題。

　　（一）找出下面句子中的通假字

　　1、令將軍與臣有郤（）2、因擊沛公于坐（）

　�。ǘ�）、找出下面句中古今異義的詞，并加以解釋。

　�。ǎ保┡婀�奉卮酒為壽，約為婚姻

　�。ǎ玻┧�以遣將守關(guān)者

　�。ǎ常﹤渌�盜之出入與非常也

　�。�4）今將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。

　�。ㄈ�）、指出下列句子的類(lèi)型。

　　1、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南

　　2、籍何以至此

　　3、得復(fù)見(jiàn)將軍于此

　　4、亞父者，范增也

　　5、若屬皆且為所虜

　　6、然不自意能先入關(guān)破秦

　�。ㄋ模┌严旅娴木渥臃�譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　�。�1）然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。

　�。�2）范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。

　�。�3）不者，若屬皆且為所虜。

　�。�4）君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。

　�。�5）項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　（五）文段分析思考。

　　二、研讀第四自然段，完成下列問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┮辉~多義

　　意：（1）然不自意能先入關(guān)破秦

　�。�2）其意常在沛公也

　　因：（1）不如因善遇之

　　（2）項(xiàng)王即日因留沛公與飲

　�。�3）因擊沛公于坐

　　（4）沛公起如廁，因招樊噲出

　　而：（1）噲拜謝，起，立而飲之

　�。�2）拔劍切而啖之

　�。�3）勞苦而功高如此

　　（4）而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人

　　與：（1）臣請(qǐng)入，與之同命

　　（2）則與斗卮酒

　�。�3）備他盜出入與非常也

　　（4）項(xiàng)王即日因留沛公與飲

　　且：（1）若屬皆且為所虜

　�。�2）臣死且不避，卮酒安足辭

　�。ǘ�）解釋下面句子中有下劃線的詞語(yǔ)的意義和用法。

　　（1）今者項(xiàng)莊拔劍舞

　�。�2）臣請(qǐng)入，與之同命

　�。�3）殺人如不能舉，刑人如恐不勝

　　（4）竊為大王不取也

　�。ㄈ�）指出下面句子中有下劃線的詞語(yǔ)的意義和用法。

　�。�1）范增數(shù)目項(xiàng)王

　�。�2）常以身翼蔽沛公

　�。�3）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

　　（4）頭發(fā)上指，目眥盡裂

　�。�5）刑人如恐不勝

　�。�6）先破秦入咸陽(yáng)者王之

　�。�7）此亡秦之續(xù)耳

　　（四）把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　�。�1）臣死且不避，卮酒安足辭！

　�。�2）夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

　�。�3）此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！

　�。ㄎ澹┪亩畏治鏊伎�。

　　1、這部分共寫(xiě)了幾件事？

　　共寫(xiě)了四件事，即劉邦謝罪，范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖帳。這些事既反映了劉項(xiàng)雙方的矛盾，又反映了劉邦集團(tuán)能上下一心，共同應(yīng)對(duì)危機(jī)。矛盾錯(cuò)綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動(dòng)魄，扣人心弦。

　　2、“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾個(gè)方面刻畫(huà)樊噲這一人物的？寫(xiě)“樊噲闖帳”的目的是什么？

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命�！闭Z(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。

　　行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。

　　外貌描寫(xiě)：“瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，著墨不多，極為傳神。

　　濃墨重彩寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良

　　三、發(fā)揮想象，描寫(xiě)《鴻門(mén)宴》中范增的心理活動(dòng)（300字）。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、研讀第五至七自然段，完成下列問(wèn)題。

　　（一）、一詞多義

　　舉：（1）舉所佩玉玦以示之者三

　�。�2）殺人如不能舉

　　謝：（1）旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王

　　（2）噲拜謝

　�。�3）乃令張良留謝

　�。�4）張良入謝

　　辭：（1）大禮不辭小讓

　　（2）卮酒安足辭

　�。�3）我為魚(yú)肉，何辭為

　　（二）、指出下面有下劃線的詞語(yǔ)的意義和用法。

　　1、與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走

　　2、道芷陽(yáng)間行

　　3、沛公已去，間至軍中

　　4、拔劍撞而破之

　�。ㄈ�）、指出下列句子的類(lèi)型。

　　1、大王來(lái)何操

　　2、我持白璧一雙

　　3、沛公安在

　　4、如今人為刀俎，我為魚(yú)肉

　�。ㄋ模�、解釋下面句子中有下劃線的詞語(yǔ)的意思。

　　1、公為我獻(xiàn)之

　　2、相去四十里

　　3、沛公則置車(chē)騎

　　4、度我至軍中，公乃入

　　5、沛公不勝桮杓

　�。ㄎ澹┌严旅娴木渥臃�譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　1、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？

　　2、沛公不勝桮杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下。

　　（六）下列句子中包含的成語(yǔ)分別是什么？并解釋

　　（1）吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。

　�。�2）莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　�。�3）如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。

　�。�4）勞苦而功高如此，未有封侯之賞。

　�。ㄆ撸┪亩畏治鏊伎�

　　這部分共寫(xiě)了幾件事？

　　這部分共寫(xiě)了三件事，即劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。

　　二、人物形象分析

　�。ㄒ唬�、項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)是什么？請(qǐng)作以分析。

　�。ǘ�）、張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物？他們?cè)凇傍欓T(mén)宴”處于什么地位？

　�。ㄈ�）、如何評(píng)價(jià)項(xiàng)羽這個(gè)人物？（自主交流3分鐘，言之成理即可）

　　六、拓展閱讀

　　項(xiàng)羽何以輸給劉邦？

　　項(xiàng)羽是貴族后代，是力能扛鼎的西楚霸王；劉邦是沛縣小混混，是平頭百姓一個(gè)。然而，兩個(gè)人較量的結(jié)局是：劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，同心同德，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項(xiàng)羽。作為對(duì)手，項(xiàng)羽完全未能意識(shí)到劉邦的強(qiáng)大。他孤傲自負(fù)、剛愎自用，一意孤行，一錯(cuò)再錯(cuò)，終于兵敗垓下，自刎于烏江。那么，究竟是哪些個(gè)人因素造就了劉邦和項(xiàng)羽全然不同的命運(yùn)和結(jié)局呢？

　　身世魅力相差懸殊

　　劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，常常讓人覺(jué)得匪夷所思，不可思議。因?yàn)榫图彝ケ尘�，集團(tuán)力量和個(gè)人魅力而言，劉邦和項(xiàng)羽都是不可同日而語(yǔ)的。很多人覺(jué)得這個(gè)劉邦怎么會(huì)戰(zhàn)勝項(xiàng)羽呢？項(xiàng)羽是個(gè)貴族，是個(gè)英雄；劉邦是個(gè)貧民，是個(gè)流氓。項(xiàng)羽的出身是相當(dāng)高貴的，他的祖父叫項(xiàng)燕，是楚國(guó)名將，但到了項(xiàng)羽父親他們這一代，這個(gè)家族就開(kāi)始破落了——項(xiàng)羽早年追隨叔叔項(xiàng)梁逃難逃到吳中，就是現(xiàn)在江蘇省蘇州市的吳縣一帶。不過(guò)破落，那也還是貴族，和劉邦不一樣，劉邦是沒(méi)有名也沒(méi)有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項(xiàng)羽可是正兒八經(jīng)有名字的，叫做項(xiàng)籍，也是有字的，叫項(xiàng)羽，也字子羽�？偟膩�(lái)說(shuō)，項(xiàng)羽的能力還是很強(qiáng)的，而且他非常勇敢。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中有一次出現(xiàn)這么一個(gè)情況，劉邦手下有一個(gè)神箭手叫樓煩，兩軍對(duì)壘的時(shí)候，劉邦就讓這個(gè)樓煩站在陣前，項(xiàng)羽那邊出來(lái)一個(gè)人，樓煩一箭就把他給射死了；再出來(lái)一個(gè)人，樓頂一箭又把他給射死了，連連射死了好多位項(xiàng)羽的兵將。項(xiàng)羽大怒，自己出來(lái)了，出來(lái)以后往那兒一站，大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流，調(diào)頭就跑，跑進(jìn)軍營(yíng)當(dāng)中再也不敢出來(lái)了。所以項(xiàng)羽這個(gè)人的個(gè)人魅力是沒(méi)的說(shuō)。所以在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，項(xiàng)羽幾乎是戰(zhàn)必勝，攻必克。那劉邦會(huì)干什么呢？劉邦的本事還是司馬遷說(shuō)的'那四個(gè)字：好酒及色——喜歡酒色就是他的本事。在整個(gè)滅秦和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，沒(méi)有一座城池是劉邦攻下來(lái)的，沒(méi)有一個(gè)計(jì)謀是劉邦策劃的，沒(méi)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話(huà)——為之奈何？問(wèn)張良，問(wèn)陳平，問(wèn)韓信，我該怎么辦��？

　　性格決定命運(yùn)

　　但是，我們?nèi)绻�冷靜地做一個(gè)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)劉邦的勝利是有道理的。劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)人有著完全不同的性格，正是這些性格的差別決定了他們的成敗和命運(yùn)。

　　劉邦和項(xiàng)羽的第一點(diǎn)不同是：劉邦志向遠(yuǎn)大，項(xiàng)羽鼠目寸光。這一點(diǎn)我們可以通過(guò)他們?cè)趧倮�面前表現(xiàn)出的心態(tài)來(lái)證明。秦二世三年的十月，劉邦攻進(jìn)了關(guān)中，后來(lái)項(xiàng)羽也進(jìn)入了咸陽(yáng)，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場(chǎng)勝利面前，劉邦和項(xiàng)羽的表現(xiàn)完全不同。劉邦不殺子?jì)�，約法三章，不受犒賞，秋毫無(wú)犯，而且退出秦王宮，還軍霸上。這是一個(gè)了不得的舉動(dòng)，這個(gè)舉動(dòng)的意義范增看出來(lái)了。范增對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)，項(xiàng)王，劉邦這個(gè)人可不能小看，據(jù)臣所知，劉邦原來(lái)在沛縣的時(shí)候是喜歡錢(qián)財(cái)、喜歡酒肉、喜歡女人的人，現(xiàn)在這樣一個(gè)人來(lái)到秦皇宮看見(jiàn)數(shù)不盡的金銀財(cái)寶和美女珍饈居然不動(dòng)聲色、秋毫無(wú)犯，他有這么大的克制力，其志不在小，他的志向一定是很大的——他能夠把這些東西都不放在眼里了，這個(gè)人是絕不可以小看的。但項(xiàng)羽聽(tīng)不進(jìn)去，劉邦嘛，他有什么了不起？他其志不小又能怎么樣？

　　項(xiàng)羽自己是怎么做的呢？殺子?jì)耄瑹龑m室，屠咸陽(yáng)……項(xiàng)羽做得很不好的一件事，就是他每攻下一座城池就屠城，史書(shū)上的記載是4個(gè)字：城無(wú)遺類(lèi)。就是說(shuō)項(xiàng)羽他把一個(gè)城攻下以后，這個(gè)城里面就沒(méi)有活口了，那肯定是連婦女兒童都在屠殺之列了，而且項(xiàng)羽一把火燒掉了秦王朝的皇宮，這樣做是不得人心的，項(xiàng)羽完全不動(dòng)腦筋，就這么做了。做完以后，有人就出來(lái)勸說(shuō)項(xiàng)羽，說(shuō)咸陽(yáng)這個(gè)地方是帝王之都，如果您想稱(chēng)皇稱(chēng)帝的話(huà)，應(yīng)該定都咸陽(yáng)。但是，這個(gè)時(shí)候秦的皇宮已經(jīng)被項(xiàng)羽燒光了，也沒(méi)地方住了，項(xiàng)羽又一門(mén)心思想回家去，回他的老家去。于是就說(shuō)了這樣的話(huà)：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行�！笔裁唇凶鲆洛\夜行呢？就是穿著漂亮的衣服在黑咕隆咚的晚上走，誰(shuí)看得見(jiàn)呢？應(yīng)該穿上漂亮的衣服回家鄉(xiāng)去，這個(gè)叫做衣錦還鄉(xiāng)——“衣錦夜行”、“衣錦還鄉(xiāng)”這兩個(gè)成語(yǔ)就是從這兒出來(lái)的。

　　那么，我們?cè)賮?lái)看看他們?cè)诖煺勖媲暗谋憩F(xiàn)，這是劉邦和項(xiàng)羽不同的第二點(diǎn)。在失敗面前，劉邦冷靜沉著，項(xiàng)羽狂暴浮躁。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中有這么一件事情，就是兩軍處于對(duì)峙狀態(tài)的時(shí)候，項(xiàng)羽攻劉邦久攻不下，就在軍前架起了一口大鍋，把劉邦的父親劉太公五花大綁地推到了陣前，然后喊話(huà)，劉邦，你再不投降，我就把你爸下油鍋了！劉邦怎么說(shuō)呢？他不緊不慢地說(shuō)，呵呵，項(xiàng)老弟，別忘了，我們兩個(gè)在懷王手下的時(shí)候有個(gè)什么約定呢？咱倆是約為兄弟，咱倆既然是兄弟的，我爸就是你爸。你要是打算把咱們的爸爸煮了，別忘了給哥哥留碗肉湯喝！項(xiàng)羽沒(méi)辦法：下不了手。實(shí)際上項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候已經(jīng)出了一個(gè)下策：你跟人家打仗打不過(guò)，就把人家的爸爸放到鍋里去煮，這是種流氓手段，而項(xiàng)羽本身是一個(gè)貴族，一個(gè)貴族使用流氓手段，這就是下策，何況你的對(duì)手就是個(gè)流氓，你一個(gè)貴族使用流氓手段來(lái)對(duì)付流氓，你對(duì)付得了嗎？所以我想，當(dāng)時(shí)的這個(gè)情況，一定是項(xiàng)羽一肚子窩囊氣，而劉邦是一副嬉皮笑臉的神情——從心理上你項(xiàng)羽沒(méi)有戰(zhàn)勝人家劉邦。

　　當(dāng)然，項(xiàng)羽這個(gè)人物的形象很具審美性，很帥也很酷，很好看的，但是沒(méi)有用�。≡诖煺勖媲�，項(xiàng)羽表現(xiàn)出來(lái)的是心浮氣躁，而不是鎮(zhèn)定自若，由此可以證明項(xiàng)羽不是一個(gè)好的統(tǒng)帥。

　　以上說(shuō)的是做事，再說(shuō)做人。

　　在做人方面，劉邦和項(xiàng)羽有什么區(qū)別呢？劉邦豁達(dá)大度，項(xiàng)羽氣量狹窄，這是他們兩人的第三點(diǎn)不同。劉邦這個(gè)人你別看他沒(méi)文化，你別看他大老粗，但他的肚量是很大的，敢作敢為，肯豁得出去。劉邦年輕的時(shí)候不是當(dāng)泗水亭長(zhǎng)嗎？當(dāng)時(shí)上面派給他一個(gè)任務(wù)，就是讓他押送一批犯人到某個(gè)地方去。劉邦押著這些人走著走著，一不小心跑掉一個(gè)，走著走著，一不小心又跑掉一個(gè)，走到半路上，劉邦一算，跑了幾個(gè)了，想想等走到目的地，恐怕犯人就該跑光了。你說(shuō)劉邦該怎么辦？劉邦是備下酒肉請(qǐng)這些囚犯?jìng)兇蟪源蠛纫活D，然后用劍把捆綁他們的繩子都解開(kāi)，說(shuō)，你們現(xiàn)在干脆都跑光了算了，我也跑算了。結(jié)果怎么樣呢？有些人跑了，有些人不跑，留下來(lái)的人說(shuō)，我們干脆跟著你干吧。這是說(shuō)劉邦能豁得出去，我們說(shuō)：“豁出去了豁出去了”，豁出去就能“了”。凡是成大業(yè)成大事的人，一定是能豁得出去的。

　　到了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭，劉邦的軍隊(duì)已經(jīng)打到了楚國(guó)境內(nèi)，準(zhǔn)備和項(xiàng)羽在垓下會(huì)戰(zhàn)，這時(shí)韓信按兵不動(dòng)，彭越按兵不動(dòng)，英布也按兵不動(dòng)。劉邦約定他們一起來(lái)合圍，他們就是不動(dòng)身。這時(shí)候劉邦就問(wèn)張良，說(shuō)，子房啊，看來(lái)這個(gè)天下也不是哪一個(gè)人的，我準(zhǔn)備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說(shuō)，一個(gè)彭越，一個(gè)英布，一個(gè)韓信。彭越和英布本來(lái)是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢，韓信本來(lái)是你手下的，現(xiàn)在他獨(dú)當(dāng)一面。如果你愿意把土地分給他們的話(huà)，他們一定會(huì)南下來(lái)幫助你合圍項(xiàng)羽的。劉邦說(shuō)，好，行，就這么跟他們約定了，勝利以后什么什么地方給誰(shuí)，什么什么地方給誰(shuí)，給了給了，都給他們，不在乎。結(jié)果這幾支軍隊(duì)全都來(lái)了，把項(xiàng)羽團(tuán)團(tuán)圍住，予以消滅——這是劉邦的大度。

　　項(xiàng)羽呢？他為人小氣。韓信就說(shuō)，項(xiàng)王這個(gè)人婆婆媽媽的，我們將士如果有誰(shuí)受了傷，他會(huì)親自拎著飯籃到醫(yī)院去探視，流著眼淚拉著你的手，說(shuō)長(zhǎng)道短�？墒俏覀冇辛藨�(zhàn)功，他要封一個(gè)官爵，一顆印捏在手上，磨過(guò)來(lái)磨過(guò)去，直到方的變成圓的，他都不給人——這是項(xiàng)羽的小氣。

　　劉邦和項(xiàng)羽的第四點(diǎn)不同，是劉邦心狠手辣，而項(xiàng)羽兒女情長(zhǎng)。劉邦這個(gè)人心是比較狠的，我們?cè)��?jīng)講過(guò)，他在逃避的過(guò)程中曾三次把自己的兒子和女兒扔下車(chē)子，只顧自己逃命。他身邊的人，一旦懷疑到誰(shuí)，他可能不顧一切地就要把他殺掉。劉邦晚年有一件事情，就是他病了以后，突然懷疑起樊噲來(lái)了。照說(shuō)樊噲是最不可能被懷疑的，樊噲是呂后的妹夫，跟劉邦兩個(gè)的關(guān)系用北方人的話(huà)說(shuō)叫“擔(dān)兒挑”。而且在鴻門(mén)宴的時(shí)候，是樊噲挺身而出才救了劉邦一條命——連樊噲這樣的人他也懷疑。劉邦他突然就覺(jué)得，樊噲就是巴不得我死，于是他下了一道命令，交給陳平：“平至軍中，立斬噲頭�！薄�—陳平你拿著我的命令到軍隊(duì)里去，立馬就給我把樊噲的腦袋砍下來(lái)。這個(gè)事情最后沒(méi)做成，因?yàn)楹髞?lái)劉邦死了，陳平到了樊噲軍中的時(shí)候也覺(jué)得這個(gè)事情不能干，樊噲畢竟是呂后的妹夫，同時(shí)也是功臣，哪是隨便好殺的！但這說(shuō)明什么？說(shuō)明劉邦這個(gè)人狠起來(lái)他是真能下手的。

　　相反，項(xiàng)羽這個(gè)人就是顯得太過(guò)兒女情長(zhǎng)了。在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭，當(dāng)項(xiàng)羽被劉邦他們團(tuán)團(tuán)圍住的時(shí)候，居然無(wú)心作戰(zhàn)，就坐在自己的軍賬中，也不再考慮接下來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)該如何進(jìn)行，就惦記著兩件事情：一個(gè)是他的寶馬，一個(gè)是他的美人——他的烏騅馬，他的虞姬，該怎么辦？于是他在帳篷里點(diǎn)起火把，設(shè)下酒宴，又把虞姬請(qǐng)出來(lái)，自己拔劍起舞，詠歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何�！笔裁匆馑寄�？說(shuō)小虞呀小虞啊，我可拿你怎么辦��？項(xiàng)羽唱著唱著流下眼淚，隨從們都不敢抬頭看，不敢仰視。一個(gè)將軍，一個(gè)統(tǒng)帥，一個(gè)霸王，在戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭想到的不是天下，不是戰(zhàn)爭(zhēng)，不是事業(yè)，是寶馬和美人，確實(shí)是太兒女情長(zhǎng)了。項(xiàng)羽的這個(gè)性格博得了后世無(wú)限的同情，項(xiàng)羽這個(gè)人實(shí)在是太有人情味了，太招女孩子愛(ài)了，恐怕當(dāng)時(shí)的女孩子們聽(tīng)到這個(gè)消息都會(huì)發(fā)出“嫁人要嫁項(xiàng)羽”這樣的話(huà)了。

　　這是一個(gè)英雄的時(shí)代，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。劉邦是英雄，項(xiàng)羽是英雄，韓信是英雄，張良、陳平、蕭何、樊噲、這些人也都是英雄。只不過(guò)他們是不同的英雄而已；項(xiàng)羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒(méi)有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來(lái)，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。劉邦是時(shí)勢(shì)造出來(lái)的英雄，他順應(yīng)了時(shí)代的潮流，完成了時(shí)代賦予他的歷史使命，并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)使得自己在這個(gè)過(guò)程中成為一個(gè)英雄。

　　《鴻門(mén)宴》的教案 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握《史記》一書(shū)的體例、別名、作者。

　　2、掌握本課出現(xiàn)的詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

　　3、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。

　　4、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的常用詞語(yǔ)和特殊句式。

　　2、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)2：

　　據(jù)司馬遷《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：公元210年，秦始皇游會(huì)稽，項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁一同去看熱鬧。項(xiàng)羽看到秦始皇被人前呼后擁，威風(fēng)凜凜的樣子，便對(duì)項(xiàng)梁說(shuō)：“彼可取而代之也。”

　　無(wú)獨(dú)有偶，《史記?高祖本紀(jì)》記載：秦始皇南巡，儀仗萬(wàn)千威風(fēng)凜凜。劉邦道：大丈夫生當(dāng)如此。結(jié)果呢?

　　一邊，星漢寥落，夜色深沉�；脑�上老樹(shù)枯藤，烏啼凄厲。帥帳中傾國(guó)佳人翩然起舞。清鋒灼灼寒光森森，揮不去數(shù)不盡的纏綿與悲愴�？v橫天下的霸王蒼涼吟唱著《垓下歌》

　　而另一邊，平定黥布叛亂回京時(shí)，過(guò)沛縣，漢天子面對(duì)故人沾沾自喜地高唱著《大風(fēng)歌》

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

　　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。

　　安得猛士兮守四方?

　　此為衣錦榮歸的慨嘆

　　力拔山兮氣蓋世，

　　時(shí)不利兮騅不逝，

　　騅不逝兮可奈何，

　　虞兮虞兮奈若何?

　　此為英雄末路的悲歌

　　(學(xué)生朗讀并理解這兩首詩(shī))

　　提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

　　提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀?”

　　歷史是何其殘忍，讓兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前206年，這兩個(gè)英雄在新豐鴻門(mén)(今陜西省)舉行了一次特殊的宴會(huì)，史稱(chēng)“鴻門(mén)宴”。

　　那么“鴻門(mén)宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)?項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的英雄本色?

　　請(qǐng)看《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門(mén)宴》

　　二、作者、背景簡(jiǎn)介

　　1、司馬遷和《史記》

　　司馬遷(約前145—約前90)，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書(shū)、兼管?chē)?guó)家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門(mén)，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書(shū)和文獻(xiàn)。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書(shū)令(掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書(shū)，在公元前91年前后完成《史記》。

　　《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。

　　2、背景材料

　　公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)耄�還軍霸上;12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門(mén)會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。

　　劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量;項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚�！倍�約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。

　　三、放錄音或范讀，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀

　　1、學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，教師強(qiáng)調(diào)一些難字的讀音。

　　本文異讀字有：

　　破音異讀：沛公欲王關(guān)中(wàng)道芷欲間行(jiàn)

　　通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(同“拒”“納”) 要項(xiàng)伯(通“邀”)令將軍與臣有郤(通“隙”) 愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也(通“背”) 旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王(通“早”)

　　文中難讀字有： 饗(xiǎng) 說(shuō)(shuì) 美姬(jī) 鯫(zōu)生 卮(zhī)酒 有郤(xì) 玉玦(jué) 瞋(chēn)目 目眥(zì) 跽(jì)曰 參乘(shèng) 彘(zhì)肩 不勝(shēng) 刀俎(zǔ)

　　四、提要：梳理情節(jié)，整體感知

　　學(xué)生先概述課文內(nèi)容，然后梳理(板書(shū))：

　　學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)(板書(shū))

　　無(wú)傷告密

　　范增獻(xiàn)計(jì)

　　宴會(huì)前 項(xiàng)伯夜訪 起因

　　(1、2) 張良定計(jì)

　　劉項(xiàng)約婚

　　劉邦請(qǐng)罪

　　宴會(huì)中 范增舉玦

　　(3、4) 項(xiàng)莊舞劍 經(jīng)過(guò)

　　樊噲闖帳

　　劉邦離席

　　宴會(huì)后 張良獻(xiàn)禮 結(jié)果

　　(5~7) 無(wú)傷被誅

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　大家說(shuō)，這是一場(chǎng)真正意義上的宴會(huì)么?

　　點(diǎn)撥：這絕對(duì)不是一次愉快的宴會(huì)，項(xiàng)羽和劉邦在宴會(huì)上劍拔弩張，勾心斗角，進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)以劉邦勝出為結(jié)局。后來(lái)“鴻門(mén)宴”也成為了一個(gè)特定的詞語(yǔ)，用來(lái)比喻那些“不懷好意，設(shè)計(jì)陷害別人的宴會(huì)”。

　　簡(jiǎn)要分析課文

　　全文三個(gè)部分：

　　第一部分：(1～2)宴會(huì)前，寫(xiě)宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。共寫(xiě)了以下幾件事：曹無(wú)傷告密。(導(dǎo)火線)──范增進(jìn)言分析情況。(激化矛盾)──項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)──張良與劉邦商討對(duì)策。──項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。

　　第二部分：(3～4)宴會(huì)上，寫(xiě)鴻門(mén)宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)，情節(jié)的高潮。

　　此部分有三落、三起：

　　三落：劉邦謝罪(緩和)──項(xiàng)羽不怒樊噲，稱(chēng)之壯士，賜酒肉，賜座。──劉邦以“如廁”為名逃脫。

　　三起：“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)──范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)──樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。

　　第三部分：(5～7)宴會(huì)后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。

　　第二課時(shí)

　　五、合作探究

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)6：

　　宴前：起因、發(fā)展(1、2)

　　1課文第一段

　　點(diǎn)撥：曹無(wú)傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“擊破沛公軍”。矛盾挑開(kāi)，故事“開(kāi)端”。

　　范增是項(xiàng)羽的主要謀士，他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌�！凹睋粑鹗А钡闹鲝埛浅Ｓ⒚�。矛盾進(jìn)一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。

　　項(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中包含了些什么?

　　提示：就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項(xiàng)羽豈能容忍?再說(shuō)個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來(lái)就是那么一個(gè)火爆漢子!

　　2、課文第二段寫(xiě)了哪幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?

　　點(diǎn)撥：第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。 第二件事“張良獻(xiàn)策”。

　　“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。這段文字是情節(jié)變化的關(guān)鍵。

　　討論：在楚王即將來(lái)犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)�邦“往�?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，這是為什么?此處行文輕描淡寫(xiě)有什么作用?

　　提示：“戰(zhàn)”必?cái)�，“逃”必潰，兵力懸殊，土氣不同。張良過(guò)人之處在于確信項(xiàng)伯可以利用。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)，他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的關(guān)系。由項(xiàng)伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)，雙方矛盾的焦點(diǎn)，深信“言沛公不敢背項(xiàng)王”一句話(huà)就能解決問(wèn)題。此處輕描淡寫(xiě)更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚。(也與劉邦大驚失色束手無(wú)策形成對(duì)照。)

　　3、宴中：高潮(3、4)

　　思考：鴻門(mén)宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。

　　第一件事“劉邦謝罪”，

　　第二件事“范增示意”，

　　第三件事“項(xiàng)莊舞劍”，

　　第四件事“樊噲闖帳”，

　　討論A：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得?

　　提示：并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱(chēng)項(xiàng)羽而以“臣”自稱(chēng)，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”!(這“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。)

　　B:“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門(mén)宴上最精彩的情節(jié)，請(qǐng)思考：這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)?什么意思?

　　點(diǎn)撥：成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。

　　“劉邦謝罪”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊哈闖帳”，故事推向高潮。

　　討論C：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫(huà)樊噲這一人物?寫(xiě)“樊噲闖帳”的目的是什么?(是不是“喧賓奪主”?)

　　提示：課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹?/p>

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣!臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。

　　行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。

　　外貌描寫(xiě)：“瞑目視項(xiàng)王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。

　　濃墨重彩寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。

　　文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。

　　討論D：有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙�上的講話(huà)跟劉邦一模一樣，“僅是語(yǔ)句上稍有變化而已”，對(duì)不對(duì)?如有區(qū)別，區(qū)別在哪里?為什么會(huì)有這樣的區(qū)別?

　　提示：兩人講話(huà)中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“以攻為守”了。

　　4、宴后：結(jié)局、尾聲(5、6、7)

　�、� 劉邦脫逃之前作了哪些布署?是幾個(gè)人一道走的?為什么這樣?

　　點(diǎn)撥：一是留下張良代為辭謝，二是放棄車(chē)騎、只身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，三是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。

　　這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。(從小路走，目的也在此。)

　�、� 張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同?

　　點(diǎn)撥：項(xiàng)羽：受璧，置之坐上;范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：……

　　項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力;范增則深知放虎歸山，后患無(wú)窮，同時(shí)也為自己的意見(jiàn)未被采納，精心策劃的計(jì)謀破產(chǎn)而惱怒。

　�、� “巨鹿之戰(zhàn)”是項(xiàng)羽暴興、成為西楚霸王的起點(diǎn)，他勇冠三軍，摧毀秦軍主力，成為眾望所歸、天下注目的英雄。

　　“垓下之圍”寫(xiě)項(xiàng)羽四面楚歌，慷慨別姬，最后敗亡，自知愧對(duì)江東父老，不肯渡烏江，自刎而死，凄愴悲壯，撼人心弦。

　　而“鴻門(mén)之宴”則是項(xiàng)羽由成功轉(zhuǎn)向失敗的關(guān)鍵。是人們公認(rèn)司馬遷《史記》中寫(xiě)得最好的內(nèi)容，它正確展示了項(xiàng)羽由盛轉(zhuǎn)衰。

　　請(qǐng)同學(xué)們研究一下，你從哪些地方看出了這些轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)?看出了項(xiàng)羽悲劇的預(yù)兆?

　　點(diǎn)撥：

　�、� 項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下，恃勇驕橫，毫無(wú)遠(yuǎn)慮;劉邦在劣勢(shì)下，忍辱負(fù)重，善于保存自己。

　�、� 項(xiàng)羽剛愎自用，又拙于應(yīng)變;劉邦善于采納意見(jiàn)，又隨機(jī)應(yīng)變。

　�、� 項(xiàng)羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力;劉邦知人善任，謀臣能從容定計(jì)，將士能見(jiàn)危授命。

　�、� 項(xiàng)羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營(yíng)內(nèi)應(yīng);劉邦有奸必肅，能爭(zhēng)取敵營(yíng)的人為自己效勞。

　�、� 教師補(bǔ)充兩個(gè)細(xì)節(jié)：

　　① 從座次看人物

　　項(xiàng)羽、項(xiàng)伯東向坐。

　　按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北;賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向;長(zhǎng)幼之間相對(duì)，則長(zhǎng)者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門(mén)宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。

　�、� 羽亦軍廣武，與漢相守。數(shù)月，楚軍食少。項(xiàng)王患之，乃為高祖，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公!”漢王曰：“吾與羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁;必欲烹而翁，幸分我一杯羹!”項(xiàng)王怒，欲殺之。

　　譯文：(劉邦率軍奪取成皋，接管西楚糧庫(kù)敖倉(cāng)，項(xiàng)羽獲知后，回師滎陽(yáng)。)項(xiàng)羽在廣武扎營(yíng)，與漢軍對(duì)峙。幾個(gè)月后，西楚軍隊(duì)糧食供給越來(lái)越少。項(xiàng)羽很擔(dān)心，于是做了大茶幾，把劉邦的`父親放在上面，派人通知?jiǎng)�邦說(shuō)：“如果不快點(diǎn)投降，我就烹殺你老爹!”劉邦回應(yīng)說(shuō)：“我曾經(jīng)與你同時(shí)接受義帝羋心的命令，我倆約為兄弟，我爹就是你爹;你如果真想烹殺我爹，請(qǐng)分給我一杯羹喝!”項(xiàng)羽大怒，欲下令行刑。(項(xiàng)伯勸阻，項(xiàng)羽才停止行刑。)

　　評(píng)價(jià)：劉邦勢(shì)力不足以戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，此時(shí)的劉邦還在貯備力量，所以對(duì)項(xiàng)羽的暴行只能忍氣吞聲，只不過(guò)劉邦的處理方法與眾不同。

　　歸納：

　　劉邦：善于用人、善于應(yīng)變、能言善辯。

　　項(xiàng)羽：沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文除了劉邦和項(xiàng)羽之外的人物對(duì)比：

　　1、范增和張良：

　　范增：項(xiàng)羽亞父、老謀深算、有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，知道奪項(xiàng)王天下者必為沛公。但項(xiàng)羽未聽(tīng)取其意見(jiàn)，致使他的謀略失敗。

　　張良：劉邦得力的謀士，忠誠(chéng)不二，老練多謀。劉邦對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，配合默契，使劉邦變被動(dòng)為主動(dòng)，脫離險(xiǎn)境，逃歸營(yíng)地。

　　尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認(rèn)為劉邦稱(chēng)王不是時(shí)候，很不策略，但并不明確否定，只是問(wèn)了一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探詢(xún)：“料大王土卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎?”劉邦遠(yuǎn)不像項(xiàng)羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)張良是“鴻門(mén)宴”這一事件的總導(dǎo)演。

　　范增是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱(chēng)為“亞父”，可見(jiàn)其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦：“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉以示之者三”，要項(xiàng)羽“按既定方辦”。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。

　　“鴻門(mén)宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說(shuō)是張良與范增的斗智。對(duì)整個(gè)事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關(guān)鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項(xiàng)羽和劉邦。

　　2、樊噲和項(xiàng)莊：

　　項(xiàng)莊：項(xiàng)羽手下武士，按范增意欲刺殺沛公，由于項(xiàng)伯阻撓未能得逞。

　　樊噲：沛公手下武士，張良意護(hù)沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉(zhuǎn)危為安。

　　3、項(xiàng)伯和曹無(wú)傷：

　　項(xiàng)伯：項(xiàng)羽季父，把項(xiàng)羽要擊沛公軍消息夜告張良。項(xiàng)羽知道后不但不追究，反而還“許諾”。

　　曹無(wú)傷：使人向項(xiàng)羽告密。由于項(xiàng)羽輕易泄露后被劉邦誅殺。

　　這些人物的結(jié)局無(wú)不顯示了主要人物項(xiàng)羽和劉邦的個(gè)性。預(yù)示著他們最后的結(jié)局。

　　六、整合評(píng)價(jià)

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　小結(jié)內(nèi)容：

　　全文以“鴻門(mén)宴”為中心事件，以“殺不殺劉邦”為線索，按時(shí)間順序展開(kāi)情節(jié)。

　　宴會(huì)前，戰(zhàn)與不戰(zhàn)問(wèn)題

　　宴會(huì)上，殺與不殺問(wèn)題

　　宴會(huì)后，追與不追問(wèn)題

　　項(xiàng)羽欲擊劉邦──劉邦被放

　　曹無(wú)傷告密──曹無(wú)傷被誅

　　范增勸說(shuō)項(xiàng)羽──范增怒罵項(xiàng)羽

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