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《鴻門宴》教案

時(shí)間:2022-08-10 01:57:53 教案 投訴 投稿

《鴻門宴》教案模板五篇

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《鴻門宴》教案5篇,歡迎大家分享。

《鴻門宴》教案模板五篇

《鴻門宴》教案 篇1

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  檢查背誦。分類歸納文言知識(shí),如實(shí)詞活用、一詞多義、古今異義、句式、名句,一一落到實(shí)處。

  【教學(xué)步驟】

  1、背誦第三、四段。

  2、分類歸納文言知識(shí)

  1)詞類活用

  例句活用類型釋義

  1、吾得兄事之名詞作狀語像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣2、項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜

  3、常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣4、籍吏民,封府庫(kù)名詞用作動(dòng)詞登記在冊(cè)

  5、沛公軍霸上同上駐扎6、沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治

  7、范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意8、道芷陽(yáng)間行同上取道

  9、刑人如恐不勝同上處罰10、先破秦入咸陽(yáng)者王之名詞使動(dòng)用法使之為王

  11、項(xiàng)伯殺人,臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使……活

  12、沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王同上使……跟從,率領(lǐng)

  13、素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好14、拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊破

  15、此其志不在小形容詞用作動(dòng)詞小事

  2)古今詞

  沛公奉卮酒為壽,約為婚姻

  明確:古義:婚姻,古義兒女親家,女方之父為婚,男方之父為姻。今義:結(jié)婚的事,因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

  備他盜之出入與非常也明確:非常,古義:意外的變故。今義:副詞,很。

  今人有大功而擊之明確:古義:現(xiàn)在別人(指沛公)今義:現(xiàn)在的人,與古人相對(duì)。

  而聽細(xì)說明確:古義:小人的讒言。今義:詳細(xì)說來。

  3)句式(了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式)

  此成危急存亡之秋也明確:判斷句,這就是……啊。

  孔文子何以謂之“文”也?明確:疑問句,賓語前置句,憑什么……呢?

  人為刀俎,我為魚肉,何辭為?明確:反問句式,“為”語氣詞,呢,表意“……呢?”

  4)名句積累

  明確:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公人為刀俎,我為魚肉

  大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓秋毫不敢有所近——秋毫無犯

  勞苦而功高如此——?jiǎng)诳喙Ω?/p>

  5)一詞多義

  因

  例句出處釋義

  a、公等碌碌,所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借

  b、我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛渡鏡湖月《夢(mèng)游天姥吟留別》順著、根據(jù)

  c、不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機(jī)

  d、后因伐木,始見此山《夢(mèng)溪筆談雁蕩山》因?yàn)、由?/p>

  e、因合納斗盆《促織》于是、就

  f、陳陳相因成語沿襲

  h留待作遺施,于今無會(huì)因《孔雀東南飛》原因、理由

  如

  例句出處釋義

  聞妻言,如被冰雪《促織》如同、像

  天時(shí)不如地利《得道多助》比、及

  如揚(yáng)州,過瓜州揚(yáng)子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去

  萬事如意成語順、隨

  如其離違,宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如

  殺人如不能舉,刑人如恐不勝《過秦論》好象

  方六七十如五六十《子路、曾……侍坐》或、或者

  如其禮樂,以俟君子同上至于

  空空如也成語形容詞詞尾……的樣子

  意

  例句出處釋義

  簾內(nèi)擲一紙出,即道人意中事《促織》意圖、意愿

  其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意《傷仲永》意思

  賓客意少舒,稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情

  意北亦尚可以口舌動(dòng)也《〈指南錄〉后序》意料

  已而楚相亡璧,門下意張儀《史記張儀列傳》懷疑、猜疑

  舉

  例句出處釋義

  舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起

  舉其一不計(jì)其十,究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出

  舉兵伐徐,逐滅之《韓非子五蠧》發(fā)起、發(fā)動(dòng)

  戌卒叫,函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)

  舉賢任能成語推薦

  有儒生柳意者,應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試

  殺人如不能舉《過秦論》全、盡

  舉世無雙成語全部、整個(gè)

  謝

  例句出處釋義

  秦王恐其破璧,乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉

  阿母謝媒人“女子先有誓…”《孔雀東南飛》推辭、謝絕

  往昔初陽(yáng)歲,謝家來貴門《孔雀東南飛》辭別

  嘗有所薦,其人來謝《漢書張安世傳》感謝

  多謝后世人,戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告

  乃花既謝,亦可無罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡

  拓展:后人評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩(shī)歌:

  題烏江亭杜牧

  勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。

  烏江亭王安石

  百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一改勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來。

  詠項(xiàng)羽李清照

  生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。

  明確:

  杜牧:男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸,不輕言失敗。應(yīng)從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。

  王安石:軍民離心,敗勢(shì)難回。由“壯士哀“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來”分析入手。

  李清照:氣勢(shì)豪壯,令人敬仰。結(jié)合李清照身世簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

  3、課堂小結(jié)

  《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇,“史圣”司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情,使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章,無論是暴戾、輝煌還是悲壯,無論是抗鼎拔山的'人杰,還是自刎烏江的鬼雄。

  練習(xí)設(shè)置

  1)結(jié)合《鴻門宴》的學(xué)習(xí),聯(lián)系古今人物對(duì)項(xiàng)羽的理解,將自已對(duì)這一人物的認(rèn)識(shí)寫一篇人物評(píng)論,600字以上。

  2)完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》練習(xí)中“鞏固與創(chuàng)新”部分。

《鴻門宴》教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1.了解文中所寫人物的性格特點(diǎn),注意人物個(gè)性化的語言、行動(dòng),學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)照的方法和在矛盾中寫人的表現(xiàn)手法;

 。玻J(rèn)識(shí)“鴻門宴”這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),注意本文情節(jié)起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物;

  3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“軍、擊、內(nèi)、如”等實(shí)詞和“其、而、則、乃”等虛詞,了解課文詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):1.了解文中人物性格特點(diǎn),注意人物個(gè)性化的語言行動(dòng)。

 。玻莆铡败、擊、如、信、謝”等文言實(shí)詞和“因”、“為”等詞的意義和用法。

  教學(xué)難點(diǎn):1.做到讀文為主而兼顧讀史,二者做到相輔相成。

 。玻⒁庾髡哌\(yùn)用對(duì)比方法和在矛盾中寫人物性格的.表現(xiàn)手法。

  教學(xué)設(shè)想:根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn),總體上采用誦讀法。

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  從介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景導(dǎo)入課文。

  二、讓學(xué)生自己整理有關(guān)《史記》的知識(shí),快速讀課文,做到整體感知。

  三、問題設(shè)計(jì):

 、偃陌带欓T宴的前的前后過程分為幾部分?

 、谘缜肮矊懥四膸准?用精煉的詞語概括。哪件事是“導(dǎo)火線”,這一部分在情節(jié)發(fā)展上有什么作用?

  四、學(xué)生帶著問題②誦讀(1─2)節(jié),教師指導(dǎo)學(xué)生不懂之處。

  五、作業(yè)布置:請(qǐng)學(xué)生在理解(1─2)節(jié)的基礎(chǔ)上誦讀(3─4)節(jié)。

  第二課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)(3─4)節(jié)

  七、問題設(shè)計(jì):

 、傺缰羞@部分共寫了哪幾件事?它圍繞對(duì)劉邦的態(tài)度反映了項(xiàng)羽、范增之間什么矛盾?

 、谖闹械捻(xiàng)羽、劉邦、范增、張良、項(xiàng)伯、樊噲分別具有什么性格的特點(diǎn)?通過他們的哪些言行表現(xiàn)出來的?

  八、學(xué)生帶著問題①②讀(3─4)節(jié),并讓同學(xué)自己指出自已不理解的地方。

  九、布置作業(yè):⑴背誦(3─4)節(jié)⑵完成練習(xí)(二)P91

  第三課時(shí)

  十、先檢查學(xué)生背誦(3─4)節(jié)情況。

  十一、先齊讀(5─5)節(jié),然后和學(xué)生一起解決其中問題。

  十二、再齊讀(5─7)節(jié)。

  十三、問題設(shè)計(jì):

  文中運(yùn)用了對(duì)比手法刻畫人物性格,具體表現(xiàn)在什么地方?

  十四、整體把握全文的寫作特色,并要學(xué)生自己分析項(xiàng)羽、劉邦的形象。

  十五、作業(yè)布置:

 、俦痴b(3─4)節(jié),完成練習(xí)(三)P91

 、谡砦难詫(shí)詞及特殊句式等。

《鴻門宴》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者。

  2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

  3、掌握翻譯文言句子的一些方法,能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。

  4、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式。

  2、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  互動(dòng)設(shè)計(jì)2:

  據(jù)司馬遷《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載:公元210年,秦始皇游會(huì)稽,項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁一同去看熱鬧。項(xiàng)羽看到秦始皇被人前呼后擁,威風(fēng)凜凜的樣子,便對(duì)項(xiàng)梁說:“彼可取而代之也!

  無獨(dú)有偶,《史記?高祖本紀(jì)》記載:秦始皇南巡,儀仗萬千威風(fēng)凜凜。劉邦道:大丈夫生當(dāng)如此。結(jié)果呢?

  一邊,星漢寥落,夜色深沉;脑侠蠘淇萏伲瑸跆淦鄥。帥帳中傾國(guó)佳人翩然起舞。清鋒灼灼寒光森森,揮不去數(shù)不盡的纏綿與悲愴。縱橫天下的霸王蒼涼吟唱著《垓下歌》

  而另一邊,平定黥布叛亂回京時(shí),過沛縣,漢天子面對(duì)故人沾沾自喜地高唱著《大風(fēng)歌》

  大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),

  威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。

  安得猛士兮守四方?

  此為衣錦榮歸的慨嘆

  力拔山兮氣蓋世,

  時(shí)不利兮騅不逝,

  騅不逝兮可奈何,

  虞兮虞兮奈若何?

  此為英雄末路的悲歌

  (學(xué)生朗讀并理解這兩首詩(shī))

  提示:這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽,統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中,轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義,而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

  提示:拔山,形容力大無比,甚至能把高山拔起來。蓋世,氣勢(shì)高昂,可以壓倒世上的一切!笆拧,奔馳。這首楚辭體的詩(shī)歌大意是:自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí),他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的,并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后,他走投無路,只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴:“我可怎么安排你呀?”

  歷史是何其殘忍,讓兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前206年,這兩個(gè)英雄在新豐鴻門(今陜西省)舉行了一次特殊的宴會(huì),史稱“鴻門宴”。

  那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)?項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的英雄本色?

  請(qǐng)看《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門宴》

  二、作者、背景簡(jiǎn)介

  1、司馬遷和《史記》

  司馬遷(約前145—約前90),字子長(zhǎng),夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國(guó)家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門,年十歲誦古文,得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)。太初元年(前104年),與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革,共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí),因替投降匈奴的李陵辯護(hù),下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機(jī)要文件),發(fā)憤著書,在公元前91年前后完成《史記》。

  《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇,包括本紀(jì)12篇,世家30篇,列傳70篇,書8篇,年表10篇,共526500字。本紀(jì)記帝王,世家述諸侯,列傳敘人臣,書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理,辯而不華,質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”,有很高的文學(xué)價(jià)值。

  2、背景材料

  公元前206年10月,劉邦入關(guān),降秦王子?jì),還軍霸上;12月項(xiàng)羽破關(guān)而入,劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面,雙方斗爭(zhēng)開始。不久,項(xiàng)羽以盟主身份召開戲下(今陜西臨潼東)之會(huì),封18人為諸侯王。自封為西楚霸王,都彭城(今江蘇徐州),劉邦為漢王,都南鄭(今陜西省南境)。

  劉邦到南鄭后,積極準(zhǔn)備反攻。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地,然后出兵東向,進(jìn)攻項(xiàng)羽,曾多次被項(xiàng)羽打敗。到公元前203年秋,得到韓信的幫助,才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量;項(xiàng)羽乃與劉邦約定:“中分天下,割鴻溝以西為漢,以東為楚!倍s后,項(xiàng)羽東歸,劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議,趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下,圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍,至烏江(今安徽和縣東北)自刎。

  三、放錄音或范讀,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀

  1、學(xué)生聽一遍錄音,教師強(qiáng)調(diào)一些難字的讀音。

  本文異讀字有:

  破音異讀:沛公欲王關(guān)中(wàng)道芷欲間行(jiàn)

  通假異讀:距關(guān),毋內(nèi)諸侯(同“拒”“納”) 要項(xiàng)伯(通“邀”)令將軍與臣有郤(通“隙”) 愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也(通“背”) 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王(通“早”)

  文中難讀字有: 饗(xiǎng) 說(shuì) 美姬(jī) 鯫(zōu)生 卮(zhī)酒 有郤(xì) 玉玦(jué) 瞋(chēn)目 目眥(zì) 跽(jì)曰 參乘(shèng) 彘(zhì)肩 不勝(shēng) 刀俎(zǔ)

  四、提要:梳理情節(jié),整體感知

  學(xué)生先概述課文內(nèi)容,然后梳理(板書):

  學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)(板書)

  無傷告密

  范增獻(xiàn)計(jì)

  宴會(huì)前 項(xiàng)伯夜訪 起因

  (1、2) 張良定計(jì)

  劉項(xiàng)約婚

  劉邦請(qǐng)罪

  宴會(huì)中 范增舉玦

  (3、4) 項(xiàng)莊舞劍 經(jīng)過

  樊噲闖帳

  劉邦離席

  宴會(huì)后 張良獻(xiàn)禮 結(jié)果

  (5~7) 無傷被誅

  互動(dòng)設(shè)計(jì):

  大家說,這是一場(chǎng)真正意義上的宴會(huì)么?

  點(diǎn)撥:這絕對(duì)不是一次愉快的宴會(huì),項(xiàng)羽和劉邦在宴會(huì)上劍拔弩張,勾心斗角,進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)以劉邦勝出為結(jié)局。后來“鴻門宴”也成為了一個(gè)特定的詞語,用來比喻那些“不懷好意,設(shè)計(jì)陷害別人的宴會(huì)”。

  簡(jiǎn)要分析課文

  全文三個(gè)部分:

  第一部分:(1~2)宴會(huì)前,寫宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。共寫了以下幾件事:曹無傷告密。(導(dǎo)火線)──范增進(jìn)言分析情況。(激化矛盾)──項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)──張良與劉邦商討對(duì)策。──項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。

  第二部分:(3~4)宴會(huì)上,寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng),情節(jié)的高潮。

  此部分有三落、三起:

  三落:劉邦謝罪(緩和)──項(xiàng)羽不怒樊噲,稱之壯士,賜酒肉,賜座。──劉邦以“如廁”為名逃脫。

  三起:“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)──范增以項(xiàng)莊舞劍為由,刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)──樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。

  第三部分:(5~7)宴會(huì)后,劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內(nèi)奸。

  第二課時(shí)

  五、合作探究

  互動(dòng)設(shè)計(jì)6:

  宴前:起因、發(fā)展(1、2)

  1課文第一段

  點(diǎn)撥:曹無傷是沛公的主司馬,他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語,于是,項(xiàng)羽決定“擊破沛公軍”。矛盾挑開,故事“開端”。

  范增是項(xiàng)羽的主要謀士,他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌!凹睋粑鹗А钡闹鲝埛浅S⒚鳌C苓M(jìn)一步激化,情節(jié)迅速發(fā)展。

  項(xiàng)羽接獲曹無傷的密報(bào),當(dāng)即“大怒”,這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說說其中包含了些什么?

  提示:就矛盾的焦點(diǎn)而言,天下雖大,“王”只有一個(gè),就力量對(duì)比而言,項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的,又是楚王后裔,一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”,項(xiàng)羽豈能容忍?再說個(gè)性特征,此時(shí)此刻,項(xiàng)羽如若不“怒”,他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了,他本來就是那么一個(gè)火爆漢子!

  2、課文第二段寫了哪幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?

  點(diǎn)撥:第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。 第二件事“張良獻(xiàn)策”。

  “張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵,劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),項(xiàng)羽終于“放虎歸山”,以致范增之謀難以實(shí)施等等,莫不由此而生。這段文字是情節(jié)變化的關(guān)鍵。

  討論:在楚王即將來犯萬分危急的形勢(shì)下,張良既不提議備戰(zhàn),更不主張退軍,卻只要?jiǎng)睢巴婍?xiàng)伯,言沛公不敢背項(xiàng)王也”,這是為什么?此處行文輕描淡寫有什么作用?

  提示:“戰(zhàn)”必?cái),“逃”必潰,兵力懸殊,土氣不同。張良過人之處在于確信項(xiàng)伯可以利用。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”,有恩必報(bào),他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的關(guān)系。由項(xiàng)伯必能獲得理想的'效果,尤其是他看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn),雙方矛盾的焦點(diǎn),深信“言沛公不敢背項(xiàng)王”一句話就能解決問題。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警,處變不驚。(也與劉邦大驚失色束手無策形成對(duì)照。)

  3、宴中:高潮(3、4)

  思考:鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。

  第一件事“劉邦謝罪”,

  第二件事“范增示意”,

  第三件事“項(xiàng)莊舞劍”,

  第四件事“樊噲闖帳”,

  討論A:劉邦謝罪是否誠(chéng)心,何以見得?

  提示:并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且,言辭雖恭,以“將軍”稱項(xiàng)羽而以“臣”自稱,更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”,“得復(fù)見將軍”都出于“不自愿”,僥幸而已,但卻絕不認(rèn)錯(cuò),更把責(zé)任推給“小人”!(這“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破,裝出一副全然無知的樣子。)

  B:“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié),請(qǐng)思考:這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語?什么意思?

  點(diǎn)撥:成語是“項(xiàng)莊舞劍,意在沛公”,意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。

  “劉邦謝罪”,情節(jié)已趨緩和,“舞劍”事件發(fā)生,形勢(shì)再度緊張起來,從而引出了“樊哈闖帳”,故事推向高潮。

  討論C:“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物?寫“樊噲闖帳”的目的是什么?(是不是“喧賓奪主”?)

  提示:課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩,形神兼?zhèn)洹?/p>

  語言描寫:“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命”。語句短促急迫,緊張的形勢(shì),急迫的心態(tài),忠勇的性格躍然紙上。

  行動(dòng)描寫:“帶劍擁盾入軍門”,“側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地”,“立而飲之”,“拔劍切而啖之”,無所顧忌,無所畏懼,何等英武。

  外貌描寫:“瞑目視項(xiàng)王”,頭發(fā)上指,“目眥盡裂”,著墨不多,卻極為傳神。

  濃墨重彩寫樊噲,既襯托了項(xiàng)羽、劉邦,更突出了張良。

  文章巧妙地把握人物關(guān)系,劉邦信而用之,項(xiàng)羽感其“義”,贊其“勇”,賜酒、賜彘、賜坐,張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”,一切全由張良策劃,讀來絕無喧賓奪主之感。

  討論D:有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙系闹v話跟劉邦一模一樣,“僅是語句上稍有變化而已”,對(duì)不對(duì)?如有區(qū)別,區(qū)別在哪里?為什么會(huì)有這樣的區(qū)別?

  提示:兩人講話中心大體一樣,但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解,強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”,樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”,暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。策略上看,二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”,樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“以攻為守”了。

  4、宴后:結(jié)局、尾聲(5、6、7)

 、 劉邦脫逃之前作了哪些布署?是幾個(gè)人一道走的?為什么這樣?

  點(diǎn)撥:一是留下張良代為辭謝,二是放棄車騎、只身獨(dú)騎,只帶四個(gè)親信隨從,三是叮囑張良,待其至軍中再入內(nèi)辭謝。

  這樣安排,目的在于盡快脫離虎口,擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。(從小路走,目的也在此。)

 、 張良獻(xiàn)禮,項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣,為何不同?

  點(diǎn)撥:項(xiàng)羽:受璧,置之坐上;范增:受玉斗,置之地,拔劍撞而破之,曰:……

  項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁,根源在于他迷信自己的武力;范增則深知放虎歸山,后患無窮,同時(shí)也為自己的意見未被采納,精心策劃的計(jì)謀破產(chǎn)而惱怒。

 、 “巨鹿之戰(zhàn)”是項(xiàng)羽暴興、成為西楚霸王的起點(diǎn),他勇冠三軍,摧毀秦軍主力,成為眾望所歸、天下注目的英雄。

  “垓下之圍”寫項(xiàng)羽四面楚歌,慷慨別姬,最后敗亡,自知愧對(duì)江東父老,不肯渡烏江,自刎而死,凄愴悲壯,撼人心弦。

  而“鴻門之宴”則是項(xiàng)羽由成功轉(zhuǎn)向失敗的關(guān)鍵。是人們公認(rèn)司馬遷《史記》中寫得最好的內(nèi)容,它正確展示了項(xiàng)羽由盛轉(zhuǎn)衰。

  請(qǐng)同學(xué)們研究一下,你從哪些地方看出了這些轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)?看出了項(xiàng)羽悲劇的預(yù)兆?

  點(diǎn)撥:

 、 項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下,恃勇驕橫,毫無遠(yuǎn)慮;劉邦在劣勢(shì)下,忍辱負(fù)重,善于保存自己。

 、 項(xiàng)羽剛愎自用,又拙于應(yīng)變;劉邦善于采納意見,又隨機(jī)應(yīng)變。

 、 項(xiàng)羽用人唯親,致使謀臣不能施其謀,將士不能效其力;劉邦知人善任,謀臣能從容定計(jì),將士能見危授命。

 、 項(xiàng)羽養(yǎng)奸貽患,又自絕敵營(yíng)內(nèi)應(yīng);劉邦有奸必肅,能爭(zhēng)取敵營(yíng)的人為自己效勞。

 、 教師補(bǔ)充兩個(gè)細(xì)節(jié):

 、 從座次看人物

  項(xiàng)羽、項(xiàng)伯東向坐。

  按古代禮儀,帝王與臣下相對(duì)時(shí),帝王面南,臣下面北;賓主之間相對(duì),則為賓東向,主西向;長(zhǎng)幼之間相對(duì),則長(zhǎng)者東向,幼者西向。宴席的四面座位,以東向最尊,次為南向,再次為北向,西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是劉邦,張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。

  ② 羽亦軍廣武,與漢相守。數(shù)月,楚軍食少。項(xiàng)王患之,乃為高祖,置太公其上,告漢王曰:“今不急下,吾烹太公!”漢王曰:“吾與羽俱北面受命懷王,約為兄弟,吾翁即若翁;必欲烹而翁,幸分我一杯羹!”項(xiàng)王怒,欲殺之。

  譯文:(劉邦率軍奪取成皋,接管西楚糧庫(kù)敖倉(cāng),項(xiàng)羽獲知后,回師滎陽(yáng)。)項(xiàng)羽在廣武扎營(yíng),與漢軍對(duì)峙。幾個(gè)月后,西楚軍隊(duì)糧食供給越來越少。項(xiàng)羽很擔(dān)心,于是做了大茶幾,把劉邦的父親放在上面,派人通知?jiǎng)钫f:“如果不快點(diǎn)投降,我就烹殺你老爹!”劉邦回應(yīng)說:“我曾經(jīng)與你同時(shí)接受義帝羋心的命令,我倆約為兄弟,我爹就是你爹;你如果真想烹殺我爹,請(qǐng)分給我一杯羹喝!”項(xiàng)羽大怒,欲下令行刑。(項(xiàng)伯勸阻,項(xiàng)羽才停止行刑。)

  評(píng)價(jià):劉邦勢(shì)力不足以戰(zhàn)勝項(xiàng)羽,此時(shí)的劉邦還在貯備力量,所以對(duì)項(xiàng)羽的暴行只能忍氣吞聲,只不過劉邦的處理方法與眾不同。

  歸納:

  劉邦:善于用人、善于應(yīng)變、能言善辯。

  項(xiàng)羽:沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。

  互動(dòng)設(shè)計(jì):

  簡(jiǎn)要說說課文除了劉邦和項(xiàng)羽之外的人物對(duì)比:

  1、范增和張良:

  范增:項(xiàng)羽亞父、老謀深算、有政治遠(yuǎn)見,知道奪項(xiàng)王天下者必為沛公。但項(xiàng)羽未聽取其意見,致使他的謀略失敗。

  張良:劉邦得力的謀士,忠誠(chéng)不二,老練多謀。劉邦對(duì)他言聽計(jì)從,配合默契,使劉邦變被動(dòng)為主動(dòng),脫離險(xiǎn)境,逃歸營(yíng)地。

  尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認(rèn)為劉邦稱王不是時(shí)候,很不策略,但并不明確否定,只是問了一句:“誰為大王為此計(jì)者?”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗,也只是委婉地探詢:“料大王土卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎?”劉邦遠(yuǎn)不像項(xiàng)羽那樣自信,張良卻仍然處處留心,始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵?梢哉f張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。

  范增是項(xiàng)羽的主要謀士,項(xiàng)羽稱為“亞父”,可見其地位不同尋常。他的政治觀察力,他的才智謀略絕不遜于張良。但他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大,并不完全了解,他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦:“急擊勿失”,他在席上“數(shù)目項(xiàng)王,舉玉以示之者三”,要項(xiàng)羽“按既定方辦”。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍,已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響,但他既不知人,也不知己,這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。

  “鴻門宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說是張良與范增的斗智。對(duì)整個(gè)事件的演變,兩人舉足輕重,可謂關(guān)鍵人物。但是,兩人畢竟只是謀臣,唱主角的是雙方的決策者,是項(xiàng)羽和劉邦。

  2、樊噲和項(xiàng)莊:

  項(xiàng)莊:項(xiàng)羽手下武士,按范增意欲刺殺沛公,由于項(xiàng)伯阻撓未能得逞。

  樊噲:沛公手下武士,張良意護(hù)沛公,臨危不懼,挺身而出,使沛公轉(zhuǎn)危為安。

  3、項(xiàng)伯和曹無傷:

  項(xiàng)伯:項(xiàng)羽季父,把項(xiàng)羽要擊沛公軍消息夜告張良。項(xiàng)羽知道后不但不追究,反而還“許諾”。

  曹無傷:使人向項(xiàng)羽告密。由于項(xiàng)羽輕易泄露后被劉邦誅殺。

  這些人物的結(jié)局無不顯示了主要人物項(xiàng)羽和劉邦的個(gè)性。預(yù)示著他們最后的結(jié)局。

  六、整合評(píng)價(jià)

  互動(dòng)設(shè)計(jì):

  小結(jié)內(nèi)容:

  全文以“鴻門宴”為中心事件,以“殺不殺劉邦”為線索,按時(shí)間順序展開情節(jié)。

  宴會(huì)前,戰(zhàn)與不戰(zhàn)問題

  宴會(huì)上,殺與不殺問題

  宴會(huì)后,追與不追問題

  項(xiàng)羽欲擊劉邦──劉邦被放

  曹無傷告密──曹無傷被誅

  范增勸說項(xiàng)羽──范增怒罵項(xiàng)羽

《鴻門宴》教案 篇4

  一,人物性格:典型性格,各有個(gè)性。

  1.項(xiàng)羽

  有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概,驕矜自負(fù),聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào),大怒曰“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī),項(xiàng)羽麻痹不問,項(xiàng)伯說項(xiàng)羽“今人有大功而擊之,不義也”,項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語,竟使項(xiàng)羽不好意思,暴露了無傷,說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉玦,“項(xiàng)王默然不應(yīng)”,“項(xiàng)莊拔劍起舞”,項(xiàng)伯“翼蔽沛公”,聽之任之,說明項(xiàng)羽不聽人言,猶豫不決,舉棋不定,優(yōu)柔寡斷,坐失良機(jī)。樊噲闖宴,威懾項(xiàng)羽,慷慨陳詞,指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),不但不怒,反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑,項(xiàng)羽受璧,無可奈何,缺乏深謀遠(yuǎn)慮。

  2.劉邦

  出身農(nóng)家,不務(wù)正業(yè),貪財(cái)好色,一心稱王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也”,正中劉邦下懷。這樣重大事件,劉邦都沒有告訴過謀士張良,真有心計(jì)。緊急關(guān)頭,搖尾乞憐,又向張良求救。張良不計(jì)前事,連發(fā)數(shù)問,從實(shí)際出發(fā),提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系,既而心領(lǐng)神會(huì),立刻接見項(xiàng)伯,說得天花亂墜,做得天衣無縫,機(jī)敏過人,貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮!拉攏收買了項(xiàng)伯,通過項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽,在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。

  劉邦鴻門謝罪是迫不得已,但有膽量有氣魄,而又卑躬屈節(jié),稱項(xiàng)羽為“將軍”,自稱“臣”,奉承項(xiàng)羽,掩飾自己,拉舊關(guān)系,自己“北向坐”,“張良西向侍”,低三下四。

  劉邦進(jìn)入咸陽(yáng),住在皇宮,盡享榮華富貴,不肯離開。見狀,樊噲與張良質(zhì)問劉邦:“欲有天下耶?將為富家翁耶?”力勸劉邦封宮室府庫(kù),還軍霸上。劉邦察納雅言,“沛公軍霸上”。項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候,他聽取了張良的意見;劉邦要逃跑的時(shí)候,又聽取了樊噲的意見?傊,劉邦還是善聽人言的。賠罪時(shí),項(xiàng)羽暴露了曹無傷,劉邦不露聲色,置若罔聞,密記在心;回軍后,“立誅曹無傷”。劉邦多有心計(jì),處事多么果斷!

  3.范增

  根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化,透過現(xiàn)象看到了本質(zhì),提出了策略,“急擊勿失”。鴻門宴上,數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦,項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊,說“君王為人不忍”,說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后,范增指桑罵槐說:“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)?梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識(shí),老謀深算。但處事浮躁,不該把矛盾暴露給敵方,其后果被劉邦利用。

  4.張良

  對(duì)劉邦忠誠(chéng),“今事有急,亡去不義”。鯫生之計(jì),劉邦沒有告訴張良,大事當(dāng)前,張良不計(jì)。緊急關(guān)頭,張良運(yùn)籌帷幄,沉著冷靜,深謀遠(yuǎn)慮,能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多,但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng),實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。

  5.項(xiàng)伯

  講哥們義氣,為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏,竟然做了劉邦的內(nèi)奸!芭婀幌绕脐P(guān)中,公豈敢入乎?”這有什么不敢的呢,簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣,滅項(xiàng)羽的威風(fēng),這完全是替劉邦說話。“今人有大功而擊之,不義也!案菍(duì)劉邦歌功頌德,對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的`時(shí)候,項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”,使“莊不得擊”。

  6.曹無傷

  項(xiàng)強(qiáng)劉弱,密報(bào)項(xiàng)王,暗中投托,“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。

  7.項(xiàng)莊

  沒有頭腦,劍術(shù)不佳,刺殺劉邦未成,笨拙無能。

  8.樊噲

  忠誠(chéng)。知道今日之事甚急,立即表示“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命”。勇武!皣埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地。噲遂入,披帷西向立,目真目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂。”一個(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”,驚呼:“壯士!”大斗飲酒,大塊吃肉,粗獷,真乃英雄本色。能言善辯,慷慨陳詞,痛責(zé)項(xiàng)王,說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽,“未有以應(yīng)”,只好賜坐。

  二、人物結(jié)構(gòu):兩峰并峙,雙水分流。

  項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)

  項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)

  范增集團(tuán)張良集團(tuán)

  項(xiàng)伯集團(tuán)曹無傷集團(tuán)

  項(xiàng)莊集團(tuán)樊噲集團(tuán)

  對(duì)比照應(yīng),互相輝映,相得益彰,孰是孰非,孰勝孰負(fù),不問自明。

  項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫,缺乏遠(yuǎn)慮,用人唯親,謀臣不能施其謀,將士不能效其力,輕敵麻痹,養(yǎng)奸貽患,內(nèi)部不團(tuán)結(jié);劉邦則與之相反,雖處劣勢(shì),但能忍辱負(fù)重,虛心下問,善于機(jī)變,知人善任,使謀臣盡施其謀,將士盡效其力,并瓦解敵方為自己效勞,及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化,劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。

  三、故事情節(jié):一張一弛,波瀾起伏。

  1.開端:無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。(一張)

  2.發(fā)展:項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策,項(xiàng)王許諾。(一弛)

  3.高潮:項(xiàng)莊舞劍,樊噲闖宴,劍拔弩張。(二張)

  項(xiàng)王賜樊噲坐,“樊噲從良坐”。(二弛)

  4.結(jié)局:劉邦逃跑,張良留謝。無可奈何花流去!

  5.尾聲:劉邦至軍,立誅曹無傷。

  四、場(chǎng)面組接:轉(zhuǎn)換發(fā)展,推動(dòng)情節(jié),塑造人物。

  場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位!而欓T宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成:

  1.無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。

  2.項(xiàng)伯為救友夜訪張良。

  3.張良、劉邦密商對(duì)策。

  4.劉邦會(huì)見項(xiàng)伯,并進(jìn)行拉攏。

  5.項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。

  6.劉邦鴻門謝罪。

  7.項(xiàng)王留沛公與飲,范增數(shù)目項(xiàng)王。

  8.范增出召項(xiàng)莊,項(xiàng)莊入席舞劍。

  9.樊噲闖宴。

  10.劉邦逃遁。

  11.張良留謝。

  12.沛公至軍,立誅無傷。

  作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征,采取白描的手法,不加渲染,形象生動(dòng),情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展,情節(jié)不斷推進(jìn),在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。

  五、語言特點(diǎn):語言精煉,富有個(gè)性。

  如項(xiàng)羽接到曹無傷的密報(bào),大怒曰:“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”此話只能出自擊殺幾十萬秦軍,擁有四十萬兵力,“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。

  范增說項(xiàng)羽的一段話:“沛公居山東時(shí),貪于財(cái)貨,好美姬。今入關(guān),財(cái)物無所取,婦女無所幸,此其志不在小。吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也。急擊勿失!”說明范增洞察深邃,觀察天相雖屬迷信,但極有煽動(dòng)性!凹睋粑鹗А,看中了時(shí)機(jī),機(jī)不可失,時(shí)不再來。一聽就是一個(gè)老謀深算,有遠(yuǎn)見卓識(shí)的謀士。

  張良把項(xiàng)伯的話轉(zhuǎn)告劉邦,劉邦說“為之奈何”,“且為之奈何”,活畫出劉邦如熱鍋上的螞蟻,惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意,劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì),讓張良“君為我呼入,吾得見事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話,把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話,豁達(dá)大度,卑躬屈節(jié),瞞天過海。項(xiàng)王說“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”真是英雄的憨態(tài)。

  張良話語不多,但一句重千金,“沛公不敢背項(xiàng)王也”,確定了重大的方針政策。沉著冷靜,有智謀。

  樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話,和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說的,和劉邦鴻門謝罪時(shí)說的,何其相似乃爾,但風(fēng)格不同,顯示的個(gè)性不同。

  六、動(dòng)作描寫:無聲的語言,有形的思想。

  如“范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示諸三,項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉玦”;一個(gè)“默然不應(yīng)”。說明一個(gè)抓住時(shí)機(jī),急切下手;一個(gè)沉默不語,猶豫不決:各有各的認(rèn)識(shí),各有各考慮。

  再如項(xiàng)王賜酒,樊噲“立而飲之“,項(xiàng)王賜彘肩,樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲,一啖,一個(gè)英雄的粗獷、豪壯,躍然紙上。

  再如張良獻(xiàn)璧,“項(xiàng)王則愛璧,置之坐上”;張良獻(xiàn)玉斗,“亞父受玉斗,置之地,拔劍撞而破之”。一收一破,深刻說明二人的不同思想,不同態(tài)度,不同性格。

  “沛公至軍,立誅殺曹無傷。”作者未寫劉邦的任何話語,但劉邦的果斷是何等的利落。

  七、刻畫人物:在典型環(huán)境中顯示,在矛盾斗爭(zhēng)中展現(xiàn)。

  陳勝、吳廣起義失敗了,諸侯并起,項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后,由誰來稱王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽(yáng)者王之”,劉邦先入,理應(yīng)由劉邦王之;項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力,論功,應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰來稱王,就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾!傍欓T宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線。

  作者刻畫項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí),正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中,放在這一矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物自身的言行表現(xiàn)出來。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。

  八、小結(jié)

  本次課總結(jié)文章的藝術(shù)特點(diǎn),深入了解文章內(nèi)容和語法知識(shí)

《鴻門宴》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關(guān)的文學(xué)文化知識(shí)

  2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等

  3、掌握翻譯文言句子的一些方法

  4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)

  5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  一、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式

  二、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:下面四副對(duì)聯(lián)哪一幅是寫司馬遷的?

  1)志潔行廉,愛國(guó)忠君真氣節(jié);

  辭微旨遠(yuǎn),經(jīng)天緯地大詩(shī)篇

  2)翁去八百載,醉鄉(xiāng)猶在;

  山行六七里,亭影不孤

  3)世上瘡痍,詩(shī)中圣哲;

  人間疾苦,筆底波瀾

  4)剛直不阿,留得正氣沖霄漢;

  幽愁發(fā)憤,著成信史照塵寰

  屈原、歐陽(yáng)修、杜甫、司馬遷

  作者簡(jiǎn)介

  司馬遷(約前145-前80或前135-前93)字子長(zhǎng),西漢夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人思想家、史學(xué)家、文學(xué)家元封三年任太史令, 后因替李陵 辯解,得罪下獄,受腐刑出獄后任中書令,發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍人稱其書為《太史公書》,后稱《史記》,對(duì)后代史學(xué)有深遠(yuǎn)的影響對(duì)許多歷史人物的敘述, 語言生動(dòng),形象鮮明也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品

  《史記》全書一百三十篇,包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書共五十二萬六千五百字,敘述了上起黃帝,下到漢武帝太初四年約3000年的歷史;是我國(guó)二十四史中的'第一部紀(jì)傳體通史《史記》是作為正史的二十四史中的第一部,本紀(jì):敘述歷代帝王的歷史;世家:敘述貴族王侯的歷史;列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡;表:各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記;書:記載典章制度,天文地理作者基本上站在同情被壓迫者的立場(chǎng),在一定程度上嘲笑了封建社會(huì)的最高權(quán)威,鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳,同情并歌頌了農(nóng)民起義的領(lǐng)袖和當(dāng)時(shí)被社會(huì)所賤視的小人物;他寫的一些人物傳紀(jì),不僅表現(xiàn)了高度的思想性,而且大部份有很動(dòng)人的藝術(shù)力量人物塑造形象鮮明,文筆簡(jiǎn)練樸素其中也有許多思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合的作品

  魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱,無韻之離騷”,意即它既是史學(xué)巨著,又是文學(xué)巨著

  明確重點(diǎn)

  時(shí)代背景

  秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陳勝吳廣起義,劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”,召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部,合力西擊秦軍,并約定“先入關(guān)中者王之”

  劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng),退駐霸上后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門,揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)公元前206年12月,在新豐鴻門舉行宴會(huì),課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開

  課文疏通

  1、 通讀全文(讀準(zhǔn)字音,找出通假字,找出成語,通其大意)

  2、 串講與翻譯(把握重要的詞語、句式與重點(diǎn)句、難句,同時(shí),要讓學(xué)生了解一些古文化常識(shí)比如座次、禮節(jié)等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,必要時(shí)讓他們翻譯句子并找到句中的知識(shí)點(diǎn),)

  知識(shí)點(diǎn)歸納

 。ǹ勺骶毩(xí)用)

  一、通假字

  1.距—拒:距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也

  2.內(nèi)—納:距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也

  3.要—邀:張良出,要項(xiàng)伯

  4.倍—背:愿伯具言臣之不敢倍德也

  5.蚤—早:旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王

  6.郤—隙:今者有小人之言,令將軍與臣有郤……

  7.坐—座:置之坐上

  8、不——否

  二、成語

  秋毫不敢有所近(秋毫無犯)

  今者項(xiàng)莊拔劍舞,其意常在沛公也(項(xiàng)莊舞劍,意在沛公)

  勞苦而功高如此(勞苦功高)

  大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓

  如今人方為刀俎,我為魚肉(人為刀俎,我為魚肉)

  三、古今異義

  1.山東 古:指崤山以東地區(qū)

  今:指太行山東邊的一個(gè)省

  2.非常 古:意外的變故

  今:程度副詞,很不一般

  3.河北 古:黃河以北地區(qū)

  今:黃河北部的一個(gè)省

  4.河南 古:黃河以南地區(qū)

  今:黃河南部的一個(gè)省

  5.壽 古:敬酒

  今:長(zhǎng)壽

  6.細(xì)說 古:小人的讒言

  今:詳細(xì)地講述

  婚姻 古:兒女親家

  今:結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關(guān)系

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