教英語的教案
作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的教英語的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教英語的教案1
教學內(nèi)容
講一個關于小兔到小熊家做客的故事。
教學目標
1.再次復習、鞏固家庭成員、形容人的外貌的詞匯以及Who is she/he? She is… This is… 的句型。
2.讓學生從故事中體會去朋友家做客及接人待物的相關禮貌用語。
教學難點：說出每一幅圖的句子，并表演出來。
教學用具
1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.動物頭飾
教學過程
1.出示教學掛圖，把最后一幅圖遮住，播放錄音，讓學生說說小兔子為什么跑掉了。
2.再次播放錄音并讓學生看完整的教學掛圖，整體地理解故事情節(jié)。
3.指著教學掛圖，用簡單的英文和肢體動作，介紹故事內(nèi)容，同時與學生進行交流，讓學生配合運用學過的語言敘述故事。
4.播放錄音，讓學生指著相應的圖片，同時鼓勵學生模仿并重復錄音中的句子。
5.在多次模仿的`基礎上，組織學生以group work 的形式進行角色表演，鼓勵每個學生都參與到表演中。
�。�1） 以小組為單位練習，相互幫助，爭取都能講出故事。
�。�2） 鼓勵以小組為單位或一個人為單位表演故事。
6.家庭作業(yè)：
聽錄音，練習講故事。完成評價表格。
教英語的教案2
一、教學目標:
a、知識目標：
(1)全面復習本單元所學詞匯和句型
(2)利用活動手冊進行測試
b、技能目標。
使同學牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識 。
c、情感態(tài)度。
通過探究、體驗、合作等途徑，使同學參與其中，樂于學習。
二、教學重點：
本單元知識的運用
同學能讀、寫、說、準確的理解：
名詞（教室用語）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
規(guī)范用語：How are you Fine，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
Where is it It is ______.
三、教學難點：
準確的'理解運用這些詞匯
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
四、教學過程:
（一）開始上課
1.問候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教師單獨指一名同學提問.)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
�。ń處熾S意找一名同學對另一名同學提問)
S2: Her/His name is _____.
（二） 游戲
結(jié)合上一節(jié)課的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時觀察同學理解能力以和表達能力。
結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“Happy Face, Sad Face”游戲，
教師讀出每一問題，然后讓同學自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。
游戲方法略。
（三）、測試
利用《活動手冊》和錄音帶
錄音內(nèi)容省略。
（四）、結(jié)束課堂教學
讓同學選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學。
五、板書
her his my your
he she
六、習題
1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。
1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )
4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )
2.選擇填空
( )1.How _____ is that colourful dress?
A. many B. much C. nice
( )2. ______ spell it? Yes, I can.
A. Can B. Are you C. Can you
( )3. What’s your name? __________.
A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.
教英語的教案3
教學目標：
(1)技能與知識目標：
�、俾牰fred、blue、yellow、green、black、white詞匯
�、诨灸苈牰⒄f出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語句。
(2)運用能力目標：
�、贂谩癐t's…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。
�、贗t's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來快速反應練習。
(3)素質(zhì)教育目標：
�、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰�，讓學生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學生的審美能力。
�、谏朴诳偨Y(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學過程中強調(diào)從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以展學生的綜合語言運用能力。使語文學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學習的過程。我特將本課的教學重點設計為聽懂并說出It's red.等類似有關顏色的句子。
教學難點：
①black、green的正確發(fā)音。
�、诋攲W生在說It' a …句型時，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學準備：
為了吸引學生的持續(xù)注意時間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學用品。充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當點撥，通過模仿，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習得語言，運用語言，即“為用而，用中學，學了就用”，使學生主動參加到教學全過程中。
在培養(yǎng)學生學法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學生獨立探索知識的能力。在這種教學方向的指導下，我設計了以下的環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)：
一、音樂組織教學，優(yōu)雅進入情境
好的開始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復習所學的日常問候語。然后進行師生問候語對話。使學生的情緒輕松自然的進入學習狀態(tài)，為本節(jié)課的學習開好頭，樹自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的'獎勵。
二、靈活創(chuàng)設情境，自然導入新知
1、老師走到一位剛才領到紅色小旗的學生前，拿起小紅旗，面向全體同學揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學介紹red.It's red.吸引學生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時老師僅做口頭描述，不需要學生跟讀。先讓學生有個初步的印象，為后面的學習打基礎。
2、播放VCD歌謠(有關顏色的)圖像生動，學生的模仿能力強，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學習變得生動有趣。讓學生在輕松愉悅中學習新詞，同時也吸引學生的.注意力，尤其對于低年的學生。
3、學生在小組里互相練習說這些單詞。這樣全班同學每個人都得到了練習的機會，又不會過多的占用課堂時間。《英語課程標準》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學會學習的過程。學生主動學習，記憶深刻。
4、指著紅色的事物說：It's red.要求學生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學生更快的運用新知，同時讓學生認識身邊常見事物的顏色，使學生能把學到的知識運用到實際生活中，達到學習的目的。
三、操作與指導
1、當老師說“red”時，全班學生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果教師指著一紅色事物說It's red.句子時，則全體學生也應能說出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習。
2、四人小組做上述練習，當發(fā)現(xiàn)有學生說出錯誤句子時應及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓練了學生說的能力。
四、復習與訓練
玩Guessing game游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學生用所學顏色進行猜測，如果學生猜錯了，老師搖頭說No，讓別的學生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學生看，然后將小帽子送給答對的學生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動學生的學習興趣，也培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
為了能夠拓寬學生的文化知識，在本課結(jié)尾部分播放一首有關顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學過程中，我圍繞教學目標，根據(jù)學生的身心特點，采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，倡導以學生為本的教育理念，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并注重培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設想，還有待于課堂實踐來檢驗。
教英語的教案4
（教材選自山東省教材大班下學期主題“我就是我”p134）
一、教材分析：
歌曲《男兒當自強》其節(jié)奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進。歌曲的開頭樂器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢。給人以奮發(fā)向上的動力，激勵我們?nèi)巳硕家詮姴幌ⅰ?/p>
這首歌曲無論是旋律還是歌詞都極具氣勢，配以武術(shù)的動作進行表演，更會給人們帶來力度與氣勢的震撼。
為了更好的表現(xiàn)歌曲強悍有力的氣勢，我在動作設計上作了調(diào)整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強的動作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點，并從中體驗成功與自信。
二、活動目標：
1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的`理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。
3、在展示中體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
三、活動準備：
經(jīng)驗準備：了解一些常見的武術(shù)動作
物質(zhì)準備：課件、圖示
四、活動過程：
1、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢
�。�1）出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂特點
提問：他是誰？他哪方面最厲害？
這首歌曲，聽起來怎么樣？
聽，這是什么聲音？鼓聲加到歌曲里，會給我們什么樣的感覺？
�。�2）介紹歌曲名稱《男兒當自強》，理解“自強”的含義。
�。�3）聽音樂，運用動作自由表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
提問：用什么動作能把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來？
小結(jié)：中國武術(shù)很厲害，動作也很有力，用武術(shù)動作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。
2、幼兒自主探究武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點
�。�1）教師根據(jù)幼兒的動作表現(xiàn)，梳理主要動作（馬步、弓箭步、掌、拳）。
�。�2）出示圖示，幼兒探究武術(shù)動作。
�、俪鍪静糠謭D示，引導幼兒討論看圖方法（重點分析結(jié)束句亮相圖片）。
②配音樂，幼兒自主探究動作，教師有效指導。（滲透聽音樂節(jié)奏變換動作）
�。�3）幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得連貫。（重點練習：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動作）
3、引導幼兒用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢
（1）看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢。
�。�2）幼兒嘗試方陣舞展示。
第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢。
第二遍：鼓勵幼兒表演時，加上喊號子，進一步增強力度和氣勢。
第三遍：老師參與領舞，讓幼兒充分體驗自信與成功。
4、教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。
教英語的教案5
教學目標
知識與能力
復習詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech.contest.trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music;引導學生復習、鞏固“詢問和談論日期”的目標語言并運用所學知識安排活動。
過程與方法
運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學生不斷地使用所學內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。[來源:ZXXK]
情感態(tài)度價值觀
本部分主要是復習、鞏固“詢問和談論日期”的目標語言。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，可以使學生學會合理地安排自己的作息時問，并增進同學之間的了解和友情。
教學重難點及教學突破
重點
復習詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech,contest,trip，party，event,an，festival，pop，concert，chores，lecture，music;
復習“詢問和談論日期”的目標語言。
教學突破
通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。
教學準備
教師準備
制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片;設計課后鞏固練習的幻燈片。
學生準備
復習所學詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y(jié)、歸類;上網(wǎng)查詢書中名人的出生年月。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課
教師活動學生活動
引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第l部分的教學任務。進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第l部分的學習任務。
二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究
教師活動學生活動
1.引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學任務。
2.引導學生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫出某些名人的出生年月，對學生不太了解的人物，教師可做說明，完成第3部分的教學任務。1.在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學習任務。
2.根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫出某些名人，的'出生年月，對不太了解的人物，可向老師詢問，完成第3部分的學習任務。
三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學生活動
引導學生進行Justforfun!游戲活動，復習、鞏固所學的Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…等句型和語法知識。進行Justforfun!游戲活動，復習、鞏固所學的Whenisyourbirthday?Mybirth.dayis…等句型和語法知識。
本課總結(jié)
通過單詞檢測、討論填空和游戲等一系列復習手段，對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是靈活運用的能力;同時教授學生了解一些有效的學習策略。
教英語的教案6
一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的`名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)
教英語的教案7
Lesson 1： Hello!
共一課時一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
�。ㄔO計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的`人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）
4、Student Book
�。ㄔO計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
�。�2）Play “Find friend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）
Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
教英語的教案8
英語教學重點是放在教學內(nèi)容上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生興趣方面的培養(yǎng)？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學的英語教學中，很多教師往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發(fā)現(xiàn)：時間一久，很多學生最初的學習熱情急劇下降，原有的教學方式完全不能再引起學生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：學生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的'教學流程一堂課后，學生一知半解；長此以往,
學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應該做到：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
萬事開頭難，在起步階段就要嚴格要求學生，如書寫習慣，發(fā)音技巧規(guī)則，讓學生知道如何學習英語，把好入門關。
二、組織得法，嚴謹有序
做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學生能瞬間轉(zhuǎn)換
三、 面向全體，分層教學
課堂教學中，我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，激勵學生不斷上進。
四、 主次分明
這節(jié)課我們必須有側(cè)重點，時間分配上要突出重點，該讓學生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。
五、合理運用學習小組。
在具體活動中，教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。
隨著社會的發(fā)展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。
教英語的教案9
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。
單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;
(4)重點復習有關“假日照片”的過去式問題及回答;
2.技能目標
(1)指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的.好奇心以及學習興趣。
二、單元教學重難點
1.教學重點
(1)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
2.教學難點
(1)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學安排
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
教英語的教案10
教學目的：
1.認識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規(guī)stand up, sit down ，sit up straight.
3.早上問好等語言good morning！
4.認識書籍 每頁有兩部分。A 部分和B部分
教學重點：
認識本書的重點人物。
教學難點：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣和課堂常規(guī)。
課前準備：
師備：錄音機、教學錄音磁帶和六位主線人物圖片。
生備：英語書
教學過程：
（一）導入
T: Hello ！ boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 寫板書
1.介紹英語的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小結(jié)：激發(fā)學生學習英語的興趣
�。ǘ┬率�
T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認識一下
1.教師出示小女孩Lily的圖片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教師領讀“Lily” T：Who is she ?What is her name ?
以同樣的`方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教師分別出示圖片，要求學生跟學說出人物的名字。 鞏固：用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進一步認識人物。
2.T：這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們 打招呼 T;Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill
目的：幫助學生進一步學習并掌握所學內(nèi)容。
方法
1、師自問自答
2、師領讀hello
3、師問生答 （ 對于說得好的學生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵。）
4、生問生答
（三）進行課堂常規(guī)教育，主要是口令的聽和做。
A 啟發(fā)學生上課要認真聽什么？
聽老師講話，為什么，要讓學生說出原因。
聽同學講話，什么時候聽同學講話，為什么要認真聽。
聽錄音講話，為什么。 （因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據(jù)剛才上課時的學生表現(xiàn)，教師要提前紀錄，來說說為什么。）
同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。（聽口令練習：stop, go ）
隨后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。 stand up, sit down ,good morning！練習在老師問好后，學生一起說：stand up
在學習過程中，時刻提醒紀律問題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。
作業(yè)布置
帶有關文具的卡片。
教英語的教案11
教材分析
本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊in class的unit 1 it’s mine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的`重要句型和單詞，
學情分析
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。
本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)。
教學目標
1．語言知識及技能目標：
①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；
�、谀苡妹~所有格說明物品的所屬關系，并熟練掌握和運用it’s mine.(yours,his,hers,lingling’s)
2.情感態(tài)度目標：
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。
3.學習策略目標：
本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)境。
教學重點和難點
能夠熟練地掌握和運用it’s mine.(yours,his,hers,lingling’s)，理解說明物品所屬關系。
教英語的教案12
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學活動。
二、學情分析
學生已學習了打電話用語和MayI?句型，為學習本課做好了鋪墊。
三、教學目標
1.幫助學生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型
2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。
3．讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。
四、教學方法
創(chuàng)設情境、小組演練、仿編對話
五、教學媒體
MultimediaRecorderandTape
六．教學反思
1.導入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。
2．創(chuàng)設情境讓學生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。
3．學生小組互助自學環(huán)節(jié)不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調(diào)動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。
4.前面語言訓練環(huán)節(jié)用時間較多，使后面鞏固知識的'練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應盡量控制好各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。
教英語的教案13
Unit1Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
A部分
第一課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,
I’m?猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二：
（1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學生一起校對。
（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的.文具（實物）和單詞卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學生分組進行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：
教英語的教案14
教學目標：
1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember
2、學生能用下列句子進行會話：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教學重點：
1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember
2、學生能熟練運用下列句子進行會話：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教學難點：學生能用下列句子進行會話：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教 具：詞卡、錄音機
課 時：1課時
教學過程：
一、問侯：
二、唱歌：
三、操練：復習25課單詞
四、教授forget、remember
1、示范：
教師裝作忘記然后又想起某物體的英語名稱，如：裝作忘記怎樣說bag
和 book，教師用手勢和面部表情讓學生看明白意思，指關物體進行下列對話：
師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.
生：I forget.
師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.
生：I remember.
然后，師再指另一件物品，
師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?
生：It’s a book.
師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.
2、跟讀課文錄音：
3、練習：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問：Do you remember this? 如對方有這張卡片，便回答：Yes, it is a . 如對方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.
4、角色扮演：
5、《活動手冊》 No.1
6、游戲：
五、結(jié)束本課教學：
作業(yè)：1、熟練本課對話
2、做《活動手冊》
板書：
Lesson 26 Looking at Picture
remember forget
Do you remember this?
Yes, it is a .
教英語的`教案15
一，教學指導思想
《學英語》教材圍繞一個中國男孩李明和一個加拿大女孩詹妮和小恐龍丹尼的學習和生活開展各項語言交際活動，活動從學生的興趣和認知水平出發(fā)，貼近學生的生活；同時展現(xiàn)了中西方文化的差異，加深了中國學生對西方文化的了解，加強了中國學生對本國文化的熱愛，增強了學生們的國際意識。
1，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動
學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。外語教學中應發(fā)揮學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生的語言運用思路，讓學生用語言表達思想。教材注重了學生的發(fā)展，為學生提供了各種真實的.情景，讓學生在兩人活動或小組活動中，學會運用英語進行交際。此外，教材中安排了大量的游戲，歌曲，歌謠，角色練習，學生學習英語感覺容易又有趣。
2，強調(diào)用語言做事的教學理念
《英語課程標準》倡導"任務型"的教學途徑。學生在任務活動中，通過感知，體驗，參與，合作和交流等方式，獲得學習的經(jīng)驗，體驗任務完成后的成就感，逐步培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的整體素質(zhì)。教材中每單元都有一個或幾個與該單元話題有關的課題任務。這些任務的設置不僅使學生動手制作，動腦思考，動口匯報表達，更把學生置身于有意義的，真實的語言環(huán)境中進行語言實踐，用語言解決交際問題。培養(yǎng)了學生英語學習的興趣和信心，發(fā)展了學生的英語學習策略，拓展了學用渠道。
3，強調(diào)沉浸式訓練，進行整體語言教學
教材讓學生沉浸于英語語言環(huán)境中。教師在教室內(nèi)張貼英文報紙，書籍，圖片，標記，雜志等，使學生始終處于英語學習氛圍中。且教材信息含量大，讓學生大量接觸英語語言材料，為學生學習英語提供了方便，但并不要求學生立刻完全掌握所有內(nèi)容，而是強調(diào)對語言的整體感知和理解。
二，知識與技能
本冊書要求學生能夠根據(jù)交通工具和交通規(guī)則，購物，動物等話題展開簡短對話，并完成相應的任務。能在真實或模擬真實的語境中讀懂或簡單描述有關這些話題的內(nèi)容。本冊書分四個單元，每單元八課，每單元最后一課是復習課。每單元都有重點和難點，還出現(xiàn)了較多供學生接觸的詞匯。這些額外詞匯在一定程度上還能夠引發(fā)學生的自然好奇心并指導其語言學習。
每單元最后一課是本單元的重點。依據(jù)《新課程標準》的理念，在教學中強調(diào)語言的實用性和交際性，讓學生用語言，動作，表情完成信息交流，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
三，情感態(tài)度與價值觀
在教學中注重對學生學習策略和文化意識的培養(yǎng)，因材施教，肯定學生的每一次小小的成功，不斷給予他們肯定和鼓勵，讓他們真正感受到學習英語"It is fun，It is eas。"
四，教學原則
以"培養(yǎng)興趣"為出發(fā)點
以"任務型教學"為途徑
以"小組合作"為主要學習方式
以"形成性評價"為手段
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