中班藝術(shù)領(lǐng)域教案（通用20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的中班藝術(shù)領(lǐng)域教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 1
活動(dòng)名稱：
泥工“生日蛋糕”
活動(dòng)由來：
這個(gè)月班里有好幾個(gè)幼兒過生日，有的幼兒跟老師說，想在班里跟小朋友一起過生日，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與泥工活動(dòng)，體會(huì)給朋友做生日蛋糕的快樂和滿足。
2、引導(dǎo)幼兒用彩泥、膠泥與其他輔材相結(jié)合的方法制作生日蛋糕。
3、鞏固團(tuán)、捏、搓等捏泥的基本技能。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的'能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：橡皮泥、不干泥、膠泥、牙簽等各種輔助材料生日蛋糕的圖片、生日歌、輕音樂、生日蛋糕
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒過生日的經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)：利用輔助材料裝飾生日蛋糕
活動(dòng)過程：
一、引入：
放生日歌請(qǐng)幼兒聽。請(qǐng)小朋友猜一猜今天是誰的生日?請(qǐng)出過生日的小朋友，激發(fā)幼兒為這些小朋友制作生日蛋糕。
二、幼兒自己動(dòng)手制作生日蛋糕
a)看生日蛋糕的圖片：
引導(dǎo)幼兒觀察生日蛋糕的形狀是多種多樣的，顏色是豐富多彩的。
b)教師介紹制作材料
泥：橡皮泥、不干泥、膠泥、
輔助材料：牙簽、珠子、小瓶蓋、細(xì)的吸管……等
c)幼兒自主選擇材料，在輕音樂中分組制作生日蛋糕。
d)指導(dǎo)幼兒用團(tuán)、捏、搓的技能制作蛋糕。
e)重點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輔材裝飾蛋糕。
三、送生日蛋糕，體會(huì)為朋友過生日的快樂。
1、幼兒制作完成后，請(qǐng)出過生日的幼兒，大家把自己制作的生日蛋糕送給他們，并對(duì)他們說句祝福的話。
2、老師今天也準(zhǔn)備了生日禮物，出示真的生日蛋糕。
3、大家一起唱生日歌，祝小朋友生日快樂。
四、活動(dòng)延伸：
小朋友一起吃蛋糕。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 2
本課活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
喜歡創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)造性。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)借用紙盤的外形，大膽聯(lián)想，制作動(dòng)物的形象。
能力目標(biāo)：能利用多種輔助材料添加組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具和學(xué)具：自制白兔，青蛙的紙盤玩具。收集紙盤或圓形的紙。瓶蓋，扣子，冰糕棒，彩色卡紙等各種輔助材料。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)常見的動(dòng)物特征清楚。
活動(dòng)過程：
1、會(huì)變魔術(shù)的紙盤。
——出示紙盤，圓盤寶寶會(huì)變魔術(shù)。
——出示圓盤兔子，圓盤青蛙。在圓盤寶寶上怎樣添加才能變成動(dòng)物?
2、圓盤動(dòng)物。
——你們想把圓盤變成什么動(dòng)物?怎樣變?
——圓盤能當(dāng)動(dòng)物的.什么?(頭，身體)
——在圓盤寶寶變魔術(shù)時(shí)，可以用什么材料幫忙?
——瓶蓋，扣子，冰糕棒像動(dòng)物的什么?怎樣使用合適?
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
——提醒幼兒大膽借助材料，使用任何適合的材料，工具，表現(xiàn)出自己的想法。
——鼓勵(lì)幼兒大膽地按自己的意愿創(chuàng)作出動(dòng)物的特征和形象。
4、我喜歡的動(dòng)物。
——統(tǒng)計(jì)幼兒變出了多少種動(dòng)物形象，使用了哪些輔助材料?
——請(qǐng)幼兒將圓盤動(dòng)物按其習(xí)性，貼在有大海，陸地，天空背景中，布置“我喜歡的動(dòng)物”的墻飾環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒把圓盤動(dòng)物變成面具。還可以用圓盤制作草帽，相框，掛盤等其他裝飾品。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 3
《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。"基于這點(diǎn)要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過"觀察-想象-創(chuàng)作-欣賞"這一過程，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，《綱要》還中指出：
幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。通過幼兒合作，使之學(xué)會(huì)謙讓和理解，共同體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及膽作畫能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：樂意參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的無窮樂趣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的技巧，自由表現(xiàn)春天可愛的小蝌蚪的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。
(1)教師：小朋友，春天來了，小動(dòng)物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。(教師邊用優(yōu)美的話語進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)
(2)教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀?(引導(dǎo)幼兒說出"手指")好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。(很自然地引出了"手指畫"的概念，讓示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了"手指畫"的概念。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師："小蝌蚪們快活在水里游來游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?"
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
(1)教師示范："先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的`尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。"幼兒先徒手在桌上練習(xí)，讓幼兒在紙上作畫時(shí)增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!"
(2)講解尾巴的畫法。請(qǐng)幼兒來添畫尾巴。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求。)教師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。).幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。 (幼兒充分練習(xí)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。
(1)出示青蛙圖片：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)デ嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們膽細(xì)心地操作。(設(shè)計(jì)"給青蛙媽媽找寶寶"的環(huán)節(jié)，是想激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。)
5、評(píng)價(jià)和欣賞作品
(1)教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡單的評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感。)
6、結(jié)束游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎? (游戲后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。)
活動(dòng)延伸:
回家和爸爸媽媽一起講小蝌蚪變成青蛙的故事，并和父母分享自己的作品。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)有關(guān)"春天"的主題活動(dòng)，我充分利用這次繪畫活動(dòng)展示了師生共同布"小蝌蚪找媽媽"的畫面。通過引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，再學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫時(shí)，根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。結(jié)束創(chuàng)設(shè)一個(gè)"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓報(bào)紙發(fā)出聲音，感受音樂的快慢。
2.在活動(dòng)中積極主動(dòng)，情緒愉快。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙小紙箱兩個(gè)快慢音樂
活動(dòng)過程：
一、和報(bào)紙朋友玩游戲，感受樂趣。
今天我們把報(bào)紙朋友頂在了——(幼兒說)，我們和報(bào)紙朋友做游戲。
1.頂在頭頂上，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、蹲一蹲。
2.把報(bào)紙夾在腿上，跳一跳。
3.把報(bào)紙捧在手里，走一走。
4.輕輕地捧著報(bào)紙朋友坐到座位上。
二、讓報(bào)紙發(fā)出聲音，感受不同的音樂
(一)慢的音樂
把報(bào)紙朋友輕輕放在地上讓它休息一會(huì)。
報(bào)紙朋友不僅會(huì)玩游戲，還會(huì)唱歌呢，(張老師的報(bào)紙要唱歌嘍)，你們聽：
1.聽撕紙聲。(老師先撕兩下再蹲下來撕，最后加上模仿聲音)
2.報(bào)紙唱的聲音是怎么樣的?
幼兒說，老師可配上動(dòng)作
3.張老師的報(bào)紙唱得真好聽，你們的呢?
動(dòng)作加聲音模仿
4.拿起你的報(bào)紙一起來唱
(二)快的音樂
1.報(bào)紙變成什么了?還有呢?(幼兒多講述一下)它會(huì)怎么唱呢?(沙、沙、沙、沙)
你們看，張老師還會(huì)變魔術(shù)呢，象什么??
2.花來表演啦：沙沙沙沙(幼兒模仿聲音)，舉得高點(diǎn)，唱給我聽聽。
3.報(bào)紙花兒會(huì)唱沙沙沙沙的歌，我們一起來唱唱歌(聽音樂唱歌)
4.報(bào)紙朋友聚在一起唱歌，我們會(huì)感覺聲音響一點(diǎn)。輕輕地圍到張老師旁邊來(交代清楚)
三、模仿報(bào)紙唱歌，再次感受音樂。
回座位。
1.報(bào)紙朋友累了，我們把它送回家吧。
這是誰的.家?這個(gè)呢?
戴紅花的報(bào)紙朋友在哪里?黃花的呢?我們把它們送到自己的家里吧。
送好的小朋友，坐下來陪陪報(bào)紙朋友。
2.圍坐在中間
報(bào)紙朋友要休息，我們把它剛才唱的歌唱給它聽吧，唱得好聽點(diǎn)
你們唱的歌真好聽，報(bào)紙朋友聽著都睡著了，我們輕輕地再唱給它聽，讓它睡得更香
四、結(jié)束活動(dòng)。
報(bào)紙朋友聽著小朋友唱歌，它在夢(mèng)里笑呢，我們別吵醒它，輕輕地跟它再見回教室吧，等它醒來，再和它做游戲。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 5
設(shè)計(jì)意圖
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。在省編教材《奇妙的動(dòng)物》主題活動(dòng)中，恰好有一節(jié)《小老鼠與泡泡糖》，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過節(jié)奏歡快的音樂，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使孩子們對(duì)音樂的理解更加有血有肉，更具體形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前玩過泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、小老鼠玩偶一個(gè)、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個(gè)。
3、音樂《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)過程：
音樂導(dǎo)入：親愛的小老鼠寶貝們，來和老鼠媽媽出來玩吧，要當(dāng)心大花貓呀！（一教師扮大花貓）。與小朋友談話，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。
一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題
出示小老鼠，看，誰來了（小老鼠），這只小老鼠可調(diào)皮了，一天它趁媽媽睡午覺時(shí)悄悄溜出去玩，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了出來，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。
老師這里有段音樂，就表現(xiàn)了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請(qǐng)小朋友完整欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對(duì)這段音樂的感受。
孩子們有的說“感覺很快樂！”有的說“很愉快！”對(duì)音樂有了大致的了解。
二、傾聽a段音樂并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。
1、有一首音樂也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽好嗎？聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣賞a段音樂）
師：聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽出來嗎？
2、創(chuàng)遍小老鼠走路的`樣子
師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）
3、結(jié)合語言提示與音樂，表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作
師：回到座位上做做，接下來聽著音樂學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？（每一個(gè)樂句做一個(gè)“小老鼠東走走西，看看0”的節(jié)奏，重復(fù)四次。）
師：小老鼠說到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來準(zhǔn)備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來試一次，注意說到‘西’的時(shí)候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：剛才你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）
三、傾聽b段音樂，并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作
1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動(dòng)作來表現(xiàn)。
師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學(xué)一學(xué)）
師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，使勁拉）為什么要用力��？
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 6
教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：感受音樂的快與慢。
2、認(rèn)知目標(biāo)：想象公園里游人活動(dòng)并與音樂情境聯(lián)系起來。
3、能力目標(biāo)：用動(dòng)作模擬表現(xiàn)公園里晨練的各種活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“音樂”：《到公園走走》。
2、磁帶：《到公園走走》。
3、音樂教育資源磁帶：《大家練身體》。
4、錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、 引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《到公園走走》的畫面，請(qǐng)幼兒說易水：
---你家附近的公園有哪些設(shè)施?早晨人們會(huì)在公園里做什么事呢?
---鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作模仿出來。
2、 播放磁帶《到公園走走》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽每段樂曲，說一說：
---這段樂曲是快還是慢?
---聽聽這段樂曲，感覺公園里的人們?cè)谧鍪裁础?如幼兒說出散步、打太極拳、跳舞等，請(qǐng)幼兒用適合音樂情境的動(dòng)作表演出來。)
3、 請(qǐng)幼兒在教室里自由走動(dòng)，表演在公園里散步等動(dòng)作，并隨著每段樂曲表現(xiàn)不同的活動(dòng)，讓幼兒通過動(dòng)作來感受音樂節(jié)奏的'快與慢。
4、 表演并歌唱《大家練身體》，請(qǐng)幼兒說一說：
---歌曲聽上去有什么感覺?
---帶領(lǐng)幼兒一起唱歌并模仿表演打太極拳和少林拳等。
---請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前，大膽地演唱歌曲。
---讓幼兒在室內(nèi)空地，自主表演《大家練身體》。
活動(dòng)延伸：提供音樂磁帶，或簡單的表演道具，讓幼兒模仿公園中的情景，自主地隨著樂曲表演各種動(dòng)作。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī)；活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的`水閘。
三、 活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒖匆豢�，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，請(qǐng)把你的手舉起來，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來幫你解決這個(gè)問題�！�
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好像生病了，快死了�！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退�，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒有了。）
�。ǘ⒄f一說，聽一聽
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！
2、教師問配班老師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”教師：“說的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想……）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示一盆水）
3、教師：“哦，原來是這樣呀！”
提問：
1）為什么沒有水了？
2）這盆水是從哪來的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋�，不生氣呢？（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）
�。ㄈ⒆鲆蛔�，試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子？
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜桑 ?/p>
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠聽音樂指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠用串鈴棒有節(jié)奏的.演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
串鈴棒、動(dòng)物地墊
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個(gè)魔法城堡里，只要念咒語，就會(huì)有神奇的事情發(fā)生。我們一起來學(xué)習(xí)一下咒語。（揮揮揮揮，噼里啪啦噼里啪啦轟）
二、跟音樂做動(dòng)作。
1、跟音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語邊做動(dòng)作。
2、師：哪只手變成了魔法棒？（右手，帶花的手）
3、再一次跟音樂游戲。
4、師：在最后我們一起要說什么？（誰來了誰來了，怎么辦怎么辦）
5、再一次跟音樂游戲。
6、師：呀，整齊的咒語聲真的變出了一個(gè)魔法，是什么呀（串鈴棒）
三、串鈴奏樂
1、師：我們的咒語說到哪一個(gè)字，把魔法棒傳給下一個(gè)人。（轟）
2、跟音樂用一個(gè)串鈴棒游戲。
3、教師總結(jié)出現(xiàn)的問題，用兩個(gè)串鈴棒再次游戲。
4、教師再次復(fù)述游戲的規(guī)則，用更多的串鈴棒游戲。
5、每人一個(gè)串鈴棒游戲。
四、尋找魔法小精靈
1、師：每個(gè)魔法棒上都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢？
2、師：在說到哪句話的時(shí)候，我們要去尋找自己的小精靈。
3、音樂響起，根據(jù)音樂中的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。（找相應(yīng)小精靈的地墊）
4、教師總結(jié)再次游戲。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 9
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：感受鵝媽媽滑稽有趣的形象。
2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴合作開展接力賽。
3、能力目標(biāo)：能夠模仿鵝媽媽的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鵝的玩具一個(gè)，鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水
活動(dòng)過程：
1、拿出長絨鵝玩具，跟幼兒講故事《鵝媽媽買鞋》。請(qǐng)幼兒想一想，說一說：
—鵝媽媽去了哪些商店?買了什么東西?
—鵝媽媽為什么會(huì)買那些東西?
—根據(jù)幼兒的回答拿出相應(yīng)的'實(shí)物展示：鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水。
2、玩游戲“餓媽媽買鞋接力賽”。游戲規(guī)則：
將幼兒分成4組，分別派成縱隊(duì)站在起跑線后，同時(shí)每組選一個(gè)幼兒扮演額媽媽，每組都有一籃實(shí)物。開始后，排頭的幼兒立即跑向終點(diǎn);按故事順序選擇一樣返回，交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來。依次類推，先完成隊(duì)為勝。
活動(dòng)延伸：將鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水放入表演區(qū)，讓幼兒自己佩帶、表演。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 10
教材分析
本節(jié)教育活動(dòng)是以泥塑各種鳥窩為重點(diǎn)，通過為幼兒提供主要材料-----泥巴，幼兒在觀察各種鳥窩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥窩。并指導(dǎo)幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥窩進(jìn)行裝飾，創(chuàng)作不同的鳥窩，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力�；顒�(dòng)結(jié)束通過讓幼兒將自己制作的鳥窩放到小樹上，給小鳥安個(gè)家，充分體驗(yàn)幫助他人的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛小鳥，幫助小鳥的情感。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、PPT課件
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.了解鳥窩的作用。
提問：你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?
2.了解鳥窩的基本特點(diǎn)及其構(gòu)造。
提問：你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的? 小結(jié)：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是
鳥寶寶的家。
二、出示PPT課件，了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
1.欣賞鳥窩，體會(huì)情感、感受溫暖。
提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)
2.欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。
提問：這個(gè)鳥窩像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窩)它是什么形狀的?小鳥是怎么進(jìn)去的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?(出示橢圓形的窩)它是怎么做的?剛才我們看的鳥窩都有什么形狀?(同時(shí)出示各種鳥窩)
小結(jié)：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
提問：我們平時(shí)看到的小鳥都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥沒有家怎么辦呢?
小結(jié)：小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥制作一個(gè)漂亮的'家，我們都是愛護(hù)小鳥的好孩子。
2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾的方法。
提問：今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴，你打算做個(gè)什么樣子的鳥窩呢?會(huì)用什么方法?如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢?
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
2.能力強(qiáng)的幼兒選擇不同種類的材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。
3.大膽進(jìn)行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。
五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2.結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。
我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道十二生肖中的小動(dòng)物的形象
技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用肢體語言模仿出十二生肖的動(dòng)物形象
情感態(tài)度目標(biāo)：愿意使用肢體來模仿小動(dòng)物的形象，樂意參與到活動(dòng)中
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：十二生肖卡片動(dòng)物
十二生肖幻燈片
十二生肖音樂
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：十二生肖的排序
活動(dòng)過程：
一、開始
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)錄制小小智慧樹節(jié)目的情景帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，引起孩子的興趣。
1.小朋友們看過小小智慧樹嗎？今天老師接到了大風(fēng)車劇組打來的電話，他邀請(qǐng)老師做主持人，帶領(lǐng)小朋友們錄制一期以十二生肖為主題的小小智慧樹，現(xiàn)在我們到了錄制現(xiàn)場(chǎng)了。（用陳述句描述教師及幼兒的'具體活動(dòng)，除必要的提問外，盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語）
（1）第一組小朋友以小碎步進(jìn)入，走到自己的位置上
第二組小朋友以跑跳步進(jìn)入，走到自己的位置上
第三組小朋友以蹦跳步進(jìn)入，走到自己的位置上
二、中間部分
�。ㄒ唬⒁龑�(dǎo)幼兒感受音樂，播放音樂，讓幼兒感受十二生肖中不同動(dòng)物的特點(diǎn)。
�。�1）、考驗(yàn)小朋友記憶力的時(shí)刻到了。老師要播放一首音樂，小朋友要仔細(xì)的聽，看看里面都有什么小動(dòng)物。放音樂
1.提問。小朋友說出什么就出示什么圖片。這首歌中小動(dòng)物怎樣了？
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒感受歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
�。�1）播放課件。
1、請(qǐng)小朋友來創(chuàng)編一下小動(dòng)物是怎么做的（例：小老鼠是怎樣吱吱叫的）
�。�2）請(qǐng)小朋友上來表演
（3）選出一個(gè)大家一起做
�。ㄈ�、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編過的動(dòng)作按順序結(jié)合起來進(jìn)行展示。
�。�1）、我們?cè)賮砺犚槐橐魳�，然后一起和著音樂做�?dòng)作。
活動(dòng)延伸：
這期節(jié)目到這里就結(jié)束了，請(qǐng)小朋友回去后將十二生肖舞創(chuàng)編完，我們下期我們會(huì)邀請(qǐng)小朋友們表演自己的十二生肖舞。現(xiàn)在和老師一起回到班級(jí)去吧。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試通過特定的故事線索大膽的推測(cè)小老鼠都去到了那里，遇見了什么事，小老鼠是怎么做的。
2.在故事欣賞的過程中，能夠認(rèn)真的傾聽，感受到小老鼠的可愛、勇敢，愿意像小老鼠一樣不怕困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《小老鼠奇遇記》的課件及ppt
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠初步理解什么是困難。
活動(dòng)過程：
一、引入部分：
1.出示圖片，引出故事的主人公。
師：小朋友們，今天有個(gè)小動(dòng)物來到我們班了，快看它是誰？
2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶帶來了小老鼠小時(shí)候的照片，讓我們一起看看吧！
二、進(jìn)行部分：
1.出示單張故事圖片作為線索，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中小老鼠的表情，動(dòng)作，和小老鼠看到的事物，鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽的猜測(cè)小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引導(dǎo)幼兒用完整的.話回答問題。
提問：
�。�1）小老鼠的心情是什么樣的？
�。�2）你怎么看出來的？
�。�3）你覺得小老鼠遇到了什么事？
（4）小老鼠會(huì)怎么做呢？
�。�5）小老鼠為什么會(huì)哭？
2.播放故事課件，完整的聽一遍故事后以提問的方式幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
�。�1）小老鼠遇到了幾件事？都是什么？
�。�2）小老鼠說他游過了大海，跳過了高山，一下子沖散了正在打架的兩只熊，這是真的么？那么他遇到的大海，高山和兩只熊到底是什么�。�
�。�3）為什么小老鼠哭了？
�。�4）奶奶對(duì)小老鼠說了什么小老鼠笑了？
3.教師再一次講故事，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，引導(dǎo)幼兒有目的的聽故事。
師：我們?cè)诼犚宦牴适拢@次請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽聽奶奶到底對(duì)小老鼠說了什么讓小老鼠笑了。
4.集體討論，當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做？
師：你遇到過什么困難？你是怎么做的？
三、結(jié)束部分：
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡單的總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難，做一個(gè)勇敢、機(jī)靈、有力量的好孩子。
活動(dòng)延伸：
1.將故事錄下來，在過渡環(huán)節(jié)時(shí)供幼兒欣賞。
2.將故事做成一本書投放到圖書區(qū)。
3.戶外活動(dòng)時(shí)，以《小老鼠奇遇記》的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢(shì)節(jié)奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2.感受用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動(dòng)過程
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
引導(dǎo)語：老師請(qǐng)來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請(qǐng)跺跺腳，看誰看得清，做得對(duì)。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請(qǐng)幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)
二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)編不同的聲勢(shì)節(jié)奏
1.請(qǐng)幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒排出不同的聲勢(shì)節(jié)奏。)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的`動(dòng)作表現(xiàn)。
3.教師與幼兒一起討論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢(shì)節(jié)奏連起來，并用動(dòng)作表示。
三、嘗試用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏
1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。
2.在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
討論表演的情況，請(qǐng)幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求，請(qǐng)幼兒再次練習(xí)用聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
4.變換聲勢(shì)節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。
5.講評(píng)活動(dòng)情況自然結(jié)束活動(dòng)。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 14
一、設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育綱要》強(qiáng)調(diào)要貼近幼兒的生活來選擇課程內(nèi)容，我們幼兒園座落在古樸的三坊七巷內(nèi)，有著濃郁的歷史文化氣息，藝術(shù)活動(dòng)《扁肉燕》做為我們開展的系列活動(dòng)《福州小吃》之一，選擇了福州有名的風(fēng)味小吃扁肉燕為題材，讓幼兒膽的進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)包肉燕的步驟膽的進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編;
2、能感受樂曲的性質(zhì)并跟隨樂曲膽地進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過各種方式了解了“福州小吃肉燕”
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體廚師服裝
四、活動(dòng)過程：
(一)幼兒表演福州童謠進(jìn)場(chǎng)。
(二)以看錄像形式引入助幼兒回憶包肉燕的情景及過程(教師解說)
福州的風(fēng)味小吃可真多呢!前幾天我們都包了扁肉燕，一起看看當(dāng)時(shí)的錄像吧!
(剁餡，包肉燕，煮肉燕)
(三)根據(jù)樂曲，編排肉燕的制作過程。
老師這兒有一首樂曲《包肉燕》，我們一起聽聽吧!
(四)引導(dǎo)幼兒為制作肉燕創(chuàng)編動(dòng)作
(五)交流分享
“讓我們裝扮成小廚師，一起來做好吃的肉燕吧!”
3、中班藝術(shù)我的身體會(huì)跳舞
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1)能隨著音樂的'節(jié)奏膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂
2)對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂
六、活動(dòng)過程：
1)欣賞音樂
師：聽完音樂，小朋友想干什么?有沒有想跳舞的感覺?
2)和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作
如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等
3)引導(dǎo)幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢(shì)
4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏用身體膽表演
(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作，如：頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺，手臂模仿畫小圓圈等
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳
(3)幼兒隨著音樂自由舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作，如：頭對(duì)頭，肩碰肩等
(4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏用身體膽表演各種姿勢(shì)
5)播放柔和的音樂，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)
4、中班礁＂秋天＂的礁思
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受烏龜?shù)奶卣�，嘗試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w，并能大膽添畫烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。
2、積極參與烏龜?shù)睦L畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、水彩筆若干，PPT《有趣的烏龜》
活動(dòng)重點(diǎn)：
尋找感受烏龜?shù)奶卣�，�?huì)用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：有一滴小雨滴要來和我們做游戲，小雨滴掉到水里面會(huì)有什么聲音？（滴答）小雨滴要來咯，我們來看看小雨滴是怎么樣的�！谁h(huán)節(jié)以小雨滴引發(fā)幼兒興趣進(jìn)入活動(dòng)主題。
二、觀看認(rèn)識(shí)同心圓，并大膽表現(xiàn)猜測(cè)
1、認(rèn)識(shí)同心圓
�。c(diǎn)擊課件）
師：看一看小雨滴是什么形狀的呢？（圓形）又來了一個(gè)小雨滴（滴答），看看兩滴小雨滴分別在什么位置？（一個(gè)小雨滴在里面，一個(gè)大一點(diǎn)的小雨滴在外面，外面的大雨滴圍著里面的小雨滴）
師：滴答，又來了一個(gè)雨滴，這次看看有幾個(gè)雨滴了，（三個(gè)）嗯，小中大三個(gè)雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什么？（在跳圓圈舞）
師：哎！小朋友，老師要告訴你們，三個(gè)小雨滴，一個(gè)小，一個(gè)中，一個(gè)大，像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什么？（同心圓）
師：小雨滴繼續(xù)下著，滴答、滴答、滴答……（點(diǎn)擊課件）
師：哇！小雨滴落在池塘里玩的好開心呀，接下來的小雨滴你們猜會(huì)落在哪里呢？（指出畫面的空白處）為什么？
�。c(diǎn)擊課件）
師：滴答、滴答、滴答小雨滴又落下來掉在池塘里，老師這邊的池塘里有好多小雨滴在游泳，嗯！天空中還有好多個(gè)小雨滴，它們想到你們的池塘里去游游，我們小朋友來試一試，讓小雨滴到你們的池塘里去游戲好嗎？
師：好！現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個(gè)個(gè)小、中、大的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有大有小的同心圓。
2、幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。
請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。
3．幼兒盡情想象，同心圓像什么
師：哇！那么多的小雨滴到水里快樂的游泳，想想看這一個(gè)個(gè)的同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖、小烏龜）
師：哎！剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請(qǐng)小烏龜出來給我們看看到底像不像。——此環(huán)節(jié)以小雨滴的外形引出認(rèn)識(shí)同心圓并嘗試合理布局繪畫同心圓，同時(shí)引發(fā)幼兒根據(jù)同心圓的外形進(jìn)行想象。
三、引出烏龜，引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)變化
師：你們覺得同心圓像小烏龜?shù)哪膫�(gè)部位？
師：小烏龜?shù)纳砩线�有什么？它的頭會(huì)怎么樣？四條腿分別長在哪里？（用手指去觸碰下小烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)）小尾巴又長在什么地方？
師結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個(gè)會(huì)伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個(gè)小小的尾巴，身體兩邊有會(huì)收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動(dòng)物，烏龜它喜歡在池塘里、大河里或是草地上各種地方生活�！谁h(huán)節(jié)以實(shí)物小烏龜進(jìn)行觀察它的動(dòng)態(tài)變化，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)作做好鋪墊。
四、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜
1．幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚�，你想變一只什么樣的`烏龜？你想帶它們到哪里玩呢？
師：好！接下來就請(qǐng)小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。
2．教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富�！谁h(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒能用各種點(diǎn)、線條形狀來表現(xiàn)感受過的小烏龜?shù)闹饕卣�，并根�?jù)自己的想象有創(chuàng)造性地表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
五、欣賞交流：說說我的小烏龜
師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們?cè)诟墒裁�？誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們?cè)谀抢锔墒裁矗?/p>
小結(jié)：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會(huì)請(qǐng)小朋友幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？——此環(huán)節(jié)在相互介紹中發(fā)現(xiàn)同伴的有趣之處，并感受作品中動(dòng)物形象的造型美。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的小烏龜》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。雨滴是幼兒生活中常見的一種自然現(xiàn)象，對(duì)于雨滴的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�，因此我從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小雨滴玩游戲”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
活動(dòng)結(jié)束后，我和其他老師們做了交流，再次執(zhí)教時(shí)會(huì)作一些調(diào)整�；顒�(dòng)中，可以讓幼兒觀賞小烏龜各種動(dòng)態(tài)的時(shí)進(jìn)行動(dòng)作模仿，讓幼兒對(duì)小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)有一個(gè)更直觀地感受，使幼兒在操作活動(dòng)中能更好地表現(xiàn)出來。并要引導(dǎo)幼兒想象小烏龜可以把它的頭、四條腿縮進(jìn)硬殼殼里，畫出側(cè)面、翻身等不同的姿勢(shì)，使小烏龜?shù)男蜗蟾鷦?dòng)、活潑。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
3、在情景中感受快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子頭飾一個(gè)、若干小兔貼紙、兔子PPT、兔子舞音樂
活動(dòng)過程：
一、開始部分幼兒欣賞音樂《走路》，感受快樂情緒，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
二、基本部分
1、念兒歌《小白兔》，創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。
師：“寶貝們，請(qǐng)你們認(rèn)真聽老師接下來念的兒歌是有關(guān)哪個(gè)動(dòng)物？小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們都非常聰明，一下子就猜對(duì)了，老師說的是小白兔�！�
【出示小白兔ppt】
師：“現(xiàn)在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的.，讓我們跟著音樂一塊兒跳起來吧�！庇變簞�(chuàng)編玩偶兔寶寶的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：小兔跳。
師：“咱們都會(huì)用自己的動(dòng)作跳兔寶寶的舞蹈，那大家想不想去參加小兔party呢？兔寶寶告訴我說，要想?yún)⒓有⊥胮arty得學(xué)會(huì)小兔跳，大家會(huì)不會(huì)小兔跳？”師：“兔寶寶讓老師告訴我們的寶貝們，小兔跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，有節(jié)奏地跳，像老師這樣�！�
【教師示范小兔跳，幼兒伴樂自由練習(xí)】
3、學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：小兔蹦。
師：“寶貝們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，看老師這樣。”
【教師示范小兔蹦，幼兒伴樂自由練習(xí)】
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
【給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小兔貼紙，師戴上兔子頭飾】
師：“寶貝們都學(xué)會(huì)了小兔跳和小兔蹦，現(xiàn)在，咱們可以去參加小兔party了。來吧，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓有⊥胮arty吧！”
【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動(dòng)作前行。】
三、結(jié)束部分師：“讓我們跳著小兔舞一起去參加小兔party吧，寶貝們，Let’s go！”
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【設(shè)計(jì)思路】
我們班的孩子從小班到中班經(jīng)過一年半的音樂活動(dòng)熏陶。喜歡唱唱跳跳，愿意參加音樂活動(dòng)，有一定的音樂素養(yǎng)。但是在音樂表現(xiàn)中沒有合作的經(jīng)驗(yàn)，所以本次活動(dòng)讓孩子感受與朋友一起合作跳舞的快樂。
《邀請(qǐng)舞》是中班一個(gè)非常經(jīng)典的集體教學(xué)活動(dòng)，舞曲節(jié)奏歡快，以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞，讓孩子體驗(yàn)和朋友一起跳舞的快樂。所以在本次《邀請(qǐng)舞》的活動(dòng)中，想通過孩子在“邀請(qǐng)舞”的音樂游戲中，能初步模仿以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看、說說、做做、玩玩中初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)邀請(qǐng)舞。
2、愿意和同伴一起合作，感受邀請(qǐng)朋友跳舞的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、會(huì)玩走獨(dú)木橋、爬山等游戲，
2、PPT，
3、小白兔頭飾
【活動(dòng)過程】
一、以情激趣【價(jià)值：在情景性的律動(dòng)中熟悉舞曲的旋律】
律動(dòng)《去大森林》
二、感知體驗(yàn)【價(jià)值：在觀察和模仿中，嘗試用邀請(qǐng)的方式和同伴跳舞】
1、感受欣賞
重點(diǎn)提問：剛才小白兔和我一起跳的邀請(qǐng)舞好看嗎？你們想不想跳？那我們?cè)賮砜匆槐�，看看我們是怎么跳舞的�?/p>
2、了解玩法
重點(diǎn)提問：我們剛才是怎么跳舞的'？我們還做了什么動(dòng)作？那這次再看看我們跳邀請(qǐng)舞時(shí)是什么時(shí)候面對(duì)面的？
3、嘗試體驗(yàn)
重點(diǎn)提問：我們剛才是什么時(shí)候面對(duì)面的跳舞的？說到哪句話的時(shí)候面對(duì)面的？我們面對(duì)面的時(shí)候邀請(qǐng)同伴跳舞做了什么動(dòng)作？
三、合作游戲【價(jià)值：在和同伴跳邀請(qǐng)舞的過程中，體驗(yàn)一起跳舞的快樂�！�
幼兒和朋友一起合作跳邀請(qǐng)舞。
四、活動(dòng)延伸
師“森林里的舞會(huì)開始了，讓我們聽著音樂一起跳舞吧�！�
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 18
教材分析
風(fēng)箏節(jié)起源于中國的唐朝，中國的很多城市也依舊有風(fēng)箏節(jié)，濰坊國際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國際風(fēng)箏盛會(huì)，一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日，也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機(jī)會(huì)。了解到濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的信息以后，孩子們也想辦一個(gè)自己的風(fēng)箏節(jié)，為了讓更多的人來參加我們的風(fēng)箏節(jié)，于是設(shè)計(jì)與制作邀請(qǐng)函活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生。本活動(dòng)通過繪畫、拼貼等美術(shù)技能制作風(fēng)箏節(jié)邀請(qǐng)函,讓幼兒知道邀請(qǐng)函是聯(lián)系人與人之間感情的媒介,可以增強(qiáng)彼此間關(guān)系和交流。了解邀請(qǐng)函在現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系之間的意義和作用。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解邀請(qǐng)函的作用，學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏節(jié)邀請(qǐng)函。
2.能用各種輔助材料，以剪、貼、畫的方法制作風(fēng)箏節(jié)邀請(qǐng)函。
3.感受邀請(qǐng)別人的喜悅之情。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各色彩紙、卡紙，水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手一份。邀請(qǐng)函圖片若干。
活動(dòng)過程
1.出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒興趣。
(1)認(rèn)識(shí)邀請(qǐng)函，了解邀請(qǐng)函的用途。
提問：小朋友，你知道這是什么嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫“邀請(qǐng)函”，誰知道它是用來干什么的?什么時(shí)候要用到邀請(qǐng)函?
小結(jié)：邀請(qǐng)函就是邀請(qǐng)朋友來參加某項(xiàng)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的卡片。
2.出示各種邀請(qǐng)函，幼兒觀察了解其組成。
提問：邀請(qǐng)函上有哪些信息?它想告訴人們什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出邀請(qǐng)函有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。)你喜歡哪張邀請(qǐng)函?為什么?你最喜歡哪些地方?引導(dǎo)幼兒說說各種邀請(qǐng)函的特點(diǎn)，如上面有好看的圖案等。
小結(jié)：邀請(qǐng)函分為封面、主頁、尾頁三部分。在主頁上，我們要寫清標(biāo)題、稱謂、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、落款。
3.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏節(jié)的邀請(qǐng)函。
引導(dǎo)幼兒討論制作邀請(qǐng)函的方法及步驟。提問：我們幼兒園馬上要迎來首屆風(fēng)箏節(jié)，你想制作什么樣的邀請(qǐng)函?怎么做呢?上面應(yīng)該有哪些內(nèi)容?
小結(jié)邀請(qǐng)函的制作步驟：選擇自己喜歡的卡紙封面——繪畫或剪貼邀請(qǐng)函內(nèi)容——制作封面(不會(huì)寫的字可以用圖畫表征)。
4.幼兒大膽想象設(shè)計(jì)制作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
(1)教師交代注意事項(xiàng)。
想一想自己想設(shè)計(jì)什么樣的`邀請(qǐng)函，選擇自己需要的制作材料，要求要體現(xiàn)出風(fēng)箏節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。
(2)幼兒制作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
(3)教師和個(gè)別有困難的幼兒討論制作的主題以及用什么方法進(jìn)行制作;鼓勵(lì)幼兒完善自己的作品。
(4)邀請(qǐng)函展覽。
將小朋友的邀請(qǐng)函布置展覽，邀請(qǐng)小朋友介紹一下自己的邀請(qǐng)函是用什么做的，上面有哪些內(nèi)容，介紹一下自己的想法。
活動(dòng)延伸
風(fēng)箏節(jié)到臨之際，請(qǐng)小朋友到幼兒園門口給叔叔、阿姨分發(fā)風(fēng)箏節(jié)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)叔叔阿姨來參加快樂的風(fēng)箏節(jié)。
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設(shè)計(jì)意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我利用瓶蓋和棉簽來大膽進(jìn)行創(chuàng)新印畫。既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)用瓶蓋和棉簽作畫的樂趣。針對(duì)以上問題以及結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要讓幼兒運(yùn)用瓶蓋和棉簽碰一碰，進(jìn)行不同造型的創(chuàng)造，從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫，在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。
2、能運(yùn)用大小瓶蓋及棉簽，進(jìn)行不同造型的創(chuàng)造。
3、體驗(yàn)特殊材料作畫的興趣，感受作畫的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
印畫是中班手工教育的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)中班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為"學(xué)習(xí)運(yùn)用瓶蓋和棉簽進(jìn)行創(chuàng)作印畫"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種大小不一的瓶蓋、棉簽、各色顏料、抹布。
2、范畫圖片。
活動(dòng)過程：
1、通過讓幼兒玩小手變變變游戲，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來玩一個(gè)小手變變變游戲好嗎?老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。師：剛才我們玩了什么游戲?咦!誰在說話?哦，原來是瓶蓋，它說：小朋友玩的可真好，我也會(huì)玩變變變的游戲，小朋友看!教師示范印一個(gè)圓，我變的怎么樣?師：它變的好嗎?啟示看不出變的是什么。瓶蓋：別著急呀，我還有小魔棒呢，小朋友看我變出了什么?哦，原來是一個(gè)蘋果。
2、通過觀察了解瓶蓋和棉簽的`性能，激發(fā)幼兒的想象力。
師：小瓶蓋怎么這么神奇呀，我們來看看，哦，原來它是一個(gè)什么形狀?幼兒：圓形。師：這個(gè)小魔棒會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒可以畫。瓶蓋：小朋友我還能變成很多的東西來，你們猜一猜我還能變成什么?請(qǐng)幼兒上前演示(蘋果、氣球、放大鏡等)哇!小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌!大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們?cè)谝黄饡?huì)變成什么呢?(小雞、糖葫蘆、魚、眼鏡等)3、請(qǐng)幼兒用瓶蓋和棉簽自己去玩變一變的游戲。
師：剛才我們用瓶蓋，玩了變一變的游戲，變成許多東西，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們自己去試一試看看能變出什么東西來。(可以瓶蓋和棉簽、也可以大瓶蓋和小瓶蓋變一變，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親(重疊)。幼兒自己操作，(幼兒操作時(shí)老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么)(請(qǐng)幼兒講述自己所變的是什么?)欣賞個(gè)別幼兒變出的東西。
4、教師示范印畫方法，幼兒觀察剛才小朋友變出了很多東西來，你是怎么使用瓶蓋和小魔棒的呢?
教師示范方法：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，小魔棒少不了它。
老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅幅漂亮的畫，請(qǐng)小朋友看看老師印出了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)你們想不想也來印一幅畫?
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去印一印自己的畫吧。
要求：
1、作畫畫面干凈整潔、漂亮。
2、時(shí)注意不要讓顏料水滴出來，保持干凈衛(wèi)生。
3、老師巡回指導(dǎo)。
6、欣賞作品。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用拓印畫的方式想象創(chuàng)作，進(jìn)一步萌發(fā)審美的情趣。
反思：
活動(dòng)中，教師沒有過多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案 20
設(shè)計(jì)意圖：
《種瓜》是一首活潑、有趣的歌曲，講述西瓜成長的基本過程，城里的孩子會(huì)吃到甜甜西瓜，卻不知道它是怎么長成的�！毒V要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”。通過這首歌能讓幼兒了解西瓜成長的基本過程，感受活潑愉快的情緒，體驗(yàn)收獲的喜悅和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲并唱好附點(diǎn)音符，感受歌曲活潑愉快的音樂情緒。
2.學(xué)習(xí)應(yīng)用圖譜唱歌，根據(jù)音樂嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作并進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
難點(diǎn)：唱好頓音和附點(diǎn)音符，根據(jù)音樂嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作并進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受勞動(dòng)后收獲的喜悅和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)《種瓜》的圖譜四張、課件、西瓜種子
活動(dòng)過程：
一.以課件引題：
師：老師今天給小朋友帶來一首有趣的動(dòng)畫片，請(qǐng)大家來看看動(dòng)畫片中有誰？你看到了些什么？（無聲播放）請(qǐng)幼兒觀看后提問:
幼：有個(gè)小孩子、西瓜、花等
師：小朋友真棒！觀察的很認(rèn)真。你知道動(dòng)畫片的小朋友在干什么嗎？
師小結(jié)：是小朋友怎樣把西瓜種子種下后怎么把它照顧長成大西瓜的。
二.向幼兒展示設(shè)計(jì)的圖譜《種瓜》，結(jié)合圖譜內(nèi)容理解歌詞。（和課件差不多的形象作品）
師：老師把動(dòng)畫片中的故事畫成幾幅畫，我們認(rèn)真地來看看西瓜種子是怎么長成大西瓜的。
1.觀察圖一：圖中有誰？做著什么？用自己的`稱呼是什么？和小朋友一起總結(jié)歌詞：“我在墻根下種了一棵瓜�！�
2.觀察圖二：“我”的手里拿了什么？“我”在做什么？總結(jié)歌詞：“天天來澆水，天天來看它。”
3.觀察圖三：在“我”精心的照料下，瓜籽發(fā)生了什么樣的變化？總結(jié)歌詞：“發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個(gè)大西瓜�！�
4.觀察圖四：西瓜長的怎么樣了？長的太大“我”能抱的住嗎？雖然抱不住西瓜，但我的心情是怎么樣的？為什么？總結(jié)歌詞：“大西瓜呀大西瓜，抱呀抱呀抱呀抱不下�！�
5.完整看圖譜，邊拍手邊按節(jié)奏念歌詞。
三.學(xué)一學(xué)，唱新歌。
師：老師在想如果把種瓜的過程配上好聽的歌聲會(huì)怎么樣？我們來聽聽。（播放音樂讓幼兒聽）聽完后提問：這首歌聽來感覺怎樣？（好聽、活潑、開心）那我們一起來把剛才讀的歌詞唱成好聽的歌曲吧！
1.練聲：《動(dòng)物叫聲》
2.節(jié)奏練習(xí)（結(jié)合抱的動(dòng)作）
3.教師有節(jié)奏有感情的范唱歌曲。
4.幼兒跟老師邊拍手邊跟琴輕聲歌唱。（提醒幼兒用活潑、愉快的歌聲來唱）
5.重點(diǎn)講解用頓音的方法來唱“抱呀、抱呀”的句子，并提醒幼兒唱好附點(diǎn)，單獨(dú)反復(fù)唱幾次。
6.男女幼兒分組來唱。鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們感受抱大西瓜時(shí)的喜悅心情，特別頓音要唱的有感情，唱好附點(diǎn)音符。
四.編一編，來表演。
1.總結(jié)并隨音樂邊唱邊做動(dòng)作數(shù)次。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給大家表演。
師出示西瓜種子說：老師也帶來一些西瓜的種子，我們一起來把去種植角把這些種子種下，到時(shí)也請(qǐng)小朋友輪流去照顧它�？纯磿�(huì)不會(huì)也長成大西瓜？
活動(dòng)延伸：
1.在音樂角請(qǐng)小朋友想想看你想種什么？也可以來編一編，唱給其他的小朋友或老師聽。
2.帶上西瓜種子到幼兒園的種植角種下讓幼兒觀察西瓜的成長過程。
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