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秋天的畫教案

時(shí)間:2023-08-08 22:45:45 秀雯 教案 投訴 投稿

秋天的畫教案(通用11篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的秋天的畫教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

秋天的畫教案(通用11篇)

  秋天的畫教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知塑料袋的獨(dú)有特性,用干畫法進(jìn)行秋季物品圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

  2.學(xué)習(xí)兩種色彩的調(diào)和,嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道三原色的調(diào)和方法

  操作準(zhǔn)備:人手一個(gè)塑料袋、紅黃藍(lán)三色顏料、繪畫筆、調(diào)色盤、抹布、操作臺(tái):五張桌子,分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹”、“秋天的花”、“秋天的'蟲子”的字卡。

  活動(dòng)流程:

  一、談話引題,表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)

  師:“今天我們要把秋天畫在塑料袋上。你最喜歡秋天里的什么東西?” (水果,/農(nóng)作物/花……) “哪些蟲子是秋天里特有的?”……

  二、教師講解示范

  1.感知塑料的特性——教師拿起一個(gè)塑料袋:“我們要把這些秋天的東西畫在這上面。想想和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”

  塑料袋比較滑,所以在畫畫的時(shí)候要做到兩點(diǎn),首先我們要把塑料袋放平不能隨便移動(dòng),然后不能在顏料里面加水。

  2.教師示范顏色的調(diào)和

  每一組只準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色,所以在畫的時(shí)候我們要調(diào)好顏色。

  三、幼兒創(chuàng)作

  1.操作要求:每張桌上都有文字提示,這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等,到喜歡的組里去設(shè)計(jì)圖案。

  2.調(diào)顏色的時(shí)候一定要用干凈的筆挑顏色,不要隨便更換顏色,顏色粘的多了,調(diào)出來的顏色就會(huì)很黑很暗。

  3.巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來。關(guān)注用純色作畫的幼兒,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)調(diào)色 。

  四、相互欣賞點(diǎn)評(píng)

  作品干后進(jìn)行懸掛展示,幼兒集中欣賞說說自己最喜歡哪一幅?為什么?”

  秋天的畫教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上,能用豐富的語言表達(dá)自己對(duì)秋天的白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。

  2、學(xué)習(xí)控制筆的輕重、色彩的量以及運(yùn)用平涂和側(cè)涂的方法表現(xiàn)一片白樺林。

  3、能根據(jù)繪畫內(nèi)容對(duì)畫面布局進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考,提高做事的計(jì)劃性。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)白樺林,有畫單棵樹的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具--白樺林PPT、背景音樂、多媒體。

  學(xué)具--水粉畫、顏料、抹布等。

  活動(dòng)過程:

  1、調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解白樺林的外形特征。

  指導(dǎo)語:白樺林是什么樣子的?

  師幼小結(jié):白樺林的樹干直直的、高高的、白白的,上面有一些黑色斑紋,斑紋有的像……。樹干上長了許多細(xì)細(xì)長長的樹枝,樹枝上長滿了小小的葉子。

  2、欣賞秋天的'白樺林,能用豐富的語言表達(dá)自己對(duì)秋天白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。

  指導(dǎo)語:白樺林是什么樣的呢?樹葉是什么顏色的?

  這是什么季節(jié)的白樺林?

  假如你來到這樣的白樺林有什么樣的感覺?

  除了樹葉的顏色不一樣,還有什么不一樣呢?

  3、欣賞秋天白樺林的作品,討論白樺林的表現(xiàn)方法。

  指導(dǎo)語:今天我們也要畫白樺林,你想畫幾棵白樺樹?

  幾棵什么樣的白樺樹?畫在什么位置?

  怎么畫?先畫什么?后畫什么?

  樹枝是什么樣的?怎么畫?

  樹葉是什么樣的?怎么畫?用什么顏色?

  4、幼兒隨樂創(chuàng)作《秋天的白樺林》,教師指導(dǎo)。

  5、展示幼兒作品,相互欣賞和交流。

  指導(dǎo)語:今天我們畫了秋天的白樺林,小朋友們都完成了嗎?

  這幅畫是誰畫的?你來說一說?

  活動(dòng)反思:

  今天的繪畫活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng),幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

  秋天的畫教案 3

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子在秋天里是快樂的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作,豐富了幼兒的生

  活經(jīng)驗(yàn),從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。鼓勵(lì)幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇

  各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的'季節(jié),感受秋天的豐富性。

  2.學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,大膽創(chuàng)造作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種秋葉、各種果實(shí)適量,桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

  1、出示作品,讓幼兒說一說、議一議。

  2、教師:你們喜歡秋天嗎?為什么?

  讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動(dòng)作,來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  3、教師總結(jié):老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物:五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物

  做成秋的畫,你們?cè)敢鈫?我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫,老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎?

  (二)幼兒進(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  1、由幼兒自由選擇區(qū)域,開動(dòng)腦筋創(chuàng)造。

  讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想

  法和方式來解問題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。

  如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?

 。ㄈ┱故咀约旱淖髌罚窒沓晒Φ南矏。

  幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。最后,作品展示給家長觀看,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

  秋天的畫教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察,讓幼兒知道秋天樹葉的變化,鞏固幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)用沙畫的技能表現(xiàn)秋天的樹,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)沙畫的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.范畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹各一張。

  2.春夏秋冬樹木變化的電腦課件。

  3.每人一把剪刀;紅、綠、黃、咖啡色沙子各一袋;將白紙貼在廢舊紙板上,人手一張。

  4.每組四種顏色標(biāo)記盤。

  活動(dòng)過程:

  1.欣賞春、夏、秋、冬樹木變化的動(dòng)畫情景,讓幼兒辨別秋天的樹,并說出秋天的特征。

  2.教師出示沙畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹,讓幼兒說出名稱及其異同,激發(fā)幼兒對(duì)沙畫的興趣。

  3.教師講解沙畫操作技能并交代每一步驟。

  教師:這張楓葉沙畫是怎么做的.呢?首先在老師事先準(zhǔn)備的廢舊紙板上畫出楓葉剪下來,撕開另一面的雙面膠后平放在白紙上(記住有雙面膠的一面朝上);接著選好沙子的顏色備用。首先倒適量的沙子,用食指把它們抹勻,然后把多下來的沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤里,這樣桌子就干凈了。待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來做小樹葉,做好后把小樹葉送給大樹媽媽。相信你們只要細(xì)心、認(rèn)真,一定能做好。

  4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  (1)教師邊指導(dǎo)邊巡視,提示幼兒將沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤里。

  (2)教師根據(jù)幼兒沙畫情況,讓能力較強(qiáng)的幼兒選兩種或三種沙子制作樹葉,使葉子的變化更明顯,如綠葉變黃,黃葉變咖啡色。

  5.師生共同布置秋天的樹。

  教師:小朋友做的樹葉真棒,就像真的樹葉一樣,大樹媽媽可高興了,F(xiàn)在請(qǐng)小樹葉們一起來把大樹媽媽打扮得更漂亮吧!

  評(píng)析:教師將孩子們的作業(yè)布置成一幅美麗的秋天的樹林,并伴有鼓勵(lì)、贊美的語言,讓孩子們享受作業(yè)成功后的愉快感、自豪感,師生共享快樂。

  6.師生圍著大樹媽媽表演小樹葉歌曲結(jié)束。

  教師:今天在小朋友的幫助下,這些大樹變得更漂亮了,我們一起來圍著大樹媽媽扮演小樹葉吧!

  秋天的畫教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天,畫一幅或選一幅秋天的圖畫,寫一寫秋天圖畫的內(nèi)容。愿意展示自己的習(xí)作,分享習(xí)作的快樂。

  2.在習(xí)作過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn),體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。

  課前準(zhǔn)備:

  畫自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的圖片

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)評(píng)價(jià)別人的作品。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:走進(jìn)秋天,秋意充盈了我們的雙眼,老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,是金風(fēng)送爽,秋菊傲霜;是“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,是桃紅橘綠,你爭(zhēng)我搶,是收獲的喜悅,是動(dòng)物們 的秋收冬藏。(邊講用邊課件出示圖片)你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,感受到它的美好,還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來,把自己選的畫或者畫的畫拿出來,大家一塊兒來欣賞!

  二、展示圖畫,說說自己眼中的秋天

  1.你的這幅畫,畫的是什么?能用一兩句話說一說嗎?

  要求:兩人一組,我說你聽,說的人要表達(dá)清楚,聽的人要認(rèn)真聽。注意做到

  學(xué)生說自己的畫,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。

  2.選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫說秋天,學(xué)生試評(píng)。

  怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢?老師引出本單元課文的表達(dá)方法:

  按一定的順序?qū)、抓住事物的特點(diǎn)、展開想象。

  回顧課文,說說課文的寫法。

  《風(fēng)箏》一課的順序是:總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同:用細(xì)葦做蝴蝶,起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏,怎么放。找風(fēng)箏,突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。

  《秋天的雨》一課則是:總起(秋雨來了的特點(diǎn))──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料(秋天色彩的特點(diǎn))──秋雨藏著好聞的氣味(秋天氣味的特點(diǎn))──秋雨告訴大家冬天快要來了(小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的特點(diǎn))──秋雨帶給豐收、歡樂的歌(這是總結(jié))。

  3.小組內(nèi)再說,注意:要學(xué)習(xí)課文的寫作方法,按一定的順序,說出特點(diǎn),展開想象。

  4.全班交流。

  三、寫秋天的圖畫

  1.學(xué)生開始寫,強(qiáng)調(diào):怎么說就怎么寫,把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),適當(dāng)展開想象。

  2.寫完的學(xué)生做匯報(bào),和大家分享交流。

  四、總結(jié)

  寫完的同學(xué)謄清,沒有寫完的同學(xué)課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。

  教后反思:

  本課教學(xué)從對(duì)課文單純模仿的“讀寫結(jié)合”中跳了出來,把課文作為讀寫例文,從課文中挖掘“讀寫結(jié)合”的教學(xué)資源,在學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)和學(xué)習(xí)作者是怎么觀察和表達(dá)的',習(xí)作時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“展示圖畫,說說自己眼中的秋天”,就是“先說后寫”的“說”。老師指導(dǎo)學(xué)生展示交流,由易到難、步步深入、說一說,學(xué)會(huì)了按一定順序、抓住特點(diǎn)、展開想象,說出自己畫的秋天圖畫是什么樣的,這就為他們寫下來鋪好了路。

  “先說后寫”是這樣一種把內(nèi)隱的作文構(gòu)思活動(dòng)外顯化的教學(xué)策略:從學(xué)生學(xué)的角度來說,就是說出自己想寫的內(nèi)容,同時(shí)和同伴互相交流,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),從而學(xué)會(huì)書面表達(dá)。從老師教的角度來說,則可以及時(shí)知道學(xué)生要寫什么,是怎么寫的,他們的表達(dá)存在什么問題,從而有的放矢地做指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書面表達(dá)。這就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí),我們何樂而不為呢?整個(gè)教學(xué)過程就是用教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向,逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)過程,設(shè)計(jì)得比較嚴(yán)謹(jǐn)。突出的特點(diǎn)是,中間兩個(gè)環(huán)節(jié)采用了“讀寫結(jié)合”和“先說后寫”的達(dá)標(biāo)策略。

  秋天的畫教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡,課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、出示秋天的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

  2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

 。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

 。2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

 。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

  4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵砝,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

  2、背誦課文

  二、識(shí)記生字

  (一)認(rèn)記生字字音

  出示要求寫的'生字,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞

 。ǘ┳R(shí)記字形

  采用自己最喜歡的識(shí)字方法:

  提示:編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、編兒歌

  (三)組詞語理解字義

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示要寫的字學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。

  第三課時(shí)

  一、鞏固課文,完成練習(xí)

  1、出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  二、完成練習(xí)冊(cè),講解部分難題

  三、作業(yè)

  1、我會(huì)畫:畫秋天的果園

  2、我會(huì)做:

 。1)用落葉做書簽

  (2)用自己的畫做賀卡

 。3)用句子、短詩贊美秋天

 。檎Z文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)

  3、寫生字一個(gè)一排。

  教學(xué)后記:

  因?yàn)槲覀冞@里秋天的景象還不明顯,所以堂上課我非常注重學(xué)生興趣的激發(fā),開始出示秋天的風(fēng)光圖片讓學(xué)生欣賞,生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。然后啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?讓學(xué)生說出自己觀察到的秋天的景象。從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生充滿興趣的讀書、感悟課文,感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。教學(xué)效果較好。

  秋天的畫教案 7

  【教學(xué)要求】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  3喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字詞卡片。

  2、課件:

  秋天的風(fēng)光。

  3、蘋果等教具。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。)

  2、指名學(xué)生讀,再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生舊知入手,加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、今天,秋姑娘來到我們的身邊,給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示:秋天圖。)學(xué)生觀察,初步感知秋天的特點(diǎn)。

  2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點(diǎn)。

  3、這么美的景色是有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看,

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  (設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,通過兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,學(xué)生樂于接受,效果也會(huì)是立桿見影。)

  4、出示課題、課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀課題。

  三、初讀感知

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀,注意,不會(huì)讀的字畫下來,到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的`一些變化,不要求深究。

  3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,最后把它背下來。

  四、識(shí)字讀文

  1、秋姑娘很熱情,她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

  (課件展示:寫在蘋果上的生字。)

  2、秋姑娘說,蘋果上的生字會(huì)讀了,記住了,這個(gè)蘋果才摘得下來。比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多:

 、 小組合作學(xué)習(xí):

 、 自己試讀。

 、 組內(nèi)記讀,互相幫助。

  ③ 交流識(shí)記方法。

  ⑵ 師巡視,重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

  3、“摘蘋果”比賽開始:

  以小組為單位比賽認(rèn)讀,并介紹識(shí)記辦法,摘下蘋果。如:編兒歌梨樹是木,燈籠有竹,高粱是米,燃燒要火,勤奮靠力。

  4、姑娘看見大家摘得這么起勁,帶大家到梨園去摘梨。(課件展示,寫有詞語的梨,樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練,再參加“摘梨”游戲。

  5、秋姑娘送了你們這么多禮物,她有一個(gè)小小的愿望,希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽,能行嗎?等會(huì)兒,我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

  學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀,正音:“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀,要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。

  (設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的,創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

  五、書寫指導(dǎo)

  1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪幾個(gè)?

  課件展示:

  波 浪 燈 作

  2、指名讀,說偏旁,組詞。

  3、看四個(gè)字在田字格中的位置,想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置,找出規(guī)律:左窄右寬。

  4、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺比較難的字,如:

  “作”:左窄右寬,左短右長,右邊橫的長短、位置不同。

  5、巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課,我們到果園里去摘果子。這節(jié)課,我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示:帶有生字、詞語的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

  2、上節(jié)課,我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,我們要繼續(xù)讀懂它,并把它背下來。

  二、深入學(xué)習(xí),感情積累

  1、誰能讀這幾個(gè)句子?

  課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

  2、課文中,這四句并成一句,誰能讀?(課件出示:課文第2句。)個(gè)別逐句讀。

  3、這么長的一句話,告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀,注意停頓。

  4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,豐收了,大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1~2兩句。結(jié)合插圖,理解句意:

  “燈籠”指梨!盎鸢选敝父吡,“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

  5、誰能把1、2兩句背下來?個(gè)別讀、評(píng)價(jià),背誦1、2兩名。

  6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。

  7、想一想,“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么?請(qǐng)你們這樣來說:

  梨樹( )好像在說:“___________!

  蘋果( )好像在說:“___________!

  稻海( )好像在說:“___________!

  高粱( )好像在說:“___________!

  8、啊,這么美的秋天圖畫,原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。

  9、誰能背這兩句?

  10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語言,欣賞語言,積累語言,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來,使學(xué)生真正得到收獲。)

  三、各展所長,贊美秋天

  1、同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合,贊美秋天:

  ⑴ 畫畫組:

  畫秋天。

 、 寫話組:

  寫秋天。

 、 歌唱組:

  唱秋天。

 、 表演組:

  演秋天。

  ⑸ 標(biāo)本組:

  收集落葉……

  2、教師一起組織參與。

  (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì),讓他們都體會(huì)到成功的快樂。)

  四、生字書寫

  1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字:

  字 蘋 麗 勞

  2、指名讀。

  3、說說哪個(gè)字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

  4、范寫:

  麗、勞自由練寫。

  【板書設(shè)計(jì)】

  秋天的圖畫

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高梁舉起燃燒的火把。

  【教學(xué)反思】

  學(xué)生對(duì)秋天并不陌生,憑他們的經(jīng)驗(yàn),能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化,在教學(xué)過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮,有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

  秋天的畫教案 8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

  【用具準(zhǔn)備】

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:

  看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?

  教師板書:秋天的圖畫。

  (生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)

  2、啟發(fā)談話:

  秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!

  板書課題:

  秋天的圖畫

  (從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、初讀感知

  1、自讀:

 、 自由讀課文,標(biāo)出課文共有幾句話?

 、 指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

 、 小組合作讀,要求讀正確。

  (自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)

  2、識(shí)字:

 、 出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

 、 借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

 、 小老師領(lǐng)讀,愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的.方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

 、 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):

  把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。

 、 多方式檢查讀。

  (多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)

  三、朗讀

  1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

  2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。

  (多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)

  四、寫字

  1、列出要寫的字:

  麗、燈、波、浪。

  學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。

  3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。

  (觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開火車讀生字。

  2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

  二、精讀

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

  4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。

  (教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)

  三、誦讀

  1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。

  2、師引讀課文:

  秋天來啦,秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗

  3、同桌互相提示背誦。

  4、背誦展示:

  比一比誰背得有感情。

  (背誦是學(xué)生對(duì)語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)

  四、練習(xí)

  1、出示課后我會(huì)讀,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

  2、說說句子描寫的畫面。

  (閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)

  五、拓展

  秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)頌秋天作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

  (這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

  六、寫字

  1、出示要寫的字:

  作、字、勞、蘋。

  學(xué)生認(rèn)讀。

  2、教師范寫,學(xué)生觀察。

  3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。

  (要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)

  【教學(xué)反思】

  《新課標(biāo)》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。例:用畫筆畫秋天,寫描繪秋天的話,收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天,贊美秋天,讓學(xué)生走進(jìn)自然,學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

  秋天的畫教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)畫面上的小動(dòng)物描繪的畫面,描述秋天美麗的景色,初步講述秋天的特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒愿意參與講述活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書若干。

  2、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示熊貓、小猴、小松鼠、小兔子、小花貓的圖片)

  教師:今天,森林動(dòng)物園要上圖畫課了,熊貓老師要求小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天景色,小動(dòng)物們都畫了些什么呢?請(qǐng)你輕輕地轉(zhuǎn)過去和旁邊的小朋友一邊看書一邊講講看。

  二、幼兒觀察圖書畫面,請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

  教師:小動(dòng)物們畫了哪些秋天的景色?根據(jù)幼兒的回答逐步出示教學(xué)圖片。

  1、小猴畫的果山,山上有哪些果子?是什么顏色的?

  引導(dǎo)幼兒說出:黃黃的梨、紅紅的蘋果、紫色的葡萄、橙色的橘子(先集體—個(gè)別講述)

  教師小結(jié)。

  2、松鼠畫的是樹林,有哪些樹葉?是什么顏色的?

  引導(dǎo)幼兒說出:楓葉變紅了,梧桐葉變黃了。

  秋風(fēng)一吹,樹葉會(huì)怎樣?(像蝴蝶一樣飄落下來)和幼兒一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。

  教師小結(jié)。

  3、小兔子畫的花園,花園里有什么花?菊花是什么顏色、什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒說出菊花是五顏六色、千姿百態(tài)。解釋“千姿百態(tài)”的意思:就是有的.花開得大,有的花開得小,非常優(yōu)美。一起學(xué)一學(xué)菊花優(yōu)美的動(dòng)作。

  教師小結(jié)。

  4、小花貓畫的是田野,田野里有哪些農(nóng)作物?(稻谷、玉米)是什么顏色的?

  引導(dǎo)幼兒說出金黃色的稻谷,金燦燦的玉米。金燦燦的意思:玉米成熟后會(huì)特別亮,好象發(fā)光一樣。

  教師小結(jié)。

  5、熊貓老師看了小猴、小松鼠、小白兔、小花貓的圖畫后臉上怎樣?(很高興)會(huì)怎樣說?(秋天的圖畫多么美麗呀。槭裁凑f美麗?

  三、教師完整連貫地講述畫面。

  教師:現(xiàn)在,老師把美麗的秋天的圖畫這個(gè)故事講給你們聽。

  四、幼兒跟著老師完整講述。

  五、請(qǐng)幼兒看著書和旁邊的小朋友一起講述。

  六、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述一段或兩段,對(duì)于講得好的詞匯和句子進(jìn)行表揚(yáng)。

  秋天的畫教案 10

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子在秋天里是快樂的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

  2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能,會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

  3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

  2、各種秋葉、各種果實(shí)適量,砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

  3、游戲前幼兒洗凈雙手。

  活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

  1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境,并說一說、議一議。

  2、談話。把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動(dòng)作,來表現(xiàn)對(duì)秋天的.認(rèn)識(shí)。)

  3、教師總結(jié):牛老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來了許多禮物:五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫,你們?cè)敢鈫?我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫,老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎?

 。ǘ┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  1、幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會(huì)協(xié)商,選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)

 。ㄈ┱故咀约旱淖髌,分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng),也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)

  活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,樂于親近自然的情感。

  秋天的畫教案 11

  教材簡(jiǎn)析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  教學(xué)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)美好的情境,采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書等手段,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

  教學(xué)流程

  一、談話引用,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學(xué)過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢?這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

  評(píng)析:(學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)

  二、觀察圖畫,了解圖意

  (出示掛圖、創(chuàng)設(shè)情境)

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

  (果樹上接滿了成熟的果實(shí),在果園旁邊是金黃色的稻田,稻子成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

  評(píng)析:(學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)

  三、讀課文,認(rèn)讀生字

  1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

  2、出示卡片認(rèn)讀生字

  圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞

  帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 (會(huì)組詞的組詞,能造個(gè)句子更好)

  并匯報(bào)記法

  評(píng)析:(在認(rèn)讀生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn))

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。

  2、結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

  3、各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

  4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的'“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。

 、、師范讀、生自由練讀、指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。

 、谀懿荒芗由蟿(dòng)作讀一讀?快想想,加上什么動(dòng)作呢?

  指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

  5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?

  6、生:勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說些什么?

  7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 (指名讀 、多人讀)

  評(píng)析:(朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛秋天、贊美秋天。)

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