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文言文《口技》教案
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，說起文言文，大家肯定都不陌生吧？現(xiàn)在我們一般將古文稱為文言文。相信還是有很多人看不懂文言文，下面是小編整理的文言文《口技》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
文言文《口技》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初讀課文，讀通文意。
2、譯讀課文，讀懂文意。
3、精讀課文，讀出感悟。
4誦讀課文，積累經(jīng)典。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3
學(xué)習(xí)方法
積累法、誦讀法、品析法
課型與課時
文言文賞析
課前預(yù)習(xí)
1、熟讀課文。
2、結(jié)合課下注釋試著翻譯課文，明確課文內(nèi)容。
3、積累文言字詞。
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)
1993年，有一個藏族小伙叫洛桑，在中央電視臺《曲苑雜壇》中表演系列節(jié)目“洛桑學(xué)藝”一炮打紅。洛桑把自己的特長發(fā)揮得淋漓盡致。這么多的聲音只是憑一張嘴模仿出來的，這種技藝叫口技。
口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流傳的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來模擬各種聲音的技藝，由于表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后面，俗稱“隔壁戲”。早在春秋時期，就曾經(jīng)演繹過“雞鳴狗盜”的故事，所謂的雞鳴其實就是口技的一種表現(xiàn)。
你能把你所了解的口技故事講給大家聽嗎？
二、初讀課文，讀通文意
★古人云：“三分詩七分讀”，讀好文言文，是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。
1、建議大家：
一讀——讀準(zhǔn)字音。
二讀——讀出層次。
三讀——讀出緩急。
四讀——去掉句讀，挑戰(zhàn)自己。
明確一種朗讀的方法：
2、老師幫你積累字詞：
★古今異義：但（）少（）走（）
雖（）名（）股（）
★通假字：滿坐寂然
★一詞多義：妙：眾妙（）畢備以為妙（）絕
絕：以為妙絕（）群響畢絕（）
指：手有百指（）不能指（）其一端
坐：稍稍正坐（）滿坐（）賓客
★課文中表示時間的詞語：
3、你所了解的文學(xué)常識：
《口技》選自《 》，是清代人編選的一部筆記小說集。作者是，清代人。
4、你自己的積累：
明確一種積累的方法：
三、譯讀課文，讀懂文意
1、解釋加點(diǎn)的詞：
（1）京中有善技者
�。�2）施八尺屏障
�。�3）眾妙畢備
�。�4）會賓客大宴
�。�5）雖人有百手
�。�6）奮袖出臂
2、用現(xiàn)代漢語說出下列句子的含義：
�。�1）又夾百千求救聲，曳屋許許聲。
�。�2）凡所應(yīng)有，無所不有。
�。�3）雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舍，不能名其一處也。
�。�4）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
3、展示自己，有創(chuàng)意的翻譯課文。
假如你就是當(dāng)時在場的佳賓，試以“我聽到的口技”為話題說一段話，給我們描繪你感覺最精彩的一個場面。
友情提示：
1、描繪的時候要繪聲繪色，請給我們一種身臨其境的感覺。
2、你可以選取其中的一個小片段進(jìn)行有創(chuàng)意地翻譯。
示例：我坐在大廳里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽見長長的巷子中傳來一陣狗的'叫聲……（接下來繼續(xù)往下說）
學(xué)會翻譯課文的方法：
四、精讀課文，讀出感悟
★讀書貴在有悟。邊讀邊悟才有收獲。
反復(fù)朗讀課文，回答以下問題：
1、課文中有一個字高度概括了口技藝人的高超技藝，你知道是哪個字嗎？
2、文中口技者共表演了哪幾個場景？突出了什么？
3、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？
4、文章開頭和結(jié)尾一再強(qiáng)調(diào)道具的簡單，有什么作用？
學(xué)會寫作構(gòu)思的方法：
五、誦讀課文，積累經(jīng)典
1、對于這篇文章，你發(fā)現(xiàn)快速記憶的方法了嗎？
2、結(jié)合我們總結(jié)的方法，快速背誦自己喜歡的精彩段落并默寫出來。
拓展延伸
閱讀《陌上�！�，然后回答問題：
頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
詩的前四句運(yùn)用了什么描寫方法？后八句呢？這種寫法有什么作用？
學(xué)習(xí)小結(jié)
學(xué)習(xí)了《口技》，你有哪些收獲？請把你的收獲寫在下面吧。
教學(xué)反思與評價
文言文《口技》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
理解文言詞語，學(xué)習(xí)摹狀的說明方法；熟讀背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
側(cè)面描寫的運(yùn)用；數(shù)詞直接修飾名詞的特殊用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
側(cè)面描寫的作用；古今詞義、用法的.異同。
教學(xué)性質(zhì)：
講讀課。
簡要的步驟如下：
（一） 介紹“口技”，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┩ㄗx課文，理清文章思路。
�。ㄈ┧伎紗栴}，分析課文，并注意文言知識點(diǎn)。
1.文中哪一句話是全文內(nèi)容的概括？
2.第1段交代了什么，作用何在？
3.文章怎樣從正面和側(cè)面表現(xiàn)口技藝人的高超技藝的？
4.文章描寫了幾個場面，各是什么？由同學(xué)朗讀，體會意境。
5.結(jié)尾有何特點(diǎn)？
6.本文側(cè)面描寫的作用何在？
�。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)第1—3題，串講知識點(diǎn)。
�。ㄎ澹w納.寫作特點(diǎn)。
（六）練習(xí)背誦。
（七）布置作業(yè)。
文言文《口技》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、掌握積累一些重點(diǎn)虛實詞的用法。包括文中一些特殊用法的詞，一詞多義，表示時間的詞，數(shù)詞的應(yīng)用。
�。病W(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，并能在自己的作文中應(yīng)用。
�。�、深切感受口技這一民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的熱情。受到藝術(shù)的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)虛實詞的'落實，積累背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。
【教學(xué)設(shè)想】
設(shè)想為不提問課，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件一套
【教學(xué)過程】
一、開門見山直接導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)要求
今天，我們一起來研究一篇課文《口技》，這里說研究而不說學(xué)習(xí)，是希望本節(jié)課同學(xué)們要以研究的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的精神來學(xué)習(xí)這節(jié)課。
二、聽讀課文，請你發(fā)現(xiàn)
�。�、文中有一句話可以概括全篇的內(nèi)容，請發(fā)現(xiàn)，找出來。
２、文中有一個字可以拎起全篇，請發(fā)現(xiàn)，找出來。
三、研究課文
�。薄⑽恼率侨绾伪憩F(xiàn)口技表演之善的？找出相關(guān)的語句，研究一下。
�。�、請你說話：
用口技人表演之善，從（）這幾句可以看出，它寫出了（）的句式，說說你的研究成果。
�。场⒄埬銡w結(jié)：
文章表現(xiàn)口技人表演之善，主要表現(xiàn)在：
�、艑Γǎ┑拿枘�
⑵用（）的烘托
�。础⒄埬闼嘉颍�
研究了本文表現(xiàn)口技表演人表演之善的方法，對我們今后的寫作有什么啟迪？請說說看。
四、請你發(fā)現(xiàn)，落實字詞
�。�、概括老師的示例，分組發(fā)現(xiàn)：
第一組：發(fā)現(xiàn)文中用法特別的字詞
第二組：發(fā)現(xiàn)文中古今異義的字詞
第三組：發(fā)現(xiàn)文中表示時間的字詞
第四組：發(fā)現(xiàn)文中一詞多義的字詞
２、交流
�。�、請你做做，課堂訓(xùn)練
五、課堂小結(jié)
六、板書設(shè)計
對聲響的正面描摹
口技
善
用觀眾反應(yīng)側(cè)面的烘托
簡單的道具
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