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方向與位置教案

時(shí)間:2023-02-03 18:16:40 教案 投訴 投稿

方向與位置教案15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的方向與位置教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

方向與位置教案15篇

方向與位置教案1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

  2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

  教學(xué)過(guò)程:

  設(shè)置情景

  如果你是賽手,你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)?

  你是怎樣確定方向的?

  小組討論:

  運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。

  ① 訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí):加個(gè)方向標(biāo)有什么好處?

  ②突出以大本營(yíng)為觀測(cè)點(diǎn):為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)?

  探究任意方向和距離確定物體的位置。

  質(zhì)疑:

  1、知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

  2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況?

  小組討論:

  沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

  研究時(shí),可以用上你手頭的工具。

  吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

  練一練:你說(shuō)我擺,為小動(dòng)物安家。

  (課前剪好小圖片,課上動(dòng)手操作。)

  例:我把熊貓的'家安在 偏 , 的方向上。

  例:我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上,熊貓擺在哪?

  討論:為什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向?

  解決問(wèn)題,尋找得出距離的方法。

  如果你的賽車(chē)每小時(shí)行進(jìn)200千米,你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地?

  圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離,你有什么辦法解決它呢?

  仔細(xì)觀察地圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小組試一試解決。

  吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

  練習(xí):

  1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn),填一填。

  護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度,距離雷達(dá)站 千米。

  巡洋艦的位置是 偏 度,距離雷達(dá)站 千米。

  魚(yú)雷艇的位置是 偏 度,距離雷達(dá)站 千米。

  2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn),按要求填空。

  文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

  課后延伸:

  游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目:一個(gè)在觀覽車(chē)西偏北40o方向上,約200米處新添一個(gè)“登月艙”,另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車(chē)南偏東20o方向上,約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

方向與位置教案2

  第一課時(shí):根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

  2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)置情景,導(dǎo)入新課、介紹定向運(yùn)動(dòng)及其發(fā)展:播放短片

  播放后提問(wèn):

  (1)短片中介紹了一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)?

 。2)通過(guò)短片介紹,你對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有了哪些了解?

  (3)看來(lái)參加定向運(yùn)動(dòng)還需要具備一些本領(lǐng),你知道是什么本領(lǐng)嗎?(看地圖,識(shí)別方向)

 。4)如果讓你來(lái)參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),你會(huì)用什么工具來(lái)確定方向?

  二、自主探究、了解公園定向運(yùn)動(dòng)圖(出示公園定向運(yùn)動(dòng)圖)。

  從這張圖上你知道了哪些信息?

  2、探索1號(hào)點(diǎn)的位置。

  運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。

  A、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí):加個(gè)方向標(biāo)有什么好處?

  B、突出以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn):為什么把方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)?小組討論、質(zhì)疑:

  (1)、知道1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

 。2)、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況?

 。3)沿什么方向走就能保證更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

  研究時(shí),可以用上你手頭的工具。

  3、練一練:你說(shuō)我擺,為小動(dòng)物安家。

 。ㄕn前剪好小圖片,課上動(dòng)手操作。)

  例:我把熊貓的家安在 偏

  ,的方向上。

  例:我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上,熊貓擺在哪?

  討論:為什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向?(現(xiàn)在有兩種不同的說(shuō)法,通常我們要從角度比較小的這個(gè)方向說(shuō)。)

  4、解決問(wèn)題,尋找得出距離的方法。如果你來(lái)參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),以每分鐘行進(jìn)200米,你要走幾分鐘能到達(dá)1號(hào)地?

  圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離,你有什么辦法解決它呢?

  仔細(xì)觀察地圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組試一試解決。

  三、鞏固練習(xí):

  1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn),填一填。

  護(hù)衛(wèi)艦的位置是

  偏

  度,距離雷達(dá)站

  千米。

  巡洋艦的位置是

  偏

  度,距離雷達(dá)站

  千米。

  魚(yú)雷艇的位置是

  偏

  度,距離雷達(dá)站

  千米。

  2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn),按要求填空。

  文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

  四、課堂小結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?與同學(xué)們一起來(lái)分離你的收獲?

  五、課后延伸:

  游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目:一個(gè)在觀覽車(chē)西偏北40o方向上,約200米處新添一個(gè)“登月艙”,另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車(chē)南偏東20o方向上,約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

  第二課時(shí):根據(jù)方向和距離,在圖上繪出物體的位置

  教學(xué)目標(biāo):、能繪制平面示意圖,通過(guò)制作平面圖的過(guò)程,使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的'位置。

  2、通過(guò)繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

  3、通過(guò)解決問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):繪制示意圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入通過(guò)看圖回答問(wèn)題,復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí),為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。(1)停車(chē)場(chǎng)在廣場(chǎng)的

  方向,距離大約是

  米。小紅家在廣場(chǎng)的 偏

  方向,距離大約是

  米。

  (2)地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向,距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎?并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

  二、自主探究新知

  、出示學(xué)校的錄相或圖片

  問(wèn):學(xué)校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎?

  出示數(shù)據(jù):教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處。活動(dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處。

  2、小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問(wèn)題要解決嗎?

  3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃,教師進(jìn)行梳理:

 。1)繪制平面圖的方法:

  先確定平面圖上的方向,再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到,老師可以進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺,和圖上距離。

 。2)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

  4、小組活動(dòng),繪制平面圖。

  5、展示各組繪制的平面圖,集體進(jìn)行評(píng)議。

  (1)評(píng)價(jià)繪制的正確性,如果平面圖有問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。

  訂正后交流:你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),應(yīng)注意什么?怎樣確定?

  教師小結(jié):繪制平面圖時(shí),一般先確定角度,再確定圖上的距離。

 。2)比較各個(gè)平面圖,為什么有的圖大,有的圖小?

  小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。

  三、鞏固練習(xí):

  1、完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。

  2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū),并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。

  老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

  四、課堂小結(jié):

  學(xué)習(xí)了這個(gè)內(nèi)容后,你覺(jué)得還有什么困難?

  第三課時(shí):體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性

  教學(xué)目標(biāo):、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。

  2、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上,使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

  3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

  教學(xué)重點(diǎn):為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  、觀察書(shū)上插圖

  小組討論:

 。1)用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。

  (2)討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。

  2、匯報(bào)討論結(jié)果

  (1)首先找到北京和上海在地圖上的位置。

 。2)確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。

 。3)用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。

 。ㄒ员本橛^測(cè)點(diǎn),上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn),北

  京在上海的北偏西30度的方向上。)

  3、質(zhì)疑解難

  剛才大家確定的同樣是上海和北京這兩個(gè)地點(diǎn),描述它們位置的時(shí)候?yàn)槭裁从心敲创?的差別?一個(gè)是南偏東約30度,一個(gè)是北偏西30度?

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  、完成做一做:

  教師可以在教室地面上畫(huà)一些長(zhǎng)方形,并連接對(duì)角線(xiàn),量出各條線(xiàn)段的長(zhǎng)度,標(biāo)出度數(shù),讓學(xué)生分別站在不同的頂點(diǎn)上進(jìn)行練習(xí)。

 。1)組織學(xué)生做游戲(可兩人一組也可四人一組)

 。2)讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái),人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。

  書(shū)中的做一做中的角度是45度,比較特殊,可以說(shuō)成是你在我的東偏南45度,也可說(shuō)南偏東45度,或你在我的西偏北45度,也可以說(shuō)是北偏西45度,還可以說(shuō)成是“東南方向”。

  三、復(fù)習(xí)反饋、完成練習(xí)第1、2兩題

  2、當(dāng)堂匯報(bào)

 。ū本┰诠枮I的南偏西的方向上,哈爾濱在北京的北偏東的方向上。)

  (學(xué)校在我家的南偏西的方向上,距離約是900米。)

 。慵以趯W(xué)校的北偏西的方向上。)(小芳)

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你的最大收獲是什么?你還有什么不懂的地方?

  第四課時(shí):描述并繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖

  教學(xué)目標(biāo):、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  3、體會(huì)路線(xiàn)圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)(小組)學(xué)生一個(gè)越野路線(xiàn)圖,每人一張白紙(繪圖用)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  、山地越野:描述行走路線(xiàn)

  小組討論:

 。1)、作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線(xiàn)?

  (2)、我們是怎樣確定方向和路程的?

  2、繼續(xù)描述行走路線(xiàn)

  討論:為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫(huà)出方向標(biāo)?

  3、這個(gè)越野車(chē)隊(duì),四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘,他們走完全程的平均速度是多少?10千米

  4、觀察行走路線(xiàn)后回答討論:

  為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長(zhǎng)短差不多,時(shí)間卻相差一倍多?車(chē)壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間……

  5、打開(kāi)書(shū)本P23,觀察書(shū)上的校園定向運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)圖,根據(jù)上面的路線(xiàn)圖,說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。

  二、沙漠驅(qū)車(chē)越野:繪制簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖

  根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線(xiàn)、在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1

  2、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2

  3、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方

  繪圖后回答:(1)點(diǎn)1的西北方是

  ,終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向,點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。

  (2)說(shuō)出具體路線(xiàn):

  從起點(diǎn)出發(fā),先向

  偏

  度方向走

  km到點(diǎn)1,再向

  偏

  度方向走

  km到點(diǎn)2,最后向

  偏度方向走

  km到終點(diǎn)。

  三、鞏固練習(xí)、做一做,根據(jù)同伴的描述,畫(huà)出路線(xiàn)示意圖。

  注意:繪圖前,先定下出發(fā)時(shí)的位置。

  2、第26頁(yè)第5題,根據(jù)描述把電車(chē)行駛的路線(xiàn)圖畫(huà)完整。

  在練習(xí)的過(guò)程中,多注意交流、展示,最好能夠用到實(shí)物投影儀,把學(xué)生繪制出的圖進(jìn)行展示,有利于比較、改進(jìn)。

  四、開(kāi)放題:小小動(dòng)物園的參觀路線(xiàn)。

  學(xué)生自行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)后并寫(xiě)出如何走,對(duì)一些繪制較好的圖進(jìn)行展示、評(píng)比、加分。

方向與位置教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材65,66頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,給定東、西、南、北中的一個(gè)方向,辨認(rèn)其它三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  2、經(jīng)歷探究物體位置關(guān)系的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  是會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  是給定一個(gè)方向辨認(rèn)其他三個(gè)方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主練習(xí)

  第1題是給定一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向。練習(xí)時(shí),加強(qiáng)練習(xí)的活動(dòng)性,讓學(xué)生面向給定的方向站好,再說(shuō)出其他三個(gè)方向,不要將此題作為一個(gè)填空題簡(jiǎn)單的處理了。另外,可讓學(xué)生分別面向不同的方向確定其他三個(gè)方向,鞏固辨認(rèn)方法。

  第2題:提供了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),組織活動(dòng)時(shí),教師可先發(fā)出口令,全班同學(xué)集體做。通過(guò)教師評(píng)價(jià)讓學(xué)生知道對(duì)錯(cuò),引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),鞏固方法。之后,再在同位之間完成,一人說(shuō)一人做,說(shuō)的同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò),然后交換,給更多的學(xué)生一個(gè)參與的機(jī)會(huì)。

  第3題:練習(xí)前,可讓學(xué)生以小組為單位,準(zhǔn)備好這些交通工具的模型。練習(xí)時(shí)分兩步進(jìn)行。先讓學(xué)生看圖,根據(jù)小轎車(chē)頭朝東這個(gè)信息,判斷出其它三個(gè)方向。然后,再按題目的要求,利用手中的實(shí)物完成練習(xí)?梢杂勉U筆橡皮小刀等代替。

  第4題:讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)題目空間很大,不易判斷對(duì)錯(cuò)。盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)大家都知道的地方;蛘咦鳛檎n外實(shí)踐題目,回家給爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

  第5題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目,是一個(gè)看線(xiàn)路圖的變式練習(xí)?勺寣W(xué)生先獨(dú)立完成,再全班交流,鞏固看線(xiàn)路圖的.方法。

  第6題是一個(gè)相對(duì)綜合并且具有開(kāi)放性的題目,可供選擇的方法很多。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生找到并描述去體育館的路,然后再計(jì)算沿找到的路去體育館的路程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將幾條路進(jìn)行比較。

  二、拓展練習(xí)

  1、想一想

  (1)早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng),你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。

 。2)晚上當(dāng)你面對(duì)著北極星,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。

  2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物園。

  設(shè)計(jì)好之后,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)各個(gè)景點(diǎn)的位置。

  三、限時(shí)訓(xùn)練

  體育館在學(xué)校的()面,

  商店在學(xué)校的()面,

  醫(yī)院在學(xué)校的()面,

  動(dòng)物園在學(xué)校的()面,

  圖書(shū)館在學(xué)校的()面,

  少年宮在學(xué)校的()面,

  電影院在學(xué)校的()面。

方向與位置教案4

  位置與方向教學(xué)反思

  位置與方向一課的內(nèi)容是比較抽象的,要求學(xué)生建立比較形象具體的方位感,了解道數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)活動(dòng)是人類(lèi)為了生存與發(fā)展所進(jìn)行的必要活動(dòng),從中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。

  《課標(biāo)》指出:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。有價(jià)值的數(shù)學(xué)應(yīng)該在與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體驗(yàn)有密切的聯(lián)系;有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)極大的豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感到生活的豐富多彩,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

  我在進(jìn)行本單元教學(xué)的時(shí)候,通過(guò)讓學(xué)生觀察教室內(nèi)外的景物,借助自身的前后左右、周?chē)慕ㄖ锘蚱渌拔锏牡谋鎰e,了解東南西北四個(gè)基本方向,使學(xué)生知道位置隨著參照物(即標(biāo)準(zhǔn)位置)的變化而不同,但東南西北四個(gè)方向是不會(huì)變化的。使學(xué)生了解生活中的位置和平面圖上方向之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

  組織學(xué)生觀察討論,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),進(jìn)一步深入了解以自己為標(biāo)準(zhǔn)位置,周?chē)拔锏姆较。在學(xué)生確立東南西北方向的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,借助直觀形象性,深化對(duì)8個(gè)方向地辨別,建立正確的方向感。在學(xué)生具備8個(gè)方向的辨別能力之后,互相討論并說(shuō)說(shuō)自己的想法,再進(jìn)一步確定正確的說(shuō)法。在學(xué)生學(xué)會(huì)辨別8個(gè)方向以后,讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)教室里門(mén)窗的方向,畫(huà)一畫(huà)建筑物的大概方向通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

  我在教學(xué)的過(guò)程中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生合作、思考、討論,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路;同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)或發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際中去,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

  其中根據(jù)所給的條件畫(huà)平面示意圖是這個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生的作圖能力普遍比較薄弱。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看,學(xué)生畫(huà)示意圖還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:方向沒(méi)有找準(zhǔn),不能熟練地區(qū)分東偏北和北偏東的不同;中心點(diǎn)的位置沒(méi)有找準(zhǔn),主要由于建筑物的影響;物體的具體位置沒(méi)有明顯的表示出來(lái),或者沒(méi)有標(biāo)出名字,讓人看不清楚;也有學(xué)生方向找錯(cuò)了。根據(jù)這些情況,我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重畫(huà)示意圖的細(xì)節(jié),注重對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。如果要補(bǔ)救也只能個(gè)別輔導(dǎo)了,集體輔導(dǎo)多了容易讓那些掌握好了的同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理,掌握不好的同學(xué)也不一定馬上改正過(guò)來(lái)。這一單元的另一個(gè)難點(diǎn)就是關(guān)于位置的相對(duì)性,給定兩個(gè)位置,個(gè)別學(xué)生不能很好的區(qū)分以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn),所以說(shuō)出來(lái)的方向剛好相反。這一點(diǎn)跟學(xué)生的空間觀念強(qiáng)弱有關(guān),需要多加訓(xùn)練。

  在教從文化中心到飲料加工廠(chǎng)怎么走時(shí):也是本單元的難點(diǎn),讓我思考,讓孩子快樂(lè)的學(xué)數(shù)學(xué)我們教師應(yīng)該需要做什么?

  1、要為給孩子創(chuàng)造一份快樂(lè)的心情

  一開(kāi)始我就和孩子們做了一個(gè)小游戲,我們一起朝左看、抬左腳、舉左手,由此引入我和你們所表示的方向?yàn)槭裁床煌兀恳粋(gè)小游戲,給了孩子一份快樂(lè)的心情,并且一直保存到了最后,快樂(lè)的心情讓學(xué)生神采飛揚(yáng),讓學(xué)生的思維達(dá)到最佳的.活躍點(diǎn),所以學(xué)生們的自主探究也就落實(shí)到了實(shí)處。原來(lái)認(rèn)為三年級(jí)的學(xué)生采用游戲?qū)胄抡n,太幼稚,不會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣,通過(guò)這節(jié)課讓我重新審視這個(gè)問(wèn)題。

  老師的激勵(lì)評(píng)價(jià),給了孩子一份自信,這份自信,讓孩子的課堂表現(xiàn)更出色,我們不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng),把贊許的目光給孩子們,把欣賞的話(huà)語(yǔ)給孩子們,讓他們擁有一份美麗的心情,這樣我們就擁有了無(wú)數(shù)個(gè)美麗的心情,孩子們會(huì)給我們更多的驚喜,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、讓每個(gè)孩子都品嘗到成功的喜悅

  心理學(xué)研究表明:適當(dāng)?shù)某晒褪《伎稍鰪?qiáng)后繼學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。但成功體驗(yàn)對(duì)動(dòng)機(jī)的激發(fā)作用大于失敗體驗(yàn),尤其是對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),進(jìn)一步的失敗會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的下降,而一次或多次的成功則會(huì)成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活劑。讓學(xué)生盡早看到自己的學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生從成績(jī)中體驗(yàn)到歡樂(lè),從不足中體驗(yàn)到差距,感受到自己是在快樂(lè)而成功地從事著智力活動(dòng)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就必然會(huì)顯得更加高漲、更加強(qiáng)烈、更加濃厚。

  學(xué)生們?cè)谧詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組活動(dòng),找出生活中位置的相對(duì)性,我加入到幾個(gè)小組里面進(jìn)行活動(dòng),我的加入他們很開(kāi)心,能夠很準(zhǔn)確地找到自己的位置,并且在說(shuō)的時(shí)候更是語(yǔ)言描述準(zhǔn)確。然后在全班的交流活動(dòng)中,我著重找了幾個(gè)平時(shí)接受知識(shí)比較慢的同學(xué)做了匯報(bào),結(jié)果他們的回答很出彩。我的表?yè)P(yáng)同學(xué)們的肯定,他們興奮的眼睛發(fā)亮,感受到了自己學(xué)習(xí)的成功,所以孩子們都說(shuō)這節(jié)課是快樂(lè)的。

  當(dāng)然,方向感弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)之后,不能清楚準(zhǔn)確地辨別出建筑物的方向。在以后開(kāi)展同樣形式學(xué)習(xí)的時(shí)候,對(duì)此類(lèi)學(xué)生需要更加細(xì)致深入地加以引導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo),才能達(dá)到基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

方向與位置教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生進(jìn)一步明確八個(gè)方向的位置法關(guān)系。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述行走路線(xiàn)的過(guò)程和方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解題的自信心。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  明確八個(gè)方向的位置關(guān)系。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  有條理的描述行走路線(xiàn)。

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)整理,建立知識(shí)體系

  1.介紹指南針。

  【電腦演示】指南針圖片

  同學(xué)們,知道這是什么嗎

  司南,指南針的始祖,大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,幫助人們指示方向,是我國(guó)的四大發(fā)明之一。

  你知道指南針可以指示哪些方向嗎?

  生:東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。

  明確了這些方向,對(duì)我們有什么幫助呢?

  生:知道了方向,讓我們更清楚自己的位置,別人的位置。

  生:知道了方向,可以為別人指路,也可以通過(guò)地圖知道怎樣到達(dá)目的地。

  小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,這就是這一單元我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

  板書(shū):辨認(rèn)方向,明確位置,描述路線(xiàn)。

  (二)提升練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)

  1.我是氣象預(yù)報(bào)員。

  天氣預(yù)報(bào)是關(guān)系到我們每個(gè)人的一件大事,要做一名北京地區(qū)合格的氣象預(yù)報(bào)員:

  (1)明確北京周邊有幾個(gè)區(qū)?他們分別在北京市的什么方向?

  答案:北京市周邊有十個(gè)區(qū)縣,延慶、昌平、懷柔在北京市區(qū)的北面,順義、平谷和密云在北京市區(qū)的東北面,門(mén)頭溝在北京市區(qū)的西面,大興在北京市區(qū)的南面,房山在北京市區(qū)的西南面,通州在北京市區(qū)的東南面。

  (2)能根據(jù)這份天氣預(yù)報(bào)稿,準(zhǔn)確指出預(yù)報(bào)的是哪里的天氣。

  北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉(zhuǎn)多云,有時(shí)有雷陣雨。北京市的西部西南東南地區(qū)以晴為主,西部空氣質(zhì)量為優(yōu),其余為良。

  追問(wèn):哪里為優(yōu),哪里為良?

  答案:

  (3)從圖中你還能讀到哪些信息?

  2.我是小小導(dǎo)游員。

  我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美。正直奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)之際,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)。除了觀看奧運(yùn)賽事,他們還想游覽一下我國(guó)的名山大川。你想成為他們的導(dǎo)游員嗎?

  要想成為合格的導(dǎo)游員,首先要了解我國(guó)的省市分布情況,你能回答下列問(wèn)題嗎?

  (1)觀察中國(guó)地圖,以陜西為參照,

  河南、江蘇大致在陜西的( )方向,

  內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( )方向,

  青海、西藏大致在陜西的( )方向,

  廣西、重慶大致在陜西的( )方向。

  分析:根據(jù)上北下南左西右東的辨別規(guī)律可以判斷。

  答案:河南、江蘇大致在陜西的.( 東 )方向,

  內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( 北 )方向,

  青海、西藏大致在陜西的( 西 )方向,

  廣西、重慶大致在陜西的( 南 )方向。

  (2)如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條可以游覽我國(guó)所有省市的線(xiàn)路,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?

  (三)總結(jié),拓展

  通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?

  通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了辨認(rèn)東、南、西、北及東南、東北、西南、西北八個(gè)方向,能根據(jù)其中一個(gè)方向找出其余七個(gè)方向。能區(qū)分圖上方向與實(shí)際方向,能準(zhǔn)確描述物體所在位置及行走路線(xiàn)。

  自選完成以下實(shí)踐作業(yè):

  1.繪制我的小屋(我的小區(qū))的平面圖,用一段文字介紹物品擺放情況及相對(duì)位置關(guān)系。主題《我的家》。

  2.查找某公園游覽圖,選擇一條游覽路線(xiàn)介紹給大家。

  3.主題《我是小小導(dǎo)游員》查找或繪制學(xué)校周邊到家的地圖,描述每天上學(xué)或放學(xué)的行走路線(xiàn)。主題《高高興興上學(xué)去,平平安安回家來(lái)》。

方向與位置教案6

  學(xué)內(nèi)容

  物體位置的確定以及路線(xiàn)圖的描述和繪制。(教材第25頁(yè)練習(xí)五第6、7、9題)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生理解北偏東、西偏南等方向的含義,熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。

  2、熟練掌握簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖的繪制和描述,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn):熟練運(yùn)用方向和距離確定物體的位置;會(huì)繪制路線(xiàn)圖并描述行走路線(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、師:同學(xué)們,還記得我們學(xué)過(guò)哪些方向嗎?用方向可以確定物體的具體位置嗎?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  引導(dǎo)學(xué)生回顧確定物體位置的條件。

  2、師:怎樣描述和繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖?同桌間說(shuō)一說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生回顧描述和繪制路線(xiàn)圖的方法。

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1、教學(xué)教材第25頁(yè)練習(xí)五第6題。

 。1)師:數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)分別表示什么意思?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)對(duì)表示位置的方法。

 。2)師:在方格內(nèi)45°方向怎么表示?同桌間交流一下。

  引導(dǎo)學(xué)生明白正方形的對(duì)角線(xiàn)就把正方形的'角分為兩個(gè)45°的角。

 。3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  2、教學(xué)教材第25頁(yè)練習(xí)五第7題。

 。1)師:先讀題,同桌間說(shuō)一說(shuō)這屬于哪一類(lèi)型的題及其解題方法。

  引導(dǎo)學(xué)生明確題的類(lèi)型,回顧解題方法。

 。2)學(xué)生嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生作圖的規(guī)范)

 。3)教師反饋學(xué)生仍存在的問(wèn)題,給出解決方法。(單位長(zhǎng)度、角度的準(zhǔn)確等)

 。4)集體訂正。

  3、教學(xué)教材第26頁(yè)練習(xí)五第9題。

  學(xué)生讀題,了解題意。

 。1)解決第一問(wèn)。

 、賻煟阂a(bǔ)充完整路線(xiàn)圖,需要確定什么?(組織學(xué)生討論)

  引導(dǎo)學(xué)生明確需要確定從哪一段開(kāi)始補(bǔ)充,確定圖上的單位長(zhǎng)度代表的實(shí)際距離。

 、诮M織學(xué)生小組合作并畫(huà)一畫(huà)。(教師巡視)

 、劢處熓痉兑(guī)范圖示,學(xué)生修改。(繪制路線(xiàn)圖)

 。2)解決第二問(wèn)。

  師:同桌間互相說(shuō)一說(shuō)公共汽車(chē)返回時(shí)的路線(xiàn)。(點(diǎn)名學(xué)生回答,教師訂正)

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成教材第25頁(yè)“練習(xí)五”第10、11題。(小組合作,先說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一畫(huà))

  第10題:學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況描述。

  第11題:答案不唯一,合理即可。

 。ㄕn件依次出示下列題目)

  2、如圖,以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)。

  (1)書(shū)店在學(xué)校的(西)偏(北)(30°)方向,距離是(800)m;

  (2)圖書(shū)館在學(xué)校的(西)偏(南)(75°)方向,距離是(400)m。

  3、小軍要去學(xué)校,他從家出發(fā),先向正東方向走200 m到達(dá)超市,再向正北方向走150 m到達(dá)圖書(shū)館,再向北偏東70°方向走400 m就到達(dá)街心花園,最后向南偏東40°方向走500 m就到達(dá)學(xué)校。根據(jù)描述,畫(huà)出小軍行走的路線(xiàn)示意圖。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師訂正)

  四、課堂小結(jié)

  你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  練習(xí)課

  教學(xué)反思

  1、本單元的知識(shí)整體來(lái)說(shuō)是不難掌握的,可以通過(guò)教材例題的學(xué)習(xí)和生活中的具體實(shí)例層層推進(jìn),讓學(xué)生感知要從方向和距離兩方面確定物體的位置。而且通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

  2、我的補(bǔ)充:

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  備課資料參考

  典型例題準(zhǔn)備

  【例題】如圖,在一塊等邊三角形草地的三個(gè)頂點(diǎn)處分別住著一只小動(dòng)物。

  (1)小羊在小馬的()偏()()方向上,距離是()m;

 。2)小兔在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;

 。3)小馬在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;

 。4)小羊在小兔的()偏()()方向上,距離是()m;

 。5)小馬在小兔的()方向上,距離是()m。

  分析:根據(jù)等邊三角形的三條邊相等,每個(gè)角是60°,可知以下數(shù)據(jù),如圖:

  然后根據(jù)確定物體位置的方法進(jìn)行判斷即可。

  解答:

 。1)西北60° 20

  (2)西南60° 20

 。3)東南60° 20

  (4)東北60° 20

 。5)正東20

  解法歸納:解決此類(lèi)題的關(guān)鍵是根據(jù)特殊的圖形的特點(diǎn)得出圖中的角度和長(zhǎng)度信息,然后找準(zhǔn)誰(shuí)是參照物。

方向與位置教案7

  教學(xué)目標(biāo):

 。1) 能繪制平面示意圖,通過(guò)制作平面圖的過(guò)程,使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。

 。2) 通過(guò)繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

 。3) 通過(guò)解決問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

  教學(xué)目的

  一、復(fù)習(xí)引入

  合作繪圖、練習(xí)鞏固

  目的是通過(guò)看圖回答問(wèn)題,復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí),為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

 。1)停車(chē)場(chǎng)在廣場(chǎng)的 方向,距離大約是 米。小紅家在廣場(chǎng)的 偏 方向,距離大約是 米。

 。2)地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向,距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎?并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

  1、出示學(xué)校的錄相或圖片

  問(wèn):學(xué)校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎?出示數(shù)據(jù):教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處;顒(dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處。

  2、小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問(wèn)題要解決嗎?

  3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃,教師進(jìn)行梳理:

  (1)繪制平面圖的方法:

  先確定平面圖上的.方向,再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道,老師可以進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺,和圖上距離。

 。2)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

  4、小組活動(dòng),繪制平面圖。

  5、展示各組繪制的平面圖,集體進(jìn)行評(píng)議。

 。1)評(píng)價(jià)繪制的正確性,如果平面圖有問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。

  訂正后交流:你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),應(yīng)注意什么?怎樣確定?

  教師小結(jié):繪制平面圖時(shí),一般先確定角度,再確定圖上的距離。

  (2)比較各個(gè)平面圖,為什么有的圖大,有的圖小?

  小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。

  練習(xí):

  1、完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。

  2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū),并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。

  老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

方向與位置教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  用方向和距離確定位置

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體情境中初步理解北偏東(西)、南偏東(西)的含義,會(huì)用方向和距離描述物體的位置,初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

  2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力,發(fā)展空間觀念。

  3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置

  教學(xué)難點(diǎn):

  確定物體位置的方向

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.談話(huà):請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些確定位置的知識(shí)?(東南西北,第幾排第幾個(gè),數(shù)對(duì)等)

  2.如果一個(gè)物體處在沒(méi)有豎列沒(méi)有橫行的環(huán)境中,比如在海上、空中,又用什么方式確定位置呢?今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)來(lái)研究確定位置的'方法。

  二、互動(dòng)新授

  1.用方向描述物體的位置。

 。1)教學(xué)北偏東(西)、南偏東(西)

  ①出示第50頁(yè)例1的情境圖。

  提問(wèn):一艘輪船在正北方向航行,你能說(shuō)出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎?

  學(xué)生用學(xué)過(guò)的東北、西北來(lái)描述燈塔1和燈塔2的位置。

 、谕卣梗赫(qǐng)同學(xué)們想一想,東南、西南方向又叫作什么方向?

  學(xué)生思考后回答:東南方向也叫作南偏東,西南方向也叫作南偏西。③下面我們來(lái)比比誰(shuí)的手指快。

  教師說(shuō)方向,學(xué)生在圖中指一指。

  (2)教學(xué)用角度確定位置。

 、偃绻蠋煬F(xiàn)在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔A也在北偏東方向,你能在圖中指一指嗎?

  請(qǐng)多個(gè)學(xué)生上黑板指一指。

  提問(wèn):如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向,但是位置卻不同,我們?cè)撛趺磪^(qū)分它們呢?

  引導(dǎo)學(xué)生思考:可以根據(jù)它們偏離角度的不同來(lái)區(qū)分。

 、趩(wèn):怎樣測(cè)量燈塔1和正北方向偏離的角度呢?

  課件演示并強(qiáng)調(diào):量角器的中心對(duì)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn),00刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)輪船的正北方向,觀察燈塔1所在的邊,讀出度數(shù)。學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度,說(shuō)出度數(shù),然后在書(shū)中填一填。

  2.用距離確定物體的位置。

 。1)提問(wèn):是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來(lái)了呢?

  課件演示:畫(huà)出北偏東300這條射線(xiàn),并提問(wèn):這條射線(xiàn)上的點(diǎn)都在北偏東300方向,哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢?還需要知道什么?

  學(xué)生分小組討論。

  學(xué)生根據(jù)所給的條件,測(cè)量燈塔1到輪船的圖上距離,計(jì)算出實(shí)際距離: 圖上距離3厘米 310=20(千米)

  學(xué)生匯報(bào):燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。

  3.小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個(gè)要素,即方向和距離。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做第51頁(yè)練一練。

  提問(wèn):(1)本題中以哪兒為觀測(cè)點(diǎn)?

 。2)要求燈塔2在輪船的什么位置,需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?

 。3)如何求出燈塔2到輪船的實(shí)際距離?

  學(xué)生在小組交流,動(dòng)手測(cè)量,完成計(jì)算。

  2.練習(xí)九第1題。

  提醒:這道題內(nèi)容比較多,要仔細(xì)讀題,弄清題意,明確題目要求。

  提問(wèn):(1)圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn),向四周畫(huà)出了許多射線(xiàn),每相鄰的兩條射線(xiàn)的夾角是多少度?

 。2)每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米這句話(huà)是什么意思?

 。3)飛機(jī)A在屏幕上的位置是怎樣確定的?

  學(xué)生讀題,理解題意,回答問(wèn)題。

  獨(dú)立完成填空。

  四、全課小結(jié)

  同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)今天都學(xué)到了什么?

  五、課堂作業(yè)

  補(bǔ)充習(xí)題:38-39頁(yè)

方向與位置教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)實(shí)際的方向和距離,在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫(huà)物體具體方向和距離的過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

  3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象,解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)實(shí)際的方向和距離,在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)描述確定不同物體的位置。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.課件出示以黎明島為中心的平面圖。

 。1)以黎明島為中心,黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向?

  隨機(jī)指出:東E 南S 西W 北N

 。2)在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。

  2.如果知道黎明島北偏東40方向20千米處是清涼島,你能在圖上表示出清涼島的嗎?這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準(zhǔn)確畫(huà)出相關(guān)物體的位置的方法。

  二、互動(dòng)新授

  1.明確清涼島的位置。

 。1)題目中告訴我們清涼島在哪里?

  (2)你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎?

  自己在圖上指出來(lái),并和同學(xué)交流一下。

  2.探究操作。

 。1)怎么在圖上畫(huà)出清涼島的位置呢?

  在小組中討論后全班交流。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要先畫(huà)出表示方向的射線(xiàn),再確定燈塔到清涼島的圖上距離。

 。2)怎么畫(huà)出北偏東40的射線(xiàn)?

  各自用量角器在圖上畫(huà)一畫(huà),邊畫(huà)邊思考:應(yīng)該怎么擺放量角器,怎么看量角器上的度數(shù)?

  指名上黑板畫(huà),注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)表示方向的射線(xiàn)時(shí)要注意什么?

  (3)怎么確定燈塔到清涼島的距離?

  圖中告訴我們這幅圖的'比例尺是多少?表示什么意思?

  清涼島在北偏東40方向20千米處,圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線(xiàn)幾厘米的地方?怎么想?各自計(jì)算后指名匯報(bào):205=4(厘米)追問(wèn):為什么用205就是圖上距離了?

  引導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)出清涼島的位置,并與同學(xué)交流。

  3.練一練

 。1)出示題目要求:在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島,你能在圖中表示出它們的位置嗎?

 。2)各自獨(dú)立完成。

 。3)組織全班交流,重點(diǎn)交流畫(huà)南偏西30方向的射線(xiàn)的方法和所確定的位置。

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)九第4題。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  2.練習(xí)九第5題。

 。1)看圖說(shuō)一說(shuō):圖上熊貓館在猴山的什么方向,距離是猴山多少米?孔雀園呢?

  自己先算一算實(shí)際距離,然后與同座位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  匯報(bào)交流:熊貓館在猴山的什么方向?距離猴山多少米?怎么算出來(lái)的?連起來(lái)怎么說(shuō)?孔雀園呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:熊貓館在猴山北偏西60方向120米處?兹笀@在猴山南偏東35方向90米處。

 。2)蛇館在猴山南偏西45方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。

  各自在圖上畫(huà)出表示南偏西45方向的射線(xiàn),再算出圖上距離,最后標(biāo)出蛇館的位置。練習(xí)后交流思考的方法和具體的畫(huà)法。

  3.練習(xí)九第6題。

  師:同學(xué)生欣賞過(guò)跳傘運(yùn)動(dòng)員跳傘嗎?(出示題圖)

  你能完成上面的問(wèn)題嗎?學(xué)生練習(xí)。

  四、全課小結(jié)

  誰(shuí)能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識(shí)?有什么發(fā)現(xiàn)?還有什么疑問(wèn)?

  五、課堂作業(yè)

  補(bǔ)充習(xí)題:40頁(yè)

方向與位置教案10

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第54-55頁(yè)的內(nèi)容。

  教材分析:本課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí),這節(jié)課要從方向和距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置,聯(lián)系已有的方向經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用度量角和畫(huà)角的方法,以及比例尺的知識(shí),進(jìn)一步了解方向,體會(huì)距離發(fā)展空間觀念。本單元是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求,在小學(xué)數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容,確定位置涉及的知識(shí),技能比較多,教學(xué)有一定的難度,為此,編排三道例題和一個(gè)練習(xí),讓學(xué)生逐步掌握新的方向知識(shí),學(xué)會(huì)比較精確地表示物體所在的位置。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東(西)、南偏東(西)的含義,會(huì)用方向和距離描述物體的位置,初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

  過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力,發(fā)展空間觀念。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象,解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用方向和距離描述物體的具體位置。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用方向和距離描述物體位置的同時(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力,發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生作業(yè)紙、量角器、直尺、

  設(shè)計(jì)理念:本課設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景,讓學(xué)生從中逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與舊知產(chǎn)生沖突,引發(fā)學(xué)習(xí)新知的需求,然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生觀察、測(cè)量等方式讓學(xué)生理解掌握知識(shí)。練習(xí)中安排了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的習(xí)題,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前活動(dòng)——猜字謎

 。ǔ鍪荆┭嘧涌罩猩舷嘛w——北

  貢獻(xiàn)大一點(diǎn)——南

  二、引發(fā)需求,探索新知

  1、設(shè)置場(chǎng)景

 。ㄒ曨l:09年9月,建國(guó)以來(lái)最大規(guī)模海上搜救演習(xí)。)

  在這次搜救演習(xí)中,指揮艦發(fā)揮了很大的作用。

 。ǔ鍪緢D)這是指揮艦和搜救艇所在位置的平面圖,相鄰兩圈之間的實(shí)際距離是1000米。

  2、感悟描述物體位置的基本方法

  一號(hào)艇在指揮艦的什么位置?(一號(hào)艇在指揮艦的正北方向4000米)

  只說(shuō)正北方向行嗎?為什么?只說(shuō)4000米呢?

  在一個(gè)平面上,說(shuō)清方向和距離就可以確定位置了。

  (板書(shū):方向位置確定位置)

  二號(hào)艇在指揮艦的什么位置?(二號(hào)艇在指揮艦的正西方向3000米)

  3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)矛盾

  三號(hào)艇在哪里?四號(hào)艇在哪里?(在指揮艦的東北方向3000米)

  可是三號(hào)艇和四號(hào)艇不在一起,問(wèn)題出在哪里呢?

  方向有什么不同?同桌交流。

  4、用方向和距離描述物體的具體位置

 。ǔ鍪緢D:三號(hào)艇在指揮艦的北偏東10°,四號(hào)艇在指揮艦的北偏東30°。)

  如果圖中增加這兩個(gè)度數(shù),你能說(shuō)出三號(hào)艇和四號(hào)艇分別在指揮艦的什么位置嗎?同桌試著說(shuō)說(shuō)看。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:三號(hào)艇在指揮艦的北偏東10°方向3千米

  四號(hào)艇在指揮艦的北偏東30°方向3千米

  [板書(shū):()偏()__°]

 。ǔ鍪緢D)如果我將這部分區(qū)域平均分一分,每份30°,五號(hào)艇在指揮艦的哪里?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的描述方法:五號(hào)艇在指揮艦的北偏東60°方向

  五號(hào)艇在指揮艦的東偏北30°方向

  你是怎樣想的?

  那這兩種說(shuō)法哪一種更加適合人們?nèi)粘5拿枋龇椒兀?/p>

  (視頻資料介紹:指南針,習(xí)慣上以南、北為基準(zhǔn)。)

  五號(hào)艇的位置怎樣描述?(五號(hào)艇在指揮艦的北偏東60°方向)

 。ǔ鍪緢D)和學(xué)生一起說(shuō):正北和正東之間的區(qū)域都是“北偏東”

  正北和正西之間的區(qū)域都是“北偏西”

  正西和正南之間的區(qū)域都是“南偏西”

  正南和正東之間的區(qū)域都是“南偏東”

  我們?cè)儆檬謩?shì)演示一下這四種方向:北偏東、北偏西、南偏東、南偏西。

 。ǔ鍪緢D)學(xué)會(huì)了用方向和距離確定物體位置,我們

  再來(lái)看看六、七、八號(hào)艇分別在指揮艦的什么位置?同桌先說(shuō)說(shuō)。

  你想說(shuō)幾號(hào)艇的位置?

  六號(hào)艇在指揮艦北偏西60°方向4千米處。

  七號(hào)艇在指揮艦?zāi)掀?0°方向3千米處。

  八號(hào)艇在指揮艦?zāi)掀珫|60°方向2千米處。

  5、嘗試通過(guò)測(cè)量卻確定方向和距離

 。ǔ鍪緢D)這是九號(hào)艇,角度、距離都不知道,怎么辦?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:用量角器測(cè)量角度,確定距離是要運(yùn)用比例尺。

  那就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用你們所說(shuō)的方法完成作業(yè)紙第1題。

 。▽W(xué)生作業(yè))

  (根據(jù)板書(shū)圖提問(wèn))距離為什么是6千米?

  你是量的哪個(gè)角的'度數(shù)?量角器怎樣擺?上來(lái)擺給同學(xué)看一下。請(qǐng)你標(biāo)上角的度數(shù)。

  誰(shuí)能完整地描述九號(hào)艇在指揮艦的什么位置?

  [板書(shū):九號(hào)艇在指揮艦(北偏西55°)方向(6)千米處]

 。ɡ^續(xù)在板書(shū)圖的右下方畫(huà)一個(gè)點(diǎn))量這個(gè)點(diǎn)在指揮艦的什么位置是測(cè)量哪個(gè)角度,量角器怎么擺?你能上來(lái)演示看嗎?標(biāo)上度數(shù)。

  6、感受“觀測(cè)點(diǎn)”對(duì)確定位置的重要性

  在這次演習(xí)中,任務(wù)是為了搜救“明珠號(hào)”貨輪,你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)描述處“明珠號(hào)”貨輪的位置嗎?完成練習(xí)紙上的第2題。

  (出示兩幅圖和對(duì)應(yīng)的兩句話(huà))

  學(xué)生匯報(bào):“明珠號(hào)”貨輪在指揮艦(南偏東45°)方向(20)千米處

  “明珠號(hào)”貨輪在燈塔(北偏東40°)方向(15)千米處

  同樣是“明珠號(hào)”貨輪,為什么描述的方向位置不一樣?

  觀測(cè)點(diǎn)不同,“明珠號(hào)”貨輪相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向、位置也不同。

 。ò鍟(shū):觀測(cè)點(diǎn))

 。涸谝粋(gè)平面中,確定物體的位置,觀測(cè)點(diǎn)、方向、距離缺一不可。

  三、在游戲中感受知識(shí)體系

  課前,我們做了個(gè)猜字謎的游戲,需要的是大家的智慧,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)尋寶藏的游戲,需要的是大家的智慧再加一點(diǎn)運(yùn)氣了。

 。ǚ謩e出示圖①和圖②)每個(gè)點(diǎn)都有可能藏著寶藏,誰(shuí)上來(lái)找一找,請(qǐng)雙擊鼠標(biāo)。

  一下子想找到,光有運(yùn)氣你覺(jué)得怎樣?要知道什么信息?

  [在圖①下面出示:寶藏在北偏東15°方向30米處

  在圖②下面出示:寶藏在數(shù)對(duì)(2,1)處]

  你現(xiàn)在能快速找到寶藏嗎?上來(lái)試一試。恭喜大家!

 。▽D①和圖②同時(shí)出示)在平面圖上確定一個(gè)點(diǎn)的位置有幾種方法?(數(shù)對(duì)、方向距離)

  那這兩種方法有沒(méi)有相通的地方呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:都是通過(guò)兩條線(xiàn)相交的點(diǎn)來(lái)確定物體的位置。

 。ǔ鍪荆喝S空間圖)

  課后,有興趣的同學(xué)還可以去找一找三維空間里確定物體位置的方法。

  四、自我,反饋信息

  獲取知識(shí)的時(shí)光總是過(guò)得那么快,我們這節(jié)課已接近尾聲,在這其中,你有哪些收獲呢?

方向與位置教案11

教學(xué)內(nèi)容:教材第20-21頁(yè)例2、第21頁(yè)“做一做”及第23頁(yè)練習(xí)五第4-7題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離,在示意圖中確定物體的具體位置。

  2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)空間觀念和解決問(wèn)題的能力。

  3、在問(wèn)題情境中感受根據(jù)距離和方向確定位置的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):正確標(biāo)出物體的準(zhǔn)確位置。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握確定位置的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,繪圖工具:直尺、鉛筆、卡紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.確定物體位置,必須要哪些條件?

  2.觀察下圖,說(shuō)一說(shuō)。(課件出示)

  二、自主學(xué)習(xí)探究新知

  1.創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題,展開(kāi)問(wèn)題探討。

  師:同學(xué)們,臺(tái)風(fēng)登陸后方向發(fā)生了改變,正向B市移動(dòng),C市也將有大到暴雨。如何利用A市這一觀測(cè)點(diǎn),很快畫(huà)出B市和C市的.位置圖呢?

  生:要知道兩座城市的方向和距離,才能畫(huà)出準(zhǔn)確位置。

  2.出示下列文字:

  B市位于A市北偏西30°方向、距離A市200 km。C市在A市正北方,距離A市300 km。請(qǐng)你在例1的圖中標(biāo)出B市、C市的位置。

  3.教師板書(shū)課題:這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置。

  標(biāo)出B市和C市的位置。

 。1)師:那物體位置平面圖該怎么畫(huà)呢?我們應(yīng)該先畫(huà)什么,再畫(huà)什么?又該注意些什么呢?請(qǐng)小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

 。2)交流匯報(bào)。

  生:繪制平面圖的方法:找準(zhǔn)參照點(diǎn)(中心點(diǎn)),了解B市和C市在參照點(diǎn)的哪個(gè)方向和它們之間的距離,還要確定每厘米格子表示的距離。老師進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出B市距離A市200千米,C市距離A市300千米?

  生:因?yàn)閳D上1厘米代表實(shí)際距離100千米,所以只需要在圖上畫(huà)出B市距離A市2厘米,C市距離A市3厘米就可以了。

 。3)動(dòng)手繪制B市和C市位置平面圖。

  (4)展示各位學(xué)生繪制的平面圖,交流繪圖體會(huì),點(diǎn)評(píng)繪圖效果。

  (5)評(píng)價(jià)繪制的正確性,如果平面圖有問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。

  訂正后交流:你們認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),應(yīng)注意什么?怎樣確定?

  這里要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn):以誰(shuí)為參照點(diǎn)?北偏西30°是以哪條邊為起始邊?向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)?旋轉(zhuǎn)多少度?如何表示“距A市200 km”?鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表示。

 。6)教師小結(jié):繪制平面圖時(shí),一般先確定角度,再確定圖上的距離。

 。7)說(shuō)說(shuō)你在繪圖過(guò)程中遇到了哪些困難,你又是怎么克服的。

  三、鞏固提高

  1.完成教材第21頁(yè)“做一做”。

  2.選一選:課件呈現(xiàn)題目。

  3.課件呈現(xiàn)題目。

  四、課堂小結(jié)

  在繪圖過(guò)程中,你有什么收獲?

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  確定物體位置的兩個(gè)條件:方向和距離

  方法步驟

  1、確定方向;

  2、量出角度;

  3、選好單位長(zhǎng)度;

  4、確定距離;

  5、畫(huà)出物體的位置;

  6、標(biāo)出名稱(chēng)。

  【教學(xué)反思】

興趣是最好的老師,所以在每一次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我總是想方設(shè)法以創(chuàng)設(shè)一系列生活情境為手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我從學(xué)生感興趣的探險(xiǎn)入手,通過(guò)對(duì)已知方向的判斷和理解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的方向,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念,發(fā)展了學(xué)生自主探究的能力和思維。

方向與位置教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  提問(wèn):同學(xué)們你們平時(shí)是怎么來(lái)學(xué)校的?如果老師要從學(xué)校去你家,你能告訴老師怎么走嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)從學(xué)校到家的路線(xiàn)。

  談話(huà):通過(guò)同學(xué)們的敘述,有些同學(xué)的家老師知道怎么走了,因?yàn)樗磉_(dá)地很清楚,有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走,但是沒(méi)有關(guān)系,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你會(huì)讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。(板書(shū)課題:描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn))

  二、互動(dòng)新授

  1.出示第52頁(yè)例3,嘗試描述行走路線(xiàn)。

  師:這是李偉家附近部分街道的平面圖。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生可能這樣回答

  (1)李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

  (2)大港小學(xué)在敬老院的北面。

  (3)醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

  教師讓學(xué)生盡可能的說(shuō)全圖中的位置關(guān)系。

  師:同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息,那么你能說(shuō)說(shuō)李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎?

  學(xué)生交流。

  匯報(bào)預(yù)設(shè)

  生1:先向東走到超市,左拐經(jīng)過(guò)展覽館走到書(shū)店,再右拐走到學(xué)校。

  生2:先向東走到超市,再向北走到書(shū)店,再向東走到大港小學(xué)。

  生3:先向東走到超市,再向東北方向走到醫(yī)院,再向北走到大港小學(xué)。

  生4:先向東走到超市,再向北偏東方向走到醫(yī)院,再向北走到大港小學(xué)。

  師:你能看圖再說(shuō)說(shuō)醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎?

  超市在醫(yī)院的什么位置?

  (1) 自己說(shuō)一說(shuō)。

  (2) 在小組中說(shuō)一說(shuō),小組中的成員相互更正。

 。3) 全班匯報(bào)交流。

  指名一人匯報(bào)后,全班評(píng)議:好在什么地方?什么地方需要修改?

  注意:匯報(bào)交流時(shí),允許有不同的敘說(shuō)方式。

  2.說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的'行走路線(xiàn)。(練一練)

 。1)你想怎么說(shuō),各自說(shuō)說(shuō)看。

 。2)在小組中說(shuō)一說(shuō),小組中的成員進(jìn)行評(píng)議。

 。3)全班匯報(bào)交流。

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)九第7題。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  2.練習(xí)九第8題。

  出示李家橋小學(xué)的平面圖,讓學(xué)生嘗試描述行走路線(xiàn)。

  3. 練習(xí)九第9題。

 。1)出示第9題的平面圖。

  指出:這是某地5路公共汽車(chē)的行駛路線(xiàn)圖。

 。2)看圖說(shuō)說(shuō),5路公共汽車(chē)經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)地方?

 。3)你能說(shuō)出5路公共汽車(chē)的行駛線(xiàn)路嗎?

  各自練習(xí)后,在小組中說(shuō)一說(shuō),再引導(dǎo)在全班交流。

  四、拓展練習(xí)(練習(xí)九第10題)

  學(xué)校在你家的什么方向?從你家上學(xué),途中要經(jīng)過(guò)哪些有明顯標(biāo)志的地方?你能說(shuō)出你上學(xué)的路線(xiàn)嗎?

  五、全課小結(jié)

  引導(dǎo)總結(jié):我們?cè)诿枋龊?jiǎn)單的行走路線(xiàn)的時(shí)候要說(shuō)清楚方向,有距離的還要說(shuō)清距離,途中各點(diǎn)要逐個(gè)描述,做到不重復(fù)、不遺漏。

  六、課堂作業(yè)

  補(bǔ)充習(xí)題:41頁(yè)

方向與位置教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。

  2. 能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿弧?/p>

  3. 會(huì)看簡(jiǎn)單的`路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn)。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  5. 滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),學(xué)會(huì)服務(wù)他人,服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)利用一定的參照物,識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 實(shí)物:東西南北的方位標(biāo),太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。

  2. CAI:學(xué)校的平面圖:大操場(chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)。

  生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)

  岳陽(yáng)步行街部分景圖。(新世紀(jì)商場(chǎng)、肯德基、廣場(chǎng)、大橋)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,蠟筆小新將到我們學(xué)校來(lái)參觀,還想到我們?cè)狸?yáng)的步行街去看一看呢。

  1. 師:大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀,你們想報(bào)名參加嗎?

  2. 問(wèn):怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?

  師:看來(lái)認(rèn)清方向是十分重要的。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。

  【板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)方向】

方向與位置教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用方向與距離來(lái)確定物體的位置。

  2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,了解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用方向與距離來(lái)確定物體的位置。

  一、復(fù)小結(jié)引出新課,表示位置的時(shí)候,區(qū)域小,沒(méi)有參照點(diǎn)時(shí)可以用數(shù)對(duì)表示,比如第一小題。區(qū)域大有參照點(diǎn)時(shí)要用方向表示,如第二問(wèn),可是在學(xué)校西北方向的建筑還有很多,比如水泵廠(chǎng)家屬樓,錦山市民廣場(chǎng),西府加油站等等,怎樣能更具體的表示出旗醫(yī)院的位置呢?這節(jié)課我們就來(lái)探究一下。

  二、新課探究

  1、出示課本情境圖,說(shuō)一說(shuō)圖中講述的是什么事?知道了哪些數(shù)學(xué)信息?你有什么不懂的地方?(學(xué)生提出問(wèn)題)

  預(yù)設(shè)1:A市東偏南30°是什么意思,怎樣確定?(學(xué)生先說(shuō),說(shuō)的不準(zhǔn)確不完整。師:說(shuō)的有道理,你的'意思是不是這樣。課件演示:A市東偏南30°是以A市為頂點(diǎn),以正東方向?yàn)槠鹗歼,向南旋轉(zhuǎn)30°的過(guò)程。)

  預(yù)設(shè)2:在圖中怎樣畫(huà)東偏南30°?(這個(gè)問(wèn)題稍后解決)

  預(yù)設(shè)3:是以誰(shuí)為參照點(diǎn)的東偏南30°。(誰(shuí)能回答他的問(wèn)題?“A市”你們是這樣想的嗎?不錯(cuò))

  預(yù)設(shè)4:臺(tái)風(fēng)中心在哪個(gè)大的區(qū)域內(nèi)?(誰(shuí)能回答他的問(wèn)題?“A市及周邊”你們是這樣想的嗎?你的想法與老師的不謀而合)

  預(yù)設(shè)5:能不能說(shuō)南偏東?(你的這個(gè)想法很有創(chuàng)新,能不能這樣說(shuō)?“能”誰(shuí)知道用“南偏東”應(yīng)該如何表示?學(xué)生先敘述)(說(shuō)的不錯(cuò),看來(lái)用圖結(jié)合著說(shuō)會(huì)更好。課件展示:南偏東60°,南偏東60°是以A市為頂點(diǎn),以正南方向?yàn)槠鹗歼叄驏|旋轉(zhuǎn)60°的過(guò)程。與東偏南30°,他們表示的是同一條射線(xiàn)。因此東偏南30°亦可以表示為南偏東60°。那么北偏西20°,還可以表示為什么?生說(shuō)“西偏北70°”像這樣你還能舉個(gè)例子嗎?)(同學(xué)們真厲害,能夠舉一反三,老師也要向你學(xué)小結(jié):怎樣確定物體的具體位置?

  先畫(huà)出4個(gè)方向的方位圖;再畫(huà)出方向,標(biāo)出度數(shù);用一條

  線(xiàn)段表示一定的距離,標(biāo)出圖上的距離;標(biāo)出各個(gè)名稱(chēng)。

  想一想:確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)?方向、距離

  二、鞏固練獨(dú)立完成課本20頁(yè)的“做一做”,再在小組里交流。

  想一想:確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)?方向、距離

  四、我的收獲與思考

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  位置與方向,具體位置:方向、距離

方向與位置教案15

  方向與位置

  課時(shí)安排:

  教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄋ模⿲(shí)踐應(yīng)用

  (二)思維訓(xùn)練

  1、示教材第61頁(yè)的第4題。

 。1)看懂圖意

  (2)說(shuō)想法

 。3)匯報(bào)

  2、猜一猜誰(shuí)多誰(shuí)少,給你認(rèn)為正確的畫(huà)“√”。

 。1)小紅有19本書(shū),小力有20本書(shū),小紅送給同學(xué)10本,小力送給同學(xué)11本,他們倆人誰(shuí)剩的書(shū)多?

  A、小紅剩的書(shū)多

  B、小力剩的書(shū)多

  C、倆人剩的書(shū)同樣多

 。2)小明家有46棵白菜,小方家有40棵白菜,都吃了一些,剩下的'同樣多,誰(shuí)家吃的白菜多?

  A、小明家吃的白菜多

  B、小方家吃的白菜多

  C、吃的同樣多

  2、把22塊糖分給小朋友,每人如果分2塊還差4塊,請(qǐng)你猜猜看,一共有多少小朋友?

 。ㄈ┱n堂小結(jié)

  你這節(jié)課有哪些收獲?

  1、對(duì)地圖上的方向掌握更清楚了,能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的地圖。

  2、進(jìn)一步鞏固了乘除法。

  練習(xí)設(shè)計(jì):教材第60——61頁(yè)1、2、3、4題。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 東南西北(三)

  該到哪兒去買(mǎi)傘?

  小狗:每把5元

  小兔:每把6元

  小老鼠:我要買(mǎi)7把傘,只有35元

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