幼兒園蒙氏教案4篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園蒙氏教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園蒙氏教案1
一、教學目標
1、知識目標：學習并掌握盤花布扣的縫制技法。
2、能力目標：在學習布扣的縫制過程中，能夠主動探究，合作學習，增強學生的創(chuàng)新意識和團隊精神。
3、情感目標：在實踐過程中增強學生的審美情趣，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的精神，并獲得成功的體驗，享受到學習的愉悅。
二、教學重點：盤花扣與扣環(huán)的縫制。
三、教學難點：布扣、扣環(huán)尾部盤花制作及造型。
四、教學器材
1、教具：實物投影儀、多媒體課件、盤花布扣模型
2、學具：針、線、頂針箍、剪刀、厚紙板、機織的圓索帶、透明膠。
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、介紹唐裝——精美的時裝，別致的盤花布扣，古樸典雅，頗具神韻，是最具有中國特色的中式服裝，而唐裝正是以盤花扣的點綴而愈顯東方魅力，并風靡全球。
2、圖片，各式盤花扣。
3、我們今天學習的正是“盤花布扣”（板書），盤花布扣又名中式扣，通常用斜條縫成圓索帶盤繞而成，現(xiàn)在更用機織的圓索帶制成，所以，更加色彩亮麗，方便實用，其藝術價值是其他紐扣所不可比擬的。
4、盤花布扣好看嗎？你們見過嗎？你能設計一對新穎、獨特的盤花布扣嗎？這對盤花布扣要用到哪些材料？
�。ǘ⿲W習縫制傳統(tǒng)布扣。
1、做盤花扣（由師邊做邊解說）
①把織帶的一端用透明膠固定在厚紙板上，繞一個圈。
�、谠诘谝粋�圈上面再繞一個同樣大小的圈，把織帶末端從固定的一端下面拉出。
�、劭棊牡诙Φ纳厦娼徊胬@到第一個圈的下面，再從第二個圈另一端的上面交叉穿繞到第一個圈的下面成第三個圈。
④從固定端開始，按照3個圈的穿繞順序，依次整理，拉緊所有線圈。 ⑤從中間一個線圈開始，向兩邊連續(xù)拉緊線圈，直至形成一個結實的球形，一個傳統(tǒng)中式盤花扣就做好了。
�、抻蓪W生自己動手制作，以組為單位互相評價，師加以指導評價。
2、縫制盤花扣扣環(huán)。
將織帶對折，并在1.5㎝處向端口縫合。
3、檢測
學生用做好的盤扣測試扣環(huán)的大小，以扣、解方便為最佳。
�。ㄈ⿲W習縫制蝴蝶盤扣（師放影像，照圖解說）
1、做蝴蝶盤扣（生照圖制作）
�、僭陔x傳統(tǒng)盤花扣球形約1.2cm處將兩條織帶并攏縫兩針，一條織帶向外繞一圈，在交叉處縫一針，再向里繞一長形小圈，并將末端藏在拼縫中。
�、谟猛瑯拥姆椒�，把另一端的織帶繞、縫成同樣大小的花形。
注意：兩末端線頭一定要壓在下面。
2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán)
①先留出扣門，再縫合。
�、趯⒖郗h(huán)的兩端用同樣的方法繞、縫成蝴蝶形，大小、形狀均與蝴蝶扣相同。 ③把盤好的盤扣套在扣環(huán)里，將花形展平。
將縫制好的這對蝴蝶盤花扣簡單固定在紙板上，互相交流，并提出修改意見。
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1、自評：請同學們將做好的盤花布扣看看是否合適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品的同時，向大家介紹所制作的盤花布扣的特點，交流制作的經(jīng)驗和感受。
2、互評：組織學生對被展示的作品分別進行評價，指出作品的實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的`地方，提出具體的意見或建議。
3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生作品的亮點加以表揚。
六、延伸拓展
盤花的花形多種多樣，除了做衣服裝飾，還可用于其它裝飾，你是否知道在現(xiàn)實生活中還有哪些與之相類似的裝飾品（生討論）。師用圖片展示相關圖案。
七、小結
�、龠@節(jié)課我們學習了如何做盤花扣與扣環(huán)，其基本方法同學們已經(jīng)掌握了，而且做出來的扣與環(huán)，完全符合標準，做的很好。
②這節(jié)課我們還學習了如何做扣與環(huán)的尾部盤花。
我們也基本掌握了尾部盤花的簡單做法，我們知道，尾部盤花多種多樣，只要通過觀察、思考，我們會做出更加漂亮，更加絢爛多彩的盤花，來點綴我們的服飾，來使我們的生活更加美麗。
八、布置作業(yè)。
1、編制盤花扣要注意什么問題。
2、課后自己動手設計一對漂亮的盤花扣。
附板書設計：
布扣與盤花
一、學習縫制傳統(tǒng)盤扣
1、做盤花扣
2、縫制盤花扣扣環(huán)
二、學習做尾部盤花
1、做蝴蝶盤扣
2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán)
三、小結與注意事項
四、作業(yè)
幼兒園蒙氏教案2
內(nèi)容與指導活動準備:
字卡,掛圖,書本人手一本.
活動目標:
1、愿意閱讀圖書,初步了解關于圖書的常識.
2、初步感受詩歌中表現(xiàn)出的朋友的友情.
3、初步認識重點字詞:小黃狗.小朋友.
活動過程:
1、師生互相問候,走線,走線放音樂,一只哈巴狗,幼兒和教師一起做律動(學做小狗的.動作)。
2、教師出示掛圖,播放磁帶,請幼兒認真的傾聽。
3、提問幼兒這首詩歌中講的是哪只小動物?
4、詩歌里邊提到了幾只小黃狗?小狗的尾巴當作什么?
5、教師發(fā)書和幼兒一起來讀詩歌,并提問,小狗是什么顏色的?小狗把什么當作手?歡迎誰和小狗玩耍?
6、再放錄音跟讀邊做動作的同時結束這節(jié)課,教師收書。
反饋本活動主要讓幼兒初步了解圖書，知道如何看書。在走線過程中，幼兒對走線的方式還不熟悉，活動過程中，幼兒對詩歌掌握較快，通過掛圖結合，幼兒邊看圖，邊念詩歌，對文字掌握較好，不足之處在于幼兒不懂得翻書，不能掌握一頁一頁翻書。平常需加強訓練。
幼兒園蒙氏教案3
設計思路：
班上的孩子再過幾個月之后就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師幾個月是多久啊！有多少天呢？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數(shù)學教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問題入手，設計了這節(jié)課，這個活動將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
教學目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系，了解一年有１２個月，一個月有３０天，一年共有３６５天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的`工具，學習查看它們的方法。
�。�、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
教學準備：
1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月——１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺歷和掛歷各一份。
�。�、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。
教學過程：
一、導入：猜謎語。
——有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
二、 以到日歷家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
——說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
——哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務。
——幼兒擺弄數(shù)字并認讀。
——你認為數(shù)字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）
四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。
——教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
——幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：
１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？
２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較��？
�。�、最小的房子是誰？為什么它最��？
五、學習查看年歷的方法。
——認識日歷，臺歷和掛歷。
——學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份。
——幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
附：故事
附：故事
日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進了這些房子里。日歷媽媽非常細心，總是擔心寶寶丟了，就從第一個座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個美麗的世界。
第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復同樣的事情。
幼兒園蒙氏教案4
目標：
1、能根據(jù)物體的多少進行分類。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力。
準備：
1—5的各類實物卡若干，1——5的數(shù)字卡、泡沫板各一，大頭針若干。１－５元的.錢幣若干。
過程：
1、教師出示帶有１－５數(shù)字的泡沫板，請幼兒準確讀出數(shù)字，然后每人拿一張畫有不同數(shù)量物體的卡片，看看自己的卡片應該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個什么？你把它放在哪里？為什么？
小結：個別幼兒放錯的原因。
�。�、幼兒再取卡片，分組進行比賽，看誰放的對又快，對優(yōu)勝者獎紅五星。
�。�、對幼兒的出色工作發(fā)獎金：每人一張寫有１－５元的錢幣�！ 】纯茨闶菐自�？老師說請把三元的錢舉起來，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰舉得對，反復多次。
�。�、活動延伸：在角色中幼兒可以用錢幣去買商品。
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