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小學透視教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學透視教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學透視教案1
教學目標：
1、通過觀察伸向遠方的路、風景圖片、認識各種透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。
2、培養(yǎng)同學的觀察力、表示能力。
教學重點：
認識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠小的透視現(xiàn)象）。
教學難點：
在繪畫中運用透視知識。
教學準備：
圖片，2B鉛筆等。
教學過程：
一、 欣賞
1、出示數(shù)幅圖片（風景圖片），請同學仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象：
小結(jié)：近大遠小。
2、考慮：這種現(xiàn)象是如何發(fā)生的？
是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的.過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓同學直觀的了解）
3、 出示攝影風景圖片
生活中除了近大遠小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自身的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。
同學答（略）
師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。
二、 同學練習
通過同學臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，防止同學在寫生的過程中犯這種錯誤）
三、 展評作業(yè)
1、 透視現(xiàn)象是否合理掌握。
2、 線條是否流暢。
3、 畫面是否完整。
四、 課后作業(yè)
找一找學校中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）或把自身家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準備。
課后記：我覺得這一課的內(nèi)容比較實用，但一節(jié)課的時間同學還是不能完全掌握
小學透視教案2
教學目標：
讓學生理解透視是造成物體在繪畫中產(chǎn)生空間感的主要因素，并且掌握平行透視和成角透視的規(guī)律，進而激發(fā)學生動手的興趣。
教學重點：
掌握平行透視和成角透視的消逝規(guī)律
教學難點：
平行透視和成角透視的實際運用。
教法：
講授設(shè)疑示范鼓勵
教材分析：
本單元教材內(nèi)容較少，符合各地根據(jù)自己的實際情況進行彈性教學，讓教師自己根據(jù)學生實際情況、條件進行教材的重新構(gòu)建，從而對教師熟悉運用教材、教輔、工具書的要求提高到一個新的層面，鑒于教材的定位清楚，知識重點突出，給教師一個方向去自由發(fā)揮，這是教改和新課程理念的一個體現(xiàn)，教材是骨架，血肉靠師生根據(jù)教學目的去豐盈，極大提高了師生互動，積極探究。
課型：綜合課
課時準備：
1、教具、多媒體課件、教材、直尺、裁紙刀、廢舊VCD外殼、廢三合板（三層板）
2、學具、鉛筆、素描紙（美術(shù)本）。
授課過程：
�、俳M織教學，按常規(guī)進行（1分鐘）。
�、趯胄抡n：大家同學在生活中，校園中一定發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，比如我們經(jīng)常在公路兩旁看到排列著近高遠低的樹木，（展示霍貝瑪《林間小道》）還有成語“一葉幛目”這些現(xiàn)象都是我們親身經(jīng)歷的，我們現(xiàn)在來討論一下路兩旁的樹木是不是近處的高，遠處的低呢？
收集同學討論結(jié)果：（估計）
A、是因為眼睛的角度不同（視點）。
B、樹木是一樣高的。
C、離眼睛越近，物體變大，得出物體的空間是由透視產(chǎn)生的，而透視是繪畫語言的重要組成部份，一幅優(yōu)美的風景畫往往取決于透視空間的表現(xiàn)。展示經(jīng)典的較美的幾幅風景畫（7分鐘）
�、壑v授新課A，大家欣賞了以上藝術(shù)大師的風景畫以后我們來了解一下透視，透視是研究物體在人們觀察角度改變而呈現(xiàn)的不同狀況的一門科學，它包括光影透視，焦點透視，空氣透視，色彩透視（簡要的解釋）而且風景畫成為一種獨立的畫種，就是因為它能描繪秀麗山川、美麗校園、街頭巷尾……，有透視才有縱深感，有透視才符合物體的視覺真實，才能在二維的平面上創(chuàng)造三維的空間，風景畫就是這樣表現(xiàn)物體空間的！B、大家同學欣賞了這些優(yōu)美的風景畫，你們能畫出這樣好的畫嗎？（不能）想畫出來嗎？（想）想畫出來！好那我們必須好好的來學習透視知識中的平行透視和成角透視。（展示圖片）引導同學觀察平行透視和成角透視中正方體不同角度，不同方位的變化（左、右、仰、俯、中）和二者之間的聯(lián)系和不同。
從透視圖的觀察和理解以后，請問A，大家從二個透視圖中觀察到什么位置，正方體最沒主體感，（答案，在心點位置時）。B、大家觀察平行透視和成角透視有兩個顯著不同的特點，請大家商量一下給指出來，好嗎？（平行透視是當物體一個面正對我們時，它只有一個消逝點；成角透視是當物體一條邊正對我們時，它有兩個消逝點。）（5分鐘）
④課堂練習：我們學習了平行透視和成角透視后想不想畫點什么呢？今天我們就先從身邊最常見的物體，諸如：課桌凳、家電、電桿……。繪制出它們的透視圖�。ㄕ故窘處熥灾品懂嫞�
巡視指導
展示學生作業(yè)（實物投影儀）
在學生作業(yè)上批改示范（12分鐘）
�、菪〗Y(jié)：今天我們對風景畫是怎樣表現(xiàn)物體的空間感以及平行透視，成角透視進行了學習，大家課堂訓練畫得相當不錯，我相信下節(jié)課，大家將會畫得更好！
4.如何對小學生進行透視教學
透視教學是小學美術(shù)教學中的一個難點。
小學生年齡小，認知水平低，空間感和觀察力較差，這些往往形成透視教學中的障礙。這就需根據(jù)其年齡特征和認知能力，采取適當?shù)慕虒W方法，循序漸進地進行教學。
一、合理滲透，提前鋪墊在小學美術(shù)教材中，小學一二年級主要以感性認識為主進行繪畫教學，不接觸透視方面的知識，允許在作業(yè)中出現(xiàn)與透視規(guī)律不符的現(xiàn)象。這是根據(jù)低年級學生認知特點而定的。
但是到了三年級，學生認識能力有所提高，已經(jīng)初步具有觀察能力、造型能力及表現(xiàn)能力。我們從這時就應(yīng)該向他們滲透最簡單的透視常識。
如“近大遠斜的現(xiàn)象。在繪畫過程中，讓學生觀察周圍近大遠小的透視現(xiàn)象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫中不養(yǎng)成錯誤透視的習慣，基本上表現(xiàn)出這種現(xiàn)象，形成透視教學的粗淺的概念，為以后的教學做好鋪墊。
二、觀察實踐，變抽象為具體透視教學是一個較為抽象的問題，要使小學生真正掌握這方面的知識，還需要一個認識過程，那么這個過程就是變抽象為具體，再由具體到抽象。我的做法是：1.實景觀察。
在新課講授之前，先讓學生進行實景觀察。我在講授《逛大街》一課時，先給學生布置課前觀察實景大街，記錄下各種現(xiàn)象。
如：近處的路面和遠處的路面是什么樣的；近處的樹木和遠處的樹木是什么樣的；建筑，近處的和遠處的又各是什么樣的�；氐秸n堂后，教師提出：你所觀察到的這種現(xiàn)象是什么現(xiàn)象？然后學生討論。
2.充分利用教具，講授新知。我在講授這課時分步出示圖片分析。
第一步出示：現(xiàn)實中的路面是同樣寬的，路兩旁的樹木基本上是等高的。第二步演示：我們會看到近處的路面寬，遠處的路面窄，這是我們所觀察到的現(xiàn)象。
物體在人的視覺中會產(chǎn)生近大遠小的現(xiàn)象。例如：我們看到的鐵軌是近寬遠窄的，但試想一下生活中如果真是這樣火車豈不是要出軌了？我們就把這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象。
第三步繼續(xù)演示，進一步印證所觀察到的現(xiàn)象。讓學生欣賞本上的`圖片，學生和教師一起歸納總結(jié)：景物的近大遠小現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。
這樣教學，學生不僅容易接受，而且在愉快的教學氣氛中解決了教學重難點。
5.教師節(jié)送老是書不知道送什么書好
下面推薦幾種既充滿尊師之情，又簡單方便的祝賀方式，同學們不妨一試：
1、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件；
2、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信；
3、自己制作一個賀卡，送給老師；或到商店買一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上；
4、早上見到老師時送上一聲親切的問候；
5、給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問候或?qū)懯资闱樵姡?/p>
6、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的話；
7、一份自己決心改正缺點追求上進的日程表；
8、以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花；
9、幫老師把自行車的氣打足或給老師買一包潤喉糖，讓老師保護好嗓子。
教師節(jié)送禮物應(yīng)該注意的事項：
1、不要送太貴重的禮物，會顯得太為功利，多半會被老師拒絕，而且對自己也是個負擔。
2、千萬不要直接去問老師喜歡什么禮物，這樣多半會遭到拒絕，誠意也會受到懷疑。
3、不要去打聽其它爸爸媽媽送什么禮物，更不要攀比，禮物只是代表一些心意，并不代表接受禮物的老師一定會特別照顧你的寶寶。
4、不要送一些不切實際的禮物給老師，如禮服或者高檔的首飾等，要考慮老師在日常生活中能否應(yīng)用你送的禮物。
5、謹記除去價錢牌及商店的袋裝，無論禮物本身是如何不名貴，最好用包裝紙包裝，有時細微的地方更能顯出送禮人的心意。
6、禮物的價格并不是主要的決定因素，有些自己制作的禮物，才特別令老師感動。
7、禮品比較新穎的話，還有必要向?qū)Ψ秸f明具體用途、用法，好讓對方對你送的禮物更加了解。
8.送禮時，為了說明自己重視對方的態(tài)度，可以說，"這是我特意挑選的"，"相信你一定會喜歡它"。不要說什么"沒有準備，臨時買來的"、"沒有什么好東西，湊合著用吧"之類的話，它會使你的禮物以及心意一下子變輕、變淡。
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